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In the following article one tries to investigate and to identify the concepts of motivation and learning in
the educational area, to find his relation of these variables and how it influences one in other one. And as
the psychologist it must intervene exercising his role inside this organization.
The importance of the education is of great relevancy in the educational system in Chile, this with the
purpose of improving and to give him quality to the Chilean education since this one is the base of the
development of the pupils. . The motivation inside the institution already gone every time in increase since
he appears as relevant indicator of learning in the pupils.
For it this investigation is necessary since it is crucial know which are the factors that influence directly
the learning, to develop knowledge and strategies to his students.
I NTRODUCCION
competencias
tanto
estratgicas
como
II ROL PSICOLOGICO
psiclogos
la intervencin en el comportamiento en
aprendizaje
significativo,
las
organizaciones
educativas
en
iniciaron
tiempo
innovacin
este
enfrentndose
de
las
Chile
demandas
tenemos
instituciones
un
rol
comunidades
suma
sociales,
identificar si el problema se
demanda
la
educacional.
est
nuevas
el
demandando
trabajo
Esta
en
los
en
equipo,
situacin
docentes
institucin.
reas
especficas
de
la
normas
exigencias
las
relaciones
profesor
que
afectan
la
dinmica
Piaget
ha
contribuido
adoptar
mecnicamente
las
construccin
dependiera
del
nicamente
conocimiento
de
estas
habilidades,
creencia
de
la
se
sienten
protegidos,
cognitivos-
La motivacin escolar es un
proceso
y no se genera aprendizaje
involucra
proceso
variables
tanto
elementos
autovaloracin,
como
la
autoconcepto,
etc.
su
Woolfolk
obra
psicologa
(1995),
planteamientos
Educativa
establece
generales
cuatro
para
la
a continuacin.
la
realizacin.
motivacin
recompensa
con
e
conceptos
como
incentivo.
Una
Entre
las
diferentes
perspectivas
pertenencia
deberan
logros.
desde
la
perspectiva
tiene
de
autorrealizacin
de
actualizacin
innata
al),
la
autodeterminacin
necesidad
(deci,
de
Vallerand,
amor,
satisfacer
su
de
estima
necesidad
y
de
evitacin
frente
sus respuestas
emocionales y en sus
V MOTIVACION Y APRENDIZAJE
concepciones
sienten
competencia
perspectivas
de
conocimientos
las
capacidades
, estrategias y destrezas
querer
hacerlo
,intencin
tener
la
motivacin
inters
por
el
aprendizaje
resulta
le
respuesta
fundamentales
desinters
para
programar
una
planteen
mediante
y,
sus
por
un
aprendizaje
problemas,
tanto,
no
sus
habr
motivacin
la
de
nos
trato
triunfar,
del
xito
pues
atribuido
generalmente
profesor-alumno.
En
muchas
V INVESTIGACIONES
que
disponer
aparentemente
de
materiales
adecuados
parecen
no
aprender
demasiado.
El
objetivo
de
esta
implicados
en
el
estudio
(atender,
comprender
pretende
la personalidad de los
alumnos y sus
motivacin
aprendizaje
sobre
los
memorizar
etc.)
Descripcin
estudiantes
afectando.
de inters paral.
de
de
sexto
muestra
grado
ambos.
tambin
en
las
restantes.
escolarmente.
Es
importante
de
motivacin
estrategias
asociaciones
caractersticas
fenmeno.
reconoce el esfuerzo
existentes
que
entre
definen
las
dicho
formativos educacionales
en funcin de
Presentamos
parte
de
estos
Murcia (Espaa).
Los instrumentos que hemos empleado son
el Cuestionario de Procesos de Aprendizaje
(CPA) y el Cuestionario de Procesos en el
adaptacin
profesional
en
ciclos
formativos
de
educacin
Learning
Process
por
del
estudiantes
de
formacin
cuantitativo
concretamente
no
un
experimental,
diseo
de
corte
profesora
Fuensanta
Hernndez
Pina
Influencia
de
la
motivacin
en
el
secundaria
se
describen
aprendizaje
de
.Considerando
que
los
los
los
enfoques
de
estudiantes
enfoques
son
de
la
significativamente
I.E.
el
APREC.
rendimiento
de
la
I.E.APREC.
en
cuenta
en
nuestra
los
resultados
investigacin,
entre
la
autoconciencia,
del
entre
institucin
rendimiento
educativa
motivacin
significativamente
APREC?
escolar
el
H1 La
instituto
la
superior
motivacin
pedaggico
escolar
de
el
acadmico.
mejora
rendimiento
conclusiones
de
la
investigacin
de
acadmico
acadmico
relacin
motivacin
de
logro:
encontramos
entre
la
resultados
motivacin
el
Adems,
ser
alto.
juegan
estudiantes
extrnseca
ms
presentan
una
relacin
que
un
en
papel
son
la
investigacin
importante
componentes
en
que
la
se
momento
acadmica,
alumnos.
el
de
afrontar
una
actividad
aprendizaje
en
el
rendimiento
siguientes conclusiones se
confirm la
enfoque
escolar
el
una
afectivas
extrnseca
aprendizaje
mejora
significativamente
siempre
guardan
relacin
constructivista
sociedad
y
que
permita
morales
de
que
sus
se
ha
todos
entrega
alumnos
el
como,
secundaria.
deseables
para
una
convivencia
asegurar
procedimientos
Se realiza
del
proceso
educativo
as
como
su
Quilpu. V Regin.
un
aprendizaje
constructivista
en
el
participativo
cual
los
nios
ejercicios
de
matemticas
que cuando
se
equivoca
se
vea
mermado
por
el
recibe
VII CONCLUSIONES
El estudio de las caractersticas de la
motivacin
en
cuanto
al
aprendizaje
Haciendo
efectos
de que se trate.
stas
ejercen
distintos
un
anlisis
crtico
de
la
hablar de
que
de
profundizar
estudio,
en
aprendizaje
las
y
estudiantes
intenciones
del
VIII.REFERECIAS
BIBLIOGRAFICAS
www.cepchile.cl/dms/archivo_1819_1298/r
ev47_arancibia.pdf
Organizaciones
que
Aprenden.
(1993).
Evaluar
el
contexto
de
Gobierno Vasco.
Educacin
Cultura.
ineludibles.
Espaa: