1.

FILOSOFA DE LAS TIC

DENTRO DEL CENTRO
EDUCATIVO
PED: elaborado por el claustro de nuestro centro Quercus
Rotundifolia.
Con la intencin:
- Cumplir con la ley vigente, LEEX (2011).
- Ofrecer una mejora del manejo de las tics (profesorado y
alumnado).
- Dotar de equipamiento necesario para el centro.
- Replantear los contenidos curriculares.
Por lo tanto elaboramos el Proyecto Educativo Digital, para que nos
permita acercar al alumnado y al profesorado al ordenador de una
manera ms sencilla y directa.

2.VISIN TIC DEL CENTRO

Los ordenadores deben de ser unas herramientas
eficaces en manos de los docentes para llevar a
cabo los procesos de enseanza-aprendizaje:

MEJORAR

CALIDAD EDUCATIVA

Centro

Alumnos/as

3. ANALISIS DAFO

4.1. OBJETIVOS A CORTO PLAZO

PROFESORES
- Manejo bsico de sistema operativo y programas software
- Uso de nuevos recursos didcticos

ALUMNOS
- Manejo bsico del sistema operativo y programas de software
- Saber manejar las diferentes posibilidades del ordenador
- Navegacin pginas webs
- Correcto uso del material informtico

4.2. OBJETIVOS A MEDIO PLAZO

PROFESORES
-

Conocimientos necesarios para hacer correcto uso

- Problemas tcnicos bsicos

- Red como medio de formacin
- Creacin de pgina web
- Adoptar medidas innovadoras
- Incorporar las TICs al curriculum

ALUMNOS
- Conocer las herramientas informticas
- Desarrollar estrategias para la bsqueda
- Utilizar los diversos canales que ofrecen las TIC
- Realizar aprendizajes significativos

5. Planificacin sistematizada de
actividades TIC en el centro
educativo (I)
5 .1 . A C T IV ID A D 1 : C re a c i n d e u n b lo g
O B J E T IV O

C r e a r y u s a r b lo g p a r a s u b ir p u b lic a c io n e s s o b r e lo s t e m a s
tra ta d o s

A G R U PA M IE N T O

P e q u e o s g r u p o s e n e l a u la d e in f o r m t ic a d o n d e c a d a s e s i n
s e r d e 5 0 m in .

D E SC R IP.
A C T IV ID A D

S e c r e a r , u s a r y p u b lic a r e n t r a d a s e n e l b lo g q u e s e r v ir d e
c o m u n ic a c i n e n t r e t o d o s lo s d e m s g r u p o s d e a lu m n o s y e l
t u t o r lle v a d o a c a b o e n t o d o e l c u r s o a c a d m ic o

D E SC R IP.
E V A LU A C I N

S e v a lo r a r e l t r a b a j o a u t n o m o y c o o p e r a t iv o y e l r e s u lt a d o d e
e ste

T R A B A J O P R O F E SO R :
E x p lic a r a c t iv id a d M o t iv a r a lu m n o s
R e s p e t o A y u d a r e n p r o b le m a s - E v a lu a r

A C C I N A LU M N A D O :
P a r t ic ip a r a c t iv a m e n t e S e g u ir
in s t r u c c io n e s d e l t u t o r C u id a r m a t e r ia l R e sp e to

5. Planificacin sistematizada de
actividades TIC en el centro
educativo (II)
5 .2 . A C T IV ID A D 2 : C re a c i n d e p re se n ta c io n e s e n P o w e rP o in ts
O B J E T IV O

C r e a r, u s a r y v is u a liz a r p r e s e n t a c io n e s m e d ia n t e P o w e r P o in t s y
s a b e r e x p lic a r lo e n c la s e a l r e s t o d e a lu m n o s

A G R U PA M IE N T O

P u e d e s e r in d iv id u a lm e n t e o e n g r u p o s d e 3 - 4 a lu m n o s s e g n
e l t r a b a j o p e d id o p o r e l t u t o r. C a d a s e s i n s e r d e 5 0 m in .

D E SC R IP.
A C T IV ID A D

E la b o r a c i n d e p r e s e n t a c io n e s m e d ia n t e P o w e r P o in t s s o b r e lo s
c o n t e n id o s a t r a b a j a r e n lo s m o n it o r e s o p iz a r r a s d ig it a le s

D E SC R IP.
E V A LU A C I N

s e v a lo r a r e l t r a b a j o a u t n o m o y c o o p e r a t iv o y e l r e s u lt a d o d e
e s t e a s c o m o la e x p o s ic i n o r a l d e l t r a b a j o

T R A B A J O P R O F E SO R :
E la b o r a c i n d e fi c h a c o n c o m p e t e n c ia s
E x p lic a c i n a c t iv id a d R e s o lv e r
p r o b le m a s R e s p e t o - E v a lu a r

A C C I N A LU M N A D O :
P a r t ic ip a c i n a c t iv a S e g u ir in s t r u c c io n e s
d e l p r o f e s o r T r a b a j o c o o p e r a t iv o
C u id a r m a t e r ia l - R e s p e t o

6. Organizacin, distribucin y
accesibilidad de los RRTT
.

6 . O R G A N IZA C I N , D IST R IB U C I N Y A C C E SIB ILID A D

D E LO S R E C U R SO S T E C N O L G IC O S

La s a c tiv id a d e s p la n ifi ca d a s c o m o a p lic a c i n a la s

n u e v a s te c n o lo ga s (N N T T ) se r n m s a se q u ib le s d e
tra b a ja r e n la co n se cu ci n d e lo s o b je tiv o s

E n la s a c t iv id a d e s
q u e p id a e l p r o fe s o r

F o r m a n d o u n e s p a c io
S ie n d o a u t n o m o
E s t a b le c ie n d o n o r m a s d e
id n e o e n e l a u la d e
in d iv id u a lm e n t e o p o r
u s o y c o m p o r t a m ie n t o
c a d a g r u p o d e t r a b a jo
g r u p o d e c a d a a c t iv id a d

7. ESTRATEGIAS DE
MANTENIMIENTO Y
ACTUALIZACIN
CONTINUA
Cursos de formacin permanente
a los profesores para

la utilizacin de los recursos tecnolgicos.

Actualizacin del software de los equipos informticos,
ya que los ordenadores antiguos estn desactualizados.
Comprobacin mensual del estado de los equipos
informticos y en caso de que se encuentre algn
desperfecto solucionar el problema.
Utilizacin de programas informticos tiles para la
interaccin en el aula con los alumnos.
Usar frecuentemente los medios disponibles
(ordenadores), porque si caen en desuso puede que se
utilicen para fines inadecuados.
Ensear a los nios a hacer un buen uso de los
materiales informticos, y concienciarles que lo cuiden
para sacarles el mayor rendimiento posible.

8. FORMACIN A LA COMUNIDAD
PROFESORES
EDUCATIVA
Alfabetizacin general
-Actividades enfocadas a la formacin
-Actividades enfocadas a la actuacin profesional
Uso de las tics
Actividades enfocadas a adquirir una formacin pedaggica
Investigacin e innovacin docente mediante las tics
-Conocer y aplicar herramientas de comunicacin
Dimensin sociocultural de las tics
-Conocer e incorporar conocimientos relacionados con la
comprensin del contexto sociocultural de las TIC
Tic para las tareas de gestin
-Actividades enfocadas a gestionar programas de control de faltas
de alumnado, calificaciones, etc

COMUNIDAD EDUCATIVA
Informacin y comunicacin
-Generar Boletines Informativos Digitales.
-Desarrollo de la Web del Centro y acceso a la misma.
-Participacin en Foros educativos.
Formacin
-Sugerencias de formacin
Implicacin didctica
-Acceso a portales educativos.
-Blog de Tutoras y de reas.

9. SISTEMA DE COMPENSACIN
PROFESIONAL
El coordinador TIC ser la persona encargada del proceso de
planificacin y gestin de las nuevas Tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el centro Educativo. El
coordinador debe ser una persona que tenga una preparacin
adecuada, para desarrollar dicho cargo. El director es el que
realiza la propuesta, ya que conoce a todos sus profesores y sus
capacidades.
Las tareas que desempea el coordinador TIC podemos
distinguir 3 tipos de tareas:
1) TAREAS RELACIONADAS CON ASPECTOS TCNICOS.
2) TAREAS RELACIONADAS CON CUESTIONES
FORMATIVAS Y PEDAGGICAS
3) TAREAS AFINES A LA ADMINISTRACIN Y GESTIN DE
LOS RECURSOS

10. PRESUPUSTO ECONMICO

-A parte del tcnico que tenemos habitualmente del centro de profesores de
recursos (CPR) que viene cada 2 meses, vamos a contratar a otro tcnico
informtico que va durante 2 horas semanales. Dicho profesional es
remunerado con 30/h, puesto que el calendario 2015/2016 tiene una
duracin de 38 semanas, al cabo del curso esto supondr un desembolso
2.280.
-Curso de formacin del profesorado sobre el manejo de las TIC, que ser
impartido durante 2 meses que tiene un coste de 400/mes, por lo que en
total supondr un coste de 800.
-Sala informtica 1, renovamos los 10 ordenadores que haban y que
funcionaban mal puesto que eran donados de otras instituciones, cada PC
tiene un coste de 150, por lo que los 10 sumaran una cifra de 1500.
-Sala informtica 2, renovamos de los 5 que hay 3 que no funcionan como
deberan el coste tendr una cifra de 450.
-Presupuesto disponible 6000, dinero invertido: 5.030

11. EVALUACIN,SEGUIMIENTO
Y ACTUALIZACIN
La evaluacin es lo que te dice si se consiguen los objetivos
marcados, ya que orienta y regula todo el proceso de enseanza
y aprendizaje.
Planteamos a continuacin unos criterios de evaluacin tanto
del alumnado, del profesorado y del propio PED a tener en
cuenta:
1-EVALUACIN DEL ALUMNADO
2-EVALUACIN DEL DOCENTE
3-EVALUACIN DEL PROCESO
Est claro que el plan es abierto y revisable para introducir o
quitar nuevas acciones que vayan surgiendo.