Programación

Ao
de la Consolidacin del Mar de Grau
PROGRAMACIN ANUAL DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA 2016
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Ugel
1.2. Institucin educativa
1.3. rea Curricular
1.4. Nivel
1.5. Ciclo/Grado/Sec.
1.6. Docente
1.7. Director
: 04 -Comas
: 8193 Villas de Ancn
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Secundaria
: VII - 5to A B
: Esther Palomino Florin
: Nilo Salvador Vsquez.
II.-DESCRIPCIN GENERAL:
La finalidad del rea de Persona Familia y Relaciones Humanas es lograr que los estudiantes desarrollen las competencias: "Afirma su Identidad" y "Se
Desenvuelve ticamente" a travs de capacidades y sus respectivos indicadores. En ese marco, en quinto grado de secundaria aspiramos a formar
estudiantes que:
Utilicen diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas personales en diversos contextos y situaciones.
Expresen satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones con diversos grupos.
Sean capaces de lograr su propia realizacin en todos los campos.
Se integren de manera adecuada y crtica a la sociedad para as ejercitar su ciudadana en armona con el entorno.
Que contribuyan a desarrollar una sociedad democrtica, solidaria, justa , inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que
afirme la identidad nacional, sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica.
El rea busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autnomas que fortalezcan su potencial como miembros conscientes y
activos de la sociedad.
Por ello y considerando la trascendencia de la socializacin para el desarrollo personal, es importante formar personas con capacidad emptica, que se
relacionen con los dems de forma solidaria y asertiva, generar vnculos afectivos que los ayuden a crecer socialmente.
III.-ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
CICLO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
MAPA DE PROGRESO
Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas
personales en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfaccin, orgullo y agrado de
sus logros y esfuerzo al participar en situaciones con diversos grupos: familiares, escolares
etc.
VII
Se desenvuelve ticamente
Argumenta su posicin tica que relacione los horizontes colectivos con los personales
defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a parir de la interpretacin de fuentes y
considerando referentes filosficos y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una
posicin tica en situaciones que confrontan principios que estn en conflicto en la sociedad
y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluacin de
sus decisiones y acciones , e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.
IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PRIORIZADOS:

4.1.- Ejerce plenamente su ciudadana.
4.2.- Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
4.3.- Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
4.4.- Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
4.5.- Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
4.6.- Acta e interacta de manera autnoma para el bienestar.
4.7.- Valora y utiliza las posibilidades expresivas de sus cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida
activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
4.8.- Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
V.- COMPETENCIAS:
Afirma su identidad
Se desarrolla ticamente
Debe conocerse y apreciarse , partiendo por reconocer las distintas identidades que lo definen y las races
histricas y culturales que le dan sentido de pertenencia. Implica aprender a manejar sus emociones y su
comportamiento cuando interacta con otros. Todo ello le permite desarrollar seguridad y confianza en s
mismo , necesarias para actuar de manera autnoma en diferentes contextos .
Actuar ticamente ante la realidad supone poder discernir y formular argumentos que orienten juicios, decisiones
y acciones a partir de la tica mnima compartida , ms all de las particularidades grupales, tnica, religiosas y
polticas, tales como el reconocimiento del otro, el respeto por las reglas del juego , la solidaridad , la justicia o
la honestidad .
VI.-CALENDARIZACIN:
No DE
LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
DURACIN
TRIMESTRE
I
II
III
FCC
Comunicacin
14 de marzo al 29 de
abril
FCC
CTA
02 de Mayo al 09 de
Junio
Unidad de
aprendizaje
Organizamos nuestras normas de convivencia

participando democrticamente.
Unidad de
aprendizaje
Vivimos nuestra sexualidad de manera

responsable.
Unidad de
aprendizaje
Reconocemos y asumimos nuestros derechos

y deberes para vivir en un ambiente sano.
Comunicacin
FCC
13 de Junio al 22 de
julio
Unidad de
aprendizaje
Aprendiendo a vivir en una sociedad multicultural.
HGE - FCC
Comunicacin
8 de Agosto al 23 de
Setiembre
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
VII.- VALORES Y ACTITUDES:
Conozco y valoro mi espacio personal y

social.
inteligente yo ?
VALORES
IDENTIDAD
RESPONSABILIDAD
26 de Setiembre al
04 de Noviembre
Comunicacin
CTA
07 de Noviembre al
23 de Diciembre
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
RESPETO
HGE
FCC
Saluda a los docentes y compaeros y compaeras cuando llega al aula y/o institucin educativa donde
estudia.
Sigue las normas de convivencia en cualquier lugar.
Respeta a las personas sin discriminacin de gnero, edad o etnia.
Muestra respeto por las opiniones de todos sus compaeros y compaeras.
Siempre dice la verdad.
Apoya a sus compaeros y compaeros cuando estos tienen algn problema.
Asume con responsabilidad todas sus tareas.
Resuelve diferencias con sus compaeros en forma pacfica.
Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural de la Institucin Educativa.
Presenta oportunamente y en forma ordenada las tareas establecidas
Cuida las instalaciones de su institucin educativa y de su comunidad.

Participa de manera activa en los eventos de la institucin educativa
Lidera y organiza grupos para la prctica y difusin de costumbres y tradiciones locales.
Toma la iniciativa para representar a la I.E.
Se reconoce como persona.
Es puntual en la ejecucin de tareas afines

Cumple en traer sus materiales de estudio
Cum ple con el reglamento interno.
Cumple con las normas de convivencia.
1. Organizacin en el buen inicio del

1Organizacin en el buen
ao escolar.
inicio del ao escolar
1 El 60% de aulas no se encuentran organizadas

debidamente para dar el buen inicio del ao escolar.
2. Sexualidad
2 Inadecuada orientacin de su sexualidad.
3. Derechos y deberes
3 El 60% de estudiantes desconocen sus derechos
2Derechos y deberes
3El espacio de mi
contexto.
4Diversidad e identidad
cultural.
5Desarrollo de habilidades
artsticas.
6Conciencia ambiental.
4. El espacio de mi contexto.
4El 40 % de estudiantes no conocen los lugares de su

comunidad.
5. Diversidad e identidad cultural.
5. El 80% de estudiantes no se identifican con su

comunidad.
6. Desarrollo de habilidades artsticas.
6. El 20% de estudiantes no desarrollan sus habilidades

artsticas por falta de motivacin.
NECESIDADES
CARACTERIZACIN DE SITUACIONES PRIORIZADAS
PROBLEMAS
PRIORIZACIN DE SITUACIONES
INTERESES
LISTADO DE
SITUACIONES
OPORTUNDAD
VIII.- LISTADO DE SITUACIONES
X
X
7Sexualidad
CALENDARIO DE UNIDADES - SECUNDARIA

SITUACI
N
PRIORIZACIN
DE
SITUACIONES
Organizacin
FECHAS
14 de Marzo-29 de
Abril
(33 das)
II
Desarrollo de
habilidades
2 de mayo -9 de
junio
(28 das)
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
15 Da mundial de los derechos del consumidor

21 Da Internacional de la Eliminacin de la discriminacin racial
22 da mundial del agua
24 25 Semana Santa
29 Hora del Planeta
1 da mundial de la educacin
2 Da mundial del libro infantil y juvenil
Da mundial de la salud
10 de abril
12 nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
14 Da de las Amricas
22 Da de la tierra
I simulacro
23 Da del Idioma Castellano, Da mundial del libro y del derecho
del autor
1 Da del Trabajo
Combate de 2 de mayo
8 Da de la madre
27 Da del Idioma nativo y da de la integracin andina
29 Da del personal administrativo
31 Da mundial del no fumador y da nacional de la reflexin de
los desastres naturales.
II Simulacro
REUNIONES
PEDAGOGICAS
-
25 mayo
(Jornada
Pedaggica)
10 junio ( 1 era
Jornada de
Reflexin
III
IV
Derechos y
deberes
Diversidad e
identidad
cultural
13 de junio 21 de
julio
(28 das)
8 de agosto 22
de setiembre
(32 das)
5 Da mundial del medio ambiente

7 Da de la bandera y el aniversario de Arica
7 III Simulacro
19 Da del padre
Da del nio peruano
24 da del campesino y fiesta del sol
29 Da del papa (San Pedro y San Pablo)
6 da del maestro
28 Da de la Proclamacin de la Independencia del Per
22 Da Mundial del Folklor
30 Santa Rosa de Lima y Da de la Polica Nacional
.
1era Semana de la Educacin Vial
7 Derechos Cvicos de la mujer
8 da internacional de la Alfabetizacin
11 2do Dom. Da de la familia
16 da Internacional de la Proteccin de la capa de ozono
23 Aniversario de la Institucin Educativa Villas De Ancn- da
de la Primavera.
El espacio de
mi contexto.
26 de setiembre
4 de noviembre
(29 das)
8 combate de Angamos Da de la Educacin Fsica y del

Deporte
13 Da Internacional para la reduccin del desastre IV
Simulacro
16 Da nacional de la Educacin Inclusiva y de la alimentacin
21 Da nacional del ahorro de energa.
31 Da de la Cancin Criolla
1era semana Forestal Nacional
17 de junio
Entrega de
Libretas
22 de julio I Da
del Logro
19 setiembre
segunda
jornada de
Reflexin
3 octubre
Entrega de
libretas
VI
Conciencia
ambiental
7 de noviembre
23 diciembre
(33 das)
2da semana de la vida animal

10 Da de la Biblioteca escolar
15 da mundial del reciclaje y del aire limpio
20 Da de la declaracin de los derechos del nio
25 da de la no violencia contra la mujer
27 Batalla de Tarapac y Andrs Avelino Cceres
1 Da mundial de la lucha contra el Sida

9 batalla de Ayacucho
24 navidad
21-25
noviembre
Elecciones
Municipales
1 diciembre
3era Jornada de
Reflexin
14 diciembre
Segundo Da
del logro.
IX.- TEMA TRANSVERSAL:
TRIMESTRE
SITUACIONES
1. Organizacin en el e buen inicio del ao
escolar
II
3. Conocemos el espacio de mi contexto.

4. Diversidad e identidad cultural
5. Conciencia ambiental.
III

7. Sexualidad
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA

CIUDADANA
EDUCACIN INTERCULTURAL
EDUCACIN AMBIENTAL
EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA

SEXUALIDAD
Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.
ticos.Sustenta sus principios
Afirma su
identidad
Se cuestiona ticamente
ante situaciones cotidianas.
Autorregula sus emociones

y comportamientos.
Se valora a s mismo.
Nmero de semanas / horas
Ttulo de la unidad/ (Situacin significativa)
VIII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
Product
o
importa
nte
Campos temticos
Unidad III Reconociendo y asumiendo mis derechos

y deberes como ciudadanos.
Situacin significativa:
En la Institucin educativa 8193 VILLAS DE
ANCN , los estudiantes son sujetos de deberes y
Unidad IV: Aprendiendo a vivir en una sociedad
multicultural .
Unidad V:
Conozco y valoro mi espacio personal y social.
Unidad VI: Inteligente yo?
7 semanas/14 horas
La adolescencia es una nueva etapa de la vida,
donde se viven interesantes experiencias y nuevas
oportunidades de tener amigos o quizs alguna
pareja. Tambin es un buen momento para
emprender nuevos retos y proyectos asociados a
los estudios ,as como para comprometerse con el
horas
7 6 semanas/ 12
semanas/7semanas/semana
6
Unidad II: Vivimos nuestra sexualidad de manera

responsable .
X
X
X
X
Elaboram
os un
- Mi personalidad
- As soy yo, me
acepto y me valoro.
- La Dignidad nos
hace humanos.
- Los valores y mi
sexualidad.
- Tomo decisiones
sobre mi sexualidad.
- Y si llega un bebe.
- Doy mi tiempo para
los dems.
- Crezco en autonoma
moral.
-Aprendo a ser libre
y responsable.
- Cambiando reglas,
rompiendo moldes.
- Drogas : Mitos y
- Yo mismo soy.
- Quiero ser una
autntica persona.
Elaboram
os un
Portafolio
.
- Retos para mi
familia.
- En familia, aprendo
a protegerme.
Elaboram
os una
historieta
.
X
X
Elaboram
os un
lbum
donde
registran
sus
derechos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Me comunico
eficazmente con los
Elaboram dems.
os el
- Mis pensamientos
IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
COMPETENCIA
ESTRATEGIAS
-De reflexin (Individual y compartida)
Afirma su identidad
-De Autorregulacin.
-Ldicas
-Trabajo con Dilemas morales.
-Construccin de conceptos, identificando fuentes.
- El Ensayo
X.-MEDIOS Y MATERIALES:
Papelgrafo.
Plumones.
Limpia tipo
Pizarra.
Hojas de lectura, hojas de prctica.
Crucigramas
XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
En cada unidad didctica se evaluar el desarrollo de las competencias
La autoevaluacin y la coevaluacin tendrn carcter formativo para identificar avances y dificultades.
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluacin.
XI.- BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:
Manual de PFRH 5-VII.Tercera Edicin-2015.

Rutas de Aprendizaje 2015.
Mapas de Progreso de Aprendizaje. MINEDU.
DCN 2015.
Para el estudiante:
Texto de PFRH 5. Tercera Edicin 2015.MINEDU.
ESTHER PALOMINO FLORIAN

PROFESORA
....
NILO SALVADOR VASQUEZ
DIRECTOR
....
ZONIA SOTO HOSTILIANO
COORDINADORA
Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

PROGRAMACIN ANUAL DE CUARTO GRADO DE SECUNDARIA 2016
1.1.-Ugel
1.2.-Institucin educativa
1.3.-rea Curricular
1.4.-Nivel
1.5.-Ciclo/Grado/Sec.
1.6.-Docente
1.7.-Director
: 04 -Comas
: Secundaria
: VII - 4to A B
estudiantes que :
El rea busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autnomas que fortalezcan su potencial como miembros conscientes y
activos de la sociedad.
Por ello y considerando la trascendencia de la socializacin para el desarrollo personal, es importante formar personas con capacidad emptica, que se
relacionen con los dems de forma solidaria y asertiva, generar vnculos afectivos que los ayuden a crecer socialmente.
CICLO
COMPETENCIA
MAPA DE PROGRESO
Afirma su identidad
Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas personales
en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzo
al participar en situaciones con diversos grupos: familiares, escolares etc.
VII
Argumenta su posicin tica que relacione los horizontes colectivos con los personales defendiendo
y rebatiendo posiciones diversas a parir de la interpretacin de fuentes y considerando referentes
filosficos y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posicin tica en situaciones que
confrontan principios que estn en conflicto en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los
horizontes colectivos y personales.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluacin de sus
decisiones y acciones , e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.

4.7.- Valora y utiliza las posibilidades expresivas de sus cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y
saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
V.- COMPETENCIAS:
Afirma su identidad
la honestidad .
VI.-CALENDARIZACIN:
No DE
LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
DURACIN
TRIMESTRE
I
II
III
FCC
Comunicacin
abril
FCC
CTA
02 de Mayo al 09 de
Junio
Unidad de
aprendizaje

Unidad de
aprendizaje

responsable.
Unidad de
aprendizaje

Comunicacin
FCC
julio
Unidad de
aprendizaje
HGE - FCC
Comunicacin
Setiembre
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

social.
inteligente yo ?
VALORES
RESPETO
IDENTIDAD
RESPONSABILIDAD
HGE
FCC
26 de Setiembre al
04 de Noviembre
Comunicacin
CTA
07 de Noviembre al
23 de Diciembre
Saluda a los docentes y compaeros y compaeras cuando llega al aula y/o institucin educativa donde estudia.


Cumple con las normas de convivencia
7. Organizacin en el buen inicio del

8Organizacin en el buen
ao escolar.
inicio del ao escolar
5 El 60% de aulas no se encuentran organizadas

debidamente para dar el buen inicio del ao escolar.
8. Sexualidad
6 Inadecuada orientacin de su sexualidad.
7 El 60% de estudiantes desconocen sus derechos
9Derechos y deberes
10 El espacio de mi
contexto.
11 Diversidad e identidad
11. Diversidad e identidad cultural.
cultural.
8El 40 % de estudiantes no conocen los lugares de su

comunidad.
comunidad.
NECESIDADES
PROBLEMAS
INTERESES
LISTADO DE
SITUACIONES
OPORTUNDAD
X
X
12. Desarrollo de habilidades

artsticas.
6. El 20% de estudiantes no desarrollan sus habilidades

12 Desarrollo de
habilidades artsticas.
13 Conciencia ambiental.
SITUACI
N
PRIORIZACIN
DE
SITUACIONES
Organizacin
FECHAS
14 de Marzo-29 de
Abril
(33 das)

24 25 Semana Santa
29 Hora del Planeta
10 de abril
22 Da de la tierra
I simulacro
REUNIONES
PEDAGOGICAS
-
25 mayo
(Jornada
Pedaggica)
del autor
II
III
IV
Desarrollo de
habilidades
Derechos y
deberes
Diversidad e
identidad
cultural
2 de mayo -9 de
junio
(28 das)
13 de junio 21 de
julio
(28 das)
8 de agosto 22
de setiembre
(32 das)
1 Da del Trabajo
8 Da de la madre
II Simulacro
7 III Simulacro
19 Da del padre
Da del nio peruano
6 da del maestro
.
de la Primavera.
10 junio ( 1 era
Jornada de
Reflexin
17 de junio
Entrega de
Libretas
22 de julio I Da
del Logro
19 setiembre
segunda
jornada de
Reflexin
VI
El espacio de
mi contexto.
Conciencia
ambiental
26 de setiembre
4 de noviembre
(29 das)
7 de noviembre
23 diciembre
(33 das)

Deporte
Simulacro

24 navidad
3 octubre
Entrega de
libretas
21-25
noviembre
Elecciones
Municipales
1 diciembre
3era Jornada de
Reflexin
14 diciembre
Segundo Da
del logro.
TRIMESTRE
SITUACIONES
1.Organizacin en el e buen inicio del ao escolar
2.Derechos y deberes
II
3.Conocemos el espacio de mi contexto.
4.Diversidad e identidad cultural
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA

PAZ Y LA CIUDADANA
EDUCACIN AMBIENTAL
5.Conciencia ambiental.
III
6.Desarrollo de habilidades artsticas.

8.Sexualidad
EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA

Y LA SEXUALIDAD

acciones.
Afirma su
identidad
y comportamientos.
Product
o
importa
nte
Campos temticos

multicultural .
Unidad V:
7 semanas/14 horas
horas
7 6 semanas/ 12
6

responsable .
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Desarrollo de la
sexualidad.
- Y el amor?.
- Cmo influyen los
Elaboram medios de
os una
comunicacin en mi
historieta sexualidad.
.
- Conozco y defiendo
mis derechos sexuales
y reproductivos.
- Me conozco y me
respeto.
Elaboram - Quiero ser libre.
os un
- Suerte o esfuerzo?.
lbum
- T puedes decidir.
donde
- La tica en
registran nuestras vidas.
sus
derechos
- Puedo comunicarme
Elaboram mejor.
os un
- Mi grupo y yo.
Elaboram
os un
Portafolio
.
- Un mundo cada vez

ms cercano.
- En familia nos
educamos.
X
X
- Mi aprendizaje esta
Elaboram en mis manos.
os el
- Aprendemos juntos.
COMPETENCIA
ESTRATEGIAS
Afirma su identidad
-De Autorregulacin.
-Ldicas
-Construccin de conceptos , identificando fuentes.
- El Ensayo
Papelgrafo.
Plumones.
Limpia tipo
Pizarra.
Crucigramas

XI.- BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:

DCN 2015.
Para el estudiante:

PROFESORA
....
DIRECTOR
....
COORDINADORA
Ao
de la Consolidacin del Mar de Grau
PROGRAMACIN ANUAL DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA 2016
1.1.-Ugel
1.3.-rea Curricular
1.4.-Nivel
1.6.-Docente
1.7.-Director
: 04 -Comas
: Secundaria
: VII 3ro A B
estudiantes que :
Consecuentemente el rea debe fomentar el desarrollo de competencias que contribuyan a que las personas se sientan bien consigo
mismas para lograr una completa realizacin personal .
CICLO
COMPETENCIA
MAPA DE PROGRESO
Afirma su identidad
Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas personales
en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzo
al participar en situaciones con diversos grupos: familiares, escolares etc.
VII
Argumenta su posicin tica que relacione los horizontes colectivos con los personales defendiendo
y rebatiendo posiciones diversas a parir de la interpretacin de fuentes y considerando referentes
filosficos y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posicin tica en situaciones que
confrontan principios que estn en conflicto en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los
horizontes colectivos y personales.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluacin de sus
decisiones y acciones , e identificando su responsabilidad como ciudadano del mundo.

V.- COMPETENCIAS:
Afirma su identidad
la honestidad .
VI.-CALENDARIZACIN:
No DE
LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
Unidad de
aprendizaje

Unidad de
aprendizaje

responsable.
Unidad de
aprendizaje

RELACIN CON
OTRAS REAS
DURACIN
TRIMESTRE
I
II
III
FCC
Comunicacin
abril
FCC
CTA
02 de Mayo al 09 de
Junio
Comunicacin
FCC
julio
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

social.
Unidad de
aprendizaje
inteligente yo ?
VALORES
RESPETO
IDENTIDAD
RESPONSABILIDAD
HGE - FCC
Comunicacin
Setiembre
HGE
FCC
26 de Setiembre al
04 de Noviembre
Comunicacin
CTA
07 de Noviembre al
23 de Diciembre
1. Organizacin en
el buen inicio del
ao escolar
2. Derechos y
deberes
3. El espacio de mi
contexto.
4. Diversidad e
identidad cultural.
1. Organizacin en el buen
inicio del ao escolar.
1. El 60% de aulas no se encuentran organizadas

debidamente para dar el buen inicio del ao
escolar.
2. Sexualidad
2. Inadecuada orientacin de su sexualidad.
3. El 60% de estudiantes desconocen sus derechos
4. El 40 % de estudiantes no conocen los lugares de

su comunidad.
5. Diversidad e identidad
cultural.

comunidad.
NECESIDADES
PROBLEMAS
INTERESES
LISTADO DE
SITUACIONES
OPORTUNDAD
X
X
artsticas.
5. Desarrollo de
habilidades
artsticas.
6. El 20% de estudiantes no desarrollan sus

habilidades
6. Conciencia

SITUACI
N
PRIORIZACIN
DE
SITUACIONES
Organizacin
FECHAS
14 de Marzo-29 de
Abril
(33 das)

24 25 Semana Santa
29 Hora del Planeta
10 de abril
22 Da de la tierra
I simulacro
del autor
REUNIONES
PEDAGOGICAS
-
25 mayo
(Jornada
Pedaggica)
II
III
IV
Desarrollo de
habilidades
Derechos y
deberes
Diversidad e
identidad
cultural
El espacio de
mi contexto.
2 de mayo -9 de
junio
(28 das)
13 de junio 21 de
julio
(28 das)
8 de agosto 22
de setiembre
(32 das)
26 de setiembre
4 de noviembre
(29 das)
1 Da del Trabajo
8 Da de la madre
II Simulacro
7 III Simulacro
19 Da del padre
Da del nio peruano
6 da del maestro
.
de la Primavera.

Deporte
10 junio ( 1 era
Jornada de
Reflexin
17 de junio
Entrega de
Libretas
22 de julio I Da
del Logro
19 setiembre
segunda
jornada de
Reflexin
3 octubre
Entrega de
libretas
VI
Conciencia
ambiental
7 de noviembre
23 diciembre
(33 das)
Simulacro

24 navidad
TRIMESTRE
II
SITUACIONES
1. Organizacin en el e buen inicio del ao
escolar

4. Diversidad e identidad cultural
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y

LA CIUDADANA
EDUCACIN AMBIENTAL
21-25
noviembre
Elecciones
Municipales
1 diciembre
3era Jornada de
Reflexin
14 diciembre
Segundo Da
del logro.

acciones.
Afirma su
identidad

y comportamientos.
III
7. Sexualidad
SEXUALIDAD
Product
o
importa
nte
Campos temticos

multicultural .
Unidad V:
7 semanas/14 horas
horas
7 6 semanas/ 12
6

responsable .
X
X
X
X
- Puedo salir
adelante.
- Adicciones, al filo de
la muerte.
- Kilos de ms, kilos
de menos.
- Mente sana en
cuerpo
- Ya no sano.
soy un nio,
pero todava no soy
Elaboram un adulto.
os un
- La amistad es como
Elaboram
os un
lbum
donde
registran
sus
derechos
X
X
X
X
X
- Me respeto y se
expresar mi afecto.
- Fortalezco mi
identidad sexual.
- Me siento en las
Elaboram nubes! Estoy
os una
enamorado!
historieta - Vivo mi sexualidad
.
saludablemente.
- Me cuido porque
me quiero.
X
X
Elaboram
os un
Portafolio
.
- El carrusel familiar.
- Pasa en las mejores
familias.
- Padres e hijos : El
X
X
- Yo, t, ellos : En la
Elaboram variedad est el
os el
gusto.
COMPETENCIA
ESTRATEGIAS
Afirma su identidad
-De Autorregulacin.
-Ldicas
- El Ensayo
Papelgrafo.
Plumones.
Limpia tipo
Pizarra.
Crucigramas
XI.- BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:

DCN 2015.
Para el estudiante:

PROFESORA
....
DIRECTOR
....
COORDINADORA

PROGRAMACIN ANUAL DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA 2016
1.1.-Ugel
1.3.-rea Curricular
1.4.-Nivel
1.6.-Docente
1.7.-Director
: 04 -Comas
: Secundaria
: VI 2do A B
El objetivo del proyecto educativo establece la necesidad de asegurar una educacin pertinente y de calidad en la que nios, nias y adolescentes
puedan realizarse como personas y aportar al desarrollo social.
En el mbito de PFRH nos enfrentamos a la necesidad de reconocernos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer una convivencia
basada en el entendimiento mutuo y la colaboracin as como representar y entender el mundo que compartimos.
El rea de PFRH busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autnomas que fortalecen su potencial como miembros
conscientes y activos de la sociedad, el objetivo de la educacin peruana es formar personas que consoliden su identidad personal y social, que sean
capaces de lograr su propia realizacin en todos los campos, que se integren de manera adecuada y crtica a la sociedad a la sociedad y as consolidar
su ciudadana en armona con el entorno.
Los estudiantes deben logra utilizar estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas personales en diversos contextos y
situaciones. Deben expresar satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones con diversos grupos: familiares,
escolares, etc.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluacin de sus decisiones y acciones, identificando su responsabilidad
como ciudadano del mundo.
CICLO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
MAPA DE PROGRESO
Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de

diversos retos, diversas situaciones , mejorando las relaciones con los otros. Define sus
caractersticas personales, acepta sus cambios y afirma sus permanencias , valorndose a s
mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad
personal, familiar , escolar y cultural.
VI
Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones propias y ajenas ,
identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos y razones individuales con normas y
convenciones sociales .
Explica como la satisfaccin y la indignacin individual ante las acciones cotidianas , movilizan la
propia accin y la de otros .
Elabora principios ticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores de
una tica mnima, explorando los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre temas
que ponen en juego dilemas.
Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios ticos desde la
autoevaluacin de las motivaciones, resultados , fines y medios de sus acciones , identificando su
responsabilidad como miembro de la sociedad peruana.


V.- COMPETENCIAS:
Afirma su identidad
Debe conocerse y apreciarse , partiendo por reconocer las distintas identidades que lo definen y las races histricas y
culturales que le dan sentido de pertenencia. Implica aprender a manejar sus emociones y su comportamiento cuando
interacta con otros. Todo ello le permite desarrollar seguridad y confianza en s mismo , necesarias para actuar de manera
autnoma en diferentes contextos .
Actuar ticamente ante la realidad supone poder discernir y formular argumentos que orienten juicios, decisiones y acciones a
partir de la tica mnima compartida , ms all de las particularidades grupales, tnica, religiosas y polticas, tales como el
reconocimiento del otro, el respeto por las reglas del juego , la solidaridad , la justicia o la honestidad .
VI.-CALENDARIZACIN:
No DE
LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
DURACIN
TRIMESTRE
I
II
III
FCC
Comunicacin
abril
FCC
CTA
02 de Mayo al 09 de
Junio
Unidad de
aprendizaje

Unidad de
aprendizaje

responsable.
Unidad de
aprendizaje

Comunicacin
FCC
julio
Unidad de
aprendizaje
HGE - FCC
Comunicacin
Setiembre
Unidad de
aprendizaje

social.
Unidad de
aprendizaje
inteligente yo ?
HGE
FCC
26 de Setiembre al
04 de Noviembre
Comunicacin
CTA
07 de Noviembre al
23 de Diciembre
VALORES
RESPETO
IDENTIDAD
RESPONSABILIDAD


1. Organizacin en el
buen inicio del ao
escolar

escolar.
2. Sexualidad

su comunidad.
cultural.

comunidad.
3. El espacio de mi
contexto.
4.Diversidad e identidad
cultural.
5. Desarrollo de
NECESIDADES
PROBLEMAS
INTERESES
LISTADO DE
SITUACIONES
OPORTUNDAD
X
X
artsticas.

habilidades
habilidades artsticas.

SITUACI
N
PRIORIZACIN
DE
SITUACIONES
Organizacin
FECHAS
14 de Marzo-29 de
Abril
(33 das)
II
Desarrollo de
habilidades
2 de mayo -9 de
junio
(28 das)

24 25 Semana Santa
29 Hora del Planeta
10 de abril
22 Da de la tierra
I simulacro
del autor
1 Da del Trabajo
8 Da de la madre
REUNIONES
PEDAGOGICAS
-
25 mayo
(Jornada
Pedaggica)
10 junio ( 1 era
Jornada de
Reflexin
III
IV
Derechos y
deberes
Diversidad e
identidad
cultural
13 de junio 21 de
julio
(28 das)
8 de agosto 22
de setiembre
(32 das)
El espacio de
mi contexto.
26 de setiembre
4 de noviembre
(29 das)

II Simulacro
7 III Simulacro
19 Da del padre
Da del nio peruano
6 da del maestro
.
de la Primavera.

Deporte
Simulacro
17 de junio
Entrega de
Libretas
22 de julio I Da
del Logro
19 setiembre
segunda
jornada de
Reflexin
3 octubre
Entrega de
libretas
VI
Conciencia
ambiental
7 de noviembre
23 diciembre
(33 das)


24 navidad
21-25
noviembre
Elecciones
Municipales
1 diciembre
3era Jornada de
Reflexin
14 diciembre
Segundo Da
del logro.
TRIMESTRE
II
SITUACIONES
1. Organizacin en el e buen inicio del ao escolar
Derechos y deberes
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA

CIUDADANA

Diversidad e identidad cultural
Conciencia ambiental.
EDUCACIN AMBIENTAL

Sexualidad

SEXUALIDAD
III

principios, decisiones
y acciones.
principios ticos.Sustenta sus
Se cuestiona
cotidianas.ticamente ante
situaciones
comportamientos.Autorregula sus
emociones y
mismoSe valora a s

Se desenvuelve
Afirma
ticamente
su
identidad
Producto
importante
Campos temticos
Unidad III Reconociendo y asumiendo mis
derechos y deberes como ciudadanos.
derechos, sin embargo muchas veces nuestra voz
es reprimida, silenciada en el contexto de
estructuras muy injustas : Qu hacer frente a ello?.
Elaboramos un lbum.
multicultural .
6 semana/12 horas
7 semanas/14 horas

responsable .
semana7 horas6 semanas/ 12
Unidad I: Organizamos nuestras normas de

convivencia, participando democrticamente.
ANCN , se caracteriza por tener adolescentes que
manifiestan conflictos que afectan los vnculos
amicales, la enseanza y los aprendizajes. Por ello
buscamos que nuestros estudiantes reflexionen
ante la pregunta : Cmo podemos mejorar nuestra
convivencia en el aula y la I.E. ?, al buscar
respuesta a
esta interrogante , los estudiantes
Elaboramos
un mural de
acuerdos de
convivencia.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
- Mis acuerdos de
convivencia.
- Le pongo ganas!.
- Cmo puedo hacer
mi proyecto de
vida?
- Querer es poder.
- Puedo crear buenos
momentos.
- Cunto valoro lo
que hago
- Puedo manejar mis

Elaboramos
emociones.
una historieta. - Aprendo a vivir
una sexualidad
saludable.
- Amistades y
enamoramiento.
- Hablemos claro de
las relaciones
sexuales.
- Realmente Somos
- Puedo lograrlo!.
Elaboramos
- Aprendo a
un lbum con escucharme.
nuestros
- Cuido mi bienestar.
derechos y
- Una vida saludable
deberes.
para m y los
dems.
- Puedo vivir sin
alcohol!
- Tiempo de crecer
Elaboramos
- pero tantos
un peridico
cambios!.
mural cultural. - Cmo me veo
Unidad VI: Inteligente yo

semanas/7semanas/6
Unidad V:
X
X
COMPETENCIA
ESTRATEGIAS
Afirma su identidad
-De Autorregulacin.
-Ldicas
- El Ensayo
Elaboramos
un trptico
sobre los
lugares
- Puedo ayudar a los

dems!.
- Encuentros y
desencuentros.
Elaboramos
el mural de
los talentos.
- Puedo pensar y
reflexionar.
- Aprendo a estudiar.
- Me gusta pensar
Papelgrafo.
Plumones.
Limpia tipo
Pizarra.
Crucigramas
XI.- BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:
Manual de PFRH 2-VI.Tercera Edicin-2015.

DCN 2015.
Para el estudiante:

PROFESORA
....
DIRECTOR
....
COORDINADORA

PROGRAMACIN ANUAL DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2016
1.1.-Ugel
1.3.-rea Curricular
1.4.-Nivel
1.6.-Docente
1.7.-Director
: 04 -Comas
: Secundaria
: VI 1ro A B - C
El objetivo del proyecto educativo establece la necesidad de asegurar una educacin pertinente y de calidad en la que nios, nias y adolescentes
puedan realizarse como personas y aportar al desarrollo social.
En el mbito de PFRH nos enfrentamos a la necesidad de reconocernos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer una convivencia
basada en el entendimiento mutuo y la colaboracin as como representar y entender el mundo que compartimos.
El rea de PFRH busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como personas autnomas que fortalecen su potencial como miembros
conscientes y activos de la sociedad, el objetivo de la educacin peruana es formar personas que consoliden su identidad personal y social, que sean
capaces de lograr su propia realizacin en todos los campos, que se integren de manera adecuada y crtica a la sociedad a la sociedad y as consolidar
su ciudadana en armona con el entorno.
Los estudiantes deben logra utilizar estrategias para regular sus emociones, evaluando sus caractersticas personales en diversos contextos y
situaciones. Deben expresar satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en situaciones con diversos grupos: familiares,
escolares, etc.
Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluacin de sus decisiones y acciones, identificando su responsabilidad
como ciudadano del mundo.
CICLO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
MAPA DE PROGRESO
Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la impulsividad en el

afrontamiento de diversos retos, diversas situaciones , mejorando las relaciones con
los otros. Define sus caractersticas personales, acepta sus cambios y afirma sus
permanencias , valorndose a s mismo y asumiendo su capacidad de solucionar y
aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar , escolar y cultural.
VII
Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones propias
y ajenas , identificando dilemas morales que enfrentan sentimientos
y razones
individuales con normas y convenciones sociales .
Explica como la satisfaccin y la indignacin individual ante las acciones cotidianas ,
movilizan la propia accin y la de otros .

Elabora principios ticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los
valores de una tica mnima, explorando los diversos argumentos que existen en
la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.
Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios ticos desde la
autoevaluacin de las motivaciones, resultados , fines y medios de sus acciones ,
identificando su responsabilidad como miembro de la sociedad peruana.

V.- COMPETENCIAS:
Afirma su identidad
la honestidad .
VI.-CALENDARIZACIN:
No DE LA
UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
Unidad de
aprendizaje
Organizamos nuestras normas de

convivencia participando
democrticamente
Unidad de
aprendizaje
Aprendemos responsablemente sobre

sexualidad
Unidad de
aprendizaje
Reconociendo y asumiendo mis

derechos y deberes.
Unidad de
aprendizaje
Aprendiendo a vivir en una sociedad

multicultural.
Unidad de
aprendizaje
Vivamos en armona y equilibrio con el

medio ambiente.
Unidad de
aprendizaje
inteligente yo ?
DURACIN
I
TRIMESTRE
II
III
FCC
Comunicacin
abril
FCC
Religin
02 de Mayo al 09 de
Junio
Comunicacin
FCC
HGE - FCC
Comunicacin
julio
Setiembre
CTA
FCC
26 de Setiembre al 04
de Noviembre
Comunicacin
07 de Noviembre al 23
de Diciembre
VALORES
RESPETO
IDENTIDAD
RESPONSABILIDAD


1. Organizacin en
el buen inicio del

escolar.
NECESIDADES
PROBLEMAS
INTERESES
LISTADO DE
SITUACIONES
OPORTUNDAD
ao escolar
2. Derechos y
deberes
3. El espacio de mi
contexto.
4. Diversidad e
identidad cultural.
5. Desarrollo de
habilidades
artsticas.
6. Conciencia
ambiental.
2. Sexualidad

su comunidad.
cultural.

comunidad.
artsticas.

habilidades artsticas por falta de motivacin.
X
X
7. Sexualidad

SITUACI
N
PRIORIZACIN
DE
SITUACIONES
Organizacin
FECHAS
14 de Marzo-29 de
Abril
(33 das)

24 25 Semana Santa
REUNIONES
PEDAGOGICAS
-
25 mayo
(Jornada
Pedaggica)
II
III
IV
Desarrollo de
habilidades
Derechos y
deberes
Diversidad e
identidad
cultural
2 de mayo -9 de
junio
(28 das)
13 de junio 21 de
julio
(28 das)
8 de agosto 22
de setiembre
(32 das)
29 Hora del Planeta

10 de abril
22 Da de la tierra
I simulacro
del autor
1 Da del Trabajo
8 Da de la madre
II Simulacro
7 III Simulacro
19 Da del padre
Da del nio peruano
6 da del maestro
.
de la Primavera.
10 junio ( 1 era
Jornada de
Reflexin
17 de junio
Entrega de
Libretas
22 de julio I Da
del Logro
19 setiembre
segunda
jornada de
Reflexin
VI
El espacio de
mi contexto.
Conciencia
ambiental
26 de setiembre
4 de noviembre
(29 das)
7 de noviembre
23 diciembre
(33 das)

Deporte
Simulacro

24 navidad
3 octubre
Entrega de
libretas
21-25
noviembre
Elecciones
Municipales
1 diciembre
3era Jornada de
Reflexin
14 diciembre
Segundo Da
del logro.
TRIMESTRE
SITUACIONES
1.Organizacin en el e buen inicio del ao

escolar
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

LA PAZ Y LA CIUDADANA
2.Derechos y deberes
3.Conocemos el espacio de mi contexto.

II
4.Diversidad e identidad cultural
EDUCACIN AMBIENTAL
5.Conciencia ambiental.
5.Desarrollo de habilidades artsticas.

III
EDUCACIN PARA EL AMOR, LA

FAMILIA Y LA SEXUALIDAD
6.Sexualidad
Nmero
de

Afirma su
identidad
Se desenvuelve
ticamente
Producto
importante
Campos temticos
Unidad III Reconociendo y asumiendo mis

derechos y deberes como ciudadanos.
Unidad IV: Aprendiendo a vivir en una
sociedad multicultural .
X
Elabora un
mural de
X
X
X
X
X
X
X

principios, decisiones
y acciones.
principios ticos.Sustenta sus
Se cuestiona
cotidianas.ticamente ante
situaciones
Autorregula sus
emociones y
comportamientos.
Se valora a s
mismo.
semanas / horas
La adolescencia es una nueva etapa de la
vida, donde se viven interesantes experiencias
y nuevas oportunidades de tener amigos o
quizs alguna pareja. Tambin es un buen
momento para emprender nuevos retos y
6
7 semanas/14 horas seman
as
/
Unidad II: Vivimos nuestra sexualidad de

manera responsable .
semana 7 6 semanas/ 12
s/14
horas
Unidad I: Organizamos nuestras normas de

convivencia, participando democrticamente.
X
X
- Mis acuerdos de
convivencia.
- Aprendo a
- Quererse uno
Elaboramos
mismo.
una historieta. - Estoy cambiando
- Conozco nuevas
sensaciones.
- Cmo me siento
con los cambios?.
- Conozco nuevas
formas de cuidado
personal.
- Varones y
- La vida me trae
Elaboramos
emociones.
un lbum
- Por una vida
sobre los
saludable.
derechos y
- Como rico y sano.
deberes.
- Decisiones cada
da.
- Y a m Qu me
puede
pasar?
- Son tiempos
Elabora un
nuevos
peridico
- Quiero ser yo!
mural cultural. - Cmo me
Unidad VI: Inteligente yo

ANCN , los estudiantes elaboran un mural para
semanas/7semanas/6
Unidad V:
X
X
X
X
COMPETENCIA
ESTRATEGIAS
Afirma su identidad
-De Autorregulacin.
-Ldicas
- El Ensayo
Papelgrafo.
X
X
Elaboramos
un trptico
sobre la
historia de su
- Saber que se
quiere, saber que
se puede.
- Somos una
Elaboramos
un mural de
los talentos.
- Hablar con uno

mismo.
- Puedo mejorar mi
atencin .
Plumones.
Limpia tipo
Pizarra.
Crucigramas
XI.- BIBLIOGRAFA:
Para el Docente:
Manual de PFRH 1-VI.Tercera Edicin-2015.

DCN 2015.
Para el estudiante:

PROFESORA
....
DIRECTOR
....
COORDINADORA

Programación

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Ao

de la Consolidacin del Mar de Grau

PROGRAMACIN ANUAL DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA 2016

IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PRIORIZADOS:

Organizamos nuestras normas de convivencia

Vivimos nuestra sexualidad de manera

Reconocemos y asumimos nuestros derechos

Aprendiendo a vivir en una sociedad multicultural.

Conozco y valoro mi espacio personal y

Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural de la Institucin Educativa.

Presenta oportunamente y en forma ordenada las tareas establecidas

Cuida las instalaciones de su institucin educativa y de su comunidad.

Es puntual en la ejecucin de tareas afines

1. Organizacin en el buen inicio del

1 El 60% de aulas no se encuentran organizadas

2 Inadecuada orientacin de su sexualidad.

3 El 60% de estudiantes desconocen sus derechos

4El 40 % de estudiantes no conocen los lugares de su

5. Diversidad e identidad cultural.

5. El 80% de estudiantes no se identifican con su

6. Desarrollo de habilidades artsticas.

6. El 20% de estudiantes no desarrollan sus habilidades

CARACTERIZACIN DE SITUACIONES PRIORIZADAS

VIII.- LISTADO DE SITUACIONES

CALENDARIO DE UNIDADES - SECUNDARIA

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

15 Da mundial de los derechos del consumidor

5 Da mundial del medio ambiente

8 combate de Angamos Da de la Educacin Fsica y del

2da semana de la vida animal

1 Da mundial de la lucha contra el Sida

IX.- TEMA TRANSVERSAL:

3. Conocemos el espacio de mi contexto.

6. Desarrollo de habilidades artsticas.

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA

EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA

Reflexiona sobre las

ticos.Sustenta sus principios

Autorregula sus emociones

Nmero de semanas / horas

Ttulo de la unidad/ (Situacin significativa)

VIII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Unidad III Reconociendo y asumiendo mis derechos

Unidad II: Vivimos nuestra sexualidad de manera

IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Manual de PFRH 5-VII.Tercera Edicin-2015.

Texto de PFRH 5. Tercera Edicin 2015.MINEDU.

ESTHER PALOMINO FLORIAN

Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

IV.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PRIORIZADOS:

Organizamos nuestras normas de convivencia

Vivimos nuestra sexualidad de manera

Reconocemos y asumimos nuestros derechos

Aprendiendo a vivir en una sociedad multicultural.

Conozco y valoro mi espacio personal y

Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural de la Institucin Educativa.

Presenta oportunamente y en forma ordenada las tareas establecidas

7. Organizacin en el buen inicio del

5 El 60% de aulas no se encuentran organizadas

6 Inadecuada orientacin de su sexualidad.

7 El 60% de estudiantes desconocen sus derechos

10. El espacio de mi contexto.