Mara Marta Garca Negroni (Ed.

Marcadores del discurso:

Perspectivas y contrastes

Luca Bernardi Claudia Borzi Adriana Caldiz

Marisa Censabella Concepcin Company Company
Liliana Cubo de Severino Mnica Djian Charbit
Laura Eisner Gisela Elina Mller
Mara Marta Garca Negroni Sonia Gmez-Jordana Ferary
Patricia C. Hernndez Martin Hummel
scar Loureda Lamas Ana Mara Marcovecchio
Antonio Messias Nogueira da Silva Laura Miones
Ann Montemayor-Borsinger Javier Vicente Prez
Jos Portols Teresa Mara Rodrguez Ramalle
Cludia Andrea Rost Snichelotto
Sibylle Sauerwein Spinola Fernanda Wiefling
Adriana Zurlo

Coleccin Instrumentos
Direccin Editorial:
Miguel A. Villafae

Diseo:
Cubierta: Ana Armendariz
Interiores: Gustavo Bize (gustavo.bize@gmail.com)
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los
titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la
reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico,
y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo
pblicos.

2014 Santiago Arcos editor

Puan 467 (1406) Buenos Aires
e-mail: santiagoarcoseditor@uolsinectis.com.ar
E-mail: santiagoarcoseditor@uolsinectis.com.ar
Queda hecho el depsito que previene la Ley 11.723.
Impreso en la Argentina Printed in Argentina
ISBN: 978-987-1240-

ndice
Presentacin - Marcadores del discurso: perspectivas y contrastes
Mara Marta Garca Negroni. .............................................................

Parte 1
Marcadores, diacrona y gramaticalizacin
Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento? Los
adverbios en -mente como marcadores de discurso
Concepcin Company Company. ..........................................................

13

La reconstruccin diacrnica entre oralidad y escritura. El caso de los

marcadores discursivos claro, entonces y total
Martin Hummel.....................................................................................

35

Evolucin diacrnica de cuatro marcadores del francs. Un baile al mismo ritmo?*

Sonia Gmez-Jordana Ferary...............................................................

63

De verbo perceptual a marcador discursivo: casos de gramaticalizao em

quatro lnguas romnicas
Cludia Andrea Rost Snichelotto. ....................................................

79

Parte 2
Marcadores, enunciacin y discurso
Demarcacin discursiva, prosodia y polifona: Bien, bueno y altura tonal en
el discurso acadmico oral
Adriana Caldiz. .....................................................................................

97

Estudio discursivo del marcador hombre y sus equivalencias en francs

Mnica Djian Charbit - Javier Vicente Prez......................................

123

Igual a un lado y otro del Atlntico Un origen comn para dos valores
argumentativos
Mara Marta Garca Negroni - Ana Mara Marcovecchio..............

141

404

ndice

Interferencias en el uso de los marcadores del discurso por aprendices brasileos de espaol lengua extranjera
Antonio Messias Nogueira da Silva....................................................

159

Reconsideracin y perspectiva optimista: Despus de todo y dentro de todo

como marcadores de reformulacin no parafrstica
Patricia C. Hernndez - Laura Miones..............................................

183

Gramtica, semntica y discurso en el estudio de los marcadores

Jos Portols.........................................................................................

203

Sobre marcadores y su relacin con la modalidad evidencial

Teresa Mara Rodrguez Ramalle. ......................................................

233

E ainda por cima loira! Lajout ralisant et lajout totalisant en portugais

europen et en franais
Sibylle Sauerwein Spinola....................................................................

251

Anlisis contrastivo del uso y funcin de marcadores discursivos en artculos de investigacin en ciencias naturales y sociales
Fernanda Wiefling................................................................................

265

Ann Montemayor-Borsinger...............................................................

265

Usos de pero en espaol (L2) hablado por tobas de Resistencia (Chaco)

Adriana Zurlo - Marisa Censabella....................................................

277

Parte 3
Marcadores, representaciones mentales
y procesos cognitivos

Usos del elemento lingstico bah: marcador discursivo o interjeccin?

Una reflexin metacognitiva en torno a su categorizacin desde la
teora de los prototipos
Luca Bernardi. .....................................................................................

295

Entonces en alternancia con as que en contexto argumentativo en el Preseea

Buenos Aires
Claudia Borzi.........................................................................................

309

ndice

405

Ordenadores y reformuladores en la interaccin verbal de la defensa

de tesis
Liliana Cubo de Severino.....................................................................

337

Perspectivas pragmticas y funcionales sobre conectores espaciales con

valor contraargumentativo: lejos de en discursos acadmicos
Laura Eisner - Ann Montemayor-Borsinger.....................................

351

Sobre la polifuncionalidad sintagmtica de la partcula focal incluso: una

aproximacin experimental
scar Loureda Lamas...........................................................................

363

Marcadores discursivos como activadores de predicados de estado mental de distinta fuerza epistmico-evidencial. Un estudio aplicado al discurso de la defensa de tesis
Gisela Elina Mller..............................................................................

387

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o

enfrentamiento? Los adverbios en -mente como
marcadores de discurso

Concepcin Company Company

Universidad Nacional Autnoma
de Mxico. Mxico

1. Planteamiento del problema y objetivo

La formacin de marcadores de discurso constituye un aspecto importante, e incluso central, en la teora del cambio lingstico porque la diacrona de estas formas plantea numerosas excepciones, que se constituyen en
retos para varios de los postulados y principios con los que opera el marco
terico, o teora, de la Gramaticalizacin. Algunos de esos retos han sido
bien estudiados. La creacin de marcadores de discurso a partir de adverbios de manera en -mente no solo confirma tales retos y excepciones sino que
plantea algunos problemas adicionales no considerados a la fecha, hasta
donde s, en los estudios sobre Gramaticalizacin.
Este trabajo trata sobre el comportamiento diacrnico de los marcadores de discurso terminados en -mente, es decir, los adverbios en -mente que
han pasado de operar en el nivel de la oracin o del enunciado y funcionan
en el nivel del discurso o de la enunciacin. El objetivo central es mostrar
que cuando se trabaja con datos de corpus real surge en esta rea de la
gramtica una serie de dilemas entre teora y datos, porque la evidencia
emprica del corpus opaca, e incluso parece contradecir, algunas de las dinmicas centrales de los procesos de gramaticalizacin. La confrontacin
entre teora y datos reales de corpus en el comportamiento diacrnico de
los marcadores discursivos adverbiales en -mente es un hecho inexplorado
en la gramtica del espaol y, segn creo, en la gramtica de otras lenguas
romnicas. Tal confrontacin puede arrojar luz tanto a la teora como a la
caracterizacin descriptiva de estos marcadores.
El trabajo est estructurado en cuatro apartados adems de esta breve
introduccin. En el primero, 2, adopto una definicin operativa de marcador de discurso. El apartado 3 constituye el ncleo del trabajo y en l
planteo cuatro problemas relacionados con postulados o principios fuertes
de la Gramaticalizacin, principios que afectan de manera central a la gnesis y comportamiento de marcadores de discurso derivados de adverbios
en -mente. La metodologa en este tercer apartado es la siguiente: para los
cuatro problemas examinados, expongo en primer lugar el principio o pro-

Concepcin Company Company

14

piedad terica de la gramaticalizacin, y tras l analizo lo que creo se puede

denominar la contraevidencia emprica; es decir, intento establecer un dilogo entre qu nos dice la teora y qu nos dicen los datos reales de corpus
sobre esa teora. Cierran unas conclusiones en 4.
Los cuatro problemas base de la confrontacin de los principios tericos
vs. los datos de corpus son los siguientes: 1)autonoma del signo y gramaticalizacin; 2)subjetivizacin como gramaticalizacin; 3)definicin tradicional de gramaticalizacin; 4) direccionalidad del cambio. La evidencia
emprica est sustentada en un amplio corpus diacrnico del espaol que
aparece consignado al final del trabajo, en 5.

2. La nocin de marcador de discurso y su importancia para el cambio lingstico

Para los fines de este trabajo, emplear el trmino marcador pragmtico
discursivo o simplemente marcador discursivo como una etiqueta de cobertura
para todos los adverbios en -mente que indican los diversos modos en que
el hablante aporta sus valoraciones y/o puntos de vista sobre lo enunciado
por otro hablante o por l mismo en un determinado acto de habla, como se
ejemplifica en (1). No considerar marcador discursivo aquellos adverbios
en -mente que significan las posibles maneras de llevarse a cabo la accin
referida por el verbo o cuya modificacin opera intraoracioalmente sobre
algn constituyente de la oracin, como se ejemplifica en (2), ni tampoco
considerar marcador de discurso los adverbios que indican organizacin
textual, como en (3a), o secuenciacin informativa (3b), ni los denominados
adverbios de marco (3c).
(1)

(2)

Verdaderamente tal es Seneba commo t dizes. (Calila, 145)

Casi no tengo que pretextar una enfermedad porque realmente estoy enfermo (Pepita, 256)
Estuve en Coahuila esta semana, y efectivamente tuvimos la oportunidad de saludar a una buena cantidad de gente. (crea, Radio
Acir, Mxico, 14/10/2000)
Entonces yo, sinceramente, trabajara desde las tres sedes por definir, cada una con su idiosincrasia, evidentemente. (crea, Conversacin
del Grupo de Estudios Andaluz de la Escuela Europea de Psicoanlisis,
2001)
la ylustrisima reyna partio desta vida, en hedat floresiente, despues de aver resebido todos los sacramentos con muy gran reverenia e contriion, fablando muy catolicamente, en consolaion del
afligido seor e marido. (Enrique IV, 231)

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

15

toda eleccin se hace ms por parcialidades que por razn, y pudiendo estar ciertos tambin que algunas ha habido y hay puramente casuales. (Hombre prctico, 201)
De ah en adelante las acciones y las reacciones se sucedieron an
ms caticamente. (Expediente, 21)

(3) a. Et el rey apartse con l, et demandle consejo et preguntle primeramente por qu fue la enemistad entre los cuervos et los bhos.
(Calila, 229)

la ssobrepellia es una manera de uestimienta que deuen traer los
clrigos uestida primeramiente ssobre las otras uestiduras. (Setenario,
249.33)

b. Actualmente tiene magnitud nueve punto dos. (crea, Radio Acir,
Mxico, 2001)

c. Musicalmente, no te puedo decir, pero teatralmente, fue desastroso.
(Mxico, Habla espontnea)

d. Polticamente, el pas ha avanzado en seguridad y empleo. (Mxico,
Programa TV)

La diferencia entre los adverbios de (1) y (2) se corresponde grosso modo

con la distincin tradicional realizada en la bibliografa especializada entre
adverbios de modo o adverbios de la enunciacin, los de (1), vs. adverbios de manera
o adverbios del enunciado, los de (2). Los adverbios de (3) no tienen una adscripcin funcional estable en la bibliografa, aunque la mayora de veces
se suele considerar un tipo peculiar de adverbios porque algunos de ellos
con cierta facilidad pasan a operar discursivamente. Los adverbios de (3),
especialmente los de marco, tienen, a mi modo de ver, un estatus especial
entre adverbios y marcadores discursivos, por lo cual constituyen un contexto
puente entre adverbios y marcadores (Diewald, 2002; Heine, 2002; Heine &
Kuteva, 2007, cap. 2), ya que aparecen aislados entre pausas y modifican su
curva entonativa, debilitan su relacionalidad con el resto de la oracin pero
no llegan a la autonoma predicativa que caracteriza a un marcador. De
hecho, el conjunto de adverbios en -mente forma un amplio y complejo continuum categorial y evolutivo con zonas focales prototpicas y superposiciones
y mrgenes difciles de deslindar (Company, en prensa).1
1. Existe una amplia gama de trminos, adems de los dos ya mencionados, para
referirse a los marcadores de discurso, entre otros: marcadores simplemente, marcadores
pragmticos, operadores (que suelen subdividirse en argumentativos, modales, enunciativos, reformuladores, etc.), operadores pragmticos, conectores, conectores pragmticos, partculas
discursivas, partculas, enlaces extraoracionales, disjuntos, etc. Sus definiciones se recubren o
superponen solo parcialmente y las etiquetas suelen conllevar implicaciones tericas

16

Concepcin Company Company

El planteamiento tradicional, como es sabido, es que los marcadores de

discurso en -mente proceden diacrnicamente de los adverbios de manera
en -mente y que, dado que el cambio sintctico-semntico tiene la propiedad
de ser acumulativo o persistente, los dos tipos categoriales de adverbios
conviven y pueden funcionar simultneamente, en una etapa sincrnica
cualquiera de lengua, como adverbios de manera. La creacin y comportamiento de marcadores discursivos en las lenguas constituye un caso particularmente interesante para confrontar teora y datos empricos, porque,
como se sabe, la mayora de los marcadores discursivos con excepcin de
las interjecciones lxicas o primarias, procedentes en su mayora de onomatopeyas se crea a partir de las categoras lxicas y gramaticales existentes
en la lengua en cuestin, va la descategorizacin y debilitamiento semntico de dichas categoras y la simultnea recategorizacin como marcadores,
y porque la mayora de ellos surge tambin como resultado de procesos de
gramaticalizacin, va un reforzamiento inferencial pragmtico discursivo,
con ganancia de fijacin de orden y/o lexicalizacin en un buen nmero de
casos. Este carcter de categora derivada o secundaria convierte, paradjicamente, a los marcadores de discurso en una zona gramatical privilegiada
para: a) probar las relaciones y lmites entre gramtica y pragmtica, b)
para verificar zonas de prueba en las teoras, c) para comprobar la dinmica de variacin sincrnica-diacrnica mediante la cual una categora lxica
pasa a operar en el discurso, d) para probar la direccionalidad de la gramaticalizacin en esa dinmica, y, de manera general, e) para caracterizar
dialectos y establecer isoglosas porque son altamente idiosincrsicos dialectalmente. Es decir, los marcadores discursivos son zona de prueba terica
y emprica para la lingstica. Por esta razn, ellos son justamente el objeto
de estudio de este trabajo.

distintas sobre su significado, su grado de relacionalidad o su adscripcin categorial

como clase de palabra. Por ejemplo, el trmino operador remite esencialmente, a mi
modo de ver, a una funcin pragmtico-discursiva, enfatiza su importancia en la hilazn de un discurso, indica que la forma acta en un nivel superior al de oracin, es
ajena a todas las funciones oracionales y alude a un significado general conectado con
valoraciones o juicios por parte del hablante; el trmino partcula, en cambio, pone nfasis en la categorizacin gramatical de este tipo de palabras y parece ser ms bien una
etiqueta excluyente, en el sentido de que nos informa que no son categoras lxicas primarias, como lo seran los sustantivos, los verbos o los adjetivos. Remito, entre otros, a
los trabajos clsicos de Brinton (1996, caps. 1-3), Martn Zorraquino y Portols (1999)
o Schourup (1999), o a los ms recientes de Fuentes (2009 y la numerosa bibliografa
aqu citada) y Brinton (2010) para una revisin de la terminologa y distintos estados
de la cuestin.

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

17

3. Teora vs. datos. Postulados y principios de la gramaticalizacin

3.1. Problema 1. Autonoma y gramaticalizacin
3.1.1. Qu dice la teora
Uno de los principios ms extendidos postula una correlacin inversamente proporcional entre autonoma y gramaticalizacin (Lehmann, 1986,
p. 5): mayor autonoma de un signo menor gramaticalizacin de ese
signo. El debilitamiento o prdida de autonoma conlleva, como es sabido,
entre otras consecuencias, condensacin y reduccin del alcance de la modificacin.
Este problema terico ha sido, en buena medida, desencadenante de los
problemas que plantearemos a continuacin, de ah que lo hayamos formulado como problema 1.

3.1.2. Qu dicen los datos

Los marcadores de discurso constituyen, como es bien sabido, un contraejemplo fuerte, posiblemente el contraejemplo, al principio de autonoma. Son resultado de procesos de gramaticalizacin pero son altamente
autnomos, es decir, incrementan su autonoma como consecuencia del
cambio lingstico. A veces vienen de procesos de gramaticalizacin con
gran profundidad histrica, ya que proceden de formas fuente que tienen
una gramaticalizacin intermedia o dbil, como se muestra en (4a), o proceden de formas lxicas plenas no gramaticalizadas (4b).
(4) a. Ya arreglaron el telfono? Qu va! < Se te va a caer el caf! <
Juana va al mercado todos los das.

b. Aguas! < Cuidado con las aguas estancadas < Las aguas de fruta son
ricas.

Las propiedades generales aceptadas de los marcadores de discurso son

contraejemplo del principio terico 1 arriba expuesto ya que suelen tener
autonoma predicativa, pueden aparecer solos en la narracin y son aislables mediante pausas; por lo mismo, carecen de funcin sintctica alguna
en el tramo sintagmtico en que se insertan, tampoco establecen relacin
alguna con el verbo de la oracin, no introducen participantes o argumentos en la predicacin y no entablan relacin semntica ni sintctica con ningn elemento del enunciado en que aparecen, de manera que, en su gran
mayora, tienen el rasgo de omisibilidad, aunque aporten un alto significado
pragmtico y sean necesarios para el xito comunicativo y eficiencia informativa del enunciado.

18

Concepcin Company Company

La toma de conciencia del estatus de contraejemplo de los marcadores

de discurso ha generado una rica reflexin terica y bibliografa sobre los
procesos de gramaticalizacin en los ltimos veinte aos, particularmente
sobre subjetivizacin, sobre desgramaticalizacin y sobre la direccionalidad
del cambio en la ltima dcada. Este trabajo forma parte de esta reflexin.

3.2. Problema 2. Subjetivizacin: gramaticalizacin o no?

3.2.1. Qu dice la teora
Una subjetivizacin es un cambio mediante el cual las valoraciones, actitudes y puntos de vista del hablante encuentran codificacin explcita en la
gramtica de una lengua, llegando a constituir un significado convencional
en esa lengua, como muestran los ejemplos de (4) arriba (Traugott & Dasher, 2002, caps. 1 y 2; Company, 2006a; Traugott, 2010a; Fanego, 2010). El
nuevo significado convencional puede ser intersubjetivo y no estrictamente
subjetivo porque apela a las diversas maneras de interaccin del hablante
con su interlocutor.2
Inherente a la nocin de subjetivizacin es que las formas y construcciones con el paso del tiempo experimentan una evolucin sintctico-semntica compleja reflejada en los siguientes cambios, que deben ser entendidos
como procesos graduales y como no necesariamente lineales o consecutivos en el tiempo, sino con superposicin cronolgica: enunciado objetivo>enunciado subjetivo o enunciado dbilmente subjetivo> enunciado
fuertemente subjetivo; significado externo>significado interno; significado textual > significado valorativo-expresivo; sintaxis-semntica relacional > sintaxis-semntica menos/no relacional; sintaxis-semntica dependiente de otras formas en el enunciado>sintaxis-semntica independiente
de las otras formas concurrentes en el enunciado; significado intraproposicional>significado extraproposicional; distribucin dependiente de otros
constituyentes>distribucin independiente y autnoma.
Los procesos de subjetivizacin tienen correlatos o propiedades semnticas y formales, seis fundamentalmente: a)debilitamiento del significado
referencial de la forma o construccin objetiva; b)cambios metafrico-metonmicos de tipo inferencial; c)debilitamiento o prdida del control y volicionalidad del sujeto de la oracin; d) posicin inicial o adelantamiento
2. El trmino y concepto de subjetivizacin se recubre en buena medida en espaol
con el trmino y concepto de modalidad, de viejo cuo en la gramtica tradicional espaola, aunque este es, en mi opinin, menos especializado o ms general que aquel,
adems de que carece del matiz semntico de procesualidad sincrnica-diacrnica que
s tiene la voz subjetivizacin. Por estas dos razones, empleo este ltimo trmino.

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

19

con la consecuente ampliacin del alcance o del mbito de la predicacin;

e)fijacin de la forma y generalmente autonoma de la predicacin, de ah
que puedan aparecer en posicin parenttica; f)debilitamiento o prdida de
capacidades sintcticas (Company, 2006a, 2006b).
En general, se acepta que la diferencia entre una lectura o significado
objetivo, (1) y (2), y una lectura o significado subjetivo, (4), es un asunto
gradual y reside en el grado de involucramiento que el hablante o conceptualizador tenga en lo comunicado en un enunciado especfico. A menor
involucramiento, el enunciado ser ms objetivo o menos subjetivo,3 a
mayor involucramiento del hablante, el enunciado ser ms subjetivo.
La sintaxis-semntica no relacional, la distribucin independiente y autnoma, as como el mbito extraproposicional de la predicacin o ampliacin de alcance que adquieren las expresiones subjetivas son un reto para
que la subjetivizacin pueda ser considerada dentro del principio de la gramaticalizacin de que a mayor autonoma, menor ser la gramaticalizacin
(cf. supra 3.1). De hecho, la subjetivizacin, dadas sus propiedades peculiares, es un cambio conflictivo en cuanto a si es una gramaticalizacin o no,
y ha sido caracterizada, al menos, con tres etiquetas: como gramaticalizacin propiamente (Traugott, 2010a, 2010b; Fanego, 2010); como un subtipo
de gramaticalizacin (Traugott & Tabor, 1998; Traugott, 1995; Company,
2006b), y como desgramaticalizacin (Heine, 2003a; Norde, 2003, 2005;
Company, 2004).

3.2.2. Qu dicen los datos

Los marcadores discursivos cuya fuente son los adverbios de manera
en -mente muestran cabalmente las propiedades y los cambios tpicos de la
subjetivizacin. Los examinaremos brevemente, centrndonos en ejemplos
como los de (5) y (6):
(5) a.

b.

c.

No s cmo, pero Luis siempre sale naturalmente de los problemas.

Naturalmente, lo voy a hacer.
Vendrs a la fiesta?
Naturalmente.

3. Frente al planteamiento gramatical tradicional de que los enunciados objetivos son el tipo comn y no marcado de proposiciones en una lengua, manifestados,
por ejemplo, en oraciones enunciativas declarativas, en los ltimos aos se viene
defendiendo la idea, cada vez con ms insistencia, de que todo enunciado codifica,
en alguna medida, la perspectiva del hablante, por lo cual la mayora de enunciados
sera subjetivo, al menos dbilmente subjetivo, y solo ocasionalmente emitiran los
hablantes enunciados estrictamente objetivos.

Concepcin Company Company

20

(6) a. Primero se pelan las papas, despus se remoja la cebolla en sal,

luego se calienta bien el aceite, y finalmente se echa todo junto a
frer.

b. Finalmente me dieron la beca, no estuvo tan difcil.

a) Debilitamiento del significado referencial

Los adverbios con lectura objetiva de (5a) y (6a) tienen, respectivamente, un significado referencial de manera de realizar la accin indicada por
el verbo, (5a), y de secuenciacin temporal externa al hablante, (6a), significado referencial objetivo que est muy debilitado o anulado en los ejemplos
con lectura subjetiva de (5bc) y (6b).

b) Significado inferencial
Igualmente, en los ejemplos de (5bc) y (6b) se han producido procesos
inferenciales de base discursiva metafrica-metonmica que generan que los
adverbios naturalmente y finalmente hayan adquirido en espaol los significados convencionales de aseveracin y de contraexpectativa. El proceso
metonmico-discursivo opera siempre de la siguiente manera: el hablante de
manera velada o no explcita carga el mensaje con una evaluacin personal:
aseveracin fuerte ante lo dicho en el acto especfico de habla en (5bc) o
la sorpresa de que el evento tuvo un menor grado de dificultad que el esperado en (6b); el oyente infiere, correctamente, la perspectiva o punto de
vista aportado por el hablante y supone que el significado subjetivo de aseveracin y contraexpectativa es parte inherente del adverbio discursivo en
-mente. La inferencia individual realizada por el oyente alcanza, con el paso
del tiempo, el estatus de significado estndar cristalizado en la gramtica de
la comunidad en que ha operado esa inferencia. El camino diacrnico para
llegar a ese significado estndar cristalizado es el bien conocido de inferencia individual motivada por el contexto, lingstico o extralingstico>inferencia compartida con otros hablantes una vez que el oyente toma el turno
de hablante>inferencia generalizada en la comunidad lingstica>convencionalizacin del significado inferencial en la lengua (Company, 2012a).
Mediante esa convencionalizacin de significado, el adverbio se recategoriza o reanaliza como marcador de discurso.

c) Debilitamiento del control del sujeto de la oracin

Los ejemplos con lectura objetiva en (5a) y (6a) requieren un sujeto agentivo y volitivo capaz de realizar la serie de acciones indicadas por los verbos,
salir bien de una situacin, echar todo a frer, mientras que los posibles sujetos de
(5bc) y (6b) son, en todo caso, experimentantes o sujetos de estado, caren-

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

21

tes de control; es decir, la subjetividad propia de los marcadores de discurso

atena y debilita las propiedades semnticas tpicas del sujeto en la predicacin en que se halla el marcador discursivo, o incluso, muy frecuentemente,
deja de haber un sujeto en la predicacin, como en (5c).

d) Adelantamiento y ampliacin de alcance

El adverbio en -mente de (5a) y (6a), con significados objetivos respectivos de manera y secuenciacin temporal, estn situados en el interior de sus
respectivas oraciones, adyacentes al verbo al que modifican, e, incluso son
bastante flexibles en cuanto al orden que pueden ocupar, ya que podran
moverse dentro de su oracin sin modificar su mbito de modificacin. Por
el contrario, cuando esos adverbios se convierten en marcadores de discurso, (5bc) y (6b), pasan al inicio de la predicacin o tambin, con menor
frecuencia, al final absoluto en espaol o en posicin parenttica casi inicial,
aislados por comas y amplan su alcance porque ya no modifican un tramo o secuencia discursiva sino que son modificadores del acto de habla o
enunciacin en su totalidad.

e) Fijacin de forma y autonoma predicativa

Una propiedad recurrente de muchos marcadores de discurso es que
fijan su forma y, con gran frecuencia, constituyen por s mismos una predicacin o enunciacin autnoma. Por ejemplo, en sus interpretaciones objetivas, los adverbios en -mente son flexibles en cuanto que admiten modificacin y parfrasis: as en (5a) el adverbio podra aparecer modificado, tan
naturalmente, y en (6a) podra ser parafraseado con por ltimo u otra frase prepositiva modal secuenciadora de eventos, del tipo tras todo lo cual. En cambio
(5bc) y (6b) han fijado su forma, no hay modificacin, parfrasis o sustitucin fcil,4 solo la frase hecha por supuesto es una parfrasis posible para
naturalmente en (5bc). La autonoma predicativa va de la mano de cambios
suprasegmentales: la entonacin de los marcadores discursivos naturalmente
y finalmente va seguida de un ligero quiebre entonativo del que carecen los
respectivos adverbios de manera.

f) Prdida de capacidades sintcticas

La creacin de marcadores de discurso va subjetivizacin conlleva por
lo regular prdida de las capacidades distribucionales y funcionales de la
4. Finalmente, como marcador de contraexpectativas, tiene expresiones muy prximas, por fin, al fin, pero, como es lgico, todos ellos despliegan significados contextuales
distintos.

22

Concepcin Company Company

forma respecto de su significado objetivo. El resultado es un empobrecimiento sintctico de ah la imposibilidad de modificacin, de parfrasis
y la falta de encadenamiento sintagmtico, pero un simultneo enriquecimiento pragmtico, porque el adverbio ha incorporado nuevos matices
valorativos pragmticos. La razn de esta prdida de capacidades es que
cuando se produce una subjetivizacin, al hablante no le interesa aportar
informacin sobre las formas ni describir sus contenidos, sino emplear las
formas mismas para aportar valoraciones y juicios respecto de lo que se est
hablando (Company, 2006b; Traugott, 2010a).
En resumen, los marcadores de discurso en -mente parecen cumplir cabalmente todas las propiedades de la subjetivizacin y son un ejemplo paradigmtico de cmo el involucramiento del hablante en el enunciado siempre
deja huellas semnticas, marcas formales y consecuencias sintcticas en la
estructura del enunciado en cuestin. Este proceso entra, no obstante, en
conflicto con la definicin tradicional de gramaticalizacin que examinar
enseguida.

3.3. Problema 3. Definicin de gramaticalizacin

3.3.1. Qu dice la teora
La definicin tradicional y ms extendida de gramaticalizacin considera que se trata de un cambio o conjunto de cambios de carcter procesual,
mediante el cual una forma o construccin, en determinados contextos y
distribuciones, asume una funcin gramatical, o bien una entidad o construccin ya gramatical adquiere, en determinados contextos y distribuciones, una funcin an ms gramatical (Hopper & Traugott, 2003; Company,
2003, 2012a; Heine, 2003b, entre muchos otros). Se acepta, en general, que
el mecanismo bsico y responsable de este proceso es el reanlisis (Eckardt,
2006; Heine & Kuteva, 2007, caps. 1 y 2; Company, 2010).
La definicin de gramaticalizacin que acabamos de exponer presupone que las formas lingsticas son preexistentes y que, por lo tanto, en el
cambio gramatical no hay creacin ex novo, sino que se trata en esencia de
revolver, recrear, la materia lxica y gramatical previas; es un modelo de
prdida o debilitamiento, pero de ganancia y enriquecimiento simultneo
de otro tipo. La creacin en el cambio sintctico-semntico es fundamentalmente recreacin (Company, 2003; Bybee, 2006, 2010).
En resumen, la teora nos dice que una gramaticalizacion es un cambio
que implica, por lo menos, cinco aspectos, bien estudiados: a) un descenso
de nivel de lengua: del lxico a la gramtica o del discurso a la gramtica:
lxico/discurso>morfosintaxis; b) el descenso de nivel de lengua implica

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

23

a su vez que el cambio sigue una direccin: es unidireccional porque va de

un nivel superior de lengua a uno inferior y porque va de formas libres a
formas cohesionadas o menos libres; c) que el cambio supone reduccin del
alcance de modificacin, porque las palabras plenas dejan de serlo ya que
se integran a la gramtica y adquieren estatus gramatical: palabra>cltico/
morfema, forma libre>forma ligada; d) que el cambio es hacia la abstraccin porque va de significados ms concretos o ms referenciales hacia significados menos referenciales o no referenciales.

3.3.2. Qu dicen los datos

Los datos nos indican que los adverbios de manera en -mente cumplen
los principios anteriores de la gramaticalizacin, pero que los marcadores
de discurso en -mente escapan a la mayora de esos principios y constituyen
una excepcin sistemtica, si es que se puede hablar de sistematicidad para
hechos aparentemente excepcionales.
La creacin de los adverbios de manera a partir de frases nominales
latinas con un ncleo en ablativo, la palabra plena mente, que llevaba un adjetivo concordado con l en gnero, nmero y caso, deuota mente, es un caso
paradigmtico de gramaticalizacin (Company, en prensa): dos palabras
plenas, adjetivo y sustantivo mente, se convierten en morfemas, raz y afijo,
respectivamente. Es una gramaticalizacin de construccin, porque para
que se produjera la gramaticalizacin, el sustantivo y el adjetivo deban estar en una distribucin especfica y el nuevo significado es de todo el constructo. El nuevo constructo adquiri un significado ms abstracto, porque
sustantivo y adjetivo dejan de tener significado referencial y adquieren un
significado global no composicional, que viene dado no por los formativos
del constructo sino por la construccin toda, con el significado global de de
una manera x, de un modo x.
En cuanto a los marcadores de discurso en -mente, ellos escapan a la mayora de los principios de la gramaticalizacin. En primer lugar, no sufren
cohesin respecto de sus formas fuente: los formativos en los dos tipos de
adverbios, adverbios de manera y marcadores de discurso en -mente, son
exactamente los mismos, tienen el mismo orden interno, exhiben el mismo
tipo de cohesin total, y no existe una forma especial fija para el marcador; 5
nunca hay diferencia formal alguna entre el adverbio de manera y el adverbio discursivo, el naturalmente de (5abc) y el finalmente de (6ab) son exac-

5. Como s sucede con un nmero no desdeable de marcadores de discurso que

seleccionan una forma fija especial, diferente de la forma o construccin objetiva que
les da origen: y dale, hjole, ndale, esto es, de hecho, etc.

Concepcin Company Company

24

tamente el mismo adverbio; no es un caso de homonimia como se ha planteado en ms de un trabajo (Egea, 1979; Gonzlez Garca, 1997; Rodrguez
Ramalle, 2003, cap. 1, entre otros), sino que es una diferente distribucin
y unos diferentes contextos seleccionados los que hacen la distincin entre
los dos tipos categoriales de adverbios. Esta igualdad formal es una de las
causas por las cuales es un verdadero problema deslindar en numerosos
casos entre adverbios de manera o del enunciado, adverbios de modo o de
la enunciacin y marcadores discursivos.
En segundo lugar, el funcionamiento de adverbios en -mente como marcadores de discurso no supone unidireccionalidad (vase el problema terico 3.4 abajo), entendida como descenso de nivel de lengua, sino que, por el
contrario, supone un ascenso de nivel de lengua, puesto que de operar en
un nivel intraproposicional y ser modificadores del verbo, de algn constituyente o del predicado todo, pasan a operar en un nivel extraproposicional
y muestran autonoma predicativa y discursiva.6
En tercer lugar, desde mi punto de vista, un marcador discursivo en
-mente cuestiona el principio terico de que las formas con el transcurso del
tiempo modifican su significado de concreto>abstracto, planteado tradicionalmente por la gramaticalizacin (Heine, 2003b). Los datos del corpus
indican que el significado del marcador discursivo en -mente no tiene necesariamente ni en todos los casos un significado ms abstracto que un adverbio de manera, sino que ambos tienen un significado muy abstracto pero
de distinta naturaleza. Tan abstracto es el adverbio de manera enteramente
en (7) como el marcador discursivo evidentemente de (8). En ambos casos, el
adjetivo base condiciona en gran medida el significado del adverbio: cuantificativo no restrictivo en (7) y evidencial en (8); en ambos casos hay un
posicionamiento del hablante respecto del evento: dbil en (7), fuerte en (8);
pero en (7) el adverbio es de manera porque tiene alcance sobre el verbo
y opera intraproposicionalmente, mientras que en (8) solo hay significado
subjetivo valorativo, el significado es procedimental, y el alcance es sobre
el acto de habla todo.
(7)

consideremos no slo al pobre y necesitado, sino al ms poderoso,

rico y abundoso de todos los bienes humanos, dedicado a gozar
enteramente del ocio y descanso que se propone. (Hombre prctico,
202)

6. Esta contraevidencia a la direccionalidad ha sido sealada en numerosos trabajos

sobre gramaticalizacin de marcadores y sobre la direccionalidad de la gramaticalizacin en general; cf. Haspelmath (2004) y Company (2008a) para un planteamiento
terico general.

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

(8)

25

Evidentemente, traduciendo a la letra lo que hay ah me produce

perplejidad. (crea, Conversacin del Grupo de Estudios Andaluz de la
Escuela Europea de Psicoanlisis, 2001)

3.4. Problema 4. Direccionalidad de la subjetivizacin y condicionamiento textual

3.4.1. Qu dice la teora
Como ya hemos visto en el problema 3.2, la subjetivizacin postula que
las formas o construcciones se mueven con el transcurso del tiempo de un
significado objetivo>subjetivo, textual o externo al hablante>interno al
hablante y que amplan su alcance o mbito de la predicacin, llegando
a adquirir autonoma predicativa. Lo esperado tericamente, entonces, es
que los adverbios de manera en -mente evolucionen hacia marcadores de
discurso, esto es, que adquieran valoraciones subjetivas, se muevan hacia el
inicio de la predicacin y que adquieran autonoma predicativa.

3.4.2. Qu dicen los datos

Los datos del corpus aportan una evidencia huidiza para valorar diacrnicamente el aspecto terico aqu considerado. El cuadro 1 tiene como objetivo ver si, en efecto, se cumple la teora, esto es, si diacrnicamente hay una
evolucin en el espaol desde formas con significado objetivo o dbilmente
subjetivo, los adverbios de manera en -mente, con alcance de modificacin
estrecho o reducido, hacia formas subjetivas, los adverbios en -mente marcadores de discurso, con alcance ampliado.
El cuadro est construido con todos los adverbios en -mente que en el
corpus tienen un comportamiento unvoco bien como adverbios de manera,
columna izquierda, bien como marcadores de discurso, columna derecha.
He clasificado como adverbios de manera aquellas formas en -mente que modificaban a algn constituyente de la oracin, ya fuera al verbo, al adjetivo,
al sustantivo, a otro adverbio, a algn constituyente oracional completo o
a la frase verbal en su totalidad; es decir, son adverbios en -mente cuando
actan como modificadores en un nivel intraproposicional o intraoracional,
como en (2) arriba. He considerado adverbios en -mente marcadores de discurso aquellos que carecen de funcin modificadora o sintctica alguna en
el tramo sintagmtico en que aparecen y que cumplen las propiedades establecidas en 3.2. He dejado fuera del conteo los muchos adverbios en -mente
que eran dudosos entre estos dos polos por ejemplo, adverbios temporales,
de marco, orientados al sujeto, falsos adverbios prximos a preposiciones,
del tipo exactamente a las tres, adverbios de la enunciacin que no son marca-

Concepcin Company Company

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dores del discurso, etc., de ah que el 100% de los datos de la comparacin,

nmero de la derecha en los parntesis, no coincida con el total de adverbios
en -mente que conforma el corpus base en cada siglo, y que aparece en la tercera columna a manera de referencia para el lector.
Adverbio manera

Marcador discursivo

Total adverbios -mente

xiii

97% (407/418)

3% (11/418)

421

xv

96% (460/477)

4% (17/477)

525

xvii

84% (579/686)

16% (107/686)

780

xix

80% (527/657)

20% (130/657)

699

xxi

71% (368/521)

29% (153/521)

657

Cuadro 1: Diacrona de adverbios en -mente:

manera>marcador discursivo

El cuadro, a primera vista, ofrece una evidencia positiva de que los marcadores de discurso en -mente se formaron a partir de adverbios de manera,
ya que el incremento sostenido de 3%>4%>16%>20%>29% parece
corroborar el cambio de significado postulado por la subjetivizacin: objetivo>subjetivo o dbilmente subjetivo>fuertemente subjetivo. Aporta
tambin evidencia de que hay un quiebre diacrnico o inflexin importante
en el siglo xvii, ya que en este siglo se cuadruplica la proporcin de marcadores de discurso con respecto al periodo anterior y que hay un nuevo
quiebre en el siglo xxi ya que en este aumenta de manera importante la proporcin de marcadores respecto del corte cronolgico previo, el siglo xix. El
cuadro nos informa tambin de dos hechos interesantes: que los adverbios
de manera son la manifestacin ms comn o no marcada de los adverbios
en -mente en todos los periodos de la lengua y que en la historia del espaol
se diversificaron categorialmente estos adverbios, es decir, ampliaron o diversificaron su funcionalidad, porque el residuo cuantitativo entre el total
de adverbios, tercera columna, y los que se pueden clasificar unvocamente
como de manera o como marcadores es en el espaol actual mayor que en
siglos previos.
Sin embargo, aunque el Cuadro 1 aporta informacin diacrnica de
inters, considero que hay que tomarlo con muchsima cautela e incluso
considerar que opaca los hechos reales de lengua. Veamos. La evidencia
respecto a la ausencia o presencia de marcadores est totalmente condicionada, en mi opinin y en la de otros autores, por los tipos de texto. Toda
la lingstica histrica est, en efecto, condicionada por los corpus, pero en
el caso de los marcadores de discurso an ms, porque sabemos que perte-

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

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necen en gran medida al mundo de la oralidad o afloran ms en este. Por

lo tanto, no se puede interpretar el cuadro ad litteram: no se puede sostener
que no hubiera marcadores de discurso en -mente en los siglos xiii o xv, pero
tampoco podemos decir que s hubiera; podemos decir que las tradiciones
discursivas de esas pocas no estaban prximas a la oralidad y que por ello
no dejaban aflorar marcadores de discurso.
Tampoco podemos aseverar que se haya producido un incremento real
en la lengua espaola de marcadores de discurso en -mente en el siglo xvii,
con otros incrementos posteriores sucesivos en los siglos xix y xxi, sino que
posiblemente fue un cambio de tradiciones discursivas. En el siglo xvii, y
no antes, contamos con ensayos didcticos, como el Hombre prctico o El rey
gallo, que anticipan, sin duda, tradiciones discursivas muy desarrolladas en
la siguiente centuria, con la Ilustracin, y en esos ensayos el autor introduce
sus puntos de vista y aporta valoraciones subjetivas mediante adverbios en
-mente mucho ms de lo que lo hacan los narradores de textos previos. Otro
tanto cabra decir del siglo xix: el nuevo gnero novela deja aflorar en pasajes dialgicos, como los numerosos de Pepita Jimnez o La Regenta, los puntos de vista de los personajes, adems de que el narrador suele estar situado
fuera de la digesis y suele ser un narrador omnisciente que se permite
incorporar sus valoraciones mediante el empleo de marcadores de discurso
en -mente. Finalmente, dado que el corpus del siglo xxi incorpora oralidad
es posible que el incremento de marcadores de discurso en -mente no se deba
a un incremento real en la diacrona del espaol, sino al hecho de que el
corpus de este siglo toma en cuenta un soporte textual indocumentable en
el siglo xix, y con ello el corpus, no la lengua, facilita la documentacin de
formas caractersticas, aunque no exclusivas, de la oralidad.
En resumen, no sabremos nunca si nuestros antepasados medievales,
ureos o decimonnicos empleaban o no marcadores discursivos del tipo
evidentemente, naturalmente u obviamente. No sabremos nunca si el incremento
sostenido de marcadores del Cuadro 1 se debe a cambios en la lengua, a
cambios en las tradiciones textuales o a ambos cambios en interaccin. Por
lo tanto, la escisin entre la dinmica evolutiva planteada por la subjetivizacin, la teora, y los datos es en este problema 3.4 muy fuerte y la evidencia
del corpus absolutamente esquiva, a mi modo de ver, en cuanto a sus posibilidades de interpretacin diacrnica real.
Lo anterior nos enfrenta con dos problemas nodales de la diacrona
de las lenguas, en los cuales no entrar en este trabajo. Uno, el problema
epistemolgico central de la ciencia relativo a la (in)conmensurabilidad de
los corpus y, por lo tanto, la (in)conmensurabilidad de los datos; es decir,
cmo comparar y valorar periodos, y cmo saber que estamos ante hechos
reales de diacrona de lengua. Dos, cmo establecer la relacin entre evo-

28

Concepcin Company Company

lucin lingstica y tradicin textual, o, en otras palabras, de qu manera

una tradicin discursiva o un determinado soporte textual condicionan el
cambio lingstico, problema este bien identificado en la corriente denominada Nueva Filologa y en trabajos sobre gneros textuales, los cuales sostienen que el cambio no se produce de manera homognea a travs de los
diferentes tipos de textos, sino que est en dependencia de las tradiciones
discursivas, de los gneros textuales e, incluso, de las temticas preferentes
desarrolladas en determinados gneros textuales, as como de los tipos retricos de narradores que, segn las modas literarias, pueden operar en pocas culturales-literarias distintas (Company, 2008b, 2012b; Biber & Conrad,
2009, cap. 3). La teora de la gramaticalizacin ha estado, hasta ahora, ajena
o casi ajena a esta reflexin.

4. Conclusiones
Las conclusiones que siguen son tanto un breve resumen de lo expuesto, como una reflexin sobre cul debe ser el peso y el dilogo entre teora
y datos en el anlisis lingstico y cul de estos dos aspectos o ngulos de
anlisis debe privilegiarse o tener preeminencia cuando hay conflicto entre
ambos, como parece haberlo en el caso de la creacin y funcionamiento de
marcadores de discurso.
Hemos visto que para varias de las propiedades de los marcadores de
discurso en -mente no existe un acoplamiento entre teora y datos, sino ms
bien un conflicto o enfrentamiento. Cuatro problemas tericos bsicos de la
gramaticalizacin bsicos porque con ellos se han construido numerosos
anlisis iluminadores ofrecen serios problemas para ser aplicados al anlisis de los adverbios en -mente que operan como marcadores de discurso y,
en parte, a los adverbios en -mente en general cuando se analizan en corpus
real.
De lo expuesto en el trabajo parece quedar claro que una cosa es tomar
la teora desprovista de datos y buscar datos ad hoc, cosa que funciona a la
perfeccin, y otra muy distinta es intentar aplicar la teora a corpus reales,
de cierta magnitud cuantitativa y, por lo tanto, de cierta heterogeneidad
interna inherente. Una primera conclusin interesante, a mi modo de ver,
de este trabajo es que el anlisis cualitativo y el cuantitativo se necesitan
mutuamente, pero que no es fcil poner ambos acercamientos en dilogo
armnico.
La pregunta natural que ha venido aflorando una y otra vez a lo largo
del examen de los cuatro problemas es: a quin hacer caso: a la teora o
a los datos? Sin teora, los datos quedan en el aire e inexplicados, pero sin
datos las teoras no se pueden falsar y por tanto no se pueden comprobar.
Cuando existe conflicto entre teora y datos, como lo hay en el caso de los

Principios tericos vs. datos de corpus: dilogo o enfrentamiento?

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marcadores en -mente, mi opinin, y quehacer personal, es inclinarme y

quedarme con lo que dicen los datos y ser flexible e incluso multiterica o
eclctica a la hora de aplicar un marco terico.
Una segunda conclusin es que hay que cuestionar ciertos aspectos
aceptados de la diacrona de los marcadores de discurso en -mente. En primer lugar, no hay verdadera evidencia de que sean una categora derivada
de los adverbios de manera y diacrnicamente posterior a ellos. Es muy
posible que adverbios de manera y marcadores de discurso en -mente hayan coexistido siempre en la lengua, pero que los soportes textuales y las
tradiciones culturales que arropan a la lengua hayan opacado el verdadero
funcionamiento de esta zona de la gramtica, porque estamos impedidos de
saber cmo era la oralidad, y los marcadores pertenecen fundamentalmente
al mundo de la oralidad. Este problema puede ser extendido, en mi opinin,
a la formacin de los marcadores de discurso en general.
En segundo lugar, creo que hay que cuestionar la significatividad estadstica del comportamiento cuantitativo porque, aunque arroje significancia, habra que hacer estrictamente comparables las tradiciones discursivas
para saber que son las variables lingsticas independientes las que estn
operando y no aspectos culturales y discursivos distintos en cada una de
las etapas. Y esta comparabilidad y homogeneizacin de periodos culturales es una contrafactualidad metodolgica y terica, porque, obviamente,
no podemos manipular los hechos histricos. Por ejemplo, sabemos que las
tradiciones discursivas cambian fuertemente con el tiempo aunque sigamos
llamando igual a los gneros textuales; as, pongamos por caso, el concepto
de novela no es el mismo en el siglo xv que en otros periodos, y lo mismo
cabe decir para todos los gneros textuales.
Tercera y ltima conclusin: sopesando los cuatro principios analizados,
no s, en estos momentos de la investigacin, si debemos calificar de peculiar la gramaticalizacin de los adverbios en -mente o debemos replantear
algunos de los principios definitorios y operativos de la gramaticalizacin.

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