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SEORA DE FTIMA
UNIDAD DIDCTICA N 01
INFORMACIN GENERAL
1.1.
DRE
1.2.
UGEL
1.3.
IE
1.4.
REA
HUMANAS
1.5.
HORAS
1.6.
GRADO
1.7.
DOCENTE
1.8.
FECHA
:CUSCO
:CUSCO
:NUESTRA SEORA DE FATIMA
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
: 08
: 4 A, B
: HERNAN ORCOHUARANCA CONDORI
: 14 DE MARZO DEL 2016
TITULO DE LA UNIDAD
Conocemos nuestra Institucin y nos organizamos
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IEPAC Ntra. Sra. De Ftima del distrito de Wanchaq,
conocen parcialmente la historia institucional, su axiologa, visin, misin por
tanto no la valoran ni se sienten orgullosos de formar parte de la familia
fatimiana, muestran falta de compromiso con las actividades acadmicas,
culturales, cvicos, religiosos y deportivas. Motivo por el cual se hace de
imperiosa necesidad que la comunidad educativa (docentes, padres de familia y
estudiantes) se organicen para un mejor logro de metas trazadas
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAPACIDAD
A
INDICADORES
Interpreta sus caractersticas personales para decidir formas de
actuacin que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural
AFIRMA SU
IDENTIDAD
Se valora a
si mismo
CAMPOS TEMTICOS
- - La autoestima / Me conozco y me respeto
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Organizacin e identificacin con la Institucin Educativa.
Indicador:
Indicador:
Interpreta sus caractersticas personales para Explica, en base al conocimiento de s mismo sus
decidir formas de actuacin que respondan a caractersticas personales, familiares y culturales
diferentes situaciones de su entorno familiar,
Campo temtico:
escolar y cultural
Campo temtico:
Autoconcepto y auto estima como una dimensin
que facilita el desarrollo personal.
Actividad:
Campo temtico:
Logros como producto de tu propio esfuerzo y no
por la buena suerte.
Actividad:
Elaboran un esquema con las ideas
resaltantes
Responden las interrogantes del trabajo en
forma individual y en equipo..
Campo temtico:
La identidad cultural.
Actividad:
Elaboran un organizador del conocimiento con las
ideas principales
Responden los cuestionarios de trabajo en forma
individual y en grupo.
CAPACIDAD
Responden
las
preguntas
propuestas en el texto de
manera individual y en grupo.
Elaboran un organizador visual
y
luego
socializan
sus
apreciaciones.
Responden
las
preguntas
SU Se valora a si
propuestas en el texto de AFIRMA
IDENTIDAD
mismo
manera individual y en grupo.
Elaboran un esquema con las
ideas resaltantes
Responden las interrogantes
del trabajo en forma individual y
en equipo
Elaboran un organizador del
conocimiento con las ideas
principales
Responden los cuestionarios de
trabajo en forma individual y en
grupo.
INDICADORES
Interpreta sus caractersticas
personales
para
decidir
formas de actuacin que
respondan
a
diferentes
situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural
Explica,
en
base
al
conocimiento de s mismo sus
caractersticas
personales,
familiares y culturales
Evala el conocimiento, y
manejo de sus emociones
simultneas: primarias y/o
secundarias,
para
emitir
juicios, organizar y actuar en
diversas
situaciones
con
agrado y seguridad y en s
mismo
Expresa orgullo y satisfaccin
por sus caractersticas nicas
y diferentes, utilizndolas
como ventajas en diversas
situaciones para generar su
bienestar y el de los dems
VB DIRECCIN
DOCENTE
UNIDAD DIDCTICA N 02
INFORMACIN GENERAL
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 IE
1.4 REA
1.5 HORAS
1.6 GRADO
1.7 DOCENTE
1.8 FECHA
:CUSCO
:CUSCO
:NUESTRA SEORA DE FATIMA
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: 10
: 4 A, B
: HERNAN ORCOHUARANCA CONDORI
: 14 DE MARZO DEL 2016
TITULO DE LA UNIDAD
Vivamos en democracia las fiestas electorales
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IEPAC Ntra. Sra. de Ftima conocen las etapas y/o procesos
que se dan para la inscripcin, participacin en elegir o ser elegidos como
representantes al ejecutivo y el legislativo. La idea es que las decisiones que
tomen deben ser las ms adecuadas posibles.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAPACIDAD
A
INDICADORES
Identifica las coincidencias y discrepancias entre horizontes
personales y colectivos en situaciones de conflicto moral
Verbaliza la dificultad de elaborar una posicin tica en
situaciones que confrontan principios que estn en conflicto
en la sociedad: aborto, eutanasia, matrimonios
homosexuales, lmites de la ciencia
SE
DESENVUELV
E
ETICAMENTE
CAMPOS TEMTICOS
-
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Sesin 2 ( 2 h) Y el amor?
Indicador:
Indicador:
La sexualidad
Campo temtico:
Actividad:
Actividad:
Elaboran un organizador del conocimiento con las
ideas principales
Responden los cuestionarios de trabajo en forma
individual y en grupo.
Sesin 3 (2hs) Cmo influyen los medios de Sesin 4 (2 hs) Conozco y defiendo mis derechos
comunicacin en mi sexualidad?
sexuales y reproductivos.
Indicador
Analiza cmo los estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y convenciones
sociales influyen en las decisiones y
acciones vinculadas a conflictos morales
Campo temtico:
Actitudes criticas ante los mensajes de los
medios de comunicacin.
Actividad:
Elaboran un esquema con las ideas
resaltantes
Responden las interrogantes del trabajo en
forma individual y en equipo..
Indicador:
Defiende argumentos referidos a posiciones
ticas diversas y/o en conflicto en situaciones de
conflicto moral (real o simulado)
Campo temtico:
Sexualidad saludable y valorar los derechos sexuales y
reproductivos.
Actividad:
Elaboran un organizador del conocimiento con las
ideas principales
Responden los cuestionarios de trabajo en forma
individual y en grupo.
EVALUACIN
Situacin de
aprendizaje/Instrumento
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
SE
DESENVUELVE
ETICAMENTE
Se
cuestiona
ticamente
ante
situaciones
cotidianas
Verbaliza la dificultad de
elaborar una posicin tica
en
situaciones
que
confrontan principios que
estn en conflicto en la
sociedad: aborto, eutanasia,
matrimonios homosexuales,
lmites de la ciencia
Analiza
cmo
los
estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y
convenciones
sociales
influyen en las decisiones y
acciones
vinculadas
a
conflictos morales
Defiende
argumentos
referidos a posiciones ticas
diversas y/o en conflicto en
situaciones
de
conflicto
moral (real o simulado)
VB DIRECCIN
DOCENTE
UNIDAD DIDCTICA N 03
INFORMACIN GENERAL
1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 IE
1.4 REA
1.5 HORAS
1.6 GRADO
1.7 DOCENTE
1.8 FECHA
:CUSCO
:CUSCO
:NUESTRA SEORA DE FATIMA
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: 08
: 4 A, B
: HERNAN ORCOHUARANCA CONDORI
: 14 DE MARZO DEL 2016
TITULO DE LA UNIDAD
Practicamos estilos de vida saludables
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En nuestra Institucin Educativa podemos observar que existen problemas en cuanto a
conservacin y preservacin de los espacios a pesar de que estos son tiles e importantes; as
mismo, podemos apreciar que al trmino de las actividades escolares o del recreo, el patio y
pasadizos estn llenos de basura. No existe un manejo adecuado de residuos. Por otro lado, se
aprecia un gran basural en los alrededores de nuestra Instituciones Educativa y en nuestra
localidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI CAPACIDAD
A
SE
DESENVUELV
E
ETICAMENTE
INDICADORES
Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas
ticos
Explora algunos argumentos filosficos relacionados con los principios
que sustentan la tica mnima
Sustenta sus
principios
Argumenta su posicin en situaciones de dilema moral utilizando los
principios que forman parte de una tica mnima
ticos
CAMPOS TEMTICOS
-
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Ambientes sanos y saludables.
Indicador:
Indicador:
Campo temtico:
Estilos de comunicarnos y descubrirs en la
asertividad una manera positiva y respetuosa de
relacionarte. Asimismo podrs aplicar algunas
pautas para mejorar la comunicacin.
Actividad:
Elaboran un esquema con las ideas resaltantes
Responden las interrogantes
forma individual y en equipo
del trabajo en
Campo temtico:
Importancia del grupo en tu desarrollo personal.
Actividad:
Elaboran un organizador del conocimiento con las
ideas principales
Responden los cuestionarios de trabajo en forma
individual y en grupo.
Campo temtico:
La moda dentro de la construccin de ti mismo
(a) y del grupo.
Actividad:
Elaboran un organizador del conocimiento con
las ideas principales
Responden los cuestionarios de trabajo en forma
individual y en grupo.
Campo temtico:
La globalizacin y sus implicancias en la formacin de
las personas, as como en nuestro desarrollo
sociocultural.
Actividad:
Elaboran un esquema con las ideas resaltantes
Responden las interrogantes del trabajo en forma
individual y en equipo
EVALUACIN
Situacin de
aprendizaje/Instrumento
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Interpreta fuentes primarias
y secundarias relacionadas
con temas ticos
SUSTENTA
PRINCIPIOS
TICOS
SUS
Argumenta su posicin en
situaciones de dilema moral
utilizando los principios que
forman parte de una tica
mnima
Argumenta su posicin tica
en una situacin simulada o
real
a
partir
de
la
conceptualizacin
de
principios ticos asumidos
como propios
Elaboran un organizador d
VB DIRECCIN
DOCENTE