Aliceth Herrera Cervantes

Aprendizaje situacional: Una perspectiva integradora

Son muchos los paradigmas educativos que se han propuesto para lograr
que los estudiantes se preparen adecuadamente y puedan desempeñarse de
manera óptima a lo largo de su vida. Son muchas y variadas las herramientas
que se han utilizado para alcanzar dicho fin. Cada época ha tenido sus
particularidades y actualmente el tema específico del aprendizaje ha captado un
gran interés por parte de los especialistas en educación, el cual es definido por
Fernández como “una acción concreta y transformadora, participativa para la
acción, en donde lo fundamental se centra en el proceso de apropiamiento que
presenta el estudiante”.

Aprender es una actividad más significativa que enseñar ya que cada

quien es responsable de los conocimientos que adquiere y la profundidad de cada
uno de ellos, cada persona tiene gustos, necesidades e intereses particulares y
en base a ello aprende lo que realmente utiliza en su contexto, de ahí que haya
surgido la propuesta de aprendizaje situacional en donde se menciona que es
importante que para aprender los estudiantes deben “partir de actividades
auténticas vinculando la escuela con la vida.” (Aumada, 2005; Díaz Barriga, 2006)
Por lo que se considera que para hacer auténticas las actividades se debe
trabajar con las TIC´s, ya que son herramientas de uso cotidiano para los
estudiantes, forman parte de su contexto real, de lo que les gusta y les interesa,
viven con la tecnología y el manejarla los lleva a desarrollar nuevas competencias
que se requieren para desempeñarse adecuadamente en su vida. Una
competencia de acuerdo a la percepción de Argudín se define como el “conjunto
de comportamientos sociales, afectivos y habilidades congnoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un
desempeño, una actividad o una tarea.” (Argudín, 2005) Por lo tanto al trabajar
con las TIC´s se requiere de un cambio en las actividades que realizan los
estudiantes, es un nuevo estilo de vida en el que se busca favorecer la interacción,
el intercambio de información, se fomenta la expresión verbal, escrita, lectura
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crítica, se apoya el trabajo cooperativo, se trabaja con nuevos recursos, nuevos

criterios de evaluación y síntesis que los lleve al liderazgo intelectual en donde la
innovación genere situaciones adecuadas para aprender mediante la práctica de
hacer o ejecutar lo cual le va a permitir apropiarse del conocimiento y llegar al
nivel de experto para poder desempeñarse de una manera óptima en el contexto
real. Son muchas las herramientas, muchas las posibilidades como laptops,
teléfonos celulares, diferentes medios electrónicos de comunicación; wikis,
páginas web, correo electrónico, blogs, videoconferencias, etc. Todo ello para
lograr un aprendizaje en el que los estudiantes se apropien del conocimiento.

Para concluir me gustaría destacar que el papel del docente sigue siendo
importante pues es él quien junto con el alumno propone las actividades en
ambientes reales de acuerdo a la creatividad y al contexto. La tarea no es sencilla
porque es indispensable ofrecer estas posibilidades y lograr buenos resultados a
todas las personas que tengan el ánimo de aprender.
Aliceth Herrera Cervantes