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Didctica Actividad 2.

Partiendo del estudio del artculo: Desafos a la pedagoga en la era digital de


(Mnica Bez-Jos Miguel Garca):
1- Transcribe el objetivo del artculo y reflexiona acerca de l.
2- Cul es el objetivo del plan Ceibal?
3- Qu significan las siguientes siglas: SIC y TIC?
4- Cules han sido las polticas pblicas implementadas para lograr equidad, justicia
social y democracia digital en nuestro pas?
5- Qu cambios ha experimentado el aula?
6- Cuando plantea una REFORMULACIN DEL ACTO EDUCATIVO a qu se refiere?
7- Nombra las claves planteadas para la apropiacin educativa de las tics.
8- Realiza una reflexin personal.

1. La intensin de este artculo es revisar algunas ideas acerca de la tensin entre el impulso
innovador que instalan algunas iniciativas disruptivas como el Plan CEIBAL y el impulso
conservador de los que hoy continan siendo los modelos educativos hegemnicos, que buscan
preservar parte de nuestras tradiciones ms arraigadas. La tensin se transforma en conflicto
cuando se asume que existe una dicotoma entre estas dos concepciones, y que ambas se
excluyen mutua e irreconciliablemente. La posibilidad de que en las aulas coexistan
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armnicamente ambas improntas es real, por lo que no hay que asumir que se deba tomar
partido por una u otra postura, aferrndose a ella y desdeando la otra. Es posible abrirle las
ventanas al cambio, capitalizar su potencial para lograr una mejor educacin, sin que ello
suponga abandonar aquellas buenas tradiciones que nos resultan tan caras a los educadores.

El Plan CEIBAL instala una ruptura brusca ante el modelo educativo conservador, ante las
prcticas tradicionales, presentando as, nuevos escenarios, nuevos desafos que buscan
lograr una mejor educacin.
Los cambios no suceden de un da para otro, si se producen cambios, necesitan un tiempo de
adaptacin, especialmente cuando se enfrentan dos concepciones tan distintas, tan opuestas
entre s.
Resulta necesario cambiar, contemplar nuevos horizontes para avanzar, pero siempre con la
base, la esencia de la educacin tradicional. Resulta necesaria la coexistencia armnica de la
educacin y la tecnologa.
2. Plan CEIBAL tiene como objetivo promover la inclusin, plantendose como propsito disminuir
la brecha digital, integrando tecnologas digitales en los procesos educativos para mejorar su
calidad, haciendo frente as, a los desafos que presenta el siglo XXI.
Promueve la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, dotando de una computadora
porttil a cada nio y maestro, generando, un mayor y mejor acceso educativo mediante la
integracin de tecnologa al aula, al centro escolar y al ncleo familiar.

3. La sigla SIC significa Sociedad de la Informacin y el Conocimiento, por otra parte, la sigla
TIC hace referencia a Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
4. La brecha digital se est convirtiendo en la principal desigualdad nueva del siglo XXI, lo que
lleva a implementar polticas de abatimiento de esta brecha procurando no solo facilitar el
acceso a las tecnologas digitales, sino tambin estimular su uso crtico y con sentido,
procurando as, la equidad, justicia social y democracia digital.
El Plan CEIBAL, es un gran paso en materia de inclusin. Ofrece la posibilidad de que todos los
nios y maestros de las escuelas pblicas del pas, as como los alumnos y profesores de ciclo
bsico de Educacin Media, reciban una computadora porttil.
Sin embargo, una vez resuelto el tema del acceso, claramente no basta si no se desarrollan las
capacidades necesarias para apropiarse de ellas, y esta es una cuestin con base tanto
tecnolgica como pedaggica. Sin embargo, en pleno desarrollo de la SIC, tampoco es
suficiente esa apropiacin si no se es capaz de generar conocimiento.
5. Se instala una relacin de 1 a 1 entre los sujetos de la educacin y los dispositivos tecnolgicos,
lo que implica que se constituya una nueva subjetividad en los estudiantes y, a su vez,
demanda una nueva definicin del perfil profesional del docente, que acompae los cambios
que se procesan en los estudiantes y en la sociedad actual.
Anteriormente, las vas privilegiadas de acceso a la informacin eran la escuela, y
particularmente el docente. En la actualidad, este acceso no siempre est centrado en la
escuela, debilitando este concepto arraigado de si lo dice la maestra....
2 cambio que ha experimentado el aula por el uso de las tecnologas, es un trabajo ms
Otro
adecuado ya que permite que todos puedan estar incluidos de acuerdo a sus caractersticas
particulares.
Adems, de una reformulacin de los roles de enseante y aprendiente, en el sentido de que
los alumnos ensean a los docentes en temas tecnolgicos, asignando nuevamente los roles
dicotmicos, pero en forma invertida.
6. La reformulacin del acto educativo es parte de un proceso de cambio, las tecnologas que se
han instalado para quedarse han acentuado la crisis que atraviesa la Educacin. Se ha
habilitado la posibilidad de contrastar la informacin y las metodologas que circulan en el
aula, porque el aula ya no es ms un espacio cerrado ni aislado de su entorno. Estos cambios
interpelan fuertemente a todos los actores de la educacin, generando la necesidad imperiosa
de una reformulacin del acto educativo.
7. Para la apropiacin educativa de las tics sea posible, es necesario que exista la capacidad
tcnica. Es decir, que las tecnologas estn disponibles y que su funcionamiento sea acorde a
las expectativas bsicas.
Tambin es necesaria la formacin de los equipos docentes, lo que no implica exclusivamente
la realizacin de cursos, sino tambin la autoformacin.
Anteriormente, el maestro tena que saberlo todo previamente. Cuando la enseanza cambia
hacia el trabajo con el estudiante en proyectos o buscar ideas en la red, el profesor tambin
puede estar descubriendo, generando una relacin ms humana y pro social entre profesor y
estudiante.

Un tercer pilar es la conformacin de un equipo docente proactivo en el centro educativo. En


este sentido, nos referimos a las acciones que se pueden realizar en la dinmica interna del
equipo docente, capaz de analizar el contexto, prever las innovaciones y mantenerse en la
bsqueda permanente de nuevas formas de ensear.
Por ltimo, el establecimiento de redes institucionales. Cuando el trabajo se comparte, se
generan comunidades de aprendizaje, y cada uno se apoya en los trabajos de los dems,
construyendo una cadena de crecimiento continuo.

Las nuevas formas tecnolgicas de comunicacin y acceso al conocimiento rompen, irrumpen en el


esquema tradicional de educacin, ofreciendo nuevos entornos de aprendizaje, adems de generar un
nuevo rol del docente / alumno.
El Plan CEIBAL no es solamente un recurso pedaggico, su finalidad es trascender el mbito educativo
para dar lugar a la equidad e la inclusin social.

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