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Manual de Referencia
Copyright de la obra:
Jorge Barraca Mairal, Antonio Fernndez Gonzlez y Manuel J. Sueiro Abad
Copyright de la presente edicin: COHS, Consultores en Ciencias Humanas, S.L.
Edita: COHS, Consultores en Ciencias Humanas, S.L.
c/. Zubileta, 16. E-48903 Burcea-Barakaldo (Bizkaia, Espaa)
Telfono: 94 485 0497 Fax: 94 485 0122
e-mail: editor@gac.com.es
En la Web: www.gac.com.es
Diseo, Maquetacin y Composicin: Grupo ALBOR-COHS
Imprime: RBS
ISBN: 978-84-95180-31-5
Depsito Legal: ....
Impreso en Espaa. Printed in Spain.
AGRADECIMIENTOS
Deseamos
expresar
un
agradecimiento
especial
a
D. Jos Francisco Callejas por su excepcional y desinteresada
colaboracin tcnica sin la cual no hubiera sido posible la obtencin de
los resultados que presentamos en este manual.
AVISO DE COPYRIGHT
La legislacin prohibe la reproduccin, con o sin fines lucrativos, de las obras sobre las cuales no se
poseen los derechos correspondientes.
El Grupo ALBOR-COHS desea hacerle saber que este material es el producto de muchas horas
de revisin bibliogrfica, reflexin, elaboracin, ensayos, aplicaciones piloto y experimentales,
para poder ofrecrselo con la mxima calidad tcnica posible. Si ha merecido su atencin y
usted o su organizacin lo han valorado positivamente para desear obtenerlo, le agradeceremos
que colabore en la medida de sus posibilidades para evitar el perjuicio que supone su
reproduccin ilegal.
NDICE
Pg.
I.
INTRODUCCIN
II.
FICHA TCNICA
13
III.
FUNDAMENTACIN TERICA
17
3.1
19
20
23
3.2.
25
25
26
28
28
30
IV.
V.
31
4.1
4.2
33
34
JUSTIFICACIN ESTADSTICA
35
5.1
5.2.
5.3.
Descripcin de la muestra
Anlisis de los elementos
Fiabilidad
5.3.1. Consistencia interna
5.3.2. Estabilidad temporal
37
37
40
40
41
5.4.
Validez
5.4.1. Validez de constructo
5.4.2. Validez convergente y discriminante
42
42
45
5.5.
Baremos
49
VI.
NORMAS DE INTERPRETACIN
51
VII.
BIBLIOGRAFA
59
5
T
E
S
I
S
I. INTRODUCCIN
Introduccin
De forma ms o menos explcita todo el mundo reconoce que la
correcta captacin de los sentimientos de los dems es algo
fundamental para la comprensin y adaptacin social. Aunque casi
nadie es consciente de cmo procesa esa informacin, se le otorga una
gran importancia y se acta en consecuencia con ella. Muy
frecuentemente se oyen expresiones como: "No lo deca, pero se le
notaba enfadadsimo", "se vea que haba qumica entre los dos", "en
esa relacin saltaban chispas", "se palpaba la tensin", etc. Y todo ese
conocimiento proviene de una capacidad an poco estudiada y, en
consecuencia, no bien comprendida para captar seales muy sutiles
que surgen en las interacciones sociales. Por su trascendencia y su
complejidad, sin duda la Sensibilidad Social representa un campo
apasionante para la investigacin.
En realidad, el estudio de la percepcin social es uno de los pilares
de la Psicologa y las vertientes desde las que se ha contemplado
resultan innumerables. De entre todas las posibilidades, el instrumento
que se presenta en este manual pivota fundamentalmente sobre el
anlisis del perceptor como lector de emociones. Pero, dentro de este
propsito, no se centra en los mecanismos que guardan relacin con la
captacin y reaccin emocional ms simple y automtica
(probablemente originada en zonas cerebrales como la amgdala, el
sistema lmbico, o con las recientemente identificadas "neuronas
espejo"), sino con la interpretacin de nivel ms alto, deudora de la
experiencia, contextual y, por completo, social (lo que, probablemente,
se localiza en el crtex, o en la actividad integrada de distintas reas
cerebrales). Por tanto, nuestro inters no radica en presentar un
instrumento que determine quines reconocen correctamente una
expresin de enfado, alegra, sorpresa o miedo, sino en identificar a
aquellos sujetos que son capaces de adivinar las implicaciones ms
generales y a largo plazo de una situacin social activa y con toda la
complejidad con la que se da en el mundo real.
Si el estudio del reconocimiento facial de emociones y la capacidad
para distinguirlas nunca ha dejado de despertar el ms vivo inters en
multitud de investigadores desde el trabajo pionero de Darwin (vase,
por ejemplo, la monografa de Russell y Fernndez-Dols, 1997), ms
empuje han cobrado hoy en da los trabajos en torno a la Inteligencia
Social (o Prctica, o Comportamental). Estos dos tipos de estudios que
en un principio caminaban de forma independiente han acabado por
converger en una corriente de investigacin ms actual, que cristaliza
9
11
*********
12
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I
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Ficha Tcnica
Nombre:
TESIS. Test de Sensibilidad a las Interacciones Sociales.
Autores: Jorge Barraca Mairal (Universidad Camilo Jos Cela),
Antonio Fernndez Gonzlez (Universidad Complutense de Madrid) y
Manuel J. Sueiro Abad (Universidad Complutense de Madrid).
Aplicacin: Individual y Colectiva
(con proyeccin de imgenes a travs de un televisor conectado a un lector
de DVD o en un ordenador, y el uso de una hoja de respuestas).
Duracin: Variable; aproximadamente 60 minutos.
Ambito de Aplicacin:
Adolescentes y Adultos
Finalidad:
Evaluacin objetiva de la Sensibilidad a las Interacciones Sociales,
uno de los componentes esenciales de la Inteligencia Emocional.
Permite distinguir entre los sujetos sensibles (aquellos que interpretan
correctamente las situaciones sociales) y los insensibles (aquellos
incapaces de interpretarlas correctamente).
Baremos:
Material:
1. Manual de la prueba
2. Hoja de Respuesta
3. Hoja de Coreccin
NOTA:
Las Secuencias - Estmulos, al corresponder a imgenes con su copyright,
deben adquirirse comprando legalmente las pelculas correspondientes,
cuya referencia detallada se encuentra en el ANEXO.
Para ms informacin, contacte con D. Jorge Barraca (jbarraca@cop.es)
15
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III. FUNDAMENTACIN
TERICA
3.1
21
24
3.2
27
29
30
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S
4.1
33
4.2
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V. JUSTIFICACIN
ESTADSTICA
Descripcin de la muestra
Anlisis de los elementos
Fiabilidad
Validez
Baremos
5.1
Descripcin de la Muestra
El estudio de las propiedades del test se realiz a partir de una
muestra de 467 sujetos de edades comprendidas entre 14 y 47 aos.
La media de edad fue de 18,11 con una desviacin tpica de 3,91. La
mayor parte de los sujetos fueron adolescentes estudiantes de
secundaria y jvenes universitarios. Adems, se incluyeron algunos
adultos no universitarios.
Dada esta distribucin muestral, se agrup a los sujetos en cuatro
categoras de edad para la elaboracin de baremos:
-
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
5.2
37
Media
0,32
0,36
0,42
0,44
0,66
0,78
0,31
0,70
0,42
0,67
0,58
0,21
0,71
0,63
0,16
0,83
0,49
0,88
0,66
0,43
D.T.
0,47
0,48
0,49
0,50
0,48
0,42
0,46
0,46
0,49
0,47
0,49
0,41
0,46
0,48
0,37
0,38
0,50
0,33
0,47
0,50
H
0,34
0,09
0,11
0,44
0,34
0,36
0,27
0,17
0,48
0,59
0,45
0,35
0,22
0,50
0,01
0,53
0,52
0,60
0,55
0,46
Hc
0,18
-0,02
0,07
0,29
0,23
0,27
0,11
0,01
0,34
0,45
0,32
0,18
-0,02
0,37
-0,03
0,46
0,38
0,53
0,39
0,32
38
Media
0,32
0,44
0,66
0,78
0,31
0,42
0,67
0,58
0,21
0,63
0,83
0,49
0,88
0,66
0,43
39
D.T.
0,47
0,50
0,48
0,42
0,46
0,49
0,47
0,49
0,41
0,48
0,38
0,50
0,33
0,47
0,50
Hc
0,20
0,30
0,20
0,24
0,13
0,35
0,47
0,31
0,23
0,37
0,44
0,39
0,52
0,43
0,32
5.3
Fiabilidad
La fiabilidad o precisin de la medida es un concepto fundamental en
la teora clsica de los tests. Hay varias aproximaciones al estudio de la
fiabilidad pero, en trminos generales, se entiende que la fiabilidad
garantiza que repetidas aplicaciones del mismo test a un mismo sujeto
arrojan resultados similares; por tanto, los resultados del test son
debidos a caractersticas internas del sujeto que estamos midiendo y no
al simple azar. En trminos ms estrictos definimos la fiabilidad como:
40
por lo
41
5.4
Validez
Junto al concepto de fiabilidad, el otro gran eje de la bondad
psicomtrica en la teora clsica de los tests es la validez. La validez
refleja el grado en el que el test mide aquello que pretende medir y su
estudio puede realizarse desde diversas perspectivas.
5.4.1 Validez de constructo
Un constructo es un concepto cuya definicin ha sido elaborada
desde una teora. Un test debe medir el constructo para el que fue
creado y no otro, y para comprobarlo podemos adoptar diversas
posturas:
1. Obtener la relacin entre las puntuaciones en el test y otras variables
vinculadas con el constructo de inters y comprobar si las puntuaciones
en el test replican el comportamiento del constructo en su relacin con
dichas variables.
2. Evaluar mediante el test a grupos que se supone difieren en el
constructo y comprobar si los resultados as lo reflejan.
3. Disear una investigacin en la que se pueda comprobar si el test
refleja los efectos de algn tipo de manipulacin.
4. Utilizar el Anlisis Factorial sobre las correlaciones entre los tems
para descubrir estadsticamente los factores subyacentes.
En el TESIS se adoptaron las posturas 1, 2 y 4 para comprobar la
validez de constructo de la prueba. Los resultados fueron los siguientes.
42
43
44
Componente
0,242
0,337
0,236
0,253
0,171
0,448
0,607
0,453
0,332
0,534
0,662
0,550
0,728
0,600
0,482
0,118(*)
-0,053
-0,063
0,224(**)
0,128(**)
-0,192(**)
-0,111
-0,031
-0,208(**)
-0,158(*)
-0,196(**)
46
-,140(*)
-,030
-,057
-,036
-,041
-,013
-,075
,064
-,031
-,075
-,175(**)
-,173(**)
-,160(*)
-,112
-,176(**)
-,037
-,081
-,082
-,070
-,069
-,069
-,051
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
TAMAI:
,010
-,010
,136(*)
-,070
-,128
-,082
-,184(**)
,049
,033
-,025
,066
,066
,073
-,004
-,033
,016
-,062
,036
,052
,089
-,001
,051
,016
,058
-,016
,062
,071
-,041
48
5.5
Baremos
La Tabla 6 ofrece, para cada una de las puntuaciones directas posibles
en el test, el correspondiente centil segn el grupo de estudio al que
pertenece el sujeto. Gracias a esta puntuacin transformada, el evaluador
puede juzgar el grado de sensibilidad social de los sujetos evaluados.
3 y 4 de la ESO
2
4
7
13
24
32
42
62
75
85
95
99
99
99
99
99
1 y 2 Bachillerato
1
1
3
5
7
15
19
29
54
65
76
88
99
99
99
99
*********
49
Universitarios
1
1
3
5
7
8
11
14
25
37
52
68
85
97
99
99
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E
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I
S
VI. NORMAS DE
INTERPRETACIN
Normas de Interpretacin
53
57
T
E
S
I
S
VII. BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
-
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333-350). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
64
ANEXO
Las escenas que sirven como estmulos del TESIS, al proceder de pelculas
comerciales, poseen su propio copyright y, por tanto, no pueden entregarse
con el material que se adjunta en esta prueba, pues de lo contrario se
vulneraran los derechos de autor. Por consiguiente es necesario que los
evaluadores que quieran aplicar la prueba las adquieran de forma
independiente.
En este anexo se relaciona cada una de las 15 escenas que conforman los
estmulos del TESIS, mencionando la pelcula de la que proceden y el corte
exacto que se debe emplear. Se especifica el minuto y segundo de proyeccin
donde debe empezar la proyeccin a los sujetos que responden la prueba y el
momento en que debe interrumpirse la escena. Adems, se incluye una
descripcin bsica para aclarar las posibles dudas.
ESCENA 1
De la pelcula Historias de Filadelfia (MGM - U.I.P., 1940; Dir. G. Cukor).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 37 m. 23 s. hasta: 00 hr. 37 m. 45 s.
Tiempo de proyeccin total 22 segundos.
Descripcin: Un hombre y una mujer van caminando por las calles de una
ciudad; otra mujer, que se est haciendo la manicura en una peluquera
los ve pasar y cambia unas frases con la chica que le atiende.
ESCENA 2
De la pelcula Eva al desnudo (20th Century Fox, 1950; Dir. J. L. Mankiewicz).
Debe reproducirse desde: 1 hr. 24 m. 13 s. hasta: 1 hr. 27 m. 22 s.
Tiempo de proyeccin total 3 minutos y 9 segundos.
Descripcin: Un hombre, que est fumando, llama a la puerta de un camerino
y se pone a conversar con la actriz mientras sta se va quitando el
maquillaje; luego, ella dice que debe entrar en el bao, pero siguen
intercambiando varias frases con la puerta entreabierta. El hombre le
pregunta varias cosas sobre su vida pasada. Al final ella dice que va a
meterse en la ducha y no podr orle. La actriz cierra la puerta del bao
y el hombre sigue fumando pensativo.
ESCENA 3
De la pelcula El Gatopardo (Productora de Goffredo Lombardo, 1963; Dir. L.
Visconti).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 38 m. 42 s. hasta: 00 hr. 39 m. 50 s.
Tiempo de proyeccin total 1 minuto y 8 segundos.
Descripcin: Un hombre y una mujer se refrescan en una fuente en mitad del
campo. Al lado, tambin bebe un caballo. El hombre le presta el
pauelo para que ella se refresque mejor. Cambian varias frases. Luego
le pide el pauelo y se van.
65
ESCENA 4
De la pelcula Hannah y sus hermanas (Lauren Films, 1986; Dir. W. Allen).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 21 m. 20 s. hasta: 00 hr. 22 m. 00 s.
Tiempo de proyeccin total 40 segundos.
Descripcin: Dos mujeres y un hombre tratan de decidir el camino ms rpido
para volver a casa en el coche del hombre. Lo concretan y se meten en
el coche.
ESCENA 5
De la pelcula Senderos de gloria (MGM - U.I.P., 1957; Dir. S. Kubrick).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 02 m. 05 s. hasta: 00 hr. 05 m. 53 s.
Tiempo de proyeccin total 3 minutos y 48 segundos.
Descripcin: Un militar de alta graduacin entra en una sala muy elegante.
Otro sale a recibirlo. El primero le expone al segundo que deben ocupar
una colina en manos del enemigo en un breve plazo de tiempo. Al
principio el segundo general opina que es imposible, pero tras conversar
durante un tiempo, acaba diciendo que quizs lo consigan.
ESCENA 6
De la pelcula La ta Tula (Eco Films / Surco Films, 1964; Dir. M. Picazo).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 33 m. 36 s. hasta 00 hr. 35 m. 52 s.
Tiempo de proyeccin total 2 minutos y 15 segundos.
Descripcin: Un hombre est en la cama, con apariencia de enfermo. Entra
una mujer que le atiende. l le agradece sus cuidados. Ella sale, se lava
las manos en el bao. El hombre la llama. Ella aparece y le reprocha su
actitud.
ESCENA 7
De la pelcula Celebrity (Sweetland Films - Lauren Films, 1998; Dir. W. Allen).
Debe reproducirse desde: 1 hr. 9 m. 48 s. hasta: 1 hr. 13 m. 06 s.
Tiempo de proyeccin total 3 minutos y 18 segundos.
Descripcin: En un bar bullicioso, un hombre y una mujer se sientan en una
mesa ocupada por un par de personas y conversan con ellas. Poco
despus llega otra pareja. Se cambian varias frases sobre lo que han
estado haciendo los ltimos meses. Un rato despus, y tras seguir la
conversacin, el hombre que estaba desde el principio se levanta y se
aleja de la mesa. Parece pensar o meditar sobre algo.
ESCENA 8
De la pelcula Lo que queda del da (Columbia Pictures, 1993; Dir. J. Ivory).
Debe reproducirse desde: 1 hr. 10 m. 55 s. hasta: 1 hr. 14 m. 25 s.
Tiempo de proyeccin total 3 minutos y 30 segundos.
Descripcin: Un hombre est en un pub. Explica que se ha quedado sin
gasolina. Cambia varias frases con los dueos del pub y con otros
clientes, en particular sobre las relaciones del hombre antes de la
Guerra Mundial. Llega otro hombre, se dice que es mdico.
66
67
ESCENA 13
De la pelcula El otro lado de la cama (Telespan-2000, 2002; Dir. E. MartnezLzaro).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 28 m. 11 s. hasta: 00 hr. 31 m. 28 s.
Tiempo de proyeccin total 3 minutos y 17 segundos.
Descripcin: Un hombre se encuentra en la calle con un par de chicas
conocidas. Se dirigen a una cafetera. Cambias opiniones sobre la
ruptura de la relacin de la chica rubia. El hombre y la chica morena
son pareja. La chica morena coge del brazo al hombre y se muestra
cariosa con l, aunque este parece titubeante en su expresin. Llega
otra pareja. Son conocidos, y cambian unas frases. La chica rubia quiere
irse.
ESCENA 14
De la pelcula A propsito de Schmidt (New Line Cinema - TRI Pictures, 2002,
Dir. A. Payne).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 50 m. 26 s. hasta: 00 hr. 52 m. 21 s.
Tiempo de proyeccin total 1 minuto y 55 segundos.
Descripcin: Un hombre est llamando desde la cabina de una gasolinera. Le
responde una voz de mujer. El hombre, que es su padre, le dice que van
a encontrarse, pues pronto va a ser la boda de la hija y l se dirige hacia
donde ella est. La chica parece contrariada por la decisin del padre
de ir antes de lo previsto inicialmente. Hablan un poco ms; el hombre
se despide y cuelga el telfono.
ESCENA 15
De la pelcula Te doy mis ojos (La Iguana / Alta Produccin. Alta Films, 2003;
Dir. I. Bollan).
Debe reproducirse desde: 00 hr. 57 m. 15 s. hasta: 1 hr. 0 m. 30 s.
Tiempo de proyeccin total 3 minutos y 15 segundos.
Descripcin: Unos hombres estn construyendo una casa, en la parte del
tejado. Una mujer les llama para que bajen ya a comer. Mientras toman
algo, se cambian opiniones sobre la construccin. Uno de ellos opina
que se podra hacer una torre para aprovechar las vistas. Su idea es
cuestionada. Luego este hombre conduce de noche con su mujer y su
hijo, que duerme en la parte trasera. Se queja de su situacin
econmica y de su trabajo. Le pregunta a la mujer qu opina de lo que
l dice, pero ella parece incapaz de responderle como l desea. Al cabo
de un rato, cada vez ms excitado, para el coche y se pone a darle
patadas. El nio tiene miedo y se agarra a su madre.
68
T.E.S.I.S.
Septiembre 2008
Nombre y Apellidos:
Edad:
Gnero:
Fecha:
[ ]M
[ ]F
Ahora ver una serie de escenas de pelculas. Obsrvelas atentamente y trate de deducir
qu est pasando. Luego, elija la alternativa que responde a la pregunta que se le hace
sobre cada una de ellas. Seale slo una de las alternativas, la que le parece que
verdaderamente contesta a la pregunta. Mire cada escena hasta el final antes de leer las
preguntas; tendr tiempo suficiente para pensar y elegir ya que el vdeo se parar tras cada
escena.
1. A qu se refiere la chica cuando dice: S un poco, pero estoy acostumbrada?
a. Se refiere a la conversacin que mantena la pareja que pasaba. Probablemente se
senta aludida cuando hablaban de el rico y el poderoso.
b. En realidad, era una respuesta corts a la chica que le haca la manicura para que no
se preocupase.
c.
Quera decir que, aunque le dola que el hombre pasease con otra chica, estaba
habituada a quedar desplazada por otras mujeres.
d. Se refiere a que le haban arreglado las manos ya tantas veces que llevaba bien ese
malestar.
e. En realidad, se refiere a que est acostumbrada a que su marido hable con otras
mujeres de temas intelectuales e interesantes, pero no con ella, que es una mujer
ms tradicional y ms preocupada por estar guapa.
G
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ISBN: 978-84- 95180-31-5