ALFREZ DE FRAGATA

VELAZCO VERA TUDELA WALTER DENNIS

CIP: 00024831
ACTIVIDAD II

Andragoga
La Andragoga es la teora pedaggica que surge de la necesidad de tomar
conciencia de la insuficiencia existente en el campo de educacin de los
adultos. La andragoga es una de las ciencias de la educacin que tiene como
finalidad facilitar y disear lineamientos de una metodologa didctica
apropiada para establecer procesos de enseanza y de aprendizaje en adultos
a lo largo de toda su vida.1

Caractersticas:
Desde la perspectiva de la andragoga son muchas las caractersticas que
diferencian a los adultos de los jvenes, pero entre las ms importantes
podemos destacar las siguientes:
1. La necesidad de saber: Desean saber una cosa antes de iniciar el
proceso de aprendizaje, lo primero es saber que tan til ser aprenderlo
teniendo conciencia de esto. Porque el adulto va voluntario a aprender
algo libremente.

1 Cfr. Modelo Andraggico: Fundamentos, Universidad del Valle de Mxico

(2009-14)
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2. El autoconcepto del adulto: Se muestran como personas responsables,
teniendo sus propias decisiones, buscando ser tratados como personas
capaces de autodirigirse en su da a da.
3. Compleja intervencin de la experiencia: Al tener un gran campo de
experiencia de vida, los adultos requieren estructurarla para generar un
nuevo aprendizaje, buscando construir un futuro basado en su pasado,
siendo ms importante que el saber acadmico. Por otro lado, puede
generar resistencia a cambios generacionales.
4. Aprender contra la experiencia o desaprender:
Se requiere dejar los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida para
generar nuevas tomas de aprendizaje.
5. Aprender transformando la experiencia:
Se busca cambiar los conocimientos adquiridos a los largo de la vida por
nuevos conocimientos mediante la confrontacin dialctica
6. Voluntad de aprender:
Los adultos asimilan mejor todo lo
aprendido cuando esto se presenta
en un contexto de aplicacin a
situaciones reales.
7. Libertad de aprender:
Los

adultos

aprenden

porque

quieren, no por obligacin y son

mucho

ms

motivaciones

sensibles

intrnsecas

que

a
a

motivaciones extrnsecas.

Importancia:
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Se basa en el intercambio de experiencias entre adultos, en encontrar tcnicas
que estn orientadas a educarlos. Hoy en da, sirve para mantener a los
adultos informados del mundo en el que viven. A travs de los andraggos se
pueda llegar en forma directa y participativa a todos los miembros de la
sociedad.
Cuando uno est ms capacitado, mejores oportunidades tiene de superarse y
de obtener un mejor nivel de vida. Adems le ser fcil adquirir cualquier
trabajo requerido

Pedagoga
Es el conjunto de lo haberes que estn orientados a la educacin que se
desarrolla de manera social. Es una ciencia aplicada con caracterstica
psicosociales que tiene a la educacin como principal inters de estudio.
La

pedagoga

se

nutre

de

diversas ciencias y disciplinas

como
psicologa,

la

antropologa,
filosofa,

la

medicina y la sociologa. Cabe

destacar que hay autores que
sostienen que la pedagoga no
es una ciencia, sino un arte o
un tipo de conocimiento.
La pedagoga suele caracterizarse de acuerdo a diversos criterios, puede
hablarse de la pedagoga general (vinculada a aquello ms amplio en el mbito
de la educacin) o de pedagogas especificas (desarrolladas en diversas
estructuras de acontecimientos que se han desarrollado a travs de la historia)

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Caractersticas:
Relaciona de distinta manera los agentes y componentes:

El educador
El educando
La interaccin con el mbito institucional
El contexto espacial
El contexto temporal
El contexto socio-poltico-econmico
Los medios de transferencia de conocimientos
Mecanismos de asimilacin de conocimiento
Mecanismos de evaluacin.

Principios categricos:

Autonoma:
pensamiento

Ayuda

en

autnomo

alumno.
Contemporaneidad:

el
del

Enfatiza

el

carcter histrico y temporal del

conocimiento.
Realidad: Referir la actividad de
aprendizaje al contexto real de los

estudiantes.
Creatividad: Potenciar las aptitudes de creacin.
Cordialidad: Se debe establecer una relacin de colaboracin,
fraternidad y respeto mutuo entre los agentes del grupo de trabajo

educativo.
Actualizacin permanente: Actualizarse continuamente con nuevos
mtodos, tcnicas y tecnologas.

Importancia
Saca el mximo provecho de otras ciencias por ejemplo, la psicologa,
sociologa,

filosofa,

estadstica

medicina,

logrando

una

excelente

optimizacin y la planificacin, la prctica en aula, modos de ejecucin.

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La pedagoga tiene como importancia llevar a las personas a realizar su propia
personalidad, dado que es todo aquello que contribuye a proyectar las
habilidades, aptitudes y posibilidades del individuo, y a crear, corregir y
ordenar sus ideas, hbitos y tendencias.

Modelo Pedaggico

Modelo Andraggico

El docente decide que ensear.

El

adulto

decide

que

quiere

aprender.
Los alumnos necesitan saber lo

Los adultos necesitan saber ms

que el profesor les ensea.

de lo que el profesor ensea.

El docente exige a los alumnos.

Los alumnos exigen al profesor

Su aprendizaje depende de la Su

aprendizaje

depende

de

enseanza.

experiencia.

El alumno pondr en prctica a

El

futuro sus conocimientos.

inmediato los conocimientos

El

alumno

orienta

adulto

desea

aplicar

su

de

su El adulto orienta su aprendizaje

aprendizaje de acuerdo a un en torno a un problema.

tema.
Bibliografa
ITE - Instituto de Tecnologas Educativas, Mdulo 3: Fundamentos pedaggicos
de la educacin de personas adultas (Consulta 04 de abril del 2016)
(http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_3/la_andrago
gia_caracteristicas.htm)

UBALDO, Samuel y MARTINEZ, Renato (2009) Modelo Andraggico

Fundamentos. Mxico: Universidad del Valle de Mxico

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YTURRALDE, Ernesto (2015) Andragoga Educacin del ser humano en la etapa
adulta. (Consulta 04 de abril del 2016) (http://www.andragogia.org/)

AUGUSTO, Javier, Fundamento y construccin del Acto Educativo. Argentina:

Universidad Nacional de La Matanza