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Palabras Claves: Democracia, repblica, Estado, ejecutivo, legislativo, judicial, participacin, Constitucin, derechos, Derechos Humanos, virtudes
cvicas.
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
Indicadores
Actitudes
Demostrar valoracin
por la democracia
reconociendo
su
importancia para la
convivencia
y
el
resguardo
de
derechos.
Demostrar valoracin
por la democracia
reconociendo
su
importancia para la
convivencia
y
el
resguardo
de
derechos
Semana
Objetivo de clase
Objetivo Clase n1
Contenidos ao anterior
Objetivo Clase n 2
Evaluacin diagnstica
Objetivo Clase n1
Reconocer la importancia que presenta nuestra Constitucin
Poltica del Estado en la organizacin de la nacin
Objetivo clase N 2
Identificar las principales caractersticas que presenta el
sistema democrtico chileno.
Objetivo Clase n 1
Describir las caractersticas y atribuciones que presentan los
tres poderes del Estado.
Objetivo Clase n2
Conocer el sistema de representacin a travs de los cargos
de eleccin popular.
Objetivo Clase n 1
Evaluar el sistema de participacin ciudadana establecido en
nuestro sistema democrtico.
Objetivo clase N 2
Identifican distintos mecanismos que existen para garantizar el
Participar solidaria y
Reconocer las caractersticas que conlleva el Estado de
respeto de los derechos de las personas en Chile
derecho, reconocido en nuestra constitucin poltica.
Utilizan diversos recursos grficos para ilustrar distintas situaciones Responsablemente
en las actividades y
en que no se respetan los derechos.
Objetivo Clase n1
Identifican distintos mecanismos que existen para garantizar el proyectos del
EJE FORMACION
5
establecimiento
y
Contrastar la declaracin de los derechos humanos y con los
CIUDADANA
respeto de los derechos de las personas en Chile (Constitucin y
espacio comunitario,
establecidos
en nuestraDerechos
constitucin.
Comprender
que todas
las
leyes, poder
judicial Democracia,
independiente,repblica,
programasEstado,
sociales,
existencialegislativo,
Unidad:
Chile
un
pas
Palabras
Claves:
ejecutivo,
judicial, participacin, Constitucin,
derechos,
Humanos, virtudes
demostrando
espritu
Objetivo
Clase
n
2
personas tienen
derechos
de entes fiscalizadores, sistemas de salud y educacin primaria y
organizado
para
vivir queen cvicas.
emprendedor.
Evaluacin de mes
deben ser respetados por los
secundariaClaves:
para todos,
etc.). cabildo, junta, independencia, hermanos
sociedad.
Palabras
Colonias,
Carrera, Bernardo OHiggins, Manuel Rodrguez, repblica, monarqua, soberana,
pares, la Conociendo
comunidad y ella Aurora
Explicande
que
los derechos
garantizados
la ConstitucinDiego
generan
Unidad:
Chile,
organizacin
poltica,enConstitucin,
Portales, liberales, conservadores, territorio, expansin, guerras, tratados, lmites, Per, Bolivia,
Estado. (OA 17)
deberes
en
las
personas
y
las
instituciones
(por
ejemplo,
participar
historia de mi pas Chile
Argentina, Amrica, Universidad de Chile, Andrs Bello, Ferrocarril, colonizacin, ocupacin, Araucana, Isla de Pascua.
en las elecciones democrticas, entregar educacin de calidad por
Habilidades:
Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
parte de las escuelas, y estudiar por parte de los estudiantes, entre
otros).
Dan ejemplos de cmo la Constitucin Poltica de Chile explicita y
garantiza los derechos fundamentales establecidos en la
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VillaEduca
- Crecer.
Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl - Planificacin ANUAL 2015 Historia 6BASICO
Declaracin Universal
de Derechos
Humanos.
16
Profundizan, a travs de la investigacin, en algunos acuerdos
internacionales que Chile ha suscrito con relacin a los derechos
humanos.
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Semana
Objetivo de clase
Respetar y defender la
igualdad de derechos
esenciales de todas las
personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin
fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
Objetivo Clase n1
Identificar los distintos mecanismos que existen
para garantizar el respeto de los derechos de las
personas en Chile
Objetivo Clase n 2
Investigar sobre algunos tratados y acuerdos
internacionales suscritos por Chile en materia de
derechos humanos.
Comportarse y actuar en
la vida cotidiana segn
principios
y
virtudes
ciudadanas.
7
Reconocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de las
personas pueden verse vulnerados.
Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los que cuentan las
personas para protegerse en situaciones en las que sus derechos no son
respetados.
Fundamentan opiniones sobre la importancia que tiene que la sociedad
ayude a proteger los derechos de las personas.
Proponen formas en las que su propia comunidad puede organizarse para
garantizar el respeto de determinados derechos que pueden verse
vulnerados.
Respetar y defender la
igualdad de derechos
esenciales de todas las
personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin
fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
Objetivo Clase n1
Reconocen situaciones de la vida cotidiana en
las que los derechos de las personas pueden
verse vulnerados
Objetivo Clase n2
Fundamentar sobre la importancia que tiene que
la sociedad ayude a proteger los derechos de
las personas y proponen formas de organizarse
para garantizar el respeto de los derechos que
pueden verse vulnerados.
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EJE FORMACION CIUDADANA
Explicar que los derechos generan
deberes y responsabilidades en
las personas e instituciones, y lo
importante que es cumplirlos para
la convivencia social y el bien
Reconocen algunos de los deberes que se generan para las personas y las
instituciones, en relacin a derechos determinados.
Dan argumentos sobre por qu los derechos generan deberes en las
personas e instituciones.
Fundamentan opiniones respecto de la importancia del respeto de los
Comportarse y actuar en
la vida cotidiana segn
principios
y
virtudes
ciudadanas.
Objetivo clase n 1
Explicar que los derechos generan deberes y
responsabilidades
en
las
personas
e
instituciones
16
EJE HISTORIA
Explicar
los
principales
antecedentes de la independencia
de las colonias americanas y
reconocer que la independencia
de Chile se enmarca en un
proceso continental. (OA1)
Unidad: Conociendo la
historia de mi pas Chile
O A por Eje
Objetivo clase n2
Participar en las elecciones de la directiva de
curso, evaluando las propuestas realizadas por
los diferentes aspirantes y la importancia de
elegir personas responsables.
Objetivo clase n 1
Evaluacin simce
10
Objetivo clase n 2
Identificar
los
principales
factores
y
antecedentes que tuvieron incidencia en el
proceso de independencia de las colonias
americanas
Objetivo Clase n1
Explicar los principales factores y antecedentes
internos que tuvieron incidencia en el proceso
de independencia de las colonias americanas
Objetivo Clase n 2
Prueba Sumativa
Palabras Claves: Colonias, cabildo, junta, independencia, hermanos Carrera, Bernardo OHiggins, Manuel Rodrguez, repblica, monarqua, soberana,
Aurora de Chile, organizacin poltica, Constitucin, Diego Portales, liberales, conservadores, territorio, expansin, guerras, tratados, lmites, Per,
Bolivia, Argentina, Amrica, Universidad de Chile, Andrs Bello, Ferrocarril, colonizacin, ocupacin, Araucana, Isla de Pascua.
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
Indicadores
Actitudes
Semana
Objetivo de clase
16
Demostrar
valoracin por
la vida en
sociedad para
el desarrollo y
crecimiento
de
la
persona.
11
Objetivo Clase n1
Comparar las ideas y participacin de los distintos
actores relevantes en el proceso de independencia
americano, comparando las ideas y motivaciones
de cada uno.
Objetivo Clase n 2
Reconocer y explicar el desarrollo que tendr el
proceso de Independencia de Chile
12
Objetivo Clase n1
Reconocer algunos de los hechos ms
significativos de la primera etapa de la
Independencia.
Objetivo Clase n 2
Identificar las consecuencias para el bando
patriota de la restauracin monrquica iniciada
luego de la batalla de Rancagua.
13
Objetivo Clase n1
Explicar la importancia del Ejrcito Libertador para
el logro de la Independencia de Chile y Amrica.
Objetivo Clase n 2
Conocer los acontecimientos, acciones e hitos que
permitieron consolidar la independencia durante el
gobierno de OHiggins.
14
Objetivo Clase n1
Reconocer el aporte de hombres y mujeres
destacados en el proceso de independencia.
Objetivo Clase n 2
Prueba Sumativa
Unidad: Conociendo
Palabras Claves: Palabras Claves: Colonias, cabildo, junta, independencia, hermanos Carrera, Bernardo OHiggins, Manuel Rodrguez, repblica,
la historia de mi pas
Chile
monarqua, soberana, Aurora de Chile, organizacin poltica, Constitucin, Diego Portales, liberales, conservadores, territorio, expansin, guerras, tratados,
lmites, Per, Bolivia, Argentina, Amrica, Universidad de Chile, Andrs Bello, Ferrocarril, colonizacin, ocupacin, Araucana, Isla de Pascua.
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Seman
Objetivo de clase
16
a
EJE HISTORIA
Describir algunos hitos y
procesos de la organizacin
de la repblica, incluyendo
las dificultades y los
desafos
que
implic
organizar en Chile una
nueva forma de gobierno, el
surgimiento de grupos con
diferentes ideas polticas
(conservadores y liberales),
las caractersticas de la
Constitucin de 1833 y el
impacto de las reformas
realizadas por los liberales
en la segunda mitad del
siglo XIX. (OA3)
EJE HISTORIA
Investigar sobre algunos
aspectos culturales del siglo
XIX, como los avances en
educacin y la fundacin de
instituciones, el aporte de
intelectuales y cientficos
nacionales. Las primeras
mujeres en obtener ttulos
universitarios y el impacto
en la sociedad de la llegada
del ferrocarril y de otros
avances tecnolgicos, entre
otros. (OA4)
Reconocen el desafo que implic para los chilenos organizarse por primera vez de manera
independiente.
Dan ejemplos de las dificultades que fue necesario resolver para organizar la repblica.
Comparan distintas propuestas de organizacin de la repblica durante la dcada de 1820.
Explican cmo los intentos por organizar la Repblica terminan con la promulgacin de la
Constitucin de 1833, que concentra el poder en la figura del Presidente e inicia a un perodo
de estabilidad institucional.
Reconocen que tras la guerra civil de 1829 se impone un orden poltico en el que predominan
los conservadores y que durante la segunda mitad del siglo XIX las ideas liberales asumen
una mayor importancia.
Distinguen las principales diferencias entre conservadores y liberales.
Dan ejemplos de las principales transformaciones polticas que impuls el liberalismo, como el
fortalecimiento del Congreso y las leyes laicas (Ley de Cementerio Civil, Ley de Matrimonio
Civil y Ley de Registro Civil y debate sobre la libertad de enseanza).
Reconocen que las reformas liberales realizadas en el ltimo tercio del siglo XIX implicaron
cambios significativos para la sociedad y la poltica del pas, sentando elementos que se
proyectaron en el siglo siguiente.
Explican, apoyndose en fuentes diversas, el aporte de hombres y mujeres que tuvieron un
rol preponderante durante este perodo.
Identifican elementos de continuidad y cambio entre este perodo y la actualidad.
Reconocen el aporte realizado en distintos mbitos de la cultura por intelectuales y cientficos
nacionales y extranjeros durante el siglo XIX.
Seleccionan fuentes adecuadas para indagar en la vida y la obra de algunos intelectuales
nacionales o extranjeros, y dan cuenta de sus resultados.
Identifican los principales avances realizados en educacin y las instituciones ms
importantes fundadas en el perodo.
Dan ejemplos de instituciones educacionales y movimientos artsticos y literarios
emblemticos del perodo.
Reconocen la importancia de la entrada de las primeras mujeres al mundo universitario hacia
fines del siglo XIX.
Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el desarrollo y
crecimiento de la
persona.
Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el desarrollo y
crecimiento de la
persona.
15
Objetivo Clase n1
Comparar las distintas propuestas de
organizacin de la repblica durante la
dcada de 1820.
Objetivo Clase n 2
Explicar cmo los intentos por organizar la
Repblica terminan con la promulgacin de
la Constitucin de 1833 y el orden
Portaliano.
16
Objetivo Clase n1
Identificar los principales hitos y procesos
del periodo de los gobiernos conservadores.
Objetivo Clase n 2
Identificar los principales hitos y procesos
del periodo de los gobiernos liberales.
17
18
Objetivo Clase n1
Reconocer y seleccionar los aportes
realizados por intelectuales y cientficos
nacionales y extranjeros en la cultura de
Chile durante el siglo XIX.
Objetivo Clase n 2
Prueba simce
Objetivo Clase n1
Reconocer
los
principales
avances
realizados en el rea de la educacin, la
tecnologa, obras pblicas e instituciones,
en el siglo XIX.
Objetivo Clase n2
Prueba Sumativa
Palabras Claves: Colonias, cabildo, junta, independencia, hermanos Carrera, Bernardo OHiggins, Manuel Rodrguez, repblica, monarqua,
soberana, Aurora de Chile, organizacin poltica, Constitucin, Diego Portales, liberales, conservadores, territorio, expansin, guerras, tratados,
lmites, Per, Bolivia, Argentina, Amrica, Universidad de Chile, Andrs Bello, Ferrocarril, colonizacin, ocupacin, Araucana, Isla de Pascua.
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
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O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Semana
Objetivo de clase
EJE HISTORIA
Describir cmo se conform el territorio
de Chile durante el siglo XIX,
considerando colonizaciones europeas,
la incorporacin de Isla de Pascua, la
ocupacin de la Araucana, la Guerra
del Pacfico y diversos conflictos
blicos, entre otros factores. (OA 5)
Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad
para el desarrollo
y crecimiento de
la persona.
19
Objetivo Clase n1
Describir la conformacin del territorio de Chile
durante durante la primera mitad del siglo XIX.
Objetivo Clase n 2
Describir el proceso de ocupacin de la
Araucana y el conflicto mapuche que se
extiende hasta nuestros das.
20
Objetivo Clase n1
Identificar las caractersticas principales de la
Guerra del Pacfico y la incorporacin de nuevos
territorios en la regin norte y reconocen los
motivos que incidieron en la prdida de la
Patagonia.
Objetivo Clase n 2
Reconocer la importancia estratgica de la
incorporacin de Isla de Pascua al territorio
chileno.
21
Vacaciones de Invierno
22
Vacaciones de Invierno
Unidad: Democracia y Palabras Claves: Obras pblicas, salitre, cuestin social, clase obrera, huelga, organizaciones sociales, Estado empresario, Estado benefactor, clase
participacin ciudadana
media, sufragio, democratizacin, nombres de actores principales, Unidad Popular, reforma agraria, inflacin, racionamiento, mercado negro,
nacionalizacin del cobre, golpe de Estado, dictadura, democracia, rgimen militar, transicin, libre mercado, derechos humanos.
16
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Unidad:
Democracia
participacin ciudadana
Respetar y defender
la
igualdad
de
derechos
esenciales de todas
las personas, sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica, etnia, religin
o
situacin
econmica.
Sema
na
Objetivo de clase
23
Objetivo Clase n1
Contenidos semestre anterior
Objetivo Clase n 2
Contenidos semestre anterior
24
Objetivo Clase n1
Reconocer que la explotacin y exportacin
salitrera se convirti en la principal actividad
econmica del pas.
Objetivo Clase n 2
Identificar el tipo de asentamientos que se
crearon en el norte para explotar el salitre y las
condiciones sociales imperantes.
25
Objetivo Clase n1
Describir las condiciones de vida de los obreros y
trabajadores del salitre.
Objetivo Clase n 2
Identificar que la riqueza del salitre permiti la
realizacin de grandes inversiones pblicas
26
Objetivo Clase n1
Describir las principales organizaciones de
trabajadores desarrolladas a finales del siglo XIX
y principios del siglo XX.
Objetivo Clase n 2
Prueba Sumativa
Palabras Claves: Obras pblicas, salitre, cuestin social, clase obrera, huelga, organizaciones sociales, Estado empresario, Estado benefactor,
clase media, sufragio, democratizacin, nombres de actores principales, Unidad Popular, reforma agraria, inflacin, racionamiento, mercado negro,
nacionalizacin del cobre, golpe de Estado, dictadura, democracia, rgimen militar, transicin, libre mercado, derechos humanos
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
16
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
EJE HISTORIA
Caracterizar los principales aspectos
que definieron el periodo de riqueza
aportada por la explotacin del salitre,
considerando la expansin econmica
y el inicio de la cuestin social. (OA6)
Respetar
y
defender
la
igualdad
de
derechos
esenciales de todas
las personas, sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica, etnia, religin
o
situacin
econmica.
EJE HISTORIA
Explicar y dar ejemplos de la progresiva
democratizacin de la sociedad durante
el siglo XX, considerando acceso
creciente al voto, la participacin de la
mujer en la vida pblica, el acceso a la
educacin y a la cultura, entre otros.
(OA7)
Reconocer
la
importancia y la
dignidad de todos
los
trabajos,
valorando
y
respetando a las
personas que los
realizan.
Seman
a
27
28
Objetivo de clase
Objetivo Clase n1
Conocer los principales causas que generaran el
desarrollo de la conocida cuestin social en Chile.
Objetivo Clase n2
Prueba simce
Objetivo Clase n1
Identificar los principales problemas ligados a la
cuestin social presentes a comienzos del siglo
XX.
Objetivo Clase n2
Reconocer la progresiva democratizacin de la
sociedad durante el siglo XX, identificando las
principales caractersticas como es el creciente
acceso al voto y la participacin femenina.
29
Objetivo Clase n1
Reconocer el creciente protagonismo que el Estado
asumi en el desarrollo econmico y social del pas,
identificando el rol del Estado benefactor.
Objetivo Clase n2
16
30
Unidad: Democracia y
Palabras Claves: Obras pblicas, salitre, cuestin social, clase obrera, huelga, organizaciones sociales, Estado empresario, Estado benefactor,
participacin ciudadana
Unidad: Nuestro territrio
clase media, sufragio, democratizacin, nombres de actores principales, Unidad Popular, reforma agraria, inflacin, racionamiento, mercado negro,
nacionalizacin del cobre, golpe de Estado, dictadura, democracia, rgimen militar, transicin, libre mercado, derechos humanos
16
nacional
PALABRAS CLAVES: Territorio, tricontinentalidad, regiones, rasgos fsicos, rasgos humanos, paisaje, recursos, actividades econmicas, desastres
naturales.
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
EJE HISTORIA
Comparar
diferentes
visiones
sobre el quiebre de la democracia
en Chile, el rgimen o dictadura
militar
y
el
proceso
de
recuperacin de la democracia a
fines del siglo XX, considerando
los distintos actores, experiencias
y puntos de vista, y el consenso
actual con respecto al valor de la
democracia. (OA8)
Respetar
y
defender
la
igualdad
de
derechos
esenciales
de
todas
las
personas,
sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica,
etnia,
religin
o
situacin
econmica.
31
Objetivo Clase n1
Analizar la situacin poltica y econmica
general de Chile en los aos previos al golpe
de Estado de 1973.
Objetivo Clase n2
Prueba simce
EJE GEOGRAFIA
Identificar elementos constitutivos
32
33
Respetar
y
defender
la
igualdad
de
derechos
esenciales
de
todas
las
personas,
sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica,
etnia,
religin
o
situacin
econmica.
Objetivo Clase n1
Reconocer y analizar los principales cambios
polticos y econmicos impulsados durante el
rgimen o dictadura militar.
Objetivo Clase n2
Distinguir las principales caractersticas que
presenta el proceso de recuperacin de la
democracia.
Objetivo Clase n 1
Describir y comprender el proceso de transicin
de la democracia en Chile.
Objetivo Clase n 2
Reconocer las principales acciones que
desarrollo el rgimen militar en relacin a la
restriccin de los derechos constituciones de
las personas
34
Objetivo Clase n 1
Indagan y reconocer las principales violaciones
a los derechos humanos cometidos durante el
rgimen militar.
Objetivo Clase n 2
Localizar Chile en relacin con el mundo,
16
Establecer lazos
de
pertenencia
con su entorno
social y natural a
partir
del
conocimiento,
valoracin
y
reflexin sobre su
historia personal,
de su comunidad
y del pas.
35
Unidad: Nuestro
Palabras Claves: Territorio, tricontinentalidad, regiones, rasgos fsicos, rasgos humanos, paisaje, recursos, actividades econmicas, desastres
territrio nacional
naturales.
16
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
EJE GEOGRAFIA
Caracterizar
geogrficamente
las
regiones
polticoadministrativas del pas,
destacando
los
rasgos
fsicos (como clima, relieve,
hidrografa y vegetacin) y
humanos (como volumen y
distribucin de la poblacin y
actividades econmicas) que
les dan unidad (OA 11)
Establecer lazos
de
pertenencia
con su entorno
social y natural a
partir
del
conocimiento,
valoracin
y
reflexin sobre su
historia personal,
de su comunidad
y del pas.
36
Objetivo Clase n1
Indagar y reconocer las principales ventajas y
desventajas que presenta la localizacin de Chile en el
mundo.
Objetivo Clase n2
Identificar
en
mapas
las
regiones
poltico
administrativas del pas, indicando su nombre
respectivo y destacando su propia regin
37
Objetivo Clase n1
Distinguir las caractersticas fsicas de las regiones del
pas, considerando elementos como relieve, hidrografa
y vegetacin.
Objetivo Clase n 2
Reconocen los principales rasgos humanos de las
regiones de Chile.
38
EJE GEOGRAFIA
Comparar
diversos
ambientes naturales en Chile
(desrtico,
altiplnico,
costero,
mediterrneo,
andino, fro y lluvioso,
patagnico
y
polar),
considerando como criterios
las
oportunidades
y
dificultades que presentan y
cmo las personas las han
aprovechado y superado
para vivir y desarrollarse.
(OA 12)
Respetar
y
defender
la
igualdad
de
derechos
esenciales
de
todas
las
personas,
sin
distincin de sexo,
edad,
condicin
fsica,
etnia,
religin
o
situacin
econmica.
Objetivo Clase n1
Conocer los principales recursos naturales que se
extraen de las diversas zonas geogrficas del pas
reconociendo las principales actividades econmicas
ligadas a ella.
EJE
FORMACION
Establecer lazos
de
pertenencia
Objetivo Clase n2
Identificar y localizar las zonas naturales de nuestro
pas reconociendo los aspectos que influyen en el
ambiente natural como localizacin, clima, vegetacin,
etc.
39
Objetivo Clase n 1
Comparar los ambientes naturales, considerando las
oportunidades y dificultades que presentan para la vida
de las personas.
Objetivo Clase n 2
Indagar sobre formas en que los elementos propios de
16
EJE GEOGRAFIA
Explicar
las
principales
caractersticas
fsicas,
humanas y econmicas de
su regin y de su localidad.
(OA 13)
Unidad:
Nuestro
con su entorno
social y natural a
partir
del
conocimiento,
valoracin
y
reflexin sobre su
historia personal,
de su comunidad
y del pas.
Trabajar en forma
rigurosa
y
perseverante, con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin
positiva a la crtica
y la autocrtica.
40
Objetivo Clase n1
Ilustrar las principales caractersticas demogrficas que
presenta la regin.
Objetivo Clase n 2
Prueba Sumativa
Palabras Claves: Territorio, tricontinentalidad, regiones, rasgos fsicos, rasgos humanos, paisaje, recursos, actividades econmicas, desastres
16
territrio nacional
naturales.
Habilidades: Pensamiento temporal y espacial, Anlisis y trabajo con fuentes, Pensamiento crtico, Comunicacin .
O A por Eje
Indicadores
Actitudes
Sema
na
Objetivo de clase
EJE GEOGRAFIA
Explicar
las
principales
caractersticas
fsicas,
humanas y econmicas de
su regin y de su localidad.
(OA 13)
Trabajar en forma
rigurosa
y
perseverante, con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin
positiva a la crtica
y la autocrtica.
41
Objetivo Clase n 1
Describir e ilustrar las principales caractersticas fsicas de
su regin, como clima, relieve, hidrografa y vegetacin.
Objetivo Clase n 2
Reconocer los principales elementos fsicos y culturales
que caracterizan el paisaje de la regin.
Establecer lazos
de
pertenencia
con su entorno
social y natural a
partir
del
conocimiento,
valoracin
y
reflexin sobre su
historia personal,
de su comunidad
y del pas.
42
EJE GEOGRAFIA
Explicar cmo han influido
los desastres naturales en el
desarrollo de Chile durante
su historia reciente, dando
ejemplos a nivel nacional y
regional
(sismos,
volcanismo,
sequa,
inundaciones y derrumbes,
entre otros).
(OA 14)
Objetivo Clase n1
Localizar en mapas las zonas de Chile donde estos
desastres han tenido lugar (ej., erupciones de ciertos
volcanes, lugares donde han ocurrido los mayores
terremotos o las grandes inundaciones, entre otros).
Objetivo Clase n 2
Indagar sobre los principales desastres naturales que ha
experimentado durante la historia nuestro pas y las
consecuencias que han tenido para la poblacin.
16