Programas 2015

1. PRESENTACIN

1.1. CARRERA
FILOSOFA

1.2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Epistemologa e historia de las ciencias naturales y

formales.

1.3. CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA

El estudio de las conexiones entre epistemologa e historia de la ciencia, que ocupan

un lugar central en la filosofa de la ciencia de las ltimas dcadas.

El examen del rol que el trabajo filosfico ha tenido en la formulacin de los conceptos
y teoras cientficas.

La constatacin de la relevancia que las ciencias formales han tenido para el desarrollo
de las ciencias naturales.

Una discusin de los principales problemas filosficos que plantean las disciplinas
matemticas, y en especial la geometra.

Una discusin de los principales problemas filosficos que plantean las ciencias
naturales, con especial atencin a los problemas filosficos de la astronoma, la
cosmologa y la fsica.

Una introduccin a la historia de la matemtica desde la antigedad hasta nuestros

das, poniendo especial atencin en la geometra.

Una introduccin a la historia de las ciencias naturales desde la antigedad hasta

nuestros das, poniendo especial atencin en la astronoma, la cosmologa y la fsica.

1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CTEDRA (Indicar cargos, nombre y apellido de cada
uno)
Profesor adjunto a cargo de la materia: Lic. Javier Castro Albano
Ayudantes alumnos: Mara Pouey Bragos, Luciano Astor y Maria Betania Parodi.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERALES

Que los estudiantes aprecien la importancia del estudio filosfico de las ciencias
naturales y formales para una compresin de la racionalidad. Que adviertan la
interconexin que siempre ha existido entre la prctica cientfica y la filosfica, desde
los comienzos mismos de la historia de la filosofa y la ciencia. Pero que tambin
puedan apreciar los diferentes aportes de ambas disciplinas a nuestra visin del
mundo y de nosotros mismos.

Que los estudiantes aprecien la importancia que han tenido las revoluciones cientficas
a lo largo de la historia. Y que reconozcan que los conceptos y teoras, an los ms
abstractos, de las ciencias naturales y formales tienen su historia.

Que los estudiantes se familiaricen con los principales conceptos y resultados de las
ciencias naturales y formales contemporneas, comprendiendo el desarrollo histrico
que ha llevado hasta ellos.

Que los estudiantes tomen contacto de primera mano con algunos de los textos ms
importantes de la historia de las ciencias naturales y formales, as como del estudio
epistemolgico de esas ciencias.

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Que los estudiantes adquieran las herramientas tericas y la informacin sobre el

contexto histrico que se requieren poder encarar la lectura de textos fundamentales
de la historia de la ciencia y de la epistemologa contempornea.

Que los estudiantes conozcan cuales son los principales problemas que inquietan a los
filsofos contemporneos que se ocupan de reflexionar sobre las ciencias naturales y
formales, y que obtengan la competencia necesaria para encarar estudios posteriores
sobre estos temas.

Que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios para aplicar los conceptos
de la epistemologa de las ciencias naturales y formales contempornea a la
descripcin de teoras reales, para poder evaluar as tanto el status epistemolgico de
dichas teoras como la pertinencia de los distintos marcos tericos de la epistemologa
contempornea.

Que los estudiantes se adiestren en la formulacin rigurosa y la defensa de tesis

vinculadas con la temtica del curso.

3. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE

3.1 FUNDAMENTACIN TERICO - METODOLGICA

A lo largo de las ocho unidades en que se divide el presente curso se ofrece un tratamiento de
los principales temas de la epistemologa contempornea y una introduccin a la historia de
las ciencias naturales y formales. La unidad 1 presenta el marco epistemolgico general
necesario para el tratamiento de las distintas teoras cientficas que se estudian en las otras
siete unidades. Y se examina la relevancia del estudio de la epistemologa de las ciencias
naturales y formales para una comprensin de la racionalidad. Durante el desarrollo de las
unidades 2 a 7, se intentar aplicar los conceptos y teoras epistemolgicas estudiadas en el
captulo 1 con dos objetivos distintos. El primero es aprovechar esas herramientas
epistemolgicas para aclarar algunos aspectos filosficos de esas teoras cientficas. El segundo
objetivo es evaluar la eficacia de esas mismas herramientas epistemolgicas, al aplicarlas al
estudio de algunos de los momentos cruciales de la historia de la ciencia. Se examinar hasta
qu punto los conceptos de la nueva filosofa de la ciencia sirven para iluminar los debates
histricos y, a la vez, hasta qu punto los procesos histricos aportan evidencia para justificar
la concepcin contempornea de la ciencia.

El punto de partida del curso es el profundo cambio que produjo en la epistemologa

contempornea (y en la filosofa en general) el libro de Thomas Kuhn La estructura de las
revoluciones cientficas. En el examen de todas las teoras cientficas que se llevar a cabo
durante el curso, se prestar especial atencin a cuatro cuestiones que se desprenden del
trabajo de Kuhn y que tienen una enorme relevancia en la filosofa contempornea.

La primera de estas cuestiones examina la interconexin entre la Epistemologa y la historia de

una disciplina cientfica. Antes del trabajo de Kuhn, el eje de la epistemologa era el estudio del
mtodo cientfico, pero en la nueva filosofa de la ciencia la historia ocupa el lugar central. La
epistemologa de una ciencia particular y su historia son, para el enfoque epistemolgico
nacido de la obra de Kuhn, dos partes de la misma investigacin filosfica sobre esa ciencia.
Los conceptos cientficos, an los ms abstractos, tienen una historia, se desarrollan en un
contexto histrico dado. Y la reconstruccin de ese contexto es crucial para la comprensin
plena de esos conceptos. Examinaremos esta conexin entre epistemologa e historia en el
estudio de una serie de teoras cientficas que son especialmente relevantes para nuestra
comprensin de la ciencia.

El segundo tema que articula el curso tiene que ver con el modo peculiar de ver la historia de
la ciencia que adopta la epistemologa contempornea. Antes del trabajo de Kuhn la historia
de la ciencia era considerada un proceso acumulativo. Pero la epistemologa contempornea
entiende que en ese proceso hay profundas fracturas, a veces llamadas Revoluciones
Cientficas. En cierto sentido, este es un curso sobre revoluciones cientficas. En la unidad I se
proporcionan las herramientas tericas necesarias para comprender las revoluciones
cientficas y en las siete unidades siguientes se aplican esas herramientas al estudio de algunas
de las revoluciones cientficas histricamente ms relevantes.

La tercera cuestin que articula el curso es la interconexin entre la filosofa y la ciencia.

Porque del enfoque que deriva de Kuhn se sigue que para comprender las revoluciones
cientficas muchas veces es crucial entender el marco filosfico en el que se produce la
investigacin. A lo largo del programa se insistir en las limitaciones que tiene el pensar la
epistemologa como una disciplina que investiga la ciencia desde fuera. Al lado de la filosofa

de la ciencia hay una filosofa en la ciencia. Hay supuestos filosficos ocultos detrs de
muchos de los teoremas y de los resultados de la ciencia.

El cuarto tema que atraviesa el curso tiene que ver con la conexin entre las ciencias naturales
y las ciencias formales. Porque el progreso de las ciencias naturales muchas veces se ha visto
impulsado por el desarrollo y la aplicacin de herramientas matemticas al estudio de tales
disciplinas. Varias de las revoluciones cientficas que estudiaremos en el curso han tenido
como componente crucial la aparicin de nuevas tcnicas matemticas que permitieron el
tratamiento eficaz de cuestiones cientficas que antes no podan tratarse adecuadamente.

En la bibliografa del curso se ha decidido incluir solamente obras en castellano. Si algn

alumno que dominara otro idioma quisiera extender sus lecturas se le podra recomendar
bibliografa adicional. La bibliografa ha sido elegida especialmente pensando en que la
presentacin de los temas debe ser clara y precisa, pero que no exija conocimientos previos
sobre las ciencias que estudiaremos. Pero se presupone la competencia en temas de
Epistemologa General y Lgica. Y el conocimiento de algunos aspectos de historia de la
filosofa griega y de historia de la filosofa del renacimiento es recomendable.

Las actividades que se prevn en el curso incluyen dos tipos de clases: clases tericas y clases
prcticas:

En las clases tericas se expondrn los conceptos epistemolgicos que ocupan un lugar
central en el curso y se aportar el contexto histrico necesario para comprender la
bibliografa obligatoria que se estudia en el curso.

En las clases prcticas se llevar a cabo un anlisis detallado de algunos textos de la

bibliografa obligatoria. Se aislarn y evaluarn los argumentos filosficos contenidos
en los textos de carcter filosfico y se probarn rigurosamente ciertos resultados
tericos de las teoras cientficas en estudio, para mostrar la relevancia filosfica de
esos resultados.

UNIDAD I: La reflexin filosfica sobre la ciencia.

Filosofa y Ciencia. La relacin entre la filosofa y la ciencia desde la antigedad hasta

nuestros das.

Ciencia y racionalidad. El uso de las ciencias naturales y formales como modelos de

investigacin racional.

La epistemologa y su relacin con la historia de la ciencia. La historia acumulativa de

la ciencia y el enfoque de las revoluciones cientficas.

La filosofa clsica de la ciencia. Centralidad del mtodo. El Inductivismo y el mtodo

hipottico-deductivo. La teora lgica de las ciencias.

La nueva filosofa de la ciencia. La descentralizacin del mtodo. Paradigmas y

revoluciones cientficas. Kuhn, Lakatos Feyerabend, Laudan, Shapere, Stegmuller.

Contexto de justificacin y contexto de descubrimiento. Observacin y teora. La

contrainduccin.

El concepto de progreso en la investigacin cientfica.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I

Feyerabend, Paul: Contra el mtodo. Planeta. 1993. Prefacio y Captulos 1 a 4

Kuhn, Thomas: La estructura de las revoluciones cientficas. Fondo de cultura

Econmica. 1971. Prefacio y Captulo I

Rorty, Richard: La ciencia como solidaridad en Objetividad, relativismo y verdad.

Escritos filosficos I. Paidos, 1996.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I

Lorenzano, Cesar: Hipottico-deductivismo en Enciclopedia Iberoamericana de

Filosofa (EIAF), tomo 4: la Ciencia: estructura y desarrollo. p.31, Ed. Trotta, 1993.

Moulines, Ulises: Conceptos tericos y teoras cientficas en Enciclopedia

Iberoamericana de Filosofa (EIAF), tomo 4: la Ciencia: estructura y desarrollo. p.147,
Ed. Trotta, 1993.

Prez Ransanz, Ana Rosa: Modelos de cambio cientfico en Enciclopedia

Iberoamericana de Filosofa (EIAF), tomo 4: la Ciencia: estructura y desarrollo. p.181,
Ed. Trotta, 1993.

UNIDAD II: La matemtica griega desde Tales de Mileto hasta los Elementos de Euclides.

El debate sobre el nacimiento de la geometra y la aritmtica cientficas. Evolucin del

concepto de prueba matemtica.

Los antecedentes de la geometra griega en Babilonia y Egipto.

Tales de Mileto. La geometra emprica y la geometra como conocimiento a priori. Las

entidades geomtricas como entidades abstractas.

Pitgoras y los pitagricos. La teora de lo par y lo impar. La aritmtica emprica y la

aritmtica como conocimiento a priori.

El descubrimiento de la inconmensurabilidad de la diagonal de un cuadrado con su

lado. El debate acerca de su datacin y sobre su significacin filosfica.

Teodoro de Cirene e Hipcrates de Quios.

Platn y la geometra en la Academia. Eudoxo.

Los Primeros y Segundos Analticos de Aristteles. La lgica y la ciencia demostrativa.

Los elementos de Euclides. La geometra de Euclides como modelo de ciencia

demostrativa.

La relacin entre Filosofa y matemticas en Grecia. Parmnides. Influencia de la

dialctica Platnica y Aristotlica en el sistema axiomtico de Euclides.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II

Euclides: Elementos. Libro I. Gredos. 1991. (fragmentos)

Eggers Lan, Conrado: El nacimiento de la matemtica en Grecia. Eudeba. 1995.

Captulo 1 y 3.

Kline, Morris: El pensamiento matemtico de la antigedad a nuestros das. Volumen I.

Alianza Universidad. 1972. Captulo 3.

Kuhn, Thomas: La estructura de las revoluciones cientficas. Fondo de cultura

Econmica. 1971. Captulos II a XIII y Postdata: 1969.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD II

Eggers Lan, Conrado: El nacimiento de la matemtica en Grecia. Eudeba. 1995.

Captulos 2, 4 y 5.

Klimovsky, Gregorio: Las ciencias formales y el mtodo axiomtico. AZ Editora, 2000.

Kline, Morris: El pensamiento matemtico de la antigedad a nuestros das. Volumen I.

Alianza Universidad. 1972. Captulos 1 a 8.

Levi, Beppo: Leyendo a Euclides. Libros del Zorzal. 2006.

Torretti, Roberto: El mtodo axiomtico en Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa

(EIAF), tomo 4: la Ciencia: estructura y desarrollo. p.89, Ed. Trotta, 1993. Introduccin
y prrafos 1 y 2.

Tymoczko, Thomas: Nuevas direcciones en la filosofa matemtica?. Agora

papeles de Filosofa- , Vol. 16 (2). 1997, pginas 123-137

Vega Ren, Luis: La Trama de la demostracin (Los griegos y la razn tejedora de

pruebas). Alianza Universidad. 1990.

UNIDAD III: La ciencia natural en Grecia. Astronoma, Cosmologa y fsica.

Los antecedentes de la astronoma y la cosmologa griega en Babilonia y Egipto.

Las cosmologas de los primeros filsofos griegos.

La aplicacin de la matemtica al estudio del universo. Los Pitagricos y la msica. La

construccin de modelos geomtricos del universo. Los orgenes del Quadrivium.

La ciencia natural en la Academia platnica. La filosofa primera y la filosofa segunda.

La astronoma de Eudoxo. Aristarco y el heliocentrismo antiguo.

La astronoma de Tolomeo y el triunfo del geocentrismo.

La fsica desde los presocrticos hasta Aristteles.

La fsica y la cosmologa de Aristteles.

Causalidad y teleologa.

El atomismo griego.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III

Kline, Morris: El pensamiento matemtico de la antigedad a nuestros das. Volumen I.

Alianza Universidad. 1972. Captulo 7.

Cohen, Bernard: El nacimiento de la nueva fsica. Alianza Editorial.1989. Captulo 2 y

captulo 3 (pargrafos 1 y 2).

Kuhn, Thomas: La revolucin copernicana. Planeta Agostini. 1993. Captulos 1, 2 y 3.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD III

Lloyd, G.E.R: De tales a Aristteles. Eudeba. 1977

Sambursky, S: El mundo fsico de los griegos. Alianza Editorial, 1990

UNIDAD IV: El De revolutionibus orbium caelestium de Nicols Copernico.

La ciencia desde el final de la antigedad hasta el renacimiento.

El Commentariolus. La importancia del movimiento circular uniforme. Las diferencias

entre el Commentariolus y el De revolutionibus orbium caelestium.

El prefacio de Osiander y La introduccin de Coprnico.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD IV

Cohen, Bernard: El nacimiento de la nueva fsica. Alianza Editorial.1989. Captulo 3

(pargrafos 3, 4 y 5).

Coprnico, Nicolas: Commentariolus. (Fragmentos)

Kuhn, Thomas: La revolucin copernicana. Planeta Agostini. 1993. Captulos 4 y 5

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD IV

Granada, Miguel ngel: La revolucin cosmolgica: de Coprnico a Descartes en

Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa (EIAF), tomo 21: Del Renacimiento a la
Ilustracin II. p.13, Ed. Trotta, 2000. Pargrafo I.

UNIDAD V: El debate sobre el heliocentrismo

Principales argumentos en contra del heliocentrismo de Coprnico.

El sistema astronmico de Tycho Brahe.

Galileo. El telescopio y los descubrimientos astronmicos. La refutacin de los

argumentos anti-copernicanos. El anlisis de Feyerabend del argumento de la torre. La
fsica de una tierra en movimiento.

Johannes Kepler. Las tres leyes del movimiento de los planetas. El fin del paradigma de
la circularidad y el movimiento uniforme.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD V

Cohen, Bernard: El nacimiento de la nueva fsica. Alianza Editorial.1989. Captulos 4, 5

y 6.

Feyerabend, Paul: Contra el mtodo. Planeta. 1993. Captulos 5 a 10.

Kuhn, Thomas: La revolucin copernicana. Planeta Agostini. 1993. Captulo 6

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD V

Beltrn, Antonio: Galileo en Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa (EIAF), tomo

63: Del Renacimiento a la Ilustracin II. p.13, Ed. Trotta, 2000.

Granada, Miguel ngel: La revolucin cosmolgica: de Coprnico a Descartes en

Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa (EIAF), tomo 21: Del Renacimiento a la
Ilustracin II. p.13, Ed. Trotta, 2000. Pargrafo II, IV y V.

Koyr, Alexandre: Estudios Galileanos. Siglo XXI Editores, 1981.

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UNIDAD VI: La nueva ciencia

Dos enfoques filosficos de la nueva ciencia: El Novum Organum de Bacon y el

Discurso del Mtodo de Descartes.

Giordano Bruno y el universo infinito.

El aporte a la nueva ciencia de Descartes.

La geometra analtica y el clculo infinitesimal como herramientas matemticas de la

ciencia moderna.

La gravedad y el universo corpuscular.

Los Principios Matemticos de Filosofa Natural de Newton. Las leyes de Newton. El

carcter absoluto del espacio y el tiempo. Las crticas de Leibniz.

Influencia de la ciencia newtoniana en la filosofa de Kant

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD VI

Cohen, Bernard: El nacimiento de la nueva fsica. Alianza Editorial.1989. Captulo 7.

Echeverra, Javier: Influencia de las matemticas en la emergencia de la filosofa

moderna en Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa (EIAF), tomo 6: Del
Renacimiento a la Ilustracin I. p.77, Ed. Trotta, 1994

Kuhn, Thomas: La revolucin copernicana. Planeta Agostini. 1993. Captulo 7.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD VI

Granada, Miguel ngel: La revolucin cosmolgica: de Coprnico a Descartes en

Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa (EIAF), tomo 21: Del Renacimiento a la
Ilustracin II. p.13, Ed. Trotta, 2000. Pargrafo III y VI.

Kline, Morris: El pensamiento matemtico de la antigedad a nuestros das. Volumen I.

Alianza Universidad. 1972. Captulos 15, 16, 17 y 18.

Koyr, Alexandre: Del Mundo Cerrado al universo infinito. Siglo XXI Editores, 1992.

Mamiani, Maurizio: Introduccin a Newton. Alianza Editorial, 1995

Sols, Carlos: Newton, filsofo de la fuerza en Enciclopedia Iberoamericana de

Filosofa (EIAF), tomo 21: Del Renacimiento a la Ilustracin II. p.173, Ed. Trotta, 2000.

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UNIDAD VII: Las geometras no euclidianas y su impacto en la filosofa.

La controversia sobre el quinto postulado de Euclides Los resultados de Gerolamo

Saccheri, Johann Heinrich Lambert y Gauss. Las geometras de Lobachevsky, Bolyai y
Riemann.

Axiomatizacin y propiedades meta-tericas de los sistemas. Consistencia de las

geometras no euclidianas. Pruebas de la independencia del quinto postulado de
Euclides.

Geometra y verdad. El problema de la geometra del mundo fsico.

El Impacto de la aparicin de las geometras no euclidianas en la filosofa.

Cuestionamiento de la filosofa kantiana del espacio. La solucin de Russell

La bsqueda del rigor en el concepto de prueba y el mtodo axiomtico moderno.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD VII

Kline, Morris: Matemticas. La prdida de la certidumbre. Siglo XXI editores, 1985.

Captulo 4.

Torretti, Roberto: El mtodo axiomtico en Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa

(EIAF), tomo 4: la Ciencia: estructura y desarrollo. p.89, Ed. Trotta, 1993.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD VII

De Lorenzo, Javier: El mtodo axiomtico y sus creencias. Tecnos. 1980.

Klimovsky, Gregorio: Las ciencias formales y el mtodo axiomtico. AZ Editora, 2000.

Kline, Morris: El pensamiento matemtico de la antigedad a nuestros das. Volumen

III. Alianza Universidad. 1972. Captulo 36, Captulos 40 a 43.

Santal, L: Geometras no euclidianas. Eudeba. 1969

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UNIDAD VIII: Algunos episodios de la fsica, la astronoma y la cosmologa despus de

Newton.

La teora de la luz, la electricidad y el magnetismo. Las leyes del campo

electromagntico de Maxwell.

Laplace. El determinismo.

La revolucin relativista. La teora de la relatividad especial y la teora de la relatividad

general. El problema de la geometra del espacio-tiempo fsico. El impacto de la teora
de la relatividad en la concepcin del espacio y el tiempo y en la cosmologa.

La revolucin cuntica. Controversias acerca de la naturaleza de luz. Partculas y

Ondas. La escuela de Copenhague. El principio de incertidumbre y las crticas al
determinismo.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD VIII

Einstein, Albert: Sobre la teora de la relatividad especial y general. Alianza Editorial.

1991. Primera Parte.

Ortoli, S y J.P. Pharabod: El cntico de la cuntica. Gedisa. 1991. Captulos 2 y 3.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD VIII

Boido, Guillermo: Einstein o la armona del mundo. Adiax, 1980

Bunge, Mario: Controversias en fsica. Tecnos. 1983

Couderc, Paul: La relatividad. EUDEBA. 1963

Einstein, Albert: Notas autobiogrficas. Alianza Editorial. 1991. Primera Parte.

Einstein, Albert, Adolf Grunbaum, A.S. Eddington y otros: La teora de la relatividad.

Seleccin de L- Pearce Williams. Alianza Universidad. 1989

Einstein, Albert y Leopold Infeld: La fsica, aventura del pensamiento. Losada 1991.
Captulos 1 y 2.

Gamow. George: Biografa de la fsica. Alianza Editorial. 1985. Captulos 6 y 7.

Gamow, George: Treinta aos que conmovieron la fsica. Eudeba, 1971

Selleri, Franco: Fsica sin dogma. Alianza Universidad. 1994.

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3.2 BIBLIOGRAFA GENERAL

Alemn, Anastasio: Lgica, matemticas y realidad. Tecnos, 2001.

Bell, E.T.: Historia de las matemticas. Fondo de Cultura Econmica. 1995

Bosch, Jorge: Qu es la matemtica? Columba. 1971.

Brown, Harold: La nueva filosofa de la ciencia. Tecnos. 1988.

Dancy, Jonathan. Introduccin a la epistemologa contempornea. Tecnos. 1985.

Echeverra, Javier: El concepto de ley cientfica en Enciclopedia Iberoamericana de

Filosofa (EIAF), tomo 4: la Ciencia: estructura y desarrollo. p.57, Ed. Trotta, 1993.

Gmez, Ricardo: Las teoras cientficas. Desarrollo Estructura Fundamentacin. Cap

1. Editorial El Coloquio 1977.

Haack, Susan: Evidencia e investigacin. Hacia la reconstruccin en epistemologa.

Tecnos. 1997

Haussman, Bernard. Problemas filosficos de la matemtica moderna. Editorial

Columba, 1968.

Hempel, Carl: Filosofa de ciencia natural. Alianza Editorial 1987

Klimovsky, Gregorio y Guillermo Boido: Las desventuras del conocimiento matemtico.

Filosofa de la matemtica: una introduccin. AZ Editora. 2007

Mostern, Jess: Los conceptos cientficos en Enciclopedia Iberoamericana de

Filosofa (EIAF), tomo 4: la Ciencia: estructura y desarrollo. p.15, Ed. Trotta, 1993.

Nagel, E: La estructura de la ciencia. Paidos. 1989

Popper, Karl: La lgica de la investigacin cientfica. Tecnos 1985.

Popper, Karl: Conocimiento objetivo. Tecnos 1992

Rey Pastor, J y Jos Babini: Historia de la matemtica. (seleccin de textos de los

captulos 1 a 4). Gedisa, 1986.

Rivadulla Rodrguez, Andres: Filosofa actual de la ciencia. Tecnos. 1986.

Trevijano Echeverra, Manuel: En torno a la ciencia. Tecnos. 1994.

Vera, Francisco: Breve Historia de la Geometra. Losada, 1963.

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4. RGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIN ESTABLECIDO POR LA CTEDRA

4.1 EVALUACIN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIN
Para la regularizacin de la materia se requiere:

L a asistencia al 50% de las clases.

La presentacin de un escrito sobre la primera parte del curso (unidades I a III). El

escrito debe ser individual y debe responder a un cuestionario que el profesor va
proponer una vez terminada la primera parte del curso, basado en la bibliografa
obligatoria de las unidades I a III. Este trabajo escrito deber incluir la formulacin
detallada, el anlisis y la evaluacin filosfica de algunos de los argumentos o de
algunos de los resultados tcnicos que se hayan estudiado en clase. El alumno podr
complementar el trabajo con materiales derivados de la bibliografa ampliatoria. Es
importante tener en cuenta que este trabajo no es un mero resumen de alguno de los
temas del curso, sino una exposicin y evaluacin de argumentos o de resultados
tcnicos. Por lo tanto, lo que se evaluar es la claridad en la formulacin de los
argumentos, la profundidad en el anlisis de los componentes de los argumentos y la
agudeza para evaluar si los argumentos logran o no justificar las conclusiones que se
pretende justificar. Para regularizar la materia el alumno deber obtener una nota de 6
(seis) o ms puntos.

Aquellos alumnos que no entreguen el trabajo escrito en la fecha convenida y aquellos

que obtengan en el trabajo escrito una nota inferior a 6 (seis) puntos quedaran en
condicin de libres.

4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIN

Para la promocin directa de la materia se requiere:

La asistencia al 75% de las clases.

La regularizacin de la materia, por la aprobacin con 6 (seis) o ms puntos del trabajo

escrito que se describe en 4.1.

La aprobacin de un parcial presencial escrito sobre el final de la cursada, cuyo

contenido incluir todos los temas del presente programa de las unidades IV a VIII que
se hayan trabajado clase. La bibliografa para este parcial incluye toda la bibliografa
obligatoria de las unidades IV a VIII que se haya trabajado en clase durante el curso.

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El alumno obtendr la promocin directa de la materia si obtiene un promedio de 8

(ocho) o ms puntos entre las notas del parcial presencial y el trabajo escrito, siempre
y cuando ninguna de las dos notas sea inferior a 6 (seis) puntos.

Los alumnos que hayan obtenido la condicin de alumnos regulares por la aprobacin
del trabajo escrito mencionado en 4.1 con 6 (seis) o ms puntos, no perdern esa
condicin si no se presentan a rendir el parcial presencial, si lo desaprueban, o si el
promedio entre las dos notas no les alcanza para promocionar la materia. Los alumnos
en estas condiciones que quieran aprobar la materia debern rendir un examen final.

4.3 EXAMEN FINAL.

ALUMNOS REGULARES:
El examen final para los alumnos regulares ser oral e incluir los contenidos de todo el
programa que se haya expuesto en clase durante el curso. La bibliografa incluir toda la
bibliografa obligatoria mencionada en el programa que se haya expuesto durante el curso.

ALUMNOS LIBRES
El examen final para los alumnos libres requiere la presentacin en la fecha del final de un
trabajo escrito. La aprobacin de este trabajo escrito es condicin necesaria para poder rendir
el examen final oral. El contenido de trabajo escrito se ha descripto en la seccin 4.1 y se
aprueba con 6 (seis) o ms puntos.

El examen final para los alumnos libres que hayan aprobado el trabajo escrito ser oral e
incluir los contenidos de todo el programa, se hayan expuesto o no durante el curso. La
bibliografa incluir toda la bibliografa obligatoria mencionada en el programa.

LIC. JAVIER CASTRO ALBANO

PROFESOR ADJUNTO A CARGO DE LA MATERIA

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