Implicaciones de la teora de Maslow para la educacin

INTRODUCCIN

El trmino motivacin se deriva del verbo latino movere, que significa moverse, poner
en movimiento o estar listo para la accin. A lo largo de la historia del pensamiento, el
hombre intent conocer que es lo que motiva a otro a realizar determinada tarea y cules
son las condiciones necesarias para obtener un resultado especfico. As se crearon las
teoras que estudian y consideran los aspectos como necesidades, sus aspiraciones y el
nivel de satisfaccin de stas, que pueden motivar a las personas.
La motivacin en la educacin es el inters que tiene el alumno por su propio
aprendizaje o por las actividades que le conducen a l. El inters se puede adquirir,
mantener o aumentar en funcin de elementos intrnsecos y extrnsecos.
A la hora de estudiar la motivacin se han producido diversos enfoques que abarcan
desde las teoras de la motivacin humana, teoras de la motivacin en el trabajo, teoras
de la motivacin del aprendizaje hasta teoras de la motivacin ms especficas. En el
siguiente trabajo se explica una de las teoras de la motivacin, como lo es La jerarqua
de necesidades de Maslow en el mbito de la educacin.

La jerarqua de necesidades de Maslow

Es quizs la teora ms clsica y conocida popularmente. Este autor identific cinco
niveles distintos de necesidades, dispuestos en una estructura piramidal, en las que las
necesidades bsicas se encuentran debajo, y las superiores o racionales arriba.
(Fisiolgicas, seguridad, sociales, estima, autorrealizacin).
Para Maslow, estas categoras de relaciones se sitan de forma jerrquica, de tal modo
que una de las necesidades slo se activa despus que el nivel inferior est satisfecho.
nicamente cuando la persona logra satisfacer las necesidades inferiores, entran
gradualmente las necesidades superiores, y con esto la motivacin para poder
satisfacerlas.

Autorrealizacin: Autoexpresin, independencia, competencia, oportunidad.

Estima:

Reconocimiento, responsabilidad, sentimiento de cumplimiento,

prestigio.
Sociales:

Compaerismo, aceptacin, pertenencia, trabajo en equipo.

Seguridad:

Seguridad, estabilidad, evitar los daos fsicos, evitar los riesgos.

Fisiolgicas:

Alimento, vestido, confort, instinto de conservacin.

Implicaciones de la teora de Maslow para la educacin

1. Empieza con las necesidades fisiolgicas de los estudiantes, las cuales son
comida, ropa y refugio, porque es imposible avanzar a mayores necesidades si los
estudiantes tienen hambre, si no tienen ropa y abrigo suficiente.
2. Se toman en cuenta los aspectos de seguridad personal. Los estudiantes, ya
sean nios o adultos, tienen que sentirse seguros, tanto fsica como mentalmente,
antes de que puedan bajar la guardia y aprender.
3. La afiliacin social. Los estudiantes necesitan sentir que pertenecen a una clase
y que son aceptados por los miembros del grupo para que puedan alcanzar el

siguiente nivel. Los juegos, el trabajo en grupo y ejercicios en equipo son una
forma de satisfacer esta necesidad indicada en la jerarqua. La interaccin ayuda a
los estudiantes a sentirse ms involucrados, ya sea en la escuela primaria o en las
clases de niveles superiores.
4. Promover la autoestima. Los estudiantes tienen que sentir que estn haciendo
una contribucin y que son valorados como individuos, esto se puede lograr con
una sencilla alabanza: "Bien hecho!" Esto implica un largo proceso de ayuda a los
estudiantes para alcanzar este nivel en la jerarqua de Maslow.
5. La meta debe ser la autorrealizacin, esta etapa consiste en desarrollar la
capacidad de aplicar lo que se ha aprendido y ser capaz de "retribuir" e
involucrarse con el mejoramiento de la comunidad en general. Por ejemplo, una
forma de aplicar esto en la educacin, sera aquella en que los estudiantes buenos
en un tema, ya sea escribiendo ensayos en ingls o haciendo experimentos de
biologa, ayuden a sus compaeros con su trabajo.

CONCLUSIN
La motivacin abarca muchos aspectos, por eso la infinidad de significados; pero en el
mbito de la educacin hace referencia fundamentalmente, a aquellos factores que incitan
a los alumnos a aprender de manera constructiva y significativa. La motivacin del
estudiante es una influencia importante en el aprendizaje. Cuando un alumno quiere
aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece
indiferente. En el aprendizaje, la motivacin depende inicialmente de las necesidades y
los impulsos del individuo, puesto que estos elementos originan la voluntad de aprender
en general y concentran la voluntad. El bajo rendimiento acadmico sumado a la escasa
motivacin para aprender que parece caracterizar a los estudiantes, pueden constituir
problemas relevantes.
Como pudimos ver al aplicar la teora de Abraham Maslow, en la que jerarquiza en
forma de pirmide las necesidades fisiolgicas, de seguridad personal, afiliacin social,
autoestima y autorrealizacin, a la educacin es una manera muy buena de evaluar los
planes y programas educativos. Al igual que los peldaos de una escalera, cada una de
las necesidades tiene que ser satisfecha antes de pasar al siguiente nivel. Sin embargo
con esta teora se debe tener en cuenta que para que un alumno pueda llegar a la auto
realizacin se requiere que las otras necesidades estn cubiertas, lo que se plantea como
una dificultad para aulas en que los nios no han satisfecho necesidades de tipo
fisiolgicas, de seguridad o de amor, pertenencia y de estima. Por ello las formas en que
se aborda la satisfaccin de estas necesidades tambin se torna como un desafo para
las instituciones educativas y el sistema escolar en general, considerando que las
carencias como por ejemplo el hambre, la inseguridad o sentido de indefensin, la falta de
constitucin en la familia, entre otras problemticas estn muy presentes en la vida de
muchos alumnos sobre todo de los que provienen de contextos ms vulnerables y por
ende afectan su educacin y la bsqueda de su auto- realizacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Daz, Barriga Arceo, Frida y Hernndez Rojas, Gerardo. (1998) Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico: Mc. Graw Hill.
George Boeree (2003) Teoras de la personalidad, de Abraham Maslow. Traduccin:
Rafael Gautier
Gilbert, Ian. (2005) Motivar para aprender en el aula. Las siete claves de la motivacin
escolar. Mxico: Paids.