Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación - Dirección de Educación Superior

Instituto Superior de Formación Docente Nº 104
Carrera: Profesorado en Geografía con trayecto en Ciencias Sociales
Cátedra: Perspectiva Ambiental I
Titular: Pablo CONCEIRO
Programa de la materia

Expectativas de Logro
• Conocimiento de los principales elementos del sistema natural y
su interrelación con el sistema social a fin de introducirse en la relación Sociedad-
Naturaleza.
• Explicación de los fenómenos y procesos que acontecen en los
subsistemas atmósfera, litósfera e hidrósfera y su relación con la biosfera, en tanto
objeto de estudio de la Geografía Física.
• Análisis de diferentes fuentes bibliográficas y adquisición del
vocabulario específico, propendiendo a fortalecer el proceso de alfabetización
académica.
• Lectura e interpretación de mapas y otros recursos visuales,
considerándolos lenguajes vinculados a la alfabetización académica.
• Adquisición y desarrollo de competencias y destrezas
profesionales valoradas en los ámbitos laborales – educativos: pericia y
conocimiento científico – técnico, elaboración de materiales y soportes de uso
escolar, trabajo en grupos autónomos e interdisciplinarios, manejo de vocabulario
adecuado a las circunstancias, uso de entornos no presenciales (correo
electrónico, revistas y portales científico – educativos) y abordaje de estrategias de
enseñanza – aprendizaje en entornos no convencionales (charlas y foros científico
– educativos, museos, muestras o exposiciones).
• Desarrollar y promover formas y modelos alternativos de
enseñanza y aprendizaje, propiciando nuevos espacios de participación al interior
de la Institución.
• Con respecto al desarrollo de la dimensión humana de cada
alumno, y conforme a lo señalado en la fundamentación, la Perspectiva Ambiental
orienta el desarrollo de los siguientes aspectos a través de las actividades
académicas y de extensión:
- En lo humano, ayudar a que la persona se conozca, se acepte y descubra
sus limitaciones y sus potencialidades para que trate de minimizar la
primeras y desarrolle las segundas.
- En lo social, la formación de profesionales volcados al trabajo en equipo,
a la responsabilidad social, a la solidaridad y al bien común, a la
tolerancia y a saber convivir en medio de la pluralidad aceptando la
propia identidad nacional.
- En lo intelectual, dominio del propio idioma como medio eficiente de
comunicación y entendimiento, valoración del pensamiento lógico, el
espíritu crítico y la búsqueda de la verdad. Se privilegian los hábitos de
trabajo intelectual y de estudio, la superación personal y a la puesta al
día con los conocimientos científico – pedagógicos.
- En lo tecnológico, el desarrollo de habilidades como cuidado, limpieza y
exactitud, el empleo de los medios y las nuevas tecnologías de
información y comunicación, la capacidad para ponderar o aceptar lo que
demande el futuro en la comunicación y el pensamiento humano y
habilidad para adaptarse y aprovechar las nuevas tecnologías.
- En el cuidado de la Naturaleza, desarrollar hábitos de desarrollo y
armonía del propio cuerpo, de buena alimentación, buenas posturas,
cuidado de la salud; el cuidado y uso racional del agua, del aire, de los
energéticos y los bienes renovables
Contenidos
1- El sistema natural: sus componentes. El equilibrio dinámico. El papel de las
sociedades.
1.1- Las ciencias y el medio natural: la Geografía Física como principio de
explicación.
1.2- Las ciencias auxiliares.
1.3- Marco metodológico de la investigación científica. Principios básicos de la
Geografía.
1.4- La Tierra como sistema: litosfera, atmósfera, hidrosfera y biosfera.
1.5- Origen del planeta Tierra en el sistema solar.
2- Litosfera:
2.1- Las rocas que conforman la corteza: ígneas, sedimentarias y metamórficas.
2.2- Corteza continental, oceánica y placas tectónicas.
2.3- El tiempo geológico: La datación relativa. Principio de superposición
estratigráfica. Los fósiles como elementos de correlación y datación relativa.
Datación absoluta: isótopos radiactivos. Paleobiogeografía: influencia de la
Teoría de la Tectónica de Placas sobre la evolución de la vida.
2.4- Origen y radiación evolutiva de los organismos a través de las eras
geológicas. Principales extinciones masivas y sus probables causas.
2.5- Eón Proterozoico: biota, clima, glaciaciones y distribución de los
continentes.
2.6- Era Paleozoica: biota, clima y paleogeografía. Origen y evolución de los
peces y los anfibios.
2.7- Era Mesozoica: biota, clima y paleogeografía. Radiación evolutiva de los
reptiles. Clasificación, modo de vida y extinción de los dinosaurios. Origen de las
aves a partir de dinosaurios Theropoda. Origen de los mamíferos a partir de los
reptiles Synapsida.
2.8- Era Cenozoica: biota, clima y paleogeografía. Radiación evolutiva de los
mamíferos. Glaciaciones del Pleistoceno. Reseña sobre el origen el hombre.
2.9- Orogenias, escudos y llanuras sedimentarias.
2.10- Relieves volcánicos y tectónicos: relieves iniciales y secuenciales,
volcanes, calderas y fenómenos asociados. Relieves tectónicos: pliegues y
fallas. El caso del Valle del Rift.
2.11- Los relieves fluviales: la erosión fluvial, el transporte y la deposición.
Equilibrio fluvial. Evolución en la vida de un río. Gargantas, cascadas y terrazas
aluviales. Elementos de un lecho de inundación. Las inundaciones y el hombre.
2.12- Morfología costera: las olas y la erosión marina. Las playas. Corrientes de
marea. Energía mareomotriz. Tipos de costa: costas de inmersión y emersión.
Rías, islas de barrera, deltas, arrecifes coralinos, acantilados y terrazas marinas.
2.13- Morfología eólica: la erosión eólica. Las dunas y el löess.
2.14- Morfología glacial: los glaciares, su clasificación y la erosión resultante de
sus movimientos. Valles glaciales y fiordos. Casquetes glaciales y hielo marino.
Las glaciaciones.
2.15- El suelo: los procesos de formación y su dinámica. Concepto de suelo
como elemento dinámico. Procesos pedogenéticos. Textura, consistencia y
estructura. Horizontes de suelo. La clasificación de suelos de Marbut.

Bibliografía obligatoria
CONCEIRO, Pablo: Geoaula. Soporte electrónico para el desarrollo de clases teórico
– prácticas virtuales y tutoría virtual. www.geoaula.blogspot.com
EREÑO, Carlos: La escala del tiempo geológico. En Seminario de Cambio Climático:
Apéndice 1. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Disponible
en www.filo.uba.ar/contenidos/carreras/geografia/catedras/cambioclimatico
[Consultado 16/01/2008]
FOLGUERA, Andrés y otros. Capítulo 8: La formación de las montañas y los Andes.
En Introducción a la Geología. Buenos Aires, Eudeba, 2007; págs. 89 – 102.
Capítulo 10: El pasado de la Tierra; págs. 115 – 123.
Capítulo 11: La evolución de la vida en la
Tierra; págs. 124 – 135.
 POLANSKI, Jorge. Capítulo 14: Geomorfología. En Geografía física general. Buenos
Aires, Eudeba, 1974; págs. 237 – 268.
STRAHLER, Arthur. Capítulo 12: Los materiales de la corteza terrestre. En
Geografía Física. Barcelona, Omega, 1996; págs. 208-220.
Capítulo 13: La litósfera y las placas tectónicas; págs. 221-
248.
Capítulo 14 (parcial): Relieves volcánicos y tectónicos;
págs. 249-261.
Capítulo 16: Morfología debida a las aguas corrientes; págs.
280-297.
Capítulo 19: Morfología debida a las olas y a corrientes
marinas; págs. 330-347.
Capítulo 22 (parcial): Los procesos de formación del suelo;
págs. 386-391.

VILA, Fernando. Capítulo 1: Geomorfología de las plataformas continentales y

regiones adyacentes. En Geomorfología y minerales de los fondos marinos. 12º
libro de la Colección ‘Ciencia y Técnica’. Buenos Aires, Centro Naval, Instituto de
Publicaciones Navales, 1982; págs. 9-21.
VINE, Frederick: El origen y desarrollo de las cuencas oceánicas. En Vetter, Richard
(complilador): Oceanografía. La última frontera. Buenos Aires, Centro Naval,
Instituto de Publicaciones Navales, [1976] 1978; págs. 72-86.

Bibliografía optativa
DERRUAU, Max: Geomorfología. Barcelona, Ariel, 1981 [1978]. Capítulos varios.
POLANSKI, Jorge. Capítulo 10: Litósfera. En Geografía Fisica General. Buenos Aires,
Eudeba, 1974; págs. 157 – 196.
VIERS, Georges: Geomorfología. Barcelona, Oikos – Tau, 1983 [1974]. Capítulos
varios.

3- Atmósfera:
3.1- Composición.
3.2- Fenómenos atmosféricos: la presión atmosférica.
3.3- La temperatura: radiación de onda corta y onda larga, constante solar,
insolación), balance de radiación y zonas latitudinales.
3.4- Isotermas e isobaras.
3.5- Amplitud térmica: contrastes entre superficies terrestres y marítimas.
3.6- Gases y temperaturas: dióxido de carbono, vapor de agua y ozono
troposférico.
3.7- Vientos y circulación general: gradientes de presión, influencia del efecto de
Coriolis, anticiclones y depresiones. Vientos locales, de altura y planetarios. La
célula de Hadley y las ondas de Rosby. Corrientes de chorro. Vientos y
corrientes oceánicas.
3.8- Humedad atmosférica y precipitaciones: ciclo del agua, humedad absoluta y
relativa. Punto de saturación y de rocío. Precipitaciones: proceso y gradiente
adiabático. Formación de nubes. Niebla, Tipos de precipitación: lluvia, nieve,
granizo. Lluvias orográficas y de frente. Lluvia ácida.
3.9- Masas de aire: propiedades y frentes. Masas de aire frecuentes. Frentes
cálidos, fríos y ocluidos. Tornados y ciclones tropicales. El fenómeno del Niño y
la Oscilación del Sur.
3.10- Clasificación climática: tipos de clasificación (radiación neta, temperatura
del aire, masas de aire y precipitaciones). La clasificación basada en masas de
aire y sistemas frontales. La clasificación de Köppen - Geiger – Pohl.

Bibliografía obligatoria
CONCEIRO, Pablo: Geoaula. Soporte electrónico para el desarrollo de clases teórico
– prácticas virtuales y tutoría virtual. www.geoaula.blogspot.com
POLANSKI, Jorge. Capítulo 4: Radiación solar. En Geografía física general. Buenos
Aires, Eudeba, 1974; págs. 53 – 58.
 Capítulo 6 (parcial): Humedad atmosférica; págs. 69 – 72.
Capítulo 7: Circulación atmosférica; págs. 81 – 98.
SERVICIO METEOROLÓGICO NACIONAL. Capítulo 2: Radiación, temperatura y
humedad. En Complilación de boletines informativos. Buenos Aires, SMN, Fuerza
Aérea Argentina, 1994; págs. 14 – 28.
Capítulo 3: La presión atmosférica y el viento; págs. 29
– 46.
STRAHLER, Arthur. Capítulo 3 (parcial): La atmósfera y los océanos de la Tierra. En
Geografía Física. Barcelona, Omega, 1996; págs. 39-47.
Capítulo 6: Vientos y circulación general; págs. 91-106.
Capítulo 7: Humedad atmosférica y precipitación; págs.
107-146.
Capítulo 9: Clasificación de los climas; págs. 147-169.

Bibliografía complementaria
SERVICIO METEOROLÓGICO NACIONAL: Brisa de mar. Boletín Informativo Nº 33.
Disponible en http://www.smn.gov.ar/blogs
Calentamiento global de la atmósfera (efecto de invernadero).
Boletín Informativo Nº 45. Ciclo hidrológico. Boletín Informativo Nº
44.
Corrientes marinas. Boletín Informativo Nº 48.
El hombre y la variabilidad climática. Boletín Informativo Nº 38.
Granizo. Boletín Informativo Nº 16.
Masas de aire y frentes. Boletín Informativo Nº 31.
Nieblas. Boletín Informativo Nº 20.
La atmósfera de la Tierra. Boletín Informativo Nº 23.
Tornados y huracanas. Boletín Informativo Nº 18.

4- Hidrosfera:
4.1- Balance hídrico del suelo: agua superficial y subsuperficial. Balance hídrico,
infiltración, escorrentía, evaporación y transpiración.
4.2- Escorrentía y recursos hídricos: acuíferos. Movimientos del agua de
saturación. Usos del agua de saturación como recurso. Contaminación de
acuíferos. Flujos superficiales: sistemas de drenaje y flujos intermedios. Lagos,
lagunas y cuerpos lénticos. Contaminación y conscuencias en las áreas
urbanizadas.

Bibliografía obligatoria
CONCEIRO, Pablo: Geoaula. Soporte electrónico para el desarrollo de clases teórico
– prácticas virtuales y tutoría virtual. www.geoaula.blogspot.com
POLANSKI, Jorge. Capítulo 9 (parcial): Hidrosfera. En Geografía física general.
Buenos Aires, Eudeba, 1974; págs. 137 – 151.

STRAHLER, Arthur. Capítulo 11: Escorrentía y recursos hídricos. En Geografía

Física. Barcelona, Omega, 1996; págs. 191-207.

5- Biosfera:
5.1- La biosfera. Concepto de biomas. Tipos de biomas. Los biomas en la
Argentina
5.2- Distribución de la vegetación natural a escala planetaria: formas
biológicas. Formaciones vegetales, climas y suelos asociados. Los grandes
biomas: forestales, de sabana, de pradera, de desierto, de tundra y de
montaña.
5.3- Distribución de la vegetación natural en Argentina. Ambientes y
problemas ambientales asociados.

Bibliografía obligatoria
 ATLAS TOTAL DE LA ARGENTINA. Panorama general de los ambientes en Argentina
y distinción de sus áreas mayores. Buenos Aires, Centro Editor de América Latina,
1978; páginas 362-459.
CONCEIRO, Pablo: Geoaula. Soporte electrónico para el desarrollo de clases teórico
– prácticas virtuales y tutoría virtual. www.geoaula.blogspot.com
STRAHLER, Arthur. Capítulo 26: Distribución de la vegetación natural. En Geografía
Física. Barcelona, Omega, 1996; págs. 451-475.

6- Valoración social de los elementos y procesos ambientales:

6.1- Los recursos naturales. Clasificaciones: renovables o de flujo y agotables
o de stock (consumidos por uso, potencialmente reciclables y reciclables).
Casos del agua, aire, flora, fauna, combustibles fósiles y minerales metálicos.
6.2- Apropiación de los recursos naturales: tasa de renovabilidad o reposición.
6.3- Conservación del medio ambiente y desarrollo sustentable o sostenible.
6.4- Organismos internacionales y medio ambiente.

Bibliografía obligatoria
CONCEIRO, Pablo: Algunas precisiones acerca de los recursos naturales y su
clasificación. Inédito. Apunte de cátedra.
CONCEIRO, Pablo: Desastres naturales, vulnerabilidad y riesgo social. Inédito.
Apunte de cátedra.
CONCEIRO, Pablo: Geoaula. Soporte electrónico para el desarrollo de clases teórico
– prácticas virtuales y tutoría virtual. www.geoaula.blogspot.com

7- Los proyectos de educación ambiental en el ámbito de la Geografía:

7.1- Cuestiones curriculares y modelos didácticos.
7.2- Estrategias áulicas.
7.3- Propósitos, contenidos, estrategias metodológicas y evaluación.
7.4- Organización de los contenidos de acuerdo a la nueva Ley Nacional de
Educación (ejes organizadores, ideas básicas, ejes temáticos, redes
conceptuales, formulación de proyectos de investigación y proyección
comunitaria).

Trabajo práctico Nº 12: Ambiente y Geografía. Análisis de bibliografía y

contenidos.

Bibliografía obligatoria
GARCÍA, Daniela: Educación ambiental. Aportes políticos y pedagógicos en la
construcción del campo de la Educación Ambiental. Jefatura de Gabinete de
Ministros. Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación. Buenos
Aires, 2009.
NOVAK, Joseph y GOWIN, D. Bob: Capítulo 2: Mapas conceptuales para el
aprendizaje significativo. En Aprendiendo a aprender. Barcelona, Martínez Roca,
1988.
Libros de texto de nivel secundario, a fin de resolver cuestiones prácticas.
Lineamientos curriculares y documentos de la Administración Provincial.

Presupuesto de tiempos:
8.1 – Desarrollo de las unidades temáticas
• Primer Cuatrimestre: Unidades 1, 2, 3 y 5.
• Segundo Cuatrimestre: Unidades 3, 4, 5 y 6.
• Se pueden realizar potenciales ajustes de acuerdo con el
rendimiento del alumnado.
• Es menester aclarar que la Unidad 7 aparece como contenido
transversal en todas las unidades anteriores.

8.2- Dictado de clases

 • Las clases son presenciales y se impartirán durante dos
cuatrimestres con una duración de 6 horas cátedra semanales (4 horas reloj). El
horario de clases es lunes y martes de 20.30 a 22.30.
• Por una parte se dictarán clases teóricas, las cuales serán
articuladas con clases en modalidad práctica a cargo del profesor de la materia.
• Se prevén salidas de campo a lo largo del curso donde el alumno
tome contacto directo con casos de estudio y realice un trabajo práctico abarcando
algunos contenidos de la materia.
• En caso de feriados, ausencias imprevistas o asuetos de cualquier
índole, se avizora el desarrollo de clases no presenciales a partir de un soporte
electrónico desarrollado por el docente a tales efectos
(www.geoaula.blogspot.com): las mismas revisten carácter obligatorio en
cumplimiento con la carga horaria del curso fijada por la Administración provincial,
que alcanza las 128 horas reloj anuales.
• De acuerdo con estándares previstos internacionalmente y en
correlato con el modelo de aprendizaje sustentado en los propósitos y el encuadre
metodológico, se considera necesario observar el esquema siguiente:

Semanas/curso 32
Horas/semana 4 (establecidas por la Administración
provincial)+ 5 (recomendadas extra – clase1)
=9

Horas/curso 288 (32 semanas, a razón de 9 horas

semanales)

8.3- Evaluaciones, trabajos prácticos y de campo (cronograma tentativo)

• Primer parcial: 29-06-09.
• Segundo parcial: 26-10-09.
• Recuperatorio: 02-11-09.

TP Nº 1 TP Nº 2 TP Nº 3 TP Nº 4 TP Nº 5 TP Nº 6 TP Nº 7
Litosfera Litosfera Atmósfera Hidrosfera Trabajo de Biosfera Educación
(Grupal) (Individual (Grupal) (Grupal) Campo (Grupal) Ambiental
) (Grupal) (Individual)

Mayo 2010 Junio 2010 Julio 2010 Setiembre Setiembre – Octubre Octubre
2010 Octubre 2010 2010
2010

1
La suma de las horas establecidas por la Administración provincial más las recomendadas por los
docentes como extra-clase es la unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de
trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la
superación de cada una de las unidades que integran el plan de estudios de la Perspectiva Ambiental. En
esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades
académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar
para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de
estudios.
Por lo tanto, esta unidad de medida establecida por los docentes como horas/semana comprende:
• La asistencia a las clases teóricas y prácticas.
• La preparación de las clases -teóricas y prácticas- y estudio posterior.
• El estudio personal del alumno.
• El tiempo para preparar y realizar cualquier prueba de evaluación.
• Las restantes actividades que puedan hacer los alumnos, como trabajos dirigidos, prácticas,
seminarios, tutorías….
Instrumentos y criterios de evaluación
10.1- De las evaluaciones
En tanto no se expida el Consejo Académico Institucional acerca del Plan
Institucional de Evaluación, en el marco de la Resolución 4043/09, desde esta
cátedra se mantendrán los siguientes lineamientos, conforme la naturaleza del
documento normativo mencionado.
Formalmente, la evaluación tendrá por instrumentos:

• Dos evaluaciones parciales escritas y presenciales; consistirán en

“pruebas objetivas o tradicionales”
• Siete trabajos prácticos en la totalidad de la cursada. Los trabajos
prácticos constituyen un segundo elemento que permite medir tanto el
conocimiento de los contenidos (a partir de su lectura y discusión) como los
procesos y capacidades que llevan a su consecución: análisis, comparación,
deducción, inducción, localización cartográfica, crítica, y síntesis.
• Ambos reunirán, a partir de ciertas técnicas, los cuatro requisitos
que debe admitir todo instrumento: validez, confiabilidad, practicidad y utilidad.
• Las inasistencias a parciales o trabajos prácticos deben
certificarse y justificarse. En casos especiales, se prevé el asesoramiento del
Consejo Académico Institucional.
• Se prevé la realización de 1 (una) instancia de recuperación de
parciales escritos en la fecha estipulada en este Plan de Cátedra.
Otra modalidad de evaluación (aunque más informal y menos objetiva) la
constituye la preparación regular en las discusiones que se producen a propósito
de cada unidad temática. En este sentido, se enfatiza en particular:
• Lectura de los textos antes de comenzar cada unidad temática.
• Capacidad crítica en la lectura de la bibliografía.
• Comprensión de los principales conceptos implicados en cada
una de las unidades temáticas.
• El cumplimiento y la responsabilidad constituyen también
aspectos que resultan valorados en la evaluación de cada alumno.
• La devolución de las evaluaciones y prácticos, la discusión y el
debate constituyen elementos válidos de coevaluación, autoevaluación y
metaevaluación; a partir de ellos los alumnos podrán dar cuenta de sus progresos
o necesidades, medir su nivel de lectura y ahondar su capacidad crítica.
• Los trabajos prácticos y de campo constituyen instrumentos muy
valiosos para profundizar y comprender los contenidos desarrollados en las clases
teóricas, por lo cual es recomendable su resolución consciente.
• La recuperación de estas evaluaciones se realizará, conforme a
calendario, en la última semana (previa a los exámenes finales del turno de
Diciembre).
• Los alumnos dispondrán de una tolerancia de 30 (treinta) minutos
para presentarse a exámenes parciales, pasados los cuales se considerará al
alumno ausente. No se consideran, en caso de llegadas tarde, extensiones al
horario previsto para la resolución.

10.2- De los Trabajos Prácticos

• Lo mismo que en los exámenes parciales, los alumnos dispondrán de una
tolerancia de 30 (treinta) minutos para presentarse en puntos de encuentro en
las salidas de campo, pasados los cuales se comenzará con la actividad.
• La calificación de los Trabajos prácticos será APROBADO (notas superiores a
cuatro) o NO APROBADO (notas inferiores a cuatro). El ausente en la última
fecha de entrega de un trabajo práctico (con la consiguiente falta del mismo)
será considerado como NO APROBADO. La entrega por medios electrónicos o en
soportes que no sea papel no tiene en estos casos validez.
• El alumno que hubiera estado ausente en la salida de campo por razones de
fuerza mayor podrá solicitar realizar la misma y el trabajo correspondiente por
 cuenta propia Para ello deberá presentarlo en las mismas fechas estipuladas
para los alumnos que concurrieron a la salida.
• El alumno ausente en la salida de campo no puede formar parte de los grupos
de Trabajo Práctico de quienes sí han realizado la misma.
• Los Trabajos Prácticos se promedian junto con las evaluaciones parciales
presenciales y de ellos se obtiene el promedio anual de la cursada.
• Los Trabajos Prácticos no tienen recuperatorio en un 20% del total.
• La aprobación de la cursada requiere necesariamente la de los Trabajos
Prácticos y los exámenes parciales con un promedio de 4 (cuatro) o más puntos.
• Toda información referente a los Trabajos Prácticos (horarios, materiales a
utilizar, resultados de las evaluaciones, etc.) se dará a conocer a través de la
cartelera de la Dirección, en las clases anteriores o subsiguientes o a través de
los medios que convenientemente y con antelación avise el docente titular.
• Ante cualquier duda se puede consultar al docente por correo electrónico:
pabloconceiro@yahoo.com.ar o enviar un mensaje en el blog
www.geoaula.blogspot.com.
Los requisitos y condiciones de aprobación de la materia se ajustan al reglamento
vigente del Instituto de Profesorado, con examen final sin régimen de promoción.
La nota para mínima para cada instancia de evaluación debe ser 4 (cuatro). Los
alumnos que no alcancen dicha calificación en el recuperatorio previsto deberán
recursar.
Los alumnos responderán a la normativa vigente en los Institutos de Formación
Docente de la provincia de Buenos Aires en cuanto al régimen de asistencia,
previsto en un 60% del total de las clases.
La presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos no podrá ser inferior al
100% para ser considerado alumno regular del curso, considerándose la
posibilidad de revisar o rehacer el 20% del total de los mismos.
La aprobación de la cursada tendrá una validez de cinco años.
Pasados dos años de la aprobación de la cursada, la evaluación final se ajustará a
la propuesta de cátedra vigente al momento de la presentación del estudiante a
la instancia de acreditación.

10.3 – De los estudiantes libres

• Deberán inscribirse previamente en tal condición de acuerdo a los
mecanismos establecidos institucionalmente.
• Para la Perspectiva (y en la misma Resolución 4043/09) no existe la
condición de alumno oyente ni un régimen de tutorías para tal situación. En
tanto, el alumno libre deberá rendir con la propuesta pedagógica vigente al
momento de su inscripción.
• La evaluación final tendrá una instancia escrita y una oral. Se deberá
aprobar la instancia escrita para pasar a la oral. La calificación resultará del
promedio de ambas. Para la acreditación final se debe obtener 4 (cuatro) o
más puntos.

Actividades complementarias
Se prevén algunas actividades que enriquecerán la capacitación de los
alumnos. En particular se está trabajando sobre los siguientes proyectos:
• Asistencia a conferencias y visitas a centros especializados.
• Elaboración de un trabajo de campo.
Con respecto al desarrollo de los aspectos de la dimensión humana de los
futuros docentes, se proponen las siguientes actividades a lo largo del año:
• Colaboración en la preparación de conferencias, cursos o
campañas de difusión en el ámbito del Profesorado o en relación con la futura
profesión docente.
• Participación activa en emprendimientos solidarios (donación de
ropa o libros, apoyo a alumnos en situaciones desfavorables, ayuda a escuelas
rurales o de fronteras).
Imprevistos
Toda clase suspendida por feriados, jornadas de capacitación o asuetos
imprevistos se recupera ingresando a la página en la que el docente publica las
clases a tales efectos: www.geoaula.blogspot.com.
La lectura de dichas clases y la consulta posterior es obligatoria y de
cumplimiento por parte del alumno. Se estipula un horario de tutoría para
consultas de los alumnos, el martes de cada semana en el horario de 20.00 a
20.30 en la Sala de Profesores; cualquier modificación al mismo se informará
mediante los medios pertinentes (cartelera, correo electrónico, portal del docente,
etc.).