Nome do projeto de pesquisa: Escrita: ensino, prticas, representaes e concepes

Linha de pesquisa: Prticas discursivas, interao e avaliao em contextos institucionais

Concepo de Letramento adotada por essa comunidade cientfica
O letramento tomado por esta comunidade parte do princpio bsico de que o letramento se refere ao
processo de investigao/uso/ensino/aprendizagem de prticas sociais de leitura e de escrita.
Os estudos de letramento que ocorreram, principalmente, nas ltimas dcadas, buscaram investigar a
relao entre leitura/escrita e seus usos sociais, ou seja, trouxeram tona o fato de que, por um lado, o
ensino e a aprendizagem de leitura e escrita no representavam apenas a apreenso de um processo de
codificao e decodificao e, por outro, no nasciam e tampouco estariam reservados a prticas
exclusivas do ambiente escolar. Prticas sociais de leitura e escrita implicam situaes concretamente
vividas pelos sujeitos na vida cotidiana, ou seja, na rede complexa de enunciados concretamente
produzidos nas diferentes esferas de comunicao verbal (BAKHTIN (2003 [1952-1953]). Essa
concepo socioenunciativa leva-nos a uma compreenso de que, diferentemente da alfabetizao, o
letramento no pode ser concebido como uma fase escolar no algo que se constitui apenas em idade
escolar, tampouco, apenas nos limites da escola. Por isso, nesta primeira dcada do sculo XXI, alguns
autores como Collins & Blot (2003a; 2003b; 2003c); Lankshear & Knobel (2007) e Street (2003a; 2003b)
tm levado reflexo de que no passamos por um nico processo de letramento, mas por processos de
letramentos processos de aprendizagem e uso de leitura e escrita inseridos em um contexto social,
poltico e econmico que se estendem ao longo da vida conforme nossas inseres nos gneros do
discurso praticados nas diferentes esferas da atividade humana.
Essa perspectiva terica reformula as prticas de ensino e aprendizagem ao reconhecer a diversidade em
seus contextos reais e, ao mesmo tempo, a necessidade de t-la como parte de processos de ensinoaprendizagem. Por isso, pressupe como essenciais os estudos de base etnogrfica para mapearem as
prticas sociais reais de leitura e escrita e contriburem para a compreenso dos processos de letramentos
da atualidade e para a fragilizao das relaes de poder que determinam previamente o contedo e a
forma a serem ensinados/aprendidos. De uma perspectiva sociocultural, as pesquisas que
envolveram/envolvem o tema Letramento buscam investigar a maneira como o social, o histrico, o
cultural e o cognitivo interpenetram-se, caracterizando os diferentes processos e prticas de letramento na
diversidade de grupos sociais.
Essa concepo assume um conceito de letramento que gera investigaes relacionadas aos usos sociais e
s necessidades de os sujeitos aprenderem segundo esses usos ou segundo suas inseres em
determinados espaos sociais com prticas especficas de leitura e escrita. Como existem infinitas prticas
e necessidades ao longo de toda a vida, dada a relativa infinidade e inconstncia dos gneros (BAKHTIN,
2003), no possvel considerarmos nem "fase de letramento", nem apropriao do letramento e
tampouco, como sugerem os Novos Estudos do Letramento (NLS), condizente a essa perspectiva
apenas o uso do termo letramento uma vez que as pesquisas avanam considerando os usos, as prticas,
a multiplicidade de gneros e sua relativa instabilidade e os diferentes e mltiplos processos de insero
dos sujeitos e dos grupos nas esferas de atividades sociais do mundo da escrita.
Delineamento das pesquisas:
De onde parte a pesquisa (hipteses, perguntas);
Como a questo da metodologia de pesquisa (o desenho da pesquisa explicitado);
Como a questo da base terica;
H corpus (base emprica ou no/base documental);
Como a questo da anlise de dados;
Como a questo da apresentao dos resultados da pesquisa.