Avaliao da relao com a figura materna no CAT-A

Anna Elisa de Villemor-Amaral Universidade So Francisco

Maria de Ftima Xavier Universidade So Francisco
Endereo para correspondncia: Anna Elisa de Villemor-Amaral
Rua Alexandre Rodrigues Barbosa, 45 Centro, Itatiba SP 13251-900 Email: anna.villemor@saofrancisco.edu.br
Resumo
Considerando a necessidade de ampliar a preciso da interpretao para
diversos indicadores do CAT-A, esta pesquisa teve
como objetivo verificar o grau de concordncia entre avaliadores
independentes, destacando um aspecto da personalidade
freqentemente abordado no psicodiagnstico de crianas. Trata-se de
indicadores sobre o tipo de relao com a figura
materna a serem analisados a partir de critrios previamente estabelecidos,
visando melhor confiabilidade dos resultados
obtidos com o teste. Participaram dessa pesquisa duas juizas que
analisaram 31 protocolos. As avaliadoras eram psiclogas
clnicas, com conhecimentos da teoria psicanaltica e bastante prtica com a
tcnica em estudo. Formadas h mais
de 10 anos, tinham experincia no atendimento psicolgico em
psicodiagnstico e psicoterapia. Fizeram as anlises
independentes e s cegas quanto ao objetivo dessa pesquisa. Verificou-se a
fidedignidade das avaliadoras pela pontuao
dos protocolos do teste nos indicadores selecionados. Dessa forma, o escore
obtido por todos os sujeitos testados, a
partir da anlise das duas avaliadoras, possibilitou estimar a preciso por
meio de correlao de coincidncias. Verificouse
que os ndices apresentados pelo Kappa para maioria dos indicadores de
relao materna podem ser considerados
satisfatrios. Desse modo, constatou-se que a possibilidade de
desenvolvimento de um sistema de anlise com critrios
ainda mais claramente definidos e detalhados permitir que anlises feitas
por vrios profissionais experientes permitam
atingir concluses bastante semelhantes, evitando-se com isso a
interferncia excessiva da subjetividade do avaliador na
interpretao dos resultados, ponto central dos questionamentos sobre a
validade das tcnicas projetivas.
Palavras-chave: CAT-A, tcnica projetiva, preciso, relao materna.
Evaluation of the relation with the maternal illustration in the CAT-A
Abstract
Considering the necessity to develop more evidences of reliability of the
CAT- A the aim of this study was to verify the
inter raters agreement about one of the aspects considered in the child
personality assessment by this technique. The
relation with the mother was the focus of this research that was analyzed
considering previously established criteria. To
psychologists participated in that research analyzing 31 protocols. They
were clinical psychologists, with good knowledge
of the psychoanalytic theory and large experience with the technique in
study. They are graduated at least at 10 years,
with experience in psychodiagnotics and psychotherapy. They made
independent analyses they didnt know the objective
of that research. The appraisers reliability was verified comparing the
punctuation of the protocols. Doing this, the two

scores obtained by all the tested subjects made possible to esteem the
judges accuracy through coincidences. It was
verified that the results presented by Kappa analyzes in most of the
indicators of maternal relationship can be considered
satisfactory. Finally, it was confirmed that the elaboration of clearly defined
criteria of analyzes about the histories told
to the pictures from several experienced professionals can reach similar
conclusions, being avoided the excessive
interference of the appraisers subjectivity in the interpretation of the results
Keywords: Projective technique, accuracy, maternal relation.
Evaluacin de la relacin con la figura materna en el CAT-A
Resumen
Considerando la necesidad de ampliar la precisin de la interpretacin para
diversos indicadores del CAT-A, esta investigacin
tuvo como objetivo verificar el grado de concordancia entre evaluadores
independientes, destacando un aspecto de la personalidad
frecuentemente abordado en el psicodiagnstico de nios. Se trata de
indicadores sobre el tipo de relacin con la figura materna
para ser analizados a partir de criterios establecidos previamente, con el
objetivo de buscar una mejor confiabilidad de los
resultados obtenidos con el test. Participaron de la investigacin dos juezas
que analizaron 31 protocolos. Las evaluadoras
eran psiclogas clnicas con conocimientos de la teora psicoanaltica y
bastante prctica con la tcnica en estudio. Recibidos
a ms de 10 aos, tenan experiencia en la atencin psicolgica en
psicodiagnstico y psicoterapia. Realizaron los anlisis
independientes y de forma ciega en relacin a los objetivos de esta
investigacin. Se verific la fiabilidad de las evaluadoras
por la puntuacin de los protocolos del test en los indicadores
seleccionados. De esa forma, la puntuacin obtenida por todos
los sujetos evaluados a partir del anlisis de las dos juezas, permiti estimar
la precisin por medio de la correlacin de
coincidencias. Se verific que los ndices presentados por el Kappa para la
mayora de los indicadores de relacin materna
pueden ser considerados satisfactorios. De esa forma, se constat que la
posibilidad de desarrollo de un sistema de anlisis
con criterios definidos y detallados ms claramente permitir que anlisis
realizadas por varios profesionales con experiencia
permitan alcanzar conclusiones bastante semejantes, evitando con eso la
excesiva interferencia de la subjetividad del evaluador
en la interpretacin de los resultados, punto central de los cuestionamientos
sobre la validez de las tcnicas proyectivas.
Palabras clave: CAT-A, tcnica proyectiva, precisin, relacin materna.
196 Anna Elisa de Villemor-Amaral, Maria de Ftima Xavier
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Introduo
O Teste de Apercepo Temtica Infantil (CAT-A)
um instrumento que sempre ocupou um lugar importante
na clnica com crianas, sendo um dos principais
instrumentos projetivos usados neste contexto (Herzberg
& Mattar 2005). Seu principal objetivo, assim
como das demais tcnicas projetivas, investigar a
dinmica e estrutura da personalidade. Inclui-se na

categoria dos testes projetivos temticos, que revelam

os contedos significativos da personalidade, bem
como a natureza dos conflitos, desejos, relaes com
o ambiente, mecanismos de defesa, enfim as fantasias
e a dinmica da personalidade (Anzieu, 1981).
Para compreender de que maneira esse procedimento
pode ser til no contexto da avaliao psicolgica,
importante relembrar que suas origens se apiam
nos conceitos de projeo e apercepo. O primeiro
termo foi utilizado por Freud, em 1895, ao estudar a
Histeria, entendendo como o deslocamento da culpa
na obsesso, negao da realidade e projeo do dio
no outro. J em 1911, na anlise do caso Schereber, o
termo projeo aparece relacionado patologia, como
caracterstico da parania. Nesse contexto, a projeo
usada como um mecanismo de defesa que expulsa
um desejo intolervel conscincia, sendo, portanto,
um processo inconsciente. Mais tarde, em 1913, em
Totem e tabu, Freud amplia esse conceito, constatando
que o indivduo atribui realidade externa desejos e
emoes no aceitos por ele como seus, dos quais
parcialmente inconsciente.
Freud (1969), portanto, usou o construto projeo
como uma ao psquica defensiva. Entretanto, quando
a expresso mtodos projetivos para o estudo da personalidade,
foi introduzida por Frank em 1939 (citado
por Anzieu, 1981), em artigo publicado no Journal of
Psychology, o conceito de projeo j vinha associado
a uma concepo inovadora e bastante ampliada. Esse
autor usou o termo mtodos projetivos para explicar
as semelhanas entre trs tcnicas de avaliao da
personalidade, o teste de associao de palavras de
Jung (1904), teste de manchas de tinta de Rorschach
(1920) e o Teste de Apercepo Temtica (TAT) de
Murray (1935), demonstrando que a semelhana entre
elas residia no fato de que a estava em jogo uma projeo,
entendida como exteriorizao de aspectos da
personalidade no perceptveis de outra forma. Desse
modo, retira do termo o carter meramente defensivo
desse fenmeno.
O segundo conceito, apercepo, foi adotado por
Bellak em 1950 (citado por Anzieu, 1981), indicando o
processo pelo qual a experincia nova assimilada e
transformada pelo trao da experincia passada de cada
um, de modo a formar um todo novo (p. 265), portanto
a apercepo uma interpretao e como tal d sentido
experincia. Kagan (1966) esclarece que esse termo
se refere integrao de uma percepo nova com a
experincia passada e com o estado psicolgico atual do
indivduo. Para esse autor, tcnica de apercepo temtica
compreende uma noo ampliada de percepo que pode
ser entendida como qualquer tarefa que exija interpretao de pranchas ou cenas por meio de um relato. Nesse
sentido, Murray (1973) afirma que toda resposta dada ao

teste evidenciaria uma interpretao pessoal, havendo

uma identificao por parte do sujeito com o personagem
principal da histria, devendo o contedo manifesto ser
analisado buscando-se seus aspectos latentes, isto , as
determinaes e motivaes inconscientes deflagradas ao
se dar resposta, sendo essa a funo da interpretao.
Assim, quando se pede ao sujeito para compor um
relato a partir de um estmulo, considera-se que sejam
necessrias as participaes dos processos primrio
(ego-prazer) e secundrio (ego-realidade). O primeiro
caracterizado pela necessidade de descarga e satisfao imediata dos desejos de modo que, as associaes
promovidas pelo estmulo do teste remetem s suas
necessidades internas, fantasias e desejos. O processo
secundrio tem a funo de moderador do processo
primrio, obedecendo ao princpio de realidade, da
lgica e da coerncia (Shentoub, 1990), sendo o que
colabora para a participao do estmulo, de modo
mais ou menos objetivo, na resposta dada.
Cabe ainda ressaltar que o grau de objetividade da
percepo funo do campo de estimulao de fatores
externos; sendo assim, quanto menos estruturado for o
campo perceptivo, maior a possibilidade de o indivduo
exteriorizar contedos de seu mundo interno sobre o
material apresentado (Anzieu, 1981). Enquadram-se
nessas caractersticas as figuras do CAT-A, que tm
por objetivo eliciar processos projetivos sob a forma
de histrias. um descendente direto do Teste de
Apercepo Temtica (TAT), de Henry Murray, considerado
um instrumento projetivo eficaz para avaliao
de adultos, mas que no atendia, satisfatoriamente s
necessidades de investigao de crianas pequenas,
dada as caractersticas dos estmulos figuras com
situaes mais pertinentes ao mundo adulto (Bellak
& Bellak, 1949/1991).
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Com base em suas experincias com crianas, o
CAT-A foi criado por Leopold Bellak e Sonya Sorel
Bellak em 1949, ao constatarem que mais fcil para
crianas pequenas identificarem-se com animais do
que com pessoas (Bellak & Bellak, 1949/1991). Em
1965 foi publicada uma forma humana (CAT-H), na
qual as figuras de animais so substitudas por pessoas
e, posteriormente, em 1952 foi lanado um suplemento
do CAT, o CAT-S composto por figuras de animais em
situaes diferentes do primeiro.
O referencial terico que fundamenta essa tcnica
o psicanaltico e o seu objetivo estudar a dinmica
das relaes interpessoais, a natureza e a fora dos
impulsos e tendncias assim como as defesas organizadas
contra eles. As situaes escolhidas para compor
cada prancha referem-se a aspectos importantes do

desenvolvimento da criana, do ponto de vista da teoria

psicanaltica, como as fases oral, anal, flica, complexo
edipiano, reaes diante da cena primria, relaes
objetais, etc. (Van Kolck, 1975; Tardivo, 1992).
A anlise do CAT fundamenta-se no princpio bsico de que as interpretaes que o indivduo faz do
estmulo so uma apercepo idiossincrtica, ou seja,
a pessoa o interpreta sua maneira, em funo de suas
necessidades e motivaes. Para orientar o profissional
na anlise das respostas, o manual de Bellak e Bellak
(1949/1991) prope que se analise cada histria a
partir de 10 categorias principais. O Tema Principal da
histria; Heri Principal; As Principais Necessidades e
Impulsos do Heri; Concepo do Ambiente; Figuras
Vistas Como...; Os Conflitos Significativos; A Natureza
das Ansiedades; As Principais Defesas; Adequao
do Superego e A Integrao do Ego.
Entretanto, importante ressaltar algumas dificuldades
encontradas quanto preciso nas anlises dos
instrumentos projetivos infantis. Uma delas inerente
aos instrumentos que refletem e so influenciados
pelo desenvolvimento emocional e cognitivo. Ao lado
disso, encontra-se uma grande amplitude de variveis
implicadas na personalidade do sujeito, que se interrelacionam
de modo bastante complexo, o que dificulta
a elaborao de critrios de anlise bem definidos de
modo a permitir alto grau de concordncia quando os
dados so avaliados por profissionais diferentes. Apesar
dessa complexidade, possvel buscar maneiras
de analisar as respostas com um grau de preciso tal
que vrios profissionais experientes possam chegar
a concluses bastante semelhantes, evitando-se a
interferncia excessiva da subjetividade do avaliador
na interpretao dos resultados. Trata-se de escalas e
esquemas de anlise aplicados pelo avaliador sobre
a produo do sujeito (Villemor-Amaral, 2006) e
nesse modo de compreenso do material obtido que
o presente trabalho se desenvolve.
Sendo assim, devido s inmeras possibilidades de
anlise e grande quantidade de informaes sobre
a dinmica psquica infantil que o CAT-A possibilita,
optou-se por enfocar nesse estudo um aspecto especfico
a relao objetal materna, para demonstrar de
que modo possvel obter maior rigor nas anlises.
Portanto, foram destacadas categorias de indicadores
referentes a relao com a figura materna a partir da
proposta de interpretao dos aspectos gerais da personalidade
de Tardivo (1992). Essa autora elaborou
categorias que pudessem agrupar um grande nmero
de interpretaes, a partir do que cada prancha pode
desencadear, tendo como referencial terico a psicanlise,
principalmente a teoria das relaes objetais de
Klein (1981 e 1982).
Para Bellak e Bellak (1949/1991) as relaes objetais

tm como componente o tipo e o grau de relao,

assim como o investimento afetivo com os outros e
leva em considerao a tendncia escolha objetal
narcsica ou reciprocidade e o quanto os relacionamentos
atuais so influenciados por relacionamentos
antigos de forma adaptativa ou mal-adaptada, atendendo
a propsitos atuais maduros, mais do que aos
do passado e imaturos. importante considerar o grau
em que o outro percebido como indivduo, mais do
que como extenso de si mesmo, de tal forma que a
pessoa possa manter a constncia do objeto, ou seja,
relaes mais estveis.
Complementando sua avaliao da funo do ego
Bellak, Hurvich e Gediman (1973) descreveram a
multidimensionalidade das relaes objetais ao longo
de um continuum, desde a ausncia patolgica de
relacionamento at relaes boas, relativamente livres
de distores e gratificantes do ponto de vista das necessidades
egicas. Essa capacidade de se relacionar
com os outros, que a psicanlise designa como a funo
egica da relao objetal, vista como fundamental
para a vida psicolgica saudvel, tendo como objetivo
preservar o ego na sua mediao entre os processos
internos e as demandas da realidade.
importante relembrar os pressupostos psicanalticos
decorrentes da teoria das relaes objetais de
Melaine Klein que foram utilizados por Tardivo (1992)
na elaborao do referencial de anlise do CAT-A. Ao
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observar o comportamento dos bebs, Klein (1982)
afirma que a passagem da posio esquizoparanide
na qual o ego se relaciona com um objeto dividido
(ideal/persecutrio) para a posio depressiva
gradual. Para que isso ocorra necessrio que haja a
predominncia de experincias boas internas e externas
sobre as experincias ms. Na posio depressiva,
medida que ocorre uma diferenciao entre o que
eu e o que objeto, diminuem os mecanismos de
projeo, resultando uma diminuio da ciso entre
objetos bons e maus.
As caractersticas principais da posio depressiva
referem-se ao ato de reconhecer o objeto como um todo
e relacionar-se com esse objeto total como algo fora
de si mesmo, que ora bom porque satisfaz e ora
ruim porque frustra. Porm esse reconhecimento agora
mobiliza temor pelos danos provocados a esse objeto
externo e integrado que foi alvo de ataques movidos
por angustias e frustraes.
Concordante com essa teoria, Winnicott (2001)
aponta que a integrao da personalidade da criana
ocorre gradativamente e isso faz com que o objeto
parcial seja compreendido como parte de outra pessoa.

Esse desenvolvimento s ocorre de fato quando

as condies de relaes objetais so suficientemente
boas. Portanto, de acordo com esse autor, o processo
de desenvolvimento pode ser descrito em termos de
dependncia absoluta, de dependncia relativa e um
caminhar rumo independncia (p. 27).
Ao elaborar procedimentos de avaliao para o
CAT-A, Hirsch (1987) incluiu a teoria das relaes
objetais, evidenciando a importncia de detectar no
s as caractersticas e o tipo de necessidades do indivduo,
mas tambm sua integrao com o tipo de
vnculos objetais predominantes: quais so as relaes
fantasiadas, as ansiedades ligadas s mesmas e os
meios de defesas utilizados de que defende e como
se defende (p. 152).
Na reviso bibliogrfica de estudos brasileiros que
verificaram a confiabilidade dos resultados do CAT-A,
encontrou-se o de Silva e Villemor-Amaral (2006) que
teve por objetivo fazer um estudo de evidncia de validade
entre as categorias de indicadores de auto-estima
das tcnicas projetivas CAT-A e HTP, correlacionandoos
com o instrumento de auto-relato, EMAE Forma
A. Participaram desse estudo 32 crianas, entre 7 e 10
anos, de ambos os sexos, freqentando de 2 a 4 srie
do ensino fundamental de uma escola da rede pblica
da cidade do interior do Estado de So Paulo. A coleta
de dados do CAT ocorreu individualmente enquanto
a do EMAE e HTP em duplas, em duas sesses. Os
dados demonstraram que as categorias de indicadores
destacadas para verificar o nvel da auto-estima no
CAT-A, apresentaram boa preciso pelo sistema de
avaliadores, indicando que so confiveis para avaliar
os nveis de auto-estima.
importante destacar que nessa pesquisa construiu-se
um sistema de classificao das respostas,
com critrios bem definidos de anlise dos dados. Esse
sistema diminuiu as possibilidades de variaes nas
concluses dos profissionais, permitindo confiabilidade
e uniformidade nos resultados.
Benczik (2005) verificou se o CAT-A sensvel
para diferenciar meninos com e sem TDAH. Participaram
desse estudo 40 crianas do sexo masculino que
foram divididas em dois grupos: grupo I foi composto
por 20 meninos com TDAH com idades entre 5 e 11
anos, freqentando desde a pr-escola at a 6a
srie,
de escolas particulares e municipais de quatro cidades
do interior de So Paulo. O grupo II foi composto por
20 meninos sem TDAH entre 5 a 11 anos de idade,
freqentando desde a pr-escola at a 6a
srie, de cinco
escolas particulares e municipais de duas cidades do
interior de So Paulo. Para essa pesquisa a autora destacou
e adaptou categorias de indicadores do CAT-A

que pudessem discriminar os dois grupos, a partir da

avaliao sugerida por Tardivo (1992). Os resultados
indicaram alm de evidncia de validade, preciso
entre avaliadores.
No que se refere a estudos brasileiros que propuseram
verificar as relaes objetais no CAT-A encontrouse
o de Tardivo (1992). Participaram dessa pesquisa
128 crianas de 5 a 8 anos, de ambos os sexos, em
que 26 foram selecionadas para a pesquisa piloto,
a partir da qual foram elaboradas as categorias para
interpretao da tcnica. Alm de elaborar categorias
de interpretao normatizadas para o CAT-A e o Teste
das Fbulas de Dss, encontrou preciso entre juzes
e evidncia de validade entre instrumentos.
importante salientar que essa autora fez um estudo
de preciso com trs juzes envolvendo todas as
variveis implicadas na avaliao da personalidade
infantil. Portanto o seu estudo se diferencia do de Silva
e Villemor-Amaral (2006) que verificaram a confiabilidade
nas anlises das avaliadoras em um aspecto da
personalidade, a auto-estima. Esse critrio mostrou-se
eficaz na medida em que possibilitou concluir que a
categoria de indicadores para verificar o nvel de autoAvaliao da relao com a figura materna no CAT-A 199
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estima confivel, permitindo ao profissional utiliz-lo
com segurana.
Como se constatou na reviso bibliogrfica h
poucos estudos de preciso com o CAT-A. De acordo
com Anastasi e Urbina (2000) a fidedignidade referese
ao grau de confiabilidade do instrumento. Essas
autoras apontam diferentes medidas de fidedignidade
dos testes, so elas, Teste e Reteste; Forma-Alternada
(imediata e retardada); Mtodo das Metades (SplitHalf);
Kunder-Richardson e Coeficiente de Alfa e
Avaliador.
Nesta pesquisa adotou-se o estudo de preciso entre
avaliador que consiste em verificar o grau de concordncia
existente entre as avaliaes. A fidedignidade
do avaliador pode ser encontrada pela pontuao
independente dos protocolos do teste. Dessa forma,
os dois escores obtidos por todos os sujeitos testados
possibilitam estimar a preciso do avaliador por meio
de correlao de coincidncias.
Ainda de acordo com Anastasi e Urbina (2000)
para os testes projetivos de personalidade existe
tanta a necessidade de uma medida da fidedignidade
do avaliador quanto dos coeficientes de fidedignidade
mais comuns (p. 96). A preciso do avaliador pode
ser encontrada por meio do resultado da pontuao,
independentemente de uma amostra dos protocolos
do teste. Os dois resultados so correlacionados e o
coeficiente de correlao encontrado uma medida

de preciso do avaliador. Ao lado disso, essas autoras

chamam a ateno para outros fatores que garantem
a confiabilidade nas anlises das tcnicas projetivas,
que esto diretamente relacionados ao grau de conhecimento
da tcnica, ao domnio da teoria que a sustenta
e a experincia dos profissionais.
Diante disso, e considerando a necessidade de
ampliar a gama de indicadores do CAT-A que sejam
precisos, esta pesquisa destacou apenas um aspecto
da personalidade para facilitar as anlises estatsticas
dos dados. Sendo assim, a partir do sistema de avaliao
elaborado por Tardivo (1992), separaram-se as
categorias de indicadores de relao objetal materna
a serem observados nas pranchas 1, 3, 4, 8, 9 e 10, a
saber, relao com a figura materna de dependncia inibidora de crescimento e propulsora de crescimento;
relao com a figura materna de independncia realista;
independncia mgica, onipotente; relao materna
de hostilidade, ataque; reparao de ataques, culpa;
relao de gratificao me supridora, provedora;
relao materna de identificao e incorporao.
importante ressaltar que essa autora trouxe a fundamentao
terica do construto e elaborou categorias
de indicadores especficos que agrupassem um grande
nmero de interpretaes, visando a auxiliar as avaliadoras
quanto a esse aspecto, mas no estabeleceu
critrios claramente definidos que pudessem orientar
o profissional nas anlises dos relatos.
Sendo assim, as juizas utilizaram uma folha de
avaliao contendo todas as categorias de indicadores
dos aspectos da personalidade definidos por Tardivo
(1992), ainda que sem critrios de como deveriam
proceder. Para essa pesquisa, consideram-se como
fatores relevantes nas anlises dos protocolos o grau
de conhecimento que tinham da tcnica, o domnio da
teoria que a fundamenta e a experincia clnica.
Com base no que foi exposto, uma das dificuldades
encontradas quanto preciso das tcnicas projetivas
estabelecer padres de avaliao que orientem a
interpretao dos resultados. Isso pde ser comprovado
pelo nmero escasso de pesquisas encontradas
que elaboraram critrios claramente definidos que
orientassem nas anlises dos protocolos. Partindo
dessa constatao e da necessidade de mais estudos na
populao brasileira que comprovem a confiabilidade
do CAT-A, esta pesquisa teve por objetivo verificar o
grau de preciso entre juzes por meio de correlao de
coincidncias, em um dos aspectos da personalidade,
relao objetal materna.
Mtodo
Participantes
Participaram dessa pesquisa duas juzas que
analisaram os 31 protocolos. As avaliadoras eram
psiclogas clnicas, com conhecimentos da teoria psicanaltica

e bastante prtica com a tcnica em estudo.

So formadas h mais de 10 anos, com experincia
no atendimento psicolgico em psicodiagnstico e
psicoterapia. J participaram como juzas em outra
pesquisa, portanto sabiam que deveriam fazer as anlises independentes.
Materiais
Os protocolos de 31 crianas de ambos os sexos,
com idades entre 7 e 10 anos, sendo (3,2%; N=1)
de 7 anos, (45,2%; N=14) de 8 anos, (29,0%; N=9)
de 9 anos e (22,6%; N=7) de 10 anos de idade, freqentando
a segunda srie (32,3%; N=10), a terceira
srie (41,9%; N=13) e a quarta srie (25,8%; N=7)
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do ensino fundamental de uma escola da rede pblica
do interior do Estado de So Paulo. Considerando o
total da amostra, 14 (45,2%) crianas eram do sexo
masculino e 17 (54,8%) do feminino. As crianas que
participaram dessa pesquisa foram voluntrias e sem
histrico conhecido de patologias graves que pudessem
comprometer a realizao dos testes.
O Teste de Apercepo Infantil com Figuras de
Animais Childrens Apperception Test CAT-A.
(Bellak & Bellak, 1949 / 1991) composto por uma
srie de 10 pranchas com figuras de animais em vrias
situaes humanas. Destina-se a crianas de 3 a 10
anos de ambos os sexos e analisado a partir de 10
variveis propostas pelos autores do teste que devem
ser observadas em cada histria. Para essa pesquisa
utilizou-se a proposta de interpretao dos aspectos
gerais da personalidade de Tardivo (1992), destacando
os indicadores de relao objetal materna a serem
observados nas pranchas 1, 3, 4, 8, 9 e 10.
Procedimento
Para assegurar maior confiabilidade nos resultados
e tambm para verificar a preciso nas anlises do
CAT, os protocolos dos sujeitos foram submetidos
anlise de duas juzas independentes e cegas quanto ao
aspecto da personalidade destacado para esta pesquisa.
Sendo assim, desconheciam o objetivo dessa pesquisa,
ou seja, no sabiam qual aspecto da personalidade
foi destacado para ser verificado neste estudo. Portanto,
no receberam orientaes de como deveriam
proceder em suas anlises, contando apenas com o
seu conhecimento terico, experincia e domnio da
tcnica, alm da folha de avaliao que contemplou
uma amplitude de categorias de indicadores relativas a
dinmica psquica infantil. Nessa folha as avaliadoras
atriburam (P) para presena do indicador e (A) para
a ausncia.
Para fazer as anlises estatsticas, atribui-se zero

para a ausncia e um para presena do indicador.

Essas pontuaes foram analisadas pelo Kappa, que
apresenta os seguintes ndices de confiabilidade, pobre
para valores menores de 0,20; suficiente, para valores
entre 0,21 e 0,40; moderada, para valores entre 0,41 e
0,60; boa, para valores entre 0,61 e 0,80 e muito boa,
para valores entre 0,81 e 1,00.
Resultados
Os resultados referentes preciso entre avaliadores
no CAT-A, consistiram na anlise da pontuao
dos indicadores de diferentes tipos de relao objetal
materna em cada protocolo. Para tanto destacaram-se
as pranchas 1, 3, 4, 8, 9 e 10 que, de acordo com o referencial
de anlise, utilizado nesta pesquisa, mobilizam
contedos referentes a esse aspecto. Os indicadores
foram verificados nessas pranchas, pontuando com
zero quando considerados ausentes pelos juzes e um
quando presentes. Os resultados de preciso entre os
avaliadores podem ser observados na Tabela 1.
A preciso entre avaliadores, na maioria das variveis destacadas para verificar relao materna neste
estudo, pode ser considerada satisfatria. Na prancha
1 alguns indicadores apresentaram ndices Kappa
entre 0,52 a 0,42 indicando confiabilidade moderada.
So eles, relao de hostilidade e ataque; dependncia
(inibidora de crescimento); dependncia (propulsora
de crescimento) e relao com a figura materna de
identificao. J o indicador reparao de ataques,
de culpa, apresentou uma concordncia suficiente
(Kappa=0,35), enquanto o indicador gratificao
(me supridora, provedora) obteve ndice que indica
confiabilidade pobre (Kappa=0,18) e no indicador
independncia mgica, onipotente no houve concordncia
positiva.
Deve-se ressaltar que o ndice de concordncia,
quanto aos indicadores independncia realista e relao
com a figura materna incorporao, no pde ser
calculado, pois esses indicadores estavam ausentes nos
protocolos e receberam pontuao zero. Essa varivel
(zero) constante no pode ser calculada pelo Kappa,
o que permite inferir uma correlao de 1,00, j que
essa ausncia evidencia concordncia. O mesmo foi
verificado na prancha 3 nos indicadores de relao com
a figura materna/autoridade (temor); figura materna/
autoridade (hostilidade, agressividade, ataque, inveja);
figura materna/autoridade (reparao) e figura materna/
autoridade (esperteza em lidar com as ameaas). Enquanto
o indicador figura materna/autoridade (submisso)
apresentou confiabilidade boa (Kappa=0,65) e figura
materna/autoridade (cooperao, amizade) indicou
concordncia suficiente (Kappa=0,37).
Na prancha 4 verificou-se que os indicadores relao com a figura materna (gratificao); relao com a

figura materna (independncia) e relao com a figura

materna (dependncia) obtiveram ndices Kappa variando
de 0,62 at 0,78 indicando boa confiabilidade.
J o indicador relao com a figura materna (identificao)
apresentou correlao moderada (Kappa=0,49),
enquanto os indicadores relao com a figura materna
(hostilidade) e relao com a figura materna (reparao) apresentaram concordncia suficiente (Kappa
=0,37 e 0,31).
Observou-se na prancha 8 que os indicadores aceitao,
identificao, proteo; luta, hostilidade, no
aceitao, oposio indicaram confiabilidade muito
boa (Kappa=0,92). J na prancha 9 constatou-se que
o indicador aceitao e proteo obteve ndice Kappa
0,74, o que indica uma concordncia boa, enquanto
o indicador hostilidade, no aceitao, oposio,
no sentir-se contido, apresentou concordncia
moderada (Kappa=0,52). Finalmente na prancha
10 a varivel presena de objetos que continha os
impulsos (figura materna) evidenciou confiabilidade
boa (Kappa=0,74).
Discusso e concluso
Conforme apresentado na reviso bibliogrfica, uma
das dificuldades encontradas nas tcnicas projetivas
estabelecer padres de avaliao que orientem a interpretao
dos resultados. Por isso, h poucos estudos de
preciso com o CAT-A. Diante desta constatao, este
estudo teve por objetivo verificar o grau de preciso
entre juzes por meio de correlao de coincidncias,
em um dos aspectos da personalidade, relao com a
figura materna, com base nos indicadores apontados
por Tardivo (1992). Sendo assim, verificou-se o grau
de concordncia entre as avaliadoras que fizeram as
anlises tendo como referncia uma folha com todos os
indicadores, embora a mesma no explicitasse critrios
claramente definidos que orientassem na escolha das
alternativas presena ou ausncia.
Os protocolos do CAT-A foram submetidos a anlises por duas juzas independentes e cegas quanto ao
aspecto da personalidade a ser avaliado nos protocolos,
uma vez que procederam uma anlise completa,
incluindo todos os indicadores destacados por Tardivo
(1992). Desconhecer o objetivo da pesquisa uma
estratgia necessria em funo da subjetividade que
esse tipo de avaliao pode implicar. A partir dessas
avaliaes, verificou-se a homogeneidade entre as
anlises das avaliadoras. Constatou-se que os ndices
apresentados pelo Kappa na maioria dos indicadores
de relao materna podem ser considerados satisfatrios.
Buscando analisar os aspectos que podem ter
contribudo para que os resultados entre as juzas nos
indicadores que no apresentaram concordncia positiva
ou indicaram ndices fracos se configurassem dessa
maneira, chegou-se a concluso de que isso ocorreu

provavelmente pela ausncia de critrios claros que pudessem

orientar o profissional nas anlises dos relatos
e na sua pontuao ausente ou presente. importante
assinalar uma vez mais que o referencial utilizado nas
anlises das juzas foi o de Tardivo (1992). Essa autora
contribuiu de modo importante com a fundamentao
terica do construto, com a elaborao das categorias
202 Anna Elisa de Villemor-Amaral, Maria de Ftima Xavier
PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 8, n 2, p. 195-203, Jul./Dez.
2007
de indicadores especficos e objetivos que agrupassem
um grande nmero de interpretaes, embora no tenha
indicado critrios para a avaliao dos mesmos.
Sendo assim, pode-se concluir que elaborar categorias
de indicadores sem determinar o procedimento
claramente definido das anlises, aumenta a possibilidade
de variaes nas concluses dos profissionais,
mas constitui um passo importante em busca da qualificao
desse instrumento. Observa-se tambm que,
embora imprescindveis, o grau de conhecimento da
tcnica, o domnio da teoria que a sustenta e a experincia
dos profissionais, por si s, no garantem a
confiabilidade total nos resultados.
No que tange aos indicadores que no foram observados
e pontuados nos protocolos pode-se aventar que
ou estes no avaliam esse aspecto da personalidade
infantil, ou as avaliadoras no estavam suficientemente
instrudas quanto ao modo de pontuao dos mesmos
no sentido da percepo e relao com a figura materna.
Esse resultado no est de acordo com os achados
de Tardivo (1992) que encontrou concordncia positiva
em todas as categorias de indicadores relativos aos
vrios aspectos da personalidade.
Os achados evidenciam que, dos vinte indicadores
destacados para verificar a relao com a figura materna,
cinco no foram constatados pelas juzas e dois
apresentaram ndice de concordncia pobre. Esses
dados informam que 65% dos indicadores podem ser
considerados confiveis para avaliar relao com a
figura materna, sendo importante ressaltar que as cinco
variveis consideradas ausentes nos protocolos, pelas
duas avaliadoras, permitem inferir uma correlao de
1,00, j que tal ausncia evidencia concordncia.
Os resultados esto de acordo com o conceito de
preciso encontrado na literatura pesquisada. Se a
preciso de um teste avaliada a partir do grau de
acordo ocorrido nas anlises de juizes independentes,
por meio de correlao de coincidncias (Anastasi &
Urbina, 2000), pode-se admitir a preciso do CATA
na verificao das modalidades de relao com a
figura materna.
Conforme apontado na fundamentao terica, o
problema principal ao se fazer estudo de preciso com
instrumentos projetivos criar sistemas de anlises

dos resultados que permitam, antes de tudo, confiabilidade

dos dados quando comparados s anlises
entre diversos avaliadores. Essa dificuldade vinculase
aos mtodos com menos carga psicomtrica e que
dependem mais da teoria para sua validao do que
de um sistema quantitativo de anlise. Apesar dessa
complexidade, esta pesquisa constatou a possibilidade
e necessidade de elaborao de critrios claramente definidos
de anlise das respostas dadas ao instrumento,
de modo que vrios profissionais experientes possam
chegar a concluses bastante semelhantes, evitando-se
a interferncia excessiva da subjetividade do avaliador
na interpretao dos resultados.
Finalmente pode-se confirmar que possvel atender
a elementos fundamentais, a saber, a categorizao
das respostas a partir do estabelecimento de critrios
de avaliao e interpretao bem definidos. importante
destacar que esse tipo de critrio possibilita a
padronizao, pois evita interpretaes diversas da
teoria subjacente ao instrumento, que dependem da
formao e do grau de compreenso do profissional.
A criao de escalas e sistemas de classificao de
respostas pode ser um caminho que aumente a credibilidade
do emprego do CAT-A, assim como de outros
Mtodos Projetivos.
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psic/v8n2/v8n2a10.pdf