PROGRAMACIN ANUAL 2016

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.

II.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR(A)
SUB DIRECTOR(A)
GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIN
ESCENARIO LINGSTICO
PROFESOR(A) DE AULA

: AYACUCHO
: La mar
: Francisco de Zela de Chiquintirca
: AYDA VASQUEZ
: APOLICARPIO HUAMAN SANCHEZ
: QUINTO Y SEXTO
: ...
: Yeny Nery HUICHO ESLAVA

DESCRIPCIN GENERAL:
Considerar logros de aprendizaje centrado en desarrollo de competencias priorizadas,
mapas de progreso en las reas fundamentales y los campos temticos referenciales.

DESCRIBIR CONSID. LAS COMPETENCIAS. Sacar Rutas.

Los nios y nias del Cuarto grado de primaria desarrollaran las competencias de
expresin oral, comprensin de textos escritos y produccin de textos; resolucin de
problemas; la indagacin mediante mtodos cienficos, explicar el mundo fsico, disear
y producir prototipos tecnolgicos, Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la
tecnologa en sociedad; afirmar su identidad, se desenvuelve ticamente, convive
respetndose a s mismo y a los dems, Participa en asuntos pblicos para promover
el bien comn, construye interpretaciones histricas, acta responsablemente en el
ambiente y con respecto a los recursos econmicos.
Asi mismo deben lograr. (Mapas de progreso extracto de las 4 areas) para lograr las
metas de aprendizaje prevista, desarrollaran comp. De text. Narrat, descrip, informat.
Etc; resolu. De prob con las operaciones bsicas., (agregar algunos temarios de
personal social Y C.A. (REf. de los mas grandes)
Mezclas homogneas y heterogneas, mtodo de separacin de las mezclas
Cambios fsicos y qumicos.
Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Energa, fuentes. Manifestaciones de la
energa: luz, calor, sonido.
Efectos de la energa en los cuerpos: cambios de estado.
Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.
Luz. Propagacin en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos
y opacos.
Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos
elctricos.
Circuito elctrico: funciones de sus componentes.
Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de
energa elctrica.
Descargas elctricas: prevencin de accidentes.
Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos.
Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo
producen.
Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales.

II.1.

METAS DE APRENDIZAJE.
REAS
COMUNICACIN
METAMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL

LNEA DE BASE - 2015

METAS DE LOGRO - 2016

II.2. IDENTIFICACIN DEL ESCENARIO LINGSTICO

II.2.1.

Anlisis del Resumen de la situacin psicolingstica

Los estudiantes de esta institucin educativa, slo 2, se encuentran en el nivel bsico y los
restos se encuentran en el nivel intermedio. Por tanto, los estudiantes de esta institucin
necesita desarrollar la capacidad comunicativa oral en su lengua materna quechua y como
segunda lengua el castellano.
II.2.2. La determinacin de la lengua de mayor dominio y la lengua de menor dominio (L1 y L2),
de acuerdo al resumen se tiene:
El mayor dominio y uso de lengua fuera de la escuela es el quechua, pero en la escuela se
esfuerzan en hablar el castellano, pero en el recreo entre ellos practican con mayor fluidez el
quechua su lengua originaria.
otra lengua de menor dominio en el aula es el castellano = L2
Los resultados del diagnstico psicolingstico tienen su relacin con los escenarios lingsticos
bsicos.
En este caso ubicamos el escenario 2, en vista de que ya existen nios que tienen dominio de ambas lenguas.

II.2.3. Determinacin de su horario de trabajo, el horario se determina en funcin al

dominio de la lengua materna y segunda lengua, para ello, sugerimos lo siguiente:
HORARIO
8:00 a 10,15

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

En castellano

En castellano

En castellano

En castellano

En quechua

10,15 a 11,00

RECREO

11,00 -12,30

En castellano

En castellano

En castellano

En castellano

En quechua

12,30 -13,15

El castellano

El castellano

El castellano

El castellano

El castellano

II.3. PLANIFICACIN DE USO DE LENGUAS

DESCRIPCIN GENERAL
Los abuelos y abuelas de los estudiantes tienen el mayor

manejo su lengua materna, pero, con personas extraas o

visitas tratan de expresarse en castellano con mucha
dificultad, sin embargo, entre ellos dialogan en quechua
mesclando algunas palabras de castellano.
Los padres y madres de los estudiantes, en su mayora ya
son personas que tienen estudios de primaria o
secundaria; por lo tanto, ya manejan ambas lenguas,
pero, con cierta combinacin tanto en su lengua materna
como en segunda lengua.

COMPROMISOS/ACTIVIDADES
Los ancianos tienen muchos conocimientos de sus
costumbres, artes, manualidades y otros, que puede
incorporar en el aprendizaje de los estudiantes.
Concurso
de
narradores
de
cuentos
en
quechua/castellano.

Es muy necesario crear espacios para cada lengua al

igual con sus hijos.

Los jvenes en la actualidad tienen una actitud alienante

que tratan de expresar en castellano, pero, con
interferencias lingsticas.

Tambin dialogan entre ellos en el camino, en el juego y

otras actividades, pero no han tenido la oportunidad de
leer y escribir en su lengua materna.

Promover participacin de los jvenes en concursos de

cantos, teatro y otros en su lengua materna como en
castellano.

II.4. MATRIZ DE SABIDURIAS LOCALES

MESES/POCAS
INVIERNO
III.

ASPECTOS
Presencia de lluvia Intenso
fro.
Agricultura
Ganadera
Consumo
de
productos
verdes.
Elaboracin de humitas.

ENERO
FEBRERO
MARZO

OTOO -

Inicio
de
cosecha
de
productos verdes y frutas.
Clima seco lluvioso.
Helada.

VERANO
ABRIL MAYO
JUNIO JULIO
VERANO
AGOSTO
PRIMAVERAOTOO

SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

ACTIVIDADES
Ao nuevo
Carnavales
Asamblea General.
Matricula e buen inicio del ao
escolar.
Semana santa.
Cosecha de papas. Campaa chica

Cosecha de papa. Campaa grande.

Cosecha de maz.
Asamblea General.
elaboracin de chuno
Fiesta patronal.
Semana patritica.
Ausencia de lluvia
Elaboracin de suelos para cultivo.
Clima fro con heladas.
Elaboracin de viveros
Presencia de vientos.
Deshierbe de plantas.
Rajada de lea.
Herranza de ganados.
Vacuna de animales vacuno, caprino,
Vientos fuertes excesivos
porcinos.
Siembra de productos.
Inicio de lluvias moderadas y Inicio de sembro agrcolas.
Deshierbe de plantas
permanentes.
Elaboracin de wawa tanta.
Inicio actividades Agrcolas

O
R
G
A
N
I
Z
A
C
I

DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

UNIDAD-1

En nuestra comunidad en el mes de

marzo acostumbran a realizar las
compras de los tiles escolares para
sus hijos, en donde los padres de familia
se encuentran en dificultad de conseguir
el dinero. Tambin los estudiantes se
encuentran con sus amigos y otros por
primera vez y tienen la necesidad de
conocerse y llamarse por sus nombres.

DURACIO
N
3
semanas.

PRODUCTO
(tangible o intangible)
Produccin de textos.
Resolucin
de
problemas.
Convivencia armoniosa.
Prctica de valores.

UNIDAD-2

los 4
- Consumo de producto verde y Valoremos
productos
verdes
semanas.
Da de la tierra.

Produccin de textos..
Resolucin
de
problemas.

UNIDADE
S

SITUACION SIGNIFICATIVA

TITULO DE LA
UNIDAD DIDACTICA
Participamos en la
compra de los tiles
escolares de los
estudiantes
y
formemos amigos.

de

nuestra

-En la comunidad de Chiquintirca, en comunidad

el mes de abril se consume los cuidemos a
productos verdes en donde realizan, tierra.
preparacin de platos, compra y
venta de producto, actividades
Rituales, artsticas, tambin se ve la
contaminacin Ambiental, y as
mismo promovemos el cuidado de
nuestra Tierra, como fuente de vida
para todos los seres de la tierra.
UNIDAD3

UNIDAD4

UNIDAD5

UNIDAD
6

En nuestra comunidad en el mes de

mayo se realiza la cosecha de papa,
maswa, olluco, oca, practicando
diferentes formas de trabajo como: ayni,
minka, jornal para el producto y as
mismo se festeja el Da de la Madre,
donde los estudiantes tienen la
necesidad de aprender e investigan las
formas de trabajo, la importancia de los
productos, las variedades y as mismo
valorar el sacrificado labor de la madre
en la sociedad.
En el mes junio de cada ao, en
nuestra comunidad procesan la
elaboracin
de
chuo,
caya
aprovechando la helada de la
temporada en lugares estratgicas para
el consumo familiar y para la venta, en
dicha actividad consumen el qachu
(papa quemada por la helada) y as
mismo el tercer domingo de junio se
festeja el da del padre, por lo que los
estudiantes tienen la necesidad de
desarrollar sus aprendizajes con esta
situacin del contexto
De acuerdo al calendario cvico escolar
el seis de julio de cada ao se festeja el
Da del Maestro, en donde se reconoce
el sacrificado labor que desempea
dentro de nuestra sociedad, como
tambin se realiza el festejo del
aniversario de la independencia
nacional, que conmemora cada ao;
donde los estudiantes tienen que
construir sus aprendizajes conociendo
sus historias de sus pueblos.
En el mes de Agosto se ha considerado
la conservacin del medio ambiente,
por lo que el medio donde vivimos se
encuentra contaminado con tala y
quema de rboles y una serie de
residuos qumicos como plstico, latas,
botellas y otras que tanto dao hace a la
tierra, as mismo valorar los milagros

Feria de platos tpicos.

Prctica de valores.

y
la

Participamos en la 4
cosecha
de semanas.
productos
y
festejemos a la
Madre por su Da.

Produccin de textos.
Comprensin
Resolucin
de
problemas.
Feria de platos tpicos.

Participamos en la
elaboracin
de
chuo, caya y
festejemos
al
padre por su Da.

4
semanas.

Produccin de textos.
Maquetas.
Resolucin
de
problemas.

Festejemos al maestro
por su da y al Per
por la independencia.

4
semanas.

Produccin de textos.
Resolucin
de
problemas.
Expresin artstica

Conservemos
nuestro
medio
ambiente
y
festejemos
a
Santa Rosa de
Lima

4
semanas.

Produccin de textos.
Resolucin
de
problemas.
Investigacin

UNIDAD
7

UNIDAD
8

UNIDAD
9

UNIDAD
10

que hizo Santa rosa de lima.

En nuestra comunidad en mes de
Setiembre se observa que algunos
estudiantes son imprudentes al cruzar la
calle, por desconocer las reglas del
trnsito
y algunos conductores no
respetan las reglas de trnsito.
Ante esta situacin el presente proyecto
propone actividades relacionadas a la
Educacin vial con el fin de prevenir
accidentes de trnsito utilizando
adecuadamente los medios de
transporte y las reglas de trnsito.
Asimismo festejamos el da de la
primavera
De acuerdo al calendario de la
comunidad, en el presente mes, se
realizan el mantenimiento de las plantas
ya que se encuentran en proceso de
desarrollo y ah la necesidad de cuidar a
las plantas de malas hierbas, de
enfermedades, sequa y de otros que
dificulta su desarrollo, donde los
estudiantes tienen la necesidad de
conocer el proceso de desarrollo de las
plantas y reconocer la importancia de
ella.
De acuerdo al calendario cvico escolar
en el presente mes, se celebra Da
internacional de los Derechos del Nio y
adolescente, donde se ve la
discriminacin y abuso con el trato de
los mayores en muchas veces no son
escuchados, por lo que los estudiantes
reconozcan sus derechos como futuros
ciudadanos que respeten sus derechos
y as tambin asuman sus deberes con
responsabilidad y autonoma en la vida
cotidiana.
En el presente mes en nuestra
comunidad se acostumbran celebrar el
Nacimiento del Nio Jess que
simboliza una familia con amor y cario
la llegada de un ser, festejando con una
serie de actividades, por lo que los
estudiantes tienen la necesidad de
reconocer y valorar la importancia de
una familia y el afecto entre los seres de
la tierra.

4
semanas.

Produccin de textos.
Resolucin
de
problemas.
Prctica de valores.

las
la

4
semanas.

Produccin de textos.
Resolucin
de
problemas.
Prctica de valores.
Expresin artstica

Defendamos
y
respetemos nuestros
derechos.

4
semanas.

Produccin de textos.
Resolucin
de
problemas..
Prctica de valores.

Valoremos a la familia
como ncleo de la
sociedad.

4
semanas.

Produccin de textos
Resolucin de problema
Prctica de valores.

conozcamos los
reglas de transito
y festejemos da
de la primavera

Cuidemos
a
plantas y a
naturaleza.

IV.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL.

AREA CURRICULAR: COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

1.
COMPRENDE
CRTICAMENT
E DIVERSOS
TIPOS
DE
TEXTOS
ORALES
en
variadas
situaciones
comunicativas

Escucha
Activamente
diversos
textos
orales.
Recupera
y
organiza
Informacin
de
diversos
textos
orales.
Infiere
el
significado de los
textos orales.

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

2.
SE
EXPRESA
ORALMENTE
en forma eficaz
en
variadas
situaciones
comunicativas

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa
Expresa con
claridad sus ideas

en funcin de
propsitos
diversos

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos

Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de sus
textos orales

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

3. COMPRENDE
CRTICAMENTE
DIVERSOS TIPOS
DE
TEXTOS
ESCRITOS
en

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

variadas
situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

Infiere e
interpreta el
Significado de los
textos escritos.

Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
COMPETENCIAS
04
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

CAPACIDADES

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

Planifica x
la
producci
n
de
diversos
textos
escritos.
Textualiza con
claridad
sus
ideas segn las
convenciones
de la escritura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos

AREA CURRICULAR: MATEMTICA

COMPETENC
IAS

CAPACIDADES

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

Matematiza
situaciones

Acta
y
piensa
matem
ticame
nte
en
situacio
nes de
cantida
d

Comunica
representa
matemticas

y
ideas

Elabora y usa
estrategias

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

COMPETENC
IAS

Acta y
piensa
matemti
camente
en
situacion

CAPACIDADES

Matematiza
situaciones
Comunica
representa
matemticas

y
ideas

Elabora
y
estrategias

usa

es de
regularida Razona y argumenta
ideas
d, generando
matemticas
equivalenc
ia y
cambio

COMPETENC
IAS

CAPACIDADES

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

matematiza
Acta
y
situaciones
piensa
matemticam
ente
en
situaciones
de
forma,
movimiento y
comunica y
localizacin

representa
ideas
matemticas

10

elabora y usa
estrategias

razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

COMPETENC
IAS
04 Acta y

piensa
matemtica
mente en
situaciones
de gestin
de datos e
incerti
dumbre

CAPACIDADES

UNIDAD-1

Matemtiza
situaciones

comunica y
representa ideas
matemticas

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

elabora y usa
estrategias
razona y argumenta generando
ideas matemticas

11

AREA CURRICULAR: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

Problematiza
situaciones

INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE PUEDEN
SER
INVESTIGADA
S POR LA
CIENCIA

Disea estrategias
para
hacer una
indagacin
Disea estrategias
para
hacer una
indagacin

Analiza datos o
informacin
Evala y comunica

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explica
el mundo
fsico, basado
en
conocimientos
cientficos

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos
y argumenta
cientficamente
Comprende y
aplica

12

conocimientos
cientficos
y argumenta
cientficamente

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos
y argumenta
cientficamente

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su
entorno.

Plantea problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas
de
solucin

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

Disea
alternativas
de solucin al
problema

Implementa
y valida
alternativas de
solucin
vala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad
y los posibles

13

impactos del
prototipo

COMPETENCIAS

Construye una
posicin crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad

CAPACIDADES

Evala las
implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico

Toma posicin
crtica frente a
situaciones

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

x
x
x

AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD-8

UNIDAD-9

UNIDAD-10

1. AFIRMA SU
IDENTIDAD
Se valora a s
mismo.

Autorregula sus

14

emociones
y
comportamient
o

COMPETENCIA
S
2.SE
DESENVUELV
E
TICAMENTE

CAPACIDADES

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD-8

Se
cuestiona
ticamente ante
las situaciones
cotidianas.

Sustenta
principios
ticos.

sus

Reflexiona
sobre las
relaciones entre
sus principios,
decisiones
y
acciones.

COMPETENCIA
S
3.
CONVIVE
RESPETNDO
SE
A
S
MISMO Y A
LOS DEMS

CAPACIDADES

UNIDAD-8

UNIDAD-9

UNIDAD-10

Interacta con
cada
persona
reconociendo
que todas son
sujetos
de
derecho
y
tienen deberes.

15

Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos
y
principios
democrticos

. Se relaciona
Interculturalme
nte con otros
desde
su
identidad

16

Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a
travs
de
pautas,
estrategias
y
canales
apropiados.

Cuida
los
espacios
pblicos y el
ambiente desde
la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.

COMPETENCIA
S
4. PARTICIPA
EN ASUNTOS
PBLICOS
PARA
PROMOVER
EL
BIEN

CAPACIDADES
Problematiza
asuntos
pblicos
a
partir
del
anlisis crtico.

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD-8

17

COMN
Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalida
d
y
a
la
ciudadana

x
Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico, que le
permita
construir
consensos

x
Propone y
gestiona
iniciativas
para lograr el
bienestar
de
todos
y la promocin
de los derechos
humanos.

5.
CONSTRUYE
INTERPRETAC
IONES
HISTRICAS

Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.
Comprende
el tiempo
histrico
y emplea

18

categoras
temporales
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos
Explica
las
relaciones entre
los
elementos
naturales
y
sociales
que
intervienen en
la construccin
de los espacios
geogrficos.

6. ACTA
RESPONSABL
EMENTE EN
EL AMBIENTE

Evala
problemticas
ambientales
y territoriales
desde mltiples
perspectivas
Evala
situaciones de
riesgo
y
propone
acciones para
disminuir
la
vulnerabilidad
frente
a
los
desastres.
. Maneja y
elabora

19

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

Explora el espacio
EXPRESIN
con
su
cuerpo
ARTSTICA:
desplazndose
Expresa
con
y
espontaneidad
y libremente
realizando
diversas
creatividad
sus
movimientos
fuentes de
vivencias,
ideas, corporales
en
informacin y
sentimientos
y diferentes
herramientas
percepciones del direcciones
y
digitales para
mundo, haciendo niveles.
comprender el
sus
uso
de
los Expresa
espacio
y
diferentes recursos vivencias
geogrfico
emociones a travs
artsticos
para
Comprende las
7. ACTA
del
dibujo
,
RESPONSABL
relaciones entre
explorar
los
utilizando diversos
los elementos
elementos del EMENTE
arte materiales
RESPECTO
A
del
sistema
vivencindolos
con Dibuja
situaciones
LOS
econmico
y
placer.
cotidianas
o
RECURSOS
financiero.
imaginarias de su
ECONMICOS
entorno
inmediato
Toma conciencia
haciendo
uso
de que es parte
combinado
de
de materiales
un sistema
diversos
econmico
de expresin
grfico
plstica
como
Gestiona
los
tmperas tierra de
recursos
de
colores.
manera
Representa
responsable
situaciones
cotidianas
o
imaginarias
interactuando
con
sus compaeros: en
juegos
de
roles,
creando
efectos
sonoros con objetos
e instrumentos de
percusin.

AREA
ARTE
AREA
CURRICULAR
EDUCACION
FISICA:

Baila y se desplaza
al
comps
de
canciones,
ritmos,
melodas y danzas
conocidas.
Crea

secuencias

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
rtmicas usando
su

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD-8

UNIDAD-9

UNIDAD-10

su cuerpo como
COMPRENSIN
voz, Y Utilizacuerpo,
totalidad
en la
DESARROLLO
DE
instrumentos
y realizacin
de actividades ldicas.
LA
objetos sonoros.

UNIDAD-1
APRECIACIN
ARTSTICA
Percibe, observa y

Observa y describe
las
caractersticas
visuales, sonoras y
cinticas
(de

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD
D8

UNIDAD
D9

UNIDAD
D.10

20

CORPOREIDAD Y
LA SALUD

Identifica
la
fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia
en
juegos
sencillos.
Identifica la respiracin en
estados de reposo y
movimiento.
Identifica
posturas
sencillas.

reproduce
corporales

Reconoce las partes de su

cuerpo en actividades
motrices sencillas.
CAPACIDADES

COMPETENCIAS
DOMINIO
CORPORAL
EXPRESIN
CREATIVA

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD-8

Reconoce la lateralidad en
su
cuerpo
experimentando
con
diferentes actividades

Identifica
y
utiliza
conceptos
espaciales
bsicos en la prctica de
actividades
ldicas
y
secuencias simples de
movimiento.
Discrimina
velocidades,
conceptos
relacionados
velocidad.

diferentes
utilizando
bsicos
con
la

. . Identifica y realiza
movimientos sencillos de
coordinacin
motora
gruesa y fina.

21

Adapta sus movimientos

segn
ritmos
o
fragmentos musicales en
actividades rtmicas

COMPETENCIAS
CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

CAPACIDADES
E

UNIDAD-1

UNIDAD-2

UNIDAD-3

UNIDAD-4

UNIDAD-5

UNIDAD-6

UNIDAD-7

UNIDAD-8

Practica
con
sus
compaeros
juegos
sencillos en base a
normas sugeridas.
Identifica
juegos
tradicionales
de
su
entorno
y
participa
integrndose en el grupo.

Reconoce el medio
natural en el que
interacta y practica
actividades recreativas

V. PRODUCTO ANUAL:

VI.MATERIALES Y RECURSOS EDUCTIVOS:

VII.

EVALUACIN:

Tcnicas e instrumentos

..
V B DIRECTOR(A)

...
PROFESORA DE AULA

22

23