Clase CL 5º 2015

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN
Prof. Marlene Maldonado Arriagada
PLANIFICACIN CLASE A CLASE 5 ao

MARZO - 2016
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin
Profesora: Marlene Maldonado Arriagada Curso: 5 ao
Unidad n1: Mundos Maravillosos
Fecha Inicio: Lunes 09Fecha Termino: Martes 31 marzo
Objetivos Aprendizajes: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor historietas otros(OA 3)
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos
o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Leer independientemente y comprender textos no literarios artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo
que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas (OA 2)
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito (OA 7)
SEMANAS
CLASE
ACTIVIDADES
Mircoles
16 marzo
2016
Inicio: Presentacin de la unidad Mundos Maravillosos comentan lo que aprendern

en esta unidad.
Desarrollo: Leen y analizan el cuento El hombre que contaba historias y el gato con
botas comentan la lectura, responden a preguntas de anlisis y de comparacin de
los textos en estudio.
Jueves 17 Leen en voz alta y guiada un texto informativo Los Ogros Comentan lo ledo,
Marzo 2016 responden a preguntas de anlisis en su cuaderno.
1
EVALUACION
RECURSOS

Viernes 18
marzo
Lunes 21
marzo
Mircoles
23 marzo
Jueves 24
marzo
Viernes 25
marzo
Lunes 28
marzo
Mircoles
30 marzo
Jueves 31
marzo
3
Viernes 01
abril 2016
4
Jueves
26
Marzo
1
Lunes
30
Marzo
Leen en voz alta y guiada El traje nuevo del Emperador comentan la lectura.
Responden a preguntas antes, durante y despus de leer en su cuaderno
Revisin y correccin del cuento analizado clase anterior.
Leen en voz alta y guiada Al Baba y los Cuarenta Ladrones comentan la lectura.
Responden a preguntas antes, durante y despus de leer de su texto pg. 30 en su
cuaderno
Retoman el estudio del cuento Al Baba y los Cuarenta Ladrones
FERIADO LEGAL
Anlisis de noticias de actualidad , anotan definicin y caractersticas del texto
informativo.
Evaluacin sumativa comprensin lectora y contenidos.
Leen noticias de actualidad por internet , en laboratorio de computacin.
Reconocen las partes que componen una noticia.
Crean una noticia en WORD.
Leen y analizan un texto informativo La servilleta: un invento destinado a terminar
con la suciedad de un Duque responden a preguntas pg. 37.
Inicio:Actv. Conoc. Previos Qu elementos componen una noticia? Comentan.
Desarrollo: Anotan contenidos sobre la funcin y partes de la noticia: epgrafe, titular,
bajada de ttulo, cuerpo de la noticia, reconocen que la noticia responde a cinco
preguntas. Crean una noticia de actualidad.
Cierre: Revisin de la actividad en su cuaderno
Inicio: Actv. Conoc. Previos Recuerdan los elementos que componen una
noticia.Comentan.
Desarrollo: Trabajan en produccin de texto, transforman el cuento El traje nuevo
del emperador en noticia. Incorporan en sus creaciones las partes de una noticia, se
guan por su texto pg. 35.
Revisin en el
cuaderno
Cuaderno,
lpiz goma,
texto antologa
literaria
Revisin en el
cuaderno
Texto alumno
Cuaderno,
lpiz goma,

Cierre: Leen sus creaciones al curso y los comentan .
3
2
Martes 31
Marzo
3
Mircoles
01
Abril
4
Jueves
02
Abril
Evaluacin de lectura domiciliaria: Cuentos, El hombre que contaba historias,

El gato con botas y texto informativo Los Ogros.
Evaluacin
Sumativa
Fotoc. Prueba
Lpiz, goma.
Inicio: Actv. Conoc. Previos Para qu se utilizan los afiches? Comentan y opinan
Desarrollo: Observan y leen un afiche de su texto pg. 36 comentan el contenido del
texto, reconociendo el tipo de texto. Responden a preguntas de comprensin.
Cierre: Leen sus respuestas al curso y las comentan.
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Qu textos informativos conocen? Comentan
Desarrollo: leen en silencio un artculo informativo de su texto pg. 37. Comentan lo
ledo, releen el artculo en voz alta y guiada, responden en parejas a las preguntas de
anlisis del contenido del texto.
Cierre: Comentan lo aprendido. Tarea: La camisa del zar. Pg. 38 y 39 texto.
Revisin en el
cuaderno
Texto alumno
Cuaderno,
lpiz goma,
Revisin en el
cuaderno
Texto alumno
Cuaderno,
lpiz goma,
PLANIFICACIN CLASE A CLASE 5 ao

ABRIL- 2015
Profesora: Marlene Maldonado Arriagada Curso: 5 ao
Unidad n2: Prodigiosos Animales Fecha Inicio: Lunes 06 Fecha Termino: Jueves 30 de Abril
Objetivos Aprendizajes: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor historietas otros(OA 3)
-Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en
el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores
diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA 4)
-Leer independientemente y comprender textos no literarios artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita (OA 6)
-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo
que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas (OA 2)
Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.
(OA 11) Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. (OA8)

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas (OA 15)
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas que
compondrn su escrito (OA 17)
SEMANAS
CLASE
ACTIVIDADES
1
Lunes 06
Abril
Inicio: Actv. Conoc. Previos Recuerdan los elementos que componen un texto narrativo.
Comentan.
Desarrollo: Leen en voz alta y guiada La bota roja comentan la lectura. Responden a
preguntas antes, durante y despus de leer en su cuaderno.
Cierre: Comentan lo aprendido
Inicio: Lectura silenciosa 10 minutos, El trbol de cuatro virtudes comentan lo ledo
Desarrollo: Conocen los conectores gramaticales: causales, consecutivos y adversativos,
anotan cuadro de los conectores en estudio y sus respectivos ejemplos.
Se recuerda el natalicio de Gabriela Mistral, escuchan biografa de la poetisa y luego recitan a
coro el poema En dnde tejemos la ronda?. se comenta la actividad,
Cierre: Qu aprend? Comentan.
Inicio: Refuerzo de contenidos Qu es narrar? Qu se necesita para narrar una historia?
Comentan y opinan.
Desarrollo: Reconocen los elementos de la narracin, tipos de narradores, reconocimiento de
personajes segn su grado de participacin en la historia, ambiente, espacio y
acontecimientos. Completan ficha de contenidos.
Cierre: Revisin y correccin de la actividad en el pizarrn y cuaderno.
Inicio: actv, conoc. Previos. Para qu se utilizan los conectores? comentan.
Desarrollo: Se refuerza el uso correcto de conectores y sustantivos propios, comunes,
colectivos y abstractos. Anotan ejemplos y crean oraciones con concordancia gramatical.
Cierre: Comentan la actividad.
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Presentacin de la unidad Prodigiosos animales. Comentan
Desarrollo: Leen en voz alta los contenidos que aprendern en esta unidad.
Leen fragmento de El principito comentan la lectura , respondiendo a preguntas antes,
durante y despus de leer. Aprenden palabras nuevas extradas de las lecturas que leern.
Responden actividad de su texto pg. 40 y 42.
2
Martes 07
Abril
3
Mircoles 08
Abril
4
Jueves 09
Abril
1
Lunes
13
Abril
EVALUACION
Revisin en el
cuaderno
RECURSOS
Texto alumno
Cuaderno, lpiz
goma,
Revisin de la
actividad en su
cuaderno.
Texto alumno,
lpiz, goma.
Poema de
Gabriela Mistral.
Revisin de la
actividad en su
cuaderno.
Texto alumno,
lpiz, goma.
Revisin de la
actividad en su
cuaderno.
Texto alumno,
lpiz, goma.
Conversacin
guiadaresponde a
preguntas
orales y
Texto,
cuadernos,

Cierre: Revisin de la actividad en el pizarrn.
5
2
Martes
14
Abril
3
Mircoles 15
Abril
4
Jueves
16
Abril
1
Lunes
20
Abril
2
Martes
21
Abril
3
Mircoles
22
Abril
4
Jueves
23
Evaluacin Sumativa : Comprensin lectora

Conectores, sustantivos y elementos narrativos.
escritas- trabajo
grupal
Evaluacin
sumativa
Fotoc, prueba
Lpiz, goma
Inicio: Actv. Conoc. Previos Qu es una Lloica? Comentan

Leen dato clave de la escritora Marta Brunet.
Desarrollo: Leen en voz alta y guiada el texto Historia de por qu la Lloica tiene el pecho
colorado responden a preguntas antes, durante y despus de la lectura.
Cierre: Revisin de la actividad en su cuaderno.
Inicio: Actv. Conoc. Previos qu lectura lemos la clase anterior? De qu se trataba?
Comentan
Desarrollo: Amplan su conocimiento analizando una ficha cientfica de la Lloica.
Responden a preguntas, buscando la informacin en la ficha analizada.
Cierre: Qu aprend?
TAREA: investiga sobre alguna ave chilena, traer recortes e informacin.
Inicio: Actv conoc. Previos. Qu aves conocen? Comentan
Desarrollo: Se disponen a crear una ficha cientfica sobre una ave chilena, que ellos hayan
elegido. Escriben su ficha, corrigen puntuacin y ortografa, recortan y pegan la imagen de su
ave investigada.
Cierre: Leen sus fichas al curso.
Inicio: Actv. Conoc. Previos Anticipan la lectura respondiendo Qu saben sobre las ballenas?
Lluvia de ideas, comentan.
Leen dato clave del autor Rudyard Kipling.
Desarrollo: Leen en voz alta y guiada el texto De cmo consigui la ballena su garganta
responden a preguntas antes, durante y despus de la lectura.
Revisin de la
actividad en su
cuaderno.
Texto alumno,
lpiz, goma.
Revisin de la
actividad en su
cuaderno.
Texto,
cuadernos,
Evaluacin
acumulativa
(proceso)
Recortes de
aves de Chile,
hojas de oficio,
lpiz,
pegamento.
Texto,
cuadernos,
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Qu es un artculo informativo? Comentan

Desarrollo: Leen en voz alta y guiada un artculo informativo de su texto pg. 53, comentan la lectura
y luego responden a preguntas del texto ledo en su cuaderno.
Cierre: Qu aprend?
Conversacin
guiadaresponde
a preguntas
orales y escritas.
Texto, cuadernos,
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Qu necesitamos para escribir un relato? Lluvia de ideas, comentan
Desarrollo: Se disponen a escribir un relato a partir del cuento, Cuando en Miln llovieron sombreros
se guan por su libro pgina 4. Planifican los hechos que narrarn, los escriben y los corrigen con ayuda
Evaluacin de
proceso
Texto, cuadernos,
Revisin de la
actividad en su
cuaderno.

Abril
1
Lunes
27
Abril
2
Martes
28
Abril
de la profesora.
Cierre: Leen sus creaciones al curso.
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Qu es una oracin? Para qu sirve? Comentan
Desarrollo: Anotan definicin de: oracin, sujeto y predicado. Leen en voz alta oraciones del pizarrn,
identificando el S. y P, ncleo del sujeto y ncleo del predicado. Anotan ejemplos en su cuaderno, crean
oraciones.
Cierre: Revisin de la actividad en el pizarrn y en el cuaderno.
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Qu es el sujeto y el predicado en la oracin? Comentan
Desarrollo: Anotan contenidos de sujeto expreso y sujeto tcito, anotan ejemplos de cada uno.
Ejercitan con oraciones escritas en el pizarrn, las que reescriben en su cuaderno.
Cierre: Qu aprend?
Revisin de la
actividad en el
pizarrn y en el
cuaderno.
Cuaderno, lpiz,
goma.
Revisin de la
actividad en el
pizarrn y en el
cuaderno.
Cuaderno, lpiz.
3
Mircoles
29
Abril
4
Jueves 30
Abril
Inicio: Actv. Conoc. Previos Preparan su evaluacin

Desarrollo: Preparan su evaluacin, se recuerdan los contenidos de la oracin y sus elementos que la
componen. Anotan oraciones y reconocen en ellas el tipo de sujeto y el predicado.
Evaluacin
Formativa
Cuaderno, lpiz,
goma.
Evaluacin Sumativa: Tipos de sujeto, predicado , N del S y N del P.
Evaluacin
Sumativa
Fotoc, prueba,
lpiz, goma.
1
Lunes 04
Mayo
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Anticipan la lectura a partir de su ttulo. Comentan

Desarrollo: Leen en voz alta el cuento La abeja haragana Responden a preguntas antes, durante y
despus de leer. Responden a la actividad de su texto pgina 61.
Cierre: Comentan y leen sus respuestas al curso.
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Qu es un artculo de opinin? Comentan
Desarrollo: Leen en voz alta y guiada un artculo de opinin de su texto pg. 63, comentan la lectura
y luego responden a preguntas del texto ledo en su cuaderno.
Cierre: Qu aprend?
Inicio: Actv. Conoc. Previos. Refuerzo de contenidos de la unidad
Desarrollo: Leen en voz alta y guiada la fbula La cigarra y la hormiga, comentan la lectura y
responden a la actividad de su texto pgina 64 y 65.
Responde a
preguntas orales
y escritas
Cuaderno, lpiz,
goma.
Conversacin
guiadaresponde
a preguntas
orales y escritas.
Revisin de la
actividad en su
cuaderno.
Texto, cuadernos,
2
Martes 05
Mayo
3
Mircoles 06
Mayo
Texto, cuadernos,

PLANIFICACIN 5 ao MAYO - 2015

Unidad n 3
FECHA : MES MAYO
OBJETIVOS
APRENDIZAJES
Leer y familiarizarse con un

amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo,
Profesora: Marlene Maldonado Arriagada
Increbles hazaas de hroes y dioses.

Desde: Lunes 11 de Mayo
Hasta: Lunes 08 Junio
INDICADORES DE EVALUACIN
ACTIVIDADES
-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes

o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
- Mencionan textos y autores que han ledo y los temas
Lunes 11 Mayo
Presentacin de la unidad n3 Increbles Hazaas Leen en voz alta
mito Griego caro y Ddalo Comentan y analizan la lectura.
Reconocen personajes y acciones que realizan, el lugar donde

ocurre el relato.
Responden a preguntas durante y despus de leer, relacionan
aspectos de la lectura con sus experiencias y conocimientos.
Desarrollan actividad de su texto pgina 66.

desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y
cultural leyendas mitos
(OA 3)
que abordan.
- Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
-Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Analizar aspectos relevantes

de narraciones ledas para
profundizar su comprensin.
(OA 4)
- Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto

ledo.
-Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos.
-Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente la
accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto.
- Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato
-Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan los personajes y como se resuelven.
-Describen a los personajes de acuerdo a las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.
Expresan su postura frente a la accin que realiz Icaro y el porqu

de su actuar.
Revisin y correccin de sus respuestas en plenaria.
Martes 12 Mayo
Al comenzar responden: Qu es un mito? Qu mitos han ledo?
Comentan y exponen sus propias experiencias.
Reciben fotocopia de material complementario qu es un Mito? y
sus principales caractersticas. Comentan el texto.
Leen en voz alta y guiada el texto Cuatro visiones del Mundo de
su texto pgina 69.
Comentan lo ledo reconociendo las visiones del mundo a partir de
la visin de los Griegos, Mayas, Hebreos y Mapuches.
Responden a la actividad de su texto pg. 69.
Leen y comentan sus respuestas al curso.
.
Mircoles 13 Mayo
Escuchan informacin acerca del personaje Teseo y su
importancia en la mitologa Griega.
Leen en voz alta y guida el mito Teseo, comentan la lectura
respondiendo a preguntas antes, durante y despus de leer.
Mientras leen conocen palabras nuevas y su significado contextual.
Responden a preguntas de anlisis de lo ledo.
Describen fsicamente y sicolgicamente a los personajes, sus
cualidades y caractersticas.
Responden a preguntas de su texto pgina 73.
Revisin y correccin de sus respuestas en plenaria
Jueves 14 Mayo
Leen en voz alta y guida el mito Ulises y el ciclope Polifemo,
comentan la lectura respondiendo a preguntas antes, durante y despus
de leer.
Mientras leen conocen palabras nuevas y su significado contextual.
Responden a preguntas de anlisis de lo ledo.
Analizan la lectura y responden a preguntas fundamentando sus
respuestas con citas del texto.
Describen caractersticas de los personajes y reconocen acciones

que realizan.
Revisin y correccin de sus respuestas en plenaria.
Lunes 18 mayo
Escuchan introduccin de la leyenda El juego de Pelota
Leen en voz alta y guiada el texto El juego de pelota
Responden a preguntas de anlisis del contenido del texto.
Reconocen diversas caractersticas de los juegos de pelota.
Conocen palabras nueva y responden actividad del texto pg., 78
Comentan sus respuestas al curso
- Escriben un texto narrativo (relatos de experiencias

personales, noticias) en que: relatan un hecho interesante.
-Tengan una estructura clara.
Escribir creativamente
narraciones que: para
desarrollar la trama, los
personajes y el ambiente
(OA 14)
Distinguir matices entre

sinnimos al leer, hablar y
escribir para ampliar su
comprensin y capacidad
expresiva.
(OA 20)
-Sealan sinnimos para una palabra.

Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al
escribir.
Martes 19 mayo
Leen en voz alta y guiada el mito Hunap e Ixbalanqu, hroes
gemelos
Conocen el significado de palabras nuevas, responden a preguntas
durante y despus de leer.
Reconocen caractersticas y cualidades de los personajes.
Responden a preguntas de comprensin de su texto pg. 83
Comentan sus respuestas en plenaria, corrigen errores.
Mircoles 20 mayo
Retoman el estudio del texto ledo clase anterior mito Hunap e
Ixbalanqu, hroes gemelos
Profundizan la comprensin del texto ledo: comparando
personajes, identificando caractersticas de los hroes de las
lecturas realizadas durante la unidad.
Completan cuadro comparativo.
Revisin de la actividad en el pizarrn
Jueves 21 mayo de 2015
Feriado Legal
-Desarrollan ideas que son relevantes al tema.

-Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
-Releen y marcan en su texto:
Lunes 25 Mayo
Recuerdan los mitos tratados en las clases anteriores y sus hroes,
comentan y exponen sus apreciaciones acerca de lo que ellos
consideran ser un hroe.

-Oraciones que no se comprenden
-Ideas que hay que explicar mejor
Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus
ideas con claridad. editan, en
forma independiente, aspectos
de ortografa y presentacin
-Escriben las frases explicativas entre comas.
(OA 18)
-Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual

y de puntuacin.
Escribir correctamente para

facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas
en aos anteriores, adems
de: raya para indicar dilogo
coma en frases explicativas
(OA 22)
_
Dialogar para compartir y
desarrollar ideas y buscar
acuerdos: manteniendo el
foco en un tema aceptando
sugerencias haciendo
comentarios en los momentos
adecuados mostrando
acuerdo o desacuerdo con
respeto fundamentando su
postura (OA 26)
_
Producir textos orales
Amplan su conocimiento y escriben glosario: Dioses, Semidioses,

Hroes.
Seleccionan uno de los hroes de las lecturas estudiadas: Teseo,
Ulises, Hunahp e Ixbalanque.
Leen cuadro comparativo de los hroes vistos en clases, pg. 84
Escriben su propia versin del mito donde particip el hroe que
escogieron, incorporando las caractersticas del hroe escogido.
Leen sus creaciones al curso y las comentan.
Martes 26 Mayo
Para que utilizamos la coma? Comentan
Anotan contenidos del uso correcto de la coma. Coma vocativo,
coma enumerativa, para separar oraciones y coma explicativa.
Anotan una variedad de oraciones y marcan en ellas el uso
correcto de la coma.
Revisin de la actividad en su cuaderno y en el pizarrn
Mircoles 27 mayo
-Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
Refuerzo del uso correcto de la coma. Coma vocativo, coma
escuchados en clases.
enumerativa y para separar oraciones.
-Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que
Crean oraciones aplicando los usos de la coma en estudio.
estn relacionadas con el tema sobre el cual se dialoga.
Revisin de la actividad en su cuaderno y en el pizarrn.
-Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
amplan lo dicho por otro.
Jueves 28 Mayo
Evaluacin sumativa
Comprensin lectora de un mito
Uso de la coma.
-Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que

se entienda.
-Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la
situacin comunicativa.
Lunes 01 Junio
Qu es el cmic? Comentan
Anotan definicin de un cmic y anotan sus partes.
Anotan y dibujan las partes de un comic
Leen un cmic de su texto pg. 85 y comentan lo ledo.
Qu aprend? Comentan
. Tarea: Prxima clase traer un cmic

planificados para desarrollar
su capacidad expresiva:
narraciones (contar una
historia, describir una
actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)
(OA 30)
Martes 02 Junio
Leen Cmic, identifican sus partes marcndola: cartucho, globo,
onomatopeya, lneas sinticas, etc.
Planifican la escritura de un cmic, incorporando un episodio de las
narraciones ledas
Crean un cmic en forma individual incluyendo sus elementos.
Escriben sus relatos, incorporando las imgenes y personajes.
Muestran sus avances y corrigen sus errores.
Mircoles 03 Junio
Retoman actividad clase anterior de creacin de un cmic.
Reescriben su cmic en hoja de oficio.
Leen y comentan su texto creado.
Exponen su comic en el rincn de lenguaje
Son evaluados con nota de proceso.
Jueves 04 Junio
Leen en voz alta y guiada el relato bblico El arca de No
Profundizan su comprensin respondiendo a preguntas en su
cuaderno.
Realizan cuadro resumen con las acciones que realizan los
personajes.
Conocen el significado de nuevas palabras.
Leen y comentan sus respuestas.
TAREA: Responder a la actividad de su texto pg. 92 y 93
Lunes 08 de Junio
Revisin y correccin de la tarea en el pizarrn.
Releen en voz alta el texto Trentren y Caicaivil
Comentan sus respuestas y las leen al curso.
Qu aprend?

PLANIFICACIN 5 ao JUNIO - 2015

Unidad n 4
As viaja la poesa
FECHA : MES MAYO
Desde: Martes 09 de junio
Hasta: Jueves 09 Julio
OBJETIVOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Leer y familiarizarse con un

amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo,
reconocer su valor social y
cultural leyendas mitos
(OA 3)
Martes 09 de junio
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
Qu es un poema? Comentan
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
Presentacin de la unidad, leen y analizan lo que aprendern.
independientemente.
Leen en voz alta y guiada un poema y una noticia , analizan su contenido
- Mencionan textos y autores que han ledo y los temas respondiendo a preguntas de los textos ledos, comparan la informacin,
que abordan.
opinan y responden a las preguntas de su texto pg. 95. Leen sus respuestas
- Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
al curso y las comentan.
en clases con otros textos ledos previamente.
Mircoles 10 de junio
Analizar aspectos relevantes

de diversos poemas para
profundizar su comprensin ;
-explicando como el lenguaje
potico que emplea el autor
apela a los sentidos ,sugiere
estados de nimo y crea
imagines en el lector
-identificando
personificaciones y
comparaciones y explicando
su significado dentro del
poema
-Explican con sus palabras un poema ledo

-Relacionan por escrito a travs de dibujos o
collages ,palabras del poema con las emociones e
imgenes que invoca
-Subrayan y explican versos en los cuales se utiliza
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
comn
-Identifican en un poema si hay rima asonante
,consonante o libre
-Distinguen las estrofas de un poema
-Identifican los recursos sonoros que usa el poeta ,por
ejemplo ,rima y aliteracin
--Sealan sinnimos para una palabra
Palabras nuevas: Designio, pompa etc, comentan

Anotan palabras nuevas extradas de los textos poticos que leern en la
unidad.
Anotan un listado de palabras nuevas, buscan el significado de las palabras,
un sinnimo y crean una oracin con cada una de las palabras.
Leen el significado y sus oraciones al curso.
Anotan los elementos que componen la poesa.
Jueves 11 de junio
Qu elementos componen un poema? Comentan.
Desarrollo: Leen poema Ascensin de la escoba de Miguel Hernndez,
Comentan lo ledo y responden a preguntas de comprensin. Conocen y
anotan la rima Consonante yla rima asonante. Cierre: Que aprend?
Comentan

-distinguiendo los elementos
formales de la poesa ( rima
asonante y consonante ,verso
y estrofa )
(OA 5)
-reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al

escribir
-eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para
una idea
-explican una diferencia de significado entre dos
sinnimos
Lunes 15 de junio
El poema y sus elementos.
Anotan contenido de los elementos que componen el gnero lrico: Hablante
lrico, objeto lrico, temple de nimo, figuras literarias, Anotan ejemplos de cada
una y buscan ejemplos en poemas de su texto.
Revisin de la actividad en su cuaderno. Comentan.
(OA 14)
-desarrollan ideas que son relevantes al tema

Mejoran los textos agregando datos adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
-aclaran sus dudas de ortografas a medida que
redactan
-releen y marcan en su texto ,oraciones que no se
comprenden ,ideas que hay que explicar mejor prrafos
en los que falta informacin
-reescriben sus textos incorporando conectores para
relacionar las ideas
-reemplazan palabras corrigiendo ortografa gramtica
y dan formato a sus textos usando las herramientas del
procesador
Martes 16 de junio
Cules son los elementos que componen un poema? Comentan.
Leen poema A Margarita Debayle de Rubn Daro. Conocen pequea
biografa del autor y la comentan. Luego responden a preguntas del poema en
estudio, pg. 98 y 99 texto
Leen sus respuestas al curso y las comentan.

expresiva
(OA 10)
-escriben aplicando las reglas de ortografa literal

,acentual y de puntuacin
(OA 18)

-Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones
que estn relacionadas con el tema sobre el cual se
dialoga.
De qu se trataba el poema que leyeron la clase anterior? Comentan Leen
poema Sinfona de Cuna tratan de memorizar el poema.
Completan cuadro comparativo de los poemas en estudio,
Reescriben el cuadro en el pizarrn.
Jueves 18 de junio
Qu les gustara ser cuando grandes? Comentan
Leen poema de Gabriela Mistral Todas bamos a ser reinas comentan y
opinan sobre el contenido del poema ledo. Conocen palabras nuevas.
Despus de leer responden a preguntas de comprensin y anlisis del poema
ledo.
Revisin de la actividad en su cuaderno
Lunes 22 de junio
Qu quiere decir Naci pate perro? Comentan
Leen poema de Violeta Parra Como nac pate perro comentan y opinan
sobre el contenido del poema ledo. Conocen palabras nuevas.
Despus de leer responden a preguntas de comprensin y anlisis del poema
ledo. Revisin de la actividad en su cuaderno.
Martes 23 de junio

Escribir correctamente para

facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas
en aos anteriores, adems
de: raya para indicar dilogo
coma en frases explicativas
(OA 22)
_
adecuados mostrando
postura (OA 26)
_
Producir textos orales
planificados para desarrollar
su capacidad expresiva:
narraciones (contar una
historia, describir una
actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)
(OA 30
-Narran un hecho, estructurando el relato en un orden

que se entienda.
-Adecuan su lenguaje verbal, para verbal y no verbal a
la situacin comunicativa.
Preparan su evaluacin.
Refuerzo de los elementos del gnero Lrico.
Recuerdan contenido de los elementos que componen el gnero lrico:
Hablante lrico, objeto lrico, figuras literarias, Anotan ejemplos de cada una y
buscan ejemplos en poemas de su texto.
Revisin de la actividad en su cuaderno. Comentan.
Evaluacin sumativa del genero lirico.
Jueves 25 de junio
Qu son las figuras literarias? Comentan
Anotan contenido de las figuras literarias: Personificacin, comparacin,
hiprbole.
Buscan ejemplos en su texto de antologa literaria.
Revisin de la actividad en su cuaderno.
Lunes 29 de junio
Feriado legal
Martes 30 de junio
Leen en voz alta y guiada el poema La Araucana
Comentan la lectura y conocen nuevas palabras extradas del poema en
estudio.
Despus de leer responden actividad de comprensin lectora, de su texto pg.
109.
Leen sus respuestas en voz alta y las analizan en conjunto.
Mircoles 01 de julio
Leen en voz alta y guiada el poema Caupolicn
Comentan la lectura y conocen nuevas palabras extradas del poema en
estudio.
Despus de leer responden actividad de comprensin lectora, de su texto pg.
1110 y 111
Leen sus respuestas en voz alta y las analizan en conjunto.
Jueves 02 de julio

(OA 14)
expresiva.
(OA 20)
(OA 18)
adecuados mostrando
postura (OA 26)
Leen Oda al gato de Pablo Neruda.

Repiten el poema en parejas para memorizarlo.
Narran con sus palabras lo que ellos sienten por los gatos.
Responden a preguntas de comprensin del texto ledo. (texto pg. 118)
Leen sus respuestas y las comentan.
Lunes 06 de julio
Qu elementos componen un poema? Comentan.
Trabajan en produccin de texto en forma individual, en la creacin de un
poema. Escogen a eleccin el tema de su poema, incorporan al menos dos
figuras literarias en su poema. Reescriben sus poemas para exponerlos en el
rincn de lenguaje.
Leen sus creaciones al curso, comentan la actividad.
Martes 07 de julio
Leen poema Pussykatten de Nicanor Parra.
Comentan el poema, reconocen figuras literarias presentes en el poema.
Reconocen el hablante lirico y objeto lirico.
Responden a preguntas de anlisis del poema en estudio.
Comentan lo aprendido.
Mircoles 08 de julio
Leen poemas de su inters en su texto antologa literaria.
Reconocen en diversos poemas ledos, los elementos del gnero lirico.
Anotan al menos cinco poemas de su inters, reconociendo en ellos el
hablante lirico, objeto lirico y motivo lirico.
Comentan la actividad y la escriben en el pizarrn para corregirla.
Jueves 09 de julio
Refuerzo de las figuras literarias: Personificacin, comparacin, hiprbole,
anttesis.
Buscan en su texto ejemplos de cada una de las figuras en estudio.
Crean nuevos ejemplos para cada figura literaria.
Leen y comentan la actividad.
Lunes 13 de julio al Viernes 24 de julio
Vacaciones de invierno.

PLANIFICACIN 5 ao SEPTIEMBRE - 2015

Unidad n 5
FECHA : MES MAYO
OBJETIVOS
Aventuras fantsticas
Desde: Mircoles 02 septiembre
Hasta: Mircoles 07 de octubre.

APRENDIZAJES
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo,
reconocer su valor social y cultural
leyendas mitos (OA 3)
Analizar aspectos relevantes de

diversos poemas para profundizar su
comprensin ;
-explicando como el lenguaje potico
que emplea el autor apela a los
sentidos ,sugiere estados de nimo y
crea imagines en el lector
-identificando personificaciones y
comparaciones y explicando su
significado dentro del poema
-distinguiendo los elementos formales
de la poesa ( rima asonante y
consonante ,verso y estrofa )
(OA 5)
Escribir creativamente narraciones

que: para desarrollar la trama, los
(OA 14)
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
- Mencionan textos y autores que han ledo y los temas
que abordan.
- Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
-Explican con sus palabras un poema ledo
-Relacionan por escrito a travs de dibujos o collages
,palabras del poema con las emociones e imgenes que
invoca
-Subrayan y explican versos en los cuales se utiliza
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn
-Identifican en un poema si hay rima asonante ,consonante
o libre
-Distinguen las estrofas de un poema
-Identifican los recursos sonoros que usa el poeta ,por
ejemplo ,rima y aliteracin
--Sealan sinnimos para una palabra
-reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al
escribir
-eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para una
idea
-explican una diferencia de significado entre dos sinnimos
-desarrollan ideas que son relevantes al tema
Mejoran los textos agregando datos adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
-aclaran sus dudas de ortografas a medida que redactan
-releen y marcan en su texto ,oraciones que no se
ACTIVIDADES
Mircoles 02 septiembre
Los parnimos con las consonantes s, z, y c.
Buscan palabras y su significado en el diccionario, lo escriben en
su cuaderno.
Crean un crucigrama con las palabras en estudio.
Jueves 03 septiembre
Comprensin lectora texto La felicidad es redonda
Comentan sobre el contenido de la lectura.
Responden a preguntas de comprensin lectora.
Viernes 04 septiembre
RECUPERACIN SEGUNDO PERIODO
MIERCOLES 17 DE JUNIO.
Extraen palabras nuevas del cuento en estudio La felicidad es
redonda
Buscan su significado en el diccionario.
Crean oraciones para cada palabra en estudio.
Lunes 07 septiembre
Leen y analizan cuento Mirar la luna
Describen a los personajes y reconocen las acciones que
realizan, reconocen ambiente y espacio donde se desarrolla la
historia.
Martes 08 septiembre
Prueba de ciencias naturales Equipo SEP.
Mircoles 09 septiembre.
Desfile Fiestas Patrias.
Evaluacin sumativa Comprensin Lectora.
Lunes 14 septiembre
Lectura comprensiva del texto Moby Dick

Distinguir matices entre sinnimos al

leer, hablar y escribir para ampliar su
comprensin y capacidad expresiva
(OA 10)
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin
(OA 18)
comprenden ,ideas que hay que explicar mejor prrafos en

los que falta informacin
-reescriben sus textos incorporando conectores para
relacionar las ideas
-reemplazan palabras corrigiendo ortografa gramtica y
dan formato a sus textos usando las herramientas del
procesador
Retoman novela en estudio.
Responden en su cuaderno, preguntas de comprensin texto
pgina 143.
-escriben aplicando las reglas de ortografa literal ,acentual

y de puntuacin
SUSPENSION DE CLKASES AUTORIZADA POR EL
MINISTERIO DE EDUCACIN.

-Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que
estn relacionadas con el tema sobre el cual se dialoga.
Lunes 21 de septiembre
Trabajan con vocabulario extrado del texto en estudio Moby
Dick
Crean acrstico y payas alusivas a la celebracin de fiestas
patrias.
El uso correcto de la s
Trabajan con gua de aprendizaje.
RECUPERACIN PRIMER PERIODO
MNARTES 23 JUNIO
Crean oraciones con palabras del uso de s
Preparan dictado de la letra en estudio, para la prxima clase.
Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector,
aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores,
adems de: raya para indicar
dilogo coma en frases explicativas
(OA 22)
_
Escriben raya antes de cada intervencin en un dilogo.

Escriben las frases explicativas entre comas. Escriben
aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de
puntuacin.
Dialogar para compartir y desarrollar
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
Dictado de palabras del uso de la c
El uso correcto de la z
Trabajan con gua , buscan significado
RECUPERACIN MARTES 23 JUNIO
Preparan dictado del uso de la Z
Corrigen su evaluacin en el cuaderno.
Lunes 28 de septiembre

ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias haciendo
adecuados mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
fundamentando su postura (OA 26)
_
Producir textos orales planificados

para desarrollar su capacidad
expresiva: narraciones (contar una
historia, describir una actividad,
relatar noticias, testimonios, etc.)
(OA 30
Escribir creativamente narraciones
que: para desarrollar la trama, los
(OA 14)
escuchados en clases. Opinan sobre temas diversos,

sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo. Hacen comentarios,
preguntas u otras intervenciones que estn relacionados con
el tema sobre el cual se dialoga. Contribuyen a la
conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por
otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho. Reconocen cuando el interlocutor
ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho
por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura
con hechos, datos o ejemplos. Aceptan propuestas de otras
personas. Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algn problema.
Dictado del uso de la x

Conocen el uso correcto de la letra en estudio,
Trabajan con gua.
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se

entienda. Mantienen la coherencia temtica al narrar,
centrndose en un conflicto. Adecuan su lenguaje verbal,
paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.
Jueves 01 de octubre
Retoman actividad clase anterior
Observan pelcula Charlie y la fbrica de chocolates
Comentan el contenido de la pelcula.
Responden a preguntas de comprensin de la pelcula en estudio.
Escriben un texto narrativo en que: - relatan un hecho

interesante. - mantienen la coherencia temtica. - utilizan
conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus,
entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando,
entre otros). - describen las caractersticas sicolgicas de los
personajes (si es un cuento). - describen los sentimientos o
problemas de los personajes (si es un cuento).
Sealan sinnimos para una palabra. Reemplazan palabras
Dictado del uso de x
Preparan su evaluacin
Responden actividad en su cuaderno
Corrigen dictado de evaluacin acumulativa.
Evaluacin sumativa de los diferentes usos de: s, c, z y x.
RECUPERACIN MIERCOLES 24 DE JUNIO
Observan pelcula Charlie y la fbrica de chocolates
Comentan el contenido de la pelcula.
Lunes 05 de Octubre
Revisin y correccin de la evaluacin del uso correcto de s, z, c
y x.
RECUPERACION JUEVES 25 DE JUNIO
Preparan su evaluacin de comprensin lectora
Leen texto Charlie y la fbrica de chocolates
Responden actividad de su texto pgina 150.
Martes 06 de octubre de 2015
Retoman el estudio del texto Charlie y la fbrica de chocolates
Comentan y analizan sus respuestas.
Mircoles 07 de Octubre.

comprensin y capacidad expresiva.
(OA 20)
por sinnimos ms precisos al escribir. Eligen el sinnimo

ms adecuado del diccionario para describir una idea.
Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos.
Escribir, revisar y editar sus textos

para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin
(OA 18)
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras y expresiones especficas del tema
tratado. Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propsito del texto: - acortando oraciones para que el texto
sea ms claro - combinando oraciones para dar fluidez al
texto - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan
con el tema
Dialogar para compartir y desarrollar

ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias haciendo
adecuados mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
fundamentando su postura (OA 26)
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o

escuchados en clases. Opinan sobre temas diversos,
sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia
personal o conocimiento previo. Hacen comentarios,
preguntas u otras intervenciones que estn relacionados con
el tema sobre el cual se dialoga. Contribuyen a la
conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por
otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Evaluacin sumativa de la pelcula en estudio.
PLANIFICACIN 5 ao OCTUBRE - 2015

Unidad n 6
FECHA : MES OCTUBRE
Emociones en escena
Desde: Jueves 08 de octubre
Hasta: Jueves 05 noviembre.

OBJETIVOS
APRENDIZAJES
(OA 20)
Sealan sinnimos para una palabra
escribir
Explican una diferencia de significado entre los sinnimos.
ACTIVIDADES
Jueves 08 octubre
Presentacin de la unidad, leen los aprendizajes que deben lograr
en esta unidad.
Conocen las reglas ortogrficas de las palabras agudas y graves.
Buscan ejemplos en el diccionario.
Lunes 12 octubre de 2015
Feriado Legal.

aprendidas en aos anteriores.
(OA22)
Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la
informacin relevante formulando
preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y Martes 13 octubre de 2015
de puntuacin.
Clasificacin de las palabras graves y esdrjulas .
Buscan ejemplos en su texto.
RECUPERACIN MARTES 30 DE JUNIO
Retoman actividad de la clasificacin de palabras.
Crean oraciones con las palabras graves , encontradas.
Relacionan, cuando es pertinente los textos escuchados con

los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos.
Sealan que aprendieron de los textos escuchados o vistos
en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Registran informacin que les sirva para un determinado
propsito
Escriben resumen de un texto escuchado en clases.
Mircoles 14 octubre
Lectura y anlisis de un texto dramtico El jardinero
Responden preguntas del texto ledo
Trabajan con vocabulario contextual.
Jueves 15 octubre
Clasificacin de palabras segn la slaba tnica.
Clasifican las palabras en agudas y graves.
Anotan un listado en su cuaderno.
Refuerzo de contenido: clasificacin de palabras.
Anotan un listado de palabras.
Clasifican las palabras segn su acentuacin.
RECUPERACIN MIRCOLES 01 DE JULIO
Retoman actividad, crean oraciones con las palabras en estudio.

Martes 20 octubre
Anotan definicin de los sinnimos y antnimos.
Buscan ejemplos en el diccionario.
Anotan los ejemplos en su cuaderno.
Crean un crucigrama o sopa de letras.
comparando informacin dentro del

texto o con otros textos formulando
y fundamentando una opinin sobre
lo escuchado (OA 24)
Producir textos orales planificados de

diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
dramatizaciones (OA 30)

entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar , centrndose en
un conflicto
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la
Planificar sus textos: estableciendo

propsito y destinatario generando
ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin organizando las ideas
que compondrn su escrito (OA 17)
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto

Discutido en clases
Explican sobre qu van escribir
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronlogico.
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo informacin
explcita e implcita haciendo
inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y

conocimientos
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo
al comentar o escribir.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la
Mircoles 21 octubre
Lectura y anlisis de la obra Don Anacleto Avaro
Responden a preguntas de comprensin y anlisis del con tenido
de la obra.
Jueves 22 octubre
Retoman actividad de anlisis de la obra Don Anacleto avaro
Comentan la lectura e identifican sus personajes, acciones,
desenlace.
Viernes 23 octubre
RECUPERACIN JUEVES 02 JULIO
Crean un pequeo dialogo, que muestre otro final de la obra en
estudio. Trabajan en grupo.
Exponen sus creaciones al curso.
Preparan su evaluacin
Responden preguntas de contenidos de la clasificacin de
palabras y de sinnimos y antnimos.
Martes 27 octubre
Evaluacin sumativa.
Clasificacin de palabras, sinnimos y antnimos
Mircoles 28 octubre de 2015
Elaboran un mapa conceptual de la obra en estudio
Don Anacleto varo
Jueves 29 octubre
Los elementos y caractersticas de la obra dramtica.
Anotan contenido y definicin de: dramaturgo, dialogo,
acotaciones, tragedia y comedia.

conocimientos , comparando
informacin formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos Previos (OA 6)
Evaluar crticamente la informacin

presente en textos de diversa
procedencia: determinando quin es
el emisor, cul es su propsito y a
quin dirige el mensaje evaluando si
un texto entrega suficiente
informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un
propsito (OA 7)
fundamentan con informacin del texto o conocimientos

previos.
Lunes 02 noviembre de 2015

Leen y analizan obra Perico y el viajero
Comentan la lectura
Responden a la actividad de su texto pgina 175.
Martes 03 noviembre 2015
Lectura silenciosa 10 minutos
Elementos y caractersticas de la obra dramtica.
Contenidos y definicin de la tragedia y la comedia.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el

texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
Mircoles 04 noviembre
Observan y analizan un afiche publicitario
Responden preguntas de anlisis del afiche analizado
Conocen los elementos que componen un afiche.
Crean un afiche de la obra Don Anacleto Avaro.
Jueves 05 noviembre de 2015
Preparan su evaluacin.
Responden a preguntas de contenido del gnero dramtico.
Lunes 09 noviembre
Leen y analizan una obra dramtica a eleccin de su texto
antologa literaria. Crean otro final para la obra analizada.
Martes 10 noviembre de 2015
Evaluacin sumativa del Gnero Dramtico.
Expresarse de manera clara y efectiva en

exposiciones orales para comunicar temas de su
inters: presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre utilizando un vocabulario variado
y preciso y un registro formal, adecuado a la
situacin comunicativa

reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas conjugando
correctamente los verbos pronunciando claramente
y usando un volumen audible, entonacin, pausas y
nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva
(OA 28)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: desarrollan las ideas
agregando informacin emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro adecuado releen a
medida que escriben aseguran la coherencia y
agregan conectores editan, en forma
independiente, aspectos de ortografa y
presentacin utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador) (OA 18)
Escribir artculos informativos para comunicar

informacin sobre un tema: presentando el tema
en una oracin desarrollando una idea central por
prrafo agregando las fuentes utilizadas (OA 15)

PLANIFICACIN 5 ao NOVIEMBRE DICIEMBRE 2015

Unidad n 6
FECHA : MES NOVIEMBREDICIEMBRE
OBJETIVOS
Un mundo por conocer

Desde: Mircoles 11 de noviembre
Hasta: Jueves 10 de diciembre

APRENDIZAJES
(OA 20)
Sealan sinnimos para una palabra
escribir
Explican una diferencia de significado entre los sinnimos.

aprendidas en aos anteriores.
(OA22)

Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y Presentacin de la unidad Un mundo por conocer
Leen y comentan lo que aprendern en la unidad.
de puntuacin.
Leen texto El viaje de Chihiro
Comentan la lectura, responden a preguntas orales.
Responden a preguntas de anlisis de contenido, en
su cuaderno.
Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la
informacin relevante formulando
preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
comparando informacin dentro del
Relacionan, cuando es pertinente los textos escuchados con

los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos.
Sealan que aprendieron de los textos escuchados o vistos
en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Registran informacin que les sirva para un determinado
propsito
Escriben resumen de un texto escuchado en clases.
ACTIVIDADES
Observan obra dramtica Don Anacleto Avaro.
Comentan el contenido de la obra y relacionan los
elementos expresivos, caractersticas y estructura de
la obra dramtica.
Lunes 16 noviembre
Leen y analizan un texto informativo Consumir comida
chatarra es perjudicial para la salud
Comentan el tema principal del texto.
Asocian la informacin con su propia experiencia.
Escriben comentario de lo expuesto en el texto.
Evaluacin sumativa

texto o con otros textos formulando
y fundamentando una opinin sobre
lo escuchado (OA 24)
Producir textos orales planificados de

diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
dramatizaciones (OA 30)
Lunes 23 noviembre de 2015

Mircoles 25 noviembre de 2015
Jueves 26 noviembre

entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar , centrndose en
un conflicto
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la
Lunes 30 de noviembre
Martes 01 diciembre 2015
Mircoles 02 diciembre
Jueves 03 diciembre
Lunes 07diciembre
Martes 08 diciembre 2015
Feriado Legal
Mircoles 09diciembre
Planificar sus textos: estableciendo

propsito y destinatario generando
ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin organizando las ideas
que compondrn su escrito (OA 17)
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto

Discutido en clases
Explican sobre qu van escribir
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronlogico.
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo informacin
explcita e implcita haciendo
inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y
conocimientos , comparando
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y

conocimientos
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo
al comentar o escribir.
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la
fundamentan con informacin del texto o conocimientos
Jueves 10 diciembre
Convivencia de finalizacin de ao

informacin formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos Previos (OA 6)
previos.
Evaluar crticamente la informacin

presente en textos de diversa
procedencia: determinando quin es
el emisor, cul es su propsito y a
quin dirige el mensaje evaluando si
un texto entrega suficiente
informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un
propsito (OA 7)
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el

texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

Clase CL 5º 2015

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ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

Prof. Marlene Maldonado Arriagada

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 5 ao

Inicio: Presentacin de la unidad Mundos Maravillosos comentan lo que aprendern

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

Evaluacin de lectura domiciliaria: Cuentos, El hombre que contaba historias,

PLANIFICACIN CLASE A CLASE 5 ao

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

Evaluacin Sumativa : Comprensin lectora

Inicio: Actv. Conoc. Previos Qu es una Lloica? Comentan

Inicio: Actv. Conoc. Previos. Qu es un artculo informativo? Comentan

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

Inicio: Actv. Conoc. Previos Preparan su evaluacin

Evaluacin Sumativa: Tipos de sujeto, predicado , N del S y N del P.

Inicio: Actv. Conoc. Previos. Anticipan la lectura a partir de su ttulo. Comentan

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

PLANIFICACIN 5 ao MAYO - 2015

Leer y familiarizarse con un

Profesora: Marlene Maldonado Arriagada

Increbles hazaas de hroes y dioses.

Hasta: Lunes 08 Junio

-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes

Reconocen personajes y acciones que realizan, el lugar donde

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

Analizar aspectos relevantes

- Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto

Expresan su postura frente a la accin que realiz Icaro y el porqu

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

- Escriben un texto narrativo (relatos de experiencias

Distinguir matices entre

-Sealan sinnimos para una palabra.

-Desarrollan ideas que son relevantes al tema.

ESCUELA ITILHUE F -935 SAN CARLOS DE PURN

Escribir, revisar y editar sus

-Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual

Escribir correctamente para

Producir textos orales

Amplan su conocimiento y escriben glosario: Dioses, Semidioses,

-Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que

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PLANIFICACIN 5 ao JUNIO - 2015

Profesora: Marlene Maldonado Arriagada

FECHA : MES MAYO

Desde: Martes 09 de junio

Hasta: Jueves 09 Julio

Leer y familiarizarse con un

Analizar aspectos relevantes

-Explican con sus palabras un poema ledo

Palabras nuevas: Designio, pompa etc, comentan

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-reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al

-desarrollan ideas que son relevantes al tema

Distinguir matices entre

-escriben aplicando las reglas de ortografa literal

-Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o

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Escribir correctamente para

-Narran un hecho, estructurando el relato en un orden

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Leen Oda al gato de Pablo Neruda.