PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD 3
NMERO DE SESIN
4/10

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
REDACTAMOS ARTCULOS DE OPININ SOBRE LA BIODIVERSIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas, segn las

convenciones de escritura.

INDICADORES
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente organiza pequeos grupos con la consigna de que conversen sobre las diferencias entre un
hecho y una opinin. Para ello, distribuye dos textos a cada equipo: una noticia y un artculo de opinin
sobre el hecho que narra la noticia (los textos preferentemente deben ser extrados de peridicos de la
comunidad o regin).
Los estudiantes intercambian ideas sobre las diferencias entre hechos y opiniones y luego las comparten en
una plenaria. El docente explica que hacer esa distincin es importante para aprender a redactar artculos de
opinin, lo cual es precisamente el propsito de esta sesin. Presenta los aprendizajes esperados.
DESARROLLO (110 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que de los dos textos ledos indiquen cul de ellos es un artculo de
opinin y por qu. Se anota algunas ideas en la pizarra con la finalidad de que sean contrastadas con la
informacin que se obtenga ms adelante.
A partir de las ideas expresadas por los estudiantes, el docente presenta la informacin sobre el artculo de
opinin, sus caractersticas y estructura. Aclara las dudas que se presenten y explica que se proceder a
planificar la redaccin del artculo de opinin.
Los estudiantes planifican la redaccin del artculo de opinin. Toman como referencia el siguiente plan de
escritura:
Tema
Sobre qu escribir?
Destinatarios
A quines dirigir el texto?
Propsito
Con qu propsito escribir?
Argumentos
Cmo sustento mi opinin?
El docente recuerda que el artculo de opinin es un texto argumentativo, por lo que se deber tener en

cuenta lo estudiado al respecto en la unidad anterior, especialmente sobre los tipos de argumentos.
Luego de planificar el texto, los estudiantes proceden a redactar la primera versin del artculo de opinin en
sus laptops. El docente explica que al redactar el texto se debe utilizar un lenguaje variado y apropiado, pero
sin detenerse mucho a corregir, pues posteriormente habr un momento para hacerlo. Tambin indica que
deben empezar presentando el tema sobre el que opinarn y luego desarrollar los argumentos que
sustentan su opinin, pero sin desviarse del tema o hacer repeticiones innecesarias. Presenta algunos
ejemplos de textos con digresiones, repeticiones o contradicciones y pide a los estudiantes que propongan
formas de superar los problemas de redaccin.
Mientras los estudiantes escriben, el docente acompaa el proceso para aclarar dudas, sugerir formas de
abordar el tema o generar ideas. Debe procurar que todos terminen de redactar el borrador del texto. Para
ello, acompaa a quienes tengan menos avances con la finalidad de sugerirles pistas para argumentar sus
ideas. A quienes demuestren ms avances se les puede solicitar que tambin incluyan contrargumentos
para refutar a las opiniones contrarias.
CIERRE (10 minutos)
El docente conversa con los estudiantes sobre el trabajo realizado. Toma como referencia las
siguientes preguntas: Qu dificultades tuvieron al sustentar sus ideas? Cmo las superaron?
Sobre qu necesitan ms informacin u orientacin? A partir de las respuestas, el docente decide la
estrategia para la recuperacin pedaggica, de tal manera que todos los estudiantes estn en
condiciones similares para revisar los textos en la siguiente sesin.
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Revisar informacin sobre el uso de conectores y la propiedad en la redaccin.
MATERIALES O RECURSOS
- Noticias y artculos de opinin
- Hojas bond
- Laptops