o currculo do Ensino Fundamental (PCNs e currculo em movimento,

utilizado no DF
Os parmetros curriculares nacionais um instrumento para auxiliar os
professores na elaborao de projetos, Projetos polticos pedaggicos, na
escolha dos livros a serem utilizados, auxilia na escolha dos materiais didticos
pedaggicos que cada professor vai utilizar ao planejar suas aulas, so
parmetros que podem ser adaptados de acordo com cada regio brasileira,
so flexveis pois cada realidade cultural nica dentre as diferentes tradies
e costumes do povo brasileiro.
O Ministrio da Educao e do Desporto almeja consolidar os
Parmetros para que cada escola possa pesquisa-lo e utiliza-lo como um
comparativo de onde quer chegar. Ele apontar metas de qualidade que podem
ajudar o aluno a enfrentar o mundo atual como cidado participativo, reflexivo e
autnomo, conhecedor de seus direitos e deveres. Existem temas que so
relevantes e devem estar presentes em todas as escolas do Brasil
independente da regio, que so: o meio ambiente e a sade em geral consigo
e com os outros inclusive os animais, e o Planeta. A sexualidade tema que gera
tambm a diversidade e diferenas dos indivduos sociais que engloba as
questes ticas relativas igualdade de direitos, dignidade do ser humano e
solidariedade.
O currculo em movimento que o Distrito Federal trabalha com ele
tambm serve para auxiliar a formao e uma melhora da qualidade
pedaggica dos docentes que no D.F. trabalham. tambm um documento
que serve de base para a construo dos planejamentos de ensino e de aula
dos professores. No Distrito Federal para atender uma maioria de crianas
assegurando-lhes o direito a educao bsica foi dividida em ciclos e no mais
em um regime seriado para separao das crianas nas turmas de
aprendizagem, passando a acrescentar mais um ano a educao bsica como
obrigatria para as crianas que tem que estudar.
O currculo em movimento da educao bsica nas series iniciais
organiza as estratgias didtico pedaggico afim de que estas sejam
vivenciadas e o conhecimento advindo das experincias seja partilhado e
utilizado por outros educadores.

Uma das propostas do Currculo que os Conselhos de Classe

sejam participativos com uma anlise das aprendizagens dos alunos para que
ocorra uma realimentao e assim uma reorganizao da prtica docente, que
os educadores proporcionem uns aos outros uma formao continuada na
escola e que a coordenao pedaggica seja um momento de trabalho
coletivo.
O currculo atualmente contempla as questes de nossa sociedade
quando trata a aprendizagem das crianas como um processo de interao
entre discente e docente, onde este precisa compreender como seu aluno
aprende e propor estratgias diferenciadas onde ele ira aprender onde estiver,
dentro ou fora da escola. O professor deve refletir constantemente quanto a
sua prtica pedaggica buscando melhora-la atravs da formao profissional.
Desta forma as crianas vo pensar aprender e produzir novas ideias
respeitando a diversidade existente na sociedade vigente.

O papel do

professor de mediador e interventor de aes pedaggicas fazendo com eles

estratgias que faro ambos crescerem juntos. Quando o aluno aprende
significa que ele ira transformar construir, registrar e argumentar os
conhecimentos

adquiridos

compreendidos

transformados

sobre

determinada rea do saber. preciso ver o estudante como principal agente e

autor da prpria aprendizagem.
Afirmar que existe uma maneira correta de abordar os contedos em sala de
aula uma atitude precipitada e limitadora. O educador deve procurar exercer
seu papel de mediador

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Brasil. Parmetros curriculares nacionais : matemtica /Secretaria de Educao
Fundamental. Braslia :MEC/SEF, 1997.142p.
TIN, Sandra Zita Silva CURRCULO EM MOVIMENTO PARA

EDUCAO BSICA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS