Coach

PLANIFICACIN INDIVIDUAL CENTRADA EN LA FAMILIA COACH
Alumno: _____________________________________________________
Paso 1.1 Resultados de Calidad de Vida
Instrucciones: Revise el propsito de esta seccin y la lista resultados de Calidad de Vida con los participantes, previo a
llevar a cabo las preguntas. Todos los resultados de Calidad de Vida tienen la intencin de ampliar el acceso a los
estudiantes, crear nuevas oportunidades, desarrollar habilidades individuales y proporcionar formas de contribuir a su
comunidad. Las palabras que aparecen en negrilla a continuacin son claves para utilizarse en los pasos 1.5, 10.1 y 10.2
Estar Seguro y Saludable

Tener un Hogar, Ahora y en el Futuro
Establecer Relaciones Significativas
Poder Escoger y Tener Control de Acuerdo A Su Edad y Cultura
Participar en Actividades Significativas en Diferentes Lugares
Estar Seguro y Saludable
Pregunta: Esta usted (miembro de la familia) interesado en responder preguntas relacionadas con este tema?
Haga un circulo:
SI
NO
1.
Que le gustara a usted ver que cambie en la salud o seguridad de____(alumno)_____que le ayude a mejorar y
disfrutar de la vida?
Tener un Hogar, Ahora y en el Futuro

Haga un circulo:
2.
SI
NO
Si todo transcurre como usted espera, Anticipa usted que ____________contine viviendo en donde ha vivido
durante sus aos escolares?
Haga un circulo:
SI
NO
Donde es?_________________________________
Si la respuesta es No, Cual seria el lugar deseable para usted? _________________________________________

3.
Le gustara hablar acerca de ese lugar deseable para cuando ____________sea adulto? Sienta la libertad de
responder NO si usted piensa que esta decisin esta muy distante para discutirla ahora.
Haga un circulo:
4.
SI
NO
Si la respuesta es Si, Dnde?________________________________
Existe algn lugar que usted no deseara que ______________viviera en el futuro?
Establecer Relaciones Significativas

Haga un circulo: SI
NO
5.
Con quien ________tiene relaciones personales y amistad? Con quien le gusta pasar el tiempo a ___________?
6.
Como quisiera usted que la relacin de __________Cambiara o aumentara en un futuro cercano?
Poder Escoger y Tener Controles de Acuerdo a Su Edad y Cultura

Haga un circulo: SI
NO
7.
Qu cosas __________ tiene la oportunidad de escoger y que controles personales tiene en este momento que
vayan de acuerdo a su edad y a las circunstancias de la familia y su comunidad?
8.
Qu le gustara a usted que cambiara o aumentara para ______________ en cuanto al concepto de poder escoger
y tener controles de acuerdo a su edad y cultura en un futuro cercano?
Participar en Actividades Significativas en Diferentes Lugares

Haga un circulo: SI
NO
9.
Qu tipo de actividades hace en la actualidad____________que le gustan o le hacen sentir bien? Dnde pasa el
tiempo?
10. Cmo le gustara a usted ver que estas actividades y lugares cambiaran o se ampliaran en el futuro cercano?
Clasificando los resultados de Calidad de Vida de este Ao

Instrucciones: Pregntele a la persona que esta entrevistando, Por favor califique del uno al cinco en orden de importancia
los Resultados de Calidad de Vida para ayudar al equipo de planificacin educativa a conocer cuales considera usted los
mas importantes y en que orden ( 1 es lo ms importante y 5 es lo menos importante) para __________ este ao
__________ Estar Seguro y Saludable
__________ Tener un Hogar, Ahora y en el Futuro
__________ Establecer Relaciones Significativas
__________ Poder Escoger y Tener Control de Acuerdo A Su Edad y Cultura
__________ Participar en Actividades Significativas en Diferentes Lugares
Comunicacin
En la actualidad, de qu manera se comunica el/la estudiante?
Expresiva:
_________________________________________________________________________________________
Receptiva: ________________________________________________________________________________________
Paso 1.3
Paso 1.4
#
Resultados del Aprendizaje
Marque
Puntuacin
Necesita
trabajarse?
Expresa deseo Ms o que Contine (Ej.

emite sonidos o se mueve cuando desea que
una interaccin de detenga para indicar que
desea comer, jugar, etc.)
DE DP D
S N
Escoge cuando se le presentan alternativas
DE DP D
Solicita ( Ej. objetos, comidas , interaccin,

actividades o ayuda)
Llama a otros (Ej. tiene una manera
particular de llamar a otras personas)
DE DP D
DE DP D
Expresa Rechazo o Negacin (Ej. indica

cuando quiere que algo se termine o que no
comience)
Saluda y se despide
Sigue instrucciones (Ej. simples, o de varios
pasos)
Mantiene comunicacin con otros (Ej. toma
turnos, atiende, se mantiene en un tpico
persevera)
DE DP D
DE DP D
DE DP D
S
S
N
N
DE DP D
Inicia comunicacin otros
DE DP D
4
5
6
7
8
Dar Puntaje
hasta 5
prioridades
1
0
Responde a preguntas (Ej. si se hace una

pregunta trata de contestar)
DE DP D
1
1
Comenta/Describe(Ej. amplia su vocabulario

para eventos, objetos, interaccin,
sentimientos)
DE DP D
1
2
Hace preguntas a otras personas
DE DP D
Comentarios:
Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

DE= destreza temprana/emergente (1%-25%) DP= destrezas parciales (25%-80%) D= diestro
80%-100%)
Socializacin
Paso 1.4
# Resultados del Aprendizaje
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
Paso 1.3
Marque
Puntuacin
Necesita
trabajarse?
Responde a la presencia e interaccin

con otros .(Ej. compaeros, familia ,
adulto)
Inicia interaccin social
DE DP D
DE DP D
Mantiene interaccin social
DE DP D
Concluye interaccin social
DE DP D
Distingue e interacta de forma

diferente con familiares, conocidos y
extraos
Mantiene un comportamiento social
aceptable solo o acompaado
Acepta ayuda de otros
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Ofrece su ayuda a otros
DE DP D
Hace una transicin entre las

actividades de rutina
Se ajusta a cambios inesperados en su
rutina
Comparte con otros
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Aboga por si mismo
DE DP D
DE
DE
DE
DE
S
S
S
S
N
N
N
N
DP
DP
DP
DP
D
D
D
D
Dar Puntaje
hasta 5
prioridades
Comentarios

80%-100%)
Manejo Personal
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
S
N
2
5
Come y bebe (ejem. Acepta comida/

bebidas, mastica, traga)
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
Come con sus manos/ dedos
DE DP D
Usa los utensilios para comer (ejemplo

cuchara, tenedor y cuchillo)
Se viste y se desviste
DE DP D
DE DP D
Controla su esfnteres
DE DP D
Cuida sus manos y cara (ejemplo se

lava, seca, limpia, sopla su nariz, se
pone su locin, lpiz labial)
Se cepilla/peina el cabello
DE DP D
DE DP D
Ofrece informacin de identificacin

personal ( Ejemplo: nombre, direccin,
nmero de telfono)
Responde a Llamadas de Emergencias
(ej. Abandona el edificio cuando suena
la alarma de fuego)
Cuida sus pertenencias (ejemplo:
juguetes, ropa, equipo especial)
Se moviliza dentro de las reas de un
edificio (ejemplo: Camina, gatea,
mueve una silla de ruedas, sube
escaleras, usa elevadores / escaleras
elctricas)
Reconoce y evita situaciones de peligro
potencial
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
S
S
S
N
N
N
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
Comentarios
Paso 1.4
Dar Puntaje hasta
5 prioridades

80%-100%)
Tiempo Libre/Recreacin
3
7
Se involucra en actividades
individuales y pasivas (ejemplo:
escucha msica, mira televisin)
3
Se involucra en actividades
8
individuales activas (ejemplo: juguetes,
deportes, ejercicios y pasatiempos)
3
Se involucra en actividades recreativas
9
pasivas con otros (ejemplo: comparte
lectura, va al cine, obras, deportes o va
a eventos con otros)
4
Se involucra en actividades recreativas
0
activas con otros (ejemplo: juego en
equipo, actividades, pasatiempos )
*
Crea de manera independiente juegos
creativos, de manera individual o
grupal
Comentarios
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
S N
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Paso 1.4
Dar Puntaje hasta
5 prioridades

80%-100%)
Destrezas Acadmicas Seleccionadas
4
1
Reacciona a objetos, actividades y/o

interacciones demostrando cambio en
sus conducta
Dirige y mantiene la atencin a una
actividad (ejemplo: libros, juguetes,
actividades en clases)
4
2
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
S
N
DE DP D
Paso 1.4
Dar Puntaje hasta
5 prioridades
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
Explora los alrededores (ej: busca,

explora)
Puede diferenciar/discriminar entre
varias cosas (ejemplo: objetos
actividades, smbolos, claves,
fotografas e interacciones)
Imita destrezas que utiliza en el diario
vivir
Utiliza objetos con propsito (ej: Juega
con juguetes, come con una cuchara,
pasa las paginas de un libro, escribe
/dibuja con un lpiz, se cepilla el pelo)
Identifica smbolos (ej: letras, palabras,
braille, dibujos, lenguaje de seas)
Lee para obtener informacin y/o
seguir instrucciones
Utiliza, instrumentos de escritura para
formar letras y palabras (ejemplo:
manuscrito, maquinilla)
Compone frases y oraciones
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Cuenta con correspondencia
DE DP D
Hace clculos matemticos (ejemplo:

suma, resta, multiplica y divide)
Usa el reloj (ejemplo: de esfera, digital,
alarma)
Usa el calendario (ejemplo: reconoce
das, fecha, mes , ao; anota eventos
especiales y citas)
Usa computadora
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Comentarios
80%-100%)
En El Hogar
5
6
5
7
Se cepilla los dientes y Usa Hilo

Dental
Escoge la ropa apropiada para
vestirse (Eje. Selecciona lo que
necesita para el da las condiciones
de tiempo, estilo y combinacin)
Se preocupa por su higiene personal
(Ejem. Se baa, se ducha, limpia sus
uas, usa desodorante, se afeita)
Recoge sus pertenecas
5
8
5
9
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
S N
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Paso 1.4
Dar Puntaje hasta
5 prioridades
6
0
6
1
6
2
6
3
Se prepara sus alimentos (ejem.

Aperitivos, comidas fras, comidas
calientes)
Hace tareas del hogar (ejem.
Desempolva, barre, limpia el piso,
usa la aspiradora, lava/seca platos,
saca la basura, recicla, recoge la
cama, guarda los comestibles, trabaja
en el jardn)
Cuida su ropa (ejem. Coloca la ropa
en el lugar apropiado, cuando est
limpia o sucia, lava, seca, plancha,
remienda)
Usa el telfono (ejemplo contesta,
llama, usa la gua telefnica)
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Comentarios

80%-100%)
En la Escuela
6
4
Se moviliza Hacia y de la escuela con

precaucin y sin peligro (ej: en
autobs, caminando)
Participa con grupos pequeos de
personas (ejemplo: tolera situaciones,
toma su turno, se involucra
activamente, sigue instrucciones)
Participa con grupos grandes de
personas (ejemplo: tolera situaciones,
toma su turno, se involucra
activamente, sigue instrucciones)
Lleva a cabo las tareas de forma
independiente (ejemplo: comienza,
continua, termina sin frustrarse
Cuida las pertenencias escolares (ej:
mochila/bulto, materiales, libros,
armario del pasillo, equipo de
gimnasia)
Sigue las reglas y rutina escolar (ej:
entiende y sigue las reglas del saln y
escuela, cambios de clase, sigue los
itinerarios)
Usa las instalaciones de la Escuela
6
5
6
6
6
7
6
8
6
9
7
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Paso 1.4
Dar Puntaje
hasta
5 prioridades
0
7
1
7
2
(Ej. rea de juegos,

cafetera/comedor, biblioteca,
librera)
Compra en la escuela (Ej. Cafetera,
librera, boletos para eventos
especiales)
Participa en actividades extra
curriculares (ejemplo: clubes,
deportes, organizaciones de servicios
comunitarios, dramas, musicales)
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
S
S
S
N
N
N
Comentarios

80%-100%)
En la Comunidad
7
3
Se moviliza con precaucin y

seguridad dentro de su comunidad
(ej: cruza intersecciones, camina por
las aceras y , se comporta
correctamente con extraos, llega a
su destino)
Visita restaurantes (Ej. Ordena
comida, encuentra donde sentarse,
come los alimentos, paga la cuenta)
Hace uso de instalaciones recreativas
(ej: cines, parques, salas de juegos,
centros recreativos, clubes para
hacer ejercicios)
Compra mercanca o servicios
(ejemplo: colmados, tiendas por
departamentos / ropa, tiendas
especializadas, correos, saln de
belleza, lavandera, conoce diferentes
tipos de tiendas, encuentra la
mercadera o servicios, paga la
mercadera)
Usa Mquinas automticas de ventas
(Ej: refrescos, comida, sellos de
correos, peridicos, boletos/fichas
para transportacin)
Usa instalaciones bancarias (ej.
Deposita, retira, usa mquinas de
cajero automtico)
Hace uso de transporte pblico (ej.
7
4
7
5
7
6
7
7
7
8
7
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
S
N
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
Paso 1.4
Escoja hasta 5
prioridades
9
8
0
Autobs, tren urbano/metro, taxi,

lanchas)
Usa telfono publico o celulares
personales
DE DP D
DE DP D
DE DP D
DE DP D
S
S
S
N
N
N
Comentarios
80%-100%)
rea Vocacional
Paso 1.2
Marque en un encasillado solamente para indicar si la familia desea discutir este grupo de
destrezas del aprendizaje en:
Paso 1 (Entrevista a la familia; prioridades de este ao?).
Paso 2 (otros resultados del aprendizaje)
Pase por alto por el momento
8
1
8
2
Hace las Tareas escolares y/o del

hogar
Hace trabajos, en la escuela, fuera
del saln de clases con compaeros
sin impedimentos (Ej. Entrega hojas
de asistencia, mensajes, dinero de
almuerzos, ayuda en la tienda de
libros
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
DE DP D
Paso 1.4
Dar puntaje
hasta 5
prioridades
Para estudiantes que estn trabajando en la comunidad

#
8
3
8
4
Viaja hacia y desde el lugar de

trabajo
Utiliza el ponchador/Tarjeta de
asistencia o registro para evidenciar
la asistencia
Interacciona adecuadamente con los
compaeros de trabajo, clientes y
supervisores
Sigue las reglas del lugar de trabajo
relacionadas con seguridad,
comportamientos y apariencia fsica
Trabaja en su tarea de forma
independiente
Trabaja con otros (ej. Coopera, hace
8
5
8
6
8
7
8
Marque
Puntuacin
Necesita
trabajarse?
Dar puntaje
hasta 5
prioridades
8
8
9
9
0
suficiente trabajo, acepta

supervisin, ayuda)
Sigue el itinerario de trabajo
Usa las reas de descanso del trabajo

(Ej. Participa en los periodos de
descanso y las rutinas del almuerzo
apropiadamente)
9
Solicita trabajo(s) (ej. Encuentra
1
posibles trabajos, se pone en
contacto con los patronos, llena
solicitudes, participa en entrevistas
de empleo)
Comentarios

80%-100%)
Otras
Paso 1.3
Marque
Necesita
Puntuacin
trabajarse?
DE DP D
Paso 1.4
Dar puntaje
hasta 5
prioridades
Comentarios

80%-100%)
Parte 1.5 Prioridades

Instrucciones: Transfiera las prioridades de cada una de las listas de resultados del aprendizaje, en el orden
en que se le dio puntaje con la familia (Paso 1.4)
#
Comunicacin
Hogar
Socializacin
Escuela
Manejo
Personal
Comunidad
Tiempo
Libre/recreacin
rea Vocacional
Destrezas
Acadmicas
Seleccionadas
Otras
Instruccin: Referente a esta lista de prioridades, utilice la prxima pgina (Paso 1.5 continuacin) para
entrevistar a los miembros de la familia:
1. Clasifique un mximo de ocho de la totalidad de prioridades, explique claramente en palabras que
reflejen lo que se espera que el estudiante aprenda. Revise el total de las prioridades seleccionadas
para asegurarse de que refleje las prioridades del estudiante.
2. Verifique el razonamiento que utiliza la familia para hacer la seleccin de las prioridades y anote las
palabras claves correspondientes a los resultados de calidad de vida.
3. Determine el lugar propuesto en el que ocurrir el aprendizaje para cada prioridad (ej. El saln de
clases, lugar de trabajo en la comunidad, cafetera con sus pares).
4. Indique cmo cada prioridad se establecer como una meta anual en el PEI y en resultados
adicionales del aprendizaje o primordialmente como una responsabilidad en el hogar. (Marque uno
de los tres encasillados por cada las prioridades clasificadas).
PASO 1.5 (Continuacin)
Rango
o
Puntaj
e
1)Total de Prioridades de los

resultados del aprendizaje (escriba
las prioridades para aclarar lo que se
espera que el estudiante aprenda)
2) Anote las palabras

claves de los resultados
de las destrezas de
calidad de vida
3) Enumere los
contextos para el
aprendizaje
4)Marque ( ) un encasillado
solamente para cada prioridad
Metas
Otros
Hogar
del PEI
resultados
del
aprendizaj
e
1
2
3
4
5
6
7
8
Instrucciones: El entrevistador explicar los prximos pasos y la relacin entre la Entrevista a la Familia y resto del documento de COAC

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PLANIFICACIN INDIVIDUAL CENTRADA EN LA FAMILIA COACH

Estar Seguro y Saludable

Tener un Hogar, Ahora y en el Futuro

Si la respuesta es No, Cual seria el lugar deseable para usted? _________________________________________

Si la respuesta es Si, Dnde?________________________________

Existe algn lugar que usted no deseara que ______________viviera en el futuro?

Establecer Relaciones Significativas

Como quisiera usted que la relacin de __________Cambiara o aumentara en un futuro cercano?

Poder Escoger y Tener Controles de Acuerdo a Su Edad y Cultura

Participar en Actividades Significativas en Diferentes Lugares

Clasificando los resultados de Calidad de Vida de este Ao

Resultados del Aprendizaje

Expresa deseo Ms o que Contine (Ej.

Escoge cuando se le presentan alternativas

Solicita ( Ej. objetos, comidas , interaccin,

Expresa Rechazo o Negacin (Ej. indica

Inicia comunicacin otros

Responde a preguntas (Ej. si se hace una

Comenta/Describe(Ej. amplia su vocabulario

Hace preguntas a otras personas

Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

Responde a la presencia e interaccin

Mantiene interaccin social

Concluye interaccin social

Distingue e interacta de forma

Ofrece su ayuda a otros

Hace una transicin entre las

Aboga por si mismo

Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

Resultados del Aprendizaje

Come y bebe (ejem. Acepta comida/

Come con sus manos/ dedos

Usa los utensilios para comer (ejemplo

Cuida sus manos y cara (ejemplo se

Ofrece informacin de identificacin

Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

Resultados del Aprendizaje

Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

Destrezas Acadmicas Seleccionadas

Resultados del Aprendizaje

Reacciona a objetos, actividades y/o

Explora los alrededores (ej: busca,

Cuenta con correspondencia

Hace clculos matemticos (ejemplo:

Resultados del Aprendizaje

Se cepilla los dientes y Usa Hilo

Se prepara sus alimentos (ejem.

Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

Resultados del Aprendizaje

Se moviliza Hacia y de la escuela con

(Ej. rea de juegos,

Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

Resultados del Aprendizaje

Se moviliza con precaucin y

Autobs, tren urbano/metro, taxi,

Resultados del Aprendizaje

Hace las Tareas escolares y/o del

Para estudiantes que estn trabajando en la comunidad

Resultados del Aprendizaje

Viaja hacia y desde el lugar de

suficiente trabajo, acepta

Usa las reas de descanso del trabajo

Clave de puntuacin (utilice la puntuacin para el Paso 1.3 solo o combinado):

Resultados del Aprendizaje