PLANIFICACIN MES MARZO 2011

NIVEL: PRIMER NIVEL TRANSICION A

TEMA: PERIODO DE ADAPTACION
FECHA: 3 AL 11 DE MARZO
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NCLEO
EJE
DE APRENDIZAJE ESPECIFICO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSO
APRENDIZAJE
ESPERADO

Identidad

Reconocerse
apreciarse

convivencia

Interaccin social

N 1 reconocer principales
caractersticas propias

N 1 participar en grupo de
juegos en actividades de
bienvenida
N 2 interacta con personas
fuera de su entorno
N 4 relacionarse con su grupo
de pares, respetando normas y
turnos

Participan de bienvenida presentndose

junto a sus pares recibiendo distintivos
con su nombre y aprendern cancin de
bienvenida
- participan de juegos ldicos tales
como juegos de rincones, de doctor,
cocina, construccin, entre otros
- Participan de juegos al aire libre
junto a compaeros de escuela,
respetando normas y turnos dada
por la educadora

EDUCADORA: Loreto Lobos

EVALUACIN

Padres
Distintivos
Globos

Frutas,
verduras
plsticos,
legos,
maderas
Juegos
doctor
bombero

de

de
y

Da a conocer su nombre y
caractersticas frente a
sus pares

comparte materiales
sus pares
espera su turno
juego con otros nios

con

AMBITO: COMUNICACIN
NCLEO
EJE
APRENDIZAJE

Lenguaje
verbal

DE

Comunicacin oral

APRENDIZAJE ESPECIFICO
ESPERADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSO

EVALUACIN

N 5 disfrutar de textos
orales mediante una escucha
atenta

- Escuchan cuentos de su agrado

mediante una escucha atenta y receptiva,
respondiendo a preguntas alusivas al
texto
- re cuentan relato escuchado utilizando
tteres confeccionados con diversos
materiales plsticos y estructurando
oraciones simples a mediana complejidad
- nominan elementos
de diversas
categoras
- conversan con sus pares y profesora
sobre su escuela lo que ms le agrada
y desagrada
- confeccionan
tteres
con
los
personajes de cuento relatado
- se expresan creativamente utilizando
diversas tcnicas plsticas en
- aprenden
repertorio
infantil,
acompaado
de
instrumentos
musicales, con palmas, pies, entre
otros
- confeccionan mscara de animales

Cuentos
Paos
de
helado
Lpices
Recortes
Tempera
Timbres
de
espuma
Tambor
Sonajeros,
cuerpo

escuchan
cuento
atentamente
- responden
a
preguntas alusivas al
relato escuchado
- nominan elementos
- confeccionan tteres
- se
expresa
creativamente
- aprende
canciones
infantiles
- acompaa canciones
con
instrumentos
musicales
- acompaa canciones
con su propio cuerpo

N 2 expresarse oralmente
frente a situaciones de su
inters.

Lenguaje
artstico

Expresin creativa

3
expresarse
creativamente
en
la
confeccin de tteres

N 6 aprender canciones de
repertorio infantil utilizando
instrumentos musicales y el
propio cuerpo

AMBITO. RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NCLEO
EJE
DE APRENDIZAJE ESPECIFICO
APRENDIZAJE
ESPERADO

Seres vivos

Grupos
humanos

Relacin
lgico
matemtico y
cuantificaci
n

Descubrimiento
mundo natural

Conocimiento
entorno social

del

del

Razonamiento lgico
matemtico

N 2 reconoce a travs de la
observacin caractersticas
de los animales

RECURSO

EVALUACIN

Reconoce y nomina en lminas diversos

animales, reproduciendo su onomatopeya,
adems imita formas de desplazamiento
Clasifica animales ya sea salvajes o del
campo

Lmina

N 4 identificar actividades
que desarrollan integrantes
de su familia

Comentan a su grupo de pares cual es el

rol que cumplen cada uno de los
integrantes de su familia

N 5 reconocer
geomtrica

En caja mgica reconocern figura

geomtrica
exponindola
a
sus
compaeros
clasificar figuras geomtricas segn
color y forma,
cuantifica figura geomtrica

figura

N2 clasificar elemento segn

color y forma
cuantificacin

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N 10 emplear nmeros para

cuantificar

Reconoce y nomina
animales
Reproduce
onomatopeya
Identifica la funcin
y rol de la madre
Identifica la funcin
o rol del padre
Reconoce a lo menos
3
figuras
geomtricas
Clasifica elementos
segn color y forma
Cuantifica hasta 10

NIVEL: PRIMER NIVEL TRANSICION A

TEMA: BIENVENIDOS A LA ESCUELA Y PERIODO DE EVALUACIN
AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NCLEO
EJE
DE APRENDIZAJE
ESPECIFICO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSO
APRENDIZAJE
ESPERADO

Autonoma

Motricidad

N 1 coordinar
motoras gruesa

habilidades

N 3 coordina
motoras finas

habilidades

N 4 coordinar sus destrezas

utilizando instrumentos cortantes
N 5 reconocer algunas
posibilidades y caractersticas de
su cuerpo
Identidad

Reconocimiento
y aprecio de si
mismo

N 2 apreciar positivamente su
identidad sexual

convivencia

Interaccin
social

N 1 participa
colectivos

en

juegos

- saltan en ambos pies

- se desplazan utilizando materiales
liviano
- realizan juego de yimcana
- sortean obstculo
- recortan a dedo contorno simple
- toman adecuadamente tijeras
- recortan lneas rectas, curvas y
mixtas
- Pintan respetando margen
- nominan segmentos corporales gruesos
y finos, explicando para que sirven
alguna de ellas.
- se dibujan a s mismo
- reconocen si es hombre o mujer y
cuales son las diferencias entre ambos
sexo
- los nios juegan a la escuela, imitando
la funcin de los integrantes de su
establecimiento
Respetan normas y turnos en juegos o
proyectos

FECHA: 13 AL 18 DE MARZO

- cuerda
Pelota
Ula ula
Cajas
Sala de clases

EDUCADORA: Loreto Lobos

EVALUACIN

realiza
ejercicios
de
coordinacin
gruesa
tales
como:
-saltar en un pie
Ambos pies
- sortear obstculo
- jugar a la yimcana
realiza
ejercicios
de
coordinacin fina tales como:
- recorta a dedo contornos
- recorta con tijeras
- pinta respetando margen
- nomina
segmentos
corporales gruesos
- nomina
segmentos
corporales finos
- identifica diferencia entre
sexos
- imita a profesoras e
integrantes de la escuela
- respeta normas y turnos

AMBITO: COMUNICACIN
NCLEO
EJE
DE
APRENDIZAJE

Lenguaje
verbal

Comunicacin
oral

Iniciacin
lectura

la

APRENDIZAJE
ESPERADO

ESPECIFICO

N 2 expresarse oralmente
empleando
un
vocabulario
adecuado e incorporando algunas
nuevas
N 1 emplear en situaciones
comunicativas,
estructuras
oracionales
N 5 disfrutar de textos
mediante una escucha atenta
N 7 reconocer vocales

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSO

EVALUACIN

Laminas
Cuentos
Hojas
de
trabajo
Lpices
Radio
Tempera
Pincel
Pepel lustre

Lenguaje
artistico

Iniciacin a
escritura
Expresin
creativa

la

N 11 producir diferentes trazos

con apoyo
N 1 manifestar inters por
reproducir sencillas coreografas
N 3 expresarse creativamente a
travs
de
diversas
manifestaciones

Observan y nominan lmina con

elementos de la escuela
Incorporan nuevos elementos a su
vocabulario
Relatan las diversas dependencias de
la escuela, comentando lo que ms le
llama la atencin
Escuchan cuento alusivo a la escuela
Responden
a
preguntas
de
comprensin alusiva al relato
Re cuentan historia previamente
escuchada
Reconocen vocales en lminas de
trabajo
Siguen lneas rectas, curvas y mixtas
apoyadas con puntos
Siguen coreografa de rondas
infantiles imitando diversos gestos y
posturas
Realizan dibujos libres utilizando
diversos tiles escolares de su
agrado

nomina elementos de la
escuela
incorpora nuevo palabra a
su repertorio
estructura
oraciones
simples
a
mediana
complejidad
escucha
atentamente
cuento
comprende cuentos simples
re cuenta historia
sigue lneas rectas, curvas
y mixtas
sigue coreografa
realiza dibujo utilizando
diversos materiales

AMBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NCLEO
EJE
DE APRENDIZAJE
ESPECIFICO
APRENDIZAJE
ESPERADO

Seres
vivos

Descubrimiento
del
mundo
natural

N 1 reconocer texturas ( liso,

rugoso, suave, spero, duro,
blando)
N 2 reconocer fenmenos
climticos

Grupos
humanos

Conocimiento del
entorno social

N 3 conocer la funcin de
elementos tecnolgicos

Relacin
lgico
matemtic
o

Razonamiento
lgico
matemtico

N 4 identificar la posicin de
objetos mediante las nociones
espaciales
N 5 reconocer atributos
N 1 orientarse temporalmente
en hechos de relatos

Cuantificacin

N 8 reconocer los nmeros del 1

al 10
N 10 emplear los nmeros para
cuentificar

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSO

EVALUACIN

- reconocen texturas utilizando tren de

texturas y en elementos de su entorno
- observan como est el da e
identifican estado del tiempo
- Observan en lmina e identifican
fenmenos climticos y mediante un
plan de dialogo comentan sus
caractersticas
- Observan y nominan lamina con
elementos tecnolgico y describen su
funcin y caractersticas de tamao
- Juegan al simn manda colocando
objetos en diversas posiciones segn
indicacin dada
- Observan
a
su
alrededor
e
identifican figura geomtricas en
elementos de su entorno
- Ordenan
secuencias
temporales
segn orden lgico
- Observan y reconocen nmeros del 1
l0 y los copian
- Cuantifica tiles escolares

Tren
de
textura
Laminas
Utiles
escolares
Figuras
geomtricas

reconoce texturas tales como:

- liso
- rugoso
- suave
- spero
- duro
- blando
reconoce fenmenos climticos
identifica
funcin
de
elementos tecnolgicos
identifica nociones espaciales
tales como:
- arriba - abajo
- delante - atrs
- cerca lejos
reconoce figura geomtrica
ordena secuencia temporal ( 2
a 3 escenas)
reconoce nmeros del 1 al 10
copia nmeros
cuantifica del 1 al 10

NIVEL: PRIMER NIVEL TRANSICION A

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
NCLEO

EJE
APRENDIZAJE

Autonoma

Motricidad

DE

TEMA: FAMILIA Y HOGAR

APRENDIZAJE
ESPERADO

N1
coordinar
algunas
motoras gruesas

ESPECIFICO

habilidades

N3
coordinan con precisin y eficiencia
sus habilidades motrices finas.

Cuidado de si mismo

Identidad

Reconocimiento
y
aprecio de si mismo

convivencia

Interaccin social

N7
Identificar situaciones de riesgos
en el hogar
N2
Apreciar positivamente su identidad
sexual y su genero
N1
Participar
grupalmente
proyectos en comn

en

PLANIFICACIN MES MARZO 2011

FECHA: 21 de marzo al 1 de abril

EDUCADORA: Loreto Lobos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSO

EVALUACIN

- caminan manteniendo equilibrio sobre lnea

dibujada en el suelo
- se desplazan por camino delimitado
sorteando obstculo
- lanzan y reciben baln con mano dominante
- se desplazan segn indicacin dada en
diferentes velocidades y direcciones
- recortan a dedo papel lustre
- Recortan a dedo elementos del hogar en
revistas
- dibujan su hogar e integrantes de la familia
- pliegan papel lustre formando sus casas u
hogares
- observan e identifican mediante imgenes
acciones que provocan riesgos dentro del
hogar como meter los dedos en el enchufe,
jugar con cuchillos o fsforos entre otros.
- observan lamina de un hombre y mujer y se
identifica con uno de ellos
- dibujan en papel craf situela de un nio y
una nia y lo completan pintando sus prendas
de vestir
- participa en grupo en la confeccin de
maqueta
con
material
de
desechos,
compartiendo materiales
- participan en juegos grupales respetando
normas

- pelota
- ula-ula
- colchoneta
- cajas
- papel lustre
- revistas
- hojas
- lpices
Conos
de
confort
- cajas vacas

- camina manteniendo equilibrio

- sortea obstculos
- lanza y recibe baln
- recorta a dedo
- recorta a dedo elementos del
hogar
- dibuja su casa
- pliega papel lustre
- identifica acciones peligrosas en
el hogar
- se identifica sexualmente
- identifica diferencias de cada
sexo
- participa en grupos de trabajo
compartiendo material
- participa en grugos grupales
respetando normas

PLANIFICACIN MES MARZO 2011

NIVEL: PRIMER NIVEL TRANSICION A
TEMA: FAMILIA Y HOGAR
FECHA: 21 de marzo al 1 de abril
AMBITO: COMUNICACION
NCLEO
EJE
DE APRENDIZAJE ESPECIFICO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSO
APRENDIZAJE
ESPERADO

Lenguaje
verbal

Comunicacin oral

N1
Emplear estructuras oraciones
mas
complejas
mediante
presentacin de trabajos y
descripcin de lmina
N3
Reconocer las posibilidades
expresivas de poemas

N5
Disfrutar de textos orales
mediante una escucha atenta

describen
diversas
lminas
presentadas por educadora
exponen trabajos realizado a su
grupo de pares
re cuenta historia previamente
escuchadas, describiendo personajes
y sucesos
recitan poema alusivo a la familia
juegan a la familia utilizando tteres
como personajes representativos
improvisando dilogos
escuchan relato alusivo a la familia
comentan y responden a preguntas
alusivas a personajes y sucesos

EDUCADORA: Loreto Lobos

laminas
cuentos
libro
de
poemas
tteres

EVALUACIN

estructura
oraciones
gramaticales
simples
a
mediana complejidad
re
cuenta
historias
estructurando
oraciones
gramaticales
recita y aprende poema
juega
con
tteres
improvisando dilogos

NIVEL: PRIMER NIVEL TRANSICION A

TEMA: FAMILIA Y HOGAR
AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NCLEO

EJE
APRENDIZAJE

DE

APRENDIZAJE
ESPERADO

Seres viv
os

Descubrimiento
mundo natural

del

N 3 Reconocer a travs de la
observacin,
caractersticas
bsicas de personas, en el proceso
de crecimiento.
N 2 reconocer
travs de la
observacin
caractersticas
de
animales

Grupos
humanos

Relacin
lgico
matemtica
y
cuantificaci
n

Conocimiento
mundo natural

Razonamiento
matemtico

Cuantificacin

del

lgico

ESPECIFICO

N 4 Identificar funcin e
importancia de los integrantes de la
familia en la sociedad

5
identifica
figuras
geomtricas
asocindolas
a
diversas objetos de su entorno
N 10 emplear nmeros del 1 al 10
para cuantificar elementos
N 8 reconocer nmeros del 1 al 3

PLANIFICACIN MES MARZO 2011

FECHA: 21 de marzo al 1 de abril

EDUCADORA: Loreto Lobos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSO

EVALUACIN

- reconocen a travs de lminas el proceso de

crecimientos de la personas
Bebe, nio, adulto, anciano

Lminas
Papelgrafo
Disfraces
Canciones
Hojas
ttrabajo

reconoce
proceso
de
crecimiento de las personas

ordena proceso de crecimiento

identifica caractersticas de
animales de la selva

reproduce onomatopeya

identifica importancia de la
familia en la sociedad

expone
rbol
genealgico
presentando a los integrantes
de su familia

reconoce figuras geomtricas

(4)

busca figuras geomtricas en

elementos de su entorno

cuantifica elementos hasta el

10

ordenan proceso de crecimiento

describen
de
acuerdo
a
lmina
caractersticas de animales del campo y
de la selva

reproducen onomatopeyas de animales a

travs de cantos

realizan representacin de integrantes

de su familia, identificando importancia
dentro de la sociedad

exponen rbol genealgico presentando a

su familia

reconocen figura geomtricas circulo,

cuadrado, triangulo, rectngulo

buscan dentro y fuera de la sala objetos

que presentes estas figuras

recortan de revistas objetos que

presenten las 4 figuras geomtricas en
estudio

de

identifica caractersticas de
animales del campo

representa
a
mediante juegos

su

familia

cuantifican elementos del hogar hasta el

10

reconocen nmeros del 1 al 3

reconoce
grficamente
nmeros del 1 al 3

dibuja elementos
numero a cantidad

dibujan elementos de acuerdo al numero

indicado

asociando