TITULARIDAD

COLEGIO MAKARENKO

Ubicacin

Urbana

geogrfica:

Libramiento a Tampico s/n Km 3 Col. Santiago Jaltepec.

Mineral de la Reforma, Hgo.
Telfono: 01 (771) 1487394 01 (771) 1487395
informes@colegiomakarenko.edu.mx

Situacin

Media alta

socioeconmica
Niveles

Preescolar, Primaria, Secundaria y Preparatoria

Educativos
Nmero
Unidades:

de

Escuela completa que acoge unidades, de las cuales son de

Infantil, de Primaria, de Secundaria y de Preparatoria.
- 1 aula de Educacin Infantil de 3 y 4 aos.
- 1 aula de Educacin Infantil de 4 y 5 aos.
- 1 aula de Educacin Infantil de 5 y 6 aos.

- 1 aula de 1 curso de Educacin Primaria.

- 1 aula de 2 curso de Educacin Primaria.
- 1 aula de 3 curso de Educacin Primaria.
- 1 aula de 4 curso de Educacin Primaria.
- 1 aula de 5 curso de Educacin Primaria
- 1 aula de 6 curso de Educacin Primaria.
-2 aulas de 1 curso de Educacin Secundaria
-2 aulas de 2 curso de Educacin Secundaria
-2 aulas de 3 curso de Educacin Secundaria
- aulas de Educacin Preparatoria
Ratio:

alumnos en aulas de Preescolar

alumnos en aulas de Primaria
97 alumnos en aulas de Secundaria
alumnos en aulas de Preparatoria

Rgimen

deEl horario lectivo es de 7:30 a 15:00 hrs

permanencia del
alumnado:
Rgimen

de Por horas

permanencia del
profesorado:
Financiacin:

Privado

Infraestructura -Circuito Cerrado: en vela de la seguridad y futuro de su familia

Escolar:

-Amplias y Modernas Instalaciones: infraestructura confortable,

de agrado al estudio y desarrollo personal.
-Incorporada a la SEP: con programas educativos y contenidos
desenvueltos bajo estudios vigentes.
-Enfermera: cuidado y prevencin de la salud de los alumnos,

para seguridad de los padres y tutores.

-Gimnasio Olmpico: impulso fsico en extensin de todas sus
capacidades psicomotrices.
-Aulas Inteligentes: cuenta con unas amplias y modernas
instalaciones, dotadas de los mejores equipos en sus aulas de
clase y laboratorios.
-Alberca Techada Semi Olmpica: nuestro complemento a las
actividades deportivas, recreativas y de descanso.
-Campus con red inalmbrica: acceso a las tecnologas de la
informacin en todo momento
Servicios:

-Departamento psicopedaggico
-Servicio Mdico
-Plataforma Makarenko
-Actividades extra acadmicas
-Internet inalmbrico
-Alberca y regaderas

Currculum:

Mapa curricular :

PREPARATORIA
Materias extra curriculares
- Baloncesto
- Tochito flat ball
- Gimnasia
- Zumba
- Soccer
- Pintura
- Natacin
Otra lenguas:

Ingls y Francs

QUIN FUE MAKARENKO?

Su nombre completo es Anton Semianovich Makarenko (1888-1939), naci en

Bielopolic, Ucrania, hijo de un obrero ferroviario. Educador de vocacin. Fue
primero profesor de historia y dedic toda su vida a la educacin y readaptacin
de adolescentes.
Pedagogo nacido en Ucrania en 1888 es el ms importante de la Unin sovitica y
uno de los ms insignes del mundo. Su formacin en la escuela de magisterio le
haca conocedor de las diversas teoras existentes en materia de pedagoga pero
stas no le sirvieron apenas cuando tras ejercer como director en una pequea
escuela de Poltava se dedic a educar a nios delincuentes y hurfanos en la
colonia Gorki.
Es reconocido como un pionero en la historia de la educacin, un hombre que se
aprovech de las circunstancias que le rodeaban para involucrarse en una accin
pedaggica basada en el trabajo y la prctica, Rechazaba las teoras de los otros
grandes (los que estaban en el Olimpo) al considerar que no reflejaban la
realidad de la enseanza, quedndose slo en el papel sin considerar que el
acto didctico es algo meramente prctico.
Evidentemente es una pedagoga que nace de las circunstancias pero esto no le
quita mrito, sino todo lo contrario: las teoras de Makarenko no slo se han
quedado en la educacin sino que son aplicadas tambin en el trabajo social.
Makarenko fue un gran implicado en la revolucin rusa de 1917. Sus ideas
comunistas son las que ms pesan en su teora educativa.
LOS APORTES DE MAKARENKO
La pedagoga de Makarenko se basa en la prctica y en la experiencia, como ya
se ha dicho. Esto fue lo nico que le ayud a solucionar los problemas reales que
se vivan en la colonia Gorki. Debido a las caractersticas con las que los nios

llegaban a la colonia, Makarenko afirm que el nio no es ni bueno ni malo por

naturaleza sino que es la educacin la que decide este aspecto en ltima
instancia.
Para solucionar los problemas que se vivan en la colonia, Makarenko bas su
pedagoga en dos puntos principales: la creacin de la conciencia de grupo y el
trabajo productivo.
Para crear la conciencia de grupo tuvo la idea de dividir a los nios en pequeos
grupos estables de 4 o 5 nios entre los cuales haba un responsable. Esto
permita que se creara un grupo consolidado que favoreca la reeducacin de los
nios.
Pero la experiencia demostr que esta conciencia de grupo se remita slo a este
pequeo grupo estable, as que Makarenko decidi crear grupos inestables de
trabajo destinados a tareas extraordinarias (recogida de la cosecha, plantar...)
formados por un integrante de cada grupo. La responsabilidad tambin variaba, ya
que Makarenko consideraba que los nios deban aprender tanto a obedecer
como a mandar.
APORTES EDUCATIVOS
Orienta su pedagoga a la formacin de hombres capaces, a su vez, de ser
tambin constructores activos del comunismo, considera que la educacin es la
expresin del credo poltico del pedagogo y que sus conocimientos no juegan ms
que un papel auxiliar, en consecuencia, la pedagoga de Makarenko, no poda ser
sino una pedagoga comunista.
Makarenko, no acepta que la educacin deba fundamentarse sobre las
necesidades del nio y ms bien, las necesidades en que debe ponerse ms
nfasis es en las de la colectividad, en las de la sociedad, las del pas y el

sentimiento del deber tiene que ir siempre ligado a sas necesidades; opina
adems que el hombre se mueve segn las leyes de la naturaleza y por
consecuencia el papel de la educacin consiste en: EDUCAR sa naturaleza en
funcin de esa sociedad, de tal manera que los educadores no son los servidores
de la naturaleza sino los MAESTROS.
Menciona adems, que se deben lograr otras cualidades como: la honestidad,
la diligencia, la eficiencia, la puntualidad, la capacidad de orientacin, la
subordinacin y la capacidad de mando; estas dos ltimas cualidades son
claramente comunistas, Es decir que estas cualidades ayudan a tener un buen
comportamiento dentro la sociedad y ser personas competentes, obedientes
y que deben de ser capaces de subordinar y tener un mando de eficiencia,
donde no exista impuntualidad y que cada ser humano debe practicar la
honestidad esto lo ayudo mucho a Makarenko en la colonia GORKI porque ah
trato con nios delincuentes y eso le hizo que reflexionara y pensara de diferente
forma a otros.
Dentro de estas perspectivas, algunas de las cualidades que deben ser fruto de la
educacin y que todo ciudadano debe tener:
Ante todo un profundo sentimiento del deber y de la responsabilidad para con los
objetivos de la Sociedad.
Un espritu de colaboracin, solidaridad y camaradera diametralmente opuesto a
cualquier tipo de fantasa o egosmos individualistas.
Una personalidad disciplinada, con un gran dominio de la voluntad y con las
miras puestas siempre en los intereses de la colectividad.
Unas condiciones personales y un modo de actuar que impidan la sumisin y la
explotacin del hombre por el hombre.
Una slida formacin poltica que hiciera de cada colono un comunista
convencido y un propagandista de sus ideas a travs de su accin y su palabra.
ESTOS SON ALGUNOS DE SUS PLANTEAMIENTOS MS IMPORTANTES

 El Estado tiene la obligacin de dirigir la vida de las personas. La familia no

debe ser la encargada.
La educacin no est al servicio de la individualidad, sino pensada para la
colectividad, la persona al servicio del bien comn (una sociedad sin clases, donde
las personas contribuyen lo ms que pueden)
La educacin tiene que estar al servicio del trabajo. El trabajo debe presentarse
como un valor en el individuo, por lo tanto, la educacin es un proceso mediante el
cual, cualquier persona llega a valorar tanto la enseanza como el trabajo. El
trabajo, ms particularmente el trabajo manual es aceptado y ejecutado
positivamente por todos.

Disciplinamiento militar, ya que exista la agrupacin por destacamento, la

vestimenta a travs de uniforme, nmero igual de nias y nios. Las relaciones

eran distantes al dar un anuncio de cambio. Este enfoque fue ideado por
Makarenko mediante el mtodo de ensayo y error, lo que tuvo sus orgenes a
partir de los desrdenes civiles.
La escuela era definida como una colectividad con una meta comn, la que era
producida por una moralidad comunista, naciendo de la escuela un sistema bien
determinado que denominaba Rgimen, que conduce al desarrollo de la disciplina.
El castigo era ejerciendo presin grupal y haciendo a los nios participar en
tareas conductistas, lo que dio paso al fomento del desarrollo moral. Esta era la
tradicin colectivista o rgimen, que acta como reforzamiento positivo en la
conducta infantil.
La individualidad del nio, las diferencias individuales fueron rechazadas. El
nio deba ser absorbido en la colectividad de la escuela. El hombre es producto
de la experiencia
EL PENSAMIENTO PEDAGGICO DE MAKARENKO COMO NUEVO MODELO
DE EDUCACIN.

Para Makarenko el objetivo principal de la educacin es la colectividad.

Fundamenta la educacin en el trabajo productivo pero considera que trabajo y
educacin deben ir separados. Se aleja de la educacin polivalente, de la
combinacin de ambas, que proponen Marx y Engels. Tanto el trabajo productivo
como la educacin tenan su tiempo especfico en la rutina de la colonia, se
estableca cinco horas para el trabajo productivo y cuatro horas para el trabajo
educativo.
La influencia pedaggica debe dirigirse hacia la colectividad. En este sentido, en la
escuela es necesario que se comparta una opinin colectiva, generalizada para el
buen entendimiento entre los miembros. Una correcta educacin debe dar
capacidades al hombre para guiarse hacia su futuro.
Se considera necesario un sistema correctivo racional. Este sistema permite
contribuir a formar un carcter humano, firme y, a su vez, educar con el
sentimiento de responsabilidad. Adems de entrenar la voluntad, la dignidad y la
capacidad para resistir a tentaciones y vencerlas.
La escuela debe tener intereses nicos, un trabajo escolar uniforme, una
autodireccin y un contacto y comunicacin continuos entre los miembros de la
colectividad.
Vinculando educacin y sociedad, Makarenko defiende una educacin comunista
y til a la causa obrera. Compara adems la educacin con una fbrica que debe
analizar el producto para crear los objetivos y que esto es necesario para que los
objetivos sean reales y no ideales. Al hilo de la educacin, es necesario destacar
que para los nios que presentaban dificultades de adaptacin, Makarenko cre
programas especficos con el fin de solucionar sus dificultades. En cuanto al medio
educacional ms eficiente, este pedagogo era partidario de la autogestin en la
colectividad. Por contra, entenda que la disciplina no es un medio educativo, sino
un aspecto bsico del educando.

Como innovacin en la educacin, Makarenko defiende que en el aula debe

impartirse al mismo tiempo y en el mismo lugar la educacin para nios y para
nias. Adems cre cambios radicales como la direccin y la autogestin.
Finalmente, Makarenko parte del principio marxista para llegar a su principio del
colectivismo, el cual debe ser la base de la sociedad: considera que el
mantenimiento del sujeto en la colectividad debe ser voluntario, el individuo slo
se convierte en sujeto cuando expresa los intereses de la colectividad. La
colectividad admite y defiende al individuo y el individuo a la colectividad. Por
tanto, no puede existir un destino personal y una dicha individual por separado que
sean contrapuestos a la colectividad.
Cada individuo debe coordinar sus aspiraciones personales con los objetivos de la
colectividad en su conjunto y en el grupo donde se desenvuelve. Por ello, la
felicidad slo se da con la unin del individuo y la sociedad, al igual que los
problemas del individuo slo se pueden resolver si en cada uno vemos una
personalidad.
Este pedagogo critica la conciencia comn de que el ser humano es normal que
tenga virtudes y defectos, ya que piensa que el individuo debe exigirse y auto
regirse nicamente por las virtudes. Estos requerimientos deben ser asequibles y
para ello es necesario un sistema de exigencias. Dice que la disciplina distingue la
sociedad de la anarqua y determina la libertad. No existe sociedad ni libertad
individual.
Makarenko defiende la figura unipersonal y exclusiva del director en la colectividad
siendo ste la persona de mayor autoridad, quien tiene que ocuparse de la tarea
directiva y administrativa. Debe ser el principal educador de la colectividad,
pedagogo y organizador ms experimentado. Es necesario que para su funcin
directiva, mantenga vnculos estables con los rganos de autodireccin llevando

un seguimiento de su trabajo diario y orientndoles, as como estar en contacto

con nios y pedagogos. El director como primera tarea debe dirigir a los rganos
de autogestin.
El educador en esta poca desempeaba un papel fundamental. Sus funciones
consistan en dirigir y orientar la colectividad; deba organizar la vida de la colonia
en todos los detalles para que sta se convirtiera en colectividad educadora. El
maestro deba ejercer, adems, la funcin de gua, de modelo, esto le
proporcionaba un papel muy importante en el sistema educativo, funcin que, por
otra parte, desempe l mismo en las colonias que dirigi. La funcin del docente
en la educacin que defenda Makarenko, est relacionada con la ayuda que ste
debe proporcionar a la familia.
Makarenko busc nuevas formas de organizacin infantil en la colonia de M. Gorki
y la comuna de F. Dzerzhinski. La colonia M. Gorki estaba organizada en
destacamentos. stos estaban formados por diez doce colonos y eran de dos
tipos, permanentes o mixtos.
En la colonia los educandos dividan su educacin en dos tipos de trabajo: el
trabajo escolar y el trabajo productivo, adems del cargo de los servicios de la
colonia.
La configuracin ms idnea, eficaz y formativa de los destacamentos es
integrando edades diversas. Como principio educativo, en la colonia Gorki,
Makarenko aplica la idea de que el jefe tiene derecho a sancionar pero no a
perdonar las infracciones de los colonos.
La comuna de F. Dzerzhinski, tena una escuela de diez grados y una facultad
obrera llamada Rabjkak. Las funciones de la colectividad pasaron a los
destacamentos de edades diferentes, estos destacamentos se parecen a una
familia bien cohesionada.

En base a lo anterior, Makarenko recomienda a los padres que acostumbren a sus

hijos desde pequeos a realizar tareas que no les interesen y que les resulten
poco agradables, con objeto de que se habiten a buscar en el trabajo no el
entretenimiento, sino su utilidad y necesidad social.
Dentro de estas perspectivas, algunas de las cualidades que deben ser fruto de la
educacin y que todo ciudadano debe tener:
Ante todo un profundo sentimiento del deber y de la responsabilidad para con los
objetivos de la Sociedad.
Un espritu de colaboracin, solidaridad y camaradera diametralmente opuesto a
cualquier tipo de fantasa o egosmos individualistas.
Una personalidad disciplinada, con un gran dominio de la voluntad y con las miras
puestas siempre en los intereses de la colectividad.
Unas condiciones personales y un modo de actuar que impidan la sumisin y la
explotacin del hombre por el hombre.
La disciplina en las personas es primordial para Makarenko ya que es un camino
donde el ser humano pueda actuar con voluntad.
La jerarquizacin es fundamental para este autor, ya que el hombre siempre
necesita que lo den rdenes es por eso que el hombre ser explotado por el
otro hombre.
Con base en lo que propone Makarenko, se puede crear un mtodo nico y
comn, que permita que el educando desarrolle una personalidad independiente,
la cual vaya precedida de un anlisis de los fenmenos Inter colectivos y

personales, dentro de los cuales, el educando sea consciente de la realidad social

que en que vive, y que se resalten actitudes como la honestidad, la
responsabilidad que conlleve un nuevo tipo de conducta que sean resultado de la
actividad pedaggica que se lleva a cabo.
La escuela debe de ser un centro de unin, donde pueda darse una asociacin de
toda la comunidad educativa donde todos los educandos y educadores puedan
trabajar de manera conjunta, de esa forma poder luchar por el bien de la sociedad
y sacar adelante la educacin con espritu de colaboracin mutua entre todos.
Los principios de este autor son determinantes y admirables dentro su obra, pues
se ve el sentimiento comunista de este pedagogo, el cual no olvida su origen
obrero y como maestro se opone a que dentro de la educacin se espera del
mtodo individual, pero el cual no funciona ya que es un mtodo incorrecto para la
educacin.
RESEA HISTRICA
El Colegio Makarenko A.C., es una institucin que a lo largo de 30 aos ha tenido
un crecimiento sostenido; sus inicios fueron en la Col. Cspedes con unos
modestos grupos de preescolar y primaria; a lo largo de este tiempo y a base de
arduo trabajo, amor y dedicacin a la labor docente, se convirti actualmente en
una reconocida institucin educativa siendo uno de los mejores colegios del
Estado, actualmente posee una matrcula de 600 alumnos en sus tres niveles:
Preescolar, Primaria y Secundaria con reas cabalmente definidas para cada una
de ellas.
MODELO EDUCATIVO
Se basa en un estilo institucional del proceso enseanza-aprendizaje, totalmente
competitivo y de vanguardia para el desarrollo de habilidades y competencias

intelectuales, as como de valores, hbitos y principios universales para que los

jvenes preuniversitarios de la preparatoria, egresados del Colegio Makarenko,
estn en condiciones de responder a situaciones reales que se plantean en la vida
y los cuales se encontrarn en el exigente entorno universitario en la competencia
del desempeo profesional y en la propia etapa de su madurez como jvenes
adultos.
Lo anterior se fundamenta en una educacin apoyada en dos ejes esenciales
caractersticos del Colegio Makarenko.
El conocimiento y descubrimiento de la verdad, para su consecucin en el ejercicio
de la libertad.
Nuestro modelo cuenta con un marco abierto, el cual tiene tanto en ingls como en
espaol metodolgicas adecuadamente, para organizar el trabajo dentro de las
aulas. Creando una interaccin entre el alumno y el mundo moderno, en donde el
deporte es un rea importante de su formacin, desarrollando una mentalidad
analtica reflexiva, que les lleve a la toma de decisiones acertadas en su vida
futura.
En nuestro Colegio el alumno es el objetivo ms importante, donde adquiera las
habilidades, destrezas, actitudes, conocimientos y valores que elevarn su
autoestima, favoreciendo su desarrollo integral, tomando en cuenta caractersticas
propias de su edad.
INFRAESTRUCTURA
Circuito Cerrado: en vela de la seguridad y futuro de su familia
Amplias y Modernas Instalaciones: infraestructura confortable, de agrado al
estudio y desarrollo personal.

Incorporada a la SEP: con programas educativos y contenidos desenvueltos bajo

estudios vigentes.
Enfermera: cuidado y prevencin de la salud de los alumnos, para seguridad de
los padres y tutores.
Gimnasio Olmpico: impulso fsico en extensin de todas sus capacidades
psicomotrices.
Aulas Inteligentes: cuenta con unas amplias y modernas instalaciones, dotadas de
los mejores equipos en sus aulas de clase y laboratorios.
Alberca Techada Semi-Olmpica: nuestro complemento a las actividades
deportivas, recreativas y de descanso.
Campus con red inalmbrica: acceso a las tecnologas de la informacin en todo
momento
METODOLOGA
Nuestra metodologa nos permite facilitar el aprendizaje hacindolo significativo,
ya que desde la situacin didctica que permite a nuestros alumnos atender y
entender la clase en un contexto bien delimitado hasta la utilizacin de los
materiales de estimulacin necesarios e ideales para cada momento de su
desarrollo forman el complemento que nos permite estimular a los pequeos en
las diferentes inteligencias y alcanzndolos objetivos de los campos formativos
que integran nuestro programa de educacin escolar PEP.
Los pequeos forman parte de la organizacin y planeacin de nuestros eventos
cvicos en los cuales hace gala de los logros alcanzados. A nuestra propuesta
curricular, le acompaan actividades deportivas de alto rendimiento como lo son
gimnasia, natacin y futbol, mismas que generan el desarrollo integral de nuestros
alumnos.
DESCRIPCIN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA

En Colegio Makarenko se cuenta con una matrcula de 97 alumnos en nivel

Secundaria.
Las aulas estn muy bien equipadas, ya que cuentan con proyector y pintarrn,
para que el alumno pueda estar cmodamente generando un ambiente relajado y
un mejor aprendizaje, as el maestro trabaja ms a gusto, con el grupo controlado
e incluso atento.
Se ha llegado a la conclusin que como consecuencia de la falta de atencin por
los paps, ya sea porque estn separados o ambos trabajan teniendo poca
convivencia con el estudiante, desconociendo la situacin del joven en la escuela
como es el cumplimiento de tareas, trabajos en clase, incluso si su asistencia es
constante y a tiempo evitando los retardos, origina el bajo rendimiento de los
alumnos.
As mismo en el aula podemos encontrar alumnos muy destacados que participan
en todo lo que se les pide, teniendo las mejores calificaciones adems contando
con ellos para un mejor desarrollo de la clase, mientras a los dems jvenes la
mejor manera de trabajar es grupal o en equipos, preguntndoles como les agrada
trabajar, ellos consideran que con actividades dinmicas donde puedan hacer
principalmente experimentos fciles de realizar aunque al momento de pedirles
material son muy pocos los que cumplen, pero al ser en equipos se recompensan
unos con otros lo que les falta.
Analizando el contexto del rea donde se encuentra la escuela podemos deducir
que es una clase media alta.
Actualmente el planten esta mediamente preparado para un buen desempeo, los
salones cuentan con equipos multimedia (funciona el proyector) con lo que trabaja
el maestro pero muy escasamente, el laboratorio est preparado para hacer
prcticas, el alumno o docente tiene que llevar los materiales para trabajar, para

realizar una investigacin no se puede recurrir a la biblioteca por la falta de libros

de indagacin, que solo cuenta con material de literatura o informacin muy
pasada.
Las instalaciones del plantel se encuentran presentables, los salones estn muy
bien pintados no estn rayadas las paredes o las puertas, podemos apreciar que
los alumnos respetan las reas de trabajo en las que se encuentran, adems
cuenta con un patio cvico, as como un auditorio para poder apreciar bien las
ocasiones de honores y distinguir a las personas participantes durante el evento.
En la escuela podemos apreciar con diversas reas verdes que estn muy bien
cuidadas tanto por el personal como por los estudiantes de ah mismo, tambin
tienen canchas de futbol y bsquetbol para realizar las prcticas deportivas.
Una cosa que podemos apreciar de esta escuela es la disciplina, tiene alumnos
inquietos, ruidosos y con necesidad de motivacin para aprender, son manejables
en su comportamiento y cuando les interesa algo lo hacen con gusto, dentro de mi
propuesta didctica estoy manejando el aprendizaje basado en actividades ldicas
para que puedan participar en las clases, tengamos mejor desempeo acadmico
y principalmente generar la idea que la ciencia no es un materia aburrida o
tediosa, transformndola en una forma activa de conocer ms, principalmente el
poderla relacionar con lo que hacemos cotidianamente y en cualquier parte la
podemos encontrar, explicarla para poder comprenderla.