Cargos PERFILES EJ

INDICE GENERAL
TTULO I
1. Antecedentes generales del Establecimiento
TTULO II
1. Presentacin al Manual de Convivencia Escolar

2. Poltica de Convivencia Escolar
3. Principios rectores de la convivencia escolar en nuestro Liceo
TTULO III
Reglamento de Convivencia de los Docentes Directivos y Tcnicos

1. Perfil del Docente Directivo y Tcnico
2. Sobre los derechos de los Docentes Directivos y Tcnicos
3. Director
3.1. Descripcin de la funcin
3.2. Funciones generales
3.3. Tareas del cargo
4. Subdirector
5. Inspector General
6. Jefe Unidad Tcnico Pedaggica
7. Orientador
8. Evaluador
9. Curriculista
TTULO IV
Reglamento de Convivencia de los Docentes

1. Perfil o descripcin del Docente de Aula
1.1. Sobre los derechos
1.2. Sobre los deberes
2. Perfil o descripcin del Profesor Jefe
3. Perfil o descripcin del Docente Asesor del Centro de Alumnos
14

4. Perfil del Jefe de Departamento de Asignatura
TTULO V
Reglamento de Convivencia de los Estudiantes

1. Perfil del Alumno Aplicacionista
2. Sobre los derechos
2.1. En relacin a la dignidad humana
2.2. En relacin al mbito acadmico
2.3. En relacin a la participacin
2.4. En relacin a otros derechos
3. Sobre los deberes
3.1. Deberes de respeto, responsabilidad y relaciones interpersonales
3.2. Deberes acadmicos
3.3. Deberes de asistencia y puntualidad
3.4. Deberes de presentacin personal
3.5. Deberes de asociacin y participacin
19
TTULO VI
Reglamento de Convivencia de los Asistentes de la Educacin

1. Perfil o descripcin del Asistente de Inspectora General
2. Administrativos Asistentes de la Educacin
2.1. Descripcin del Encargado de Administracin y Finanzas
3. Asistentes de la Educacin dependientes de UTP
3.1. Descripcin del encargado de Biblioteca
3.2. Descripcin del encargado de Imprenta
3.3. Descripcin del Coordinador de Computacin
4. Profesionales de la Educacin: Psiclogo
5. Auxiliares Asistentes de la Educacin
5.1. Descripcin
24
TTULO VII
Reglamento de Convivencia de Padres y Apoderados

1. Perfil del Apoderado
2. Sobre los derechos
3. Sobre los deberes
30
TTULO
VIII
Instancias de Participacin Institucionales
32
1. Consejo de Profesores
1.1. Descripcin
1.2. Funciones
2. Comit Paritario
2.1. Descripcin
2.2. Funciones
3. Centro de Alumnos
3.1. Descripcin
3.2. Funciones
4. Centro de Padres
4.1. Descripcin
4.2. Funciones
5. Consejo Escolar
5.1. Descripcin
5.2. Funciones
TTULO IX
Medidas frente a las trasgresiones de los acuerdos de convivencia

Procedimiento General
I. Trasgresiones Leves a las normas de convivencia
II. Trasgresiones graves a las normas de convivencia
III. Trasgresiones gravsimas a las normas de convivencia
IV. Respecto del Conducto Regular
V. Respecto de la cancelacin de matrcula y/o reubicacin
35
TTULO X
Respecto del trfico y Consumo de Drogas (Ley 20.000)

1. Cuestin preliminar
2. Procedimientos con respecto al consumo de drogas
3. Procedimientos con respecto al posible trfico y microtrfico
47
ANEXOS
Reglamento de Evaluacin Liceo de Aplicacin
Decreto N 524-1990 Reglamento de Centros de Alumnos
Decreto N 565. Reglamento Centros de Padres y Apoderados
Reglamento Consejos Escolares
Decreto N 54. Reglamento Comits Paritarios
49
TTULO I
1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
1.1.
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
COMUNA
PROVINCIA
REGIN
DIRECCIN
ROL BASE DE DATOS
NIVELES
NMERO DE CURSOS
NOMBRE DIRECTOR
Liceo A-9 De
Aplicacin
Santiago
Santiago
Metropolitana
Hurfanos N 1840
8491-3
Bsica- Media
54
Eusebio Milla Elgueta
TTULO II
1. PRESENTACIN AL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Ministerio de Educacin, a travs de la Ley de Educacin, seala que la educacin es el proceso
permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su
desarrollo moral, intelectual, artstico, espiritual y fsico, mediante la transmisin y cultivo de valores,
conocimientos y destrezas, enmarcados en nuestra identidad nacional, capacitndolas para convivir y
participar en forma responsable y activa en la comunidad.
Por otro lado, indica que el establecimiento debe velar por el desarrollo de una educacin integral, poniendo
nfasis en una educacin de calidad para todos, en un marco de igualdad de oportunidades y de soportes
eficaces para el aprendizaje y la formacin de nios y jvenes.
En esta misin de educar integralmente se ha incorporado un elemento que favorece este proceso, y es el
de Convivencia Escolar.
Este documento pretende precisamente orientar y potenciar nuestras relaciones a travs de la regulacin
de nuestra Convivencia Escolar.
Por convivencia escolar se entender toda interrelacin entre los diferentes miembros de un
establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo tico, socio-afectivo e
intelectual de alumnos. Esta concepcin no se limita a la relacin entre las personas, sino que incluye las
formas de interaccin de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que
constituye una construccin colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin
excepcin.
2. POLTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La Poltica de Convivencia Escolar es un marco orientador para las acciones que el Liceo realice a favor del
objetivo de aprender a vivir juntos. As, la poltica cumplir una funcin orientadora y articuladora del
conjunto de acciones que los actores educativos emprenden y emprendern en la formacin de valores de
convivencia, respeto por la diversidad, participacin activa en la comunidad, colaboracin, autonoma y
solidaridad. Tiene, adems un carcter estratgico, pues por una parte ofrece un marco de referencia que
otorga sentido y coherencia a dichas acciones y, por otra, busca promover y estimular las acciones
especficas que vayan teniendo lugar en los distintos sectores.
Por otra parte, el Marco para la Buena Enseanza es el eje que le confiere una nueva dimensin al currculo a
travs tambin de los Objetivos Fundamentales Transversales, los que contribuyen a definir ms claramente
el horizonte educativo hacia el que se tiende. sin embargo, es fundamental dejar en claro que esta formacin
no est destinada en qu se aprende, sino, ms bien, en Cmo aprender, no slo enuncia valores, sino que
busca que ellos se respiren y se practiquen diariamente en la vida escolar. La convivencia consiste en gran
medida en compartir, y a compartir se aprende, a compartir tiempos y espacios, logros y dificultades,
proyectos y sueos. El aprendizaje de valores y habilidades sociales, as como las buenas prcticas de
convivencia, son la base del futuro ciudadano en una cultura de pas animada por la construccin de proyectos
comunes, los cuales tienen un lugar importante en la vida escolar. La experiencia nos permite descubrir una
proporcionalidad directa entre la calidad de convivencia y la calidad de aprendizajes, es as que una mejor
calidad de convivencia va a incidir en una mejor calidad de vida personal y comn de los estudiantes, es un
factor de primera importancia en la formacin para la ciudadana y favorecer las instancias de aprendizaje
cognitivo, mejorando logros y resultados. Para que nuestros alumnos egresen con una verdadera cultura
cvica, su formacin debe estar provista de conocimientos, comprensin y elaboracin de argumentos,
competencias lingsticas, interpretacin de los hechos, capacidad de anlisis, espritu crtico y formulacin
de conclusiones propias, entre otras. Los aprendizajes en todas sus dimensiones: cognitiva, tica y
socioafectiva, son la base de la formacin ciudadana, pero aprendizajes sin una prctica convivencial,
tolerante y respetuosa de la diversidad son slo un cmulo de conocimientos que no se ejercitan ni adquieren
sentido en la vida cotidiana de los alumnos.
3. PRINCIPIOS RECTORES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN NUESTRO LICEO

3.1. MARCO JURDICO
Para la confeccin del presente Manual de Convivencia Escolar, se tuvieron como antecedentes los
siguientes marcos legales que rigen el desempeo de todo actor educativo, sea Docente Directivo, Docente
de aula, Asistentes de la Educacin, padres y apoderados y estudiantes, otorgando un referente legtimo y
obligatorio.
La Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Convencin sobre los derechos del Nio.
Ley Orgnica Constitucional de Educacin N 18.962 de 1990.
Decretos Supremos de Educacin N 240 de 1999 y N 220 de 1998
Poltica de Participacin de Padres, Madres y Apod. en el Sist. Educativo. MINEDUC 2000.
Ley 20.084 Justicia Penal Adolescente.
Ley de Comits Paritarios.
Poltica de Organizacin y funcionamiento de Centros de Alumnos.
Poltica del Consejo Escolare.
3.2. TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON SUJETOS DE DERECHO

Es as como el Artculo N 1 de la Declaracin Universal de Derechos Humanos expresa: Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros. A la luz de este artculo, nuestra comunidad educativa
est al servicio de la persona y de la sociedad, los derechos esenciales de la naturaleza humana, expresados
tambin por la Constitucin de la Repblica de Chile, son respetados, ejercidos y promovidos por cada uno de
los actores educativos: Docentes Directivos, Docentes de aula, Asistentes de la Educacin, Padres y
Apoderados y Estudiantes en la convivencia cotidiana.
3.3. EL DERECHO A LA EDUCACIN ESTIPULADO EN LA CONSTITUCIN POLTICA DE LA

REPBLICA, EN EL ARTCULO 19 N10
La educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida.
Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponder al Estado otorgar
especial proteccin al ejercicio de este derecho. La educacin bsica y la educacin media son obligatorias,
debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ellas de
toda la poblacin. En el caso de la educacin media, este sistema se extender hasta cumplir los 21 aos de
edad. Corresponder al Estado, asimismo, fomentar el desarrollo de la educacin en todos sus niveles;
estimular la investigacin cientfica y tecnolgica, la creacin artstica y la proteccin e incremento del
patrimonio cultural de la Nacin. Es deber de la comunidad contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la
educacin.
3.4. LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN MBITO DE CONSISTENCIA TICA.

El concepto de tica nos remite a los valores que nuestra comunidad educativa ha establecido como valores
fundamentales en el Perfil del Proyecto Educativo Institucional. Son los valores que permean la Visin y la
Misin; configuran la relacin entre los actores, orientan los sentidos de la normativa escolar; definen
criterios frente a procedimientos de resolucin de conflictos y unifican y dan sentido al conjunto de
haceres, saberes y lenguajes involucrados en el proceso de enseanza aprendizaje. En este caso, los valores
a los que como comunidad adherimos y que iluminan nuestra poltica de convivencia escolar son:
Compaerismo- Hermandad
Solidaridad
Compromiso
Tenacidad-Perseverancia
Respeto
Autonoma
Espritu crtico
3.5. IDEARIO PEDAGGICO LICEO DE APLICACIN

Est constituido por nuestra Visin y nuestra Misin Institucional, los cuales iluminarn y orientarn
nuestras decisiones y acciones en pos de una armnica y constructiva convivencia escolar
Visin:
Ser un espacio de reconocida excelencia educativa, con una formacin valrica y acadmica que posibilite a
sus estudiantes, ser ciudadanos responsables y agentes de cambio en cualquier mbito de la sociedad, y a la
vez, ser un espacio que desde su tradicin histrica emblemtica, pueda construir innovaciones relevantes
para la educacin pblica y la prctica pedaggica del futuro
Misin:
Generar una comunidad de aprendizaje entre estudiantes, educadores y familias, cultivando una
convivencia basada en la honestidad y el respeto mutuo, en estimulante conexin con un mundo en
permanentes cambios y que desarrolle un proyecto de vida en cada uno de nuestros estudiantes, en
coherencia con los valores del Liceo y las exigencias de la vida actual.
3.6. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A LOS FINES DE

NUESTRO PERFIL DE PROYECTO EDUCATIVO
Establecer un mecanismo que entregue normas, principios y valores que deben ser respetados por
los integrantes de la Comunidad Escolar.
Coordinar las acciones a nivel de Establecimiento para solucionar situaciones de conflicto
provocadas en la accin cotidiana del trabajo escolar.
Entregar pautas de solucin y acuerdo entre las partes afectadas (Docentes, estudiantes,
apoderados u otros), logrando compromisos formales, satisfaciendo los principios de legitimidad y
justicia.
Crear una cultura social de la no violencia y respeto a la dignidad humana.
Promover una convivencia democrtica entre todos los actores del proceso educativo
Promover la toma de conciencia y el autocontrol del comportamiento de los diversos actores del
proceso educativo.
Crear las bases para hacer coherentes la formacin de los estudiantes con los principios de
tolerancia y diversidad.
Orientar a la comunidad educativa para que los aspectos formativos estn presentes en las
diferentes funciones y se encuentren inspirados por propsitos comunes.
TTULO III
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TCNICOS
1. PERFIL O DESCRIPCIN DEL DOCENTE DIRECTIVO Y TCNICO
El Docente Directivo y Tcnico del Liceo de Aplicacin es el profesional de la educacin responsable de la
gestin del proceso de enseanza aprendizaje al interior del establecimiento. Segn nuestro Perfil de
Proyecto Educativo se espera que cumpla con el siguiente perfil:
1.1. Transparencia con la gestin y la administracin de los dineros, rindiendo cuentas pblicas y por escrito
una vez al ao, para lograr y mantener la confianza y credibilidad.
1.2. Compromiso fuerte y verdadero con el bienestar del Liceo y de los miembros de la comunidad.
1.3. Conocimiento de los alumnos, conciencia de sus necesidades y problemas, de modo de buscar soluciones y
mejoramiento de la realidad que viven los estudiantes.
1.4. Sean personas ntegras, ticas y con criterio en la aplicacin de las normas, que velen por mantener el
respeto en las relaciones entre los diferentes actores de la comunidad aplicacionista.
1.5. Comunicacin permanente con los alumnos, docentes y apoderados, con capacidad de escuchar, cultivando
el respeto, un trato humano y de fraternidad, no de autoritarismo.
1.6. Liderazgo democrtico, con apertura, comprensin y firmeza, en pos del bien comn de los
aplicacionistas.
1.7. Compromiso y responsabilidad con la formacin integral de los estudiantes, apoyando sus proyectos sin
favoritismos, y velando por el cumplimiento de las normas para todos por igual.
1.8. Buena y eficiente gestin directiva y tcnico-pedaggica, compromiso con sus cargos directivos y como
mandatarios de la comunidad aplicacionista, con responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones, y con
propuestas permanentes de mejoramiento para el Liceo en todos sus mbitos.
1.9. Sean personas justas y equitativas en los reconocimientos y sanciones, flexibles y con disposicin a
escuchar sin prejuicio las diferentes versiones, y a dialogar en la bsqueda de soluciones a los problemas.
1.10. Abocados a mantener y resguardar una buena calidad de la enseanza que entregan los docentes a los
alumnos, velando por optimizar los procesos de aprendizaje a travs de la seleccin y capacitacin de los
profesores.
2. SOBRE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TCNICOS

2.1. Ser respetado en su integridad personal (fsica y psicolgica) por parte de todos los miembros de la
comunidad.
2.2. Ser respetado en su vida privada, la que no deber interferir en aspectos de desarrollo profesional.
2.3. Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeo profesional, tanto en la percepcin social, como en
el fortalecimiento de su autoridad.
2.4. Tener las condiciones para desarrollarse en su profesin, potenciando sus capacidades en pro de la calidad
del desempeo profesional y su directa incidencia en las prcticas docentes.
2.5. Gozar de los permisos administrativos permitidos para ausentarse de la funcin directiva y tcnica, cuando
lo solicite.
2.6. Recibir informacin de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas
decisiones y actividades, sean estas de tipo administrativo, pedaggico y/o de seguridad.
2.7. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situacin que involucre el
cuestionamiento a su quehacer profesional y/o a su dignidad personal, cualquiera sea su origen.
2.8. Ser informado acerca de los procesos de evaluacin directivo-docente en cuanto a su programacin,
organizacin, planificacin y resultados, en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC.
2.9. Tener acceso al debido proceso de investigacin, apelacin y reparacin, en relacin a los procesos de
Evaluacin Directivo-Docente, al cuestionamiento de su quehacer profesional y a su dignidad personal.
2.10. Tener derecho a la informacin de los procesos internos de evaluacin y/o decisiones de carcter
administrativos, en especial en situaciones de conflicto con alumnos y apoderados.
2.11. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones,
asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente.
2.12. Participar en la toma de decisiones de asuntos pedaggicos y de buen funcionamiento del establecimiento,
donde los roles y funciones estn claramente definidos.
2.13. Participar en reuniones de carcter gremial, tcnico pedaggicas y administrativas cuando la situacin lo
amerite.
2.14. Participar en la instancia pertinente- en la elaboracin y actualizacin del Manual de Convivencia escolar.
2.15. Participar, con derecho a voz y voto en el Consejo de Coordinacin Institucional.
3. DIRECTOR
3.1. DESCRIPCIN DE LA FUNCIN
El Director del Liceo de Aplicacin es la autoridad mxima del Liceo y es el responsable de su gestin ante
la comunidad educativa, la Direccin de Educacin Municipal y el Ministerio de Educacin de acuerdo a las
normas legales y reglamentarias vigentes.
3.2. FUNCIONES GENERALES

3.2.1. Dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades curriculares, administrativas y
financieras del Liceo para que sean concordantes con el Proyecto Educativo, los requerimientos de la
comunidad escolar y las normativas emanadas de la DEM y del Mineduc.
3.2.2. Propiciar las condiciones para cumplir la Misin del Liceo y el logro de sus objetivos, procurando la
existencia de un clima organizacional estimulante del trabajo y de la participacin activa y responsable.
3.3. TAREAS DEL CARGO

3.3.1. Representar al Liceo ante la comunidad escolar y local y las autoridades comunales, ministeriales y
nacionales.
3.3.2. Elaborar la Memoria Anual del Liceo.
3.3.3. Dirigir la elaboracin de la Programacin Anual del Liceo.
3.3.4. Realizar el Plan Anual Operativo de la Direccin.
3.3.5. Dirigir los Consejos de profesores, de Coordinacin, de Equipo de Gestin, el Consejo Escolar y otros a
los que le obligue su autoridad.
3.3.6. Participar en las reuniones de Directorio del CEPA de acuerdo a los estatutos de ste, y comunicar a
travs de profesor asesor los acuerdos de estas reuniones al Consejo de Profesores.
3.3.7. Supervisar el funcionamiento del Comit Paritario de Higiene y Seguridad, del Centro de Alumnos y de
cualquier comit, comisin u organizacin creada por disposiciones legales o necesidades emanadas del PEI.
3.3.8. Arbitrar las medidas para que se realicen normalmente las visitas de subvencin, de supervisin del
Mineduc como de la DEM.
3.3.9. Supervisar y evaluar el desarrollo de funciones y tareas del personal Directivo Docente, Docente Tcnico
y de la Jefatura Administrativa.
3.3.10. Dirigir y dar cuenta anual de la administracin de los recursos financieros del Liceo
3.3.11. Remitir a la DEM y al Mineduc, segn corresponda, toda la informacin y documentacin establecida en
las normativas vigentes y las que le sean requeridas por el ejercicio de la autoridad comunal o ministerial.
3.3.12. Supervisar el desarrollo y cumplimiento de los objetivos de los Proyectos adjudicados por el Liceo.
3.3.13. Mantener informada a la DEM sobre el desarrollo del proceso curricular, administrativo y financiero,
como tambin del funcionamiento general del Liceo.
3.3.14. Supervisar el cumplimiento de las horas contratadas tanto del personal docente como asistentes de la
educacin.
3.3.15. Tramitar los procesos de investigacin por quejas o hechos que pueden constituir falta de algn docente
o asistentes de la educacin, denunciados o informados responsablemente.
3.3.16. Informar a las autoridades pertinentes de los accidentes laborales y de los accidentes escolares.
3.3.17. Reclutar y seleccionar al personal docente y asistentes de la educacin de acuerdo con las necesidades
de la dotacin docente y de personal del Liceo.
3.3.18. Apoyar la gestin de Inspectora especialmente en lo referido a aplicacin de medidas disciplinarias a

alumnos.
3.3.19. Velar porque los conductos regulares se respeten.
4. SUBDIRECTOR
El Subdirector es el docente directivo responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el
trabajo armnico de las distintas unidades del Liceo, asesorando, colaborando e informando directa y
personalmente al Director.

4.2.1. Organizar, coordinar y supervisar las actividades de las distintas unidades del Liceo para el cumplimiento
de sus funciones y los objetivos emanados del Proyecto Educativo.
4.2.2. Subrogar al Director en ausencia de ste y cumplir con las funciones y tareas de la Direccin.
4.2.3. Resguardar las condiciones higinicas y de seguridad del edificio escolar y sus dependencias.

4.3.1. Mantener los documentos y registros que acrediten la calidad de cooperador de la funcin educacional del
estado del Liceo y de aquellos que se requieren para impetrar la subvencin.
4.3.2. Supervisar directamente las funciones de adquisicin, mantenimiento e inventario del Unidad de
Administracin y Finanzas.
4.3.3. Coordinar y supervisar las funciones y tareas de la Unidad de Inspectora General y de la UTP.
4.3.4. Colaborar directamente con el Director en la distribucin y horario del personal directivo, tcnico y
asistentes de la educacin, que responda a su perfil de competencias y a las necesidades del establecimiento.
4.3.5. Coordinar y supervisar el trabajo de la Unidad de Proyectos.
4.3.6. Coordinar el proceso de ingreso de alumnos nuevos y de matricula.
4.3.7. Coordinar el proceso de informacin y comunicacin de las actividades generales del Liceo.
4.3.8. Coordinar el proceso de peticin y entrega de pases escolares.
4.3.9. Supervisar el desarrollo de las actividades extraprogramticas y la ACLES.
4.3.10. Elaborar el Plan Anual Operativo de la Subdireccin.
4.3.11. Participar de los Consejos de Profesores. de Coordinacin y de aquellos en que el Director le encomiende.
4.3.12. Subrogar y / o representar al Liceo en ausencia del Director o cuando ste se lo encomiende.
4.3.13. Coordinar informacin en las distintas jornadas y sectores.
4.3.14. Coordinar funcionamiento de las jornadas y supervisar su normal desarrollo.
4.3.15. Velar porque los distintos estamentos de la comunidad educativa se mantenga informada.
4.3.16. Coordinar horarios y lugares fsicos para atencin de apoderados.
5. INSPECTOR GENERAL
Es el Docente Directivo responsable de planificar, organizar, coordinar y supervisar todas las materias
referentes a los estudiantes. tanto desde el punto de vista de conducta estudiantil y personal como de sus
registros acadmicos , de los docentes y asistentes de la educacin en cuanto al cumplimiento de sus horarios y
sus funciones y tareas administrativas y la relacin y atencin de los apoderados en concordancia con el
Proyecto Educativo del Liceo y su Plan Estratgico.

5.2.1. Planificar, organizar, coordinar y supervisar en su sector y jornada, todas las acciones necesarias para
que las actividades del Liceo se desarrollen en un ambiente de orden, respeto y disciplina colaborando con el
buen clima organizacional.
5.2.2. Planificar, organizar y controlar en coordinacin con sus pares, el desarrollo de las actividades y acciones
culturales, sociales y recreativas que impliquen a la comunidad escolar.
5.2.3. Promover y coordinar en conjunto con sus pares, la participacin de los alumnos en actividades deportivas,
culturales, artsticas y sociales, facilitando los medios y recursos y medios necesarios para hacer efectiva la
participacin tanto dentro del establecimiento como fuera de l.
5.2.4. Colaborar con el Director y el Subdirector en las funciones de estos que tengan relacin con las funciones
y tareas especficas de la Inspectora General.

5.3.1. Controlar la disciplina del alumnado exigiendo respeto en su relacin con sus compaeros, profesores,
funcionarios y personas que se encuentren al interior del Liceo.
5.3.2. Promover y coordinar las actividades extraprogramticas y las ACLES en su sector y jornada y en
coordinacin con sus pares las del Liceo.
5.3.3 Coordinar horarios y lugares fsicos en las que se realizarn actividades extraprogramticas.
5.3.4. Autoriza y coordina actividades del subcentro de padres.
5.3.5. Atender a los alumnos en sus peticiones de documentacin e informacin administrativa, en las demandas
de sus derechos y en casos de accidentes escolares.
5.3.6. Controlar el comportamiento del alumnado durante toda su permanencia en el Liceo.
5.3.7. Autorizar la salida extraordinaria de alumnos fuera del Liceo de acuerdo a normativa y controlar su
llegada o las instrucciones de regreso a sus casas.
5.3.8. Controlar la puntualidad y presentacin al ingreso y salida de los alumnos en los horarios establecidos.
5.3.9. Supervisar el cumplimiento de las obligaciones de disciplina escolar contenidas en el Reglamento Interno
del Alumno.
5.3.10. Coordinar, organizar y controlar las labores de los asistentes de la educacin de su sector.
5.3.11. Controlar el libro de firma de clases de los docentes.
5.3.12. Supervisar el uso y manejo del Libro de Clases por docentes y asistentes de inspectora , con especial
nfasis, en el cumplimiento de las normas de subvencin.
5.3.13. Controlar el cumplimiento, de acuerdo a horarios, de los docentes en sus clases sistemticas y en sus
horas de colaboracin
5.3.14. Organizar y supervisar la mantencin actualizada de las nminas de alumnos por curso, de los registros
de matrcula, de sus fichas y antecedentes personales y acadmicos.
5.3.15. Controlar el uso y mantencin de las salas de clases y su mobiliario y de las distintas dependencias
utilizadas por alumnos y docentes en la actividad pedaggica.
5.3.16. Controlar el aseo, ornato e higiene del local escolar.
5.3.17. Participar con sus pares y la UTP en la organizacin y control de los procesos de admisin y matricula.
5.3.18. Elaborar en coordinacin con la UTP los horarios de clases y de actividades curriculares del personal
docente en funcin de los requerimientos pedaggicos del proceso de enseanza aprendizaje.
5.3.19. Mantener informada a la comunidad en temas que les sean atingentes.
6. JEFE UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

El Jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica es el docente tcnico responsable de asesorar al Director en la
programacin y organizacin de las actividades curriculares y de la coordinacin, supervisin y evaluacin de las
mismas; y encargado de organizar, coordinar y supervisar todo los procesos evaluativos de todos los sectores y
subsectores.

6.2.1. Planificar. Organizar, dirigir, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al proceso de
enseanza aprendizaje para que stas sean coherentes con el Proyecto Educativo del Liceo, con su Plan
Estratgico y las polticas comunales.
10

6.3.1. Supervisar el rendimiento escolar de los alumnos.
6.3.2. Asesorar y supervisar a los docentes en su planificacin, organizacin y desarrollo del proceso de
enseanza- aprendizaje, procurando su optimizacin.
6.3.3. Asesorar y supervisar la integracin tanto horizontal como vertical de las planificaciones curriculares de
los distintos sectores y subsectores del plan de estudio.
6.3.4. Asesorar y supervisar a los docentes en la planificacin , organizacin , programacin y desarrollo de la
evaluacin de los aprendizajes.
6.3.5. Programar, coordinar y supervisar las horas curriculares no lectivas.
6.3.6. Planificar y supervisar planes y programas especiales.
6.3.7. Asesorar y supervisar a los integrantes de la comunidad en la elaboracin de proyectos curriculares.
6.3.8. Coordinarse y asesorarse con las instancias tcnicas de la DEM y/ o de la Direccin Provincial cuando lo
requieran las circunstancias.
6.3.9. Planificar, organizar y supervisar las actividades curriculares de finalizacin del ao escolar6.3.10. Elaborar el calendario Anual de Actividades del Liceo.
6.3.11. Participar en la elaboracin del horario de clases.
6.3.12. Asesorar y supervisar las unidades y departamentos bajo su dependencia.
6.3.13. Asesorar y supervisar las actividades de los departamentos de sector o subsector.
6.3.14. Planificar, organizar y dirigir los Consejos Tcnicos.
6.3.15. Promover el perfeccionamiento y actualizacin de los docentes.
6.3.16. Supervisar el uso del libro de clases por los docentes, especialmente, en lo referente a contenidos
acordes al plan y a la planificacin curricular, calificaciones, evaluaciones, desarrollo del Consejo de Curso y
Orientacin.
6.3.17. Asesorar al Director en el proceso de elaboracin del plan de actividades curriculares del Liceo.
6.3.18. Supervisar los instrumentos de evaluacin.
7. ORIENTADOR
El orientador(a) es el docente tcnico responsable de los procesos de Orientacin Pedaggica , Orientacin
Vocacional , Orientacin Profesional y de los programas especiales del establecimiento vinculadas con
orientacin a nivel grupal e individual.

7.2.1. Planificar anualmente, organizar, coordinar y supervisar las actividades de orientacin que se realizan en
el establecimiento.
7.2.2. Apoyar la gestin de las unidades de Inspectora General y U.T.P en su relacin pedaggica y
administrativa con los alumnos y los cursos.

7.3.1. Entrevistar a los alumnos de los cursos a su cargo que presenten problemas.
7.3.2. Atender y prestar apoyo de orientacin a los alumnos con problemas de rendimiento o problemas
comportamentales, registrando su atencin e informando a Inspectora General, a U.T.P. y al profesor(a) jefe(a).
7.3.3. Asesorar vocacional y profesionalmente, especialmente, a los alumnos de octavo, segundo y cuarto ao en
forma grupal e individual.
7.3.4. Realizar el proceso de postulacin a la Educacin Superior, e ingresan oportunamente toda la informacin
requerida al DEMRE.
7.3.5. Asesorar y supervisar el trabajo de orientacin de los profesores jefes segn plan y programa de
orientacin.
11
7.3.6. Asesorar y supervisar y colaborar en el trabajo de Orientacin de los profesores de asignatura.

7.3.7. Entrevistar a los apoderados de alumnos con algn tipo de dificultad y a los apoderados que soliciten
entrevista.
7.3.8. Organizar, coordinar y supervisar programas especiales de orientacin dirigidos ya sea a alumnos,
profesores y/ o apoderados.
7.3.9. Coordinar y evaluar la instalacin y el trabajo de los objetivos transversales y de aquellos objetivos
valricos definidos en nuestro Proyecto Educativo.
7.3.10. Participar de los Consejos Tcnicos.
7.3.11. Elaborar y entregar para su sancin su Plan Anual Operativo en concordancia con el Plan Estratgico del
P.E.I.
7.3.12. Asesorar en el proceso de seleccin de alumnos nuevos al establecimiento.
7.3.13. Trabajar en forma coordinada con los jefes de departamentos, respaldando el desarrollo de objetivos
transversales.
8. EVALUADOR
El evaluador es el docente tcnico encargado de organizar, coordinar y supervisar todos los procesos
evaluativos del establecimiento, especialmente, los referidos a la evaluacin de los aprendizajes.

8.2.1. Participar en la planificacin de la U.T.P de los procesos de evaluacin de los aprendizajes de todos los
sectores y subsectores de asignaturas.
8.2.2. Disear y asesorar a la Direccin en los procesos evaluativos del sistema al interior del establecimiento.

8.3.1. Asesorar a los jefes de departamento y docentes de aula en la organizacin, programacin y desarrollo de
los procesos de evaluacin de los aprendizajes de sus asignaturas.
8.3.2. Cautelar la calidad tcnica de los instrumentos de evaluacin, especialmente, en cuanto a validez y
confiabilidad.
8.3.3. Evaluar los instrumentos de evaluacin cuando los resultados indiquen porcentajes iguales o superiores al
20% de no logro de aprendizajes.
8.3.4. Supervisar y apoyar a los jefes de departamentos en la elaboracin de pruebas de nivel.
8.3.5. Apoyar en la elaboracin y aplicacin de instrumentos de evaluacin de preparacin para la PSU.
8.3.6. Asesorar en la congruencia y validez de las acciones, procedimientos e instrumentos evaluativos de los
Planes Anuales Operativos de las unidades y de todo proyecto, programa o plan generado en el Liceo.
8.3.7. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en el mbito de su especialidad.
8.3.8. Participar en los Consejos Tcnicos.
8.3.9. Realizar su Plan Operativo Anual en concordancia con el de la UTP y de los objetivos del Plan Estratgico
del P.E.I.
9. CURRICULISTA
El curriculista es el docente tcnico encargado de organizar, coordinar y supervisar todos los aspectos del
desarrollo del currculo del Liceo en conformidad a los Planes y Programas vigentes y al PEI.

9.2.1. Participar en la planificacin de la U.T.P de los procesos de curriculares
subsectores de asignaturas.
12
de
todos los sectores y
9.2.2. Asesorar a la Direccin y al Jefe de UTP en el diseo y evaluacin del currculo del Liceo en concordancia
con el Marco Curricular y el P.E.I.

9.3.1. Colaborar en la planificacin escolar, distribucin del alumnado, cursos y docentes por asignatura y niveles.
9.3.2. Proponer estrategias de implementacin de recursos metodolgicos y de medios acordes a la realidad del
Liceo y de su P.E.I.
9.3.3. Coordinar y asesorar a los departamentos de asignatura en cuanto a la utilizacin de recursos
metodolgicos.
9.3.4. Disear y conducir la elaboracin de planes y programas de estudio definidos por el Liceo en concordancia
con el Plan Estratgico del PEI.
9.3.5. Asistir a los Consejos Tcnicos.
9.3.6. Elaborar su Plan Anual Operativo en concordancia con la UTP y los objetivos del Plan Estratgico del PEI.
13
TTULO IV
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES
1. PERFIL O DESCRIPCIN DEL DOCENTE DE AULA
El docente es el profesional de la educacin responsable de la conduccin del proceso de enseanza
aprendizaje al interior del aula y el principal promotor de los aprendizajes de los alumnos.
Para cumplir con esta misin se espera que cumpla con las siguientes caractersticas:
1.1. Ser una persona moralmente ntegra, culta y comprometida con su labor educativa.
1.2. Interesado en un perfeccionamiento permanente como docente y ser humano.
1.3. Tener espritu participativo con todo su quehacer pedaggico.
1.4. Manifestar una actitud de respeto y apertura a los principios bsicos que conforman la sociedad.
1.5. Adherir a los valores, visin y misin del Liceo de Aplicacin propuestos en el Perfil del Proyecto
Educativo.
1.1. SOBRE LOS DERECHOS

1.1.1. Ser respetado en su integridad personal (fsica y psicolgica) por parte de todos los miembros de la
comunidad.
1.1.2. Ser respetado en su vida privada, la que no deber interferir en aspectos de desarrollo profesional.
1.1.3. Ser valorado, respetado y reconocido por su desempeo profesional, tanto en la percepcin social, como en
el fortalecimiento de su autoridad.
1.1.4. Tener las condiciones para desarrollarse en su profesin, potenciando sus capacidades en pro de la calidad
del desempeo profesional y su directa incidencia en las prcticas docentes.
1.1.5. Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institucin, con fines pertinentes a la labor docente.
1.1.6. Disponer del multicopiado de pruebas y Guas de estudio, con fines pertinentes a la labor docente.
1.1.7. Gozar de los permisos administrativos legales para ausentarse de la funcin docente, cuando lo solicite.
1.1.8. Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo el
conducto regular.
1.1.9. Recibir informacin de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas
1.1.10. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situacin que involucre el
1.1.11. Ser informado acerca de los procesos de evaluacin docente en cuanto a su programacin, organizacin,
planificacin y resultados, en conformidad a las pautas oficiales del MINEDUC
1.1.12. Tener acceso al debido proceso de investigacin, apelacin y reparacin, en relacin a los procesos de
Evaluacin Docente, al cuestionamiento de su quehacer profesional y a su dignidad personal.
1.1.13. Tener derecho a la informacin de los procesos internos de evaluacin y/o decisiones de carcter
administrativos, en especial en situaciones de conflicto con alumnos y apoderados.
1.1.14. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones,
1.1.15. Participar en la toma de decisiones que involucren aspectos disciplinarios y evaluativos que afecten a los
alumnos.
1.1.16. Participar en la toma de decisiones de asuntos pedaggicos y de buen funcionamiento del establecimiento,
donde los roles y funciones estn claramente definidos.
1.1.17. Tomar decisiones pertinentes a la funcin docente especfica del proceso de aprendizaje en cuanto a la
metodologa, tipo de evaluaciones, contenidos u otros, respetando la programacin y polticas del
establecimiento.
1.1.18. Participar en reuniones de carcter gremial, tcnico pedaggicas y administrativas cuando la situacin lo
amerite.
1.1.19. Tener asignacin de horas para ejercer eficientemente al cargo de jefe de departamento.
14
1.2. SOBRE LOS DEBERES

1.2.1. Realizar diligentemente el trabajo docente con el fin de lograr que el Establecimiento pueda cumplir con
los fines de la educacin.
1.2.2. Respetar al alumno en sus distintas etapas de desarrollo, favoreciendo su desarrollo integral.
1.2.3. Colaborar con el respeto a las normas y la sana convivencia dentro de la sala de clases y el establecimiento
en general.
1.2.4. Mantener trato respetuoso y deferente con todos los integrantes de la comunidad educativa, respetando
su calidad de personas y sus respectivos roles.
1.2.5. Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del
establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo.
1.2.6. Mantener sobriedad y correccin en su presentacin personal.
1.2.7. Respetar y cumplir con la carga horaria y jornada de trabajo asignadas de acuerdo con la normativa
vigente, en conformidad con el nombramiento que posea.
1.2.8. Asistir y participar puntual y responsablemente en las actividades a las que fuere convocado, que tengan
directa relacin con la funcin docente y competencia del cargo dentro de la jornada laboral.
1.2.9. Asistir a Consejos de Profesores y reuniones tcnicas, participar del debate, anlisis de las materias que
se traten y en la toma de decisiones tcnico-pedaggicas.
1.2.10. Conservar la debida confidencialidad de toda aquella informacin relacionada con los acuerdos de los
Consejos de Evaluacin, Consejos de Profesores u otras instancias semejantes.
1.2.11. Iniciar y terminar puntualmente sus clases de acuerdo a horario establecido.
1.2.12. Realizar las clases de acuerdo a una planificacin curricular de aula concordante con la planificacin
curricular de la asignatura, las tcnicas y mtodos de enseanza.
1.2.13. Informar y registrar en el libro de clases, al inicio del ao lectivo, los objetivos, contenidos, sistema
metodolgico y evaluativo a aplicar en la asignatura.
1.2.14. Registrar en el Libro de clases oportunamente materias y/o actividades realizadas en el curso asignado y
con coherencia con los objetivos programticos.
1.2.15. Registrar en el libro de clases al inicio de la sesin, junto con su firma, la asistencia de los alumnos.
1.2.16. Evaluar con los procedimientos e instrumentos tcnicos pertinentes el aprendizaje de los alumnos.
1.2.17. Informar a los alumnos y registrar en el libro de clases y en SINEDUC en un plazo de diez (10) das
hbiles las calificaciones obtenidas por ellos en las distintas instancias evaluativos, ya sea orales, escritas,
individuales o grupales.
1.2.18. Analizar los resultados de las evaluaciones con el curso, explicar las respuestas o pautas de
especificaciones, atender y resolver las dudas y reclamos en un marco de respeto mutuo.
1.2.19. Registrar en la hoja personal del alumno ubicada en el libro de clases, las observaciones que estime
relevantes para el conocimiento del desarrollo actitudinal y valrico que forman parte del perfil del PEI.
1.2.20. Mantener actualizados los registros acadmicos y administrativos de acuerdo a las fechas y plazos
establecidos por UTP e Inspectora General.
1.2.21. Atender individualmente a los alumnos y a sus apoderado cuando lo estime conveniente o cuando le sea
solicitado por uno de ellos, en el horario establecido para ese fin.
1.2.22. Asumir Jefaturas de Curso y/o de comisiones cuando sea nominado y de departamento cuando sea electo
por sus pares.
1.2.23. En caso de requerir permiso administrativo, cursar en Subdireccin artculo 91, por lo menos con 24
horas de anticipacin.
1.2.24. Avisar y justificar oportunamente a Inspectora General sus atrasos y/o inasistencias.
1.2.25. Comunicar a secretaria de Direccin todo cambio de domicilio, nmero telefnico, correo electrnico u
otro antecedente de importancia para el buen funcionamiento del liceo.
1.2.26. Cuidar y promover en los alumnos el cuidado de las instalaciones del Establecimiento (Biblioteca, Sala de
computacin, salas de clases, sala de profesores, etc)
1.2.27. Solicitar en UTP la autorizacin para el multicopiado de Guas y pruebas de acuerdo a formato
institucional, con al menos 24 horas de anticipacin.
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2. PERFIL O DESCRIPCIN DEL PROFESOR JEFE

El profesor Jefe de Curso es el docente responsable de la organizacin y conduccin de un grupo curso y de
sus apoderados en concordancia con los principios y normativas contenidas en el presente manual de convivencia
escolar.
Para cumplir con esta misin se espera que cumpla con las siguientes caractersticas:
2.1. Liderazgo
2.2. Ejercer autoridad de manera reflexiva, respetuosa y pacfica.
2.3. Compromiso con el trabajo con alumnos, apoderados, Orientacin e Inspectora General.

2.1.1. Recibir asesora permanente de parte de la Orientadora correspondiente a su curso.
2.1.2. Contar con asesora de Psicloga Educacional cuando lo requiera su funcin de profesor jefe.
2.1.3. Contar con el apoyo permanente de la Inspectora General correspondiente a su curso para el manejo
de aspectos disciplinarios.
2.1.4. Recibir puntualmente informes de notas de los alumnos de su curso para poder entregarlos en
reuniones de apoderados.

2.2.1. Desarrollar el programa del consejo de curso y asesorar a la directiva conforme a los lineamientos
entregados en Orientacin.
2.2.2. Asistir a entrevistas o reuniones citadas por Orientacin para revisar situaciones personales o
grupales de su curso.
2.2.3. Al inicio del ao escolar, recoger antecedentes personales y familiares de sus alumnos y registrarlos
en el Libro de clases.
2.2.4. Organizar y conducir el grupo curso para promover el desarrollo individual de los alumnos como
miembro de un grupo y de una comunidad educativa.
2.2.5. Organizar y conducir a los apoderados en sus tareas de apoyo a sus pupilos y a la labor educativa del
establecimiento.
2.2.6. Organizar al curso para promover el desarrollo de los valores definidos en el PEI para un aplicacionista y
elevar el nivel acadmico de los alumnos para responder a las exigencias acadmicas contenidas en el PEI.
2.2.7. Cautelar el rendimiento y conducta de los alumnos a travs de un seguimiento peridico de los registros
del Libro de Clases y de la Ficha Personal del alumno.
2.2.8. Entrevistar al inicio del ao a cada alumno de su curso, con su apoderado y dejar constancia en la ficha
escolar a fin de recabar informacin que permita un buen trabajo con el alumno.
2.2.9. Informar y/ o derivar a Inspectora General, UTP u Orientacin segn corresponda a los alumnos con
problemas que superen sus funciones y responsabilidades.
2.2.10. Elaborar o controlar segn sea necesario los registros acadmicos de trmino y de final de ao y los
informes correspondientes al curso.
2.2.11. Dirigir en presencia del Inspector General, orientadora, codocente y profesores, la reunin para tratar
situaciones puntuales de su curso.
2.2.12. Preparar y entregar puntualmente informe semestral de su curso para ser analizado en Consejo de
Evaluacin.
2.2.13. Promover en los apoderados la formacin del subcentro de apoderados del curso.
2.2.14. Realizar las reuniones ordinarias de apoderados de acuerdo al calendario interno y las extraordinarias a
las que cite o le sean solicitadas por la Directiva del Subcentro previo informe y autorizacin de espacio por
Inspectora General.
2.2.15. Informar y comentar con los apoderados el PEI , el Manual de Convivencia y todas aquellas informaciones
y normas referidas a los alumnos y que sean relevantes para los apoderados, dejando su registro en el Libro de
Clases.
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2.2.16. Informar a los apoderados de decisiones tomadas respecto de su pupilo en funcin del Manual de
Convivencia.
2.2.17. Ser mediador, cuando sea necesario, entre alumnos de su curso y profesores de asignatura.
3. PERFIL O DESCRIPCIN DEL DOCENTE ASESOR DEL CENTRO DE ALUMNOS

El Docente que realice la funcin de Asesor del Centro de Alumnos deber cumplir con el siguiente perfil:
3.1. Liderazgo educativo
3.2. Facilitar el trabajo autnomo y organizado por parte de los alumnos
3.3. Tener una salud mental compatible con el ejercicio de la funcin.
3.4. Relacin de respeto y colaboracin frente a todos los estamentos de la comunidad educativa.
Educativo.

3.1.1. Su cargo durar 1 ao, sin embargo, y por razones debidamente justificadas, podr renunciar a su cargo
antes de cumplir el perodo.
3.1.2. Contar con el tiempo necesario para cumplir con las actividades propias de su cargo.
3.1.3. Durante el perodo que dure su gestin, le sern asignadas 2 horas (ya sea de extensin o de rebaja en
carga horaria)

3.2.1. Propiciar la participacin democrtica de todos los representantes de los distintos cursos del
establecimiento en el Centro de Alumnos.
3.2.2. Velar por el respeto y cumplimiento del Decreto N 524 referente a la organizacin y funcionamiento
de los Centros de Alumnos.
3.2.3. Ejercer como articulador entre el Centro de Alumnos, la Direccin y el Consejo de Profesores.
3.2.4. Cautelar que los propsitos y actividades del Centro de Alumnos se desarrollen en coherencia con El
Perfil del Proyecto Educativo Institucional.
3.2.5. Velar porque el Centro de Alumnos participe en instancias institucionales, tales como: elaboracin del
PADEI, construccin y revisin del Manual de Convivencia, y otras que les competan en su calidad de
estudiantes.
3.2.6. Velar por la participacin responsable del Centro de Alumnos en organizaciones de gobierno estudiantil
comunales, zonales y/o nacionales.
4. PERFIL DEL JEFE DE DEPARTAMENTO DE ASIGNATURA

El jefe de departamento es el docente responsable de organizar, coordinar y supervisar los procesos tcnicos
pedaggicos al interior de su departamento.
El Docente que realice la funcin de Jefe de Departamento de Asignatura deber cumplir con el siguiente
perfil:
4.1. Liderazgo dentro de su Departamento
4.2. Respetuoso y emptico en la relacin con sus pares.
4.3. Tener salud mental compatible con el ejercicio de la funcin.
4.4. Consciente de la responsabilidad educativa a travs de la enseanza de su asignatura.
Educativo.

4.1.1. Su cargo durar 1 ao, sin embargo, y por razones debidamente justificadas, podr renunciar a su cargo
antes de cumplir el perodo.
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4.1.2. Contar con el tiempo necesario para cumplir con las actividades propias de su cargo.
4.1.3. Durante el perodo que dure su gestin, le sern asignadas 2 horas (ya sea de extensin o de rebaja en
carga horaria)

4.2.1. Colaborar con la UTP en la coordinacin y supervisin de los procedimientos evaluativos de los docentes de
su departamento.
4.2.2. Colaborar con la UTP en materias tcnico- pedaggicas relativas a su asignatura y en los procesos
pedaggicos del establecimiento que involucren la participacin tcnica de los docentes de aula.
4.2.3. Realizar la planificacin curricular de su departamento con la colaboracin de los integrantes del
departamento.
4.2.4. Coordinar el trabajo tcnico pedaggico de los docentes de su departamento en reuniones peridicas
programadas por UTP.
4.2.5. Asesorar a los integrantes de su departamento en la elaboracin de instrumentos de evaluacin y en su
planificacin curricular de aula.
4.2.6. Elaborar en conjunto con el evaluador y/o el jefe de UTP las pruebas de nivel.
4.2.7. Promover y apoyar el perfeccionamiento y el intercambio de experiencias al interior de su departamento y
del Liceo.
4.2.8. Organizar las ponencias tcnico- pedaggicas de su departamento al Consejo Tcnico.
4.2.9. Asesorar a la UTP y a la Direccin en la asignacin de cursos a los docentes de su asignatura.
4.2.10. Colaborar en el cumplimiento de las normativas pedaggicas y administrativas- pedaggicas.
4.2.11. Proponer y promover la realizacin de talleres y actividades complementarias en el mbito de su
asignatura
4.2.12. Realizar el Plan Anual Operativo de su departamento y asesorar y supervisar las propuestas de
proyectos o programas de los miembros de su departamento en concordancia con el Perfil del Proyecto
Educativo Institucional.
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TTULO V
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES
1. PERFIL DEL ALUMNO APLICACIONISTA
El estudiante del Liceo de Aplicacin es un joven de quien se espera que cultive el siguiente perfil:
1.1. Estudioso y abierto a la innovacin.
1.2. Crtico constructivo, participativo y autnomo.
1.3. Automotivado y responsable de sus actos.
1.4. Solidario y comprometido con su realidad.
1.5. Comprometido con la misin y valores aplicacionistas.
2. SOBRE LOS DERECHOS

2.1. EN RELACIN A LA DIGNIDAD HUMANA
2.1.1. Recibir una educacin que asegure su formacin y desarrollo integral, en un ambiente de sana
convivencia, tolerancia y respeto mutuo, sin distincin de credo religioso, poltico o socio-cultural; esto
quiere decir sin discriminacin alguna.
2.1.2. Recibir una educacin democrtica, efectiva y participativa que fomente el desarrollo del pensamiento
y la investigacin, la creatividad, la reflexin y una actitud positiva frente a la vida. En virtud de este
derecho, el alumno no podr ser expulsado durante el ao por bajo rendimiento, ni tampoco podr
cancelrsele la matrcula por repitencia.
2.1.3. El respeto a su dignidad personal, que implica la proteccin a su integridad biosicosocial.
2.1.4. Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2.1.5. Desarrollar y expresar libremente sus talentos y aptitudes para lograr un crecimiento integral que le
permita convertirse en un positivo aporte a la sociedad.
2.1.6. Ser escuchado y recibir respuesta, individualmente o en grupo, en cada una de las instancias de
interaccin con cualquier miembro de la comunidad educativa.
2.1.7. Derecho de matrcula y de la continuidad de sus estudios para alumnos portadores del virus VIH.
2.1.8. Los estudiantes en riesgo social tendrn la oportunidad de insertarse en la comunidad escolar con los
mismos derechos y obligaciones de los dems estudiantes, aplicando para ellos sin distincin las normas que
regulan la buena convivencia escolar.
2.1.9. Manifestar respetuosamente sus intereses, inquietudes, problemas, necesidades y aspiraciones a
travs de las instancias regulares de expresin, tales como Consejos de Curso, Centro de Alumnos.
2.1.10. Ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas logradas en su desempeo escolar,
los que quedarn registrados en su hoja de vida e informe de personalidad.
2.1.11. Ser considerado como un ser perfectible y con voluntad de cambio y recibir apoyo en sus esfuerzos
evidentes para rectificar sus errores.
2.1.12. Acceder a todos los beneficios que el Ministerio de Educacin, JUNAEB, Instituciones Pblicas y
privadas otorguen al establecimiento, siempre que cumpla con los requisitos.
2.1.13. Derecho al debido proceso de evaluacin de sus faltas, como as mismo el derecho de apelacin o el de
expresar ante la Direccin del establecimiento, en compaa de su apoderado, su opinin y/o descargo
personal ante situaciones de trasgresin a los acuerdos de convivencia de este manual.
2.1.14. Derecho a ejercer una paternidad responsable. El colegio lo orientar y apoyar para que cumpla con
este rol.
2.2. EN RELACIN AL MBITO ACADMICO

2.2.1. Participar en el proceso educativo y de cualquier actividad institucional en condiciones de seguridad e
higiene.
2.2.2. Ser informado acerca de los principios, normas y reglamentos que regulan la vida escolar.
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2.2.3. Ser educado por profesionales calificados, competentes y con conocimientos actualizados en sus
disciplinas profesionales.
2.2.4. Conocer los objetivos que se propone lograr el profesor en cada subsector y/o determinada unidad.
2.2.5. Recibir peridicamente los informes que acrediten sus calificaciones y recibir los resultados de sus
evaluaciones parciales.
2.2.6. Conocer sus calificaciones en un plazo de 10 das hbiles desde la fecha de aplicacin del instrumento
evaluativo.
2.2.7. Conocer en el momento de ser registradas en el libro de clases las observaciones relativas a su
comportamiento y/o rendimiento acadmico.
2.2.8. Recibir de vuelta sus trabajos, pruebas, cuadernos en los plazos estipulados.
2.2.9. Realizar sus actividades acadmicas en igualdad de condiciones con todos sus compaeros. Por ningn
motivo podr sancionarse al alumno por incumplimiento econmico de sus padres.
2.2.10. Elegir voluntariamente asignaturas del rea artstica a fines de 8 para 1, 2, 3 y 4 Medio.
2.2.11. Revisar y modificar, si as lo amerita la situacin, al finalizar el 1, 2 y 3 Medio, su continuidad para
el ao siguiente en la asignatura artstica.
El procedimiento en este caso ser el siguiente: al finalizar el ao, el alumno y su apoderado, en
forma personal, debern entregar carta a la Jefa de UTP solicitando el cambio de asignatura
artstica para el ao siguiente. La Jefa de UTP solicitar informe a la Orientadora respectiva que
respalde dicha solicitud. Con los antecedentes reunidos, la Jefa de UTP tomar la decisin final y se
la comunicar al alumno y al Inspector General respectivo.
Por ningn motivo podr realizarse cambio durante el ao.
2.2.12. Elegir voluntariamente asignaturas de plan electivo a fines de 2 Medio para 3 y 4 Medio.
2.2.13. Revisar y modificar, si as lo amerita la situacin, al finalizar el 3 medio, su continuidad para el ao
siguiente en la asignatura electiva.
El procedimiento en este caso ser el siguiente: al finalizar el ao, el alumno y su apoderado, en
forma personal, debern entregar carta a la Jefa de UTP solicitando el cambio de asignatura
electiva para el ao siguiente. La Jefa de UTP solicitar informe a la Orientadora respectiva que
respalde dicha solicitud. Con los antecedentes reunidos, la Jefa de UTP tomar la decisin final y se
la comunicar al alumno y al Inspector General respectivo.
2.2.14. Optar libremente, al momento de la matrcula, por realizar asignatura de Religin.
2.2.15. Revisar y modificar, si as lo amerita la situacin, al finalizar el ao, su continuidad para el ao
siguiente en la asignatura de religin.
El procedimiento en este caso ser el siguiente: Anualmente, al momento de la matrcula, el
apoderado podr realizar la opcin por la asignatura de religin, previa conversacin con su pupilo y
la familia.
2.2.16. Ser sometidos a evaluacin diferenciada en las asignaturas en que presente dificultades y previo
requerimiento de un especialista competente.
El procedimiento en este caso ser el siguiente: El apoderado deber entregar personalmente una
carta a la Jefa de UTP dirigida al Director, solicitando evaluacin diferenciada para su pupilo. A
esta carta deber adjuntar informe del especialista competente que justifique dicha evaluacin,
adems del certificado de nacimiento y certificado de estudios del ao anterior. La Jefa de UTP o
la Evaluadora elaborarn la resolucin correspondiente, la que deber ser sancionada por el
Director. Posteriormente se informar al apoderado, al Inspector General, a la Orientadora
respetiva y al Profesor Jefe, quien deber informar a los Profesores que realizan clases en el curso.
adems de quedar consignado en el Libro de clases del curso al que pertenece el alumno.
2.3. EN RELACIN A LA PARTICIPACIN

2.3.1. Participar en el Consejo de curso, ya sea como parte de la Directiva o de la asamblea.
2.3.2. Elegir, mediante el voto, a la directiva de su curso.
2.3.3. El derecho de los estudiantes a constituir un Centro de Alumnos, est garantizado en la Constitucin
Poltica, la cual establece la libertad de asociacin (Art.19 N 15) y est regulado por el Decreto N 524 de
1990 (modificado el 2006).
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2.3.4. Participar voluntariamente en las actividades extraescolares desarrolladas en el establecimiento.
2.4. EN RELACIN A OTROS DERECHOS

2.4.1. Ser atendido por medio del seguro escolar en caso de accidente ocurrido dentro del Liceo, o en el
camino hacia el establecimiento o de regreso desde el colegio hacia su domicilio y en actividades oficiales
programadas por la institucin.
2.4.2. Utilizar todos los recursos de infraestructura de que dispone el liceo, tales como biblioteca, sala de
computacin y otros, que contribuyan a su formacin integral.
3. DE LOS DEBERES
3.1. DEBERES DE RESPETO, RESPONSABILIDAD Y RELACIONES INTERPERSONALES
3.1.1. Respetar la integridad moral y fsica de todos y cada uno de los miembros que conforman la institucin
dentro y fuera de ella.
3.1.2. Respetar a las autoridades, profesores, grupos de pares y dems miembros de la comunidad escolar
tanto dentro como fuera del establecimiento.
3.1.3. Abstenerse de agredir fsica, psicolgica o verbalmente y/o calumniar a cualquier docente, funcionario
o compaero tanto dentro como fuera del establecimiento.
3.1.4. Abstenerse de insultar o amenazar gestual, oral o por escrito a autoridades, personal docente,
codocente, alumnos, padres o apoderados del liceo, en forma personal o utilizando medios de comunicacin
masivo, tales como Internet, telefona mvil, pancartas, murallas, etc.
3.1.5. Abstenerse de realizar, personal y grupalmente, manifestaciones con connotacin ertica, burlas,
abuso o acoso sexual, adems de incitar, promover o facilitar el abuso o acoso sexual a cualquier miembro de
la comunidad escolar.
3.1.6. Demostrar un trato corts y un lenguaje respetuoso en su comunicacin con los miembros de la
comunidad educativa.
3.1.7. Ser honesto en sus responsabilidades escolares como tareas, pruebas, interrogaciones, trabajos, etc.
3.1.8. Respetar la propiedad ajena, dentro del colegio como fuera de l.
3.1.9. Cuidar la infraestructura del colegio, como por ejemplo: el mobiliario, los libros de biblioteca, las
murallas, puertas, ventanas, escritorios, etc.
3.1.10. Representar dignamente la imagen del establecimiento, tanto dentro como fuera de l.
3.1.11. Abstenerse del uso de cigarrillos, alcohol y drogas en cualquiera de sus formas tanto dentro como
fuera del establecimiento.
3.1.12. Abstenerse de ingresar al establecimiento publicaciones, fotografas, pster, videos, etc. que atenten
contra la moral y las buenas costumbres.
3.1.13. Cuidar la salud mediante las prcticas de higiene, la prevencin de las enfermedades, los sanos
hbitos de alimentacin, de ejercicio fsico, de recreacin, deportivas, recreativas, culturales y la buena
utilizacin del tiempo libre.
3.1.14. Ser jvenes autnomos, responsables y democrticos.
3.1.15. Asumir las consecuencias de sus acciones y aceptar las decisiones que el liceo determine frente a una
falta en la que haya incurrido, ya sea de tipo acadmico o disciplinario.
3.1.16. Asumir los costos por daos causados a la infraestructura y/o bienes del Liceo en caso de ser
responsable de ellos.
3.2. DEBERES ACADMICOS

3.2.1. Cumplir con las obligaciones escolares derivados del trabajo escolar (trabajar en clases, rendir
pruebas u otras instancias evaluativos, traer materiales, textos, realizar tareas, etc.)
3.2.2. Cumplir con la entrega de tareas y/o trabajos en la fecha estipulada por el profesor.
3.2.3. Estudiar para cada clase en cada uno de los subsectores de aprendizaje.
3.2.4. Profundizar los contenidos y habilidades desarrolladas en clases consultando la bibliografa pertinente.
3.2.5. Ser responsable en el desarrollo de actividades prcticas con sus materiales y el entorno del trabajo.
21
3.2.6. Seguir las instrucciones dadas por el profesor, tanto oral como escritas en cada una de las instancias
de evaluacin y/o trabajos en clases.
3.2.7. Traer materiales de trabajo para el desarrollo de las actividades lectivas, de acuerdo a lo solicitado
por el profesor.
3.2.8. Traer y mantener en buen estado los textos facilitados por el MINEDUC en los diferentes
subsectores, devolvindolos a fin de ao en caso que le sea solicitado.
3.2.9. Trabajar con Profesores reemplazantes, Practicantes y/o inspectores de cursos en las actividades
acadmicas que se determinen o se requiera.
3.3. DEBERES DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

3.3.1. Asistir puntualmente al Liceo y a cada una de las clases, incluso despus de los recreos y cambios de
hora.
3.3.2. Justificar su inasistencia a clases a travs de la Libreta de comunicaciones, con certificado mdico y/
o apoderado el mismo da del reintegro a clases, segn sea la situacin.
3.3.3. Ingresar a clases a las 7:55 en caso de estar en la jornada de la maana y a las 14:10 en caso de estar
en la jornada de la tarde, excepto el da lunes que el ingreso es a las 14:40 horas.
3.3.4. En caso de llegar ms tarde del horario de ingreso, el alumno deber solicitar pase al Inspector
General y este atraso quedar consignado en la hoja de vida del alumno. Cabe sealar que de ningn modo se
podr devolver al alumno a su hogar en caso de atraso.
3.3.5. Retirarse del Liceo una vez que haya finalizado su horario de clases establecido por Inspectora
General.
3.3.6. En caso de salida o retiro antes del trmino de clases, ste deber ser solicitado por el apoderado
personalmente o por medio de la libreta de comunicaciones, previa confirmacin telefnica con el apoderado
y autorizada por el Inspector General correspondiente.
3.4. DEBERES DE PRESENTACIN PERSONAL

3.4.1. El uniforme oficial del Liceo de Aplicacin consiste en: pantaln gris, camisa blanca, corbata del liceo,
suter y vestn azul marino con la insignia del Liceo, parka, abrigo o casaca azul marino, zapatos negros y
calcetines plomos. Tambin se permitir el uso de polerones de curso en el caso de alumnos de Cuarto Medio.
En esta ltima situacin el estampado deber ser autorizado por el Profesor Jefe, quien velar que no atente
contra la integridad moral y fsica de cualquier persona.
3.4.2. En el caso de las clases de Educacin Fsica, deben presentarse con el buzo del Liceo o en su efecto,
con buzo azul marino y zapatillas. En esta situacin, el alumno deber traer su equipo para cambiarse antes y
despus de la clase.
3.4.3. Ingresar y permanecer en el Liceo con el uniforme y presentacin personal que contempla el presente
reglamento.
3.4.4. Abstenerse de usar pircing, gargantillas, anillos, aros, zapatillas coloridas u otros en su presentacin
dentro del establecimiento.
3.4.5. La correcta presentacin personal implica higiene en cuerpo y pelo, adems de corte de pelo formal
que no exceda el cuello de la camisa. No se permite cortes y peinados de fantasa.
3.5. DEBERES DE ASOCIACIN Y PARTICIPACIN

3.5.1. Participar en los comits de su curso y en las instancias organizativas propias del curso o del
establecimiento.
3.5.2. Conocer y respetar lo establecido en el Decreto 524 de 1990 (modificado el 2006), respecto de lo
establecido en la Constitucin Poltica acerca del funcionamiento de los Centros de Alumnos.
3.5.3. En caso de los integrantes de las Directivas de Curso, e integrantes de la Directiva del Centro de
Alumnos del Liceo de Aplicacin debern ser alumnos que cumplan con los siguientes requisitos:
3.5.3.1. Buen rendimiento acadmico.
3.5.3.2. Buena conducta dentro y fuera del establecimiento.

3.5.3.3. Compromiso con los valores y principios aplicacionistas.
22
3.5.4. En caso de participar en manifestaciones, marchas y otras convocatorias propias de organizaciones

estudiantiles, y producto de ellos deban salir del establecimiento durante la jornada de clases, debern ser
retirados por su apoderado o ste ltimo deber autorizarlos mediante una comunicacin firmada por l en la
Libreta de comunicaciones. Cabe mencionar que de no cumplirse esta exigencia del modo como est descrito,
no se autorizar la salida del liceo.
3.5.5. En caso de salir del establecimiento antes del trmino de la jornada de clases por la causal anterior, y
por dicha razn el alumno se ausenta de alguna evaluacin, se aplicar lo contemplado en el Reglamento de
Evaluacin, en el caso de inasistencia a evaluaciones.
23
TTULO VI
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN
1. PERFIL O DESCRIPCIN DEL ASISTENTE DE INSPECTORA GENERAL
El Asistente de Inspectora del Liceo de Aplicacin es un funcionario dependiente de Inspectora General,
colaborador de las actividades docentes y administrativas inherentes a la docencia. Tiene como
responsabilidad apoyar el proceso de enseanza aprendizaje del Liceo, en labores relacionadas con
Inspectora y Secretara.
Para cumplir con este cargo, se espera que tenga las siguientes cualidades:
1.1. Conocer y adherir a los valores, visin y misin del Liceo de Aplicacin propuestos en el Perfil del
Proyecto Educativo.
1.2. Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con los dems integrantes de la comunidad
educativa.
1.3. Poseer iniciativa e idoneidad
1.4. Ser un nexo efectivo entre Inspectora General, Profesores Jefes y de asignatura.
1.5. Capaz de enfrentar problemas y dar solucin oportuna a situaciones inherentes a su funcin.
1.6. Tener una salud mental compatible.
1.7. Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los dems.
1.8. Valorar su trabajo como medio slido para alcanzar la realizacin personal y mejorar su calidad de vida.

1.1.1. A un trato digno y respetuoso de parte de todos los integrantes de la Unidad Educativa.
1.1.2. A realizar sus actividades en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia.
1.1.3. A ser escuchado.
1.1.4. A utilizar el telfono en casos justificados.
1.1.5. Contar con las condiciones de trabajo ptimas, tales como oficina, baos, material de apoyo y otros.
1.1.6.
Tener acceso a los espacios y recursos que ofrece la institucin, con fines pertinentes a la labor de
asistencia de la educacin.
1.1.7. Gozar de permiso administrativo con 24 horas de anticipacin para ausentarse de sus funciones, cuando
lo solicite.
1.1.8. Ser atendido con respeto al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades del liceo, siguiendo
el conducto regular
.
1.1.9. Recibir informacin de manera oportuna por parte de la instancia que corresponda de las distintas
1.1.10. Ser informado oportunamente por la autoridad pertinente de toda situacin que involucre el
1.1.11.
Tener derecho a la informacin de los procesos internos de evaluacin y/o decisiones de carcter
administrativos, en especial en situaciones de conflicto con los alumnos y apoderados.
1.1.12. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones,
1.1.13. Participar en la instancia pertinente- de la elaboracin y actualizacin del Manual de Convivencia.
24
1.2.1. Hacer buen uso del material y bienes de la Institucin

1.2.2. Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios del liceo.
1.2.3. Velar por la mantencin del aseo y presentacin de las dependencias del establecimiento.
1.2.4. Timbrar tarjeta al inicio y trmino de su jornada.
1.2.5. Atender en forma deferente y corts a todos los miembros de la comunidad educativa y pblico en
general.
1.2.6. Dar aviso dentro de las 24 hrs. a la Inspectora General que corresponda si est enfermo o
imposibilitado de asistir a sus labores. En ausencia de Inspector General acudir a Subdireccin.
1.2.7. En la Inspectora General en que cumple funciones realizar los trabajos pendientes antes o al finalizar
su jornada.
1.2.8. Los asistentes de la educacin que cumplen funciones en la Inspectora general, tienen a su cargo la
supervisin de los recreos de los alumnos. Al trmino de ste o al cambio de hora despejarn los patios para
que los alumnos reinicien sus actividades oportunamente.
1.2.9. El asistente encargado del piso deber revisar todas sus dependencias e informar a la Inspectora
General las irregularidades detectadas al inicio de la jornada (aseo mal realizado, desperfecto o prdida).
1.2.10. Atender en la inspectora de piso a los alumnos solo por problemas inherentes a sus funciones.
1.2.11. Preocuparse de los cursos sin profesor/a e informar a Inspectora General.
1.2.12. No entregar libros de clases y planillas a los alumnos.
1.2.13. Colaborar en forma rpida y efectiva con Inspectora General, en caso de emergencia.
1.2.14. Controlar la entrada y salida de los alumnos del establecimiento
1.2.15. No podr hacer abandono de su lugar de trabajo o de sus funciones sin la autorizacin previa de su
jefe directo. En su ausencia acudir al Docente Superior que corresponda.
1.2.16. Segn ley 20.105. Artculo 10.- Se prohbe fumar en el establecimiento de educacin prebsica,
bsica y media.
1.2.17. Presentacin personal sobria y austera.
1.2.18. Cumplir su horario de trabajo. Si por algn motivo llega atrasado/a o falta a sus labores no podr
recuperar el tiempo perdido.
1.2.19. Asistir a las citaciones que la autoridad realice: Consejos Generales, reuniones de trabajo, otras.
1.2.20. Colaborar y participar en las actividades acadmicas relacionadas con su funcin, organizadas por la
institucin dentro del horario de trabajo.
1.2.21.
Respetar a todos los miembros de la comunidad, en cuanto su calidad de personas y a sus respectivos roles,
asimismo respetar la institucin con sus smbolos y ceremonias.
1.2.22.
Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del
establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo.
1.2.23
Conservar la debida confidencialidad de toda aquella informacin relacionada con los acuerdos de los
Consejos de Evaluacin de curso, de nivel y/o Consejos Generales de Profesores.
1.2.24.
Cultivar una buena relacin con los alumnos y apoderados, manteniendo la formalidad y apego a las normas
establecidas en este manual.
1.2.25. Comunicar a Direccin o Inspectora General del Establecimiento, segn proceda, todo cambio de
domicilio, nmero telefnico u otros datos de importancia para el buen funcionamiento del liceo
.
1.2.26. Conocer, respetar y cumplir los acuerdos contenidos en el Manual de Convivencia
2. ADMINISTRATIVOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN

2.1. DESCRIPCIN DEL ENCARGADO DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS.
25
Es el funcionario administrativo responsable de la organizacin y ejecucin de las directivas e instrucciones

administrativas emanadas de la direccin, referidas a mantencin y funcionamiento de la infraestructura y
equipos, archivos, bodegajes de documentacin y materiales y del control de los ingresos generados por el Liceo
o enviados por la DEM. Este funcionario depende del Director del Liceo.

2.2.1. Controlar de acuerdo a las normativas vigentes los ingresos y salidas de dineros generados por el Liceo o
enviados por la DEM.
2.2.2. Coordinar y controlar las tareas de mantencin, aseo y mantenimiento de la infraestructura fsica y de
los implementos y equipos.
2.2.3. Organizar, coordinar y controlar el almacenamiento y bodegaje de documentacin y materiales.
2.2.4. Coordina y controla las materias administrativas de personal referidas a licencias mdicas y bienestar.

2.3.1. Controla y registra los fondos girados por la DEM y los ingresos propios del Liceo previos depsito en la
cta. cte. del Liceo.
2.3.2. Recibe, controla y deposita los dineros recaudados por concepto de matricula.
2.3.3. Recibe, controla y deposita los dineros recaudados por concepto de pases escolares.
2.3.4. Emite los cheques autorizados por la Direccin para pagos por adquisiciones o servicios.
2.3.5. Cautela la normativa para ingresos y gastos.
2.3.6. Cautela la provisin de insumos para la operacin diaria del Liceo.
2.3.7. Realiza las rendiciones de dineros en las formas y fechas que corresponda de acuerdo a las normativas.
2.3.8. Acta como habilitado para efectos de pagos de salarios.
2.3.9. Realiza las adquisiciones aprobadas por montos inferiores a 3 UTM para la operacin diaria del
establecimiento.
2.3.10. Adquiere por Chile compra las adquisiciones autorizadas por la Direccin.
2.3.11. Mantiene los inventarios actualizados .
2.3.12. Realiza las bajas para su retiro y su retiro si corresponde.
2.3.13. Registra y cancela los consumos bsicos de acuerdo a normativa.
2.3.14. Mantiene los almacenamientos de documentos, materiales y equipos para la mantencin, aseo y operacin
diaria del Liceo.
2.3.15. Cautela y supervisa que el Liceo se mantenga en adecuadas condiciones de mantenimiento y limpieza.
2.3.16. Informar de las licencias mdicas del personal a la oficina de recepcin.
2.3.17. Mantener informado al personal de todas las materias referidas a Bienestar tanto de la DEM como de la
Caja de Compensacin.
2.3.18. Realiza el Plan Anual Operativo de la Unidad.
3. ASISTENTES DE LA EDUCACIN DEPENDIENTES DE UTP

3.1. DESCRIPCIN DEL ENCARGADO DE BIBLIOTECA
Es el funcionario administrativo responsable de atender y controlar los Servicio de la Biblioteca y del Centro
de Recursos de Aprendizaje.
3.1.1. FUNCIONES GENERALES

3.1.1.1. Atiende los servicios de biblioteca para alumnos, funcionarios y apoderados de acuerdo a las normativas
emanadas de la DEM y de la Direccin del Liceo.
3.1.1.2. Controla el uso de los servicios de biblioteca al interior de la misma y el estado de la devolucin en
situaciones de uso fuera de la biblioteca.
3.1.1.3. Controla el egreso y salida de equipos del C.R.A solicitados por funcionarios o por alumnos respaldados
por un profesor o por un directivo que asume la responsabilidad del equipo.
26
3.1.2. TAREAS
3.1.2.1. Facilita textos y equipos para uso de alumnos, profesores y apoderados en la biblioteca de acuerdo a
normativa vigente.
3.1.2.2. Facilita textos para uso fuera de biblioteca de acuerdo a normas vigentes.
3.1.2.3. Emite y/ actualiza carn de biblioteca al inicio del ao escolar.
3.1.2.4. Controla el adecuado uso de los textos y equipos en la biblioteca.
3.1.2.5. Facilita equipos del CRA a profesores o alumnos respaldados por un profesor o directivo, quien asume la
responsabilidad final.
3.1.2.6. Recepciona y controla estado de textos y equipos facilitados.
3.1.2.7. Administra el servicio de impresin y rinde ingresos a Jefatura Administrativa.
3.1.2.8. Supervisa e informa oportunamente de las necesidades de biblioteca y del CRA
para su normal
funcionamiento.
3.1.2.9. Mantiene un registro de prestaciones y usos de la Biblioteca y del CRA.
3.1.2.10. Controla las autorizaciones para trabajar en Biblioteca durante horas de clase.
3.1.2.11. Realiza un informe semestral y anual del servicio de Biblioteca y CRA.
3.1.2.12. Realiza el Plan Anual Operativo de Biblioteca y CRA.
3.1.2.13. Registra al alumno en SINEDUC en el mes de marzo y lleva el control de prstamos.
3.2. DESCRIPCIN DEL ENCARGADO DE IMPRENTA

Es el funcionario administrativo responsable de la imprenta y central de apuntes. Este funcionario depende
del Jefe de UTP en el mbito pedaggico; y de Subdireccin en el mbito administrativo.

3.2.1.1. Imprime, fotocopia y multicopia con la ms absoluta privacidad instrumentos evaluativos, guas u
documentos de apoyo pedaggico autorizados por la UTP.
3.2.1.2 Imprime y multicopia documentos y circulares emanados de la Direccin.
3.2.2. TAREAS DEL CARGO

3.2.2.1. Imprime, fotocopia o multicopia instrumentos evaluativos autorizados por la UTP o la Direccin.
3.2.2.2. Imprime, fotocopia o multicopia guas o documentos de apoyo pedaggico autorizados por la UTP
3.2.2.3. Mantiene un registro de insumos solicitados y ocupados.
3.2.2.4. Informa a jefatura Administrativa de insumos y mantenciones requeridos.
3.2.2.5. Informa semestralmente y anualmente del trabajo realizado.
3.3. DESCRIPCIN DEL COORDINADOR DE COMPUTACIN

Es un especialista en computacin responsable de la coordinacin y mantenimiento de los equipos
computacionales al interior del Liceo. Este funcionario depende directamente deL Jefe de UTP, en el mbito
pedaggico y de Subdireccin en el mbito administrativo.

3.3.1.1. Coordina los servicios computacionales de las diversas unidades y dependencias del Liceo.
3.3.1.2. Administra el uso de los laboratorios donde el computador es el recurso central para el trabajo
pedaggico con los alumnos.
3.3.1.3. Controla el mantenimiento de los equipos computacionales del Liceo.
3.3.1.3. Propone a la direccin del Liceo la adquisicin o renovacin de equipos de hardware y software para un
ptimo servicio pedaggico y administrativo.
27
3.3.1.4. Promueve y asesora, especialmente, entre los docentes el uso de la computacin como recurso de apoyo
a la docencia y al trabajo administrativo entre los dems funcionarios.
3.3.2. TAREAS DEL CARGO

3.3.2.1. Programa y coordina el uso de los laboratorios de computacin por los profesores.
3.3.2.2. Investiga y se informa de nuevos usos y recursos computacionales de apoyo a la docencia y a la mayor
eficiencia administrativa de los equipos.
3.3.2.3. Asesora a los profesores antes y durante el uso de los laboratorios.
3.3.2.3. Controla conjuntamente con el profesor el adecuado uso de los equipos por los alumnos.
3.3.2.4. Administra las impresoras de los laboratorios, las que son de uso exclusivo para la clase en ejecucin.
3.3.2.5. Coordina y administra el mantenimiento y perfecto estado de uso de los equipos de los laboratorios y del
Liceo en su conjunto.
3.3.2.6. Propone los ajustes tcnicos para la racionalizacin y eficiente uso de los equipos.
3.3.2.7. Asesora, propone y acta como contrapartida tcnica respecto de la adquisicin, renovacin , adecuacin
y reparacin de equipos.
3.3.2.8. Elabora el Plan Anual Operativo del departamento.
3.3.2.9. Capacita a docentes y administrativos en el manejo de recursos computacionales.
4. PROFESIONALES ASISTENTES DE LA EDUCACIN: PSICLOGO

4.1. DESCRIPCIN
Profesional responsable de favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a
travs de intervencin preventiva y de un trabajo de contencin a nivel emocional, social e institucional,
propiciando un clima educacional y de aprendizaje adecuado.
4.2 FUNCIONES GENERALES

4.2.1. Planificar y coordinar actividades propias de su rea, determinando objetivos y metas acordes con los
principios y la misin del Liceo de Aplicacin.
4.2.2. Coordinar acciones con redes externas de apoyo psicolgico, en beneficio de los estudiantes y sus
familias
4.2.3. Coordinar acciones de apoyo psicolgico, derivacin y realizacin de seguimiento a los estudiantes con
necesidades educativas especiales, problemas psicolgicos, de adaptacin escolar y consumo de drogas.
4.2.4. Apoyar al equipo Directivo y Tcnico en resolucin de conflictos en los espacios educativos y en el
desarrollo de un clima escolar que favorezca los aprendizajes organizacionales y acadmicos.
4.2.5. Asesorar al equipo Directivo y Tcnico en temticas relacionadas con procesos de aprendizaje en los
estudiantes.
4.2.6. Asesorar a docentes y familia de los estudiantes para apoyar el desarrollo integral de aquellos que
presentan problemas psicolgicos.
4.2.7. Mantener informados al Profesor Jefe, Jefe de UTP, Inspector General y Orientadora respectivas de
los estudiantes que presentan dificultades y de su seguimiento, guardando la confidencialidad debida.
5. AUXILIARES ASISTENTES DE LA EDUCACIN

5.1. DESCRIPCIN
El auxiliar de servicios menores del Liceo de Aplicacin es funcionario dependiente de Inspectora General
y/o Subdireccin, responsable directo de la vigilancia, cuidado y mantenimiento de los muebles, instalaciones
del local escolar y dems funciones subalternas de ndole similar.
28
5.2.1. A ser respetados en su calidad de funcionarios por todos los integrantes de la comunidad educativa
5.2.2. A ser escuchados en sus requerimientos relativos a su funcin.
5.2.3. Contar con los materiales y recursos necesarios para realizar su funcin en forma ptima.

5.3.1. Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.
5.3.2. Abrir o cerrar dependencias del establecimiento.
5.3.3. Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros.
5.3.4. Realizar reparaciones e instalaciones menores del local.
5.3.5. Cuidar y velar por el uso, conservacin de materiales, tiles, herramientas y mquinas del colegio.
5.3.6. Desempear cuando proceda, atencin de portera teniendo como responsabilidad especfica:
5.3.6.1. Regular, y vigilar entradas y salidas de las personas al establecimiento.
5.3.6.2. Informar previamente a su superior la solicitud de ingreso de personas, antes de autorizar su
entrada.
5.3.7. Realizar otras tareas de apoyo a la marcha del establecimiento cuando solicite la Direccin, U. T. P,
Inspectora General, o quin lo requiera previa autorizacin, Direccin, Subdireccin, Inspectora General.
5.3.8. Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo en todas las dependencias del establecimiento.
5.3.9. Mantener en todo momento una actitud de respeto, honestidad, y lealtad para con sus superiores:
Director, Subdireccin, Inspectora General, U.T.P, Docentes, como asimismo con sus pares, alumnos y
Apoderados.
5.3.10. Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en un establecimiento educacional.
5.3.11. Cuidar de su aseo y presentacin personal.
29
TTULO VII
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES Y APODERADOS
1.
PERFIL DEL APODERADO
Segn nuestro Perfil de Proyecto Pedaggico, se espera que el apoderado del Liceo de Aplicacin cumpla el
siguiente perfil:
1.1. Compromiso con sus hijos expresado en el cuidado por su bienestar psicolgico, entregando valores y
ayudndoles a desarrollar su autoestima y autonoma.
1.2. Participacin y compromiso con los cambios y procesos que vive el Liceo.
1.3. Responsabilidad con su rol, a travs de la presencia y asistencia a las actividades que solicita el Liceo.
1.4. Compromiso con la educacin de sus hijos, compartiendo esta tarea con el Liceo, motivndolos y
valorando sus logros, con exigencia y apoyo en el estudio.
1.5. Comunicacin cercana con sus hijos, aconsejando desde la comprensin y la confianza, para poder
dialogar con apertura y sin temor.
2. SOBRE LOS DERECHOS

2.1. Ser respetado en su condicin de apoderado(a) recibiendo una atencin deferente y corts por parte
de quienes representan algn estamento del liceo.
2.2. Que se respete a su pupilo como persona nica, con caractersticas irrepetibles, para lograr su potencial
desarrollo humano a travs de la educacin y la orientacin de sus profesores(as).
2.3. A ser escuchado en sus planteamientos y requerimientos como apoderado.
2.4. Conocer y participar en la construccin y ajustes del Proyecto Educativo Institucional
2.5. Recibir informacin oportuna acerca del rendimiento acadmico y desarrollo psicosocial de su pupilo.
2.6. Participar activamente en el Centro de Padres y Apoderados y las estructuras que este posee, de
manera de garantizar el derecho propio a asociarse como apoderados.
2.7. Elegir en forma democrtica a sus representantes, respetando la normativa vigente.
2.8. Solicitar a sus representantes, el cumplimiento de las metas planificadas para su gestin.
2.9. Conocer los Estatutos del Centro de Padres y Apoderados.
2.10. Solicitar el debido proceso para su pupilo en los casos de trasgresin a los acuerdos de convivencia.
2.11. A ser representado en el Consejo Escolar, de acuerdo a la normativa vigente.
2.12. Recibir apoyo en la comprensin de las distintas etapas de desarrollo de su pupilo y de la cultura juvenil.
2.13. Ser atendido por Directivos o profesores cuando lo haya solicitado con el debido respeto mediante
solicitud previa.
2.14. Recibir apoyo remedial, para su pupilo, ante la eventualidad que ste lo requiera en aspectos de
aprendizaje o de conducta general.
2.15. Participar en la instancia correspondiente- de la elaboracin y actualizacin del Manual de Convivencia
escolar.
30
3. SOBRE LOS DEBERES

3.1. Conocer y adherir a los propsitos y la orientacin bsica del Proyecto Educativo Institucional.
3.2. Conocer y cumplir el presente Manual de Convivencia.
3.3. Evidenciar respeto y lealtad hacia la entidad sostenedora del colegio
3.4. Representar oficialmente a su pupilo en calidad de apoderado(a).
3.5. Comprender y asumir la calidad de apoderado como misin personal y familiar frente al aprendizaje
escolar y formativo de su pupilo.
3.6. Asistir a reuniones, apoyar planes, programas y compromisos didcticos de refuerzo.
3.7. Conocer el proyecto educativo, los planes y programas y reglamento de evaluacin vigentes en el colegio.
3.8. Velar por la integridad institucional del colegio como asimismo por la proyeccin de su imagen.
3.9. Apoyar a la institucin en acciones formativas o disciplinarias, en beneficio de su pupilo.
3.10. Responder por la buena presentacin personal, modales y comportamiento de su pupilo.
3.11. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
3.12. Integrar y colaborar en acciones programadas por la Institucin, el Centro General, y el Subcentro de
Padres.
3.13. Respetar la ley 20.105. Artculo 10.- Se prohbe fumar en los siguientes lugares, incluyendo sus patios
y espacios al aire libre e interiores: establecimientos de educacin prebsica, bsica y media.
31
TTULO VIII
INSTANCIAS DE PARTICIPACIN INSTITUCIONALES
1. CONSEJO DE PROFESORES
1.1. DESCRIPCIN
El Consejo de Profesores es una instancia de carcter tcnico pedaggico, de carcter consultivo y
resolutivo, si la ocasin lo amerita, en los que se expresa la opinin profesional de sus miembros. Est
conformado por todos los Docentes del Establecimiento y Personal Directivo y Tcnico.
1.2. FUNCIONES
1.2.1. Reunirse semanalmente presidido por el Director, Jefe de UTP e Inspector General.
1.2.2. Revisar situaciones que tienen que ver con el desarrollo curricular de los programas de estudio.
1.2.3. Informarse y/u organizar actividades internas y externas.
1.2.4. Revisar orientaciones para abordar situaciones de conflicto.
1.2.5. Evaluar la gestin educativa a nivel de curso y de colegio.
1.2.6. Participar a travs de sus representantes al Consejo Escolar- en la elaboracin y revisin del Manual
de Convivencia del establecimiento.
2. COMIT PARITARIO
2.1. DESCRIPCIN
El Comit Paritario de Higiene y Seguridad es el organismo tcnico de participacin entre la institucin y sus
trabajadores, para detectar y evaluar los riesgos de accidentes y enfermedades profesionales. La normativa
que lo rige emana de la Ley N 16.744, D 54 (En Anexo)
2.2. FUNCIONES
2.2.1. Vigilar el cumplimiento de medidas de prevencin de higiene y seguridad.
2.2.2. Investigar causas de accidentes y enfermedades profesionales en la empresa.
2.2.3. Adoptar medidas de higiene y seguridad para la prevencin de riesgos profesionales.
2.2.4. Cumplir funciones encomendadas por el sostenedor en relacin con su funcin.
3. CENTRO DE ALUMNOS
3.1. DESCRIPCIN
32
Es la organizacin formada por los estudiantes de 7 a 4 Medio, que tiene como finalidad servir a sus
miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crtico y la voluntad de
accin, de formarlos para la vida democrtica y de prepararlos para participar en los cambios culturales y
sociales.
El Decreto que norma su funcionamiento es el 524 de 1990. (En Anexo)
3.2. FUNCIONES
3.2.1. Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democrtica y
organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
3.2.2. Promover en los alumnos la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y
fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin humana entre sus integrantes, basada en
el respeto mutuo.
3.2.3. Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar y las
autoridades u organismos que correspondan.
3.2.4. Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos humanos universales a travs de sus
organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
3.2.5. Participar a travs de la instancia pertinente- en la elaboracin y revisin del Manual de Convivencia.
4. CENTRO DE PADRES
4.1. DESCRIPCIN
Organismo que comparte y colabora en el proceso educativo y social del Liceo de Aplicacin. De l se espera
que apoye organizadamente las labores educativas de la institucin y estimule el desarrollo y progreso del
conjunto de la comunidad escolar, en un ambiente de solidaridad y cohesin grupal entre sus miembros.
El Decreto que norma su funcionamiento es el 565 del 8 de noviembre de 1990. (En Anexo)
4.2. FUNCIONES
4.2.1. Fomentar la preocupacin de sus miembros por la formacin y desarrollo personal de sus hijos y pupilos
y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitacin que sean convenientes para el
mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.
4.2.2. Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales
educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno.
4.2.3. Establecer y fomentar vnculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comprensin y el
apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempear a los padres
y apoderados en el fortalecimiento de los hbitos, ideales, valores y actitudes que la educacin fomenta en
los alumnos.
4.2.4. Apoyar la labor educativa del establecimiento aportando esfuerzos y recursos para favorecer el
desarrollo integral del alumno.
4.2.5. Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propsitos e ideales del Centro de
Padres; promover la cooperacin de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del
establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que obren
en beneficio de la educacin, proteccin y desarrollo de la niez y juventud.
4.2.6. Mantener comunicacin permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener y
difundir entre sus miembros la informacin relativa a las polticas, programas y proyectos educativos del
liceo como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres
relativas al proceso educativo y vida escolar.
4.2.7. Participar a travs de sus representantes- en la elaboracin y revisin del Manual de Convivencia
Escolar.
5. CONSEJO ESCOLAR
33
5.1. DESCRIPCIN
El Consejo Escolar se define como la instancia en la cual Docentes, Estudiantes, Asistentes de la Educacin,
padres y apoderados, a travs de sus representantes, se informan, proponen y opinan sobre materias
relevantes para el mejoramiento de la calidad de la educacin en nuestra institucin.
Por otro lado es la instancia a travs de la cual la comunidad educativa participa en la

aplicacin de medidas frente a las trasgresiones a los acuerdos de este Manual de
Convivencia.
La normativa que rige el funcionamiento del Consejo Escolar emana de lo dispuesto en los artculos 7, 8 y
9 de la Ley 19.979. (En Anexo).
5.2. FUNCIONES
5.2.1. Escuchar, acoger y responder, desde su rol, a los estamentos de la comunidad escolar.
5.2.2. Intercambiar, estamentalmente, materias de inters comn de la comunidad escolar.
5.2.3. Proponer al equipo de gestin necesidades y/o sugerencias a incorporar en planes de mejora.
5.2.4. Cautelar el logro de compromisos y metas de gestin.
5.2.5. Ser el vehculo para dar a conocer y analizar las inquietudes, necesidades y sugerencias de cada
estamento.
5.2.6. Ser consultado para la aplicacin de medidas frente a las trasgresiones al Manual de
Convivencia.
5.2.7. Ser la instancia que lidere en la Comunidad Escolar la elaboracin y revisin permanente del Manual de
Convivencia.
5.2.1. ATRIBUCIONES
El Consejo ser informado a lo menos de las siguientes materias:
5.2.1.1. Los logros de aprendizaje de los y las estudiantes.
5.2.1.2. Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educacin respecto del
cumplimiento de la Ley N 18.962 y del Decreto con Fuerza de Ley N 2, de 1998, del
Ministerio de Educacin.
5.2.1.3. Conocer los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo,
administrativos y directivos.
5.2.1.4. Conocer el presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del
establecimiento.
El Consejo ser consultado a lo menos en los siguientes aspectos:
a) Proyecto Educativo Institucional
b) Programa Anual y actividades extracurriculares
c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.
d) El informe escrito de la gestin educativa del establecimiento que realiza el Director
anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa.
e) Revisar y proponer modificaciones al reglamento interno del establecimiento o aprobarlo
en caso de que le otorgue dicha atribucin.
34
TTULO IX
MEDIDAS FRENTE A LAS TRASGRESIONES DE LOS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Se entender por infraccin todo acto u omisin que constituya una trasgresin a los acuerdos de
convivencia, consensuados con todos los integrantes de la comunidad, y que forman parte de este manual de
convivencia. Las trasgresiones se sancionarn segn sea su gravedad, reiteracin y el grado participacin que
le cupiere al alumno como autor, coautor o encubridor.
El presente manual de convivencia establece que sern consideradas trasgresiones aquellas conductas
contrarias a las normas de convivencia. A su vez, clasifica las trasgresiones a los acuerdos de convivencia en
Leves, Graves y Gravsimas y contempla diversas sanciones que sern aplicadas a quienes trasgredan los
acuerdos de convivencia de acuerdo a la gravedad de la falta. Se deja consignado que la reiteracin de una
trasgresin agrava la sancin.
PROCEDIMIENTO GENERAL FRENTE A LAS CONDUCTAS QUE SON CONSIDERADAS

TRASGRESIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
En el caso de que alguna autoridad, Docente, Asistente de la Educacin u otro miembro de la comunidad
educativa observe en algn estudiante alguna conducta que sea considerada trasgresora a los acuerdos del
Manual de Convivencia, podr informar de sta al Inspector General quien tendr la responsabilidad de
calificar la falta en Leve, Grave o Gravsima.
Establecido el carcter de la falta, sea esta leve, grave o gravsima, se tendr precaucin en la aplicacin de
las distintas medidas de manera racional, justa y equitativa, sin arbitrariedades, enmarcndola en un Debido
Proceso, implica que ante el hecho al alumno no se le aplicarn sanciones que no estn contenidas en el Manual
de Convivencia, el que establece:
a)
b)
c)
d)
presuncin de inocencia (no anticipacin de sanciones).

investigacin de las pruebas relevantes que demuestren la responsabilidad en los hechos.
la existencia de esta normativa garantizar que la investigacin se ajustar a la estricta descripcin
contenida en este Manual de Convivencia.
el derecho a defensa o apelacin del alumno en el debido proceso supone:
Ser notificado, tanto l como su apoderado del proceso de investigacin, dejando por
escrito dicha notificacin.
Dar propia versin de los hechos, acompaado de pruebas que lo avalen.
Formar comisin investigadora integrada por: una orientadora, un docente del consejo
escolar, la Subdirectora y Director del establecimiento.
Conocer del proceso: evidencias, elementos de juicio y resolucin del mismo.
Apelar a la Comisin investigadora.
35
El proceso de investigacin se ajustar al tiempo establecido al inicio de ste, sin dilatarlo

injustificadamente.
La sancin a recibir se ajustar exclusivamente a lo explicitado en este Manual de
Convivencia.
En los casos ms graves o que lo ameriten se le solicitar al Consejo Escolar

su opinin al respecto y sugerencias de accin.
Trasgresin
Leve
1.
2.
3.
1.
Grave
2.
3.
4.
1.
Gravsima
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Medida
Amonestacin verbal.
Amonestacin escrita en hoja de vida.
Citacin apoderado con registro de
entrevista en hoja de vida del alumno.
Responsables de aplicar medida

Inspector General
Profesor Jefe

Suspensin de uno a tres das
Matrcula condicional.
Reparacin del dao por parte del alumno y
del apoderado.
Matrcula condicional
Suspensin de clases.
Prohibicin de participar en ceremonia de
Graduacin (alumnos de 4 Medio)
Asistir al establecimiento slo a rendir
pruebas.
Cancelacin de matrcula
Reparacin del dao por parte del alumno y
del apoderado.
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
I.-TRASGRESIONES LEVES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

1.
2.
3.
Constituyen trasgresiones leves aquellas conductas que perturban mnimamente las normas de
convivencia y que alteran el normal desarrollo del proceso enseanza aprendizaje, que no involucran dao
fsico o psquico a otros miembros de la comunidad.
En el caso de trasgresiones leves, las correcciones debern ir precedidas de una llamada de atencin.
Para corregir estas se aplicarn las siguientes sanciones:
A.
Amonestaciones verbales: Consistirn en avisos verbales o en llamadas de atencin sobre la conducta

constitutiva de falta del alumno; en la medida de lo posible se intentar que sea privada. No obstante
sta podr consignarse en la hoja de vida como amonestacin verbal.
B.
Amonestacin escrita: El profesor u otro integrante consignar por escrito en hoja de vida del alumno.
Las amonestaciones por escrito sern acumulables, con conocimiento del alumno.
Citacin al apoderado: Consistir en citar al apoderado para tomar conocimiento de la situacin
disciplinaria de su pupilo, quedando consignada en la hoja de vida del alumno. La citacin ser hecha por
el profesor jefe, de asignatura o Inspector General.
C.
36
SE CONSIDERAN TRASGRESIONES
SIGUIENTES CONDUCTAS:
Conducta
LEVES
LAS
NORMAS
Medida a tomar
CONVIVENCIA
Responsable de aplicar medida
1.Cuatro
inasistencias
consecutivas o espordicas en el
lapso
de
un
semestre
sin
justificacin.
2.-Atrasos hasta 8
Amonestacin por escrito

Comunicacin al apoderado.
Inspector General
Asistente de inspectora.
Amonestacin por escrito
Inspector General
3.-Deterioro no grave de las

dependencias del establecimiento,
de su material o de los objetos y
pertenencias de la
Comunidad
Educativa
causado
intencionadamente.
Amonestacin escrita
Citacin al apoderado
Reparacin de dao causado
por alumno y apoderado.
Inspector General
4.-Arrojar objetos al suelo en

cualquier dependencia del Colegio.
Amonestacin
verbal,
solicitndole
recoger
los
objetos tirados.
En caso de reincidencia de
este
comportamiento
se
pondr en conocimiento del
Inspector General.
Amonestacin
verbal
y
obligacin de limpiar la pared o
el mobiliario ensuciado.
En caso de reincidencia,
deber poner en conocimiento
del Inspector General de esta
circunstancia
En
primera
instancia
amonestacin verbal al alumno.
En caso de reincidencia,
amonestacin por escrito y/o
se le incautar el artefacto
hasta que su apoderado venga
a buscarlo a Inspectora
General.
Amonestacin verbal al alumno
en cada ocasin
De persistir esta actitud, el
profesor/a consignar en la
hoja de vida del alumno y
podr asignarle un trabajo o
servicio
de
carcter
pedaggico.
Amonestacin Verbal
De persistir esta actitud, el
profesor/a y/o asistente de
inspectora. lo consignar en la
hoja de vida del alumno
Amonestacin Verbal
Inspector General
5. Pintar, escribir o ensuciar

levemente las paredes y/o el
mobiliario del establecimiento, sin
que aparezcan expresiones
groseras o irrespetuosas -
6.-Utilizar aparatos grabadores y

reproductores, telfonos mviles,
alarmas sonoras, I-pod, Pendrive,
Palm y otros objetos que perturben
el curso normal de las clases
7.- Desatender a la clase, realizar

otra actividad o tener una actitud
indiferente hacia las actividades del
proceso de enseanza-aprendizaje
mantenida durante ms de dos
clases en una materia.
8.-Ignorar las llamadas de atencin

del personal docente y no docente
de la Institucin.
9.-Presentarse
sin
el
material
37
LAS
Inspector General
Inspector General
Asistentes de inspectora.
Docente de aula
Docente de aula
Inspector General
Inspector General
necesario en el momento oportuno

para su aprendizaje y/o tareas,
trabajos u otros.
10.- No guardar las debidas normas

de seguridad establecidas en clase,
utilizar el material en forma
indebida o poner en funcionamiento
aparatos, como por ejemplo radios,
retroproyectores, televisores o
equipos de laboratorio, sin la debida
autorizacin.
11.-Hacer comentarios despectivos
u ofensivos respecto
a las
materias, tareas o actividades
encomendadas que impliquen falta
de respeto implcita o explcita a
profesores y/o compaeros.
12.Presentacin
personal
inadecuada, sin ajustarse a lo que
estipula el Manual de Convivencia
13.- Uso de pelo teido, uso de

piercing, aros u otros accesorios.
14.-Salir de la sala sin autorizacin,

durante los cambios de horas o
llegar tarde a clases despus de los
recreos.
15.- Presentarse sin Libreta de
comunicaciones.
16.-No
traer
comunicacin
justificativo
firmados por
apoderado/a.
o
el
De persistir esta conducta, el

profesor/a dejar constancia
de sta en su hoja de vida
pudiendo asignarle un trabajo
de carcter pedaggico o
recuperacin de estudios.
Amonestacin verbal.
Su reincidencia ser objeto de
una amonestacin por escrito.
Inspector General.
Amonestacin verbal.
En caso de reincidencia se
consignar por escrito en la
hoja de vida del alumno
pudiendo asignarle un servicio
de carcter pedaggico.
Amonestacin Verbal.
Al reiterar la conducta se
dejar constancia en su hoja
de vida.
Inspector General
Docente de Aula
Amonestacin verbal.
De insistir en esta conducta
ser sancionado con una
amonestacin por escrito.
Amonestacin verbal.
de vida.
Amonestacin verbal.
de vida.
Amonestacin por escrito.
Inspector General
Inspector General
Inspector General
Inspector General
Inspector General
II.- TRASGRESIONES GRAVES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

Se consideran trasgresiones graves aquellas conductas que perturba gravemente las normas de convivencia;
actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad fsica y/o psquica de otro miembro de la
comunidad escolar y del bien comn; as como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de
aprendizaje.
PROCEDIMIENTO GENERAL FRENTE A LAS CONDUCTAS QUE SE

CONSIDERAN TRASGRESIONES GRAVES
1.
Se escuchar al alumno y a los profesores y/o personal que haya observado los hechos.
38
2.
3.
4.
Citar al apoderado y entregarle un informe respecto de la conducta del alumno y de las sanciones
aplicadas por dicha falta.
Los docentes y/o personal que observen los hechos, debern registrar esta situacin mediante
amonestacin escrita.
Para corregir estas trasgresiones podrn aplicarse las siguientes acciones:
Conversacin con alumno y apoderado.

Suspensin de uno a tres das.
Matrcula condicional.
Reparacin del dao por parte del apoderado(a) y del alumno.
SERN TRASGRESIONES GRAVES AL MANUAL DE CONVIVENCIA

LAS SIGUIENTES CONDUCTAS:
Conducta
Medida a tomar
1.-Copiar en prueba, enviar o

recibir mensajes de texto
a
travs del celular, calculadora, u
otro, con alguna informacin
acerca de una prueba.
2.Rayar
murallas,
baos,
mobiliario del establecimiento.
3.-Faltar el respeto en todas sus

formas (verbal, escrito y/o
gestual),
a
autoridades,
al
personal docente, asistente de
inspectora, alumnos, padres y
apoderados del liceo.
4.-Daar, maltratar y/o usar

inadecuadamente
todos
los
medios
audiovisuales,
TV,
retroproyectores, Data Show,
cmara de video.
5.-Asistir a clases y no ingresar al

establecimiento, es decir, hacer
cimarra externa; o no ingresar a
Responsable de aplicar medida
Registro de esta observacin

en hoja de vida del alumno.
Aplicar medida descrita en
Reglamento de Evaluacin.
Inspectora General

Informar
a
Inspectora
General de esta situacin.
Suspensin de 1 a 3 das
dependiendo de la magnitud
del dao.
Informacin a Inspectora
Manifestacin pblica de
solicitud de disculpas del
alumno
a
la
persona
afectada.
de la falta
Informar
a
Inspectora
del dao.
Asumir el costo o ayudar a
pagar el objeto daado, o
arreglo de l.
Informar
a
Inspectora
Inspectora General
39
Inspectora General
Inspectora General
Inspectora General
clases,
estando
en
el
establecimiento,
vale
decir,
cimarra interna
6.- Fumar en el establecimiento
7. Incitar, promover o facilitar el

ingreso
al
interior
del
establecimiento
de
personas
ajenas a la institucin que
perturben o alteren el normal
desarrollo de las actividades
acadmicas y la seguridad e
integridad de las personas, sin
conocimiento de las autoridades
del liceo
8. Portar, ingresar, consumir
alcohol y drogas.

de la falta.
De reiterar esta conducta,
ser
pasada
a
falta
gravsima.
Informar
a
Inspectora
dependiendo de la gravedad
o el riesgo de la situacin.

Informar
a
Inspectora
Aplicar la sancin descrita
en Ley de Drogas adjunta a
este manual.
Inspectora General
Inspectora General
Inspectora General
III.- TRASGRESIONES GRAVSIMAS A LAS NORMAS CONVIVENCIA.

Se considerarn trasgresiones gravsismas aquellas actitudes y comportamientos que atentan gravemente la
integridad fsica y psicolgica a terceros.
Para corregir estas trasgresiones podrn aplicarse las siguientes acciones:
Conversacin con alumno y apoderado.
Suspensin de clases
Cancelacin de Matrcula
Suspensin de participar en Ceremonia de Graduacin (en caso de alumnos de 4 Medio)
Suspensin hasta fin de ao con autorizacin para asistir al liceo slo a rendir pruebas y/o entregar
trabajos.
Reparacin del dao por parte del apoderado(a)
SERN TRASGRESIONES GRAVSIMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA LAS SIGUIENTES

CONDUCTAS:
Conducta
1. Plagiar,
adulterar,
falsificar,
sustraer, destruir, daar,
ocultar o
sustituir documentos oficiales del liceo,
tales como: pruebas, certificados, actas
de notas, libros de clases, toda otra
documentacin que acredite situaciones
acadmicas y pertenencias de otras
personas.
Medida a tomar
Registro de esta observacin en

hoja de vida del alumno.
Cancelacin de matrcula (7 a 3
Medio)
Prohibicin de asistir a ceremonia
oficial de graduacin (alumnos de
4 Medio)
40
Responsable de aplicar
medida
Direccin
Inspector General
2.- Suplantar identidad con el fin de

obtener para otra persona alguna
evaluacin
3.-Hacer un uso indebido de timbres y

smbolos oficiales de la institucin.
4.-Agredir
fsica,
psicolgica
o
verbalmente y/o calumniar a cualquier
autoridad,
docente,
funcionario,
estudiante o personal externo que preste
servicios al liceo, tanto dentro como
fuera del Establecimiento.
(Esta situacin tambin contempla
situaciones de bullying)
5.-Agredir verbal y fsicamente desde el

establecimiento a cualquier persona que
transite por lugares situados en el
entorno inmediato al recinto.
6.- Portar, ingresar y proveer alcohol o

drogas a terceros al interior del recinto
escolar.
7.-Realizar cualquier accin que cause

dao a la imagen pblica del liceo tales
como: beber alcohol, drogarse y otras en
la va pblica y /o en actividades
escolares.
8.-Realizar cualquier accin vandlica o

cualquier hecho que cause dao, altere el
orden y/o la seguridad de la comunidad.

Medio)
4 Medio)
Medio)
4 Medio)
dependiendo de la gravedad de la
falta.
Manifestacin pblica de solicitud
de disculpas del alumno a la
persona afectada.
Matrcula
estrictamente
condicional al comportamiento
posterior del estudiante.
falta.
Matrcula
estrictamente
falta.
Matrcula
estrictamente
Aplicacin de normativa de Ley de
drogas.
falta.
Matrcula
estrictamente
41
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General,
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
9.-Destruir o sustraer bienes muebles e

inmuebles del establecimiento.
10.-Destruir
o
daar bienes
pertenecientes a terceros que se
encuentren situados al interior del liceo.
11.-Insultar o amenazar, gestual, oral o

por escrito, a autoridades, al personal
docente,
asistente
de
inspectora,
estudiantes, padres y apoderados del
liceo, en forma personal o utilizando
medios de comunicacin masivo tales
como: internet (blogs, fotolog, posteo, email,
Messenger,
telefona
mvil,
pancartas, murallas, etc)
12.-Realizar o promover acciones o actos

que
entorpezcan
las
actividades
acadmicas planificadas para alcanzar los
objetivos y la misin institucional.
13.-Tenencia y uso de cualquier tipo de

arma blanca o de fuego.
situacin o el riego de ella.
Matrcula
estrictamente
Reparacin del dao por parte del
apoderado(a)
falta.
Matrcula
estrictamente
apoderado(a)
falta.
Matrcula
estrictamente
apoderado(a)
falta.
Matrcula
estrictamente
Manifestacin pblica de solicitud
de disculpas del alumno a la
persona afectada.
falta.
Matrcula
estrictamente
falta.
Matrcula
estrictamente
42
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
Hacer
denuncia
Carabineros de Chile.
14.-Mantener o realizar conductas

sexuales tales como caricias ntimas y
relaciones sexuales en el liceo.
15.
Acosar,
intimidar
o
abusar
sexualmente de un alumno del liceo.

falta.
Matrcula
estrictamente
falta.
Matrcula
estrictamente
Direccin
Inspectora General
Direccin
Inspectora General
IV. RESPECTO DEL CONDUCTO REGULAR

Para los efectos de una mejor relacin y armona entre los docentes, alumnos y dems miembros de la
comunidad educativa, se establece el siguiente conducto regular de apelacin para resolver las situaciones
que afecten a los estudiantes en el plano acadmico, conductual, de relaciones interpersonales u otra
naturaleza, que incidan en su normal desenvolvimiento en el mbito educativo.
Las consultas, solicitudes y situaciones planteadas por los alumnos a los docentes y/o Asistentes de la
Educacin sern clasificadas en situaciones relacionadas con lo acadmico y situaciones relacionadas con lo
conductual.
Para atender y resolver estas situaciones se considerarn las disposiciones establecidas en las normas de
Convivencia del presente manual, as como lo establecido en el Reglamento de Evaluacin. Tambin se
enfatiza considerar el Marco para la Buena Enseanza, y en especial, los principios, valores y misin
institucional establecidos en el Perfil del Proyecto Educativo. Finalmente tambin se considerar la
aplicacin de medidas alternativas o pacficas de resolucin de conflictos.

De acuerdo a lo mencionado anteriormente el procedimiento deber ser el siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El alumno realizar su planteamiento al profesor o asistente de la educacin que corresponda, en forma

oportuna y respetuosa.
Si no se resolviese la situacin, el alumno informar a su profesor jefe, quien deber mediar en la
situacin conversando con el docente o asistente de la educacin que corresponda teniendo presente lo
dispuesto en el Reglamento de Evaluacin y normas de convivencia.
Si la situacin an no se resuelve, el Profesor Jefe junto con el alumno presentarn la situacin en la
instancia correspondiente. Esto se refiere a la Inspectora General, en caso de que el problema sea de
tipo conductual; y en Unidad Tcnico Pedaggica en caso de que el problema sea de tipo acadmico. En
cualquiera de los casos, se deber realizar por escrito, adjuntando antecedentes o documentos
relacionados con la problemtica planteada.
Una vez analizados y contrastados los antecedentes con el Reglamento de Evaluacin con las normas de
convivencia y el Marco para la Buena Enseanza, la jefa de UTP o el Inspector General se reunir
separada o simultneamente con las partes de manera de tratar de solucionar el conflicto.
En la eventualidad de no encontrarse solucin en ninguna de las instancias anteriores, la Jefa de UTP,
Inspector General o Profesor Jefe elevarn por escrito los antecedentes al Director, quien resolver
definitivamente la situacin en el marco reglamentario indicado en puntos anteriores, considerando el
Marco para la Buena Direccin y previa consulta al Consejo Escolar.
En ausencia del Profesor Jefe y ante una situacin que requiera una accin inmediata, el alumno podr
recurrir directamente al Inspector General y/o a UTP, quienes mediarn ante la situacin y comunicarn
posteriormente al Profesor(a) Jefe las acciones o decisiones adoptadas.
43
V. RESPECTO DE LA CANCELACIN DE MATRCULA Y/O REUBICACIN EN OTRO

ESTABLECIMIENTO
Esta se considera la mxima sancin y se aplica cuando se han agotado todas las medidas de seguimiento
tendientes a superar comportamientos de tipo disciplinario, moral y/o de malos hbitos sociales, que hagan
aconsejables el retiro del alumno del establecimiento.
La aplicacin de dicha medida exige los siguientes requerimientos:
1.
Que la situacin haya sido tratada oportunamente y/o de acuerdo a las estrategias alternativas de
resolucin de conflictos por el Inspector General, Orientadora, Profesor Jefe, Jefa de UTP y/o
Psicloga.; y que ninguna de estas intervenciones haya sido efectiva para producir un cambio favorable
en la conducta del alumno.
2.
No obstante lo anterior, tambin podr aplicarse esta medida cuando la falta sea tambin extrema y
dae psicolgica, fsica o moralmente a algn miembro de la comunidad educativa en forma alevosa y/o
premeditada.
Que el alumno no manifieste ninguna intencin de modificar su conducta, de manera de adecuarse a los
principios y valores contenidos en el Perfil del Proyecto Educativo y contine trasgrediendo dichos
principios.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
La aplicacin de la medida ser de responsabilidad del Director del Liceo, en atencin a los organismos
y/o funcionarios previamente consultados (incluyendo el Consejo Escolar).

Se dejar constancia de la aplicacin de la medida en la hoja de vida del alumno, tomando conocimiento el
apoderado bajo firma. En caso de que el apoderado se niegue a firmar, quedar constancia de tal hecho.
La aplicacin de la medida ser comunicada oportuna y fundamentadamente a la Direccin Provincial de
Educacin y a la Direccin de Educacin Municipal de Santiago.
Cuando la situacin lo amerite y atendiendo al derecho de educacin, el establecimiento gestionar ante
las autoridades mencionadas su reubicacin.
No obstante lo anterior, el alumno tambin tendr derecho a apelar frente a la medida aplicada. En este
caso deber hacerlo siguiendo el procedimiento descrito al inicio del captulo de las sanciones.
VI. ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS Y PACFICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS
La resolucin pacfica de conflictos en la institucin escolar posibilita

crear un clima escolar concordante con la formulacin de los Objetivos
Fundamentales Transversales, vinculando y poniendo en prctica el
autocuidado, el aprendizaje a travs del dilogo, la honestidad, solidaridad
y la valoracin de la diversidad que enriquece el mundo escolar.
CONCEPTOS CLAVE PARA LA RESOLUCIN
PACFICA DE CONFLICTOS, EN EL MBITO ESCOLAR
Ministerio de Educacin, Chile 2006
Considerando que somos una institucin educativa, por un lado y por otro, atendiendo a que los
conflictos surgen de la propia relacin entre las distintas personas, es que queremos dar tambin un
enfoque educativo a la solucin de conflictos que surjan en nuestra comunidad. Tenemos claro que la
primera accin no ser sancionar ni castigar, sino ms bien generar otra condicin para llegar una
aclaracin del conflicto y su posterior resolucin. Todo esto a la luz de la Misin y la Visin
Institucional y el Marco para la Buena Enseanza, bajo un sentido de comunidad.
Abordando el tema de resolucin de conflictos propiamente tal, hacemos mencin de los siguientes
aspectos que nos parecen importantes:
Asumir que el hecho de tener problemas es una situacin normal e inevitable.
Identificar y reconocer las causas del problema.
44
Las
Definir el problema
Delimitar y formular el conflicto que se est experimentando.
Buscar los hechos relevantes del conflicto y describirlos de la manera ms clara posible.
Idear alternativas.
Producir el mayor nmero de soluciones alternativas, que aporten la mayor cantidad y variedad
posible de opciones.
Valorar las alternativas y tomar una decisin.
Valorar crticamente las diferentes soluciones alternativas.
Decidirse por una solucin, atendiendo a dos criterios: la consideracin positiva de las
consecuencias que se deriven y la posibilidad real de realizarla.
Aplicar la solucin tomada.
Poner en prctica la decisin que se ha tomado: prever los pasos que se seguirn para realizarla,
as como los mecanismos de control para valorar la eficacia.
Valorar los resultados.
Valorar los resultados obtenidos de la solucin que se ha considerado la ms adecuada. Si no son
satisfactorios, se inicia de nuevo el proceso de bsqueda de soluciones.
personas o instancias involucradas en la aplicacin de estas estrategias sern:
Profesores Jefes
Paradocentes
Inspectores Generales
Centro de Alumnos
Orientadoras
Psicloga
Director
Consejo Escolar
De acuerdo a esto nos acogemos a la sugerencia del Ministerio de Educacin de utilizar las tres
estrategias para la resolucin pacfica de conflictos en el mbito escolar:
Negociacin
Arbitraje
Mediacin
La Negociacin es una tcnica de resolucin pacfica de conflictos, que

se ejecuta a travs de dos o ms partes involucradas que dialogan cara
a cara, analizando la discrepancia y buscando un acuerdo que resulte
mutuamente aceptable, para alcanzar as una solucin a la controversia.
Para negociar, debe existir en las partes involucradas en la disputa la
disposicin, voluntad y confianza para resolver mediante el dilogo,
exponiendo asertivamente la posicin de cada uno y lo esperado del
proceso. Siempre en una negociacin existir una satisfaccin parcial de
las necesidades, por cuanto el proceso involucra la capacidad de ceder
para que ambas partes ganen en la negociacin.
La negociacin puede ser entendida como un proceso dinmico, en el
cual dos o ms actores en conflicto latente o manifiesto, o con intereses
divergentes, entablan una comunicacin para generar una solucin
aceptable de sus diferencias, la que se explicita en un compromiso.
Instituto Internacional de Planeamiento de
la Educacin: Diez Mdulos destinados a los
responsables de transformacin educativa. Buenos
Aires, 2000. UNESCO.
La Mediacin es una tcnica de resolucin pacfica de conflictos en la cual

una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en
45
conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolucin del problema.

En otras palabras, es cuando dos o ms personas involucradas en una
controversia no se perciben en condiciones de negociar y buscan,
voluntariamente, a un mediador o una mediadora, que represente
imparcialidad para las partes involucradas y les ayude a encontrar una
solucin al problema.
Teniendo presente el contexto escolar y su funcin pedaggica, se habla de
Arbitraje pedaggico al procedimiento de resolucin del conflicto, guiado
por un adulto con atribuciones en la institucin escolar, quien a travs de
un dialogo franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente
de la posicin e intereses de las partes, antes de determinar una salida
justa a la situacin planteada.
En este sentido, el Arbitraje pedaggico corresponde a un proceso privado
de resolucin, en que el o la docente como tercero o tercera incluido en
el proceso, ser depositario de la medida de resolucin. En esta labor, la
resolucin del conflicto no slo pasa por la determinacin del adulto como
un juez, de acuerdo a los lmites establecidos en el establecimiento;
sino como un adulto que permite a travs del dilogo un aprendizaje
significativo en los estudiantes en conflicto
CONCEPTOS CLAVE PARA LA RESOLUCIN
PACFICA DE CONFLICTOS, EN EL MBITO ESCOLAR
Ministerio de Educacin, Chile, 2006
NEGOCIACI
N
ARBITRAJE
MEDIACIN
FINALIDAD
INTERVENCIN
Establecer
dilogo y una
comunicacin
entre
los
involucrados
Bsqueda
de
una
solucin
formativa para
ambas partes
Cualquier persona
de la comunidad
escolar.
Restablecer
relacin
entre
los involucrados
Director
Orientadoras
Psicloga
Profesor Jefe
Inspector General
Jefa de UTP
Consejo Escolar
Director
Orientadoras
Psicloga
Profesor Jefe
Inspector General
Jefa de UTP
Consejo Escolar
46
SITUACIN
DE
APLICACIN
En todo conflicto en el
que slo la participacin
de
los
involucrados
garantice una solucin
adecuada.
En conflictos en los que
se requiera de un adulto
que escuche a las partes
y pueda dirimir con una
decisin
justa
y
equitativa.
RESULTADO
En conflictos en los
cuales sea necesario la
participacin
de
un
tercero sugerido por la
partes que medie y ayude
a encontrar soluciones
satisfactorias.
Compromiso
mejorar
respectivos
procesos
formativos
Acuerdo
consensuado en
que ambos ceden
a favor del bien
comn
Compromiso
de
los involucrados
de respetar la
solucin
planteada
de
sus
TTULO X
TRFICO Y CONSUMO DE DROGAS (LEY 20.000)
1. CUESTIN PRELIMINAR
La ley 20.000 contempla respecto del delito de trfico ilcito de drogas.
El delito consiste en "traficar", bajo cualquier ttulo, o inducir, promover o facilitar, por cualquier medio, el
uso o consumo de:
Sustancias o drogas estupefacientes o sicotrpicas productoras de dependencia fsica o squica,
capaces de provocar graves efectos txicos o daos considerables a la salud, o materias primas que
sirvan para obtenerlas.
No se requiere la obtencin de un provecho econmico para la configuracin del delito.
Ejemplo
Un alumno del colegio (porta) guarda en su bolsillo cinco gramos de droga (Pequea cantidad de droga);
esta conducta puede constituir: Microtrfico
Un alumno del colegio vende (transfiere) cinco gramos de cocana a uno de sus compaeros: Es
microtrfico
Un alumno del colegio regala o distribuye gratuitamente entre varios de sus compaeros (transfiere)
cinco gramos de cocana: Es microgrfico.
2. PROCEDIMIENTOS CON RESPECTO AL CONSUMO DE DROGAS.

2.1. El Profesor Jefe, profesor de aula, asistente de la educacin que detecte o sospeche de una situacin de
consumo de drogas, canalizar derivar directamente a la Psicloga del Establecimiento al Estudiante bajo
sospecha, de tal manera de recoger informacin y abordar el tema.
2.2. La Psicloga del establecimiento, quien realizar entrevistas que permitan la identificacin de los
hbitos y tipos de consumo, as como los alcances y consecuencias que ha tenido.
2.3. La Psicloga del establecimiento, realizar entrevista con el apoderado.
2.4. La Psicloga del establecimiento, tendr una reunin de intercambio de informacin y coordinacin con
el Profesor Jefe, inspector general, Orientadora, jefe de UTP, Director.
2.5. La Psicloga del establecimiento, apoyar a la familia para acceder a la red de tratamiento ms cercana,
si se requiere.
2.6. El consumo de drogas de un alumno obliga a su apoderado a un tratamiento si fuese necesario, como
requisito para la permanencia del alumno en el Liceo.
3. PROCEDIMIENTOS CON RESPECTO AL POSIBLE TRFICO O MICROTRFICO

DROGAS.
47
DE
3.1. Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situacin de posible
trfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia. Pondrn en conocimiento del director de la
unidad educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna.
3.2. Es importante informar a la familia o a un adulto significativo del o los estudiantes involucrados en la
situacin.
3.3. Frente a casos flagrantes de trfico o microtrfico de drogas, es decir al sorprender a una persona
realizando esta actividad, el director del establecimiento, deber llamar a la unidad policial ms cercana,
para denunciar el delito que se est cometiendo.
3.4. Frente a la existencia de sospechas de trfico o microtrfico de drogas, el director, pondrn la
informacin y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Pblico o de las
policas de la comuna.
3.5. El Fiscal de drogas y las policas, realizarn la investigacin pertinente, con la reserva necesaria de la
identidad del o los denunciantes.
3.6. A travs de la investigacin, la fiscala determinar si existen antecedentes suficientes para procesar a
los involucrados o proceder al archivo del caso.
3.7. El director del establecimiento educacional, podr solicitar la participacin de la Unidad de Vctimas y
Testigos del Ministerio Pblico, quienes podrn decretar distintas medidas que tiendan a la proteccin de los
denunciantes y los testigos.
3.8. El director y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes
institucionales a nivel local, tales como CONACE-Previene de tal manera de brindar las medidas de
proteccin y atencin de los nios, nias y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.
48
REGLAMENTO DE EVALUACIN DEL LICEO DE APLICACIN

(Revisado en octubre de 2009.)
(Decreto N 511/97, N 112/99 y N 83/01)
TITULO I.- FUNDAMENTACIN.La actual Reforma Curricular se sustenta en el principio de que el aprendizaje debe
lograrse en una nueva forma de trabajo pedaggico, cuyo centro fundamental es la actividad del
alumno, sus caractersticas y experiencias previas.
Centrar el trabajo pedaggico en el aprendizaje ms que en la enseanza exige,
adicionalmente desarrollar estrategias pedaggicas diferenciadas y adaptadas a distintos estilos
y ritmos de aprendizaje de los alumnos, y reorientar el trabajo actual predominantemente lectivo,
a otro en que esta prctica, necesaria y eficiente con relacin a contextos y propsitos
determinados sea adecuadamente complementada y enriquecida con actividades individuales y
colaborativas que efectivamente desarrollen procesos cognitivos de orden superior, tales como la
abstraccin y elaboracin de conocimientos, pensar en sistemas, experimentar, aprender a
aprender, comunicarse, es decir, formar a personas capaces de aprender durante toda la vida, y
en este contexto la evaluacin debe contribuir a ello.
Sobre la base de lo anterior, es posible visualizar algunos nfasis importantes en la
evaluacin.
Se incrementa el rango de capacidades y actitudes que se evala.
Se ampla el repertorio de procedimientos.
Se enfatiza la importancia de la retroalimentacin, que la evaluacin puede dar al

proceso formativo.
Se acepta la participacin de otros, adems del profesor (autoevaluacin y

coevaluacin)
La evaluacin se da naturalmente como parte del quehacer diario y no considera

una interrupcin molesta del proceso de aprender.
Los procesos de evaluacin pueden ser de diferentes tipos y asumir distintas

caractersticas dependiendo de los propsitos que persigue.
La evaluacin como proceso integrado y constitutivo de los procesos de enseanza
aprendizaje debe contribuir a esto, vale decir, a satisfacer las necesidades y posibilidades de
cada estudiante, y por lo tanto es indispensable llevar a cabo procesos evaluativos comunes a los
alumnos, pero tambin diferenciados.
49
TITULO II.- DISPOSICIONES GENERALES:

Artculo 1.-
Las disposiciones generales del presente reglamento, se aplicarn en el

establecimiento para los alumnos de 7 Bsico a 4, Enseanza Media, cuyos
Decretos son: N 511/97, N 112/99 y N 83/01.
Artculo 2.-
El ao lectivo comprender dos semestres acadmicos.
TITULO III DE LA EVALUACIN:

Artculo 3.-
Concepto de evaluacin: Proceso de recoleccin de informacin para medir el grado

de avance en el logro de los objetivos de aprendizaje y que permita la
retroalimentacin tanto al profesor como al propio alumno, por lo que las
actividades de evaluacin deben ser iguales o similares a las que se han realizado
durante el aprendizaje. Las actividades y los instrumentos de evaluacin aportan
informacin concreta en momentos determinados de un proceso que es totalmente
dinmico. Por esto se debe procurar que las actividades de evaluacin, igual que las
de aprendizaje presenten la mayor variedad las cuales debern ser congruentes
entre s.
Artculo 4.-
El enfoque evaluativo debe ser referido a criterio, donde el criterio ser el

progreso evidenciado a partir de una situacin inicial, intraindividual; esto es
comparado consigo mismo.
Prrafo 1
Procedimiento de evaluacin
Artculo 5.-
Se entender por procedimientos de evaluacin los productos o acciones que

permitan a los alumnos demostrar el logro de los aprendizajes esperados y a los
distintos medios escritos u orales utilizados por el profesor para medir dichos
aprendizajes.
Artculo 6.-
La autoevaluacin, informacin proporcionada por el alumno a travs de la reflexin

sobre su propio aprendizaje. La coevaluacin, evaluacin realizada por los pares,
corresponden a procedimientos evaluativos que se incorporan al proceso de
aprendizaje enseanza.
Artculo 7.-
Los procedimientos de evaluacin debern ser congruentes con los aprendizajes

esperados.
Prrafo 2.
Artculo 8.-
De los tipos de evaluacin.

Diagnstica o inicial, evaluacin que tiene como propsito determinar los
contenidos, capacidades, destrezas, valores, actitudes y procedimientos que
50
poseen los alumnos, a fin de reforzar aquellos contenidos y procedimientos

necesarios para el logro de los nuevos aprendizajes.
Artculo 9.-
Formativa, evaluacin realizada durante el proceso de enseanza, que entrega

informacin al profesor y al alumno sobre el grado de los logros alcanzado por los
alumnos con relacin a los objetivos de las unidades de aprendizaje con la finalidad
de efectuar, inmediatamente o cuando el profesor lo estime conveniente,
actividades de refuerzo a los alumnos que lo requieren.
Artculo 10.-
Evaluacin sumativa o acumulativa, se realiza al trmino de una o ms actividades

de aprendizaje y su propsito ser evaluar a los estudiantes con relacin al grado
de dominio de los objetivos propuestos en las unidades de aprendizajes
correspondientes. Es la que entrega informacin sistemtica respecto al grado de
avance de los alumnos.
Artculo 11.-
La evaluacin diferenciada se referir a la aplicacin de procedimientos

evaluativos que se aplicarn a los alumnos que presenten dificultades temporales o
permanentes que les impidan desarrollar normalmente su proceso de aprendizaje.
Prrafo 3
De las evaluaciones
Artculo 12.-
El reponsable de la planificacin del proceso de evaluacin ser el profesor del

subsector de aprendizaje, En ocasiones en conjunto con el departamento
correspondiente y asesorado por la U.T.P.
Artculo 13.-
La evaluacin diagnstica deber realizarse de preferencia al inicio del ao

escolar, a inicios de cada unidad o cuando se requiera.
Artculo 14.-
La evaluacin formativa o de proceso deber ser lo ms frecuentemente posible y

a travs de breves perodos de tiempo, contribuyendo con este proceso la auto y
coevaluacin.
Artculo 15.-
Realizado un procedimiento de evaluacin con calificacin se dispondr de un

mximo de dos semanas para entregar los resultados a los alumnos. En cuanto a
trabajos de investigacin, el plazo ser de un mes.
Artculo 16.-
Los resultados de un procedimiento de evaluacin con calificacin se expresarn en

nota usando la escala numrica de 1,0 a 7,0 expresada con un decimal.
Artculo 17.-
La Planificacin de las distintas instancias evaluativas ser efectuada de mutuo

acuerdo entre el Profesor del subsector y los alumnos de curso, al inicio del
semestre. Esta deber ser confirmada ( fecha y temario) a lo menos con una
semana de anticipacin, en el caso de evaluacin escrita y en el caso de trabajo
deben informarse con una o dos semanas, hasta un mes de anticipacin,
dependiendo del trabajo.
51
Con respecto a las lecturas domiciliarias, la lista de textos deber ser informada
al inicio de cada semestre o con un mes de anticipacin por el profesor del
subsector correspondiente.
Artculo 18.-a).-Cuando por razones de salud u otra causal, un alumno no concurriese a una
instancia evaluativa, deber ser justificada por el apoderado y /o por certificado
mdico, en Inspectora General y al profesor correspondiente, (quien ser
informado oficialmente por el inspector del curso a travs del libro de clase en el
apartado de la asistencia), en un plazo no superior a 48 horas, la evaluacin le ser
aplicada por el profesor del subsector, previo acuerdo con el alumno.
En caso de que un alumno por razones de salud est ausente ms de dos semanas, la U.T.P.
con el o los profesores correspondientes har calendario de rendicin de pruebas o
trabajos pendiente.
b)
En el caso de trabajos tanto individuales como grupales, debern ser
entregados en la fecha estipulada por el profesor. La no entrega y justificacin
oportuna afectar la calificacin en forma proporcional al tiempo que demore en
entregarse, llegando incluso a obtener la nota mnima.
Artculo 19.-
El alumno que no concurra a una instancia de evaluacin y que no sea justificada

con certificado mdico y/o personalmente por el apoderado en el plazo de 48 hrs,
l o los profesores del o los subsectores correspondientes aplicar la evaluacin en
el momento que estime conveniente, siendo de un mayor grado de exigencia.
Artculo 20.-
El alumno que sea sorprendido copiando en una prueba, esta le ser retirada e
inmediatamente se dispondr la aplicacin de un nuevo instrumento evaluativo ya
sea oral o escrito, y con un 80% de dificultad. Sin perjuicio de lo anterior esta
situacin deber registrarse en la ficha personal del alumno y ser firmada por el
apoderado.
Artculo 21.-No podr aplicarse ms de 2 evaluaciones escritas en un mismo da,

sin embargo, no hay restriccin con las interrogaciones orales.
De la Eximicin de Subsectores de Aprendizaje o Asignaturas.
Artculo 22.-
El Director del establecimiento, podr autorizar la eximicin de hasta un

subsector o asignatura en caso de dificultades de aprendizaje o de salud de algn
alumno.
Para solicitar la eximicin el apoderado del alumno en dicha situacin deber presentar
certificado mdico de diagnstico o tratamiento segn corresponda especificando
claramente la dificultad de aprendizaje o de salud. Se debe adjuntar adems,
certificado de nacimiento, carta de solicitud de eximicin y certificado de notas
del ao anterior, todo lo cual deber ser entregado a U.T.P. para su estudio, quien
remitir el informe correspondiente al director del establecimiento el cual
resolver de acuerdo a antecedentes.
De la Evaluacin Diferenciada.
Artculo 23.-
Esta Evaluacin ser aplicada a aquellos alumnos que presentan algn dficit que
interfiera en un adecuado desenvolvimiento en el proceso de aprendizaje, y que
52
acredite encontrarse en tratamiento de su dificultad especfica o que haya sido

diagnosticado por un organismo o profesional idneo, entregando sugerencias de
apoyo pedaggico.Artculo 24.-
Los alumnos que se encuentran en la situacin antes descrita, debern presentar

los certificados correspondientes a la Unidad tcnica pedaggica, quien tendr la
responsabilidad de informar a todas las personas responsables en la evaluacin de
dicho alumno.
Artculo 25.- El profesor determinar de acuerdo con el conocimiento que tenga del alumno qu
tipo de prueba es la ms adecuada ya sea oral, escrita, trabajo de investigacin
y/o disertacin, hasta que tengamos la asesora de un especialista.
TITULO DE LAS CALIFICACIONES

Artculo 26.-
Los alumnos sern calificados en cada uno de los subsectores o asignaturas del
respectivo Plan de Estudio usando la escala numrica del 1.0 al 7.0. La calificacin
mnima de aprobacin final es 4.0 (cuatro, cero).
Artculo 27.- En caso que el alumno obtuviere 3,85 como promedio final anual en un mximo de dos
subsectores de aprendizaje, se deber tomar una prueba sobre el o los contenidos
que el profesor determine. Dicho promedio podr subir a 40 quedar en 38,
siempre y cuando incida en la repitencia.
Slo U.T.P. podr transformar el 3.9 en 4.0 cuando sea causal de repitencia.
.
Artculo 28.- La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector Religin no incidir en su
promocin escolar, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de
Educacin N 924 de 1983.
No obstante, deber registrarse en Actas, Informe Educacional y Certificado Anual de
Estudios en forma de conceptos expresndose de acuerdo a lo siguiente:
Concepto
Equivalencia
Muy Bueno
Bueno
Suficiente
Insuficiente
Artculo 29.-
De 6.0 a 7.0
De 5.0 a 5.9
De 4.0 a 4.9
De 1.0 a 3.9
La escala de calificaciones antes sealada slo se utilizar para calificar los

aspectos que correspondan a niveles de rendimiento escolar, lo cual excluye la
consideracin de aspectos actitudinales. Los alumnos no podrn ser evaluados en
ausencia.
Artculo 30.En caso de incumplimiento de la disposicin sealada en el Artculo precedente, el

jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica dispondr la normalizacin de dichas
calificaciones.
Artculo 31.-
53
El promedio de las calificaciones semestrales y anuales, se expresarn en cifras

con un decimal aproximado. La centsima igual o superior a cinco (5) ser
aproximada a la dcima superior.
Artculo 32.Los alumnos de 7 Bsico a 4 Enseanza Media, sern evaluados durante el ao
lectivo conforme a las siguientes calificaciones.
a) Parciales: Correspondern a las calificaciones que el alumno obtenga durante

cada semestre, debiendo ser todas las evaluaciones de coeficiente 1.
b) Semestrales: Correspondern, en cada subsector al promedio de las

calificaciones parciales obtenidas durante el semestre.
c) Finales anuales: Correspondern, en cada subsector, al promedio
de las
calificaciones semestrales.
d) Promedio General de calificaciones: Corresponder al promedio ponderado de
todas las calificaciones finales obtenidas por el alumno en cada subsector o
asignatura.
Artculo 33.-
El nmero de calificaciones del semestre en cada subsector, ser equivalente al N

de horas del plan de estudio segn la siguiente escala.
Horas Plan
Mnimo
Mximo
5
4
23
6
5
4
8
6
5
TITULO V DE LA PROMOCIN Y CERTIFICACIN:

Artculo 34.-
Para la promocin de los alumnos, de Enseanza Bsica y Media, se considerar

conjuntamente el logro de los objetos de los subsectores de aprendizaje de los
respectivos Planes de Estudios vigentes y la asistencia a clases.
La evaluacin de los objetivos Fundamentales Transversales y del subsector de Consejo de

Curso y Orientacin no incidir en la promocin escolar de los alumnos.
Logro de objetivos
Artculo 35.-
a) Sern promovidos los alumnos de 7 Bsico a 4 Medio, que hubieren aprobado

todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de
estudio.
b) Sern promovidos los alumnos que NO hubieren aprobado un subsector de
aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio 4,5 o superior. Para efectos del clculo de este promedio se considerar
la calificacin del subsector de aprendizaje o asignatura NO aprobada.
54
c) Sern promovidos los alumnos de 7 Bsico a 2 ao medio que NO hubieren

aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior Para efecto del clculo
de este promedio se considera la calificacin de los dos subsectores de
aprendizaje o asignaturas NO aprobados.
No obstante lo establecido en el prrafo anterior, si entre los dos subsectores de
aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los subsectores de
aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los alumnos de
3 y 4 ao medio, sern promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a
un promedio 5.5 o superior. Para efecto del clculo de este promedio se
considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas NO
aprobadas
Artculo 36.- ASISTENCIA
a) Sern promovidos los alumnos que hubieren asistido a lo menos, al 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual
.
b) Para estos efectos se considerar como asistencia regular la participacin de
los alumnos en eventos nacionales e internacionales en el rea del deporte, la
cultura, las ciencias y las artes.
c) En el caso que un alumno tenga menos del 85% de asistencia, sin haber
cumplido con los plazos legales de justificacin repetir curso.
d) No se aceptarn certificados mdicos y/o la presencia del apoderado para
justificar menos del 85% de inasistencia a fines del ao.
Artculo 37.- De la Eximicin.
El alumno que solicite eximicin en Educacin Fsica o Idiomas,
debe presentar certificado mdico, de nacimiento, de notas del ao
anterior y presentarlos en U.T.P., adems de una carta del apoderado
solicitando la eximicin al director. Situacin que ser resuelta por
este ltimo.
Artculo 38.- SITUACIONES NO PREVISTAS:
El Director del Liceo, asesorado por el Consejo de Profesores, resolver las
situaciones especiales de evaluacin y promocin de alumnos dentro del perodo
escolar correspondiente. Tales como.
Las de los
alumnos que deban cumplir con el servicio militar
obligatorio.
La finalizacin anticipada del ao

escolar por ausentarse al
extranjero.
Tener una enfermedad terminal o que cubra largo perodo escolar.

Toda otra situacin no contemplada en el presente reglamento ser resuelta por la Direccin
con consulta al Consejo de Profesores y/o por la Secretara Regional Ministerial en el caso que
corresponda.
55
56

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INDICE GENERAL

1. Antecedentes generales del Establecimiento

1. Presentacin al Manual de Convivencia Escolar

Reglamento de Convivencia de los Docentes Directivos y Tcnicos

Reglamento de Convivencia de los Docentes

3.1. Sobre los derechos

Reglamento de Convivencia de los Estudiantes

Reglamento de Convivencia de los Asistentes de la Educacin

Reglamento de Convivencia de Padres y Apoderados

Instancias de Participacin Institucionales

Medidas frente a las trasgresiones de los acuerdos de convivencia

Respecto del trfico y Consumo de Drogas (Ley 20.000)

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

2. POLTICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

3. PRINCIPIOS RECTORES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN NUESTRO LICEO

La Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Convencin sobre los derechos del Nio.

Ley Orgnica Constitucional de Educacin N 18.962 de 1990.

Decretos Supremos de Educacin N 240 de 1999 y N 220 de 1998

Poltica de Participacin de Padres, Madres y Apod. en el Sist. Educativo. MINEDUC 2000.

Ley 20.084 Justicia Penal Adolescente.

Ley de Comits Paritarios.

Poltica de Organizacin y funcionamiento de Centros de Alumnos.

Poltica del Consejo Escolare.

3.2. TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON SUJETOS DE DERECHO

3.3. EL DERECHO A LA EDUCACIN ESTIPULADO EN LA CONSTITUCIN POLTICA DE LA

3.4. LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UN MBITO DE CONSISTENCIA TICA.

3.5. IDEARIO PEDAGGICO LICEO DE APLICACIN

3.6. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A LOS FINES DE

2. SOBRE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TCNICOS

3.2. FUNCIONES GENERALES

3.3. TAREAS DEL CARGO

3.3.18. Apoyar la gestin de Inspectora especialmente en lo referido a aplicacin de medidas disciplinarias a

4.2. FUNCIONES GENERALES

4.3. TAREAS DEL CARGO

5.2. FUNCIONES GENERALES

5.3. TAREAS DEL CARGO

6. JEFE UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

6.2. FUNCIONES GENERALES

6.3. TAREAS DEL CARGO

7.2. FUNCIONES GENERALES

7.3. TAREAS DEL CARGO

7.3.6. Asesorar y supervisar y colaborar en el trabajo de Orientacin de los profesores de asignatura.

8.2. FUNCIONES GENERALES

8.3. TAREAS DEL CARGO

9.2. FUNCIONES GENERALES

todos los sectores y

9.3. TAREAS DEL CARGO

1.1. SOBRE LOS DERECHOS

1.2. SOBRE LOS DEBERES

2. PERFIL O DESCRIPCIN DEL PROFESOR JEFE

2.1. SOBRE LOS DERECHOS

2.2. SOBRE LOS DEBERES

3. PERFIL O DESCRIPCIN DEL DOCENTE ASESOR DEL CENTRO DE ALUMNOS

3.1. SOBRE LOS DERECHOS

3.2. SOBRE LOS DEBERES

4. PERFIL DEL JEFE DE DEPARTAMENTO DE ASIGNATURA

4.1. SOBRE LOS DERECHOS

4.2. SOBRE LOS DEBERES

2. SOBRE LOS DERECHOS

2.2. EN RELACIN AL MBITO ACADMICO

2.3. EN RELACIN A LA PARTICIPACIN

2.3.4. Participar voluntariamente en las actividades extraescolares desarrolladas en el establecimiento.