2016.

Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Esc. Primaria: Rey Izcoatl

Prof. Carlos Andrs Galindo Martnez

Periodo 11 al 15 de abril del 2016

Grado: 6to.

Grupo:C

ESPAOL
Bloque
IV

Campo formativo
Proyecto
Lenguaje y
Aprender una cancin,
comunicacin
rima o adivinanza en
lengua indgena.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Nota algunas diferencias entre la estructura
gramatical entre lenguas indgenas y el espaol.
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones
culturales de Mxico.

mbito
Literatura

Propsito
Conocer canciones, rimas o adivinanzas en lengua
indgena para aprender a decirlas en voz alta.

TEMAS DE REFLEXION
Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Diferencia en la estructura gramatical entre algunas lenguas
indgenas y el espaol.

N de sesiones 9
Ttulo Sesin 1.- Lenguas indgenas de Mxico
Aprendizajes Esperados Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de Mxico.
y/o Temas de Reflexin Nota algunas diferencias entre la estructura gramatical entre lenguas indgenas y el
espaol
ACTIVIDADES
INICIO
Indicar que escuchen el audio de una cancin titulada la llorona en lengua zapoteca
Preguntar: Lo habas escuchado antes?, Te parece familiar?, Sabes que lengua es?
DESARROLLO
Preguntar: Conoces alguna cancin, verso o palabra en nhuatl? Cul?
Se les pedir a los alumnos que busquen en internet alguna palabra en nhuatl.
Explicar porque Mxico es un pas pluricultural.
Pedir que en su libro lean las lenguas indgenas que se hablan en Mxico.
Se solicitara a los alumnos, escriban en su cuaderno cules son las que tienen mayor nmero
de hablantes (en base a la tabla similar a la del anexo 1) y que zonas de la republica habitan a
partir de la informacin recabada en la pagina:
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/lindigena.aspx?tema=P
Se pedir a los alumnos que escuchen las diferentes lenguas indgenas Nahuatl, maya,
zapoteco y Mixteco, disponibles en la misma pagina.
CIERRE
Preguntar Conoces algunas palabras en lengua indgena?
Pedir que investiguen de dnde provienen las siguientes palabras: aguacate, mecate, chile,
itacate, escuincle, pipiolo, xilfono, huehuetl, chocolate, chicle.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
Criterio.- menciona
alguna lengua indgena
Recurso.- Tableta MX
con acceso a internet,
cuaderno, lpices de
colores, libro de texto.
Criterio.- Identifica
palabras escritas en
lengua indgena.
Actividades realizadas en
su cuaderno y realizacin
de la investigacin de
internet.
Recurso.- Palabras
Criterio.- identifica el
origen de las palabras

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo, msica cancin la llorona, grabadora, lpices de colores, Tablet MX
Libro de texto.
Ttulo Sesin 2.- Nezahualcyotl Rey poeta
Aprendizajes Esperados Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de Mxico.
y/o Temas de Reflexin Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Nota algunas diferencias entre la estructura gramatical entre lenguas indgenas y el
espaol.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Indicar que lean el poema de Nezahualcyotl en la pgina 138 de su libro de espaol.
Recurso.- Texto
Criterio.- Lee con fluidez
apropiada.
DESARROLLO
Recurso.- Preguntas
Pedir que contesten la siguientes preguntas: De qu habla el poema?, Qu significado tiene
Criterio.- Responde
la frase: Acaso de verdad se vive con raz en la tierra?, Qu significa en espaol la palabra
apropiadamente.
quetzalli?, Qu palabra tiene igual escritura en nhuatl y en espaol?, el poema en nhuatl
tiene palabras que riman?
Pedir que lean el poema en forma grupal.
CIERRE
Recurso.-Interpretacin
Pedir que en su tableta escuchen el poema y su traduccin en espaol en el siguiente link:
Criterio.- Lee poemas en
https://www.youtube.com/watch?v=Y4t4w2HMnS8&nohtml5=False, luego traten de interpretarlo
lengua indgena.
en grupo. Explicar quin fue Nezahualcyotl.
RECURSOS DIDACTICOS
Poema, libro del alumno
Ttulo Sesin3.- Literatura indgena
Aprendizajes Esperados Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Explicar lo que es una lengua. Preguntar: Cules son las lenguas indgenas de mayor habla en
Mxico? Para esta actividad se pedir que retomen la informacin de la actividad realizada en la
sesin 1 de esta misma planeacin (anexo 1)
DESARROLLO
Pedir que escuchen los audios de canciones en nhuatl, maya y zapoteco. (utilizaremos la
cancin la llorona que utilizamos en la sesin 1 y el poema de Nezahualcyotl de la sesin 2)
Preguntar: Conocen a alguien que hable una lengua indgena?
Pedir que investiguen y escriban una cancin, rima o adivinanza en lengua indgena y su
significado en espaol.
Pedir que lean en el libro de texto algunas adivinanzas en lengua indgena.
Pedir que lean el poema de la pgina 139 del libro de espaol.
CIERRE
Indicar que comenten de qu trata el poema.
Pedir que investiguen cmo se escribe la cancin de la Zandunga en zapoteco.
Pedir que la escriban en sus cuadernos.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto, cuaderno de trabajo, grabadora, Tablet Mx.

EVALUACIN
Recurso.- Pregunta
Criterio.- menciona
lenguas indgenas
Recurso.- Texto
Criterio.- Leen poemas
en nhuatl

Recurso.- Redaccin
Criterio.- Escribe
poemas en lengua
indgena

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Ttulo Sesin 4.- Verso, estrofa y rima

Aprendizajes Esperados Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de Mxico.
y/o Temas de Reflexin Diferencia en la estructura gramatical entre algunas lenguas indgenas y el espaol.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Comentar que las canciones, rimas, coplas, etc. Estn escritas en forma particular.
Recurso.- Pregunta
Preguntar: Sabes cul es?
Criterio.- identifica forma
de escritura de los
poemas
DESARROLLO
Recurso.- Imprimible
Explicar lo que son los versos.
Criterio.- Identifica lo que
Explicar cmo est estructurada una estrofa.
es un vero, estrofa y rima.
Explicar lo que es la rima.
Pedir que contesten el imprimible.
CIERRE
Recurso.- Redaccin
Pedir que escriban el nmero de versos y estrofas y seala las palabras que riman en su
Criterio.- Identifica
cancin, adivinanza o rima que investigaron.
nmero de versos y
estrofas
RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo, imprimible.
Ttulo Sesin 5.- Adivinanzas indgenas
Aprendizajes Esperados Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar: Te gustan las adivinanzas?, Conoces algunas?, Qu es una adivinanza?
DESARROLLO
Explicar lo que son las adivinanzas.
Pedir que traten de leer la adivinanza escrita en lengua indgena.
Pedir que en parejas lean las adivinanzas de la pgina 141 del libro de espaol.

EVALUACIN
Recurso.- Pregunta
Criterio.- identifica
adivinanzas
Recurso.- libro de texto
Criterio.- Identifica
adivinanzas y trata de
leerlas en lengua
indgena.

CIERRE
Tarea.- Indicar que busquen una persona que hable lengua indgena y que les diga o dicte una
cancin, rima o adivinanza en su lengua y la escriban en sus cuadernos.
Indicar que compartan su investigacin con sus compaeros.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto, cuaderno de trabajo.
Ttulo Sesin 6.- El cartel
Aprendizajes Esperados Diferencia en la estructura gramatical entre algunas lenguas indgenas y el espaol.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar: Qu es un cartel?
Recurso.- Pregunta
Criterio.- Menciona
caractersticas de un

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

cartel
DESARROLLO
Explicar lo que es el cartel
Pedir que elaboren un cartel con el texto indgena que investigaron.
Indicar que tomen en cuenta los elementos del cartel.
CIERRE
Pedir que expongan sus carteles en un lugar visible de la escuela.

Recurso.- Cartel
Criterio.- Identifica los
elementos del cartel
Recurso.- carteles
Criterio.- Expone sus
carteles

RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo, cartulina, plumones, recortes
Ttulo Sesin7.- Los pronombres
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Indicar que lean las palabras escritas en el pizarrn (pronombres)
Preguntar: Qu tipo de palabras son las anteriores?
DESARROLLO
Explicar lo que son los pronombres posesivos, demostrativos e indefinidos.
Indicar que resuelvan los ejercicios del imprimible.

EVALUACIN
Recurso.- Pregunta
Criterio.- Identifica
pronombres
Recurso.- libro de texto
Criterio.- Identifica
pronombres posesivos,
demostrativos e
indefinidos.

CIERRE
Pedir que comparen sus respuestas con los dems equipos.
RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo, libro de texto.
Ttulo Sesin8.- Flor y canto
Aprendizajes Esperados Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Pedir que observen la presentacin sobre la explicacin de lo que los aztecas llamaron Flor y
canto
DESARROLLO
Explicar lo que son los cdices.
Explicar que en la poca prehispnica al interpretar un poema se acompaaba con msica.
CIERRE
Mostrar ejemplo de los instrumentos que utilizaban.
RECURSOS DIDACTICOS
Presentacin de Flor y canto
Ttulo Sesin 9.- Mi Mxico

EVALUACIN

Recurso.- Texto
Criterio.- Entiende lo que
son los cdices
Recurso.- Instrumento
Criterio.- Elabora
instrumentos musicales
prehispnicos.

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin

Diferencia en la estructura gramatical entre algunas lenguas indgenas y el espaol.

ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Indicar que se aprendan una cancin, rima, adivinanza o poema de las que consiguieron en el
grupo.
DESARROLLO
Pedir que preparen una presentacin y le pongan un ttulo relacionado con el tema.
Indicar que organicen su presentacin para interpretar su rima adivinanza, etc.
Indicar que decidan cunto tiempo tendrn para ensayar.
Pedir que definan el da, la hora y el lugar.
Pedir que escojan un nombre para el evento.
Pedir que elaboren un guin con el orden para su presentacin.
CIERRE
Pedir que presenten su poema, cancin, etc. al grupo.
Indicar que comenten en grupo que les gusto ms de la presentacin que realizaron.
RECURSOS DIDACTICOS

Recurso.- Presentacin
Criterio.-Participacin
respetuosa.

Evaluacin y
autoevaluacin del libro
de texto.

MATEMTICAS
Bloque

EJE
TEMAS
Forma, espacio y
- Figuras.
IV
medida
- Medida.
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Traza polgonos regulares inscritos en circunferencias o a travs de la
medida del ngulo interno del polgono.
- Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas
mediante el conteo de unidades cbicas.
- Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas
y unidades de capacidad.

SUBTEMAS
- Figuras planas.
- Estimacin y clculo.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- Trazar polgonos regulares inscritos en una
circunferencia, mediante el ngulo central o mediante
el ngulo interno del polgono.
- Calcular, mediante diversos procedimientos, la
longitud de una circunferencia.

N de sesiones 6
Conocimientos y
habilidades

Ttulo Polgonos regulares inscritos en la circunferencia

Trazar polgonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ngulo central o mediante el
ngulo interno del polgono.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Comentar que durante esta sesin analizarn el trazo de diversos polgonos regulares inscritos
en la circunferencia.
DESARROLLO
Dar un par de crculos en una hoja de papel tamao carta para que los recorten y realicen
dobleces especficos en los que se remarcarn los dimetros formados y se les invitar a
analizar la figura que se forma al unir los puntos en los que los dimetros se encuentran con la
circunferencia mediante cuerdas.
Indicar que midan las cuerdas que se formaron y establezcan conclusiones.

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios que se les entregan en hojas de papel tamao carta.

Recurso.- Ejercicios
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos

RECURSOS DIDCTICOS
Crculos de papel, hojas con ejercicios.

Conocimientos y
habilidades

Ttulo Polgonos regulares inscritos en la circunferencia 2

Trazar polgonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ngulo central o mediante el
ngulo interno del polgono.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Recordar lo visto durante la sesin anterior.
DESARROLLO
Explicar mediante una serie de imgenes, que la circunferencia tiene 360 grados y a partir de la
divisin en cantidades equitativas de grados, podemos formar diversos polgonos regulares
inscritos en la circunferencia.
CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en una hoja de papel
tamao carta.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.

RECURSOS DIDCTICOS
Hojas tamao carta con ejercicios sobre el tema.
Ttulo Polgonos regulares inscritos en la circunferencia 3
Trazar polgonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ngulo central o mediante el
ngulo interno del polgono.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema.
Plantear el problema: Rogelio desea pintar un decgono en la mesa circular de su cocina Cada Criterio.- Respuesta correcta.
cuntos grados tiene que poner una marca en la circunferencia de la mesa para trazar un
decgono?
DESARROLLO
Recurso.- Problemas.
Plantear problemas sobre la divisin de la circunferencia en cantidades equitativas de ngulos
Criterio.- Resultados correctos.
para formar diversos polgonos regulares inscritos en la circunferencia.
Conocimientos y
habilidades

CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en una hoja de papel
tamao carta.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.

RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes de figuras geomtricas, hojas tamao carta con ejercicios sobre el tema.
Ttulo Pi
Conocimientos y
Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia.
habilidades
ACTIVIDADES
EVALUACIN

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

INICIO
Plantear la situacin: Ernesto est haciendo algunos experimentos. Midi con una cinta mtrica,
la circunferencia y el dimetro de una llanta del automvil de su pap y obtuvo lo siguiente:
Dimetro = 60cm, Circunferencia = 188.5cm. Se le ocurri dividir la circunferencia entre el
dimetro: Cul fue su resultado?
DESARROLLO
Ampliar la informacin de la situacin comentando que despus midi el dimetro y la
circunferencia de un plato de su mam y sus resultados fueron: Dimetro = 20cm, Circunferencia
= 62.8cm. Tambin dividi la circunferencia entre el dimetro. Cunto obtuvo esta vez?
Explicar que la constante que obtuvo Ernesto es conocida como pi y se escribe utilizando el
smbolo .
Preguntar Cul es el valor de pi?
Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cul es la relacin entre pi, el dimetro de un crculo y la
circunferencia.
Explicar la forma de calcular la circunferencia cuando conocemos el valor de su dimetro y
haciendo uso de pi.
CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en una hoja de papel tamao
carta.

Recurso.- Situacin.
Criterio.- Calcule correctamente
el resultado de la divisin.
Recurso.- Preguntas.
Criterio.- Respuestas correctas.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.

RECURSOS DIDCTICOS
Hojas tamao carta con ejercicios sobre el tema.
Ttulo Pi y la circunferencia
Conocimientos y
Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia.
habilidades
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema.
Plantear el problema: Don Gerardo quiere hacer una alberca redonda con u dimetro de 7m. El
Criterio.- Resultado correcto.
constructor le cobra $637 por cada metro de circunferencia Cunto le tiene que pagar al
constructor para que haga toda la alberca?
DESARROLLO
Recurso.- Problema.
Plantear problemas que implique calcular circunferencias haciendo uso de pi.
Criterio.- Resultado correcto.
CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios que se les entregan en hojas de papel tamao carta.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.

RECURSOS DIDCTICOS
Hojas con ejercicios.
Ttulo Propiedades del crculo y la circunferencia
Conocimientos y
Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia.
habilidades
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar Qu hemos visto sobre el crculo durante el bloque?

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

DESARROLLO
Realizar un repaso breve sobre los temas relacionados con el crculo y la circunferencia
abordados durante el transcurso del cuarto bloque.
CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios sobre los temas analizados, que se les entregan en una hoja de
papel tamao carta.

Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.

RECURSOS DIDCTICOS
Hojas tamao carta con ejercicios sobre los temas analizados.
Observaciones. Las actividades planeadas para la materia de matemticas no se encuentran dentro de su libro de texto, sin
embargo considero pertinente reforzar este tema que ya vimos la semana pasada, es importante resaltar que esto no influye en el
rezago de las actividades calendarizadas en el plan anual.

CIENCIAS NATURALES
Bloque
IV

Ttulo
Cmo se
transforma n las
cosas?

Tema
1y2

Ttulo

Proyecto

Aprovecha
miento de la
formacin de
imgenes en espejos
y lentes

Importancia
de la energa, su
transformacin e
implicaciones de su
uso

Con
struccin de
artefactos
para
satisfacer
necesidades.

mbitos

El cambio y las
interacciones.

La tecnologa.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce la importancia de los aparatos pticos en la investigacin cientfica, as como su utilidad en algunas actividades
humanas.
Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos de obtencin y consumo de energa elctrica y trmica a partir de diversas
fuentes.

Ttulo 1.- Tipos de lentes (repaso)

Aprendizajes esperados

Reconoce la importancia de los aparatos pticos en la investigacin cientfica, as como su

utilidad en algunas actividades humanas.
ACTIVIDADES

INICIO
Preguntar:
Qu son las lentes?
Qu diferencias encuentras entre un espejo convencional y una lupa?
Utilizaras un espejo para observar objetos que estn a gran distancia?

EVALUACIN

Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Qu diferencias existen entre una lente y un espejo?

DESARROLLO
Explicar qu son los lentes y los tipos de lentes que existen: convergentes y divergentes
Explicar que es la miopa, la hipermetropa y el astigmatismo
Mostrar el video que explica como deforma la vista un ojo enfermo.

Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:

Cul de las siguientes NO es un problema de la vista?
Cul NO es un ejemplo lente convergente?
Qu lentes tienen los bordes ms gruesos que su centro?
Cmo se llama el problema en el que la cornea tiene forma dispareja?
CIERRE
Aplicar un cuestionario.
RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario, libro de texto

responde a las preguntas

para dar a conocer sus
conocimientos previos
Recurso.- Preguntas con
opcin mltiple.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.

Ttulo 2.- Importancia de la invencin del microscopio (repaso)

Aprendizajes esperados

Reconoce la importancia de los aparatos pticos en la investigacin cientfica, as como su utilidad en

algunas actividades humanas.
ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Preguntar:
Qu articulo utilizaras para observar las alas de un mosquito?
Cmo funciona un microscopio?
Para qu se utiliza el microscopio?
Crees que el microscopio pueda mejorar la calidad de vida de las personas?, por qu?
DESARROLLO
Explicar lo que es un microscopio as como sus aportes a la ciencia moderna y el funcionamiento del
microscopio ptico

Recurso.- Preguntas
abiertas.

CIERRE

Recurso.- Preguntas con

opcin mltiple.

Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:

Cul es la funcin del telescopio?
Qu significan las siglas GTM?
Qu ser capas de investigar el GTM?
En qu estado de la repblica mexicana se encuentra el GTM?

Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos

Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.

RECURSOS DIDCTICOS

Ttulo 3.- Importancia de la energa y sus transformaciones.

Aprendizajes esperados

Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las

actividades cotidianas.
ACTIVIDADES

EVALUACIN

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

INICIO
Preguntar:
Qu usos o utilidades tienen los rayos del Sol para la vida de los seres humanos?
Cmo y para qu utilizan, las personas, la energa que proviene del Sol?
Qu sucedera si, durante un mes no se recibieran en el planeta Tierra los rayos del Sol?
Qu funcin cumple el Sol dentro del ciclo hidrolgico?
DESARROLLO
Explicar dnde se puede encontrar la energa y que es el sol la principal fuente de calor y luz en el
planeta
Comentar cmo puede transformase la energa en otra cumpliendo con la ley de transmisin de la
energa
Explicar cmo la energa elctrica hace que algunos aparatos funciones y de que fuentes provienen y de
dnde obtenemos las energa para cubrir nuestras necesidades
CIERRE
Aplicar un cuestionario acerca de la energa y sus transformaciones.
RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario, libro de texto, cuaderno de trabajo Tablet MX

Recurso.- Horno solar

Criterio.- Realiza algunos
dispositivos para observar el
funcionamiento de las energas
alternas

Recurso.- Cuestionario.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.

Ttulo 4.- Aprovechamiento de la energa

Aprendizajes esperados

Toma decisiones y colabora en acciones que promuevan el aprovechamiento responsable de energa a

partir del anlisis de su consumo en actividades cotidianas.
ACTIVIDADES

INICIO
Pregunta
Qu energa se utiliza para hacer funcionar el televisor?
Qu energa se utiliza para hacer funcionar una plancha?
Qu pasara si no tuviramos energa elctrica en nuestras casas?
La energa elctrica esta relacionada con la comodidad en la vida de los seres humanos?, de que
manera?
DESARROLLO
Explicar porque se requiere mayor cantidad de energa si la poblacin va en aumento.
Explicar cmo apoya el programa de ahorro de energa el CONAE
Explicar porque se debe sustituir los focos incandescentes por focos florecientes, as como porque se
debe de llenar ms la lavadora en cada ciclo.
Explicar las acciones que s deben de seguir para disminuir el consumo de electricidad en lo
refrigeradores, as como las medidas que se deben de tomar para ahorrar energa

Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:

Es una recomendacin para ahorrar energa
NO es una recomendacin para ahorrar energa.
CIERRE
Indicar que realicen un folleto con la informacin que recibieron en la clase.
RECURSOS DIDCTICOS
Folleto

EVALUACIN

Recurso.- Preguntas
abiertas.
Criterio.- Participa y
responde a las preguntas
para dar a conocer sus
conocimientos previos

Recurso.- Folleto.
Criterio.- Responde
correctamente cada
pregunta, analizando la
informacin del tema.

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

HISTORIA
Ttulo 1.- El Imperio Bizantino
Aprendizajes Esperados

Identifica caractersticas del Imperio Bizantino y su importancia entre Oriente y Occidente.

Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio.
ACTIVIDADES

INICIO
Preguntar
Qu fue el imperio Bizantino?
Qu fueron las cruzadas?
DESARROLLO
Mencionar los territorios conquistados por el imperio Romano de Oriente o Bizantino que
abarc la pennsula de los Balcones, Asia Menor, Siria, Palestina, Egipto y las islas del
Mediterrneo oriental. Su capital estaba en el puerto de Constantinopla.
Indicar las principales actividades comerciales del Imperio Bizantino.
Sealar la principal ciudad del Imperio Romano de Oriente: Constantinopla.
Explicar los principales logros del Imperio Bizantino en el arte.
Sealar e ilustrar algunos elementos de la religin del Imperio Bizantino: tipo y dirigentes.
Exponer en que consistieron las batallas llamadas CRUZADAS.
Inicia sesin de preguntas:
Cul era la lengua oficial del imperio Bizantino?
Cul era la capital de este imperio, estaba situada entre el mar Mediterrneo y el mar
negro?
Cmo se llam la forma de cristianismo surgida en Bizancio?
Qu ofreca el Papa a los soldados que participaban en Las Cruzadas?
CIERRE
Indicar que contesten el cuestionario titulado: Invasiones brbaras y el feudalismo.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas
Criterio.- Participa y responde a las
preguntas para dar a conocer sus
conocimientos previos.

Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responde correctamente
cada
pregunta,
analizando
la
informacin del tema.
Recurso.- Cuestionario
Criterio.- Respuestas correctas

RECURSOS DIDCTICOS

Recursos Aprende MX
Imgenes sobre el tema, Cuestionario: Invasiones
brbaras y el feudalismo, libro de texto.
Ttulo 2.- El Islam y la expansin musulmana
Aprendizajes Esperados

Seala el origen de la civilizacin Islmica, sus caractersticas y su expansin.

ACTIVIDADES

INICIO
Preguntar:
Qu es el Islam?
Cmo se origin?
DESARROLLO
Contextualizar como era la civilizacin rabe en sus inicios. Mencionar que en el siglo VII
d.C., todas las tribus rabes se unificaran bajo el liderazgo de Mahoma, al adoptar una
nueva religin: el Islam.

EVALUACIN
Recurso.- Preguntas abiertas
Criterio.- Participa y responde a las
preguntas para dar a conocer sus
conocimientos previos.

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Explicar cmo se da inicio a la religin del Islam:

Noche del destino
La Hega
El Corn.
Expansin del Islam.
Inicia sesin de preguntas:
Quin fue el profeta fundador de El Islam?
Cuntos siglos permanecieron los rabes en la Pennsula Ibrica?
Despus del fallecimiento de Mahoma, quienes continuaron predicando su doctrina?
En qu siglo, Mahoma unific a las tribus a travs del Corn?

Recurso.- Preguntas con opcin

mltiple.
Criterio.- Responde correctamente
cada
pregunta,
analizando
la
informacin del tema.
Recurso.-Imprimibles: esquema,
cuestionario y analogas
Criterio.- Responde correctamente los
ejercicios.

CIERRE
Solicitar que completen un esquema sobre la Edad Media y el islam.
Indicar que contesten un breve cuestionario sobre el tema.
Sealar que resuelvan algunas analogas sobre el tema.
RECURSOS DIDCTICOS

Recursos Aprende Mx
Imgenes sobre el tema
media y el Islam (Esquema, cuestionario y analogas)

Caractersticas de la edad

GEOGRAFA
Bloque
IV

Ttulo

Leccin
2

La economa mundial

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara la participacin de diferentes pases en el
proceso de globalizacin econmica.

Ttulo
Aprendizajes
Esperados

Ttulo

Eje temtico

El Comercio Internacional

Economa y sociedad

COMPETENCIA
Analiza las relaciones de produccin, comercializacin y consumo de
diferentes pases en el contexto de la economa mundial.

1.- El Comercio Internacional

Compara la participacin de diferentes pases en el proceso de globalizacin econmica.
ACTIVIDADES

INICIO
Preguntar:
Has utilizado artculos que fueron elaborados en otro pas?
Qu artculos son?
Cmo crees que lograron llegar a nuestro pas?
Qu actividad econmica esta presente en la compra, venta y trasportacin de estos productos?
Consideras conveniente que en nuestro pas se vendan ms artculos de origen extranjero?, Por
qu?
DESARROLLO
Explicar qu cuestiones generan la globalizacin econmica, cmo transforma el ser humano los
recursos naturales.
Comentar la finalidad del comercio y la necesidad de su publicidad y su transportacin.

EVALUACIN

Recurso.- Preguntas abiertas.

Criterio.- Participa y responde a
las preguntas para dar a
conocer sus conocimientos
previos.

Recurso.- Preguntas.
Cuestionario

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Explica qu es un ambiente globalizador del comercio.

Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:
Es la accin de intercambiar productos y servicios mediante su compra venta
Esta actividad tiene la finalidad de presentar y favorecer el consumo de los productos.
Cul es el principal medio de transporte para el comercio internacional?
Una vez que la mercanca llega a tierra, en qu medio se transporta a los estados, municipios o
centros comerciales?
CIERRE
Aplicar un cuestionario para repasar los temas anteriores

Criterio.- Responde
correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del
tema.

RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario, cuaderno, libro de texto, recursos aprende mx

Ttulo
Aprendizajes
Esperados

2.- Etapas del proceso productivo

Compara la participacin de diferentes pases en el proceso de globalizacin econmica.
ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO
Preguntar
Qu productos alimenticios que consumes a menudo son elaborados y envasados en Mxico?
Qu artculos son de origen extranjero?
DESARROLLO
Tomar un artculo u objeto de uso personal (celular) indicarles que buscarn en el Atlas, el pas
donde fue elaborado el telfono.
Preguntar qu tipo de transporte fue utilizado para que llegara a nuestro pas y despus a tu
localidad.
Indicar que elaboren una lista de objetos que se usen en el hogar.
Explicar las etapas del proceso productivo: La produccin, comercializacin, transporte y consumo
CIERRE
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:
Consiste en la elaboracin de artculos, objetos, productos, etc.
Qu es la comercializacin?
Cmo se conoce al comercio que se desarrolla dentro de un mismo pas?
Si Japn intercambia un servicio por un bien con Estados Unidos qu tipo de comercio se
presentara?
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes, cuestionario, libro de texto, recursos aprende mx

Recurso.- Preguntas abiertas.

Criterio.- Participa y responde a
las preguntas para dar a
conocer sus conocimientos
previos.

Recurso.- Preguntas
Criterio.- Responde
correctamente cada pregunta,
analizando la informacin del
tema.

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque
IV

Ttulo
Los pilares del gobierno
democrtico

Ttulo

Seccin
didctica

A4

Organizacin y
Poderes Federales.
Partidos Polticos.

TRABAJO TRANSVERSAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias cvicas y ticas

Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
PROPSITOS

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Distingo y valoro el compromiso del rgimen

democrtico con la libertad y el desarrollo
humano de personas y grupos.
Comprendo el sentido democrtico de la
divisin de poderes, el federalismo, el
sistema electoral y los partidos polticos.

Identifica que el
imperio de la ley, la
divisin de poderes y el
reconocimiento y
proteccin de los
derechos humanos son
la fortaleza de un
gobierno democrtico.
Explica las funciones
que corresponden a las
autoridades de los
distintos niveles de
gobierno: municipal,
estatal y federal.

Comprender que en la convivencia

democrtica se reconocen, promueven y
defienden los derechos humanos.
Identificar el sentido democrtico de la
estructura y el funcionamiento del gobierno
mexicano: la divisin de poderes, el
federalismo, el sistema electoral y los partidos
polticos y la participacin de organismos no
gubernamentales.
Identificar algunos mecanismos para
intervenir en los asuntos pblicos.

Ttulo 1.- Organizacin y Poderes Federales.

Aprendizajes esperados

Identifica que el imperio de la ley, la divisin de poderes y el reconocimiento y proteccin de los

derechos humanos son la fortaleza de un gobierno democrtico.
ACTIVIDADES

INICIO
Comentar que todas las sociedades necesitan de reglas y una organizacin para funcionar como
tal.
DESARROLLO
Explicar que nuestro pas tiene una organizacin basada en tres poderes.
Explicar la funcin del poder Legislativo, y en que artculo se basa su poder, la funcin del poder
Ejecutivo, y en que artculo se basa su poder y la funcin del poder judicial, y en qu artculo se
basa su poder.
CIERRE
Pedir que completen una tabla de los tres poderes con las explicaciones dadas en clase, adems
de la creacin de un nuevo artculo constitucional con el tema del cuidado del medio ambiente.
RECURSOS DIDCTICOS
Tabla

EVALUACIN

Recurso.- Tabla
Criterio.- Identifica los tres poderes
y reconoce la funcin que realiza
cada uno.

Ttulo 2.- Partidos Polticos

Aprendizajes esperados

Explica las funciones que corresponden a las autoridades de los

distintos niveles de gobierno: municipal, estatal y federal.
ACTIVIDADES

INICIO
Preguntar: En tu localidad cul partido poltico propuso a tu gobernador?
DESARROLLO
Explicar que la Constitucin establece que el poder Ejecutivo y Legislativo sern elegido por medio
del voto y solo entonces podrn ocupar el cargo.

EVALUACIN

Recurso.- Preguntas abiertas.

Criterio.- Participa y responde a

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Comentar que dichos representantes tienen la obligacin de cumplir los programas que
presentaron a los electores.
Explicar que los partidos son un instrumento de los ciudadanos para organizarse polticamente y
que existen otras formas de organizacin poltica: organizaciones sindicales, indgenas y
campesinas.
Comentar que tambin hay otras organizaciones que trabajan en distintas reas como en:
educacin, salud, derechos humanos.
Explicar que para ser considerado ciudadano mexicano existen unos requisitos. (nombrarlos)
Comentar en dnde reside la soberana nacional y bajo qu artculo est catalogada.
CIERRE
Pedir la relacin de los logotipos con su funcin (partido poltico o organizacin social)
Indicar que contesten las preguntas del material imprimible.
RECURSOS DIDCTICOS
Fotocopia

las preguntas para dar a conocer

sus conocimientos previos.
Recurso.- Fotocopia.
Criterio.- Realiza correctamente
cada ejercicio.

EDUCACIN ARTSTICA
Bloque
EJE
I
Artes visuales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Expresar ideas, sentimientos y
experiencias empleando algunos
elementos de la bidimensionalidad.

TEMAS
La pintura.
CONTENIDOS
Apreciacin.- Observar y analizar la representacin bidimensional como medio de
expresin.
Expresin.- Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la
apreciacin de representaciones bidimensionales.
Contextualizacin.- Reconocer y reflexionar sobre la representacin bidimensional en
la historia del arte.

N de sesiones 1
Ttulo
Aprendizajes esperados

La Pintura
Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la
bidimensionalidad.
ACTIVIDADES
EVALUACIN

INICIO
Preguntar Qu es la pintura?
DESARROLLO
Mostrar algunas imgenes de pinturas de diferentes corrientes: Surrealista, realista,
abstracta.
Comentar que durante la prehistoria se realizaron pinturas en las cuevas y que stas son
conocidas como pinturas rupestres.
Organizar equipos para elaborar una pintura rupestre.
CIERRE
Pedir que diseen cmo elaborarn su pintura rupestre y organizar quin traer cada
material.
RECURSOS DIDACTICOS
Imgenes de pinturas de diferentes corrientes.

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

BLOQUE IV
Actividades de
TIEMPO
1 SESION
atencin al
rezago.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

DESAFOS
MATEMTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara y ordena nmeros naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o
de su escritura con cifras.
Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y
las utiliza al efectuar clculos con nmeros naturales.
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicacin y utiliza el
algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
EJES
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

CONTENIDOS
Nmeros y sistemas de numeracin
Relacin entre el nombre de los nmeros (cientos, miles,
etc.) y su escritura con cifras. Orden y comparacin de
nmeros naturales a partir de sus nombres o de su escritura
con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor
que).
Descomposicin de nmeros naturales y decimales en
expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.
Identificacin de fracciones equivalentes al resolver
problemas de reparto y medicin.
Problemas aditivos
Resolucin, con procedimientos informales, de sumas o
restas de fracciones con diferente denominador en casos
sencillos (medios, cuartos, tercios, etctera).
Problemas multiplicativos
Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de nmeros
hasta de tres cifras por nmeros de dos o tres cifras.
Vinculacin con los procedimientos puestos en prctica
anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de
uno de los factores.
Resolucin de problemas en los que sea necesario
relacionar operaciones de multiplicacin y adicin para
darles respuesta.

ACTIVIDADES
Relacin entre el nombre de los nmeros (cientos, miles, etc.) y su
escritura con cifras. Orden y comparacin de nmeros naturales a partir
de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor
que) y < (menor que).

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Plantear a los alumnos ejercicios en donde tendrn que escribir el nmero que
le corresponde a la cantidad escrita. Ejemplo:
1. Dos mil quinientos veinte:____
3. Quince mil doscientos noventa y
cuatro:____
2. Cinco mil trescientos setenta y nueve:_____ 4. Veinte mil trescientos
diez:____
los alumnos resolvern un ejercicio, en donde tendrn que ordenar algunas
cantidades de mayor a menor y viceversa. Ejemplo:
a) 12789 b) 10568 c) 9862 d) 20541
e) 35427
f) 15786
g) 5893 h) 1794 i) 35426
j) 78359
Plantear a los alumnos una actividad en donde tengan que comprar el precio
de algunos artculos. Ejemplo:
1. Don Fernando quiere comprar una lavadora, para reglasela a su esposa el
da de su cumpleaos. Fue a tres muebleras a comparar precios, en una de
ellas estaba a $14356, en la otra $16893 y en la ltima que consult a $
16986. En qu mueblera estaba ms barata la estufa?, cunto hay de
diferencia entre el precio de la primera a la ltima mueblera?.
Dictar a los alumnos el nombre de algunas cantidades, para que las escriban
en su cuaderno y as poder detectar las dificultades que presentan.
Implementar ejercicios en donde tengan que comparar cantidades utilizando
los signos < y >.

Descomposicin de nmeros naturales y decimales en expresiones

aditivas, multiplicativas o mixtas.
Plantear a los alumnos ejercicios en donde a partir de un nmero dado
tendrn que elaborar sumas, restas y multiplicaciones que den como
resultado el nmero antes mencionado. Ejemplo: 135=100+35, 200-65,
50+70+15, etc.
Trabajar con problemas en donde se les presenten situaciones que los lleven a
desarrollar las operaciones bsicas. Ejemplo:
1. Mario vendi 28 ramos de flores a $ 14.00 cada uno. Si cada ramo tena 6
flores, cuntas flores haba en total?, cunto gan en la venta de las flores?

Observaciones.
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

Vo.Bo.

2016. Ao del Centenario de la instalacin del congreso constituyente

Prof. Carlos A. Galindo Martnez.

Profra. Marina Reyes Fuentes.