Ciencias 2 PDF

Ciclo Avanzado - EBA
Gua para el estudiante N 2
Campo de conocimiento ciencias
Gua para el estudiante N2 - Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento ciencias
Ministerio de Educacin
Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos
PAEBA - PER
Primera edicin
Enero 2008
Segunda edicin
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per

N
ISBN
N
Diseo y Diagramacin:
Proyectos & Servicios Editoriales - Telf. 564-5900
Impresin:
Tiraje:
ndice
Presentacin
Acerca del Ciclo Avanzado
Qu es el Ciclo Avanzado?
Cmo se organiza el Ciclo Avanzado?
Cmo se organizan los mdulos?
Por qu una gua para ti?
Cul es la estructura de la gua?
Cmo organizar tu tiempo de estudio?
Cmo utilizar tu gua?
Cmo iniciar este proceso de aprendizaje?
Unidad temtica N 1: La materia que nos rodea
11
13
Actividad 1: La materia
15
Actividad 2: Densidad de la materia
33
Actividad 3: Preservacin de la materia y el ambiente
49
Unidad temtica N 2: Cuidado del cuerpo
65
Actividad 1: Conociendo nuestro cuerpo
67
Actividad 2: El cuidado de la salud
85
Actividad 3: Enfermedades en cifras estadsticas
99
Unidad temtica N 3: Conociendo el cuerpo humano
115
Actividad 1: Reconociendo el aparato locomotor
117
Actividad 2: Reconociendo la funcin de nutricin
141
Actividad 3: Cambios y sensaciones en el cuerpo
161
Unidad temtica N 4: Reproduccin y gentica
177
Actividad 1: Reproduccin humana y probabilidades de embarazo
179
Actividad 2: Una herencia que no se puede rechazar
201
Actividad 3: Avances de la gentica
217
Respuesta de las fichas de trabajo
Bibliografa
Presentacin
Esta gua ha sido elaborada para personas como t,

estudiantes del Ciclo Avanzado de Educacin Bsica
Alternativa.
Su propsito es ofrecer diversas actividades para adquirir
nuevos conocimientos y consolidar los que tienes.
Adems, te plantea situaciones que te motivan a buscar
informacin, organizarla y generar procesos de
aprendizaje en forma independiente o con la ayuda de
tu docente y compaeros.
Esta gua corresponde al Campo de conocimiento de
ciencias que integra las reas de Lgico matemtica
(equivalente al rea de Matemtica del DCBN de EBA) y
Desarrollo humano (equivalente a Ciencia, Ambiente y
Salud). stas se trabajan a partir de tus experiencias
personales y la presentacin de situaciones y hechos que
favorecen el desarrollo de capacidades de anlisis,
reflexin e investigacin.
La gua contiene dos partes. En la primera se brinda
informacin sobre la organizacin del Ciclo Avanzado y
orientaciones para el uso de la gua. En la segunda se
presentan las unidades temticas y las actividades que
desarrollars.
El reto para trabajar las actividades sugeridas exige de
tu parte mucha responsabilidad y compromiso personal.
Se espera de esta experiencia un aprendizaje autnomo,
que resulte significativo para tu desarrollo personal,
acadmico y laboral.
Acerca del Ciclo Avanzado

Qu es el Ciclo Avanzado?
Es el tramo final de la Educacin Bsica Alternativa. Est orientado a personas que han
culminado el Ciclo Intermedio o aquellas que al ser evaluadas demuestren conocimientos
suficientes para poder cursarlo con xito. Se desarrolla en las siguientes formas:
Presencial
Presencial, que requiere de tu asistencia regular para desarrollar las sesiones de
aprendizaje, en horarios y periodos establecidos.
Semipresencial
Semipresencial, que requiere tu asistencia obligatoria a algunas clases presenciales y
sesiones de asesora de acuerdo a tus necesidades. Esta forma de atencin te permite
realizar las diversas actividades de aprendizaje fuera de clases.
A distancia
distancia, es una forma no presencial donde las actividades de aprendizaje se realizan
a travs de materiales educativos y medios de telecomunicacin.
En el CEBA se ofertan las dos primeras formas de atencin, que te posibilitan compatibilizar
el estudio con tus actividades personales, familiares y laborales.
Como estudiante del Ciclo Avanzado tu reto es culminarlo y adquirir habilidades que te
permitan seguir aprendiendo a lo largo de toda tu vida. Interesa que tengas una formacin
integral en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo que favorezca el afianzamiento de tu
identidad personal y social. Tambin que ejerzas habilidades sociales con el fin de desenvolverte
en diversos mbitos, organizar tu proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
Cmo se organiza el Ciclo Avanzado?

Este ciclo se ha organizado en cuatro mdulos equivalentes a los cuatro grados de EBA. Cada
uno demanda de tu parte una dedicacin de estudio de 420 horas aproximadamente. Este
tiempo podr prolongarse o reducirse segn tu nivel y ritmo de aprendizaje.
Ciclo Avanzado
Mdulo 5
(Primer grado)
Mdulo 6
(Segundo grado)
Mdulo 7
(Tercer grado)
Mdulo 8
(Cuarto grado)
Al culminar satisfactoriamente el Ciclo Avanzado, recibirs la certificacin que te habilita para

continuar tus estudios en un nivel superior.
Cmo se organizan los mdulos?

Cada mdulo est organizado en dos campos de conocimiento. Cada campo interrelaciona
reas curriculares afines para un trabajo global e integral. As se tiene:
Campo de conocimiento de ciencias

ciencias, que articula las reas de Lgico matemtica y
Desarrollo humano.
Campo de conocimiento de humanidades

humanidades, que articula las reas de Comunicacin,
Proyeccin y anlisis social y Formacin para el desempeo ocupacional.
En cada mdulo desarrollars ambos campos como se presenta en el siguiente esquema:
Humanidades
Ciencias
Comunicacin
Lgico matemtica
Proyeccin y anlisis social
Desarrollo humano
Formacin para el desempeo ocupacional
Mdulo del Ciclo Avanzado
Por qu una gua para ti?

Generalmente las personas jvenes y adultas tienen dificultades para compatibilizar el
estudio con el trabajo o con las responsabilidades familiares. Por eso se ha desarrollado
una gua como propuesta de material didctico para apoyar tu estudio y desarrollar
habilidades que te posibiliten seguir aprendiendo dentro o fuera del CEBA.
Cul es la estructura de la gua?

Las guas se organizan en cuatro unidades temticas
temticas. Cada unidad presenta tres
actividades, cada una de las cuales se desarrolla en tres momentos.
actividades
El desarrollo de la gua es lineal, por lo que trabajars segn el orden en que se plantean las
unidades temticas y actividades.
Al final de cada actividad encontrars fichas de trabajo y fichas informativas
informativas. Las
primeras presentan situaciones que te permitirn ejercitar tus capacidades comunicativas
y de razonamiento matemtico y cientfico, y las segundas presentan informacin
complementaria sobre los temas tratados en las actividades.
Cmo organizar tu tiempo de estudio?

Puedes asistir diariamente a las sesiones de aprendizaje u optar por la forma de atencin
semipresencial. sta requiere de un compromiso mayor, pues t sers quien marque los
ritmos y niveles de cmo ir aprendiendo. Pero tendrs en la figura del docente-tutor la
persona que apoye tu proceso educativo y resuelva tus dudas o dificultades.
Aqu te sugerimos algunas estrategias bsicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte a
organizar y aprovechar tu tiempo.
Crea un espacio para ti, libre de distracciones (telfono, televisor, radio, ruidos, etc.) y
compromtete a permanecer all trabajando por periodos de entre 1 y 2 horas diarias.
Disea un horario mensual de trabajo, y colcalo en un lugar visible de tu casa. Puedes

elaborarlo con la ayuda de tu tutor o compaeros.
Cmo utilizar tu gua?
Lee detenidamente tu gua. Identifica su estructura, contenido y las actividades sugeridas

en ella. Este paso es necesario para prever los materiales y recursos que necesitars para
su desarrollo.
Puedes utilizarla en el CEBA, en tu casa o en cualquier espacio que determines. Al interior

de las actividades notars algunos conos que te orientarn en su desarrollo.
Responde
Investiga
Las actividades planteadas pueden ser desarrolladas en forma personal o en pequeos

grupos de trabajo, segn las caractersticas de las mismas y la forma de atencin en la
que ests matriculado.
Las fichas de trabajo son desarrolladas en forma personal y, si lo requieres, podrs

contar con ayuda de tu docente o tutor.
Durante el desarrollo de las actividades realizars diversas acciones vinculadas con

los temas propuestos: anlisis de situaciones, responder a preguntas, experimentos,
resolucin de problemas, entrevistas, investigaciones, informes, esquemas, dibujos.
Es necesario registrarlos. Para ello te sugerimos contar con un cuaderno u otro medio.
Este material de registro se llamar carpeta de trabajo
trabajo.
La carpeta de trabajo es una fuente de informacin de tus avances personales y el

instrumento para que tu docente valore tus progresos y dificultades de aprendizaje.
Siempre debes llevarla a tus sesiones de aprendizaje y a tus reuniones de asesora.
Es necesario que cuentes con un diccionario para reconocer el significado y verificar la

ortografa de algunas palabras. Al final de tu carpeta de trabajo conviene que separes
algunas hojas para que organices un glosario donde puedas registrar el significado de
las palabras desconocidas.
Evala tu actuacin y desempeo permanentemente, a fin de que seas consciente de

lo que has aprendido y puedas determinar aquellos aprendizajes que necesites
fortalecer.
No ests solo en el trabajo que inicias con esta Gua, cuentas con una serie de recursos que
facilitarn tu aprendizaje. Depende de ti aprovechar cada uno de ellos.
Recursos para tu estudio

Gua
Carpeta de
trabajo
Bibliotecas
Docente-tutor
Diccionario
Otras personas
Pginas web
Otras fuentes
de informacin
10
Cmo iniciar este proceso de aprendizaje?

Antes de desarrollar las unidades temticas es necesario que reflexiones sobre tu actuacin
como estudiante y te plantees interrogantes, tales como:
o
triculad
a
m
s
a
te h
)?
Por qu dulo (grado
m
en este
s has
e
d
a
t
l
ra
ficu
ra r p a
u di
e
Q
p
u
s
que
t e n i d o rte ?
la
ue
matricu
crees q
s
e
d
a
ificult
Qu d perar?
su
s
te falta
espera
s
e
j
a
z
i
prend
Qu a
lograr?
Reflexiona en torno a cada una de las preguntas y respndelas a fin de identificar tus
necesidades y expectativas educativas. Regstralas en tu cuaderno y tenlas presentes
como memoria de tus metas de estudio. Puedes compartir tus respuestas con los miembros
de tu grupo o tutor.
Lee atentamente cada una de las unidades temticas y las actividades para reconocer
los propsitos, capacidades, actitudes y contenidos que desarrollars y, de esta
manera, seas consciente de lo que aprenders.
11
UNIDAD TEMTICA 1
LA MATERIA QUE NOS RODEA
Propsito
Reconocer la nocin de materia, los estados en que se presenta, sus propiedades,
clasificacin y transformacin en la vida diaria. Asimismo, identificar la importancia
del conjunto de nmeros racionales en actividades cotidianas.
Actividades
Propsito de cada actividad
1. La materia
Distinguir el significado de la materia, sus

propiedades y clasificacin.
2. Densidad de la materia
Reconocer que la densidad de la materia difiere

segn el estado en el que se encuentra, y que se
transforma constantemente.
3. Preservacin de la
materia y el ambiente
Promover situaciones orientadas a la defensa,

proteccin, conservacin y desarrollo del medio
ambiente.
Capacidades y actitudes
Al finalizar esta unidad sers capaz de:
Identificar la materiay demostrar experimentalmente sus propiedades.
Descubrir y clasificar diferentes sustancias segn su utilidad en diferentes actividades.
Reconocer la relacin y aplicacin de las propiedades fundamentales de la materia

con la matemtica en situaciones cotidianas.
Establecer relaciones y utilizar los conjuntos numricos (naturales, enteros y racionales)

para registrar informacin relacionada con tus intereses y necesidades.
Interpretar y establecer relaciones de orden para ubicar nmeros racionales en la

recta numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental para efectuar operaciones bsicas con

nmeros racionales.
Aplicar tcnicas operativas en la resolucin de problemas relacionados con

situaciones de tu vida familiar y comunal que impliquen el uso de los nmeros
racionales (Q) y sus propiedades.
Tiempo sugerido:
51 horas para la unidad

17 horas para cada actividad
13
Actividad 1
La materia
Propsito
Momentos
1. Significado de la materia
2. La materia y sus propiedades
Distinguir el significado de la materia, sus

propiedades y clasificacin.
3. Clasificacin de la materia
Descripcin
En el primer momento reconocers

las formas en que se presenta la
materia en tu entorno, aproximndote
a un concepto de materia.
En el segundo momento comprenders
a partir de experimentos las
propiedades de la materia. Asimismo,
reconocers la importancia del
conjunto de nmeros racionales en
situaciones cotidianas.
En el tercer momento analizars las
clases de materia a partir de sus
semejanzas y diferencias. Afianzars
los conceptos de sustancias puras y
mezclas.
Contenidos disciplinares
rea de Lgico matemtica

Los nmeros racionales Q: Fracciones
Partes de una fraccin
Clases de fracciones
Comparaciones entre N, Z y Q
Nmeros mixtos
Operaciones bsicas con fracciones
rea de Desarrollo humano

La materia:
Propiedades
Clasificacin
Cambios fsicos y qumicos
Ficha infirmativa
Divisin de la materia
Fichas de trabajo
Reconociendo el conjunto de nmeros

racionales Q
Operando con nmeros racionales:

Fracciones
Palabras clave
Clasificacin
Cuerpo
Sustancia
Mezcla
Fraccin
Numerador
Denominador
Nmero mixto
15
PRIMER MOMENTO: Significado de la materia

rbol
aire
aves
cerro
tractor
plantas
personas
que
cimos
e
d
u
o
or q
eria si n
t
P
a
m
s
e
el aire ?
os
lo vem
ateria
e la m i r ?
u
q
s
e
re
med
C
ede
u
p
se
?
Cmo
n
tado co
s
li
n
u
eria
labora
de mat
E
s
lo
p
m
10 eje
rodea.
que te
La bondad, la belleza,
el color y el amor son
materia? S? No?
Por qu?
trigo
tierra
A travs de los sentidos (vista, odo, tacto, gusto y

olfato) recibimos y percibimos informacin sobre
todo lo que nos rodea: objetos de diversas clases,
formas, tamaos, gustos y olores. Los elementos que
nos presenta la naturaleza estn formados por
materia, ocupando un lugar en el espacio.
Los seres vivos como plantas, animales y personas;
y los seres no vivos como los objetos, el aire, el agua
y el suelo tienen masa y ocupan un lugar en el
espacio.
La materia se puede presentar dura como un bloque
de hielo, blanda como el agua lquida, o sin forma
como el aire.
16
La materia que nos rodea
La materia se presenta como materia viva y materia inerte. Analiza el siguiente esquema:
Materia
Viva
Inerte
Clulas.
Rocas.
Seres unicelulares.
Aire.
Seres pluricelulares.
Agua.
Copia en tu carpeta de trabajo el siguiente cuadro. Realiza un listado con ejemplos de

materia que te rodea y clasifcala segn corresponda:
Materia
Viva
Inerte
Mesa
Estados de la materia
La materia se presenta en cuatro estados fsicos:
estado
plasmtico
estado gaseoso
estado slido
estado
lquido
17
Aunque algunas sustancias como el agua pueden existir en los tres estados, lo normal es
que en su estado natural, cada sustancia aparezca en un solo estado.
Slido
Lquido
Gaseoso
Plasmtico
aire
sol
vino
manzana
Tienen forma
fija.
Su volumen
no vara al
comprimirlo.
Las partculas
no se pueden
mover y la
fuerza
de
interaccin es
fuerte.
Su forma se
adecua al recipiente que lo
contiene.
Su forma se
adecua al recipiente que lo
contiene.
Su volumen
no vara al
comprimirlo.
Su volumen
vara mucho al
comprimirlo.
Las partculas
pueden moverse con ms facilidad y la
fuerza
de
interaccin no
es tan fuerte.
El movimiento
de las molculas es mayor y
la fuerza de
interaccin entre ellas es
muy dbil.
La energa que
poseen los tomos a esas
temperaturas
es tan grande
que no existen
enlaces entre
ellos; por tanto,
no se encuentran molculas
sino tomos individuales.
La temperatura alcanza los

20 000 C ; se
encuentra en
el ncleo del
sol, de las estrellas, etc.
Para que puedas comprender mejor algunos de los trminos del cuadro anterior, lee la
ficha informativa sobre el tomo.
La materia es todo aquello que te rodea, se encuentra como materia viva y materia
inerte y en diversos estados. En el siguiente momento reconocers las propiedades que
presenta la materia y la utilidad del conjunto de nmeros racionales en la vida diaria.
18
SEGUNDO MOMENTO: La materia y sus propiedades

Las propiedades de la materia permiten
establecer diferencias entre los cuerpos.
Se clasifican en dos grupos: propiedades generales
y propiedades particulares.
Propiedades generales. Son aquellas que presentan todos los cuerpos:
1. Extensin. Todo cuerpo ocupa un lugar en el espacio y ste puede ser medido.
El espacio que ocupa un cuerpo es denominado volumen.
25
m
m
17
m
m
8 mm
Si multiplicas
el largo, el ancho y
la altura de la
caja hallars su
volumen.
Solucin:
25 mm 17 mm 8 mm = 3 400 mm3
El volumen de la caja es 3 400 mm3
Cuando un cuerpo est hueco o posee una

concavidad, puede rellenarse con otra sustancia.
Por ejemplo, un vaso o una botella pueden llenarse
de un lquido o de un gas. El volumen que
puede contener se llama capacidad.
2. Masa
Masa. La masa es la cantidad de materia que posee
un cuerpo. Todo cuerpo tiene masa.
Ejemplo:
Con una balanza, puedes medir la masa total de

las naranjas en unidades como el kilogramo (kg), el
gramo (g), la tonelada (t), etc.
19
3. Peso. Es la fuerza de atraccin que ejerce

la Tierra sobre los cuerpos. Todo cuerpo
tiene peso.
59 kg
Ejemplo:
Si subes a una montaa, tu masa es la

misma mientras que tu peso va
disminuyendo.
60 kg
Aunque no son lo mismo, el peso y la

masa son proporcionales. Cuanto ms
masa tenga un cuerpo, ms pesa.
4. Impenetrabilidad. Dos cuerpos no pueden ocupar un determinado espacio al

mismo tiempo.
Ejemplo:
Si tienes un vaso lleno de agua e introduces

un limn, notars que el agua se derrama en
igual volumen que el que corresponde al
limn.
5. Inercia. Los cuerpos tienden a permanecer en el estado en que se encuentran

(de reposo o de movimiento).
Ejemplo:
20
Una persona maneja su auto

con una velocidad constante;
de pronto un perro cruza la
pista. Frena inesperadamente,
por lo que su cuerpo y el de su
acompaante se impulsan
hacia adelante. Esto sucede
por la tendencia del cuerpo a
mantener su estado inicial, en
este caso el movimiento.
6. Porosidad. Todos los cuerpos poseen pequeos espacios vacos conocidos como
poros.
Ejemplo:
Si sumerges una tiza en un recipiente con agua,

vers que salen burbujas. Esto sucede porque
la tiza tiene espacios o poros que son ocupados
por el agua.
La porosidad de cada cuerpo depende del material

que lo forma. As, un metal presenta menor
cantidad de poros que una esponja.
7. Indestructibilidad. La materia tiene un principio de conservacin: La materia

no se crea ni se destruye, slo se transforma.
Ejemplo:
La planta de maz utiliza la energa solar;

la vaca come los tallos y las hojas, y
elabora la leche que te sirve de alimento
y te proporciona la energa suficiente
para estudiar, hacer deporte y tener
buena salud.
8. Divisibilidad. Todo cuerpo puede ser dividido en porciones pequeas,

manteniendo sus caractersticas.
Ag
Barra de plata (Ag)
Ag
g
g4
A
Ejemplo:
Si cortas una barra de plata de 4 g

en porciones pequeas de 2 g y 1
g, stas seguirn siendo plata.
Ag
1
Ag
2g
2g
1g
Ag
g
Ag
1g
1g
21
Investiga las
propiedades
particulares de la materia.
Elabora un esquema en
base a la definicin,
caractersticas y un ejemplo
de cada una de ellas.
Cuando viaja
s en un micro
bs y
ste frena, lo
s pasajeros ti
e
nden a
inclinarse haci
a adelante. P
or qu?
Revisa
el ejemplo de
la propiedad
de impenetra
bilidad. Si el
limn
tiene un volu
men de 10 cm3
, qu
volumen de a
gua se derram
a?
Elabora
un organizado
r visual sobre
las propieda
des generale
s de la
materia.
Lee la siguiente situacin:

Cinco amigos fueron a visitar a Carmen y le llevaron una torta de chocolate. La reunin
estuvo muy amena. Lleg el momento de repartir la torta. Carmen procedi a dividir y
cortarla en cinco partes iguales. Esta situacin es posible por que como has visto una de
las propiedades generales de la materia es la divisibisibilidad.
Todo cuerpo se puede dividir.

Pero para representar numricamente
cada una de las partes no basta con
el conjunto de nmeros enteros.
mpo
sidades se ampli el ca
Para cubrir estas nece
to
evo conjunto: el conjun
nu
un
o
nd
ea
cr
,
ico
r
num
Q.
de nmeros racionales
y
en de la s fr ac ci on es
Es te co nj un to co m pr
o
n
racional indica raci
ino
rm
t
El
.
es
al
m
ci
de
nota por Q.
parte de un todo. Se de
22
Los invitados estaban deseosos de probar la torta. Por lo que Carmen entreg a cada uno
su porcin. Vers cmo se realiz el reparto.
Tenemos 1 torta y 5 invitados.
1
1 Torta
=
5 Invitados 5
1
5
1
5
1
5
a cada invitado le corresponde
1
5
1
5
1
5
1
(un quinto) de la torta.
5
Numerador
Numerador, indica el nmero de partes iguales que se
toman de la unidad.
Denominador
Denominador, indica las partes iguales en que se divide
la unidad.
Un nmero
racional es una
fraccin, que nos
indica tambin una
divisin.
1
5
10 5
10 0,2
--
15
1
= 0,2
5
Carmen ha representado numricamente los nmeros racionales Q . Observa la

representacin grfica:

Unidad = torta
Como fraccin
1
5
1
5
1
5
1
5
1
5
Como nmero
decimal
0
1

0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
La flecha se prolonga a ambos lados. Esto nos indica

que los nmeros son infinitos ( ) en ambos sentidos
(derecha e izquierda); es decir, - y + .
23
LECTURA DE FRACCIONES
Numerador: se lee con el nombre del nmero.
Denominador: Si es 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 9, se leen medios, tercios, cuartos, quintos,

sextos, sptimos, octavos, o novenos.
Si es 10, se lee dcimos. Si es mayor que 10 se lee el nmero aadindole la terminacin
avos.
Ejemplos:
3
5
tres quintos;
7
12
siete doceavos;
4
9
cuatro novenos;
10
15
diez quinceavos
CLASES DE FRACCIONES
Homogneas
Homogneas, cuando sus denominadores son iguales.
4; 6; 8; 9
5 5 5 5
Heterogneas, cuando sus denominadores son diferentes.

4; 6; 8; 9
3 2 5 7
COMPARACIONES ENTRE N, Z Y Q
Conjuntos numricos:
N nmeros naturales
Z nmeros enteros
Q nmeros racionales
As tenemos:
Se representa:
NZQ
Se lee:
El conjunto de nmeros
racionales contiene al
conjunto de nmeros
enteros, y ste, a su vez,
contiene al conjunto de
nmeros naturales.
Has aprendido que todo cuerpo presenta propiedades generales y algunas

propiedades particulares. Asimismo, la representacin numrica y grfica de los
nmeros racionales Q y las clases de fracciones. En el siguiente momento reconocers
la clasificacin de la materia.
24
TERCER MOMENTO: Clasificacin de la materia

Existen dos clases de materia: sustancias
puras y mezclas.
El agua es una sustancia pura cuando
no est mezclada con otras sustancias. El
caf con leche es una mezcla
mezcla.
Agua destilada
Caf con leche
A. Sustancias puras. Son las formadas por un solo tipo de materia.

Las sustancias,
a su vez, pueden ser
de dos clases:
elementos y
compuestos.
Elementos. Llamados tambin

sustancias simples. Son aquellas
sustancias a partir de las cuales no se
puede obtener otra ms sencilla.
Ejemplo: El oro, la plata, el sodio. Por
ms qu tratemos de dividirlos, siempre
obtendremos el mismo elemento.
Compuestos. Son los que resultan de

la combinacin de diferentes elementos.
Ejemplo: La sal de cocina o sal comn
es un compuesto de cloro y sodio,
llamado Cloruro de sodio (NaCl).
Oro
Sal
25
B. Mezclas. Estn formadas por dos o ms sustancias. Pueden clasificarse en dos categoras:
mezclas homogneas y mezclas heterogneas.
Mezclas homogneas. Son aquellas
que tienen un aspecto uniforme; es
decir, sus componentes no se distinguen.
Mezclas heterogneas. Son aquellas

cuyos componentes se pueden distinguir
a simple vista.
Ejemplo
Ejemplo: el vino es una mezcla
(producto de la fermentacin alcohlica)
de varias sustancias, entre ellas el agua
y el alcohol.
Ejemplos: el agua y el aceite, la

ensalada de frutas, sal y carbn.
Otros ejemplos son: arena con cemento,
agua con arena, etc.
Otros ejemplos son: el

aire, la limonada, etc.
Ensalada
de frutas
Limonada
Elabora un cuadro
comparativo con
las caractersticas de los
elementos y compuestos.
Escribe 5 ejemplos de
cada uno y represntalos
grficamente.
Cmo se pu
ede separar
el gas
que hay en u
na gaseosa?
Qu cl
ase de mezcla
presenta el
jugo de fresa
?
Q u ti
po de mezc
la s o n la s
p in tu ra s ? P
or qu se d
eben
remover ante
s de usarlas?
C u le
s s o n la s s e
m e ja n z a s y
d if e re n c ia s
e n tr e la s m
e z c la s
homogneas
y heterogne
as?
Marca con un aspa la respuesta correcta:

Sustancia pura
Mayonesa
Suero
Agua destilada
Gas propano
Pur de papa
Arroz con pollo
Piedras con arena
26
Mezcla
Heterognea
Homognea
Completa la siguiente tabla con 3 ejemplos de materia que observas a tu alrededor:

Clases de materia
Ejemplos
Elementos
Sustancias puras
Compuestos
Homogneas
Mezclas
Heterogneas
Completa el siguiente mapa conceptual, que te ayudar a sistematizar lo aprendido hasta

ahora.
La materia
se presenta como
se clasifica en
Mezcla
Inerte
Elemento
En las mezcla
s heterogn
eas se puede
distinguir part
n
es o regiones.
Las mezclas
h o m o g n e a
s son tambi
llamadas solu
n
ciones o disolu
ciones.
Has reconocido que la materia se clasifica en sustancias puras (elementos y

compuestos) y en mezclas (homogneas y heterogneas).
27
FICHA INFORMATIVA
Divisin de la materia
Coge una hoja de papel, crtala en trozos cada
vez ms pequeos. Si observas los trozos ms
pequeitos a travs de una lupa te dars
cuenta que estn formados por fibras que se
hallan entrelazadas. Por qu ser?
Cualquier materia puede ser dividida en partes pequeas llamadas partculas; stas, a
su vez, en otras an ms pequeas llamadas molculas; y stas, en partes mucho ms
pequeas llamadas tomos. Por lo tanto, la materia est formada por infinitos tomos.
Cuerpo
Partcula
Molcula
tomo
Estructura del tomo

El tomo es la porcin ms pequea de la materia. tomo, en griego, significa indivisible
indivisible.
Cada tipo de tomo constituye un elemento qumico diferente. Existen 103 elementos:
92 naturales y 11 artificiales.
Partes del tomo:
El ncleo es la parte central donde se encuentra

el mayor porcentaje de masa; all se hallan los
protones y neutrones.
El protn es la unidad de carga elctrica positiva

(p+), con una masa aproximada de 1 uma (unidad
de masa atmica); es 1 840 veces ms pesado
que el electrn.
Los protones fueron descubiertos por Rutherford.
Su masa equivale a 1,7 x 1024 g.
28
electrn
protn
neutrn
El neutrn es una partcula neutra (n=0). No tiene carga porque est formado por
un protn (carga positiva) y un electrn (carga negativa). Su masa es ligeramente
mayor a la del protn.
El electrn es la unidad de carga elctrica negativa (e) que neutraliza a la del

protn, aunque ste posea una masa 1 840 veces mayor. Los electrones giran
alrededor del ncleo en zonas llamadas orbitales
orbitales.
FICHA DE TRABAJO
Reconociendo el conjunto de nmeros
racionales Q
En la actividad anterior has conocido parte del conjunto de los nmeros racionales. Con
esta ficha podrs reforzar y ampliar esos conocimientos.
1. Completa:
a) En una fraccin, el nmero de partes que componen la unidad se llama
__________________ y el nmero de partes que tomo de la unidad se llama
__________________.
b) Una ___________es la unidad _____________en varias partes ______________.
2. En
1
10
20 120 11 4
El numerador mayor es
El denominador mayor es
El numerador menor es
El denominador menor es
3. Si se toma
7
10
de la unidad, me quedaran: _____
4. Si dividimos un rectngulo en nueve partes iguales tenemos que:
Cada una de las partes de la unidad es _____ y se lee ___________.
La parte pintada representa _____ y se lee __________________.
Cmo comparamos una fraccin en relacin a la unidad?
Si el numerador es mayor que el denominador, entonces la fraccin es mayor

que uno. Ejemplos: 12/5, 9/2, 21/5, etc.
Si el numerador es menor que el denominador, entonces la fraccin es menor

que uno. Ejemplos: 3/5, 5/15, 7/28, etc.
Si el numerador es igual al denominador, entonces la fraccin es igual a uno.

Ejemplos: 4/4, 14/14, 23/23, etc.
29
6. Compara las siguientes fracciones en relacin a la unidad. (<, >, =)

a)
4 ___ 1
9
b)
12 ___ 1
12
c)
105 ___ 1
115
d)
8 ___ 1
5
Divisin de los nmeros Q

Nmeros Q
Fracciones
7. Halla el decimal de las siguientes fracciones

y represntalas en la recta numrica.
3
a)
b)
d)
e)
30
8
15
f)
20
Ten en cuenta que una fraccin

tiene dos partes:
N
Numerador
D
Denominador
Donde N y D son nmeros
enteros y D 0
c)
Decimales
Nmeros mixtos. Si en una fraccin el numerador es mayor que el denominador y

dividimos el numerador entre el denominador, puede ocurrir una de estas dos situaciones:
10
=2
Que obtengamos un nmero natural, por ejemplo:
Que obtengamos un nmero mixto. Se llama as porque est compuesto de un

nmero natural y una fraccin. Observa:
Tenemos:
Entonces:
18
18 5
18
5
=3
18 5
15 3
03
Ser el denominador
Ser la parte entera
Ser el numerador
Parte fraccionaria
Se lee: tres enteros tres quintos.
Parte entera
Para convertir un nmero mixto a fraccin, multiplica la parte entera por el
denominador y adiciona el numerador. Observa:
Convierte a mixto:
a)
b)
16
3
229
12
30
= 16 3 =
= 229 12 =
3
5
35+3
5
Convierte a fraccin:
a) 30
b) 18
12
18
1
2
35
18
5
Simbologa matemtica
Por lo tanto
Entonces
Infinito
Inclusin
FICHA DE TRABAJO
Operando con nmeros racionales: Fracciones
Carmen desea preparar una torta para el cumpleaos de su hermano. Pero necesita
saber cunto de leche utilizar. Observa:
de litro de leche y
4
4
de litro ms de leche fresca?
Cunto es?
Para sumar fracciones homogneas slo se suman los numeradores y se coloca el

denominador comn. As:
1
4
de leche =
Pero: 4 4 = 1
. El resultado se lee: cuatro cuartos o cuatro entre cuatro.
Simplificacin de fracciones
= 1 litro de leche
Carmen debe utilizar 1 litro de leche.
30
8
10
24
de leche +
= ...
Amplificacin de fracciones
1. Se extrae el m.c.m. de los

denominadores.
5
5
5
1
2
1
1
1
1
3
=?
24
= ...
5 2 10 3 30
(
En la siguiente adicin:
Qu pasara si los denominadores

fueran diferentes? Veamos:
En ambos casos encontraremos

fracciones equivalentes a la fraccin
dada.
-3 2
la mitad de los nmeros que la tienen.
-3 3
la tercera parte de los nmeros que la tienen.
-1 5
la quinta parte de los nmeros que la tienen.
-1
Finalmente, se multiplican los factores 2 3 5 = 30
m.c.m. de 5, 2 y 3 = 30
31
2. Se coloca como denominador comn 30, se divide entre cada denominador y

multiplica por cada numerador. Observa:
30 5 3 + 30 2 1 30 3 1
23
Cuando una fraccin no se puede

simplificar, toma el nombre de
fraccin irreductible
irreductible.
30
30
18 + 15 10
30
3. Se simplifica la fraccion resultante.
23
es irreductible
30
Es una fraccin irreductible.
La fraccin irreductible de
es el resultado.
72
48
es
3
2
Para multiplicar fracciones:

2. Se verifica si la fraccin resultante
se puede simplificar.
1. Se multiplican los numeradores y

denominadores de forma lineal.
Observa: x =
4
5
3
4
12
12
20
20
3
5
Es irreductible
Para dividir fracciones:

2. Se divide o simplifica el resultado.
Como no se pudo simplificar, se dividi:
1. Se multiplica en aspa (cada numerador

con un denominador). Observa:
4
5
3
4
16
16
15
15
Completa la siguiente tabla:

Fraccin
Simbologa matemtica
Lectura
Q
/
+
7/2
4/51
8/10
Ecuacin
3x = 5
4x = 3
7x = 14
2x = 9
Resuelve:
a)
32
Desigual o diferente
Racionales positivos
Pertenece
Racionales negativos
Tal que
Resuelve las siguientes ecuaciones y escribe el valor de x:

Ecuacin
= 1, 07
3
4
5
4
1
4
b)
1
4
4
3
c)
1
7
1
3
1
5
Recuerda que
la nica forma de
aprender matemtica,
es practicando.
Actividad 2
Densidad de la materia
Propsito
Momentos
1. Expresiones
matemticas
propiedades de la materia
2. Densidad de los cuerpos slidos,

lquidos y gaseosos
Reconocer que la densidad de la materia

difiere segn el estado en el que se
encuentra, y que se transforma
constantemente.
3. Clculo de las propiedades de la

materia
Descripcin
En el primer momento, reconocers

las propiedades fundamentales de la
materia y la forma cmo se pueden
expresar matemticamente.
En el segundo momento, identificars
los pasos para hallar la densidad de la
materia en sus diferentes formas
(slido, lquido y gaseoso).
En el tercer momento, aprenders a
operar con nmeros decimales,
analizars
el
procedimiento
matemtico y realizars experimentos
prcticos para hallar la densidad de la
materia.
Contenidos

Los nmeros racionales Q: Decimales
Ubicacin posicional
Operaciones con decimales
Redondeo
Simplificacin y amplificacin
Volumen y densidad

Propiedades fundamentales de la
materia:
Densidad de la materia
Ficha informativa
Separacin de mezclas
Ficha de trabajo

Fracciones y decimales
Palabras clave
Densidad
Capacidad
Volumen
Masa
Nmero decimal
33
PRIMER MOMENTO: Expresiones matemticas y

propiedades fundamentales de la materia
Ya conoces las
propiedades generales y has
investigado sobre las propiedades
particulares de la materia. En esta
actividad reconocers algunas propiedades
de la materia que se relacionan mediante
una expresin matemtica: volumen,
masa y densidad.
1. Volumen. Una caracterstica de todo cuerpo es que ocupa un espacio, es decir tiene un
volumen que puede ser medido.
2. Masa. Es la cantidad de materia que posee un cuerpo y se puede medir.
3. Densidad. Es la relacin entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa. Esta
propiedad nos permite medir la ligereza o pesadez de la materia.
En la actividad anterior observaste

ejemplos de las propiedades de
volumen y masa. Aqu, un ejemplo de
la propiedad de densidad.
La pelota inflada es un cuerpo ligero, pues ocupa mucho
espacio pero tiene poca masa. En cambio, una bolita
de acero es un cuerpo pesado porque tiene mucha
masa y ocupa poco espacio.
Densidad =
masa
volumen
Observa y analiza cmo algunas propiedades de la materia son expresadas

matemticamente:
Masa = M
E x p r e s a d a e n k i l o s ( k g ) , g ra m o s ( g ) ,
toneladas (t).
Volumen = V
El resultado es expresado en metros cbicos (m3),

tambin en centmetros cbicos y litros.
Densidad =
34
masa
volumen
M
V
Expresada en gramos/centmetros cbicos (g/cm3).
Un cuerpo
puede tener masa pero
no volumen? Por qu?
Un cuerpo puede tener
masa y volumen, pero no
densidad? Por qu?
Observa las dos cafeteras.

Tienen el mismo ancho y,
una de ellas, es ms alta
que la otra.
En cul de estas cafeteras se puede echar ms agua?
Cul de las dos tiene mayor capacidad?
Volumen es igual a capacidad? Por qu? Explica.
Has aprendido que la relacin entre las propiedades de la materia: masa, volumen
y densidad se expresan matemticamente mediante la frmula d = m/V. En el
siguiente momento aprenders a hallar la densidad de los cuerpos.
35
SEGUNDO MOMENTO: Densidad de los cuerpos

slidos, lquidos y gaseosos
Slidos regulares son aquellos que poseen dimensiones muy bien definidas; por
ejemplo, un cubo o un libro.
La masa se determina con una balanza.
El volumen se halla multiplicando la longitud de sus tres dimensiones (largo,

ancho y altura).
La densidad se halla dividiendo su masa entre su volumen.
Densidad =
masa
volumen
Altura
Ancho
Largo
Slidos irregulares son aquellos que tienen lados muy distintos.
La masa se determina con una balanza.
El volumen se puede medir de manera indirecta, teniendo en cuenta los

siguientes pasos:
Primer paso: vierte agua en un recipiente graduado (probeta) (anota el

volumen V1).
Segundo paso: sumerge el slido irregular en el recipiente.
Tercer paso: mide el volumen del

lquido que se desplaza (anota el
volumen V2).
Por lo tanto, V2 V1 = Volumen del
slido irregular.
La densidad se halla dividiendo su

masa entre su volumen.
Densidad =
36
masa
volumen
En los gases:
El volumen se halla mediante los siguientes pasos:
Primer paso: vierte agua en una probeta (anota el volumen V1).
Segundo paso: introduce una manguerita dentro de la probeta y sopla

(anota el nuevo volumen V2).
Por lo tanto, V2 V1 = Volumen del
gas.
La densidad se halla dividiendo su

masa entre su volumen.
Densidad =
masa
volumen
En los lquidos:
La masa se puede medir utilizando un vaso graduado.
Primer paso: pesa el vaso vaco (anota su masa M1).
Segundo paso: pesa el vaso con el lquido (anota su masa M2).

Por lo tanto M2 M1 = la masa del lquido.
El volumen se mide empleando

recipientes graduados, como la
probeta.
mm
9
8
La densidad de los lquidos se

calcula conla formula:
7
6
5
4
3
2
Densidad =
masa
volumen
4
Tambin se mide directamente

empleando un instrumento
llamado densmetro
Probeta
Densmetro
37
Realiza la siguiente actividad:
Comparando densidades
Materiales
1 vaso de vidrio transparente y tres lquidos no miscibles (que no se mezclan)
1/8 de litro de aceite
1/8 de litro de agua
1/8 de litro de kerosene
Procedimiento
Echa en el vaso el agua, el aceite y el kerosene.
Observa y responde:
Qu sucede?
En que orden se ubican los tres lquidos?
Por qu se ubican as?
Por qu no se mezclan?
4. Presenta tus respuestas a tu tutor, quien har un comentario al respecto.
La densidad del agua es = 1 g/cm3
La densidad del aceite es= 0,92 g/cm3
La densidad del kerosene es = 0,96 g/cm3
La densidad de los cuerpos varan segn su estado y se pueden hallar realizando

medidas sencillas y aplicando frmulas matemticas.
En el siguiente momento aprenders a operar con nmeros decimales.
38
TERCER MOMENTO: Clculo de propiedades

de la materia
Para calcular el volumen
y la densidad de los cuerpos se
necesita operar con nmeros decimales.
Ten en cuenta que una fraccin es una
representacin grfica de un decimal.
Fraccin y decimal son equivalentes,
es decir:
1
4
= 0, 25
Adicin y sustraccin con nmeros decimales

a) 112,5 + 11,34 = ?
Se ordena como si se tratara de una adicin de nmeros naturales. Pero las
comas deben ponerse en lnea. As:
112,5 +
11,34
123,84
112,5 + 11,34 = 123,84
b) 0,97 0,23 = ?
Se procede de la misma forma que en la adicin. Observa:
0,97
0,23
0,74
0,97 0,23 = 0,74
Multiplicacin con nmeros decimales

1ro Se multiplica sin tener en cuenta las cifras
decimales.
do
Se separa con la coma, partiendo de la

derecha, tantas cifras como decimales
tengan en total los dos factores juntos.
Como los dos factores juntos tienen 3 cifras

decimales, entonces corremos tres espacios.
8 2,5
4,
4 1 2 8
3 3 0 2 4
3 7 1,5 2
3
6
5
0
0
1
39
Divisin con nmeros decimales

19,6 0,7 = ?
Antes, es necesario multiplicar por 10; 100; 1 000; ... es decir, el dividendo y el
divisor por el mismo nmero, con el objetivo de eliminar la parte decimal.
1ro Multiplica el dividendo y el divisor
por 10, para eliminar las cifras
decimales.
2do Resuelve la divisin equivalente.

1 9 6 7
1 4
28
- 5 6
5 6
0 0
19,6 10 = 196
0,7 10 = 7
Entonces quedar: 196 7
Realiza las siguientes adiciones y sustracciones:

a) 2,8 3,2 + 8,96
b) 5,9 + 8,9 45,23
c) 1,4 + 3,6 5,04
d) 3,4 9,6 + 12
e) 57 + 4,5
f) 2,45 + 7 21,8
g) 2,5 2,5 + 45,0
h) 29,7 9 1,2
i)
j) 3,85 + 1,7 87,4
8,8 7,3
Realiza las multiplicaciones y completa la tabla con los resultados obtenidos redondendolos
a la dcima:
4,78
0,47
5,08
0,0008
2,8
0,75
3,74
6,9
4,57
Para redondear cantidades decima

les, se toma en cuenta el valor del
decimal del
orden que sigue. Observa: 23,47
352
Redondeando:
A la dcima sera: 23,5
A la centsima sera: 23,47
A la milsima sera: 23,474
porque D es 7 y, 7 > 5 entonces

se le suma uno.
porque D es 3 y, 3 < 5 queda igu
al.
porque D es 5 y, 5 = 5 se le sum
a uno.
D indica el decimal del orden siguie

nte.
40
Redondea las cifras decimales al dcimo, centsimo y milsimo:

2,462
10,17
423,74 1,1845 0,5678
43,55
119,068 7,0355
7,4047 41,2100
Realiza las siguientes divisiones y completa la tabla con los resultados obtenidos
redondendolos a la dcima:
283 72 =
457 36 =
574 47 =
872 18 =
3,768 27 =
45,32 19 =
0,847 95 =
3,96 12 =
7 2,6 =
3 4,5 =
Hallando el volumen y densidad de slidos regulares
Determina la densidad de un trozo de metal de 5 kg:

Primero: Halla el volumen
Largo
= 6,2 cm
Ancho
= 4,5 cm
Alto
= 3,5 cm
4,5 cm
3,5 cm
Volumen = 6,2 cm 4,5 cm 3,5 cm

= 27,9 cm 3,5 cm
2
2
6,
cm
= 97,65 cm3
El volumen de la caja es 97,65 cm3
Ahora que ya conoces el

volumen y la masa del trozo
de metal, puedes hallar su
densidad.
41
Recuerda:
Densidad =
masa (g)
volumen ( cm3 )
Segundo: Calcula la densidad del material.

Masa
= 5 kg
Volumen = 97,65 cm3

Recordando que:
Densidad =
Densidad =
masa
volumen
5 kg
97, 65 cm3
5 000 g
97, 65 cm
(5 kg)
3
Densidad del metal = 51,203277 g/cm3

Redondeando a la dcima tendremos que:
Densidad = 51,2 g/cm3
Realiza el siguiente ejercicio para determinar la densidad de dos sustancias:

Materiales
30 clavos de hierro de media pulgada
Una piedra pequea
Agua potable
Procedimiento
42
Mide con la balanza la masa de la piedra pequea.
Mide el volumen que ocupa la piedra pequea. Para ello, echa agua en la probeta y
mide su volumen (V1). Introduce con cuidado la piedra pequea y anota el volumen
de agua que aumenta en la probeta (V2).
Resta V2 V1 para encontrar el volumen de la piedra pequea.
Mide la masa y el volumen de los clavos, como hiciste con la piedra pequea.
Usa la frmula y calcula la densidad de los clavos y la de la piedra pequea.
3. Escribe tus resultados y responde:

Densidad
Materiales
Hierro (clavos)
Piedra pequea
Cul de los dos materiales es ms denso? Por qu?
Cmo podras hallar la densidad de tu cuerpo?
1. Determina la densidad de un trozo de metal cuyas dimensiones son: largo (L) = 6 cm, ancho
(A) = 4 cm, altura (H) = 2 cm y masa (M) = 80 gramos.
Datos
Frmula
L = 6 cm
D=
A = 4 cm
Operacin
M
V
H = 2 cm
M = 80 g
V=?
2. Determina la densidad de un cuerpo de aluminio de masa 820 g y un volumen de 42 cm3.
Datos
Frmula
M = 820 g
D=
V = 42 cm3
Operacin
M
V
D=?
3. Completa la tabla:
Masa
Volumen
120g
300 cm3
800g
0,25 g/ cm3
900 cm3
C
1,2 kg
Densidad
0,75 g/ cm3
4000 cm3
4. Halla la densidad de tu gua, un lapicero y un borrador.
43
FICHA INFORMATIVA
Separacin de mezclas
Existen diferentes mtodos para separar una mezcla. Dichos mtodos son fsicos, ya que no
alteran las propiedades de los componentes de la mezcla y pueden aislarlos sin cambiar su
composicin. Algunos de ellos son los siguientes:
1. Separacin de una mezcla de dos slidos
Una mezcla formada por dos slidos puede ser separada por decantacin y
magnetismo.
Decantacin o precipitacin. Consiste en colocar la mezcla
en un lquido donde los dos slidos se separan: uno flota y el
otro se hunde. Tambin a travs de este mtodo se pueden
separar ms fcilmente mezclas heterogneas.
Si mezclas agua con arena en un vaso y esperas un momento,
observars que la arena comienza a quedar en el fondo del
vaso (comienza a precipitar o decantar) y a separarse del agua.
Magnetismo. Si una mezcla est formada por un elemento
metlico y otro no metlico pueden ser separados por un imn.
Al acercar un imn a una mezcla de limaduras de hierro y
azufre, las limaduras de hierro son atradas hacia el imn,
logrando separarse del azufre.
2. Separacin de una mezcla formada por dos lquidos
Salida
de
agua
44
Destilacin
Destilacin. Con este mtodo las sustancias son
separadas por calentamiento, ya que los componentes
de la mezcla poseen distintos puntos de ebullicin. A
travs de l se separan principalmente mezclas
Refrigerante
homogneas de lquidos. La separacin en el vino del
agua, que hierve a los 100 C, y del alcohol, que
hierve a los 78 C, es un ejemplo caracterstico. Para
Entrada ello se utiliza un equipo llamado de destilacin. El
de agua
vapor que se obtiene mientras el alcohol hierve puede
Matraz ser enfriado y, por tanto, condensado en otro
recipiente, separndolo as del agua. El alcohol y el
agua del vino pueden ser separados porque cada uno
de ellos tiene distinto punto de ebullicin.
3. Separacin de una mezcla formada por un lquido y un slido

Se pueden usar los mtodos de filtracin, destilacin, evaporacin y extraccin.
Filtracin. Se utiliza frecuentemente para separar
las sustancias slidas de las lquidas. Se hace pasar
una mezcla heterognea a travs de un papel filtro o
algodn, tratando de que el tamao del poro (del
papel filtro o del algodn) se adecue lo ms posible
al tamao de las partculas slidas que deseamos
separar. La separacin de la mezcla de agua con arena
es un ejemplo de filtracin.
Evaporacin
Evaporacin. La mezcla es sometida a calentamiento
para extraer el lquido que contiene, y slo queda el
slido en el recipiente del experimento. A modo de
ejemplo, se puede preparar una solucin de agua con
sal y calentar la mezcla, con lo cual se evaporar el
agua y quedar la sal.
Extraccin
Extraccin. Este mtodo considera la capacidad o
incapacidad de las sustancias para disolverse en
distintos lquidos. Por ejemplo, cuando preparas una
taza de t, a la bolsita se le extraen las sustancias
aromticas que dan el sabor, el color y el olor
caracterstico del t, y queda en ella el resto de la
mezcla.
crito
griego Dem
fo
so
l
fi
l
e
.
.C
a
es
dividir en part
En el siglo V
a
d
o
p
se
a
ri
mate
nas
propuso que la
sta llegar a u
a
h
s,
a
e
u
q
e
s p
tomos.
cada vez m
s que llam
la
a
s
le
a
u
id
iv
partculas ind
cs,
qumico fran
r,
ie
is
o
v
a
L
ine
ruye
En 1789 Anto
crea ni se dest
se
o
n
a
ri
te
a
m
afirm que la
rma.
o
sf
slo se tran
45
FICHA DE TRABAJO
Fracciones y decimales
Todos los das
estamos enfrentados a
informacin numrica con
cifras decimales. Entre
ellas, tenemos el valor
del dlar, y
el peso y
estatura de una
persona, el tiempo
transcurrido, etc.
Recordemos la tabla de valor posicional:

Parte entera
Coma
decimal
Parte decimal
5 4 3 2 1
1 2 3 4 5
Decena de millar
Unidad de millar
Centenas
Decenas
Unidades
Cienmilsimos
Diezmilsimos
Milsimos
Centsimos
Dcimos
Ahora comparamos las fracciones con los decimales:

3 tres
10 dcimos
3
10
1
6 =1
6
6
6
0
Fracciones decimales son aquellas en las que el denominador

es 10; 100; 1 000, etc., o sea, la unidad seguida de ceros.
Fracciones propias son aquellas en
las que el numerador es menor que el
denominador; por tanto, son menores
que la unidad.
Fracciones unitarias son aquellas en
las que el numerador es igual al
denominador; por tanto, son iguales
a la unidad.
2
6
1
7 >1
6
Fracciones impropias son aquellas en las que el numerador es

mayor que el denominador; por tanto, son mayores que la unidad.
46
2
6 <1
7
6
0
1. Escribe el nombre de los

siguientes nmeros decimales:
Expresiones decimales
Los nmeros decimales se clasifican en:
Exactos: 34,287
a) 4,89
b) 12,056
c) 0,0074
d) 6,0008
e) 100,7
f) 12,00672
PERODO
b) 8,045
c) 0,00067
d) 0,8004
e) 4,9
f) 5,0016
3. Escribe como nmero decimal

las siguientes fracciones decimales:
a)
c)
e)
23
100
487
10 000
267
10
b)
d)
f)
56
100 000
1 000 000
1 000
ANTEPERODO
Para multiplicar por una potencia

de 10, basta con correr la coma
decimal hacia la derecha tantos
lugares como ceros tenga la
potencia. Si es necesario, se
agregan ceros a la derecha.
3 698
56 000

Peridicos mixtos: 431, 27812781278
PERODO
2. Representa como fraccin decimal

los siguientes nmeros decimales:
a) 3,34

Peridicos puros: 32, 5325325
Para dividir un nmero decimal por

una potencia de 10, basta con correr
la coma hacia la izquierda tantos
lugares como ceros tenga la potencia
de 10. Si es necesario, se agregan
ceros a la izquierda.
4. Multiplicacin por potencia de 10:

Nmero
2,38
0,267
101,3
10
23,8
100
238
1 000
2 380
0,004
15
20,45
5. Divisin entre potencias de 10:
Nmero
52,6
3,08
15,75
10
5,26
100
0,526
1 000
0,0526
200,83
126,7
6 284,13
47
Actividad 3
Preservacin de la materia y el ambiente
Propsito
Momentos
1. Cambios de la materia
2. Contaminacin del ambiente
Promover situaciones orientadas a la

defensa, proteccin, conservacin y
desarrollo del medio ambiente.
3. Proyectos para el cuidado del

ambiente
Descripcin
En el primer momento analizars los

cambios fsicos y qumicos que sufre
la materia.
En el segundo momento reconocers
los efectos que ocasiona la materia al
contaminarse. Asimismo, reflexionars
sobre las acciones que intervienen en
el cuidado del ambiente.
En el tercer momento analizars
situaciones que ponen en riesgo la
preservacin del ambiente y podrs
recomendar posibles alternativas de
solucin. Asimismo, realizars un
diagnstico de las condiciones
ambientales en las que te desenvuelves
y elaborars un proyecto para el
cuidado y preservacin del ambiente.
Los nmeros racionales Q: Decimales
Ubicacin posicional
Operaciones con decimales
Redondeo
Simplificacin y amplificacin
Cambios de la materia
Contaminacin de la materia
Fichas de trabajo
Palabras clave
Reforzando operaciones en Q
Cambios
Purificacin del agua
Contaminar
Preservar
Proyecto
Dcima
Redondeo
Ubicacin posicional
49
PRIMER MOMENTO: Cambios de la materia

Materiales
Vela pequea.
Fsforo o encendedor.
Plato.
Realiza el
siguiente
experimento:
Procedimiento
Enciende la mecha de la vela y deja que se consuma

totalmente.
Con lo que queda de la vela, intenta reconstruirla.
Qu sucedi con la mecha?
Has podido reconstruir la vela? Por qu?
Qu cambios crees que ha sufrido la vela?
Cambios fsicos
fsicos. Son transitorios y durante ellos las caractersticas fundamentales
de la materia no se alteran.
Ejemplos:
50
El hielo sigue siendo agua aunque haya cambiado su estado.
Si cortas en trozos el tronco de un rbol, estos trozos (lea) no dejan de ser

madera.
Cambios qumicos
qumicos. Son aquellos en los cuales
la materia cambia sus propiedades, ya que se
altera su composicin.
Ejemplos:
Si dejas un clavo a la intemperie en un lugar

hmedo, se oxida, producindose una nueva
sustancia, el xido de hierro.
Si quemas lea o papel, se convierten en

ceniza.
La materia cambia
continuamente: objetos que se
mueven, deforman o rompen;
sustancias que se transforman en otras,
se mezclan o se evaporan, etc. En
ocasiones algunos cambios en la
naturaleza pueden ocasionar
contaminacin
Un volcn en erupcin produce la destruccin del suelo aporta al ambiente sustancias

contaminantes como cenizas y metales pesados.
Crees que todo cambio de la materia en la naturaleza trae como

consecuencia la contaminacin del ambiente? Por qu?
En tu barrio, has observado cambios de la materia? Cules? Explica y

dibuja.
51
La materia sufre cambios

fsicos y pasa por procesos
que debes conocer:
Slido a gaseoso
Sublimacin
Lquido a gas
Vaporizacin
Gaseoso a slido
Condensacin
a slido
Slido a lquido
Fusin
Lquido a slido
Solidificacin
Gas a lquido
Condensacin
Realiza las siguientes actividades:
Fusin: Coloca en un vaso un marciano, espera unos minutos y observars que pasa
de estado slido a lquido.
Vaporizacin: Pon a hervir un poco de jugo de fruta, observars que pasa de estado
lquido a gaseoso.
Congelacin: Prepara jugo de fresa, llena con l bolsitas de marciano y colloca en

la refrigeradora. Observars que pasa de estado lquido a slido.

Los jugos extrados de la caa de azcar se
fermentan y son sometidos a temperatura alta. Los
vapores alcohlicos as obtenidos pasan por
enfriadores de donde se obtiene el ron de caa.
Investiga sobre los

cambios qumicos que
experimenta
la materia.
En tu carpeta de trabajo:
Escribe los procesos que se dan durante los cambios

de estado que sufre la materia en la situacin
presentada.
Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
Has aprendido que los cambios que sufre la materia son dos: cambios fsicos y cambios
qumicos; y que algunso cambios en la naturaleza pueden producir contaminacin del
ambiente. En el siguiente momento reconocers las consecuencias que trae la
contaminacin del ambiente en tu entorno inmediato.
52
SEGUNDO MOMENTO: Contaminacin del ambiente
Describe lo qu
e observas en
cada
situacin.
Qu camb
io s h a s u fr
id o e l
ambiente en
cada situacin
?
Conoces otr
as situacione
s que
contaminan e
l ambiente? C
ules?
Dibuja o desc
ribe otra form
a de
c o n ta m in a c i
n a m b ie n ta l
que
hayas observa
do en tu comu
nidad.
Contaminar: Alterar
perjudicialmente la
pureza o las condiciones
normales del medio por
agentes qumicos o
fsicos.
53
Las siguientes imgenes muestran consecuencias de la contaminacin ambiental. Realiza

un listado de otras consecuencias que hayas observado en tu entorno.
Enfermedades a la piel
Deterioro de plantas
Muerte de animales
Lee la siguiente historia:
Una familia peculiar

La seora Claudia es madre de Mercedes.
Ellas viven hace 10 aos en El Callao.
Claudia limpia y arregla su casa, saca todo
lo que considera desperdicio (papeles,
botellas de plstico, restos de comida, etc.)
y lo quema en la calle. Tiene 10 aos
haciendo lo mismo.
Despus de limpiar su casa, Claudia utiliza
un ambientador ecolgico que ella misma
prepara.
Mercedes, es muy parecida a su madre, no
solo fsicamente sino en sus costumbres. Ella asea su casa cada dos das y le
gusta quitar hasta el ltimo polvito del piso
originando una enorme polvareda.
Mercedes dice que le gustan las plantas
porque mantienen el ambiente sano. Ella
las cuida y las riega todos los das.
En el barrio, a Mercedes la llaman la
escandalosa porque le gusta escuchar
msica a alto volumen y, para colmo, canta.
Todos los vecinos estn cansados del
escndalo que genera, pero ya se han
acostumbrado a ello.
54
Segn la lectura, identifica los aspectos positivos y negativos que se ponen en prctica y
explica por qu los consideras as:
Aspectos positivos
Aspectos negativos
Qu situacio
nes contamin
an el
ambiente en
tu barrio? C
u
les
son sus causa
s?
S e r p o s ib
le c a m b ia r
la s
costumbres y
hbitos que a
te
n
ta
contra el amb
n
iente? Cmo
?
Pega dos noti
cias o historia
s sobre
s it u a c io n e s
d e c o n ta m in
a c i n .
Subraya el pro
blema que pre
senta
y p o s ib le s
a a lt e rn a ti v a
s
de
solucin.
Por qu?
Busca informacin
(noticias, historias,
estadsticas, etc.) sobre
contaminacin ambiental.
Has reconocido situaciones que permiten la contaminacin del ambiente y has sugerido
alternativas para contrarrestar algunas de ellas. En el siguiente momento elaborars un
proyecto que permitir el cuidado de tu entorno inmediato.
55
TERCER MOMENTO: Proyectos para el cuidado

del ambiente
Mira, ese
terreno est
lleno de basura.
Cul es tu opinin respecto a la idea de la joven?
Qu otra alternativa daras?
Has participado en alguna actividad similar?
Completa el siguiente cuadro con situaciones que afectan tu entorno.

Lugar
En tu hogar
En tu comunidad
En tu CEBA
56
Podemos
limpiarlo y
construir un
huerto.
Situaciones que contaminan

el ambiente
Alternativas de solucin y/o

medidas de seguridad
Completa el cuadro.
Alternativas de solucin y/o medidas de
seguridad que propondras
Situacin
Tus vecinos generan cada vez mayor cantidad

de basura y la arrojan a la calle.
Vives en un asentamiento donde por cada 10

casas hay una letrina.
Tienes que comprar agua de las cisternas que

pasan una vez al mes, por lo que tienes que
almacenarla en pozos o baldes.
Acaban de instalar una discoteca frente a tu

casa.
Hay una masiva utilizacin de bolsas de plstico

en tu comunidad.
Cmo es el ambiente en tu barrio?
Cmo te gustara que sea?
Ahora que tienes en cuenta las causas y

consecuencias de la contaminacin ambiental, analiza
un proyecto realizado para la preservacin y
conservacin del ambiente.
57
PROYECTO: Sembrando vida

Problema: Entre las avenidas Csar Vallejo y Pastor Sevilla del distrito de Villa El
Salvador se observa un paradero final de taxis y mototaxis que contaminan el ambiente
por la presencia del dixido de carbono (CO2).
Objetivo: Sembrar 100 rboles a fin de contrarrestar la contaminacin del aire.
Organizacin del proyecto: Se iniciarn las actividades el 12 de marzo, teniendo
como fecha de culminacin el 15 de mayo.
Actividades y tiempo de ejecucin: En esta parte se consideran las actividades y
tareas a realizar, quines pueden apoyar y el cronograma por semanas. Observa:
Quines me pueden
apoyar
Actividades y tareas
Presentar el plan de
trabajo
a
la
municipalidad.
Dirigentes de base.
Gestionar la donacin
de rboles y abono.
Autoridades de la
municipalidad y otras
instituciones.
Gestionar apoyo para

el plantado de rboles.
Moradores de lugares
aledaos.
Gestionar apoyo para

el regado de los
rboles.
Moradores de lugares
aledaos.
Cronograma por semanas

1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a
Recursos:
Materiales
Lampas
Costales
Rastrillos
Mangueras
Arbolitos
Agua
Abono
Baldes
58
Cantidad
Financiamiento
10
10
10
100 m
100
1 500 l
250 kg
15
Gestin
Gestin
Gestin
Gestin
Gestin
Gestin
Gestin
Gestin
En las actividades anteriores y en las fichas

de trabajo has operado con nmeros racionales Q;
por lo tanto, que puedes expresar los nmeros en
cualquiera de los tres conjuntos. Completa las
expresiones que corresponden para cada caso:
Materiales
Cantidad
representada en N
Cantidad
representada en Z
Cantidad
representada en Q
10
10
10
100 m
100
1 500 l
250 kg
15
10+20
90/9
Lampas
Costales
Rastrillos
Mangueras
Arbolitos
Agua
Abono
Baldes
Elabora un proyecto para contrarrestar la contaminacin ambiental, teniendo en cuenta

el siguiente esquema:
Mi proyecto para cuidar el ambiente

1. Nombre del proyecto: Coloca un nombre a tu proyecto. Intenta que sea sugerente
y que tenga relacin con el problema que quieres resolver.
2. Problema: Especifica un problema de contaminacin ambiental que, a tu parecer
puedas contrarrestar a travs de tu proyecto.
3. Objetivo: Especifica el propsito del proyecto que vas a realizar.
4. Organizacin del proyecto: Determina el tiempo que durar tu proyecto.
5. Actividades y tiempo de realizacin:
Actividades y tareas
Cronograma
Quines me pueden
apoyar
Semanas y/o das
6. Recursos: Anota la lista de materiales que emplears.

Materiales
Cantidad
Costo
Financiamiento
7. Comentarios del docente:
59
FICHA DE TRABAJO
Reforzando operaciones en Q
A continuacin vers un cuadro, extrado del
informe sobre desarrollo humano PER 2005 PNUD, que presenta indicadores de nivel de
desarrollo de 3 departamentos del Per.
Departamento
Lima
Loreto
Junn
Vivienda
Salud
Alimentacin
Educacin
Empleo
78,2
25,5
32,6
45,7
37,3
34,2
78,9
34,5
62,7
53,1
48,9
49,6
36,5
22,7
30,1
Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta los datos del cuadro:
1. En el rubro de Salud, el promedio
de los tres departamentos es
39,7% Cul es el promedio en el
rubro de Empleo?
2. En el rubro de Empleo cul es la

diferencia
entre
los
departamentos con mayor y
menor porcentaje?
3. Cul es la suma de los

porcentajes en el rubro de
Alimentacin
en
los
departamentos de Loreto y Junn?
4. En el rubro de Educacin, halla la

diferencia entre el promedio de
los departamentos de Lima y
Junn y el promedio de los
departamentos de Loreto y Lima.
Sandy Allen (EE.UU.) es la mujer ms alta del

mundo. A los 10 aos meda 1,95 metros.
Cuando alcanz una estatura de 2,31 metros,
fue operada para detener su crecimiento.
Resuelve las siguientes interrogantes:
a) A los 10 aos, cunto le faltaba para medir 2 metros?

b) Cunto creci desde los 10 aos hasta ser operada?
c) Cunto le falt para alcanzar los 2 metros y medio?
d) Cul es tu estatura? Cunto te falta para llegar a la estatura que Sandy tena a los
10 aos?
60
Determina el valor de las siguientes potencias:

a) (0,4)2 = 0,4 0,4 = 0,16
b) (0,05)2 =
c) (1,4)2 =
d) (0,03)2 =
e) (0,4)4 =
f) (0,06)3 =
g) (2,4)2 =
h) (0,9)3 =
i)
(0,5)4 =
j) (0,35)2 =
Calcula el valor de las siguientes expresiones:

a) [(3 0,6) 1,2] 0,3
b) (0,324 + 1,261) 0,9
c) 3 3,5 1,4
d) (2,5 0,8 ) 4
e) (1,28 2) 0,5
f) (0,5 + 0,5 0,05) 3,5
g) (0 3)2 (0 5)2
h) (0,4)2 + 2,5 0,2
i)
4 0,8 (1,2)2
j) 4,8 1,6 + (0,6)2
Ejemplo:
[(3 0,6) 1,2] 0,3
1 Resuelve las operaciones que estn dentro

del parntesis.
[2,4 1,2] 0,3
2 Resuelve las operaciones que estn dentro

del corchete.
2,88 0,3 = 9,6
3 Una vez obtenido el resultado del corchete,

opera con los nmeros que estn fuera de l.
Debes respetar las operaciones

segn el orden: halla primero las
potencias, luego los productos y/o
cocientes y, finalmente, las adiciones
y/o sustracciones.
61
FICHA DE TRABAJO
Purificacin del agua
Materiales:
Vaso de precipitado
Matraz
Embudo
Mechero
Papel filtro
Trpode
Cpsula de evaporacin
Tubo de ensayo
Sustancias:
Agua potable
Tiza molida
Cloruro de sodio
EXPERIENCIA 1: Decantacin
En un vaso de precipitado, agrega 50 ml de agua, 10 g de

tiza molida y 10 g de sal (cloruro de sodio). Agita la mezcla;
Despus, separa un poco en un tubo de ensayo para otra
experiencia.
Deja reposar el contenido del vaso por 5 minutos.
Qu observas en el fondo del vaso?
Qu aspecto presenta el lquido?
Separa lentamente el lquido de la parte slida

inclinando el vaso.
EXPERIENCIA 2: Filtracin
62
Utiliza la mezcla del tubo del experimento anterior.
Coloca un embudo con papel filtro y procede a filtrar

lentamente la mezcla en un matraz.
Qu caractersticas observas en el lquido filtrado?
Qu sabor tiene?
EXPERIENCIA 3: Evaporacin
Haz el montaje de acuerdo a la figura para evaporacin

y separacin entre el slido (sal) y el lquido (agua).
En una cpsula de evaporacin calienta 10 cm de la

solucin filtrada anteriormente hasta su punto de
ebullicin.
Qu observas?
Qu es una sustancia voltil?
EXPERIENCIA 4: Destilacin
Haz el montaje del equipo de

destilacin.
Destila el agua filtrada obtenida

anteriormente.
Qu observas?
En qu situaciones se utiliza este tipo de agua?
63
UNIDAD TEMTICA 2
CUIDADO DEL CUERPO
Propsito
Reconocer la importancia de la promocin de la salud, a partir del conocimiento de las
funciones y el cuidado del cuerpo humano, as como la prctica de hbitos saludables.
Adems, reconocer la aplicabilidad de la matemtica en la vida diaria.
Actividades
1. Conociendo nuestro
cuerpo
Reconocer cmo est constituido tu cuerpo,

reflexionando sobre sus caractersticas. Aplicar
nociones de proporcionalidad en situaciones
relacionadas con la salud.
2. El cuidado de la salud
Valorar la importancia de la prevencin para el

cuidado de la salud. Conocer y utilizar las escalas
termomtricas.
3. Enfermedades en
cifras estadsticas
Propiciar una actitud positiva ante las

enfermedades y situaciones de emergencia, a fin
de mantener un estilo de vida saludable. Reconocer
la aplicabilidad de las medidas de tendencia central
en la vida diaria.
Asumir tu responsabilidad para preservar tu salud, comprendiendo las relaciones

entre enfermedad y alimentacin, actividad fsica y consumo de sustancias txicas.
Promover la prctica de estilos de vida saludable para conservar tu salud.
Reconocer, clasificar y representar medidas y valores de diferentes magnitudes a

travs de las escalas. Interpretar y utilizar mapas y planos.
Identificar razones y proporciones aritmticas y geomtricas reconociendo sus trminos

y utilizando propiedades para calcular algn trmino desconocido.
Resolver problemas y construir tablas aplicando la nocion de proporcionalidad directa

e inversa en situaciones cotidianas.
Organizar datos para calcular e interpretar numrica y grficamente las medidas de

tendencia central, emitiendo un juicio valorativo sobre la informacin presentada.
Tiempo sugerido:

65
Actividad 1
Conociendo nuestro cuerpo
Propsito
Momentos
1. Tus caractersticas personales
2. Cmo est constituido tu cuerpo?
3. La salud y la proporcionalidad
Reconocer cmo est constituido tu

cuerpo, reflexionando sobre sus
caractersticas. Aplicar nociones de
proporcionalidad en situaciones
relacionadas con la salud.
Descripcin
En el primer momento identificars tus

caractersticas y podrs elaborar tu
descripcin.
que tu cuerpo es un organismo
complejo que cumple funciones
importantes.
En el tercer momento reflexionars
sobre la importancia de la salud y,
aplicars nociones de proporcionalidad
en situaciones cotidianas.

Proporcionalidad:
Razones y proporciones
Razn aritmtica y razn geomtrica
Magnitudes directa e inversamente

proporcionales
Sistemas que conforman el cuerpo
La salud
Fichas de trabajo
Palabras clave
Trabajando con razones y proporciones
Cuerpo
Magnitudes proporcionales
Sistemas
Fortalezas
Debilidades
Salud integral
Razn
Proporcin
67
PRIMER MOMENTO: Tus caractersticas personales

Es importante que conozcas ms de ti. Identifiques tus fortalezas para conservarlas y tus
debilidades para superarlas, como afirma Galileo Galilei: La mayor sabidura que existe
es conocerse a uno mismo.
Ests de acuerdo con la frase? Por qu?
Escribe una frase similar a la de Galileo Galilei.
Completa las siguientes frases:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Fsicamente soy ......................................

Tengo habilidad para ...............................
Mis debilidades son .................................
Mi carcter es .........................................
Mis pasatiempos son ...............................
Mis sueos son .......................................
Te ha sido difcil
completar las frases?
Por qu?
Consideras que te
conoces lo suficiente?
Lee la siguiente descripcin:
Epifana
Soy Epifana Flores, estudio en el crculo de aprendizaje Salud y bienestar.
Tengo 35 aos y vivo con mi esposo y mis 3 hijos.
Fsicamente soy triguea, delgada, tengo cabello negro y largo
y mido aproximadamente 1,45 m.
Mis mejores logros son haber obtenido el primer puesto en
un concurso de canto, haber cantado al lado de mi artista
favorita y haber terminado la Primaria.
Una de las cosas que me hacen sentir bien es recibir los
aplausos de la gente que me escucha cantar, y lo que me
hace sentir mal es que mis vecinos me digan chatina. S
que lo dicen de cario, pero igual me incomoda.
Soy consciente de que algunas de mis debilidades son el
desorden y la pereza. Pero me siento feliz cuando las personas
reconocen que soy noble, cariosa y que tengo facilidad para
hacer amistades. Tratar de conservar estas fortalezas.
Anhelo ser una cantante reconocida y salir de gira con mi
esposo e hijos.
68
Cuidado del cuerpo
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la descripcin de Epifana:

Datos personales
Epifana Flores
Caractersticas fsicas
Logros
Lo que le hace sentir bien
Lo que le hace sentir mal
Debilidades
Fortalezas
Proyeccin o sueos
Escribe tu descripcin. Puedes seguir como ejemplo la descripcin de Epifana.
De tu descripcin, extrae tus fortalezas y debilidades. Si tuvieras que colocarlas en

una balanza, hacia dnde se inclinara? Qu podras hacer para superar o mantener
esta situacin?
Lee el siguiente pensamiento:
L a e x p e ri e n
c ia m e h a
enseado que
cuando uno
ha empezado
a aceptarse
y a amarse a
s mismo, es
capaz de acep
tar y amar a
los dems.
Jos Luis Mart
n Descalzo
Un reto ms: Cmo te ven los dems?
Pide a dos personas cercanas (una de tu crculo de aprendizaje y otra de tu familia) que
describan las caractersticas personales que ms te identifican.
Compara las descripciones y responde:
Qu diferencias encuentras entre las descripciones? A qu se debe?
Qu tanto se parece la idea que tienes de ti con las descripciones

que hicieron personas?
Qu opinas al respecto? Por qu?
Has aprendido a identificar tus caractersticas personales, debilidades y fortalezas. En

el siguiente momento reconocers cmo est constituido tu cuerpo y cmo las emociones
influyen en tu salud.
Cuidado del cuerpo
69
SEGUNDO MOMENTO: Cmo est

constituido tu cuerpo?
Ests dotado de un organismo que te diferencia de los dems. Cada parte tuya refleja
quin eres y cmo eres, cmo expresas tus emociones y sentimientos.
Obsrvate, completa las siguientes frases y explica el porqu de tus respuestas:
Cul es la parte de mi cuerpo

1. que me gusta ms?
4. que no me gusta?
_______________________
2. que ms conozco?
_______________________
5. que cuido ms?

_______________________
3. que menos conozco?
6. que cuido menos?
_______________________
_______________________
_______________________
Identifica los niveles de organizacin del cuerpo humano y ordnalos de menor a mayor
nivel en el cuadro:
Tejido
Estmago
Individuo
Aparato digestivo
n
e, se tomaro
Cuando nacist
o
lantares com
tus huellas p
y
e n ti fi c a c i n
s ig n o d e id
tu identidad.
proteccin de
I
e edad, tu DN
d
r
o
y
a
m
s
re
e
Si
,
is m a fu n c i n
c u m p le la m
lla
z con tu hue
pero esta ve
digital.
70
Cuidado del cuerpo
Clulas
Niveles de organizacin del cuerpo humano

1.
2.
3.
4.
5.
Diferenciando conceptos
En nuestro organismo, encontramos estructuras como:
Clulas
Clulas: Son la unidad bsica de la vida. Cada clula tiene tres partes
principales: citoplasma, ncleo y membrana. Existen clulas de diferentes
formas y tamaos: clulas epiteliales (piel), clulas seas (huesos), etc.
Tejidos
Tejidos: Son la unin de clulas idnticas en forma y estructura,
organizadas para cumplir funciones especificas, como el tejido epitelial,
conectivo, muscular, nervioso, etc.
rganos
rganos: Son estructuras compuestas por dos o ms tipos de tejidos que
tienen funciones especficas y, por lo regular, tienen formas reconocibles.
Ejemplo: el estmago, el corazn, los pulmones, etc.
Sistemas y aparatos
aparatos: Representan el nivel ms complejo de
organizacin del cuerpo humano. Involucran una diversidad de
rganos diseados para llevar a cabo una serie de funciones
complejas. Un sistema es un conjunto de rganos que tienen tejidos
s i m i l a re s . Un a p a ra t o e s t fo r m a d o p o r rg a n o s c o n t e j i d o s
diferentesAlgunos aparatos abarcan varios sistemas, por ejemplo, el aparato
locomotor que comprende el sistema muscular y seo.
Aparatos
Clulas
Tejidos
rganos
y/o
Cuerpo
humano
Sistemas
Imagina que inicias un

paseo al interior de tu cuerpo.
Si ingresas por la boca:
Qu funciones cumplen los
rganos que observas?
A qu aparato o sistema
corresponden?
Cuidado del cuerpo
71
El cuerpo humano est formado por estructuras que funcionan

coordinadamente para desarrollar tareas. Est constituido por aparatos y
sistemas: el aparato digestivo, respiratorio, circulatorio, reproductor; el sistema
seo, muscular, nervioso, endocrino, etc. Gracias a ellos somos capaces de
respirar, alimentarnos, movernos, pensar, percibir, sentir y reproducirnos.
Los sistemas y aparatos del cuerpo humano funcionan continuamente con el propsito
de que el organismo sea capaz de detectar los cambios externos del medio que le
rodea y controlarlos de tal manera que pueda mantener su estabilidad interna.
Slo con una mejor comprensin de esos procesos y de muchos ms que se
realizan durante la vida, se puede entender lo complejo, verstil y excepcional
que es el cuerpo humano.
Investiga sobre los aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Completa el cuadro con lo investigado:

El cuerpo humano
Aparatos y sistemas
Funciones
rganos que lo conforman
Digestivo
Circulatorio
Excretor
Respiratorio
Reproductor femenino
Reproductor masculino
seo
Nervioso
Muscular
Qu sistema o aparato consideras ms importante? Por qu?
Qu sistema o aparato crees que necesita mayor cuidado? Por qu?
Qu sucedera si uno de los rganos de nuestros sistemas no cumple su

funcin?
Recuerda que conocerte, reconocerte, descubrirte y valorarte influye de manera

positiva en tu estado de nimo.
72
Cuidado del cuerpo
A lo largo de tu vida has experimentado situaciones positivas y situaciones adversas, que

te han generado alguna reaccin fsica y mental provocando en ocasiones un desequilibrio
en tu salud.
Cmo las emociones afectan la salud
Cuntas veces la preocupacin o la tensin constante te han provocado dolores de

cabeza? Cuntas veces has tenido dolor de estmago despus de haber renegado?
Las emociones influyen en tu salud; tanto las emociones positivas (alegra,
buen humor, optimismo) como las negativas (ira, ansiedad, estrs). Las
emociones positivas son un beneficio para nuestra salud, porque ayudan a
soportar las dificultades y facilitan la recuperacin de una persona enferma.
Las emociones perturbadoras influyen negativamente en la salud haciendo
que podamos contraer ciertas enfermedades infecciosas, pues hacen ms
vulnerable el sistema inmunolgico (de defensa).
De lo anterior se desprende que existe una relacin entre mente y cuerpo, y
que la falta de equilibrio en uno de estos elementos afecta el equilibrio y el
buen funcionamiento del otro. Por ejemplo, el estrs puede estimular un
exceso de cido estomacal, lo cual dar origen a una lcera o puede contraer
arterias ya daadas, aumentando la presin; y provocar una angina o un
paro cardiaco. Asimismo, el estrs puede provocar una prdida o un aumento
del apetito con la consecuente variacin de peso en la persona.
En conclusin, conocer las propias emociones es algo fundamental. Es til reconocer
cul es la emocin que estamos sintiendo y el momento en que la sentimos, ya que
esto permite un mayor conocimiento de nosotros mismos. Ayuda tambin el saber
canalizar y expresar esas emociones hacia los dems de manera adecuada. La risa
y el buen humor pueden ser herramientas efectivas para una mejor calidad de vida.
Conoces alguna experiencia sobre cmo las emociones afectan la salud?

Descrbela.
Qu recomendaras para que las emociones negativas no afecten la salud?
Has reconocido que ests formado por clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas
que funcionan coordinadamente. Adems que las emociones influyen y pueden afectar
tu salud.
Cuidado del cuerpo
73
TERCER MOMENTO: La salud y la proporcionalidad

Eva tiene 28 aos,
trabaja por las maanas
y en las tardes estudia
en un crculo de
aprendizaje. Ella cuida
su
alimentacin
consumiendo frutas y verduras.
Rita tiene la misma edad

de Eva y son compaeras
en el crculo de
aprendizaje. Trabaja
haciendo bordados y, a
pesar de que es corta de
vista no le gusta usar anteojos.
Todos los sbados se despierta ms

temprano que de costumbre y sale a correr
una hora. Por la noche le gusta ir a alguna
fiesta con sus amigas donde consume
cerveza y fuma cigarrillos. Es muy alegre
y le encantan las reuniones sociales.
Juega voley tres veces por semana con

sus vecinas en la losa deportiva de su
barrio. Casi todas las noches consume
gaseosas y salchipapas. Es muy
renegona y no le gustan las reuniones
sociales.
En ambos casos, subraya los hbitos que favorecen una buena salud.
A qu alimentos llamamos comida chatarra? T los consumes? Cita algunos.
Cul de las dos cuida mejor su salud? Por qu?
Qu acciones de los testimonios de Eva y Rita coinciden con las tuyas?

Por qu?
Completa el cuadro y explica por qu:

Actividades
Nunca
Casi nunca
A veces Generalmente Siempre
Practicas algn deporte.

Mantienes limpio el
ambiente donde habitas.
Consumes frutas y verduras.
Consumes comida
chatarra.
Te baas.
Duermes ocho horas diarias.
Consumes sustancias txicas:
tabaco, alcohol, etc.
Te haces chequeos mdicos.
Reniegas con facilidad.
74
Cita algunas conductas de tu vida diaria que favorecen tu salud.
Cuidado del cuerpo
La salud es muy importante para tu bienestar y desarrollo integral. Si mantienes buena

salud, podrs vivir ms tiempo y en mejores condiciones. Pero no todo depende de tus
hbitos y conductas. Lee y analiza la siguiente informacin:
La salud: un delicado equilibrio

El cuerpo humano es una mquina compleja que permanentemente se autorregula
en relacin con el medio interno y externo. La salud es un estado de equilibrio de
nuestro organismo que nos permite sentirnos bien en todos los aspectos.
La relacin entre las condiciones fsicas, psquicas y el medio ambiente determina
tres componentes que influyen sobre nuestra salud: el biolgico, el
psicosocial y el ecolgico
ecolgico.
El componente biolgico se refiere a la herencia recibida de nuestros padres y al

funcionamiento de nuestros sistemas y rganos. De acuerdo con este componente,
son muy importantes la higiene, la alimentacin y el ejercicio fsico.
El componente psicosocial
se refiere a los aspectos
emotivos, formas de
relacionarse con los
dems, el tipo de trabajo
que
realizamos,
la
educacin y la cultura
adquirida (prevencin y
responsabilidad).
El componente ecolgico
se refiere a las condiciones
ambientales en las que nos
desarrollamos.
El equilibrio entre estos tres

componentes
es
muy
importante para mantener un
estado saludable. Cuando uno
de los tres se ve alterado se
produce alguna enfermedad.
Alimentacin
Prevencin
Higiene y
cuidado del
cuerpo
Factores
hereditarios
Actitudes ante
la presin
del medio
ambiente
BIOLGICO
Condiciones
de los
alimentos
ECOLGICO
Condiciones del
ambiente urbano y
rural
Condiciones de
la vivienda
Valoracin
positiva
Estilo de vida
(trabajo y
educacin)
PSICOSOCIAL
Sistema de
salud
Normas, valores y
cultura
Cul es la definicin que daras de la

salud?
Qu situaciones de riesgo para tu salud

encuentras en el ambiente en el que te
desenvuelves?
L le v a r u n
a v id a
saludable, es m
antener
un equilibrio b
iolgico,
f s ic o , p s ic o
l g ic o y
social.
Cuidado del cuerpo
75
Aqu, un caso que te ayudar a reflexionar sobre la importancia del cuidado de la salud.
Jacinto lleg de su natal Huancavelica con ganas

de salir adelante, junto a su esposa y sus dos
menores hijos. Encontr trabajo en una fbrica
de bateras para autos. Para disminuir sus gastos
de transporte busc un cuarto cerca de la fbrica
en el asentamiento humano Los olvidados.
Pas el tiempo y Jacinto empez a sentirse mal, por
las noches se quejaba de intensos dolores de cabeza.
Los mdicos no diagnosticaban la enfermedad, hasta que hicieron un examen exhaustivo
de su sangre y encontraron un elevado ndice de plomo, producido por las emisiones
de gases que emergan de la fbrica donde trabajaba.
Los mdicos, preocupados por la salud de la poblacin aledaa tomaron
muestras de sangre a 900 personas: 300 nios, cuyas edades oscilaban entre
0 y 15 aos, 300 jvenes de 15 y 30 aos, 300 adultos de 30 y 45 aos, y de 45
y 60 aos. Los resultados fueron preocupantes ya que 300 personas estaban
contaminadas con plomo en la sangre.
La poblacin del asentamiento humano cercano a la fbrica es de 7 500 personas
entre nios, jvenes y adultos. Jacinto pas momentos muy preocupantes,
ya que sus dos hijos tambin estuvieron enfermos como resultado de la
contaminacin. El mdico le inform que los nios absorben el 50% del plomo
al que estn expuestos, mientras que los adultos slo el 20%.
Jacinto y su familia tendrn que seguir un tratamiento muy largo para superar
las consecuencias de la contaminacin. Entre otras cosas tendrn que seguir
una dieta con alimentos ricos en hierro (espinacas, garbanzos, soya, etc.) y
potasio (pltanos, soya, frijoles, etc.). Jacinto decidi vivir en un lugar ms
alejado de la fbrica para poder conservar su salud y la de su familia.
La experiencia de Jacinto sirvi para alertar a toda

la poblacin del peligro al que estaban expuestos y
tomar precauciones.
76
Consideras que el estudio de las muestras de sangre es un acto de

prevencin? Por qu?
En tu comunidad existe algn tipo de contaminacin que afecte la salud?

Explica.
Cuidado del cuerpo
Conociendo la razn
La razn o relacin es el resultado de comparar dos cantidades por medio de una
sustraccin o una divisin. Hay dos clases de razn:
1. Razn geomtrica (R.G.), consiste en determinar cuntas veces una cantidad contiene
a la otra. Se halla a travs de la divisin.
Ejemplo:
En la lectura anterior dice: se tomaron muestras de sangre a 900 personas. De ellas, 300
resultaron contaminadas. Relacionando ambas cantidades tenemos: 300 de las 900
personas examinadas resultaron contaminadas con plomo en la sangre. Grficamente la
relacin o razn entre ambas cantidades sera:
Personas examinadas
100
100
100
100 100
100
100
100
100
Personas contaminadas
Si observas el grfico, te dars cuenta de que las personas contaminadas representan la
tercera parte de las personas examinadas.
Matemticamente sera:

300
900
Se coloca lo que se toma del total (personas contaminadas).
Simplificando tendremos
1
3
. Es la R.G. y se lee: Un tercio o uno es a tres.
Se coloca el total (personas que fueron examinadas).
Esto nos indica que, de cada 3 personas, 1 est contaminada.

Cuando la razn geomtrica es constante (se repite) en un conjunto de datos, toma el
nombre de serie o progresin geomtrica. Ejemplo:
5,
20,
4
80,
4
320,
4
...
Dividimos:
20
80
20 =
320
80 =
Por lo tanto: 4 es la R.G.
Halla la R.G. en las siguientes progresiones:

a) 5, 10, 20, 40, 80, 160, ...
b) 32, 96, 288, 864, 2592, ...
c) 12, 48, 192, 768, ...
Cuidado del cuerpo
77
2. Razn aritmtica ( R . A . ) , consiste en

determinar en cunto excede una cantidad a
otra. Se halla a travs de la sustraccin.
La razn muestra dos partes:

Antecedente, primer trmino de la
comparacin de dos valores en una
secuencia.
Ejemplo:
En la lectura anterior, las edades de las
personas que fueron examinadas han sido
seleccionadas de la siguiente manera:
Consecuente, segundo trmino de la

comparacin de dos valores en una
secuencia.
0 aos, 15 aos, 30 aos, 45 aos, 60 aos
En la R.A.
15
15
15
30 15 = 15
15
Antecedente
Razn
Consecuente
En la R.G.
Es una progresin aritmtica, porque la razn

(15) que se obtiene mediante una sustraccin
es constante (se repite).
Antecedente
Consecuente
= 15 es la R.A.
Nios de 0 a 15 aos.
Restamos 15 0
Jvenes de 15 a 30 aos.
Restamos 30 15 = 15 es la R.A.
Adultos de 30 a 45 aos.
Adultos de 45 a 60 aos.
Consecuentes
Antecedentes
Razn
Halla la R.A. en las siguientes progresiones:

a) 5, 10, 15, 20, 25, 30, ...
b) 32, 37, 42, 47, 52, ...
c) 223, 333, 443, 553, ...
d) 45, 90, 135, 180, 225, ...
Los problemas de razones geomtricas se relacionan directamente con las proporciones

proporciones.
En s, sin razn no hay proporcin.
Proporcin:
Es la igualdad de dos razones geomtricas. Observa:
a
b
c
d
Se lee: a es a b como c es a d
Donde: b 0 y d 0
78
Cuidado del cuerpo
Resolvamos un problema con proporciones:

En la lectura anterior, las muestras fueron tomadas a 900 personas, de las cuales la
tercera parte result contaminada.
Utilizando estos datos podemos encontrar una proporcin en el total de las 7 500
personas que viven cerca de la fbrica.
Observa:
1
3
1
3
de
7 500 habitantes
7 500 =
7 500
3
Se lee: La tercera parte de 7 500 o un tercio de 7 500.
= 2 500 personas podran estar contaminadas por el plomo.
Y Cuntas personas no estaran contaminadas?

Total de habitantes total de personas posiblemente contaminadas
7 500 2 500 = 5 000 personas posiblemente no estaran contaminadas.
En el problema anterior hemos hallado, a partir de una
pequea muestra (900 personas), la aproximacin
proporcional a un conjunto de datos mayores (7 500
personas). Es un dato aproximado, porque no podemos
asegurar el total de personas contaminadas. De esta
manera se utilizan las proporciones, basndonos en una
razn ya conocida.
Recuerda que la palabra

de nos indica en estos
casos la operacin de
multiplicacin.
Ejercicio de aplicacin:
a) Hoy Jacinto pag S/. 11 por tres pastillas. Maana comprar 9 pastillas ms en el mismo
lugar. Cunto pagar Jacinto?
Relacionamos proporcionalmente:
+
+
3
11
A ms pastillas, ms dinero. Entonces, es directamente proporcional
proporcional.
Multiplicamos
en
aspa
e
igualamos
los
resultados:
x
9
3 x = 9 11
x = 99
3x
99
x =
x = 33
En las proporciones
encontramos los extremos
y los medios. Extremos
para nuestro caso son 3 y
x , mientras que los
medios son 9 y 11
11.
Respuesta: Jacinto pagar S/.33 por 9 pastillas.

El operador de la multiplicacin es el aspa (x). Pero tambin se utiliza
el punto centrado (). Ejemplo: 3 x 5 se puede representar 3 5
Cuidado del cuerpo
79
b) En la fbrica donde trabaj Jacinto, 5 obreros demoran 6 horas en fabricar 100 productos
que no son biodegradables. Cuntos das demorarn en fabricar la misma cantidad de
productos 10 obreros?
Relacionamos proporcionalmente:
+
5
6
proporcional.
A ms obreros menos horas. Entonces, es inversamente proporcional
Multiplicaremos
linealmente
e
igualaremos
los
resultados.
x
10
5 6 = 10 x
En una razn, al anotar

las cantidades, debemos
mantener el orden en
que se nombran los
elementos que se estn
comparando.
30 = 10 x
30
x =
x =3
10
Respuesta: 10 obreros demorarn 3 das en fabricar 100 productos.
En qu se parece la proporcionalidad con la regla de tres? Por qu?
Consideras til conocer la razn o relacin entre dos cantidades? Por qu?
Investiga sobre
la proporcin inversa y
elabora un esquema
diferenciando las
proporciones directas e
inversas.
Escribe la razn geomtrica en cada caso:
Por cada 4 jarabes para la tos hay 12 inhaladores

para controlar el asma.
Por cada 100 enfermos de cncer hay 20 personas

contagiadas de VIH.
Halla la razn o relacin de:
Tu estatura
La medida desde tu ombligo
hasta la planta de los pies
Medida del mentn

hasta la frente
Medida desde los ojos
hasta el mentn
Esta proporcin se cumple en todas las personas en forma

exacta. Comprubalo con tus familiares y amigos.
La proporcionalidad es muy til en la vida diaria ya que te permite analizar situaciones

de tu entorno relacionadas con el comportamiento de las magnitudes (tamaos,
capacidades, distancias, volumen, longitudes, etc.).
80
Cuidado del cuerpo
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con razones y proporciones
Uno de los aspectos
que intervienen en el
deterioro de nuestra salud
es la contaminacin Qu
podemos hacer?
Podemos
plantar rboles.
Presentaremos
una solicitud al
alcalde para que
nos apoye.
El alcalde acept la solicitud y

se comprometi a donar
plantones para contrarrestar la
contaminacin.
40 personas se comprometieron a plantar los plantones:
Varones
Mujeres
Total
Ficus
10
Eucaliptos
12
Palmeras
10
18
Totales
16
24
40
rboles
1. De acuerdo a los datos brindados, halla la razn geomtrica entre:

a) El nmero de varones que plantarn ficus y el total de varones comprometidos
en esta actividad.
Solucin:
4
indica el nmero de varones que plantarn ficus.
16
indica el nmero de varones comprometidos en esta actividad.
es la razn
4
Respuesta: De los 16 varones comprometidos, la cuarta parte plantar ficus.
Simplificando, tendremos que
b) El nmero de personas que plantarn ficus y el total de personas comprometidas

en esta actividad.
Cuidado del cuerpo
81
c) El nmero de mujeres que plantarn ficus y el total de mujeres comprometidas

en esta actividad.
d) El nmero de mujeres que plantarn palmeras y el total de mujeres
comprometidas en esta actividad.
e) El nmero de varones que plantarn palmeras y el total de varones
comprometidos en esta actividad.
2. Considerando las razones que hallaste, determina y responde:
Qu parte del total de personas comprometidas en esta tarea se dedicar a

plantar ficus?
Qu parte del total de varones comprometidos en esta tarea se dedicar a

plantar: ficus, eucaliptos, palmeras?
Qu parte del total de mujeres comprometidas en esta tarea se dedicar a

plantar: ficus, eucaliptos, palmeras?
3. Halla otras razones equivalentes:

a)
15
b)
18 6
0, 8
e)
=
1, 2
f)
25
80
3, 8
6, 2
15
c)
d)
g) 15 =
70
h)
70
55
100
9, 9
3, 3
Recuerda que una razn,

al igual que una fraccin,
se puede amplificar o
simplificar.
4. Determina el valor de cada razn geomtrica:

a)
d)
g)
1
2
= 0, 5
10
0, 5
0, 072
0, 6
b)
1
2
e) 1
=
5
1
c)
10
1
h) 1 1 =
3
6
f)
i)
7
9
0, 26
0, 2
1, 21
0, 5
=
=
La aplicacin de las razones y proporciones es til en varios aspectos; por ejemplo, la

relacin entre la poblacin y la superficie recibe el nombre de densidad poblacional y se
expresa con la razn:
Densidad
poblacin
N de habitantes
=
=
poblacional
superficie
N de km2
5. Determina la densidad en cada caso:
Distrito
Villa El Salvador
Poblacin
Superficie
380 000 hab.
35,5 km2
San Juan de Lurigancho 755 540 hab. 131,25 km2

Ventanilla
82
Cuidado del cuerpo
134 480 hab.
73,52 km2
La densidad poblacional
es el nmero de
personas que viven en la
zona de una medida de
superficie, localizada en
un lugar en el mundo.
Una de las ciudades de
mayor densidad de
poblacin en el mundo es
la Ciudad de Mxico.
FICHA DE TRABAJO
Magnitudes proporcionales
Son magnitudes directamente proporcionales:
Son magnitudes inversamente proporcionales:
En el tr
abajo:
trabajo:
A mayor tiempo de dedicacin,
mayor trabajo realizado.
A mayor tiempo de trabajo, mayor
sueldo.
En el comercio:
A mayor cantidad de productos
comprados, mayor precio a pagar.
A mayor peso, mayor precio.
En otras magnitudes:
A mayor velocidad, mayor distancia.
A mayor distancia, mayor tiempo.
En el trabajo:
El nmero de obreros y el tiempo
para realizar una obra (ms obreros,
menos tiempo).
Las horas de trabajo y los das que
se trabaja (ms horas, menos das).
En otras magnitudes:
La velocidad y el tiempo (a mayor
velocidad, menor tiempo en recorrer
una distancia).
1. Resuelve los siguientes problemas:

a) Una persona gana S/. 480 y los distribuye de la siguiente manera: alquiler,
alimentacin y salud, segn la razn 8 : 5 : 3 Cunto destina a cada cosa? Le
sobra o le falta?
b) Un atleta de 1,80 m de estatura salta 2,20 m en salto alto. Si otro atleta de 1,50 m
de altura pudiese saltar en la misma proporcin, cunto saltara?
2. Calcula el valor desconocido en las siguientes proporciones:
a)
b)
12
9
3
8
4
9
c) x 2, 7 = 0 9
x
=x
1
2
d) 1
2
5
x=2
5
8
1
4
3. Aplicando la proporcin directa

a) Completa el cuadro de acuerdo al cambio
monetario entre el dlar y el nuevo sol.
Dolar
($)
1
5
Nuevos
soles (S/.)
Dolar
($)
8
11
Nuevos
soles (S/.)
Dos
magnitudes
son
directamente proporcionales
cuando, al disminuir una, la
otra tambin disminuye o, al
aumentar una, la otra tambin
aumenta en la misma
proporcin.
En la magnitud directamente
proporcional el valor de la
razn permanece constante.
Cuidado del cuerpo
83
b) Completa el cuadro segn la variacin de la medida del lado del cuadrado y

responde las preguntas.
Lado
Permetro
rea
1 cm
4 cm
1 cm2
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Razn
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
Qu tienen en comn las razones

que escribiste en el cuadro?
Si el lado aumenta, qu ocurre

con el rea y el permetro?
Si el lado se duplica, qu ocurre

Si el lado se triplica, qu ocurre

4. Aplicando la proporcin inversa:

a) Completa el cuadro sabiendo que, en una empresa constructora, a ms cantidad
de obreros menos das durar la obra:
N de trabajadores
N de das
120
2
3
4
5
6
7
60
8
9
10
Dos magnitudes son

inversamente proporcionales
cuando, al aumentar el valor
de una variable, la otra
disminuye y viceversa.
En
las
magnitudes
inversamente proporcionales
el producto de las
variables permanece
constante
constante.
b) Responde:
Cuando el nmero de trabajadores se duplica, qu ocurre con el nmero de das?
Cuando el nmero de trabajadores se triplica, qu ocurre con el nmero de das?
Cuando el nmero de trabajadores se reduce a la mitad, qu ocurre con el

nmero de das?
c) Resuelve el siguiente problema:
Entre 4 personas pintan una casa en 3 das. Cuntas personas se necesitan

para realizar el mismo trabajo en 2 das?
5. Formula 3 problemas para cuya solucin se requiera de la aplicacin de la

proporcionalidad.
84
Cuidado del cuerpo
Actividad 2
El cuidado de la salud
Momentos
Propsito
1. Qu debes tener en cuenta para

mantener tu salud?
Valorar la importancia de la prevencin

para el cuidado de la salud. Conocer y
utilizar las escalas termomtricas.
2. Medidas preventivas
3. La fiebre y las escalas
Descripcin
En el primer momento identificars las

diferentes formas de llevar una vida
saludable.
que existen otras formas de
prevencin para el cuidado de tu salud.
Asimismo te aproximars a una
definicin de enfermedad.
Contenidos
Escalas:
Termomtricas
Numricas
Grficas

El cuidado de la salud
En el tercer momento comprenders

que la enfermedad se produce a travs
de un desequilibrio del funcionamiento
del cuerpo. Tambin reconocers la
utilidad de las escalas en la vida diaria.
Prevencin de enfermedades
La higiene
La alimentacin balanceada
Los deportes y el ejercicio fsico
La prevencin de adicciones
Los estudios para el diagnstico de

enfermedades y las vacunas
Ficha de trabajo
Trabajando con escalas
Palabras clave
Higiene
Actividad fsica
Vacunas
Prevencin
Adicciones
Escalas
85
PRIMER MOMENTO: Qu debes tener en cuenta

para mantener tu salud?
La salud est ntimamente relacionada con el ambiente en que vives, la informacin a la
cual tienes acceso, los alimentos que ingieres, el aire que respiras y la manera en que
trabajas. Es un estado de equilibrio que hace posible el uso pleno de tus facultades.
Muchos especialistas afirman que
Defender y proteger tu salud es tu derecho y tu responsabilidad.
Ests de acuerdo con la afirmacin de los especialistas?
Por qu la salud es un derecho y una responsabilidad?
Prevencin del cncer

El cncer constituye, en los pases desarrollados, la causa de muerte ms frecuente
en personas menores de 84 aos. 1 de cada 2 hombres y un poco ms de 1 de
cada 3 mujeres lo padecen a lo largo de su vida.
El incremento de esta enfermedad ha sido notable a partir del ao 1 950, y en
estos ltimos 10 aos algunos tipos de cncer han disminuido su incidencia,
pero otros han aumentado notablemente. Aunque la causa del cncer es
desconocida, se conocen varios factores de riesgo, que pueden ser genticos o
ambientales y que aumentan la probabilidad de padecer cncer y deberan
evitarse. Por ejemplo las mujeres de raza negra menores de 40 aos tienen
una gran incidencia de cncer de mama.
Dejar de fumar es importante para la salud. El tabaquismo es uno de los factores
ms comunes en el desarrollo de varios tipos de cncer, no slo del cncer pulmonar.
El humo del cigarro contiene agentes altamente carcingenos y dainos que pueden
ser precursores del cncer de prstata y otros tipos de la misma enfermedad. El
cigarro puede considerarse como un veneno para el cuerpo humano, ya que al
fumar se inhala alquitrn (residuo negro, presente en el humo del tabaco). Es
responsable del 30% de todos los tipos de cncer (vejiga, rin, pncreas,
estmago, etc.) y del 90% del cncer de pulmn. El cigarrillo tambin llena el
cuerpo con monxido de carbono, que es el causante de ms del 15% de las
enfermedades cardiovasculares y cerebrovasculares.
Se estima que el cncer podra ser evitado hasta en un 50%.
86
Cuidado del cuerpo
A qu reflexin te lleva esta lectura?
Puede prevenirse el cncer? Cmo?
Investiga sobre
la enfermedad del
cncer y las formas de
prevenirla. Elabora un
informe y socialzalo con
tus compaeros.
Eres el encargado de tomar las primeras decisiones

acerca de tu salud, como persona joven o adulta
enfrentas distintas situaciones. Algunas tienen que ver
contigo, ya sea que tengas algn trastorno o que decidas
hacer algo por el bienestar de tu organismo. Pero a
veces debes ocuparte de la salud de los dems: un
familiar, tus hijos, tus padres, etc. En cualquier caso,
es importante tener conocimientos sobre las acciones
de prevencin que debes tener.
Qu es la prevencin?
Prevenir es actuar anticipadamente para evitar cualquier hecho, en este caso,
enfermarte. Pero, si ya ests enfermo, la prevencin evitar que la enfermedad se
agrave. Entre las medidas preventivas tenemos:
1. La higiene
2. La alimentacin equilibrada
3. Los deportes y el ejercicio fsico
4. La orientacin y soportes sociales frente a las adicciones
5. Los estudios para el diagnstico de enfermedadess
6. Las vacunas
Cul de estas medidas preventivas consideras ms importante?

Ordnalas segn estimes conveniente y argumenta.
Quines se encuentran comprometidos con el cuidado de la salud?
Completa el cuadro con las personas comprometidas con el cuidado de la salud y las
funciones que desempean:
Personas comprometidas
Profesor
Funciones
Informar y ensear a los estudiantes las estrategias para
el cuidado de la salud.
Cuidado del cuerpo
87
Ahora conocers las medidas preventivas para conservar tu salud:
1. La higiene
higiene. Es la parte de la medicina que tiene por objeto la conservacin y
mejoramiento de la salud individual y colectiva.
Es importante que fomentes hbitos de higiene y seas consciente de su valor.
No slo se trata del hbito del lavado de las manos sino tambin del aseo
personal que debes mantener a diario, de tu ropa y su cuidado; los alimentos
que vas a ingerir y que se deben encontrar en perfectas condiciones; tu casa,
el lugar donde duermes, asearlos todos los das y mantenerlos limpios y
ventilados. Es importante tambin la actitud que adoptas frente a la vida para
cuidar y proteger tu salud en tu crculo de aprendizaje, en tu barrio y donde te
encuentres.
No debes olvidar la importancia de la salud mental, que es el estado de bienestar
emocional y psicolgico en el cual eres capaz de hacer uso de tus capacidades
emocionales y cognitivas. Cuidar tu salud mental es una labor personal diaria,
un hbito que debes adquirir y una responsabilidad para contigo y los que te
rodean.
Investiga y elabora un
trptico sobre cmo
propiciar los hbitos de
higiene en tu comunidad.
88
Cuidado del cuerpo
Menciona los hbitos de higiene que practicas en:
Tu persona (higiene fsica e higiene mental).
Tu alimentacin.
Tu vivienda.
Tu crculo de aprendizaje.
Tu comunidad.
Otro medida preventiva primordial para el cuidado de tu salud es mantener una

alimentacin equilibrada.
2. La alimentacin equilibrada. Los alimentos te proporcionan lo que necesitas
para vivir, siempre y cuando conozcas sus propiedades y con qu frecuencia y
en qu cantidad debes incluirlos en tu dieta diaria.
Tu salud depende de los alimentos que ingieres; por eso, una dieta debe
contener los nutrientes que tu organismo requiere para vivir equilibradamente.
Estos nutrientes se encargan de proporcionar energa para el crecimiento, la
recuperacin de los tejidos y la regulacin de las actividades de tu cuerpo. Por
consiguiente, una dieta equilibrada es aquella que selecciona carbohidratos,
protenas, vitaminas, sales minerales y lpidos que aportan la energa (caloras)
suficiente y satisface las necesidades. Nutrirse es una tarea preventiva de
primer orden y no tiene por qu contradecirse con el placer de comer.
Dieta equilibrada para un da

Protenas Fibra
3%
15%
Carbohidratos
Grasas
Protenas
Fibra
Carbohidratos
57%
Grasas
25%
Investiga sobre
la higiene y conservacin
de los alimentos y
elabora un trptico con la
informacin obtenida.
Por qu una dieta equilibrada te ayudar

a prevenir las enfermedades? Menciona
algunos ejemplos.
Completa el siguiente cuadro con los alimentos que

has consumido durante un da y marca los nutrientes
que stos poseen:
Comida
Desayuno
Alimento
avena
Carbohidratos
Grasas
leche
pan
queso
Protenas
Fibra
Almuerzo
Cena
Prepara con tus compaeros una dieta equilibrada y a bajo costo. De acuerdo al cuadro
anterior, ubica los alimentos presentes en la dieta.
Cuidado del cuerpo
89
Otra de las medidas para el cuidado de tu salud es la prctica de ejercicios fsicos.

Practicarlos de manera cotidiana aumenta la vitalidad en general y reduce la posibilidad
de padecer enfermedades.
3. Los deportes y el ejercicio fsico. Son

varios los efectos positivos de la prctica de
ejercicio. Favorece el desarrollo pulmonar y
cardiaco y la capacidad de respuesta de estos
rganos, tanto en actividad como en estado
de reposo; tonifica la masa muscular, ayuda
a eliminar los excesos de caloras, etc. Los
beneficios son innumerables y, puesto que
no existe una actividad fsica ideal, se
considera ejercicio aquel que va desde la
prctica de un deporte hasta un simple
paseo. La actividad que se elija depender
de la edad, el estado de salud y la
personalidad de cada uno, por ejemplo, los
aerbicos, la natacin, baile, etc.
Haz un listado de las actividades fsicas que realizas en tu vida diaria y que consideras
que benefician tu salud.
Seala las ventajas y desventajas de la actividad fsica.
Investiga qu
ejercicios y/o deportes
debern practicar las
personas de la tercera
edad y elabora un informe.
o a buen ritmo
Un simple pase
s p ro te g e tu
to d o s lo s d a
l
s efectos de
cerebro de lo
de
o
n to
e n v e je c im ie
el
es como
e n fe rm e d a d
tras.
Alzheimer y o
Has aprendido que la higiene, la alimentacin equilibrada y el deporte son algunas de

las formas preventivas para mantener tu salud en buen estado. En el siguiente momento
reconocers otras medidas de prevencin.
90
Cuidado del cuerpo
SEGUNDO MOMENTO: Medidas preventivas

Para mantener un buen estado de salud no basta estar aseado, tener una buena
alimentacin y practicar ejercicios y deportes; esto debe acompaarse tambin de otros
hbitos saludables como el no consumir tabaco, alcohol y otras drogas. Lee y analiza la
siguiente noticia:
La difcil tarea de un adicto

En declaraciones al programa televisivo Salsa Rosa,
Claudia Villafae, ex esposa de Diego Maradona,
afirm que su familia no se arrepiente de la
decisin de internarlo en la clnica neuropsiquitrica
en la que se encuentra porque era un caso de
vida o muerte.La decisin fue tomada
conjuntamente por la familia, ya que si no lo
internbamos, Diego se mora, como nos haban
advertido los mdicos, aadi.
La ltima crisis de salud de Maradona, de 43 aos, empez el pasado 18
de abril cuando sufri una grave neumona. Fue ingresado en la clnica
Suizo-Argentina, de la que se march 11 das ms tarde de forma sorpresiva.
Y volvi al mismo centro el 5 de mayo a causa de una insuficiencia
respiratoria. Cuatro das ms tarde fue internado en un centro
neuropsiquitrico de las afueras de Buenos Aires.
Diego fue trasladado sin saber a dnde iba. El momento ms difcil fue cuando
le hicimos la primera visita una hermana de Diego y yo. Cuando me iba, me
rog que no le dejar all, que quera marcharse, afirm Claudia, su ex esposa.
Est haciendo un esfuerzo muy grande, todo este tiempo sin consumir,
pero no me gustara que nadie pasara por ver a un familiar en un sitio
como ste, aadi.
Cul es el mensaje de esta lectura?
Cules son las consecuencias para l y para su familia con esta conducta?
Cules crees qu son las causas de las adicciones?
Recuerda alguna situacin en la que hayas observado a una persona embriagada o bajo
los efectos de alguna droga. Describe su comportamiento.
Cuidado del cuerpo
91
Hoy que la sociedad se ha tornado ms compleja se producen constantes modificaciones

en el sistema de valores, creencias y modos de vida; para prevenir el consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas. Es importante tomar en cuenta:
4. La prevencin de adicciones constituye una herramienta eficaz para evitar
que las personas queden a merced de las sustancias psicoactivas (aquellas
que modifican el estado anmico) que pueden arrastrarlos al desmoronamiento
fsico, la crcel, la locura o la muerte.
Qu entendemos por adiccin?
Es la dependencia fisiolgica y psicolgica a una sustancia. Es una enfermedad
en la que una persona necesita algunas sustancias para sentirse bien y, cuando
no las consigue, manifiesta malestares fsicos y psicolgicos.
Por qu las drogas producen adiccin?
Producen adiccin al actuar sobre el sistema nervioso central estimulndolo o
deprimindolo, provocando tras un tiempo de frecuente consumo cambios y
alteraciones orgnicas, como la dependencia fsica, el sndrome de abstinencia,
etc.
Las drogas son sustancias que, al consumirlas, modifican las funciones orgnicas
normales de las personas. Llegan por medio del torrente sanguneo al sistema
nervioso central.
Investiga qu
instituciones en tu
regin ayudan a la
prevencin de adicciones
y a la rahabilitacin y qu
estrategias utilizan para
ello.
92
Completa el cuadro con las clases de drogas ms

comunes en tu comunidad y plantea alternativas para
superar las adicciones.
Droga
Qu es?
M
A
R
I
H
U
A
N
A
Es una hierba CANNABIS SATIVA

de la cual se consumen las hojas,
tallos y semillas secas. Por lo
general, se fuma en forma de
cigarrillo hecho a mano o en pipa.
En el contexto de los adolescentes
y jvenes peruanos es conocido
como: pito, troncho, hierba, grifa,
macoa, marimba, entre otros.
Cuidado del cuerpo
Conoces algn caso de adiccin? Qu

consecuencias has observado en ese
caso? Cules son las razones que lo
originaron?
Cmo afectan las adicciones a la salud?
Consecuencias
Falta de motivacin. Vale decir,

prdida de inters en los estudios,
trabajo, deportes, relaciones
familiares, etc.
Alteraciones en la capacidad de
atencin, memoria y concentracin.
El consumo prolongado puede inducir

dificultades respiratorias y riesgo de
desarrollar cncer al pulmn.
Qu importante es que conozcas tu cuerpo y su normal funcionamiento! Porque, si algo

no est funcionando bien, te manda seales a travs de sntomas o signos, que provienen
del sistema nervioso central y del sistema endocrino encargados del control de todo lo
que sucede en tu cuerpo, y en este caso debes tomar precauciones o recurrir al mdico.
5. Estudios para el diagnstico de enfermedades

enfermedades.
Los sntomas son aquellas manifestaciones que
la persona afectada siente, pero que no son
visibles por los dems, como el dolor, la fiebre,
calambres, nuseas, mareos, clicos, calor, fro,
cansancio, sueo, dificultad para respirar,
insomnio, ardor, tos, desmayos, comezn, etc.
Los signos son manifestaciones del cuerpo que
se pueden notar fcilmente: cambios de
coloracin en la piel, palidez, moretones, ronchas, manchas, ojeras, prdida o
aumento excesivo de peso, hinchazn, diarrea, vmito, desmayos, lagrimeo,
nariz roja, mal aliento y otros ms.
6. Las vacunas
vacunas. Durante aos, la humanidad sufri de epidemias que diezmaron
a la poblacin en algunas regiones del planeta. Hasta que se inventaron las
vacunas. Enfermedades infectocontagiosas, como la viruela, fueron controladas
y erradicadas gracias a ellas. Actualmente, se llevan a cabo campaas de
vacunacin masiva con el objeto de prevenir diversas enfermedades tanto en
la niez como en la poblacin de mayor riesgo.
Las vacunas son sustancias biolgicas obtenidas de bacterias o virus debilitados
o muertos.
La vacunacin consiste en introducir en el organismo cantidades minsculas
de grmenes causantes de la enfermedad.
Nuestro organismo reacciona formando
anticuerpos (defensas) contra la enfermedad, de
tal forma que, si entramos en contacto con la
enfermedad, ya nos encontraremos protegidos
frente a ella. Las vacunas han logrado desplazar
enfermedades mortales como la difteria, el ttano
o la polio. Adems, cumplen una importante
funcin en el control de otras enfermedades. Las
vacunas se administran por va oral, subcutnea
o intramuscular.
Investiga cmo
actan las vacunas, de
qu enfermedades nos
protegen y cundo
administrarlas.
Hasta ahora has reconocido las medidas preventivas para conservar tu salud y otros
aspectos ms que debers tener en cuenta para llevar una vida saludable. En el siguiente
momento reconocers la importancia del uso de las escalas termomtricas
(temperaturas).
Cuidado del cuerpo
93
TERCER MOMENTO: La fiebre y las escalas

Los sntomas o signos nos indican la presencia de alguna alteracin en el funcionamiento
normal de nuestro organismo. Debemos estar atentos a ellos porque pueden ser indicios
de una enfermedad.
Enfermedad
Enfermedad. No existe una definicin unnime sobre el concepto de enfermedad.
Aqu algunas definiciones:
Anomala daosa o perjudicial en el funcionamiento de un grupo humano.
Cualquier trastorno del cuerpo o la mente que puede provocar malestar y/o alteracin
de las funciones normales.
Con cul de las dos definiciones ests de acuerdo? Por qu?
Escribe tu propio concepto de enfermedad.
Mara Vanesa (15 aos) se despert muy

temprano, un poco acalorada y, como de
costumbre, fue a ducharse. Durante la maana,
mientras realizaba sus quehaceres, senta dolor
de cabeza y mucho calor pero, como era verano,
no se dio cuenta que tena fiebre y se duch varias
veces. Esta escena se repiti durante tres das.
Al cuarto da no pudo levantarse, estaba
inconsciente y la tuvieron que llevar al mdico.
El mdico le diagnostic un proceso de meningitis
como consecuencia de la fiebre tifoidea que haba
padecido por varios das sin darse cuenta.
a) Por qu Vanesa no advirti que estaba con fiebre?

b) Cmo se llama el instrumento que sirve para medir la temperatura corporal?
94
Cuidado del cuerpo
Probablemente has tenido la experiencia de

despertarte a media noche, con calor, sudando y con
la frente caliente. Inmediatamente sospechas que
tienes fiebre, pero no sabes qu hacer. Buscas el
termmetro? Sabes medir tu temperatura?
L a fi e b r e
es una
elevacin ano
rmal de la
temperatura p
rovocada
por
n u m e ro s a s
enferme
dades
infecciosas.
El termmetro es un instrumento que se utiliza para medir la temperatura

del cuerpo. Por lo general, el termmetro contiene mercurio en su interior, el
cual sube dentro del tubo cuando se expande por un aumento en la temperatura
corporal. Va en la escala centgrada de 35 C a 42 C, escala que permite leer
la temperatura marcada.
La temperatura corporal es normal cuando no sobrepasa los 37 C; de lo
contrario, significa que la persona tiene fiebre.
La temperatura corporal se puede determinar en tres zonas: la axila, la boca y
el recto. Las dos ltimas son las que dan una idea ms precisa de la temperatura
real del organismo.
Toma la temperatura a tres personas y compara las medidas obtenidas.
Si la temperatura de una seora es de 39,5 C En cunto excede de su temperatura normal?

La escala utilizada en los termmetros se llama escala termomtrica y se aplica para la
temperatura corporal y la temperatura ambiental. Existen dos escalas termomtricas principales:
1. La escala centgrada ( C)
C), llamada tambin escala de Celsius. Est dividida en 100
partes que va de 0 C a 100 C.
La temperatura de 0 C corresponde al punto de

formacin del hielo (fusin).
La temperatura de 100 C es el punto de formacin del

vapor de agua (ebullicin).
Esta escala es utilizada oficialmente en nuestro pas

y en la mayora de los pases de habla latina.
2. La escala Fahrenheit (F) va desde 32 F a 212 F.
La temperatura de 32 F corresponde al punto

de formacin del hielo (fusin).
La temperatura de 212 F es el punto de

formacin del vapor de agua (ebullicin).
Esta escala es la ms utilizada en los pases de

habla inglesa.
E s c a l a es una forma
de representacin
proporcional de una
magnitud mayor por
otra menor equivalente
o viceversa.
Si un termm
etro se rompe
a c c id e n ta lm
e n te , d e b e s
recoger el merc
urio teniendo
cuidado de no
tocarlo con la
mano y depo
sitarlo en un
re c ip ie n te e
s p e c ia l p a ra
residuos txic
os.
Cuidado del cuerpo
95
Comparando escalas:
El punto 0C de la escala centgrada corresponde

a 32F de la escala Fahrenheit.
El punto 100 C de la escala centgrada

corresponde a 212F de la escala Fahrenheit.
100
Otra acepcin de la palabra escala se utiliza para

elaborar planos, mapas, grficos, etc.
Escala numrica es la relacin que hay entre

las medidas en el plano y las medidas en la
realidad. (Planos de casa)
Escala grfica es la expresada en una barra
por la equivalencia entre 1 centmetro del plano
y la realidad. (Planos de mapas)
F
212
32
Conforme la escala va
aumentando, el tamao de
los objetos representados va
disminuyendo. Segn la
superficie a representar se
usar una escala mayor o
menor.
El plano de la siguiente figura est hecho a escala

1/100 cm, lo que significa que 1 cm del plano
equivale a 100 cm, es decir 1 m en la realidad.
Midiendo en el plano el largo y el ancho de
cada una de las habitaciones, podemos calcular
sus medidas reales si las multiplicamos por la
escala.
La escala es: 1 cm = 100 cm (1 m)
Midiendo el comedor: El comedor mide 3 cm de
largo y 2,6 cm de ancho. Teniendo en cuenta la
escala indicada, sus medidas sern:
Largo 3 cm = 300 cm 3 m
Ancho 2,6 cm = 260 cm 2,6 m
Largo
Por lo tanto su superficie ser:
Ancho Superficie
3 m 2,6 m = 7,8 m2
Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta la escala anterior:

a) Si el bao mide 2,7 cm 1,7 cm en el plano, cunto medir en realidad? Cul ser
su superficie?
b) Si el comedor mide 4,8 cm 3,5 cm en el plano, cunto medir en realidad?
96
Cuidado del cuerpo
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con escalas
Jess, maestro panadero desde hace 15 aos, hbil en elaborar panes, bizcochos
y tortas, tuvo que afrontar un dilema cuando la modernidad lleg a la panadera
donde trabaja.
No s utilizar el
horno nuevo que han
trado. Se han
quemado 300 panes.
No s qu hacer.
Lo que pasa es
que el antiguo horno
trabajaba con escala
Fahrenheit y, el horno
nuevo, con escala
Centgrada.
Jess no conoca esa escala, estaba acostumbrado a la escala Fahrenheit. l

horneaba el pan a 212F y no saba a qu temperatura colocar el nuevo horno.
Revisando el manual, lleg a la conclusin de que el horno deba estar a 100 C
para poder cocinar el pan.
Ahora aydalo a resolver los siguientes problemas:
a) Para cocinar tortas, Jess utilizaba el antiguo horno a 392 F A qu temperatura
debe graduar el nuevo horno?
1 Copia la frmula: C =
5
9
( F - 32)
2 Remplaza los valores con los datos del

problema:
C =
5
9
(392 F 32) C =
5
9
(360F)
3 Simplificamos para facilitar las operaciones:

C =
5
9
Ten presente que para

hacer las conversiones de
grados Fahrenheit (F) a
grados Centgrados (C) se
usa la siguiente frmula:
C =
5
9
( F - 32)
(360 F) C = 200
Respuesta: La temperatura a la que se debe poner el nuevo horno es de 200 C.

b) Si los bizcochos se horneaban a 356 F, a qu temperatura se hornearn ahora?
c) Si en el horno nuevo se cocinan galletas a 215 C, a qu temperatura se
cocinaban antes?
Cuidado del cuerpo
97
Resuelve los siguientes problemas:

a) Se tienen dos termmetros, uno en la escala de Fahrenheit y el otro en
la escala de Celsius. Si el primer termmetro marca 95 F, cunto marca
el otro?
b) Se tienen dos termmetros, uno en la escala Fahrenheit y el otro en
la escala Celsius. Si el primer termmetro marca 77 F, cunto marc
el otro?
c) Un termmetro malogrado registra 105 para el agua hirviendo y 15 para la
temperatura de fusin del hielo. Cuando este termmetro registra 30 , cul
ser la temperatura correcta en Celsius?
d) Un termmetro en mal estado registra 121 para el agua hirviendo y 21 para
la temperatura de congelacin del agua. Cuando este termmetro registra 36 ,
cul es la temperatura correcta en Celsius?
Resuelve los siguientes problemas considerando la siguiente escala numrica:

Escala
1
500
cm 1/500 cm
En un plano:
a) Un saln mide 6 cm 3 cm. Cules sern sus medidas reales? Cul ser su
superficie?
b) Un dormitorio mide 3,4 cm 2,7 cm, cules sern sus medidas reales? Cul
ser su superficie?
c) Un auditorio mide 12,5 cm 15,5 cm, cules sern sus medidas reales? Cul
ser su superficie?
Determina con una cinta mtrica las

medidas (largo y ancho) de tu crculo de
aprendizaje y de un campo de fulbito.
Determina una escala, segn estimes
conveniente para cada caso, y dibuja el
plano de cada uno de ellos.
Elabora un plano de tu casa en la escala
convencional de 1/100 cm y determina cunto
mide la superficie de cada habitacin.
Recuerda que primero

tienes que medir con
una cinta mtrica o
wincha las dimensiones
de tu casa (sala, cuarto,
bao, etc.).
Sabas que tambin las maquetas de coches, aviones o edificios son

representaciones a escala de los objetos reales? As una maqueta de
la torre Eiffel (que tiene una altura real de 324 m incluida su antena),
hecha a escala 1/1 000, medir 32,4 cm de alto, ya que:
32,4 cm 1 000 = 32 400 cm = 324 m
98
Cuidado del cuerpo
Actividad 3
Enfermedades en cifras estadsticas
Propsito
Momentos
1. Acciones frente a las enfermedades

2. Clasificacin de las enfermedades
3. Promedio estadstico de enfermedades
frecuentes
Propiciar una actitud positiva ante las

enfermedades y situaciones de
emergencia a fin de mantener un estilo
de vida saludable.
Reconocer la aplicabilidad de las medidas
de tendencia central en la vida diaria.
Descripcin
En el primer momento, reflexionars

sobre las actitudes positivas frente a
las diferentes situaciones que alteran
tu salud.
En el segundo momento, reconocers
los diferentes tipos de enfermedades
y las que se presentan con mayor
frecuencia.
En el tercer momento, aprenders a
hallar las medidas de tendencia
central. Aplicars una encuesta y
representars la informacin obtenida
grficamente.
Contenidos

Medidas de tendencia central:
Media aritmtica o promedio
Mediana
Moda
La salud y enfermedad
Primeros auxilios
Enfermedades ms frecuentes
Ficha de trabajo
Representando las medidas de

tendencia central
Palabras clave
Primeros auxilios
Media aritmtica
Mediana
Moda
99
PRIMER MOMENTO: Acciones frente a las

enfermedades
En la actividad anterior has aprendido que las enfermedades se manifiestan de diferentes
maneras. Generalmente se engloban bajo la palabra sntomas tanto las molestias percibidas
por la persona enferma (dolor, fiebre), como las que pueden ser percibidas por los otros,
signos (hinchazn, palidez, tos y otros). Muchas veces no das la importancia necesaria a
esas seales que da tu organismo. Sin embargo, es importante saber actuar ante una
situacin de esa naturaleza.
Testimonio de Juana:
Ayer fui a comer un men al mercado y por la noche tuve
clicos estomacales, diarrea, vmitos y fiebre.
Muy preocupada fui al puesto de salud ms cercano. El
mdico me diagnostic una enterocolitis aguda y me dio
sales rehidratantes y un medicamento para la infeccin
intestinal; me recuper paulatinamente.
Testimonio de Ana Mara:

Mi hermanito de 8 aos lleg del colegio con dolor de cabeza
y fiebre.
Mi mam le prepar unas hierbitas como infusin; como mi
hermanito se recuper por la noche, mi mam ya no lo
llev al mdico.
Qu habra sucedido si a Juana no la llevaban enseguida al centro

de salud?
Teniendo en cuenta el segundo testimonio, por qu algunas veces no

se recurre al mdico?
A qu otros lugares acudes cuando ests enfermo?
Por qu crees que se producen las enfermedades?
Si aparece algn sntoma frecuente es importante recurrir al mdico, pues l determinar

cul es el tratamiento a seguir de acuerdo a los resultados de los exmenes realizados.
100
Cuidado del cuerpo
Por ello, debes reconocer los sntomas y signos que puedes presentar. Aqu una informacin
importante:
Sntomas y/o signos
Enfermedad
Clicos, vmitos y diarrea.
Del aparato digestivo
Ictericia (tinte amarillento en la piel), color oscuro de la

orina, heces de color blanco marfil.
Del hgado
Escozor al orinar, impedimento para orinar y presin

arterial alta.
De los riones
Dificultad para respirar, tos con o sin expectoracin,

expectoracin con sangre.
De los pulmones
Dolores de cabeza frecuentes, vmitos, visin doble,

mareos, debilidad, prdida del equilibrio, parlisis.
Del sistema nervioso
Preinfarto, dificultad para respirar, marcada hinchazn

de los tobillos por la noche y dolor localizado en el hombro.
Del corazn
Anemia, palidez y sangre de color oscuro.
De la sangre
Seguro que en tu infancia, niez, adolescencia o juventud te has enfermado alguna vez.
Completa en la tabla los sntomas que presentaste cuando estabas enfermo y los rganos
y sistemas que fueron afectados por la enfermedad que padeciste:
Sntomas y/o signos
Sistema, aparato u rgano afectado
No es recomendable la
automedicacin. Antes de consumir
algn medicamento consulta con un
mdico.
La salud es el resultado de lo que haces para cuidarla y protegerla; si no tienes

en cuenta los cuidados necesarios para desarrollar una vida saludable, lo ms
probable es que te enfermes.
Cuidado del cuerpo
101
Cmo puedes enfermarte?

1. Por contagio:
a) A travs de contacto con personas enfermas (tuberculosis, gripe, hepatitis,
etc.).
b) Por consumo de agua y alimentos contaminados o mal conservados.
2. Por falta de higiene.
3. Por exceso de trabajo. El exceso o la presin del trabajo pueden ocasionar
estrs que no te dejar dormir ni alimentarte bien. Si ocurre un desorden
en tu sistema nervioso, puedes enfermarte.
4. Por una mala nutricin. Si tu cuerpo carece de los nutrientes necesarios; se
debilita, tus sistemas no trabajan bien y son atacados por cualquier microbio
de las enfermedades. Por ejemplo, cuando careces de la vitamina C te
puede dar gripe con ms facilidad.
5. Por falta de proteccin en los trabajos de riesgo. Por ejemplo, si las personas
que trabajan en las minas no tienen proteccin, pueden respirar el plomo o los
gases txicos de las minas y enfermarse de los pulmones. Los obreros que
operan martillos neumticos tienen que protegerse los odos del fuerte ruido.
La transmisin de enfermedades puede tener diferentes vas:
Oral, es decir, por el consumo de agua o alimentos contaminados.
Respiratoria, por inspiracin de aire contaminado.
Genital, a travs de relaciones sexuales con personas infectadas.
Sangunea, por mordeduras, picaduras o transfusiones de sangre infectada.
Una enfermedad
contagiosa puede propagarse
rpidamente de una persona a
otra mediante contacto directo
o cercano
Investiga sobre
las enfermedades
de trasmisin sexual y
elabora un trptico.
102
Cuidado del cuerpo
Elabora una lista de situaciones o costumbres que

ponen en riesgo tu salud. Considera los aspectos
desarrollados anteriormente.
Analiza, discute e investiga con tus compaeros

algunas alternativas de solucin para evitar poner en
riesgo la salud.
Elabora un afiche, pancarta o trptico para campaas

en beneficio de la salud.
A veces no somos conscientes cuenta de los beneficios de tener una buena salud hasta
que nos enfermamos. Toda afeccin produce un desequilibrio de nuestro organismo y
tiene innumerable causas, tanto internas como externas.
Entre las internas estn los factores hereditarios, las predisposiciones y alteraciones orgnicas
congnitas. Las causas externas son numerosas. Algunas de ellas son las siguientes:
Factores qumicos
qumicos, como el alcohol, tabaco, medicamentos y otras drogas, que
producen alteraciones de la respiracin, afecciones de los pulmones, etc.
Factores fsicos
fsicos, como radiaciones solares, radiaciones electromagnticas
generadas por los diversos aparatos electrnicos que utilizamos. Estas producen
vista fatigada, dolores en la espalda, etc.
Factores biolgicos
biolgicos, como bacterias, virus, protozoarios y hongos, que producen
algunas enfermedades como el resfro, gripe, poliomielitis, sarampin, algunas
formas de cncer, fiebre amarilla, rubola, varicela, viruela, malaria, amebiasis,
enfermedad del sueo, tia, etc.
Factores sociales
sociales, como la falta de alimentos, falta de agua potable y desage,
lo cual ocasiona clera, anemia, avitaminosis, escorbuto, diarrea infantil, infecciones,
raquitismo, etc.
Cules de los factores anteriores han

causado algunas de tus enfermedades?
Explica.
Crees que los animales son
transmisores de enfermedades?
Por qu?
Investiga los efectos de

las radiaciones
electromagnticas en la
salud.
Alguna vez habrs sido

protagonista o testigo de alguna
emergencia. Qu pas? Cmo actuaste?
Estabas preparado?
Todo depende de la instruccin que hayas
recibido para saber qu hacer en cada
caso mientras esperas
al mdico.
Cuidado del cuerpo
103
Ests preparado para atender una situacin de emergencia?

En tu diario vivir ests sometido a diferentes factores de riesgo que alteran tu
salud y las condiciones normales de vida, afectando tu bienestar fsico, mental y
social, en la mayora de los casos porque no tomaste medidas preventivas que
pudieron evitar un accidente.
Es necesario que conozcas los principios, normas y tcnicas de primeros auxilios,
ya que hay circunstancias que te obligan a actuar rpida y oportunamente para
salvar una vida, ya sea de un desconocido, de un familiar, o inclusive tu propia
vida. Aunque tomes precauciones, no ests libre de enfrentarte a una enfermedad
o lesin repentina. Ests preparado para enfrentarlas?
La importancia de los primeros auxilios
Los primeros auxilios,la primera ayuda como su nombre
lo indica, son indispensables y necesarios para saber qu
y cmo afrontar situaciones de emergencia que ponen
en peligro vidas humanas. Estos conocimientos
pueden marcar la diferencia entre la vida y la muerte,
entre un dao temporal o permanente, entre una
recuperacin complicada o rpida, etc. La lista de
beneficios de los primeros auxilios es enorme siempre
y cuando lo realice una persona preparada.
Investiga cules
son los elementos
necesarios que debe
tener un botiqun y
completa el cuadro.
Elementos
Utilidad
Alcohol puro, yodo.
Son desinfectantes que se

utilizan en la curacin de heridas.
Has aprendido a valorar la importancia de tener en cuenta qu hacer ante una situacin
de riesgo para tu salud o la de otra persona. En el siguiente momento conocers la
clasificacin de las enfermedades.
104
Cuidado del cuerpo
SEGUNDO MOMENTO: Clasificacin de las

enfermedades
Las enfermedades pueden tener distintos orgenes y, segn las causas que las
producen, se pueden clasificar en:
Enfermedades fsicas
1. Enfermedades infectocontagiosas. Se produce por la invasin de
microorganismos, como bacterias, hongos, virus, protozoos, etc. Se dividen
en:
a) Enfermedades infecciosas transmisibles
transmisibles,
se pueden propagar directamente desde
el individuo infectado, a travs de la piel o
membranas mucosas o, indirectamente,
cuando la persona infectada contamina
el aire por medio de su respiracin, un
objeto inanimado, un animal o un
alimento. Entre ellas tenemos: gripe, rabia,
sarampin, malaria, resfriado comn, etc.
Se puede contraer de las siguientes
formas:
Contagio directo
directo, provocado por microbios, organismos pequeos que
slo se pueden ver con el microscopio, y pasan de una persona enferma a
otra sana al toser, estornudar, etc.
Contagio indirecto
indirecto, producido por agentes patgenos (animales, como
insectos, roedores, etc.), por objetos o prendas que hayan estado en
contacto con un enfermo, por el agua o aire contaminados.
b) Enfermedades infecciosas no transmisibles

transmisibles, cuando el microorganismo
no se contagia de un individuo a otro, sino requiere circunstancias especiales
para su transmisin. En estos casos, las personas infectadas no transmiten
la enfermedad. Entre ellas tenemos: lcera gastroduodenal, absceso
cerebral, ttanos, etc.
2. Enfermedades carenciales. Se originan por falta de algn nutriente en la
alimentacin. Por ejemplo, la anemia, bocio, anorexia, etc.
3. Enfermedades degenerativas. Se producen por el deterioro de un rgano.
Por ejemplo, la cirrosis se debe al deterioro de los tejidos del hgado. En este
grupo tambin estn la enfermedad de Alzheimer, Parkinson, etc.
As como hay enfermedades que atentan contra tu cuerpo, tambin hay enfermedades
que atentan contra tu mente.
Cuidado del cuerpo
105
Enfermedades mentales
La enfermedad mental es una alteracin de los procesos
cognitivos y afectivos del comportamiento normal de
la persona. Esta alteracin se manifiesta en trastornos
del razonamiento, del comportamiento, de la facultad
de reconocer la realidad y de adaptarse a las
condiciones de la vida. Existen muchas enfermedades
mentales que se manifiestan en trastornos fsicos o de
nimo. Entre estas enfermedades estn los estados
depresivos, fobias, etc. Tambin el estrs, la neurosis,
la hipocondra, etc.
Acude a tu
Centro de Salud e
infrmate sobre las
medidas preventivas de
las enfermedades ms
comunes en tu localidad.
Enfermedad
Resfriado
Causas
Se transmite de
una persona a
otra a travs del
aire.
Cuidado del cuerpo
Las enfermedades mentales se curan?
Con la informacin obtenida, completa el siguiente

cuadro:
Secrecin nasal
Mucosidad amarillenta
Ligero dolor de garganta
Dolores de cabeza
Estornudos
Fiebre en algunos casos
106
Qu centros en tu comunidad atienden

a pacientes con enfermedades mentales?
Sntomas
Recuerda que el afiche a

elaborar debe estar
acompaado de dibujos
alusivos a la prevencin.
Prevencin
Clasificacin
Evitar el contacto Enfermedad

con las personas infecciosa.
que manifiesten
la enfermedad.
Renete con uno de tus compaeros y elabora un

afiche sobre prevencin de la enfermedad que result
ms frecuente.
TERCER MOMENTO: Promedio estadstico de

enfermedades frecuentes
Mortalidad segn tipo de cncer
289
276
Pncreas
57
59
Piel
1 279
1 324
Estmago
Prstata 0
1 100
599
Bronquios-Pulmn
729
344
380
412
326
Leucemia
Colon
Mama
770
14
Cuello uterino 0
0
1 244
200
400
600
800
Hombres
1 000
1 200
1 400
Mujeres
Cada ao, en el Per, se registran alrededor de 35 500 nuevos casos de cncer.

En los ltimos 40 aos se estima que el ndice de muertes causadas por esta
enfermedad se increment de 6,5% a 17,4%. Adems, se sabe que un 90%
de los pacientes acude al mdico cuando la enfermedad ya se encuentra
avanzada. Slo un tercio de la poblacin con cncer puede acceder a una
forma de tratamiento, ya sea por su situacin econmica o porque la enfermedad
est muy avanzada.
Por qu crees que el 90% de pacientes es atendido cuando la

enfermedad se encuentra avanzada?
Qu instituciones se encargan de la prevencin y tratamiento del cncer?
Ampla y completa la tabla de frecuencia de datos

teniendo en cuenta la informacin presentada:
Tipo de cncer
Pncreas
Hombres
276
Mujeres
Total
289
565
L a e s ta d s ti
c a e s la
ciencia enca
rgada de
re c o p il a r, c la
s if ic a r y
o rg a n iz a r d a
to s p a ra
deducir concl
usiones y
tomar decision
es.
Cuidado del cuerpo
107
En la estadstica se definen una serie de medidas o valores que representan una distribucin
de frecuencias. stas reciben el nombre de medidas de tendencia central. A continuacin
conocers cules son:
1. La media aritmtica (X)
(X). Es el promedio de todos los datos presentados. Se halla
dividiendo la suma de todos los datos entre el nmero de datos.
Hallaremos la media aritmtica o promedio con los datos de la informacin Mortalidad
segn tipo de cncer de acuerdo al sexo (varones).
X=
276 + 59 + 1 324 + 1 100 + 729 + 380 + 326 + 14
1 Se suman todos los datos.
2 Se divide el resultado
entre el nmero de datos.
X=
4 208
8
= 526
Es la media aritmtica o promedio de los datos presentados.
Nmero de enfermos
Respuesta: De un total de 4 208 varones, 526 es el promedio de varones enfermos de

cncer. Observa su representacin grfica:
1
1
1
1
1
400
300
200
100
000
900
800
700
600
500
400
276
300
200
100
0
Pncreas
1 324
1 100
729
X = 526
380
326
59
Piel
14
Estmago Prstata
Pulmn Leucemia
Colon
Mama
Casos de cncer
108
Si slo un tercio de la poblacin con cncer puede acceder a una forma de tratamiento,
cuntas son las mujeres que son tratadas por cncer a la piel?
Halla la media aritmtica con los datos de la informacin Mortalidad segn tipo de
cncer de acuerdo al sexo mujeres.
Compara los promedios de mujeres y hombres enfermos de cncer: En qu sexo

hay ms incidencia? Cules crees que sean las razones?
En qu situaciones has utilizado la media aritmtica o promedio?
Consideras que es importante? Por qu?
Cuidado del cuerpo
Como la media aritmtica o promedio de datos, tambin existe la mediana que surge por
la necesidad de simplificar procesos y tener un promedio aproximado en menor tiempo.
2. La mediana (Me)
(Me). Es el valor central de un conjunto de datos. La mediana es nica y es
la ms cercana al promedio.
Ejemplo:
Se quiere saber el promedio aproximado (mediana) del nmero de pacientes atendidos
diariamente durante un periodo de 8 das en la sala de emergencias del hospital
Esperanza. La siguiente tabla muestra los datos segn los das:
Das
Nmero de pacientes
38
52
49
43
35
31
49
49
Para hallar la mediana tienes que seguir los siguientes

pasos:
1 Ordena en forma ascendente los datos
presentados:
En la mediana los valores

extremos no influyen
sobre su valor.
31, 35, 38, 43, 49, 49, 49, 52,

2 Identifica el nmero de datos. Como el nmero
de datos es par, se elige los dos centrales.
Mediana
31, 35, 38, 43, 49, 49, 49, 52,
valores centrales
En este caso tomaremos como mediana la media aritmtica o promedio de los dos
valores centrales.
Mediana =
43 + 49
2
92
2
= 46
Mediana o promedio aproximado de pacientes tratados: Me = 46

Respuesta: Aproximadamente 46 personas son atendidas diariamente en la sala de
emergencia del hospital Esperanza.
Si el total de datos es impar, la mediana tomara el valor del dato central.
Ejemplo:
31, 35, 38, 43, 49, 49, 52,
Mediana
Me = 43
Cuidado del cuerpo
109
As como es importante conocer el promedio de un conjunto de datos, tambin es necesario

conocer los datos que se repiten con mayor frecuencia.
3. La moda (Mo) es el valor que se repite mayor cantidad de veces en una frecuencia
(conjunto de datos).
Ejemplo:
Das
Nmero de pacientes
38
52
49
43
35
31
49
49
Identificar el dato que se repite ms veces en el conjunto de datos presentados.

38, 52, 49
49, 43, 35, 31, 49
49, 49
Mo = 49
En este caso, la moda es 49 (dato ms frecuente).
Nmero de pacientes
Respuesta: En tres de los ocho das se atendi al mismo nmero de pacientes en la sala
de emergencias del hospital Todos sanos. Observa la representacin grfica de la mediana
y la moda del caso presentado:
Mediana
60
50
38
40
30
31
Moda
49
49
49
52
3ro
7mo
8vo
2do
43
35
20
10
0
6to
5to
1ro
4to
Das
Para representar mejor la mediana y moda se han ordenado los das de acuerdo al
nmero de pacientes (forma ascendente).
Investiga en
qu situaciones de la
vida diaria se emplean
las medidas de
tendencia central.
110
Cuidado del cuerpo
Ten presente:
ma
repiten la mis
se
s
to
a
d
s
o
Si d
mos de
eces, hablare
cantidad de v
os
n b im o d a l (d
i
c
u
ib
tr
is
d
una
modas).
entonces
o ms modas,
s
e
tr
y
a
h
i
S
l.
es multimoda
en la
variables tien
s
la
s
a
d
to
i
S
iremos que no
d
a
ci
n
e
cu
e
fr
misma
hay moda.
Ahora realiza la siguiente encuesta a 10 personas (compaeros, amigos y/o familiares).

Encuesta
En el siguiente cuadro, marca con un aspa (X) las posibles causas de alguna enfermedad
que hayas tenido:
N
Factores o agentes que causan enfermedades
Productos qumicos
Ingestin de alcohol
Sobrealimentacin y vida sedentaria
Trabajo en ladrilleras y en picapedreras
Trabajo en un ambiente ruidoso
Contaminacin ambiental de tu barrio o comunidad
Cambios bruscos de temperatura
Ingestin de alimentos contaminados
Uso de celulares
10
Ataque de bacterias, virus u hongos
11
Consumo excesivo de grasas o azcares
12
Falta de higiene
S No
Es importante que compares tus

resultados y grficos con los de tus
compaeros, a fin de intercambiar
estrategias aplicadas.
Con los resultados que obtenidos, realiza las siguientes actividades:
Halla el promedio exacto y promedio aproximado (media y mediana) de personas

que se enferman por algn factor.
Halla el factor que causa ms enfermedades (moda).
Realiza un grfico donde puedas representar la media aritmtica, mediana y moda.
Has reconocido que las medidas de tendencia central son necesarias para encontrar
respuestas a ciertas interrogantes o para tomar decisiones sobre algunos hechos
planeados.
Cuidado del cuerpo
111
FICHA DE TRABAJO
Representando las medidas de tendencia central
Voy a abrir
una farmacia, pero
temo invertir en
medicamentos que no
podr vender. Qu
puedo hacer?
Primero,
tendrs que hacer un
estudio sobre las
enfermedades frecuentes
en tu comunidad
y la preferencia de los
consumidores.
Se aplic una encuesta a 108 personas para recoger la informacin necesaria. Los
resultados fueron:
Preferencia
Medicamentos
Analgsicos
N de personas
10
Antibacterianos
15
Penicilinas
10
Antimicticos
15
Antiflamatorios
Antigripales
5
15
Antiespasmdicos
12
Antiasmticos
20
108
La media aritmtica
aritmtica, (promedio de
personas que consumen algn
medicamento).
La mediana
mediana, (el nmero
aproximado de personas que
consumen algn medicamento).
La moda
moda, (qu medicamento tiene
mayor demanda).
Representa grficamente las medidas de

tendencia central para el caso
presentado.
Responde:
En tu hogar, qu medicamentos se
consumen ms? Por qu?
Anticonceptivos
Total
Halla:
1. Lee la siguiente situacin:

En un hospital de la provincia de Jauja, se ha experimentado con 164 pacientes que
padecen de jaqueca crnica (dolor de cabeza intenso) un nuevo medicamento.
Estos son los resultados obtenidos, segn la mejora de los pacientes durante una
semana:
Das
Nmero de pacientes
112
Cuidado del cuerpo
18
22
25
22
30
18
29
Con los datos presentados:
Halla el promedio aproximado y el promedio exacto (mediana y media aritmtica).
Indica cul es el dato que ms se repite (moda).
Interpreta tus resultados.
Realiza un grfico que represente las medidas de tendencia central de los datos
presentados.
2. Los siguientes datos muestran el sueldo mensual de un grupo de trabajadores.

Nmero de trabajadores
Sueldo S/.
550
900
1 200
700
800
850
Halla los promedios (media aritmtica y mediana).
Halla la moda.
presentados.
3. Lee la siguiente situacin:

Una compaa requiere los servicios de un tcnico especializado. De los candidatos
presentados, se han seleccionado dos (A y B), los que renen los requisitos mnimos.
Para decidir a quin contratarn, los miembros del jurado aplican 7 pruebas a cada
uno. Los resultados fueron:
Prueba
1
Puntaje obtenido por A
57
55
54
52
62
55
59
Puntaje obtenido por B
80
40
62
72
46
80
40
Halla los promedios (media aritmtica y mediana).
Indica cul es la moda.
presentados.
Cuidado del cuerpo
113
UNIDAD TEMTICA 3
CONOCIENDO EL CUERPO HUMANO
Propsito
Comprender que el cuerpo humano est formado por sistemas y/o aparatos que funcionan
coordinadamente. Valorar la importancia de su cuidado. Identificar los elementos y la
clasificacin de los slidos geomtricos a partir de sus semejanzas con las partes del
cuerpo humano y el entorno.
Actividades
1. Reconociendo el
aparato locomotor
Reconocer los sistemas que conforman el aparato

locomotor identificando sus relaciones, las
funciones que cumplen y el cuidado para su
proteccin y mantenimiento. Adems, evidenciars
la nocin y clases de ngulos a partir de
movimientos de tu cuerpo.
2. Reconociendo la funcin
de nutricin
Identificar los rganos, sistemas o aparatos que

participan en los procesos de la funcin de
nutricin, su importancia y cuidado. Tambin,
reconocer y construir slidos geomtricos.
3. Cambios y sensaciones
en el cuerpo
Identificar los sistemas que producen sensaciones,

emociones y cambios en tu organismo. Asimismo,
calcular reas de slidos geomtricos.
Reconocer la funcin de los tejidos, rganos y sistemas que conforman tu cuerpo,

asumiendo una actitud responsable frente a su cuidado y proteccin.
Identificar, graficar, medir y clasificar ngulos valorando su utilidad en situaciones de

la vida diaria.
Representar y construir slidos geomtricos, reconociendo sus elementos y la utilidad

que tienen en actividades habituales.
Analizar y resolver situaciones problemticas de tu entorno relacionadas con reas de

cuerpos geomtricos reconociendo que te desenvuelves en un mundo tridimensional.
Reconocer y describir los sistemas y/o aparatos que intervienen en tus cambios,
emociones y sensaciones.
Analizar y reconocer la importancia de las hormonas en la regulacin y funcionamiento

de tu organismo.
Tiempo sugerido:

115
Actividad 1
Reconociendo el aparato locomotor
Propsito
Momentos
1. Un armazn viviente y articulado
2. Las articulaciones y ngulos del cuerpo
3. Un revestimiento til y prctico
Reconocer los sistemas que conforman el

aparato locomotor identificando las
relaciones, las funciones que cumplen y el
cuidado para su proteccin y
mantenimiento. Adems, evidenciars la
nocin y clases de ngulos a partir de
movimientos de tu cuerpo.
Descripcin

el aparato locomotor como el
conjunto de sistemas, seo, articular
y muscular; agrupados en torno a
una finalidad: el movimiento.
Identificars cmo est conformado
el sistema seo y el cuidado que
debes proporcionarle.
En el segundo momento, valorars la
importancia del cuidado de tus
articulaciones e identificars sus
partes. Asimismo, establecers
relaciones entre el movimiento de tus
articulaciones y las clases de ngulos
que forman.
Contenidos
ngulos
Representacin
Clasificacin
Uso del transportador

Aparato locomotor
Sistema seo
Sistema muscular
Sistema articular
En el tercer momento, identificars la

funcin del sistema muscular, tipos de
msculos, su conformacin y
cuidados.
Fichas de trabajo
Reconociendo los sistemas del aparato

locomotor
Mido, trazo y clasifico ngulos
ngulos formados por planos
Palabras clave
Huesos
Msculos
Articulaciones
ngulo
117
PRIMER MOMENTO: Un armazn viviente y

articulado
El cuerpo humano es una complicada estructura que contiene ms de 200 huesos (sistema
seo), un centenar de articulaciones (sistema articular) y ms de 600 msculos (sistema
muscular) actuando coordinamente y formando en conjunto el aparato locomotor.
Gracias a la colaboracin entre huesos, msculos y articulaciones una persona puede
realizar mltiples acciones: mantener su postura, desplazarse, caminar, sentarse, abrazar,
sonrer, hacer muecas, fruncir el ceo, etc. En este primer momento conocers el sistema
seo.
Observa las siguientes imgenes:
Estructura de una casa
Qu funcin cumplen
las columnas de la
casa?
Qu semejanzas
identificas entre
ambas imgenes?
Sistema seo
Si hiciramos una analoga entre una vivienda y el aparato locomotor, podramos decir
que las columnas de la casa seran como el esqueleto de tu cuerpo; as como las columnas
dan soporte a la vivienda, el esqueleto lo har con tu cuerpo. Los dems sistemas, como
el articular y el muscular, que estudiars en los siguientes momentos, seran anlogos al
revestimiento de la vivienda.
Al observarte en el espejo no podrs ver tu esqueleto, pero si tocas diferentes partes de
tu cuerpo podrs sentir algunos de tus huesos.

V
En la cara se ubican los huesos ms pequeos del cuerpo.

El hueso ms largo del cuerpo se encuentra en la pierna.
El brazo presenta los huesos ms frgiles del cuerpo.
Slo en la cabeza hay huesos planos.
La clavcula est ubicada en la rodilla.
El esternn es un hueso plano.
En el crneo, slo el maxilar inferior tiene capacidad de movimiento.
Durante el desarrollo de esta actividad podrs comprobar algunas de tus respuestas.
118
Conociendo el cuerpo humano
Tu esqueleto o sistema seo es una compleja y perfecta estructura que est formada
por 206 huesos. Representa aproximadamente el 14% de tu peso corporal.
El hueso es un rgano firme, duro y resistente. Los huesos en su conjunto forman
el esqueleto.
Durante el embarazo, el cuerpo de la madre suministra al beb los materiales para
construir su esqueleto; por ello, la futura madre requiere un suministro extra de
calcio en su alimentacin, as como los nios y jvenes durante el crecimiento.
A los 42 das de estar en el vientre de tu madre, tu esqueleto ya estaba completo,
aunque en el momento de tu nacimiento, tus huesos no se hallaban totalmente
calcificados (no son duros y no tienen suficiente calcio). El proceso de formacin y
endurecimiento de los huesos se llama osificacin y termina alrededor de los 25
aos de edad.
Los principales huesos que conforman tu esqueleto son:
Crneo
Crneo
Clavcula
Esternn
Hmero
Columna vertebral
Omplato
Costillas
Columna
vertebral
Ilaco
Carpo
Radio
Cbito
Fmur
Fmur
Peron
Peron
Tibia
Tibia
Calcneo
La cabeza tiene 22 huesos: 8 en el crneo y 14 en la cara.
El tronco presenta 58 huesos: 24 costillas, 33 vrtebras en la columna vertebral

y 1 esternn.
Los huesos en las extremidades superiores e inferiores suman 126 (64 en las
superiores y 62 en las inferiores).
Si el peso de tu esqueleto representa aproximadamente el 14% de tu

peso corporal, calcula el peso aproximado de tu esqueleto.
119
Lee la siguiente informacin:
Cules son los tipos de hueso?

Los huesos de tu cuerpo no son iguales, se diferencian por su forma, tamao y
funcin. Posees tres tipos de huesos:
Largos
Planos
Cortos
Funcin
Permiten el
movimiento.
Protegen rganos
delicados como el
corazn y el
cerebro.
Dan resistencia al
peso o las
presiones.
Ubicacin
Miembros
superiores e
inferiores.
Rodean las
cavidades que
contribuyen a
formar: crneo,
pelvis y trax.
Columna
vertebral, el carpo
y el tarso.
Tipo
Ejemplos
Hmero, tibia,
clavcula, cbito.
Escpula, frontal,
ilaco, esternn.
Vrtebras,
escafoides.
Ubica algunos huesos de la tabla en la imagen del esqueleto y comprueba

su funcin y caracterstica.
Imagina tu esqueleto con un solo tipo de hueso. Cmo crees que
sera? Represntalo mediante un dibujo.
Investiga y asocia los huesos con la parte del cuerpo:

a)
b)
c)
d)
e)
Tibia
Esternn
Maxilar
Radio
Vrtebra
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Cara
Brazo
Trax
Pierna
Columna vertebral
Cmo estn formados tus huesos?

El hueso no es un rgano esttico, se halla en continua formacin y destruccin.
Las clulas encargadas de formarlos son los osteoblastos y las encargadas de
destruirlos para impedir su excesivo engrosamiento son los osteoclastos. En
caso de fractura, los osteoclastos destruyen los fragmentos de hueso astillado y
los osteoblastos generan tejido seo nuevo para reparar el hueso roto.
120
En los huesos hay una parte dura que est formada por tejido seo
seo, y otra parte
blanda llamada mdula sea
sea.
El tejido seo comprende dos zonas:
Hueso esponjoso
esponjoso, es un tejido poroso parecido a
una esponja de mar. Se encuentra en los extremos
de los huesos largos y en el interior de los dems
huesos.
Hueso compacto
compacto, es un tejido seo de estructura
gruesa y rgida. Se encuentra en todos los huesos.
La mdula sea es un tejido que se encuentra dentro

de los huesos y produce clulas sanguneas (glbulos
rojos, glbulos blancos y plaquetas).
Hueso
compacto
Mdula
sea
Hueso
esponjoso
Los huesos tienen una gran cantidad de minerales, sobre todo calcio, que le
proporcionan su dureza y resistencia.
De los procesos de formacin y destruccin del hueso resulta la masa sea.
Alrededor de los 20 25 aos se completa el proceso de crecimiento de los huesos
y se alcanza normalmente el pico de masa sea (masa sea mxima que se ha
de alcanzar en la vida).
Una vez que se consigue la masa sea mxima, sta se mantiene durante los
prximos 10 a 20 aos pero, a medida que avanza la edad, se va perdiendo por
ser mayor la destruccin que la formacin. Si bien los huesos conservan su tamao
original, el hueso compacto se vuelve ms delgado y el esponjoso presenta ms
agujeros, con lo cual se debilitan transformndose en ms finos y quebradizos.
Has sufrido alguna fractura o conocer el caso de alguan persona?

Describe cmo fue el proceso de su recuperacin
Para que
puedas comprobar
cmo estn formados los
huesos, te invitamos a
desarrollar la ficha de
trabajo Reconociendo los
sistemas del aparato
locomotor.
121
Cuidado de los huesos

Es importante que cuides tus huesos durante toda la vida. La vitamina D es esencial
para que tu organismo asimile el calcio que necesitan tus huesos. A partir de los 45
aos, sobre todo si eres mujer, debes consumir un aporte vitamnico complementario
en la alimentacin, porque el organismo asimila una menor cantidad de calcio y
vitamina D, lo que acelera la prdida de calidad de los huesos.
Una de las funciones de la columna vertebral es permitir la posicin bpeda (en dos
pies) que nos caracteriza. Para mantener tu columna sana debes considerar las
siguientes recomendaciones:
Para permanecer
parado sin cansar la
espalda: contrae el
abdomen, con la
espalda recta.
Para sostener un
objeto pesado: sostn
el objeto lo ms cerca
de tu cuerpo que
puedas.
Para sentarte:
conserva la espalda y
la nuca rectas. Mueve
las caderas hacia
delante.
Para inclinarte: al
inclinarte hacia
adelante, flexiona tus
rodillas.
Para levantar objetos

del piso: debes
flexionar las rodillas y
las caderas, no el
tronco.
Establece un tiempo lmite

para las actividades sedentarias,
como ver televisin, usar la
computadora o juegos de videos.
La actividad fsica es importante
para desarrollar y mantener
tus huesos sanos.
Por qu las
mujeres pierden ms
calcio que los
hombres? Presenta un
informe al respecto.
122
Elabora un listado de otras recomendaciones que

conoces para el cuidado de tus huesos.

La osteoporosis es la prdida gradual de calcio. Provoca que los huesos
pierdan grosor y se vuelvan frgiles. No presenta sntomas.
La densitometra sea (DEXA), es una forma mejorada de rayos X que
se utiliza para medir la densidad de calcio del hueso (grosor o masa del
hueso). Se utiliza para diagnosticar la osteoporosis. Existen dos tipos de
equipos para DEXA:
Los equipos centrales miden la densidad sea en la cadera y la

columna.
Los equipos perifricos miden la densidad sea en la mueca, el taln

o el dedo. Se encuentran en farmacias o unidades sanitarias mviles
en la comunidad (campaas de despistaje de osteoporosis).
Con cualquiera de los dos tipos de equipos se puede diagnosticar la

osteoporosis. Sin embargo, el diagnstico con los equipos centrales supera
en rendimiento al diagnstico de los equipos perifricos, debido a su
capacidad para explorar las regiones de inters mdico (cadera y columna).
Los exmenes de
densidad sea (DEXA)
son rpidos y no son
dolorosos.
Recuerda que prevenir es
mejor que curar.
Investiga
dnde realizan la
densitometra sea en
tu localidad, cul es su
costo y a qu edad se
debe realizar este
examen.
Ya conoces uno de los sistemas que conforman tu aparato locomotor, el sistema seo,
el cual da soporte y proteccin a los rganos de tu cuerpo. En el siguiente momento
reconocers que tu esqueleto puede moverse debido a las articulaciones y que estos
movimientos van formando ngulos de diferentes medidas.
123
SEGUNDO MOMENTO: Las articulaciones y

ngulos del cuerpo
Imagina una marioneta. Sus piezas estn unidas por un
cordn o una goma, de modo que al tirar de los hilos se
doblan unas sobre otras y se mueven. Los huesos de tu
esqueleto tambin estn unidos entre s. Las uniones entre
los huesos se llaman articulaciones.
Mara Elena (47 aos) empez a sentir dolor,

prdida de movilidad e inflamacin en las
articulaciones de las manos, brazos y piernas. Fue
al mdico y le diagnosticaron artritis.
Le prohibieron consumir carnes rojas, gaseosas,
caf y chocolates. El mdico le recomend que
practicara ejercicios de flexibilidad para fortalecer
las articulaciones daadas. Ella sigui el
tratamiento slo por dos meses.
Despus de 6 meses, Mara Elena fue al mdico
con los sntomas agravados, se notaban bultos
redondos en sus articulaciones (signo de que la enfermedad haba
empeorado). El mdico diagnostic artritis infecciosa (infeccin del lquido
sinovial y de los tejidos de una articulacin). El tratamiento que le dieron
fue ms riguroso, a base de antibiticos y el retiro diario del lquido
infectado. Actualmente se viene recuperando pero, a consecuencia del
deterioro de sus articulaciones, su movimiento no es normal.
El lquido sinovial se encuentra en las articulaciones,

es viscoso, claro y tiene la consistencia de la clara de
huevo. Lubrica, acolchona y reduce la friccin entre
las articulaciones durante el movimiento.
124
Has padecido de esta enfermedad o conoces algn caso similar?

Todo dolor en las articulaciones ser artritis? Por qu?
Partes de una articulacin

En cada articulacin hay diferentes elementos que aseguran y facilitan el
movimiento de unas partes del esqueleto y mantienen otras slidamente unidas.
La mayora de las articulaciones mviles presentan los siguientes elementos:
Los ligamentos son como cordones o

lminas muy resistentes de color
blanco, que se extienden de un hueso
a otro e impiden que se separen.
El cartlago articular recubre la
superficie de contacto de los huesos
que forman la articulacin. Permite
que se deslicen con suavidad y evita
que se desgasten.
La cpsula de la articulacin es
una membrana que envuelve los
huesos y evita que se separen. Dentro
de esta cavidad se encuentra el
lquido sinovial envuelto por la
membrana sinovial que sirve para
alimentar al cartlago articular y
favorecer el deslizamiento de las
superficies articulares.
Articulacin de la cadera
Cartlago
articular
Lquido sinovial
Membrana
sinovial
Ligamento
y cpsula
de la
articulacin
Fmur
Cuidado de las articulaciones

Las muecas, nudillos, articulaciones de los dedos, codos, hombros, caderas,
rodillas, tobillos y los dedos de los pies son las articulaciones que se daan ms
fcilmente. Algunos consejos para cuidar tus articulaciones:
Reduce tu peso para facilitar la funcin de tus articulaciones.
Duerme en una cama consistente y plana, no dura ni blanda, para que tu

columna y cadera no se daen.
Evita mantener por mucho tiempo una misma posicin. Si tu trabajo te obliga
a estar de pie o sentado por muchas horas, debes tratar como mnimo un
cambio de posicin cada diez minutos.
Evita el cambio brusco de temperatura (salida de un ambiente caliente a fro o

viceversa).
Mantn en reposo tus articulaciones en caso de presentar alguna inflamacin.
125
Tipos de articulaciones
Las articulaciones son de tres tipos:
Fijas o inmviles
inmviles: En estas articulaciones
los huesos estn firmemente unidos y no
pueden moverse. Ejemplo: los huesos de la
cabeza que forman la caja del crneo.
Semimviles
Semimviles: En este tipo de articulaciones
los huesos se unen de forma que slo pueden
realizar pequeos movimientos. Ejemplo: las
vrtebras se unen entre s de forma que sus
movimientos no son muy amplios.
Mviles
Mviles: Estas articulaciones permiten que
los huesos puedan realizar grandes
movimientos. Ejemplo: la articulacin de la
cadera, la unin de la pelvis con el fmur.
Completa el siguiente cuadro:

V
El frontal y el parietal forman una articulacin fija.
El hmero y el radio forman una articulacin mvil.
La cadera y el fmur forman una articulacin fija.
Los huesos del carpo forman una articulacin mvil.
La clavcula y el esternn forman una articulacin semimvil.
Las vrtebras del coxis y el sacro forman una articulacin fija.
El peron y la tibia forman una articulacin fija.
El hmero y el omplato forman una articulacin mvil.
El fmur, el peron, la tibia y la rtula forman una articulacin mvil.
126
Tus articulaciones forman ngulos

Como habrs notado, tu esqueleto tiene articulaciones que permiten movimientos.
Por ejemplo: los codos, las rodillas, los dedos, las vrtebras, la mueca, el tobillo,
etc. Sabas que tus articulaciones forman ngulos por efecto de tus movimientos?
Observa:
A
semirrecta OA
lado OA
semirrecta OB
vrtice O
lado OB
Movimiento del brazo
Representacin de un ngulo
Cuando ocurre el movimiento de

una articulacin, se forma un ngulo
que puede aumentar o disminuir
tomando diferentes medidas.
En geometra, cada ngulo est

limitado por dos rayos o semirrectas

(lados) OA y OB y un vrtice u
origen O.
Por lo tanto, un ngulo es la unin de dos rayos o semirrectas en un punto de origen

comn, llamado vrtice. Se puede simbolizar de dos formas:

AOB AOB Se lee: ngulo AOB.
Generalmente se representa el vrtice del ngulo con la letra O.
El ser humano ha inventado distintos aparatos para medir ngulos. Entre los ms
especializados y precisos, tenemos: El Genimetro (utilizado en topografa para medir
ngulos sobre el terreno) y el Teodolito (utilizado en ingeniera, meteorologa y tambin
en topografa). El aparato ms simple al alcance de todos es el transportador.
El transportador
100 1
10
120
80 7
0
60 130
50
10 2
0
170 1
60
Punto
central
1
0 10
350
20
340
3
0 180 170 16
330 200 19
0 1 0 4
50
0
0
0
32 0 21
14
0
22
80
70
60 110 100
50 120
0
13
90
2
5
100 1
10
120
80 7
0
60 130
50
670 270 280 290

250
300
260 2
0
50
240 290 28
240 31
0
0
23 0 30
23 0
0
31
El grado sexagesimal, es la unidad de medida

de ngulos ms utilizada. Corresponde a dividir
un ngulo completo (circunferencia) en 360
partes. A cada una de estas partes se le llama
grado ().
170 180 190 2

0
0
160
0
10 0 350 340 210
15
20
330 22
0 30
14
32 0
0
40
Los ms utilizados son aquellos que consideran

un mximo de 180, pero tambin los hay de
360.
170 180
160
0
10 0
15
20
0 30
40
30
150 40
14
0
90
14
80
70
60 110 100
50 120
0
3
1
180
0
Es un instrumento de medicin con forma de

semicrculo o crculo graduado en grados
sexagesimales. Es utilizado para medir o construir
ngulos.
127
Cmo utilizar el transportador?

Para medir un ngulo:
Coloca el punto central del transportador sobre el vrtice del ngulo, el lado A
coincidente con cero, y fjate en qu medida recae el lado B
B.
10 2
0
170 1
60
Para trazar un ngulo de 35:
Traza la semirrecta OA
Coloca el transportador de tal manera

que el punto O coincida con el centro
del transportador.
10 2
0
170 1
60
180
0
1
100 1
10
120
80 7
0
60 130
50
A
7
30
150 40
14
0
10 2
0
170 1
60
170 180
160
0
10 0
15
20
0 30
14
40
180
0
100 1
10
120
80 7
0
60 130
50
O
2
En este ngulo, te conviene medir

de izquierda a derecha.
A
A
90
B
7
Alfa
Beta
Gamma
Theta
Pi
Se lee: El ngulo AOB mide treinta y cinco grados sexagesimales.
Cuando no se conoce la medida

de un ngulo, se acostumbra
escribir una letra griega en la
abertura. Las ms utilizadas son:

m AOB = 35
128
En este ngulo, te conviene medir

de derecha a izquierda.
Observa las medidas del transportador

(de derecha a izquierda) y marca el
punto B en 35
Traza la semirrecta OB
80
70
60 110 100
0
50 12
0
13
Ejemplos:
Semirrecta OA
170 180
160
0
10 0
15
20
0 30
40
30
150 40
14
0
90
El ngulo AOB
mide 30
B
14
80
70
60 110 100
50 120
0
13
El transportador permite medir

ngulos en distintas direcciones,
ya que est graduado entre 0 y
180 hacia ambos direcciones.
180
0
100 1
10
120
80 7
0
60 130
50
170 180
160
0
10 0
15
20
0 30
40
30
150 40
14
0
90
14
80
70
60 110 100
0
50 12
0
13
Segn la abertura entre las semirrectas, se forman ngulos de diversas medidas. As

tenemos:
A
A
A
120
90
45
B
ngulo agudo
Mide menos de 90
ngulo recto
Mide 90
ngulo obtuso
Mide ms de 90

AOB < 90

AOB = 90

AOB > 90
225
O
180
A
360
B
B
ngulo llano
Mide 180

AOB = 180
ngulo cncavo
Mide ms de 180 y
menos de 360

180< AOB < 360
ngulo completo
Mide 360 formando
una circunferencia

AOB = 360
Representa con tu cuerpo la forma de algunos de estos ngulos.

Analiza y resuelve las siguientes situaciones:

Don Luis quiere hacer una repisa de madera para colocar unos libros. Cuntos
grados debe medir el ngulo que forman la repisa y la pared para que no se caigan
los libros? Represntalo grficamente.
La piedra de los doce ngulos se encuentra en una

de las calles de la ciudad del Cusco, llamada Hatun
Rumillo. Esta piedra forma parte de un muro
construido con grandes piedras, unidas sin ninguna
mezcla. Encaja con absoluta precisin, de modo que
entre las uniones con las otras piedras no ingresa
ningn objeto por ms pequeo que sea.
Utilizando el transportador mide y clasifica los 12
ngulos que se forman en la piedra.
129
Te presentamos el plano de una ciudad ideal, a la que llamaremos los caminos de

la vida. La calle principal de esta ciudad es la Avenida La Paz. Las calles aledaas
se identifican con nombres de derechos que todos deberamos tener: Vivienda,
Trabajo, Vida, Educacin, Justicia, Libertad, Salud y Proteccin.
nda
Vivie
a
Vid
Ave
n
Educacin
ida
La P
az
Justicia
Trabajo
Proteccin
d
Salu
Libertad
En el plano:
A. Coloca una marca en la ubicacin de los servicios indicados a continuacin:
a) Bomberos, ubicado en la esquina formada por la calle Libertad y Trabajo.
b) Locutorio, ubicado en el ngulo que forman las calles Justicia y Vivienda.
c) Posta mdica, ubicada en el ngulo que mide 50.
d) Comedor, ubicado en el ngulo obtuso formado por las calles Salud y Justicia.
e) Colegio, en el ngulo que mide 72.
f) Banco, en el ngulo agudo formado por las calles Proteccin y Vivienda.
B. Con un transportador mide los ngulos y completa la tabla:
Servicios
Medida del ngulo que se forma
Clase de ngulo
Bomberos
Locutorio
C. Ubica las intersecciones donde no hay ningn servicio, halla la medida de los
ngulos que se forman all y clasifcalos.
130
La forma de los ngulos est presente en la vida diaria:

Las construcciones del hombre:
El cruce de las avenidas o calles (esquinas).
Las casas.
Los relojes (cuando marcan la hora).
Vitrinas, armarios, muebles, ventanas, etc.
Costura (para hacer el molde de las prendas de vestir).
La naturaleza:
Entre las ramas de los rboles.
En las bandadas de las golondrinas.
Tambin como indicadores de alguna situacin:
Expresando la posicin de objetos (grados de

inclinacin).
105
O
Para que refuerces

lo trabajado sobre los ngulos te
invitamos a desarrollar la ficha de
trabajo Mido, trazo y clasifico
ngulos.
En qu otras
situaciones se forman
ngulos y en qu
profesiones, oficios o
actividades se utilizan?
Ya conoces las articulaciones, sus clases, la funcin que desempean y algunos cuidados
que debes tener. Asimismo, has aprendido qu es un ngulo, sus clases y su utilidad en
la vida diaria. En el siguiente momento reconocers que tu esqueleto est revestido por
rganos activos llamados msculos.
131
TERCER MOMENTO: Un revestimiento

til y prctico
Recuerdas el primer momento de esta actividad? S, la comparacin de la estructura de
una casa con el esqueleto humano. Observa y analiza las siguientes imgenes:
Casa semiconstruida
Esqueleto revestido
Qu semejanza encuentras entre el revestimiento de las columnas y

paredes de la casa y el revestimiento del esqueleto?
Cmo llamamos al sistema que reviste el esqueleto?
Tus msculos son los rganos activos del movimiento, revisten diversos rganos y le dan
forma a tu cuerpo. El tejido de tus msculos est formado por clulas llamadas fibras.
Cada fibra contiene filamentos especiales que son capaces de contraerse o relajarse. Al
contraerse, producen el acortamiento de los msculos. Al relajarse, el msculo se estira
y recupera su forma inicial.
Forma de los
msculos
Planos
Planos. Son finos y
recubren los huesos de la
cara, trax y abdomen.
132
Fusiformes
Fusiformes, cuya forma
es alargada, ms gruesos
en el centro y ms finos
en los extremos.
Recubren los huesos de
las extremidades.
Orbiculares. T i e n e n
forma circular y rodean
orificios como los ojos,
los labios, etc.
Los movimientos que realizan tus msculos son controlados y coordinados por el sistema
nervioso.
Tipos de msculos en tu cuerpo

T controlas algunos de tus msculos, mientras que otros, como los del corazn,
hacen su trabajo por s solos. Tus msculos permiten a tu corazn latir y a tu
trax, expandirse y contraerse. Tambin te ayudan a sonrer, hablar, hacer ejercicios,
etc. Tienes tres tipos de msculos:
Los msculos esquelticos o voluntarios. Estn formados por fibras que

tienen franjas (estras) horizontales. Se llaman msculos voluntarios porque
puedes controlar sus movimientos conscientemente, se pueden contraer
rpidamente y con fuerza. Mantienen unido el esqueleto, le dan forma al
cuerpo y lo ayudan con los movimientos. Se ubican principalmente en piernas,
brazos, abdomen, pecho, cuello y cara.
Los msculos lisos o involuntarios. Tambin estn

formados por fibras, pero tienen un aspecto liso y no
estriado.
Por lo general, no los puedes controlar conscientemente;
por el contrario, son controlados automticamente por
tu sistema nervioso (razn por la cual se denominan
involuntarios). Ejemplos: las paredes del estmago, las
paredes de los intestinos, las paredes de los vasos
sanguneos, etc.
Los msculos lisos tardan ms en contraerse que los
msculos esquelticos, pero pueden permanecer
contrados durante ms tiempo porque no se cansan
fcilmente.
El msculo cardaco. Es un tipo de msculo involuntario

que forman las paredes del corazn. Sus contracciones
rtmicas y potentes impulsan la sangre hacia el exterior.
Frontal
Orbicular de
los prpados
Pectoral
Bceps
Serrato
Palmar
Flexor
Sartorio
Recto femoral
Peroneo
Esqueltico
Liso
Cardaco
Temporal
Esternocleidomastoideo
Trapecio
Deltoides
Triceps
Gran dorsal
Glteo
Gemelo externo
Gemelo interno
Sleo
133
Completa el siguiente cuadro. Aydate de la imagen anterior:

Acciones
Parte del cuerpo
Msculos que permiten

la accin
Masticar
Cabeza
Abrir y cerrar los ojos

Silbar o soplar
Cuello
Doblar la cabeza hacia los lados o hacerla girar

Moverla hacia atrs
Mantener vertical la cabeza y elevar el hombro
Tronco
Mover el brazo hacia delante

Mover el brazo hacia atrs
Flexionar el antebrazo sobre el brazo
Extremidades
superiores
Extender el antebrazo
Girar la mueca y la mano
Cruzar una pierna sobre otra
Extremidades
inferiores
Doblar la pierna
Extender la pierna
Caminar
Lee la siguiente noticia:
En 1998, Marcelo Ros, tenista chileno, era el favorito para

triunfar en el Campeonato Roland Garros. Sin embargo,
sus msculos lo traicionaron y le impidieron conquistar el
torneo. La fatiga acumulada en las semanas anteriores haba
dejado huella en sus piernas.
En las primeras eliminatorias, antes de acabar los
partidos, haba sentido fuertes dolores en las piernas y,
en octavos de final, sufri para derrotar al espaol Alberto
Costa.
Durante las tres horas de partido, desde el primer set, el
chileno padeci calambres musculares (una contraccin
repentina y dolorosa de un msculo o de un grupo de
ellos) y solicit el nico descanso especial (tres minutos) que permite el
reglamento por lesin. No fue suficiente. Su masajista no dej de trabajar en
todos los descansos de minuto y medio que hay cada dos juegos. No obstante,
la fatiga ya era excesiva.
Al da siguiente los calambres volvieron y Carlos Moy venci a Marcelo Ros,
eliminndolo del torneo.
134
Solamente los deportistas sufren de calambres? Por qu?
Has tenido un calambre alguna vez? Cmo te aliviaste?
Tus msculos necesitan de cuidados, y el ms beneficioso es el ejercicio fsico. Mientras

que el ejercicio puede aumentar el tamao de tus msculos, la inactividad prolongada
puede disminuirlo y debilitarlos.
Tus msculos tambin se

pueden atrofiar (disminuir su
tamao) por causa de algunas
enfermedades o de ciertas
formas de parlisis.
Investiga sobre
las contracciones y
dolores que sufren los
msculos (calambres,
contracturas y agujetas).
Has aprendido que tus msculos son rganos formados por fibras elsticas que recubren
todo tu cuerpo y algunos de tus rganos. Tus msculos, huesos y articulaciones forman
tu aparato locomotor y actan coordinadamente permitindote mantener una postura,
desplazarte y realizar mltiples acciones.
135
FICHA DE TRABAJO
Reconociendo los sistemas del aparato locomotor
Materiales:
Una pieza de pollo (muslo con encuentro)
Cuchillo y/o navaja
Un pedazo de hueso de res con su tutano
Pinzas
Procedimiento:
1. Separa la piel y todos

los restos de grasa con
el cuchillo. Corta
siguiendo la longitud
del hueso.
2. Separa bien la carne

de la articulacin y
corta los extremos.
3. Finalmente, tienes
separada la carne del
hueso.
Una vez deshuesada la pieza de pollo, puedes observar los sistemas del aparato locomotor
y responder:
Sistema seo:
a) Qu caractersticas tienen los huesos?

b) Corta el hueso e identifica sus zonas (hueso compacto, hueso esponjoso y mdula
sea). Descrbelas y anota tus observaciones.
c) Qu diferencias observas entre la mdula sea del hueso de pollo y la del hueso de
res? Describe la forma, color y consistencia.
Sistema articular:
a) Qu tipo de articulacin observas entre los huesos del pollo?

b) Identifica las partes de la articulacin.
c) Anota tus observaciones sobre la forma y color de la articulacin.
Sistema muscular:
a) Qu forma presentan los msculos de la pieza de pollo?

b) Anota tus observaciones sobre el tamao y color.
136
FICHA DE TRABAJO
Mido, trazo y clasifico ngulos
Analiza la siguiente situacin:
He construido dos
columnas, no me percat
que el suelo estaba disparejo.
Hay riesgo de que
se caigan.
O
180
En cada caso, mide el ngulo que forma el piso y la pared:

A
A
O
Responde:
a) Cul de los grficos ofrece ms seguridad? Por qu?

b) A cuntos grados debe nivelarse el suelo para poder construir la pared?
Investiga sobre los siguientes ngulos y completa la tabla:

Nombre del ngulo
Caractersticas
Grfico
Complementarios
Suplementarios
Consecutivos
Adyacentes
Opuestos por el vrtice
137
Con el transportador, mide los ngulos

internos y externos de cada uno de los
siguientes polgonos:
En un polgono, el ngulo
interno se forma por dos de
sus lados, y el ngulo externo
es aquel que se forma con un
lado y la prolongacin de otro
que lo toca. Observa:
ngulo
externo
Polgono
Medida de cada
Medida del
ngulo interior ngulo exterior
Tringulo
Cuadrado
Rectngulo
La bisectriz de un ngulo es
un rayo que parte del vrtice
y divide al ngulo en dos
ngulos iguales (congruentes):
B
Pentgono
Hexgono
Octgono
Rombo
Tringulo
rectngulo
138
Coloca los elementos de cada ngulo. Con

ayuda del transportador mdelos y clasifcalos.
Traza la bisectriz y seala el complemento y
suplemento de cada uno.
ngulo
interno
45
45
O

OC es bisectriz del AOB

AOC = COB
El complemento de un
ngulo es lo que le falta
para medir 90 (recto).
El suplemento de un
ngulo es lo que le falta
para medir 180 (llano).
FICHA DE TRABAJO
ngulos formados por planos
En la ficha anterior
hemos medido, trazado
y clasificado ngulos.
Un ngulo es la unin de
dos rayos o semirrectas en
un punto de origen
comn.
S, ahora
conoceremos el ngulo diedro,
que se forma por la unin de
dos semiplanos que tienen en
comn su recta de origen.
Cara
Arista del ngulo diedro
Planos
Cara
Semiplanos
Tambin, conoceremos
el ngulo poliedro, que se forma
por 3 o ms semiplanos con un
vrtice comn. Observa:
O
Plano secante al
ngulo poliedro
b
a
d e
E
A
Ya entiendo,
cualquier esquina del
aula de clase es un
ngulo poliedro porque
all concurren tres
planos.
Elementos del ngulo poliedro:

Vrtice: O

Aristas: OA, OB, OC, OD, OE
Caras: a, b, c, d, e
Diedro:
Es importante que conozcas y diferencies los ngulos diedros (formados por dos
semiplanos) y poliedros (formados por tres semiplanos) para identificar las formas
tridimensionales (slidos geomtricos) que existen a tu alrededor.
Escribe (V) o (F) en las siguientes proposiciones:

a) Los puntos y rectas nos ayudan a determinar un plano.
( )
b) Las rectas y planos son elementos geomtricos bsicos a partir

de los cuales se construyen figuras en tres dimensiones.
( )
139
c) Los planos paralelos tienen puntos en comn.
( )
d) Dos planos que se cruzan (secantes) tienen una recta comn

llamada arista.
( )
e) Un ngulo diedro es una figura formada por dos semiplanos que

tienen en comn su recta de origen.
( )
f) Un ngulo poliedro es aquel que se forma con 5 semiplanos

en un vrtice comn.
( )
Ahora te proponemos una serie de ejercicios

para hallar el permetro o longitud de una circunferencia
(L.C.). Esto te ayudar en el clculo de reas y
volmenes de cuerpos redondos que estudiars
en la siguiente actividad.
Para hallar el permetro o longitud de una circunferencia tienes que
multiplicar el valor del dimetro por el valor de (pi).
r
Donde:
L=D.
L
D
r
Como: D = 2r
D
L = 2r
=
=
=
=
longitud de circunferencia
dimetro
radio
nmero pi = 3,14
1. Resuelve los siguientes ejercicios:

a) Halla la L.C. de:
r=4 cm
b) Halla la diferencia
entre la L.C. de C1 y C2
r=3 cm
C2
Solucin:
P=2r
Como:=3,14
P=2..4
P=8 (3,14)
P=8 cm P=25,12 cm
d) Halla la diferencia
entre la L.C. de C1 y la
L.C. de C2
C1
C1
10 cm
C2
O
O1
r=5 cm
e) Halla la longitud de la
lnea que forma la
figura sombreada:
f) Halla el permetro del

rea sombreada.
O: Centro
C2
4 cm
O
9 cm
140
C1
c) Halla la suma de las

L.C. reas sombreadas
de C1 y C2
C1=C2
O; O1: Son los centros
8 cm
O
16 cm
Actividad 2
Reconociendo la funcin de nutricin
Momentos
Propsito
1. Alimentacin y nutricin, iguales o

diferentes?
Identificar los rganos, sistemas o

aparatos que participan en los procesos
de la funcin de nutricin, su importancia
y cuidado. Tambin, reconocer y construir
slidos geomtricos.
2. Respiracin, circulacin y excrecin

3. Cuerpo slido y geomtrico
Descripcin
En el primer momento, diferenciars

la alimentacin de la nutricin y
conocers el proceso de digestin
como uno de los sistemas que
intervienen en la funcin de nutricin.
En el segundo momento conocers de

manera integral los procesos de
respiracin, circulacin y excrecin
como parte de la funcin de nutricin.
En el tercer momento relacionars

algunas partes de tu cuerpo con los
slidos geomtricos, identificars sus
elementos y los construirs.
Contenidos
Slidos geomtricos
Poliedros:
Elementos
Clasificacin segn su forma:

Regulares
Irregulares
Cuerpos redondos:
Elementos
Clasificacin
Procesos de la funcin de nutricin:
Digestin
Respiracin
Circulacin
Excrecin
Ficha de trabajo
Construyendo slidos geomtricos
Ficha informativa
Transfusin de sangre
Palabras clave
Digestin
Respiracin
Circulacin
Excrecin
Slido geomtrico
Cuerpos poliedros
Cuerpos redondos
141
PRIMER MOMENTO: Alimentacin y nutricin,

iguales o diferentes?
Observa y analiza la siguiente situacin:

Mi beb acaba
de nacer y pesa 4,2 kg.
Su peso me indica que est
sano, pero el doctor dice
que est con sobrepeso
y propenso a
enfermarse.
a) Por qu crees que el beb naci con sobrepeso?

b) Con cuntos kilos naciste?
Lee los siguientes enunciados y marca segn corresponda:

V
Estoy embarazada y tengo que alimentarme por dos.

La mala nutricin del feto durante el embarazo puede ocasionarle enfermedades
en la edad adulta.
Si comes una vez al da podrs adelgazar y mantener tu salud.
Se baja de peso eliminando de la alimentacin diaria el pan, la papa y las
pastas.
Realizar ejercicios y tener una dieta balanceada ayudan a bajar de peso.
Los enunciados anteriores estn relacionados con dos conceptos que no debes confundir:
alimentacin y nutricin. Son conceptos distintos, pero estn estrechamente relacionados.
Cul es la diferencia?
Alimentacin es la accin de comer. Es un acto voluntario por el cual ingerimos
alimentos para satisfacer el hambre.
Nutricin comprende todos los procesos que ocurren al interior del organismo.
Permite que los alimentos que ingieres sufran transformaciones para integrarse a
las distintas estructuras de tu cuerpo (esqueleto, rganos, sangre, etc.).
142
La funcin de nutricin se efecta

mediante
las
actividades
coordinadas de los aparatos
digestivo, respiratorio, excretor y del
sistema circulatorio.
El aparato digestivo se encarga
de transformar los alimentos que
ingieres en sustancias ms sencillas
para que, mediante el sistema
circulatorio
circulatorio,
puedan
ser
transportadas por la sangre a cada
uno de los rganos de tu cuerpo.
De esta manera cada rgano
dispone de todos los nutrientes
necesarios para construir sus propias
LA FUNCIN DE LA
sustancias y obtener la energa que
NUTRICIN
requieren para sus actividades. El
aparato digestivo y el sistema
circulatorio, para cumplir su funcin,
necesitan oxgeno, el cual est presente en el aire; el aparato respiratorio es el
encargado de tomarlo y llevarlo a la sangre para que finalmente llegue a cada
rgano. Los productos de desecho pueden salir por el ano (parte final del aparato
digestivo) o pueden ser filtrados por los riones para ser expulsados por el aparato
excretor o urinario. El aparato respiratorio expulsa el aire con CO2 (dixido de
carbono) despus de aprovechar el oxgeno.
Identifica los sistemas y/o aparatos que intervienen en la funcin de nutricin y escribe la
funcin que cumple cada uno segn el texto:
143
Ahora conocers cmo se realiza la digestin, uno de los procesos bsicos de la funcin
de nutricin.
Completa la informacin utilizando las palabras que correspondan:
intestino
dientes
nutrientes
grueso
Cuando llevas la comida _______, la lengua, los ___________y la saliva inician la

descomposicin de las sustancias qumicas del alimento ingerido formndose el bolo
alimenticio, que pasa junto con el aire inspirado a la___________, tramo del tubo
digestivo que comunica la boca con el esfago. Pero, en la parte posterior de la
faringe (garganta), tambin se encuentra la trquea, que permite que el aire entre y
salga de tu cuerpo.
Cuando tragas, un tejido especial llamado epiglotis cierra la abertura de la trquea
para garantizar que la comida entre en el esfago, y no a la trquea y no te atores.
Unido al extremo del esfago est el ____________, un saco elstico que es como
una batidora, que mezcla y tritura las pequeas bolitas de alimento en fragmentos
cada vez ms pequeos con la ayuda de los fuertes msculos de sus paredes y los
jugos gstricos. Luego, los msculos empujan la mezcla poco a poco hacia el
________________ delgado y, con la ayuda del pncreas, el hgado y la vescula
biliar descomponen la mezcla que sale del estmago para que tu cuerpo pueda absorber
todos los nutrientes.
Despus de este proceso la mezcla es muy fina y lquida. Casi al final del recorrido por
el intestino delgado, los nutrientes son absorbidos a travs de sus paredes y llegan a
la sangre.
Una vez que los nutrientes han entrado en la _____________, sta los lleva al hgado,
quien procesa los nutrientes filtrando cualquier sustancia nociva o de desecho. Adems,
se encarga de convertir parte de estos desechos en ms bilis, que regresa al intestino
delgado para ayudar con la digestin o a la vescula biliar para ser almacenada.
Despus de que casi todos los ___________ han sido absorbidos en el intestino
delgado, queda lo que se llama productos de desecho, los que ingresan al intestino
_______ y pasarn por el colon, donde la mayora de agua y algunos minerales sern
absorbidos para pasar a la sangre. Lo que queda (heces) llega al final del intestino
grueso (recto) y permanece ah hasta que estn listas para ser expulsadas por el ano.
boca
144
faringe
estmago
sangre
Cuidados del sistema digestivo

Para cuidar tu aparato digestivo es necesario considerar los siguientes consejos:
Lava tus manos antes de consumir los alimentos.
No comas en exceso ni demasiado rpido. As evitars la indigestin.
No realices ejercicios fsicos que requieran mucha energa despus de haber

consumido tus alimentos; deja pasar por lo menos unas 2 horas.
Cuida tus dientes y lengua. No olvides que la digestin comienza en la boca

durante la masticacin. Cepilla tus dientes despus de cada comida y visita
peridicamente al dentista.
Evita comer cosas muy calientes, muy fras o irritantes.
Procura comer a las horas destinadas para ello, evitando comer entre comidas.
Consume dos litros de agua diariamente e ingiere alimentos con fibra para
evitar el estreimiento.
Cita cuatro malos hbitos relacionados con el cuidado de tu aparato digestivo. Explica
por qu pueden resultar perjudiciales.
Los primeros dientes son llamados dientes de leche.

A los 5 6 aos de edad se van cayendo y salen los
definitivos. En total tienes 32 dientes: 8 incisivos, 4
caninos, 8 premolares y 12 molares.
Investiga la
importancia de la flora
intestinal para el buen
funcionamiento del
aparato digestivo. Elabora
un informe.
Has aprendido que la funcin de nutricin incluye varios procesos: la captacin de alimentos,
su trasformacin en nutrientes, su distribucin a todas las clulas y la eliminacin de
sustancias de desecho. Asimismo, has reconocido el proceso de digestin y el cuidado
que debes tener con tu aparato digestivo. En el siguiente momento reconocers los
rganos que intervienen en los otros procesos que colaboran en la funcin de nutricin.
145
SEGUNDO MOMENTO: Respiracin, circulacin

y excrecin
Tu cuerpo necesita nutrientes para obtener la energa necesaria y garantizar su adecuado
funcionamiento y mantenimiento. Estos nutrientes se encuentran en los diversos alimentos
que ingieres y son trasformados a travs de la digestin. La nutricin comprende tambin
otros procesos como la respiracin, la circulacin y la excrecin. Lee el siguiente caso:
Alicia es vendedora ambulante. Camina casi

todo el da vendiendo dulces y golosinas. Para
que realice este trabajo necesita estar en
buenas condiciones fsicas y tener la energa
suficiente. Cuando camina rpidamente por un
trecho largo, a medida que avanza, su
respiracin se vuelve ms profunda, debido a
que sus pulmones se esfuerzan por tomar ms
oxgeno, su corazn late ms rpido para ayudar
a que ste y los nutrientes lleguen a todas las
clulas de su cuerpo, dentro de us clulas se
generan desechos que su cuerpo tendr que
eliminar.
Relaciona con una lnea los rganos y sistemas segn estimes conveniente:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
146
Podra Alicia realizar su trabajo con la misma agilidad si padeciera del

corazn o si estuviera resfriada? Por qu?
Cmo adquiere Alicia la energa para poder realizar su trabajo?
En qu situaciones tu corazn ha latido rpidamente?
Riones
Corazn
Pulmones
Arterias
Vejiga
Faringe
Venas
Nariz
Bronquios
Proceso de respiracin
Proceso de circulacin
Proceso de excrecin
Lee y analiza la siguiente informacin:
Procesos de respiracin y circulacin

Soy un poco de aire. Claudia me ha inspirado y
estoy ingresando a su cuerpo a travs de su nariz.
Me siento calientito y un poco hmedo. Ahora estoy
pasando a un tubo largo y musculoso (faringe) y
voy muy rpido. Me acabo de encontrar con un
amigo, el bolo alimenticio. Pens que viajaramos
juntos pero, cuando llegamos a la siguiente
entrada, un cartlago vigilante (epiglotis) no lo dej
ingresar para evitar que Claudia se atorara. Mi
amigo se fue hacia el esfago y yo contino mi
camino por otro tubo (laringe).
Ahora estoy en un tubo anillado (trquea). Pero, qu veo? Hay dos entradas.
Por dnde pasar? Como estoy en estado gaseoso, he pasado por las dos al
mismo tiempo. Recorro dos tubos delgados y cortos (bronquios). Cada uno penetra
a un par de rganos parecidos a las esponjas (pulmones) y se divide en ramas
cada vez ms pequeas y delgadas (bronquios). En la parte final de cada rama
se encuentran agrupados unos sacos diminutos (alvolos). Aqu empieza el
intercambio de gases con la sangre: los alvolos absorbern oxgeno (O2) que
traigo para entregarlo a la sangre e intercambiarlo con el dixido de carbono (CO2)
que ste trae. Cuando el CO2 intercambiado es parte de mi composin, comenzar
mi camino de regreso pasando por los bronquios, ascendiendo por la trquea y
saliendo del cuerpo de Claudia cuando me expulse por su nariz.
Al mismo tiempo, la sangre que ahora es rica en oxgeno vuelve hacia un rgano
de tamao similar al de un puo (corazn). ste bombea la sangre haciendo
que llegue a todas las clulas de su cuerpo.
La sangre de Claudia circula por unos tubos flexibles, de diferentes tamaos
(vasos sanguneos). stos se distribuyen por todo su cuerpo como si fueran
una red de carreteras, autopistas y caminos (arterias, venas y capilares).
Dentro de sus vasos sanguneos, la sangre de Claudia hace dos recorridos, que
parten del corazn y vuelven de nuevo a l. El camino ms corto es la circulacin
menor (corazn - pulmones - corazn), y el ms largo se llama circulacin
mayor (corazn - todo el cuerpo - corazn).
Tu pulmn izquierdo est dividido en dos lbulos:

superior e inferior. Mientras que tu pulmn derecho
est dividido en tres: superior, medio e inferior.
Por ello, es ms grande que el izquierdo.
147
Representa grficamente los sistemas respiratorio y circulatorio sealando sus partes.
Completa el crucigrama:
Verticales:
1. Cavidades en la nariz que

calientan,
filtran
y
humedecen al aire.
2. rganos esenciales de la
respiracin. Tienen un peso
aproximado de 1 300 gr
cada uno.
4
3
5
3. Sacos diminutos revestidos

por finsimos capilares.
4. rgano muscular
bombea la sangre.
que
Horizontales:
5. Conductos musculares elsticos por medio de
los cuales circula la sangre.
6. Va comn para el bolo alimenticio y el aire
inspirado. Tiene una longitud de 13,5 cm.
aproximadamente.
La inspiracin, acto por el cual

el aire ingresa a los pulmones.
La espiracin, acto por el cual

el aire sale de los pulmones.
Cmo contribuye la respiracin a la nutricin?
Qu rganos del aparato respiratorio cumplen tambin funciones en

el aparato digestivo?
Te has atorado alguna vez? Por qu crees qu sucede?
Investiga la
funcin del diafragma y
elabora un dibujo
representando sus
movimientos en el
proceso de respiracin.
Lee la ficha informativa Transfusin de sangre y

completa la tabla de compatibilidad sangunea.
Receptor
Grupo A Grupo B Grupo AB Grupo O
D
o
n
a
n
t
e
148
Movimientos en la respiracin
Grupo A
Grupo B
Grupo AB
Grupo O
Elabora un informe sobre la relacin existente entre los cuatro grupos sanguneos y la donacin
de sangre. Especifica cmo se analiza la sangre y quines pueden donar.
Pregunta a tus compaeros si saben qu tipo de sangre tienen y averigua a quines

puedes donar sangre y de quines puedes recibirla.
En el hospital La salud es un derecho, se han

internado tres pacientes con dificultades para
respirar e insuficiencia cardiaca. Los mdicos han
realizado los anlisis necesarios. Tres pacientes
tienen cncer al pulmn y las paredes del corazn
de uno de ellos pierden continuamente fuerza
para contraerse y bombear la sangre por todo
su cuerpo (insuficiencia cardiaca). La causa
principal de estas enfermedades es el consumo
excesivo de cigarrillos.
Cuando las sustancias qumicas de los cigarrillos se inhalan, viajan hasta los alvolos
y afectan sus delicadas paredes. Cuando las clulas pulmonares se daan, sus
funciones se alteran y pueden multiplicarse sin control y formar un tumor. El tabaco
y el alcohol pueden hacer mucho dao al corazn, pulmones y arterias.
Tu corazn late aproximadamente 72 veces por

minuto. Cada vez que lo hace, expulsa la sangre de su
interior y la empuja para que circule por todo tu
cuerpo. Tienes entre 4 y 5 litros de sangre.
Crees que slo fumar en exceso produce enfermedades graves a los

pulmones? Por qu?
Qu otras enfermedades afectan a los pulmones y el corazn?
149
Cuidados del sistema respiratorio y circulatorio
Inspira por las fosas nasales y no por la boca. El polvo y muchos microbios del
aire son retenidos por las fosas nasales, lo cual impide irritaciones y disminuye
la probabilidad de infecciones.
No utilices vestuario ajustado al cuerpo y fajas que presionen fuertemente el

abdomen ya que imposibilitan la expansin del trax y el buen funcionamiento
de los pulmones. Adems impiden la adecuada circulacin de la sangre.
Mantn tu peso adecuado. El exceso de peso hace trabajar ms a tu corazn.
Evita el consumo de comidas grasosas ya que producen depsitos de grasa en

las paredes de tus arterias (arteriosclerosis).
Elabora un
listado de otros cuidados
para que los aparatos
respiratorio y circulatorio
cumplan adecuadamente
su funcin.
Los nutrientes, resultado de la digestin y respiracin,

son transportados a todos las partes de tu cuerpo a travs
del proceso de circulacin. Al mismo tiempo, es necesario
eliminar las sustancias de desecho que se generan, y esto
se realiza a travs del proceso de excrecin.
El proceso de excrecin
Tus clulas producen sustancias de desecho que provienen de su funcionamiento.
El proceso de excrecin consiste en extraer de tu sangre estas sustancias intiles
o perjudiciales para que tu cuerpo pueda expulsarlas al exterior. Si no se eliminan,
pueden acumularse y daar tu organismo.
Tu sistema excretor est formado por:
150
El aparato urinario, el cual forma la orina.
Otros rganos excretores:
Los pulmones, que eliminan desechos de dixido de carbono (CO2) y

vapor de agua.
La piel que, por medio de las glndulas sudorparas, elimina el sudor.
La excrecin se realiza fundamentalmente en el aparato urinario.
El aparato urinario
Est formado por:
rin
urter
Dos riones, que filtran la sangre y retiran el

exceso de agua y sus desechos forman la orina.
Un par de urteres, que conducen la urina a la

vejiga urinaria.
La vejiga urinaria, que almacena la orina.
La uretra, que sirve como conducto de salida

de la orina al exterior del cuerpo.
vejiga
uretra
abertura
del urter
Tu organismo necesita
que tus rganos, aparatos y/o sistemas
funcionen correctamente para
adecuarse a los cambios de tu entorno
y mantener su equilibrio. Este estado
de equilibrio recibe el nombre
de homeostasis.
Investiga sobre el
transplante de rin y
elabora un informe
especificando:
a) Cundo es necesario
realizarlo?
b) Dnde se realiza?
c) Cul es el
aproximado?
costo
d) Qu personas pueden
donar sus riones?
Has aprendido que el sistema respiratorio incorpora el oxgeno del aire y expulsa del
cuerpo el dixido de carbono. El sistema circulatorio transporta la sangre, la cual reparte
nutrientes y oxgeno por todo el organismo. El sistema excretor recoge y retira las
sustancias txicas o intiles de tu organismo, expulsndolas al exterior. En el siguiente
momento establecers analogas entre algunas partes de tu cuerpo y algunos slidos
geomtricos.
151
TERCER MOMENTO: Cuerpo slido

y geomtrico
Observa las siguientes imgenes:
Establece una relacin entre las partes del cuerpo humano y los slidos geomtricos que
has reconocido:
Partes del cuerpo
Slidos geomtricos
Cabeza
Los slidos
geomtricos son
llamados figuras
tridimensionales,
porque tienen tres
dimensiones (largo,
ancho y alto).
Tronco
Brazo
Antebrazo
Pierna
Manos
Pies
Conoces otros slidos geomtricos? Cules?

En qu lugares has observado slidos geomtricos?
El siguiente esquema muestra la clasificacin de los slidos geomtricos:

Slidos geomtricos
Cuerpos poliedros
Regulares
152
Irregulares
Cuerpos redondos
Cilindro
Esfera
Cono
Clasificacin de los slidos o cuerpos geomtricos

1. Poliedros
Poliedros. Son aquellos cuerpos geomtricos cuyas caras son polgonos.
Ejemplo: la casa donde vives, la habitacin en la que duermes, muebles, libros,
cajas de zapatos, un dado y muchos otros objetos con superficies planas que
ves a tu alrededor.
Los poliedros presentan los siguientes elementos:
Vrtice
Es el punto de unin
de 3 o ms aristas.
Cara
Es el polgono que forma
su superficie.
Arista
Es el segmento donde
se encuentran dos
caras de un slido.
Clasificacin de los poliedros:

a) Poliedros regulares
Son aquellos cuyas caras son polgonos regulares, todas iguales. Hay cinco
poliedros regulares:
Poliedro
regular
Desarrollo
de su
superficie
Forma
de sus
caras
N
de
caras
4
Tetraedro
12
30
20
Pentgonos
regulares
20
Icosaedro
12
Tringulos
equilteros
12
Dodecaedro
Recuerda que un
polgono es una
figura cerrada,
formada por tres o
ms segmentos de
recta.
Los polgonos
regulares ms
conocidos son:
Cuadrados
8
Octaedro
Tringulos
equilteros
6
Hexaedro o cubo
N
N
de
de
aristas vrtices
Tringulos
equilteros
30
12
tringulo
equiltero (3)
cuadrado (4)
pentgono (5)
hexgono (6)
heptgono (7)
octgono (8)
nongono (9)
decgono (10)
153
En qu objetos de tu entorno identificas slidos geomtricos?
Dibuja tres objetos que tengan forma de poliedros regulares.
b) Poliedros irregulares
Son aquellos cuyas caras son polgonos irregulares. Los principales poliedros
irregulares son los prismas y las pirmides.
Prismas
Prismas. Estn limitados por dos
bases paralelas (polgonos) y sus
caras laterales son figuras planas
(paralelogramos).
Pirmides
Pirmides. Tienen una sola base,
que puede ser un polgono
cualquiera, y sus otras caras son
tringulos que se unen en un solo
vrtice.
Ejemplo:
Ejemplo:
En la imagen se muestran dos

prismas. En uno de ellos sus bases
paralelas son hexgonos y, en el
otro, sus bases paralelas son
rectngulos.
Las pirmides de Egipto son

ejemplos de este tipo de
poliedros.
Sus elementos son:

Base
Vrtice
Arista
Apotema
Caras laterales
Diagonal
Altura
Base
Elementos de un prisma
Elementos de una pirmide
Los prismas y las pirmides se nombran segn sea el polgono de sus bases:
prisma triangular, cuadrangular, pentagonal, hexagonal, etc.
154
Identifica poliedros regulares e irregulares y completa

el siguiente cuadro:
Poliedro regular
Lugar
Sabas que los

panales de abejas
estn formados por
prismas hexagonales
unidos entre s?
Casa
CEBA
Trabajo
Otros lugares
2. Cuerpos redondos. Son slidos geomtricos que tienen al menos una de sus
caras o superficies de forma curva, tales como el cilindro, el cono y la esfera.
Cilindro. Sus bases son
dos crculos paralelos y
congruentes.
Esfera
Esfera. Sus puntos se
encuentran a la misma
distancia de su centro.
Cono
Cono. Tiene una sola
base circular y un vrtice
En nuestra vida cotidiana existen objetos que tienen forma de cuerpos redondos:
Lata de leche
Pelota
Sabas que las pelotas de ftbol

estn hechas con 12 pentgonos
y 20 hexgonos?
Cono para sealizacin
Investiga sobre
los elementos de
los cuerpos redondos:
esfera, cono y cilindro, y
represntalos
grficamente.
155

Los slidos geomtricos rodean tu entorno:
La mayora de los edificios estn construidos a base de prismas.
Envases y recipientes que

utilizas en tu hogar
Juguetes y herramientas.
Tanques para lquidos y gases

de las fbricas.
Obras diversas que forman

parte de tu comunidad.
Has reconocido que los slidos geomtricos se clasifican en poliedros (regulares e

irregulares) y cuerpos redondos (cono, esfera y cilindro). Asimismo, has identificado
sus elementos, su utilidad en la vida diaria y su presencia en diferentes objetos de tu
contexto.
156
FICHA INFORMATIVA
Transfusin de sangre
Es la transferencia de sangre o de un componente
sanguneo de una persona (donante) a otra (receptor).
Las transfusiones se realizan para reponer el volumen
de sangre del cuerpo, aumentar la capacidad de la
sangre para transportar el oxgeno, mejorar la
inmunidad o corregir problemas de coagulacin.
Antes de una transfusin es necesario analizar la sangre
del donante y del receptor para evitar incompatibilidades
y posibles infecciones. El donante debe tener entre 18 y
65 aos, pesar ms de 50 kilos y gozar de buena salud.
Muchas personas poseen, en la superficie de los glbulos rojos, sustancias
aglutinantes llamadas antgenos (que inducen la formacin de anticuerpos). En el
ser humano se encuentran dos tipos de antgenos, el antgeno A y el antgeno B
B.
La persona que tiene en los glbulos rojos el antgeno A pertenece al grupo
sanguneo A. La persona que posee el antgeno B pertenece al grupo B. Algunas
A y B ). Se dice, entonces, que pertenece al
personas poseen ambos antgenos (A
grupo AB. Las personas que no poseen antgenos pertenecen al grupo O.
El plasma contiene los anticuerpos, los cuales son protenas especficas para los
antgenos. Al ponerse ambos en contacto se aglutinan (se agrupan), siempre y cuando
los anticuerpos sean apropiados para el antgeno. As, por ejemplo, si una persona
que tiene en su plasma el anticuerpo a, recibe sangre de una persona perteneciente
al grupo A, ocurre una reaccin entre el antgeno y el anticuerpo, y los glbulos rojos
del donador se aglutinan en el plasma del receptor pudindole ocasionar la muerte.
Las personas pertenecientes al grupo 0, que no tienen antgenos, pueden donar sangre
a las personas de cualquier grupo, ya que no hay aglutinacin. A estas personas se les
llama donadores universales.
Los que pertenecen al grupo AB no tienen anticuerpos, pueden recibir sangre de cualquier
grupo sanguneo y son llamados receptores universales.
Grupo
sanguneo
Antgeno
Puede dar sangre a

personas del grupo
Puede recibir sangre de

personas del grupo
A
B
AB
O
A
B
AyB
NINGUNO
A, AB
B, AB
AB
O, A, B, AB
O, A
O, B
O, A, B, AB
O
Las transfusiones de sangre deben ser realizadas por personal mdico previo anlisis.
157
FICHA DE TRABAJO
Construyendo slidos geomtricos
Copia las plantillas en cartulina, recrtalas y construye los siguientes slidos

geomtricos: (Si deseas ampla las plantillas)
Yo construir el
cubo.
Cono
158
Yo, el tetraedro.
Pirmide triangular
Cilindro
Dodecaedro
Desarrolla otro slido geomtrico y, con la ayuda de tu docente, constryelo.

En 1750, Leonhard Euler (matemtico) estudi la relacin entre el nmero de
caras, aristas y vrtices de los poliedros. Formul el teorema siguiente:
Teorema de los poliedros. El nmero total de las caras de un poliedro ms el
nmero total de sus vrtices es igual al nmero de aristas aumentado en 2.
C+V=A+2
Donde:
Se cumple: C + V = A + 2
6 + 8 = 12 + 2
14 = 14
C = nmero de caras caras = 6

V = nmero de vrtices vrtices = 8
A = nmero de aristas aristas = 12
Teniendo en cuenta el teorema de los poliedros completa el siguiente cuadro:

Nmero de caras
Nmero de vrtices
6
5
15
12
12
Nmero de aristas
18
20
159
Actividad 3
Cambios y sensaciones en el cuerpo
Momentos
Propsito
1. Slidos geomtricos en el interior de

tu cuerpo
Identificar los sistemas que producen

sensaciones, emociones y cambios en tu
organismo. Asimismo, calcular reas de
slidos geomtricos.
2. Relacin y coordinacin
3. Glndulas y hormonas
Descripcin
Contenidos
En el primer momento relacionars

algunos rganos de tu cuerpo con los
slidos geomtricos ya estudiados y
determinars sus reas.
En el segundo momento diferenciars,

los conceptos de relacin y
coordinacin. Asimismo, reconocers
los rganos que intervienen en el
sistema nervioso.
En el tercer momento conocers cmo

est conformado y cmo funciona el
sistema endocrino, y la relacin que
tiene con el sistema nervioso.
Clculo del volumen de slidos

geomtricos:
Volumen de poliedros
Volumen de cuerpos redondos

Relacin y coordinacin:
Sistema nervioso
Sistema endocrino
Ficha de trabajo
Trabajando con reas y volmenes de

slidos geomtricos.
Palabras clave
Neuronas
Sistema nervioso
Sistema endocrino
Glndulas
Slido
Capacidad
Volumen
161
PRIMER MOMENTO: Slidos geomtricos

en el interior de tu cuerpo
Lee y analiza la siguiente informacin:

Gracias a la vista
conoces el mundo
que te rodea.
Tus ojos permiten
descubrir
la
infinidad de formas
y colores que
existen
a
tu
alrededor. Te has
dado cuenta que
de tus ojos tienen forma esfrica? S,
cada uno mide 2,5 cm de dimetro.
La geometra ayud a
medir las dimensiones de
los rganos del cuerpo
humano.
El bulbo raqudeo es la continuacin de

la mdula espinal. Regula el
funcionamiento del corazn, los msculos
respiratorios, los movimientos de la
masticacin, la tos, el estornudo, el
vmito, etc. Tiene la forma de un cono
truncado y mide 3 cm de altura.
cono
truncado
tlamo
cerebelo
mdula
espinal
bulbo raqudeo
Recuerda que no
todos los rganos de tu cuerpo
se pueden comparar con un
slido geomtrico regular.
A que clase de slido pertenece la esfera?
A qu clase de slido pertenece el cono?
rea y volumen de cuerpos geomtricos

1. rea de prismas cuadrangulares:
Todo prisma posee dos caras basales
(base superior y base inferior) y cuatro
o ms caras laterales.
Cara basal superior
Cara lateral
Para calcular el rea de un prisma es

necesario distinguir el rea basal y el
rea lateral.
Cara basal inferior
162
Analiza el procedimiento para hallar el rea de un prisma cuadrngular:

1. Se halla el rea lateral total:
Multiplica la arista a por la b para calcular el rea de una cara lateral.
rea lateral (Al) = a b 4
a = 5 cm
Cara basal superior
Reemplazamos en la frmula:
Al =
Al =
Al =
Al =
ab 4
(5 cm)(8 cm) 4
40 cm2 4
160 cm2
b = 8 cm
Cara lateral
Cara basal inferior
Prisma cuadrangular
2. Se halla el rea de las regiones basales:

Eleva al cuadrado el valor de la arista de la base y multiplica el resultado (potencia) por 2.
rea de regiones basales (ab) = a2 2
Reemplazando en la frmula:
Ab = a2 2
Ab = (5 cm)2 2
Ab = 25 cm2 2
Ab = 50 cm2
En un cubo, la arista mide igual

en cualquiera de sus caras. Por
lo tanto, el rea total del cubo
corresponde a la suma del rea
de las seis caras: (6a2), donde
a es el valor de la medida
de la arista.
3. Se halla el rea total:

Suma el rea lateral y el rea de las regiones basales.
rea total (At) = Al + Ab
Reemplazando en la frmula:
At = rea lateral total + rea basal total
At = 160 cm2 + 50 cm2
At = 210 cm2
En un prisma cuadrangular,
la medida de la altura h
es coincidente con la
medida de cualquiera de
sus aristas b laterales.
Analiza el procedimiento para hallar el volumen de un prisma:

Halla el rea de la base (Ab) y multiplicar por la altura (h).
Volumen (V) = rea de la base h
Remplazando en la frmula:
V = rea de la base h
V = 25 cm2 8 cm
V = 200 cm3
163
Calcula:
a) El rea y volumen totales de un cubo de arista 6 cm.
b) El rea basal de un cubo de arista 17 cm.
c) Cunto mide la arista de un cubo si su rea total es 150 cm2?
d) Calcula el rea y volumen totales de un prisma recto cuya base es un cuadrado, su
arista basal mide 8 cm y, la arista lateral, 20 cm.
2. rea de cuerpos redondos

rea de un cilindro
cilindro. Tambin se tiene rea lateral y
rea total. Veamos el siguiente ejemplo:
Analiza el procedimiento para hallar el rea de un cilindro

circular recto de radio (r) 2 cm y altura (h) 4 cm.
El valor de (pi) es
igual a 3,14159... Slo
utilizaremos su valor
redondeado a la
centsima (3,14).
1) Primero, se halla el rea lateral:
Radio = 2 cm
Cara basal
Multiplica el permetro de la circunferencia (2r)

por la altura (generatriz g) del cilindro.
Al = 2 r g
Generatriz
Eje o
altura = 4 cm
Remplaza los datos en la frmula:

Al = 2 r g
Al = 2 (3,14) 2 cm 4 cm
Al = 50,24 cm2
Cara basal
Radio
2) Segundo, se halla el rea de los dos crculos de las

bases:
Multiplica el rea de un circulo ( r2) por 2.
Utiliza la siguiente frmula:
Ab (crculo) = 2 r2
Ab (crculo) = 2 r2
Ab (crculo) = 2 [3,14 (2 cm)2]
Ab (crculo) = 2 [3,14 4 cm2]
Ab (crculo) = 2 12,56 cm2
Ab (crculo) = 25,12 cm2
164
La generatriz (g) de
un cilindro es el lado BC,
congruente con el lado
AD y que al girar forma
la cara lateral o manto
del cilindro.
El radio (r) es
cualquier segmento que
une el centro con la
circunferencia.
Los dos crculos de las
bases tienen la misma
rea.
3) Tercero, se halla el rea total del cilindro:

Suma el rea lateral y el rea de los dos
crculos de las bases. Se tiene la siguiente
frmula:
At = Al + Ab
Cul es el
procedimiento para
hallar el rea y el
volumen de una
pirmide, de una
esfera y de un cono?

At = Al + Ab
At = 50,24 cm2 + 25,12 cm2
At = 75,36 cm2
Analiza el procedimiento para hallar el volumen del

cilindro:
Para hallar el volumen del cilindro multiplica el valor
de pi () por el radio al cuadrado (r2) y, el resultado
(producto), por la altura (h). Se tiene la siguiente
frmula:
Volumen (V) = r2 h
Remplazando los datos en la frmula:
V = r2 h
V = 3,14 (2 cm)2 4 cm
V = 50,24 cm3
Completa la tabla:
Slido geomtrico
Frmula para hallar el rea
Frmula para hallar el volumen
Prisma
Pirmide
Esfera
Cono
Cilindro
Has aprendido a hallar el rea de algunos slidos geomtricos. Es importante la utilidad

de estas frmulas no slo para conocer el rea y volumen de algunos de tus rganos,
sino tambin para conocer cunto espacio ocupan u ocuparn diversas construcciones.
Estos conocimientos te permitirn entender diversos temas.
165
SEGUNDO MOMENTO: Relacin

y coordinacin
Flora, una seora activa
Flora tiene 42 aos y est casada
con Rubn, de 45 aos. Tienen dos
hijos, Ramn y Ernesto, de 6 y 14
aos respectivamente. Ramn ha
comenzado a cambiar los dientes
y Ernesto est en plena
adolescencia.
Ella y Rubn preparan el desayuno
para sus hijos que se van al colegio
a las 7:30 a.m. Enseguida, se alistan
para salir a trabajar. Rubn es taxista
y ella atiende un puesto de
abarrotes cerca de su casa.
Cerca de las 12:30 p.m., Flora compra comida y regresa a su casa para almorzar
con sus hijos. Luego los ayuda con sus tareas y regresa al puesto a seguir
trabajando. A las 6:00 p.m., Flora va a estudiar..
Por la noche, Rubn llega a su casa, prepara la cena y acuesta a sus hijos.
Aproximadamente a las 9:30 p.m., Flora regresa a su casa y le comenta a su esposo
lo que ha aprendido en clase.
Elabora una lista de todas las acciones que han realizado los personajes
de la historia anterior. Al costado de cada accin escribe el rgano,
sistema y/o aparato con el que las realizan.
En el caso anterior, Flora, su esposo e hijos realizan diversas actividades gracias al

funcionamiento de sus sistemas y/o aparatos locomotor, digestivo, respiratorio, excretor
y circulatorio. Estos sistemas y/o aparatos actan coordinadamente gracias al sistema
nervioso.
Te preguntars qu sistema controla el crecimiento de los hijos de Flora y los cambios
que ella est sintiendo en su organismo? La respuesta es: el sistema endocrino, el cual
tambin es coordinado por el sistema nervioso.
166
Relacin y coordinacin
Los rganos, aparatos y sistemas de tu cuerpo funcionan coordinadamente.
Permiten realizar diferentes acciones y relacionarte con el medio en el que vives.
El sistema nervioso y el sistema endocrino son los encargados de coordinar sus
funciones y relacionarlas con el medio que te rodea.
La relacin te sirve para recibir informacin de tu medio externo e interno.
La coordinacin te sirve para interpretar la informacin que recibiste y responder
adecuadamente mientras el organismo sigue funcionando normalmente. La
coordinacin puede ser de dos tipos:
Coordinacin hormonal
hormonal, de respuesta muy lenta y duradera, producida por el
sistema endocrino (glndulas y hormonas).
Coordinacin nerviosa
nerviosa, de respuesta rpida, inmediata, preparada para
mantener la vida en cada momento. La realiza el sistema nervioso.
El sistema nervioso se encarga de interpretar o detectar algo a travs de los

sentidos (relacin). Ejemplo: una picadura de abeja, ver algo interesante, oler
algo, etc.
Las hormonas son sustancias que produce

tu organismo y que controlan funciones como el
metabolismo, el crecimiento, el desarrollo de los rganos
durante la pubertad o el embarazo y la lactancia.
Marca con un aspa (X), segn corresponda:

Reacciones y cambios
Coordinacin
Hormonal
Nerviosa
Primera menstruacin.
Retirar la mano al tocar una plancha caliente.
Aparicin de la barba y el bigote.
Gritar al observar un accidente de trnsito.
Sentir temor al estar en peligro de caer a un abismo.
Aparicin de vello en los rganos sexuales.
Sentir temblor en las piernas al observar alguien que te atrae.
Sentir alegra al dar de lactar.
Rascarse al sentir escozor.
Sentir ardor en la boca al comer alimentos picantes.
167
Como te has dado cuenta, la funcin de relacin est estrechamente relacionada

con la de coordinacin. A continuacin vers el sistema nervioso, que es el encargado
de dirigir y controlar todo tu cuerpo y su relacin con el medio en el que vives.
El sistema nervioso
El sistema nervioso es un conjunto de tejidos formado por las neuronas (clulas)
y rganos que transmiten y procesan toda la informacin que nos llega desde los
rganos de los sentidos, permite movernos, adaptarnos al ambiente externo y
realizar actividades intelectuales. Tambin recibe estmulos de todos los rganos
internos. Est constituido o formado por el sistema nervioso central y el perifrico:
1. El sistema nervioso central es el encargado de interpretar los estmulos y
actuar impartiendo rdenes a los msculos y a las
cerebro
glndulas para que cumplan con sus funciones de cerebelo
bulbo
acuerdo a las necesidades de tu cuerpo. Est
raqudeo
formado por el encfalo y la mdula espinal.
El encfalo
encfalo, se encuentra en la cabeza, dentro
del crneo. Est formado por:
a) el cerebro
cerebro, que es el rgano principal del
sistema nervioso, gobierna las actividades
sensoriales y motoras del organismo. Es el
responsable del razonamiento, la memoria y
la inteligencia;
mdula
espinal
nervios
b) el cerebelo
cerebelo, coordina las acciones musculares
y cumple un importante papel en el equilibrio
del cuerpo. Est situado detrs del cerebro;
c) el bulbo raqudeo o tronco cerebral
cerebral, es la continuacin del cerebro y
del cerebelo. Se ocupa de controlar todas las funciones de las que no eres
consciente, como el latido de tu corazn, la respiracin o el parpadeo de
tus ojos.
La mdula espinal
espinal, ubicada debajo del tronco cerebral, se encuentra
protegida por las vrtebras que forman tu columna vertebral. Es el punto de
partida y de llegada de muchos nervios (craneales y raqudeos) que se
distribuyen por todo tu cuerpo actuando como mensajeros que llevan
informacin al encfalo y reparten sus rdenes. Si tocas un objeto muy
caliente, tu mano se retira sin que te des cuenta con mucha rapidez! Este
tipo de movimiento es inconsciente y se llama reflejo. La mdula espinal
controla tambin ciertos reflejos.
2. El sistema nervioso perifrico es un conjunto de nervios que recorre tu
cuerpo recibiendo y transmitiendo los estmulos al sistema nervioso central.
Est formado por los nervios, los ganglios nerviosos (neuronas que actan
como centros de control de estmulos) y los receptores sensoriales (rganos
de los sentidos).
168
Completa el siguiente organizador visual:
Sistema nervioso
se divide en
formado por
formado por
sus partes son

Las reacciones se manifiestan a travs de
sensaciones, emociones y movimientos.
Si pasas por la vereda y de pronto sale un perro ladrando, qu sientes?

Cmo reaccionas?
Te has preguntado cmo recuerdas el camino de tu casa al CEBA?
Todas tus actividades van acompaadas de diversas

emocionales: alegra, agrado, desagrado, temor,
malestar, etc.
Completa el cuadro:
Acciones
Estudiar
Emociones
Investiga dnde
nacen los nervios
craneales y los nervios
raqudeos y en qu
funciones intervienen.
Agrado, satisfaccin, ...
Cocinar
Escribir
Cuidar a tus hijos
Trabajar
Con la informacin que has encontrado, completa la siguiente tabla:

Acciones
Oler
Nervios craneales
Nervios raqudeos
Nervio del olfato
169
Busca informacin sobre los cinco sentidos, elige uno de ellos y elabora un trptico que
especifique su funcin, los rganos que comprende y los cuidados que debes tener con l.
Renete con uno de tus compaeros y realiza la siguiente actividad:
Construyamos una neurona!

1. Materiales:
Arcilla, plastilina, tapas de botellas, botones, etc.
Un dibujo de una neurona.
2. Procedimiento:
Crea el modelo de una neurona con arcilla, plastilina, tapas de botellas, botones o
cualquier otro elemento que est a tu alcance.
Observa bien el dibujo de la neurona y usa diferentes colores para diferenciar cada
uno de sus componentes.
Une varias neuronas para formar un circuito neuronal.
Dendritas
Ncleo
Soma (cuerpo)
Axn
Terminal
Estructura de una neurona
Has aprendido que la funcin de relacin te permite recibir informacin y que la

coordinacin te permite interpretar esa informacin y reaccionar. Asimismo, has
aprendido que el sistema nervioso es el encargado de coordinar y supervisar las
funciones vitales de tu organismo. En el siguiente momento reconocers las glndulas
y hormonas que forman el sistema endocrino.
170
TERCER MOMENTO: Glndulas

y hormonas
Peruanas en edad menopusica
Ms de dos millones de peruanas atraviesan actualmente por la etapa de la
menopausia y el 50% de ellas no sabe cmo afrontarla.
La doctora Isabel Valdivia, invitada a la conferencia Menopausia en el Per,
aclar que la menopausia no es una enfermedad, sino slo una etapa ms en la
vida de la mujer, el final de una etapa vital y el comienzo de otra ms apacible.
Agreg, adems, que la edad promedio de la etapa de la menopausia son los 50
aos y que los malestares, que muchas veces limitan a la mujer, se deben a que
los ovarios dejan de producir hormonas.
Asimismo, la doctora seal que cada mujer vive la menopausia de manera
distinta. Algunas tienen pocos o ningn sntoma, mientras que otras tienen
muchos e intensos. Segn indic, los sntomas pueden dividirse en sntomas
emocionales (sensibilidad, nerviosismo, tristeza, depresin, irritabilidad,
cambios de humor, etc.) y fsicos (cambios en el ciclo menstrual o en la
cantidad de menstruacin, bochornos, enrojecimiento del rostro, sudoracin,
palpitaciones sbitas, latidos fuertes y acelerados, etc.). El desgano, la
baja autoestima y la disminucin del deseo sexual son tambin sntomas
muy comunes, seal.
Saber qu es lo que sucede con el organismo en esta etapa es esencial, para de
esta manera poder sobrellevarla bien, agreg Valdivia.
Qu son las hormonas?
Por qu la menopausia no es considerada una enfermedad?
Presentarn los hombres los mismos sntomas que las mujeres en la

edad de la menopausia? Por qu?
Tu cuerpo elabora sustancias qumicas (hormonas) que frenan, estimulan o mantienen

determinadas funciones de tu organismo, como el metabolismo, el crecimiento, el desarrollo
de los rganos sexuales durante la pubertad, el volumen de lquido que hay en tu cuerpo
o el embarazo y la lactancia.
171
Sistema endocrino
Hipotlamo
Es el encargado de producir y liberar las

hormonas que pasan al torrente sanguneo. Pineal
Las hormonas liberadas regulan el crecimiento,
desarrollo y funciones de muchos tejidos, Paratiroides
coordinando los procesos metablicos de todo
el cuerpo. Las principales glndulas que Timo
conforman el sistema endocrino son:
Hipfisis
Tiroides
Hipotlamo. Segrega hormonas que

inducen a las otras glndulas endocrinas
Cpsulas
a cumplir su funcin.
suprarrenales
172
Hipfisis o glndula pituitaria. Est

adherida a la base del cerebro. Produce
la hormona que estimula el crecimiento
del esqueleto, regula el inicio de la
pubertad, la evolucin sexual y la
funcin de reproduccin.
Pncreas
Ovarios (en la
mujer)
Testculos (en
el hombre)
Tiroides. Est situada en la parte

anterior del cuello, delante de la laringe y de la trquea. Produce una hormona
rica en yodo llamada tiroxina. Esta glndula interviene en el desarrollo
intelectual, en el crecimiento ordenado del cuerpo segn la edad y estimula el
metabolismo en general.
Paratiroides. Son cuatro glndulas diminutas, ubicadas alrededor de

la glndula tiroides. Producen la hormona paratiroidea que regula el
balance del magnesio, calcio y fsforo en la sangre y en los huesos,
manteniendo un equilibrio entre los niveles de minerales en la sangre y
en los huesos.
Pncreas. Es una glndula mixta, produce el jugo pancretico y la hormona

llamada insulina. Esta ltima mantiene el equilibrio de la cantidad de glucosa
en la sangre.
Glndulas suprarrenales. Se encuentran sobre los riones. Producen

estrgeno, progesterona, esteroides, cortisol, cortisona, cuya funcin es
acelerar el metabolismo en general, y otras hormonas como la adrenalina
que se encarga de preparar tu organismo en situaciones de peligro, ya sea
para luchar o huir.
Gnadas. Producen clulas y hormonas sexuales.
Las gnadas masculinas son los testculos. Producen espermatozoides y

la hormona llamada testosterona.
Las gnadas femeninas son los ovarios. Producen vulos y dos hormonas,
estrgeno y progesterona.
Qu produce el crecimiento y desarrollo de tu cuerpo?
Cul es la causa del envejecimiento?
Teniendo en cuenta la informacin anterior, completa el siguiente cuadro:

Situacin
Juana tiene diabetes.
Problema con
la glndula
Falta de insulina
David tiene fracturas espontneas en los huesos.

Pedro sufre retardo en el desarrollo de las glndulas genitales.
Flavio micciona cada media hora.
Margarito mide ms de dos metros de estatura.
Jacinto es enano.
Braulio tiene deficiente desarrollo de la capacidad intelectual.
Ana tiene la voz gruesa y es muy velluda.
Elena es colrica, inquieta, sus ojos son saltones y tiene temblor
en las manos.
Lee el siguiente caso:

Antonio (55 aos) trabaja en el Instituto
Nacional de Estadstica e Informtica (INEI)
desde hace cinco aos. En los dos ltimos
meses ha sentido cansancio, malestares al
miccionar, abundante sed y ha bajado de peso
notablemente.
Cansado de sus malestares, fue al hospital y
el mdico le recomend realizarse un anlisis
de sangre para determinar el nivel de glucosa
(azcar). El nivel de la glucosa en su sangre
era superior a los 200 mg/dl, lo catalogaron
como paciente diabtico.
El mdico le sugiri consumir alimentos ricos
en fibra y disminuir el consumo de alimentos
grasosos y harinas; tambin hacer deportes, consumir abundante agua y tomar
los medicamentos indicados correctamente.
l est siguiendo todas las recomendaciones y sus malestares han disminuido.
173
Crees que Antonio debi acudir al mdico sin sentir malestares?

Por qu?
Conoces a alguien que padezca de diabetes? Presentaba los mismos

malestares que Antonio?
La diabetes es una
enfermedad que no presenta
sntomas al inicio. stos se muestran
cuando la enfermedad
ya est avanzada.
Elige uno de los siguientes

temas e investgalo:
En la siguiente situacin evidenciars la comunicacin

de los dos sistemas que acabas de estudiar: el nervioso
y el endocrino.
Juan ve pasar a una vecina que le atrae.

El sistema nervioso interpreta la imagen
de la vecina y la percibe como alguien
interesante. Juan sonre gracias a una
reaccin nerviosa. El sistema nervioso se
comunica con el sistema endocrino, que
empieza a expulsar hormonas,
produciendo efectos como un cosquilleo
en la barriga y temblor en las piernas, entre
otras sensaciones.
Enanismo
Gigantismo
Acromegalia (hipfisis)
Bocio (tiroides)
Escribe una situacin en la que se evidencie la reaccin

nerviosa y la comunicacin con el sistema endocrino.
Has aprendido que el sistema endocrino es el encargado de producir y liberar hormonas

que regulan el crecimiento y el desarrollo y coordina los procesos metablicos de tu
cuerpo.
El sistema nervioso es, junto con el sistema endocrino, el rector y coordinador de todas
las actividades conscientes e inconscientes de tu cuerpo.
174
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con reas y volmenes de slidos
geomtricos
Una nueva empresa, de alimentos enlatados utilizar envases prismticos y cilndricos
para lanzar sus productos al mercado.
Elaborar las etiquetas

que cubrirn la superficie de
los envases cilndricos. Para ello,
necesito conocer el rea lateral de
cada envase. Cmo lo har?
A m me
pidieron que calcule
el contenido (volumen)
del producto que ir en
los envases.
Ellos preguntaron, y les informaron que en los envases

cilndricos el radio mide 3 cm y la altura es 8 cm.
Resolvieron el problema reemplazando los datos en las siguientes formulas:

Al = 2 r g
V = r2 h
Donde: r es el radio y
g es la generatriz
Donde: r es el radio y
h es la altura
Para hallar el rea lateral de cada

envase, se reemplaza los datos en la
frmula:
Para calcular el volumen de cada envase,

se reemplaza los datos en la frmula:
Al = 2 r g
Al = 2 (3,14) 3 cm 8 cm
Al = 150,72 cm2
Respuesta: El rea lateral de uno de
los envases es 150,72 cm2 . Por lo tanto,
las etiquetas tendrn que medir lo
mismo.
V = r2 h
V = 3,14 (3 cm)2 8 cm
V = 226,08 cm3
Respuesta: El volumen de uno de los
envases es de 226,08 cm3
En el cilindro, la medida de la
generatriz g es coincidente con
la medida de la altura h.
175
1. Responde:
a) Si la empresa ha fabricado 11 304 cm3 de jugo, cuntos envases cilndricos
necesita para distribuirlo a los mercados?
b) Si la empresa desea llenar sus productos en envases cilndricos ms pequeos
(radio 1,5 cm y altura 5 cm), cunto debe medir el rea de la etiqueta que
cubrir toda la superficie de cada envase?
2. En los envases para los jugos utilizaron prismas cuadrangulares. Si las aristas de las
bases (cuadrados) miden 8 cm y la altura mide 15 cm, qu cantidad de jugo
(volumen) podr contener cada envase?
3. Resuelve los siguientes problemas:
a) Calcula el rea total de un cubo
cuya arista mide 2m.
b) Cul es el volumen de tu Crculo

si sus medidas son: 16 m de
largo, por 8,5 m de ancho y 4m
de alto?
c) Agustn cobra S/. 2,50 por pintar
el m2 de pared. Cunto cobrar
por pintar el rea lateral de un
depsito que tiene la forma de un
prisma recto, si la base ABCD es
un trapecio rectangular?
10 cm
e) La base de una pirmide regular es

un cuadrado de 4 m de lado. Si su
apotema mide 8 m, halla su rea total.
f) Halla el rea lateral de un crculo que

tiene una altura de 24 cm y un
dimetro de 10 cm.
g) Halla el rea total de un cono de

revolucin, si el radio de su base
mide 15 m y su altura 20 m.
4 cm
9 cm
B
A
C
7 cm D
d) Calcula el rea lateral de una

pirmide regular de 3 m de
apotema, cuya base es un
pentgono de 2 m de lado.
176
h) Halla el rea de la superficie de una

esfera cuyo radio mide 5 m.
UNIDAD TEMTICA 4
REPRODUCCIN Y GENTICA
Propsito
Conocer el funcionamiento y cuidados del aparato reproductor. Asimismo, la transmisin
gentica y sus avances biotecnolgicos. Aplicar las probabilidades, el lenguaje algebraico y
las series matemticas en situaciones cotidianas relacionadas a la reproduccin y la gentica.
Actividades
1. Reproduccin humana
y probabilidades de
embarazo
2. Una herencia que no se

puede rechazar
3. Avances de la gentica
Aplicar el concepto de probabilidades en

situaciones relacionadas con la reproduccin
humana. Reconocer el funcionamiento y cuidado
del aparato reproductor femenino y masculino.
Conocer los procesos de transmisin gentica y
herencia en la especie humana. Identificar las
clases de series: numricas, literales y grficas.
Utilizar el lenguaje algebraico reconociendo su
utilidad en la gentica y otras situaciones de vida.
Reconocer que la ingeniera gentica es la
herramienta principal de la biotecnologa.
Comprender el uso del valor numrico
reconociendo su utilidad en situaciones cotidianas.
Identificar los rganos que forman el aparato reproductor femenino y masculino,

asumiendo una actitud responsable frente al cuidado y proteccin de los mismos.
Reflexionar sobre el valor de la vida y la salud como bien individual y colectivo,
desarrollando actitudes responsables con relacin a la sexualidad y a las enfermedades
de transmisin sexual.
Reconocer los procesos de transmisin de material gentico y de la herencia como forma
para entender la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
Valorar y asumir una actitud crtica frente a la aplicacin de la biotecnologa a la
salud, agricultura, ganadera y la conservacin del medio ambiente.
Reconocer y describir lo probable de la ocurrencia de un suceso cotidiano, comprobable
o no, basndote en los datos disponibles.
Representar, series en forma numrica, grfica y literal, reconociendo y explicando
sus relaciones y la utilidad que tienen en tus prcticas habituales.
Resolver y formular ejercicios y situaciones problemticas expresndolas en lenguaje
algebraico y asignndoles un valor numrico.
Tiempo sugerido:

177
Actividad 1
Reproduccin humana y probabilidades de embarazo
Propsito
Momentos
3. Vida sexual sin informacin, una

complicacin
Aplicar el concepto de probabilidades a

situaciones relacionadas con la
reproduccin humana. Reconocer el
funcionamiento y cuidado del aparato
reproductor femenino y masculino.
Descripcin
Contenidos
1. rganos del aparato reproductor

2. Probabilidades de embarazo
En el primer momento reflexionars

sobre el embarazo adolescente y la
importancia
de
conocer
el
funcionamiento y cuidado del aparato
reproductor femenino y masculino.
En el segundo momento aprenders
sobre el ciclo menstrual y las
probabilidades de embarazo.
Asimismo, conocers algunos mtodos
anticonceptivos.
En el tercer momento reconocers el
proceso de fecundacin, embarazo y
los cuidados que se deben tener
durante este proceso. Asimismo,
identificars las Infecciones de
transmisin sexual (ITS).

Probabilidades:
Definiciones bsicas
Aplicaciones
Diagrama del rbol

Reproduccin Humana:
Aparato reproductor femenino
Aparato reproductor masculino
Fecundacin y embarazo
Infecciones de transmisin sexual
Fichas informativas
La reproduccin en los seres vivos
La reproduccin asistida
Ficha de trabajo
Trabajando con probabilidades
Palabras clave
Reproduccin
Fecundacin
Embarazo
Experimento aleatorio
Experiencia al azar
Probabilidad
Suceso/evento
179
PRIMER MOMENTO: rganos del aparato

reproductor
En el Per, una de cada cinco madres
gestantes es adolescente!
El embarazo precoz o adolescente se ha convertido en un problema social.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seala que ste se da entre los
10 y 19 aos de edad.
La mayora de las adolescentes embarazadas se ven obligadas a abandonar
sus estudios, limitando sus posibilidades de superacin personal y
profesional. Las principales causas del embarazo adolescente son el
desconocimiento de la edad reproductiva, la falta de informacin sobre el
uso de los mtodos anticonceptivos, los problemas en el hogar y la falta de
comunicacin en la familia sobre el tema de sexualidad.
El ser madre en esta etapa de la vida tiene consecuencias negativas para la
persona. Le puede ocasionar dificultades de salud (anemia, desnutricin, etc.)
durante el periodo de gestacin porque se encuentra en una etapa de
crecimiento y desarrollo.
Puede existir un mayor riesgo de aborto por el desconocimiento de los
signos de embarazo y finalmente repercutir en la salud del beb. Existen
mayores probabilidades de que nazca prematuro y con problemas de
desarrollo y bajo peso. Los bebs de madres adolescentes muchas veces
no superan el ao de vida.
Crees que los adolescentes estn preparados para ser padres? Conoces
algunos casos?
Conoces otras causas que originan el embarazo adolescente?
Cundo crees que se inicia tu edad reproductiva? Por qu?
En la unidad anterior, has estudiado el sistema endocrino. Se present las gnadas

(testculos y ovarios) como los rganos que producen las hormonas sexuales y los
gametos (espermatozoides y vulos). Estos rganos son parte del aparato
reproductor masculino y femenino.
180
Reproduccin y gentica
Relaciona las gnadas con las clulas sexuales y hormonas que producen:
Gnadas
Clulas sexuales y hormonas

testosterona
vulos
testculos
estrgeno
progesterona
ovarios
espermatozoide
Es importante que adviertas el inicio de tu edad reproductiva, conozcas tu aparato reproductor
y las funciones que cumple. Esto te ayudar a asumir responsablemente tu vida sexual.
El aparato reproductor femenino

Trompas de Falopio
tero
Ovario
Vagina
vulo
Los vulos son clulas sexuales

femeninas que se encuentran en dos
rganos de forma oval (ovarios). Cuando
la mujer alcanza la pubertad los vulos,
con ayuda de una hormona fabricada por
la glndula hipfisis, comenzarn su ciclo
de vida (ciclo menstrual); es decir, los
ovarios se turnan y, de uno de ellos, cada
28 a 31 das, ser expulsado un vulo
maduro.
Cuando el vulo maduro sale del ovario, recorre un estrecho conducto (Trompas
de Falopio). Si la mujer tuviera relaciones sexuales, durante su recorrido, el vulo
podra ser fecundado por un espermatozoide.
Si el vulo no es fecundado, continuar su camino hacia un rgano musculoso que
tiene la forma de una pera invertida (tero). El tero se recubre de una capa
membranosa llamada endometrio. Si el vulo no es fecundado, el endometrio se
desprende y, junto con ste, es expulsado por un conducto musculoso (vagina)
dando inicio al sangrado que se conoce como regla, menstruacin o periodo.
A qu edad se inicia la menstruacin? Ser la misma edad en todas

las mujeres?
Las mujeres menstruan durante toda su vida? Por qu?
Qu malestares se presentan durante la menstruacin?
181
El aparato reproductor masculino

Vescula
seminal
Conducto
deferente
Prstata
Los espermatozoides son las clulas sexuales

masculinas. Al iniciar la pubertad comienzan a producirse
continuamente en los tubos seminferos; desde all,
avanzan hacia otros tubos flexibles y delgados llamados
Pene epiddimos, en los cuales se almacenan y maduran.
Estos tubos (seminferos y epiddimos) se encuentran
muy bien acomodados en dos rganos de forma ovoide
llamados testculos. Cada uno est alojado y protegido
en una bolsa de piel llamado escroto
escroto.
Epiddimo
Testculo
Uretra
Si el hombre es excitado sexualmente, su pene (rgano copulador) se pondr erecto

y desear expulsarlos al exterior (eyacular). En ese momento, los espermatozoides
inician su recorrido por los conductos deferentes desde los testculos hasta la
uretra (tubo que atraviesa el pene). En este recorrido se mezclan con las secreciones
de las vesculas seminales y de la prstata (lquidos seminal y prosttico
respectivamente) formando un fludo blanquecino llamado semen o esperma.
Si el hombre no es excitado sexualmente, muchos de los espermatozoides simplemente
son reabsorbidos por el organismo.
En la mujer, los vulos se encuentran en los
ovarios desde que nace y permanecen dormidos
hasta que ella alcanza la pubertad e inicia su
ciclo menstrual. En el hombre es diferente. No
nace con los espermatozoides ya formados en
sus testculos; slo comienzan a producirse
cuando se inicia la pubertad.
En qu parte del aparato reproductor masculino son reabsorbidos los

espermatozoides? Por qu?
Explica cmo funciona cada una de las partes del aparato reproductor
del hombre.
Ests de acuerdo con las siguientes expresiones? Por qu?
Ahora que ya conozco mi

ciclo menstrual puedo tener
relaciones sexuales
libremente.
182
L o s te s t c u
lo s e s t n
u b ic a d o s e n
e l e x te ri o r
para evitar alt
eraciones en
la fo rm a c i
n d e lo s
espermatozoid
es debido a
la e le va d a te
m p e ra tu ra
corporal.
Yo tambin puedo
tener relaciones sexuales
libremente porque ya conozco
mi aparato reproductor.
Dibuja el aparato reproductor femenino y masculino sealando sus partes.
Relaciona:
a) Ovarios
( ) Bolsa de piel que protege los testculos.
b) Pene
( ) rgano donde se forman los vulos.
c) tero
( ) Conductos estrechos y largos por donde desciende el vulo.
d) Escroto
( ) rgano que penetra en la vagina para depositar los espermatozoides.
e) Testculos
( ) Tambin llamado matriz y es el lugar donde se desarrolla el feto.
f) Trompas
de Falopio
( ) Lugar donde se forman los espermatozoides.
Cuidados del aparato reproductor
Utiliza ropa interior de algodn y no de fibra sinttica o licra, porque no permite

la adecuada ventilacin de tus genitales y te puede generar infecciones.
Enjuaga bien tu ropa interior para que no se produzcan irritaciones.
Limpia permanentemente los servicios higinicos de tu casa y ten cuidado al

utilizar un bao pblico.
Si eres mujer, utiliza en tu aseo jabones neutros, no perfumados, para evitar

irritaciones.
Si eres varn, retira el prepucio (piel) que cubre tu pene y lmpialo bien cuando
te duchas, ya que puede ser un foco de infecciones.
Asea bien tus genitales despus de cada relacin sexual. Recuerda: utiliza
jabones neutros, no perfumados.
Lee la ficha informativa La

reproduccin en los seres vivos.
Investiga en qu
etapa termina la edad
reproductiva del hombre
y la mujer.
Has identificado las partes, funciones y cuidados del sistema reproductor femenino
y masculino. En el siguiente momento aprenders sobre los intervalos del ciclo
menstrual y las probabilidades de embarazo.
183
SEGUNDO MOMENTO: Probabilidades

de embarazo
La menstruacin es un proceso que ocurre en las mujeres, pero es importante que el
varn conozca cmo funciona el organismo de la mujer y viceversa para lograr una
convivencia armoniosa.
A lo largo de la historia se han tejido mitos, creencias e historias con respecto al
perodo menstrual, muchos de los cuales se mantienen hasta nuestros das.
En los pueblos primitivos la mujer era considerada sucia durante los das
menstruales. En algunas civilizaciones se la separaba del resto de la tribu.
Actualmente en nuestra selva peruana, algunas tribus actan segn esta creencia.
La menstruacin adquiere en estos pueblos un carcter mgico.
En la Biblia est escrito que, cuando una mujer est en su periodo menstrual, se
considera impura. En el medioevo se declar pecaminoso que una mujer que estuviera
con la menstruacin entrara en una iglesia.
Entre los egipcios y los hebreos era obligatorio el bao ritual para limpiarse al final
de la menstruacin. En la China antigua estaba establecido que la sangre menstrual
no deba tocar el suelo por temor a ofender al espritu de la Tierra.
Qu opinas de la lectura anterior? Has escuchado algn otro mito,

creencia o historia con respecto al periodo menstrual?
Crees qu es importante que el varn tambin conozca el ciclo menstrual
de su pareja? Por qu?
Cuntos das puede durar la menstruacin? Ser la misma cantidad
de das en todas las mujeres?
Lee los siguientes enunciados y completa la tabla:

Durante la menstruacin la mujer no debe
Baarse o lavarse la cabeza
Comer frutas cidas (naranja, limn, pia, etc.)
Comer chocolates ni dulces
Tomar bebidas gaseosas
Tener relaciones sexuales
Levantar peso
Hacer ejercicios bruscos
Exponerse al sol
184
Actualmente los especialistas opinan que los organismos no reaccionan de la misma

manera en el periodo menstrual. Por lo tanto, lo que se seala como un mito para una
mujer puede ser realidad para otra. Es responsabilidad de cada mujer conocer su organismo
y evitar aquellas acciones que perjudiquen su salud.
Ciclo menstrual
La mayora de mujeres comienzan a menstruar entre los 11 y 14 aos, y otras a los 10
aos, lo que es normal. La menstruacin (das de sangrado) dura de 3 a 5 das, pero en
algunos casos dura de 2 a 7 das. El ciclo menstrual puede ser de 28 a 31 das, aunque en
algunos casos dura entre 23 y 35 das.
Para planificar un embarazo es necesario que la mujer tenga un ciclo regular de
menstruacin.
Por ejemplo
ejemplo, una mujer menstrua cada 30 das y su menstruacin (sangrado) dura 5
das. Si empieza el 8 de julio, ste ser el 1er da de su ciclo menstrual a partir de ah,
se contarn treinta das. Por lo tanto, el da 6 de agosto ser el ltimo da de su ciclo
menstrual (30 das) y el primer da de su siguiente menstruacin. Observa:
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
Julio
M
2
9
16
23
30
J
3
10
17
24
31
V
4
11
18
25
S
5
12
19
26
Das de
sangrado
Agosto
M
M
J
3
10
17
24
31
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
V
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
ltimo da de su ciclo menstrual
1er da de su ciclo menstrual
Para evitar un embarazo, puede tener relaciones sexuales 5 das antes y 5 das despus
de su menstruacin (del 3 al 7 y del 13 al 17 de julio) porque hay menos probabilidad
de un embarazo.
Para quedar embarazada, deber reconocer sus das frtiles (das de ovulacin). Se
ubicar el da coincidente con la mitad de su ciclo menstrual (15 das) y se contar 2
das antes y 2 das despus (total 5 das). Estos son los das de mayor probabilidad de
embarazo. Observa:
5 das de ovulacin
o das con mayor
probabilidad de
embarazo
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
Julio
M
2
9
16
23
30
J
3
10
17
24
31
V
4
11
18
25
S
5
12
19
26
Mitad del ciclo 15 das

ste es un mtodo natural de planificacin familiar llamado el mtodo del ritmo.
185
Mara tiene un ciclo menstrual de 31 das. Si ella inici su menstruacin (sangrado) el 15

de febrero y dur 7 das. Cules son los das con mayor y menor probabilidad de embarazo?
Selalos en el siguiente calendario:
D
7
14
21
28
L
1
8
15
22
Febrero
M
M
J
2
3
4
9
10 11
16 17 18
23 24 25
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
D
7
14
21
28
L
1
8
15
22
29
Marzo
M
3
10
17
24
31
M
2
9
16
23
30
J
4
11
18
25
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
Los das probables de embarazo son: ________________________________________

Los das sin posibilidad de embarazo son: _______________________________________
Para conocer la probabilidad de embarazo, la medicina, al igual que otras ramas de la
ciencia y la tecnologa, necesitan conocer y aplicar la teora de las probabilidades
probabilidades. En
la vida cotidiana tambin es de singular importancia, ya que todo acontecimiento presenta
un cierto grado de indeterminacin.
Analiza las siguientes expresiones y completa la tabla utilizando las siguientes palabras:
Docente
Estudiante
Meteorlogo
Mdico
Enunciados
El paciente presenta fiebre y congestin nasal. Es probable que
sea una bronquitis.
El cielo est nublado. Es probable que llueva.
Antonio es fumador, por lo que corre el riesgo de enfermarse
de cncer al pulmn.
Si no estudio lo necesario, es probable que desapruebe el
examen.
He estacionado el auto en una zona prohibida. Es posible que
me impongan una multa.
Si no explico bien el tema de probabilidades, es casi seguro que
no podrn resolver los problemas que dejar.
La probabilidad
es la posibilidad de
que algo suceda.
186
Chofer
Persona que lo afirma
Para continuar con el estudio de las probabilidades tienes que conocer los siguientes
conceptos:
1. Experimento aleatorio
aleatorio, llamado tambin experiencia al azar. Resulta cuando
no se puede saber con exactitud el resultado, pero s conocemos los resultados
posibles. Ejemplos:
Un joven va a una fiesta y conoce a una chica; bailan, beben y tienen

relaciones sexuales sin proteccin. En este caso se da una experiencia al
azar, porque no sabemos si la chica podra salir embarazada o ambos
contraer alguna enfermedad.
Lanzar al aire un dado o una moneda. Es un experimento aleatorio o

experiencia al azar, no sabemos qu saldr pero s conocemos lo que podra
salir.
2. Suceso elemental. Es el resultado del experimento aleatorio o experiencia al

azar. Hay tres tipos de sucesos: seguro, posible y probable.
a) Un suceso es seguro cuando no hay ninguna posibilidad de que no suceda.
Ejemplos:
Si una pareja no tiene problemas de salud ni de fertilidad, es seguro que

tendrn descendencia.
En el lanzamiento de un dado, un suceso seguro sera obtener un nmero

menor que 7.
b) Un suceso es imposible si no hay ninguna posibilidad de que suceda.

Ejemplos:
Una mujer no tiene relaciones sexuales. Es un suceso imposible que quede

embarazada naturalmente.
En el lanzamiento de un dado, un suceso imposible es obtener un nmero

mayor que 6.
c) Un suceso es probable si existe alguna posibilidad, mayor o menor, de que

suceda. Ejemplos:
Si una pareja tuvo relaciones y no us ningn mtodo anticonceptivo, es

probable que la mujer quede embarazada.
En el lanzamiento de un dado, un suceso probable sera obtener el

nmero 5.
3. Espacio muestral. Es el conjunto de todos los resultados posibles de un

experimento aleatorio o experiencia al azar. Ejemplos:
Si una mujer tiene relaciones sexuales, el espacio muestral sera: {embarazo

y no embarazo}
Al lanzar un dado, su espacio muestral sera: {1, 2, 3, 4, 5 y 6}
187
Escribe dos ejemplos de experimento aleatorio, un ejemplo de cada tipo de sucesos y

dos ejemplos de espacio muestral.
Fabiola y Franco tienen un ao de casados y han decidido tener un hijo. Para que el
embarazo sea probable deciden verificar en el almanaque el ciclo menstrual de Fabiola.
Aydalos a sealar en un calendario las fechas en las que Fabiola podra quedar embarazada.
Datos:
Ciclo menstrual con duracin de 28 das.
ltima menstruacin (sangrado): 25 de junio.
Para medir matemticamente la probabilidad de un suceso, se divide el nmero de casos
favorables entre el nmero de casos posibles en el suceso o evento. As tenemos:
P(A) =
nmero de casos favorables al suceso

nmero total de casos posibles de ocurrir
Al lanzar un dado, cul es la probabilidad de que salga

el nmero 3 en un solo lanzamiento?
Datos:
1 Es la probabilidad de
Suceso: {3}
Casos posibles: {1, 2, 3, 4, 5, 6} 6 que salga el nmero 3
La probabilidad mide la
mayor o menor posibilidad
de que ocurra un
resultado o suceso y se
expresa con un nmero
del 0 a 1. Si la probabilidad
es cero, diremos que el
suceso es imposible, y si
es 1, diremos que el
suceso es seguro.
Respuesta: Como un sexto es aproximadamente a

0,2 diremos que es casi imposible que al lanzar un
dado una sola vez se obtenga 3.
Para contar el nmero de resultados posibles y calcular

las probabilidades de ciertos sucesos podemos utilizar
el diagrama de rbol. Observa lo que sucede en tres
lanzamientos de una moneda:
0,5
Casi seguro
C
S
Salida
C
S
Imposible
Responde:
a) Cul es el total de resultados posibles, despus
de los tres lanzamientos?
b) Cul es la probabilidad de que en los tres
lanzamientos salga sello (S)?
c) Cul es la probabilidad de que en los tres
lanzamientos salga cara (C) al menos una vez?
C
S
S
1er lanz. 2do lanz. 3er lanz.
188
Probable
Casi imposible
0
C
Seguro
Para que puedas reforzar estos conceptos,

te invitamos a desarrollar la ficha de trabajo
Trabajando con probabilidades.
Clara y Juan tienen tres hijos y pocos recursos para alimentarlos y educarlos. Clara ya no
quiere quedar embarazada. Qu pueden hacer? Ellos tienen que informarse sobre la
planificacin familiar.
Qu es la planificacin familiar?
Planificas la familia cuando decides de manera libre e informada cuntos hijos
tener, cundo los vas a tener y con qu mtodo puedes cuidarte. La planificacin
es importante porque:
Evita los embarazos no deseados.

Protege la salud de la madre y del nio.
Ayuda a la pareja a tener los hijos que desea y pueda cuidar.
Evita los abortos.
Favorece la relacin de la pareja al permitir tener relaciones sexuales, sin la
preocupacin de que la mujer pueda quedar embarazada.
Mejora la calidad de vida de la familia.
Los mtodos anticonceptivos se dividen en:
Naturales
De barrera
Hormonales
Intrauterinos
Quirrgicos (definitivos)
Mtodo del ritmo (calendario)

Mtodo de los das fijos
Mtodo del moco cervical
Mtodo de la lactancia materna (MELA)
vulos y tabletas vaginales
Espumas, cremas y jaleas
Preservativos o condones y diafragma
Pldoras
Inyectables
Implante
T de cobre
Ligadura de trompas
Vasectoma
Cules son las ventajas y desventajas

de los mtodos mencionados?
Cules son los mtodos ms utilizados
y cules son los ms seguros?
Qu mtodos son utilizados por
varones y cules por mujeres?
Recuerda que la
planificacin familiar
es responsabilidad de
la pareja. Ambos
tienen que elegir el
mtodo que utilizarn.
189
Lee los siguientes pensamientos y responde:
y que
No ha
r el
arse po e se
p
u
c
o
e
pr
s qu
de hijo rque
o
r
e
m
o
n
tener, p
pueden nios vienen
s
todos lo pan bajo el
con su zo.
bra
La de
cisin
de
tener
hijos l
e
corres
p
nicam onde
ente
va r n a l
.
Qu opinin tienes con respecto a estos pensamientos?
Ests de acuerdo o no? Por qu?
Cmo los podras modificar?
Algunos mtodos de planificacin familiar
Pldoras anticonceptivas
Antes
Condn masculino
Despus
Investiga
qu instituciones de
tu comunidad pueden
brindarte mayor
informacin sobre mtodos
de planificacin familiar.
Vasectoma
190
Ligadura de trompas
TERCER MOMENTO: Vida sexual sin

informacin, una complicacin
Paola tiene 16 aos, hace un ao inici su vida sexual. Para no salir embarazada
decidi utilizar el mtodo del ritmo, que consiste en tener relaciones sexuales
nicamente cinco das antes y cinco das despus de la menstruacin. Observa lo
que sucedi al cabo de un tiempo:
Seorita, tiene 5
semanas de
gestacin.
Qu? Pero, me he
cuidado con el
mtodo del ritmo.
Cules fueron las causas posibles por las que el mtodo fall?
Consideras que la edad de Paola es adecuada para ser madre? Por qu?
Qu cambios sufrir el cuerpo de Paola? Por qu?
191
La adolescente qued embarazada porque su vulo fue fecundado. Analiza lo que sucedi
en el cuerpo de Paola:
El embarazo de Paola
Durante las relaciones sexuales que tuvo Paola con su pareja fueron depositados
millones de espermatozoides en su vagina. Una vez all, empezaron su recorrido a
travs del tero intentando alcanzar al vulo. En el trayecto muchos fueron muriendo,
los ms fuertes pudieron dar alcance al vulo maduro que se encontraba en el
primer tercio de una de las trompas de Falopio, y slo uno de ellos pudo penetrar en
el vulo, fusionndose y producindose la fecundacin.
Tras la fecundacin, se form el cigoto resultado de la unin del espermatozoide y
el vulo. El cigoto comenz a dividirse en muchas clulas hasta llegar a tener la
forma de una mora, por lo que se llama mrula.
Luego, fue impulsado hacia el interior
del tero de Paola, donde se implant
para continuar su desarrollo. Despus
de
tres
semanas
mide
aproximadamente 1 mm y se denomina
embrin.
Espermatozoide
Transcurridos casi tres meses, el

embrin habr crecido y desarrollado
todas las partes de lo que ser el nuevo
ser, tomando el nombre de feto.
vulo
El feto continuar su desarrollo dentro del saco amnitico (placenta) que se encuentra
pegado al tero, alimentndose a travs del cordn umbilical que lo une a su madre.
Ah se producir un intercambio de nutrientes y oxgeno por desechos y CO2. As
pasarn nueve meses y, despus de completar su desarrollo, vendr al mundo en el
momento del parto.
Estos smbolos representan
el gnero. El de la izquierda
es el femenino y el de la
derecha es el masculino.
Qu es?
Numera segn el orden que corresponde:

( ) mrula
( ) feto
( ) cigoto
( ) embrin

Caracterstica y/o funcin
Dentro de este rgano se desarrolla el beb.

Embrin
Conecta al beb con la madre, y su adecuada longitud permite
el movimiento del beb.
Lquido amnitico
Intercambia nutrientes y oxigeno por desechos (CO2).
192
Cmo se producen los gemelos y mellizos?

Si en vez de un vulo son liberados
dos y si cada uno de ellos es
fecundado por un espermatozoide,
se formarn dos bebs diferentes
(mellizos).
Si un vulo es fecundado por un

espermatozoide, pero el cigoto
formado se divide en dos, se
producen dos bebs totalmente
iguales (gemelos).
feto 1
=
+
feto 2
feto 1
=
+ =
feto 2
Los embarazos de gemelos o mellizos son ms probables que los de trillizos o

dems embarazos mltiples. Los embarazos de gemelos y mellizos estn ms
influenciados por factores de raza o antecedentes familiares. Los embarazos
mltiples son consecuencia generalmente de tratamientos para la fertilidad.
Resuelve:
En la sala de partos de un hospital se encuentran 9 mujeres embarazadas a punto de dar a
luz. 2 tendrn gemelos, 3 tendrn mellizos y las restantes tendrn un beb. Lamentablemente
slo hay un doctor, el cual podr atender slo a una de cualquiera de los tres grupos.
Halla:
a) Grado de probabilidad de que sea atendida una de las que darn a luz gemelos:
P(A) =
nmero de casos favorables al suceso

2
= = 0,22
nmero total de casos posibles de ocurrir
9
Respuesta: La probabilidad de que sea atendida una mujer que dar a luz gemelos
es 2/9.
b) Grado de probabilidad de que sea atendida una de las que darn a luz mellizos.
c) Grado de probabilidad de que sea atendida una de las que dar a luz un beb.
Establece una comparacin entre los tres resultados e identifica la probabilidad mayor.
Formula un problema sobre probabilidades, resulvelo y comprtelo con tus compaeros.
193
Cuidados del embarazo

La clave para proteger la salud del beb est en recibir cuidados mdicos prenatales.
El objetivo es controlar el avance del embarazo visitando mensualmente al
especialista de salud, para identificar problemas antes de que se tornen graves
para la madre y el beb.
El buen cuidado prenatal incluye una alimentacin adecuada de la madre, porque
ella est alimentando tambin a su beb.
La embarazada debe realizar ejercicios o practicar un deporte moderado, excepto
cuando el mdico lo prohba. El bao diario es indispensable en la forma como lo
prefiera. Debe dar mayor importancia al cuidado de sus dientes, visitar al odontlogo
durante su gestacin. No debe tomar por su cuenta medicinas que el mdico no le
ha recetado; tampoco tomar bebidas alcohlicas ni fumar, ni consumir drogas
porque pueden producir alteraciones en el desarrollo del nio que se est formando.
Adems de usar ropa cmoda y hogada.
Crees que las enfermedades que afectan a la madre afectan tambin al feto?
Por qu?
Investiga qu
tipo de alimentos
debe consumir en mayor
cantidad una madre
gestante. Representa la
informacin que encuentres
en una pirmide alimenticia.
194
Observa la siguiente situacin:
La educacin que
recibes de tus
padres, escuela y la
sociedad en general
sobre sexualidad,
reproduccin
y
planificacin familiar
se
denomina
educacin sexual.
sta te permite tener
una vida sexual segura, satisfactoria, responsable y libre
de todo tipo de presiones.
Crees que es necesaria la educacin sexual? Por qu?

Crees que la educacin sexual es slo para evitar los embarazos no
deseados?
Has escuchado hablar de las enfermedades venreas? Podras nombrar
algunas?
Es necesario que ests informado sobre las enfermedades que puedes adquirir si no te
proteges durante una relacin sexual.
Qu son las ITS?

Las infecciones de transmisin sexual (ITS), llamadas antes enfermedades
venreas, son aquellas que se adquieren por contacto (vaginal, oral o anal)
con una persona que est infectada. Algunas de ellas son: gonorrea, herpes
genital, VIH/SIDA, sfilis.
La mayora de las ITS se puede curar con el tratamiento adecuado. Suelen
afectar los rganos genitales, aunque en algunos casos afectan tambin
otros rganos del cuerpo. Algunas tambin pueden ser transmitidas de
madre a hijo (durante la gestacin, el parto o la lactancia) y por
transfusiones de sangre.
Una de las ITS que actualmente acecha a la poblacin es el VIH/SIDA. Todas
las personas estn expuestas a contraerlo independientemente de su
condicin sexual (homosexuales, heterosexuales o bisexuales). Al principio,
se crea que era una enfermedad de los homosexuales, drogadictos y para
quienes ejercan la prostitucin. Actualmente, est demostrado que no slo
dicha poblacin puede contagiarse del virus. La mejor forma de proteccin
contra cualquier ITS es:
El uso de preservativos masculinos y femeninos.
Tener un compaero o compaera sexual estable.
Abstenerse de tener relaciones sexuales con personas desconocidas.
Investiga sobre
las ITS ms comunes
y elabora un informe en el
que seales los sntomas, la
forma de contagio y el
tratamiento de cada una.
Puedes recoger informacin

(folletos, trpticos), en los
centros de salud de tu localidad.
Has aprendido que la fecundacin es el proceso por el cual se unen el vulo y el

espermatozoide. De esta unin se forma el cigoto que pasa por diferentes etapas hasta
el nacimiento de un nuevo ser. Asimismo, has adquirido conocimientos sobre los cuidados
durante el embarazo y las enfermedades de transmisin sexual, lo cual te permitir una
vida sexual responsable y segura.
195
FICHA INFORMATIVA
La reproduccin en los seres vivos
La reproduccin es una de las caractersticas de los seres vivos (seres humanos, plantas
y animales). Puede ser de dos formas: asexual y sexual.
En las plantas:
1. Reproduccin asexual o vegetativa. Consiste en la obtencin de un vegetal
genticamente idntico a la planta original a partir de un trozo de sta. Algunas
formas de reproduccin asexual son:
Forma natural
Realizadas por el hombre
Tubrculos son tallos subterrneos, tipo

rizoma, pero con muchas sustancias de
reserva, que les dan apariencia de frutos.
De cada tubrculo
germinan las yemas
(o brotes) que darn
origen a una nueva
planta. Ejemplo, las
papas.
Estacas o plantones son tallos que se

siembran. Posteriormente, surgen de ellos
unas races que dan como resultado un
organismo completo.
Esta forma de
reproduccin se usa
en el cultivo de la
caa de azcar y la
yuca.
Rizomas son tallos subterrneos de donde

surgen yemas, las
cuales producen las
nuevas plantas.
Injertos los cuales se logran colocando

un pedazo de tallo
que contenga yemas
sobre otro tallo, igual
o de diferente
gnero, que tenga
races. Surge as un
nuevo producto.
Ejemplo, los helechos.
Estolones son tallos rastreros que

producen races y plantas verticales.
Ejemplo, la fresa.
2. Reproduccin sexual. Se realiza en las flores. La flor es la parte de la planta que

alberga los rganos reproductores:
El pistilo o gineceo constituye la parte femenina de la flor y produce las oosferas
(vulos).
Los estambres constituyen el rgano masculino de la flor donde se forman los
granos de polen o anterozoides.
196
El desprendimiento de los granos de

polen hacia el pistilo se llama polinizacin.
La unin de los anterozoides con las
oosferas en el pistilo da inicio a la
fecundacin. Las oosferas (vulos)
fecundadas se transformarn en semillas,
y la semillas en frutos.
Estambre
Ptalo
Pistilo
vulo
Spalo
En los animales
1. Reproduccin asexual
Se da en algunos animales invertebrados simples.
a) Por divisin, escisin o fragmentacin. El animal se rompe en dos o ms
fragmentos, voluntaria o accidentalmente. Cada uno de los fragmentos se
desarrollar formando un animal completo. Ejemplo: en la estrella de mar, si se
separan sus brazos, cada uno puede reproducirse como una estrella completa.
b) Por gemacin. En una zona determinada del animal sus clulas se dividen, y
una parte se agrupa para formar una especie de brote o yema. sta se separa
del animal madre originando un nuevo individuo. Alguno de estos individuos
permanecen unido a la madre, formando as una agrupacin originada por
reproduccin asexual, llamada colonia. Ejemplo: los corales, las esponjas.
c) Por esporulacin. Es caracterstica de algunos protozoos (organismos
unicelulares). El ncleo de la clula se divide repetidas veces, y posteriormente
se divide el material citoplasmtico completando los ncleos hijos como nuevas
clulas. Cuando estn completas las clulas hijas, la clula madre se fragmenta
dejndolas libres. Ejemplo: Plasmodium, causante de la malaria.
2. Reproduccin sexual
Se da en animales invertebrados y vertebrados.
Algunos invertebrados son seres unisexuales (de un solo sexo, macho o hembra),
que slo producen un tipo de gameto (masculino o femenino) y seres bisexuales o
hermafroditas (poseen ambos sexos, macho y hembra a la vez), que producen los
dos tipos de gametos, vulos y espermatozoides. En los hermafroditas existe la
fecundacin cruzada: cuando se junta la pareja, cada animal se comporta a la vez
como macho y como hembra y en ambos se da la fecundacin.
Tienen fecundacin externa cuando la hembra expulsa los vulos y el macho libera
sus espermatozoides para que se junten fuera del cuerpo de la hembra. Tienen
fecundacin interna cuando los machos introducen esperma en el aparato reproductor
de la hembra.
Los peces y anfibios tienen fecundacin externa y se reproducen por huevos

(ovparos).
Los reptiles y aves tienen fecundacin interna y tambin se reproducen por

huevos (ovparos).
Los mamferos tienen fecundacin interna y son vivparos. Los embriones se

desarrollan en el tero, situado en el interior del abdomen de la hembra.
197
FICHA INFORMATIVA
La reproduccin asistida
Muchas parejas, a pesar de tener relaciones sexuales con regularidad no logran concebir
hijos. Se dice entonces que la pareja tiene problemas de infertilidad.
Este problema puede afectar solamente a uno de los miembros de la pareja; otras
veces se debe a factores de las dos personas.
Actualmente la ciencia y la tecnologa han desarrollado procedimientos que permiten
solucionar los problemas de esterilidad. Estos consisten en realizar la fecundacin de
manera artificial, mediante tcnicas denominadas de reproduccin asistida. Las ms
utilizadas son la inseminacin artificial y la fecundacin in vitro.
La inseminacin artificial
Es la tcnica ms sencilla. Consiste en fecundar el vulo con semen de la pareja o de un
donante. Se realiza depositando los espermatozoides directamente en el tero de la
madre.
La fecundacin in vitro
Consiste en extraer uno o ms vulos de la madre y fecundarlos en el laboratorio con
espermatozoides de la pareja o de un donante. Transcurridas 48 horas desde la
fecundacin se transfieren tres de los embriones obtenidos al tero. Con ello se pretende
que al menos uno se implante y prosiga su desarrollo normalmente.
vulo
Espermatozoides
Ovario
Fecundacin
in vitro
tero
Reimplantacin
198
Embrin
(fase de 4
clulas)
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con probabilidades
Los pobladores del sector 1, grupo 14 se reunieron para escoger su directiva.

Tenemos que elegir
nuestra directiva para
que nos represente
municipalmente.
S. Debemos contar con

personas que asuman
cargos en la presidencia,
tesorera y secretara.
Se pidi a los asistentes proponer personas para los siguientes cargos:

P = presidencia
T = tesorera
S = secretara
Se propusieron tres personas: Mario, Claudia y Paola. Se acord que los cargos se
asumiran de acuerdo a la cantidad de votos.
Las tres personas obtuvieron la misma cantidad de votos. Entonces se decidi escribir
todas las posibles formas de asignar los cargos. Puedes ayudarlos?
P
Mario
Claudia
Paola
S
P
Si no se aprobara una de las formas de asumir los cargos, se proceder a una nueva
eleccin.
Resuelve los siguientes problemas:
1. En una baraja de 52 cartas:

a) Cul es la probabilidad de sacar una carta K de
cualquier figura?
b) Cul es la probabilidad de sacar una carta del
grupo de cocos?
Una baraja est

conformada por 4
grupos de 13 cartas,
cada grupo con una
figura diferente:
corazones, trboles,
espadas y cocos.
199
2. En un CEBA se realiz una rifa.

Los tickets vendidos se
representan en la siguiente tabla:
Ciclo Inicial
Ciclo Intermedio
110
250
Tickets
vendidos
De acuerdo a la tabla:
a) Cual es la probabilidad que gane una persona que haya comprado un ticket a
un estudiante del Ciclo Intermedio? Justifica tu respuesta.
b) Cual es la probabilidad que gane una persona que haya comprado un ticket a
un alumno del Ciclo Inicial? Justifica tu respuesta.
3. Se lanza un dado numerado del 1 al 6 y se observa el nmero de la cara superior.
a) Anota cules son los resultados que se pueden obtener.
b) Observa si el nmero obtenido es mltiplo de 3. Qu resultados son favorables
a este suceso?
c) Analiza el siguiente resultado: El nmero obtenido es un divisor de 30. Cul
fue ese nmero?
d) Es posible que el nmero obtenido sea un mltiplo de 7?
4. Completa el diagrama de rbol con la informacin que da el indicador:
Salida
(A, A)
(......)
(......)
(B, A)
(......)
(......)
(C, A)
(......)
(......)
5. En una caja hay tres bolas azules, 5 bolas rojas y 4 bolas blancas. Si se saca una
bola sin mirar. Cul es la probabilidad de que sea?
Azul....................
Roja....................
Blanca....................
6. Una ruleta est dividida en 12 sectores iguales, numerados del 1 al 12. Cul es la
probabilidad de que al girarla y detenerse, marque un nmero menor que 5?
200
Actividad 2
Una herencia que no se puede rechazar
Propsito
Momentos
1. Por qu te pareces a tus padres?
2. Determinacin del sexo
3. Enfermedades genticas
Conocer los procesos de transmisin

gentica y herencia en la especie humana.
Identificar las clases de series: numricas,
literales y grficas. Utilizar el lenguaje
algebraico reconociendo su utilidad en la
gentica y otras situaciones de vida.
Descripcin

que algunas de tus caractersticas
fsicas son heredadas de tus padres.
Adems, aprenders sobre las clases
de series o secuencias numricas,
literales y grficas.
En el segundo momento identificars
los procesos de determinacin del sexo
en el nuevo ser y el desarrollo,
reproduccin y regeneracin de su
organismo. Asimismo, la aplicacin del
lenguaje algebraico en la gentica.
En el tercer momento identificars las
causas y consecuencias de las
enfermedades genticas ocasionadas
por las anomalas que se presentan
en los genes y cromosomas.
Contenidos
Series:
Numricas
Literales
Grficas
Lenguaje algebraico:
Elementos
Clasificacin de las expresiones

algebraicas
Operaciones con monomios

Gentica:
Cromosomas y genes
Estructura del ADN

(cido Desoxirribonucleico)
Meiosis y mitosis
Enfermedades genticas
Ficha de trabajo
Trabajando con series o secuencias
Palabras clave
Genes
Cromosomas
ADN
Series
Coeficiente
Monomio
201
PRIMER MOMENTO: Por qu te pareces a

a tus padres?
Es una beb linda.
Tiene los ojos muy parecidos a
los de mi mam y sus labios son
delgados como los mos.
S. Adems, su
cabello es ondeado
como el mo y su nariz
es respingada como la
de mi pap.
Crees que siempre los hijos se parecen a sus padres, hermanos u otros
familiares? Por qu?
Has observado esta situacin en los animales?
Completa el rbol genealgico con los

nombres de los integrantes de tu
familia.
3
Abuelo
_____
4
Abuela
_____
5
Abuelo
_____
1
Pap
_____
6
Abuela
_____
2
Mam
_____
Yo
Teniendo en cuenta el rbol genealgico,

completa la tabla. Usa un para marcar
las caractersticas iguales a las tuyas y un
para las que son diferentes:
Mis caractersticas
Heredadas de
1 2 3 4 5 6
Forma de la nariz
Color de los ojos
Tipo de cabello
Color de piel
Estatura
Contextura
_____
Tono de voz
Gentica. Es la rama de la Biologa que estudia la herencia y sus variaciones.

Herencia. Es el conjunto de caractersticas que se transmiten de padres
(progenitores) a hijos por medio de los genes. El descubridor de las leyes de la
herencia fue Gregor Mendel.
Gen. Es la unidad donde se encuentra la informacin (color de tus ojos o de tu
pelo, forma de tu nariz, de tu cara o de tus manos, etc.) Adems, los genes son los
responsables de que hayas heredado los rasgos o caractersticas de tus padres.
202
Cromosomas, ADN y genes
ADN
Ncleo
Cromosoma
Clula
Los cromosomas. Son estructuras microscpicas que se encuentran en el ncleo

de las clulas de todos los seres vivos, unicelulares y pluricelulares. Contienen y
empaquetan largas cadenas de ADN (cido desoxirribonucleico) y protenas.
Se agrupan en parejas. En cada una de las clulas del ser humano hay 46
cromosomas agrupados en 23 pares. Su funcin es transmitir la herencia.
El ADN est contenido en los cromosomas.
Es una molcula formada por la unin de
pequeas unidades llamadas nucletidos.
Cada nucletido tiene tres elementos: un
monosacrido (azcar), cido fosfrico y una
base nitrogenada. Las bases nitrogenadas
son: adenina (A), timina (T), citosina (C) y
guanina (G). Por lo tanto, hay cuatro
nucletidos que se unen formando dos
largas cadenas, que se enlazan de manera
complementaria formando una doble hlice
de ADN. Slo se pueden aparear las bases
nitrogenadas A con T y C con G.
El ADN es tambin llamado la molcula de
la vida porque la secuencia de nucletidos
que lo conforman determina la informacin
gentica que ser transmitida a travs de
los genes y definir las caractersticas de
cada especie.
cido fosfrico
+
Base
Monosacrido nitrogenada Nucletido
Cadena de ADN
G
Doble cadena de
ADN
G
Doble hlice de
ADN
T
T
C
G
A
G
C
G
C
T
203
Los genes. Son pequeas fracciones o segmentos del ADN. En ellos se

encuentran los caracteres hereditarios que sern transmitidas a sus
descendientes. Hay dos clases de genes, los dominantes y los recesivos. Los
primeros tienen mayor influencia y fuerza
que los recesivos, pero no los anulan. Los
genes recesivos quedan pendientes; por
e s o, a l g u n a c a ra c t e r s t i c a p u e d e
heredarse despus de dos o ms
Gen
generaciones.
Cada una de tus caractersticas est definida
por un par de genes, uno de tu padre y otro
de tu madre. El gen dominante predominar
en una de tus caractersticas y el otro no,
por ser recesivo.
Cromosoma
ADN
Cada especie posee un nmero

determinado de cromosomas. Se
estima que el ser humano posee entre
30 000 y 50 000 genes en cada
cromosoma.
a) Si todos lo genes tienen informacin precisa, por qu no somos idnticos

a nuestros padres?
b) Por qu los hermanos no son idnticos si poseen los genes del mismo
padre y la misma madre?
Completa V o F segn estimes conveniente:

a) Cada cromosoma contiene un gen.
( )
b) Un gen est formado por ADN y protenas.
( )
c) Slo los seres humanos poseen cromosomas.
( )
d) El nmero de cromosomas es caracterstico en cada ser vivo.
( )
e) Los cromosomas se encuentran en el ncleo de las clulas.
( )
Como has visto, el orden de los nucletidos determina la secuencia del ADN en el ser
humano y, por ende, sus caractersticas.
T
A
C
Como puedes observar en el dibujo, este orden de

nucletidos forma cadenas que se complementan a
travs de la siguiente condicin:
204
adenina timina (A - T) y viceversa (T - A)
citosina guanina (C - G) y viceversa (G - C)
G
A
T
C
G
T
G
C
Observa la siguiente secuencia de nucletidos y reconoce su secuencia complementaria:

G
a)
c)
b)
Ahora conocers las clases de series o secuencias en el campo de la matemtica.

Series o secuencias
secuencias. Llamamos serie a un conjunto de nmeros, letras y/o grficos
que se generan a partir de una ley o condicin. Hay tres clases de series: numricas,
literales y grficas.
1. Series numricas
numricas. Sus elementos son nmeros que mantienen una relacin
entre ellos.
Ejemplo:
Solucin:
7 ; 11 ; 15 ; 19 ; 23 ; X
7 ; 11 ; 15 ; 19 ; 23 ; X
Qu nmero contina?
Hallamos la razn, restando al consecuente
el antecedente: 11 7= 4
+4
+4
+4
+4
+4
X = 23 + 4 X = 27
2. Series literales
literales. Sus elementos son letras del abecedario que mantienen una
relacin. Se resuelven como si se tratara de sucesiones numricas. Se le asigna
a cada letra del alfabeto un nmero que corresponda con su posicin.
Ejemplo: C ; G ; K ; ; Qu letra contina?
Solucin: Ubicamos en la tabla alfabtica la posicin que cada letra ocupa:
A B C D E
F G H
I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
J K L M N O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
C ; G ; K ; ; R
3 ; 7 ; 11 ; 15 ; 19
+4
+4
+4
+4
Respuesta: Como puedes observar, a la letra R le corresponde el nmero 19.
205
3. Series grficas
grficas. Sus elementos son figuras, diagramas o esquemas que
mantienen una relacin organizada entre ellos. Ejemplo:
Qu figura contina?
Si observas detenidamente, te dars cuenta que
las bolitas van corriendo un espacio en el sentido
antihorario. Por lo tanto, la figura que contina es:
La relacin en una serie
numrica puede ser:
Aritmtica: Si depende de
una suma o resta de
cantidades.
Geomtrica: Si depende
de una multiplicacin o
divisin de cantidades.
Combinada: Si es aritmtica
y geomtrica a la vez.
Halla x en:
a) 1 ; 1 ; 2 ; 6 ; x
b) 3 ; 6 ; 6 ; 12 ; x
c) 0 ; 1 ; 2 ; 5 ; 20 ; x
Indica la letra que

contina en:
a) E ; G ; I ; K ; M ; ...
b) B ; E ; H ; K ; N ; ...
Generalmente no
se consideran las
letras compuestas:
CH y LL.
Sin embargo, si en
una secuencia
observas alguna
de ellas, es porque
la otra est tambin
considerada.
c) C ; D ; F ; I ; ...
Investiga sobre
las leyes de herencia
planteadas por Gregor
Mendel y elabora un
informe al respecto.
Observa la secuencia y marca la figura que contina:
a)
Has aprendido que algunas de tus caractersticas se transmiten de una generacin

a otra a travs de los genes. Adems, has identificado las clases de series: numricas,
literales y grficas. En el siguiente momento, reconocers cmo los procesos de
meiosis y mitosis intervienen en la determinacin del sexo y en el desarrollo del
organismo.
206
SEGUNDO MOMENTO: Determinacin

del sexo
Me hubiera
gustado que mi
primer hijo fuera
varn.
Para entender cmo se

determina el sexo en el nuevo
ser tienes que conocer dos
procesos fundamentales:
Crees que Paola y su pareja

pudieron haber elegido el sexo
de su beb? Por qu?
Quin crees que define el sexo

del beb en una pareja? Por qu?
Crees que la mayora de varones

desea que su primer hijo nazca
varn? Por qu?
Meiosis y mitosis
Meiosis. Es un proceso en el cual las clulas sexuales (vulos y espermatozoides)
se dividen en dos, reduciendo el nmero de cromosomas a la mitad, de 46 a 23
cromosomas. Esta reduccin en el nmero de cromosomas se representa de la
siguiente manera:
Total de cromosomas (46)
La mitad de cromosomas (23)
2n
n
diploide
haploide
Durante la fecundacin se unen dos

gametos haploides (n), de tal manera
que el nuevo ser mantiene el nmero
d e c r o m o s o m a s c a ra c t e r s t i c o,
diploide (2n).
Espermatozoide
2n
n
vulo
Cigoto
Por lo tanto, el proceso de meiosis asegura la cantidad de cromosomas que

caracteriza a una especie.
Una vez formado el cigoto se realiza otro proceso llamado mitosis
mitosis, mediante el
cual las clulas se dividen y subdividen en forma constante conservando el nmero
de cromosomas (46) en cada divisin. El proceso de mitosis participa en el desarrollo,
el crecimiento y la regeneracin de un organismo.
Organismo
Mitosis
Meiosis
Cigoto
2n
Espermatozoide
n
vulo
n
Como puedes observar en el

esquema, la meiosis se da en el
proceso de reproduccin y, el
proceso de mitosis, en el
proceso de desarrollo del
organismo.
207
Todo ser vivo posee un nmero determinado de cromosomas (diploide). Pero, durante el
proceso de meiosis, los cromosomas sexuales se dividen a la mitad (haploide).
Completa la tabla:
Especie
Nmero diploide Nmero haploide

de cromosomas de cromosomas
(n)
(2n)
Ratn
20
Perro
56
Mosca de fruta
Cangrejo
4
200
Planta de trigo
En todos los seres vivos

que se reproducen
sexualmente se dan los
dos procesos, meiosis y
mitosis.
En los seres vivos que se
reproducen asexualmente
slo se da el proceso de
mitosis.
Consideras importante el proceso de meiosis? Por qu?
Qu sucedera si no se diera en tu organismo el proceso de mitosis?
Como te has dado cuenta, los procesos de meiosis y mitosis son fundamentales para la
reproduccin y desarrollo del ser humano.
Cromosomas masculinos y femeninos en la determinacin del sexo

Los cromosomas encargados de definir el sexo conforman el par 23 (cromosomas
sexuales). En las mujeres, su par 23 est conformado por los cromosomas XX,
mientras que en los hombres es XY.
Como has estudiado, mediante el proceso
de meiosis el espermatozoide y el vulo se
quedan con la mitad de sus cromosomas;
entonces, el vulo de la mujer siempre
tendr X en su juego de 23 cromosomas,
mientras que el espermatozoide del hombre
podr tener X o Y.
Cuando se une un espermatozoide del
tipo Y con un vulo, se forma una clula
cigoto XY, que dar lugar a la formacin
de un individuo varn.
Madre Padre
Cromosomas
sexuales de
los padres
XX
Cromosomas
sexuales en
los gametos
Cromosomas
sexuales en
los hijos
XX
50%
nia
XY
El vulo tiene
igual
probabilidad
de ser
X 50%
fecundado
50% Y
por un
espermatozoide
X que por
uno Y.
XY
50%
nio
Cuando se une un espermatozoide del tipo X con un vulo se forma una clula
cigoto XX, que dar lugar a la formacin de un individuo mujer.
La unin del vulo (23 cromosomas) y el espermatozoide (23 cromosomas) dar
como resultado un nuevo individuo con 46 cromosomas en cada una de sus clulas.
208
En las aves, los machos tienen dos cromosomas WW

y las hembras uno W y otro Z. Completa el siguiente
esquema y responde: Quin determina el sexo de
los futuros polluelos?
Macho
Hembra
ww
wz
Estudiemos el lenguaje
algebraico, de gran utilidad
en distintas situaciones de
la vida diaria.
Polluelos
Las ciencias asumen una forma de repreentar abreviadamente diversos conceptos de su

mbito. Por ejemplo:
Para representar las bases nitrogenadas que conforman los nuclefilos del ADN se
utilizan las letras A, T
T, C y G
G.
Para representar los cromosomas sexuales masculinos se usa XY

XY.
Para representar los cromosomas sexuales femeninos se usa XX

XX.
Pero existen lenguajes que son utilizados por diferentes ciencias como es el caso del
lenguaje algebraico. Por ejemplo:
Los cromosomas haploides se representan con la letra n. Los haploides que son dl
n..
edoble de los haploides se representan como 2n
El lenguaje algebraico utiliza letras en
combinacin con nmeros y signos de las
operaciones matemticas para generalizar
diversas situaciones problemticas.
Lee los siguientes enunciados y su representacin algebraica:
a) Claudia tiene hijos.

Como no se sabe con exactitud el nmero de hijos que tiene Claudia, se representa la
supuesta cantidad con una letra: x (expresin algebraica).
b) Sofa tiene tres hijos ms que Claudia.
Como se ha remplazado el supuesto nmero de hijos de Claudia por x, entonces la
expresin ser: x + 3 (expresin algebraica).
c) Jacinta tiene la misma cantidad de hijos que Claudia y Sofa juntas.
Como ya tenemos la representacin del nmero de hijos de Claudia y Sofa, la nueva
expresin ser: x + x + 3 (expresin algebraica).
d) Patricia tiene el doble de la cantidad de hijos que Jacinta.
Como ya tenemos la representacin de la cantidad de hijos que tiene Jacinta, la nueva
expresin algebraica ser: 2 (x + x + 3) (expresin algebraica).
209
e) Rosa tiene la mitad de la cantidad de hijos que tiene Sofa.

Como ya conocemos la representacin de la cantidad de hijos de Sofa, la nueva expresin
x +3
algebraica que nos indicar la cantidad de hijos que tiene Rosa es:
2
Una expresin algebraica tiene los siguientes elementos:
Signo
2 xy 2
Coeficiente
Exponente
Las letras ms utilizadas

en el lenguaje algebraico
para representar cualquier
valor son: x, y, z, a, b, c.
Parte literal
El signo puede ser positivo o negativo.
El coeficiente es la constante o el nmero.
La parte literal es o son las letras, variables o incgnitas.
El exponente puede corresponder a las variables o al coeficiente.
Escribe la expresin algebraica cuyo signo es negativo, su coeficiente es 12, sus variables
son las tres primeras letras del abecedario y el exponente de la segunda variable es 3.
Escribe dos expresiones algebraicas y describe los elementos.
Completa con un la siguiente tabla:

Enunciado
Expresin algebraica
x/2
La mitad de un nmero
El doble de un nmero ms tres
x/2 + 3
El triple de un nmero menos cuatro
3x 4
Siete menos un nmero
x7
El doble de la suma de dos nmeros
2(m + n)
La edad de una persona hace cinco aos
32 5
El cuadrado ms el triple de un nmero
32 + 3x
Escribe cinco enunciados y exprsalos algebraicamente.

Trminos semejantes:
Son aquellos trminos que tienen las mismas variables (sin importar la ubicacin de las
mismas) y tienen los mismos exponentes, sin importar cul es su coeficiente.
Ejemplos:
2x2y3 es semejante a
2
3
x 2y 3
3x y es semejante a 2yx5
4x2y no es semejante a 3xy2

Los trminos algebraicos semejantes, se
pueden reducir a un solo trmino.
Ejemplo: 14x2y + 5x2y + 3x2y = 22 x2y
210
Las expresiones algebraicas se clasifican en:

Monomios, cuando tienen un solo trmino:
2yx5
Polinomios, cuando estn conformada por
un conjunto de monomios relacionados por
alguna(s) operacin(es): 2yx5 + 2x2y3 3x5y
Los polinomios pueden ser binomios (dos
trminos), trinomios (tres trminos), etc.
Analiza:
2 manzanas y 4 manzanas son semejantes porque
son la misma fruta; entonces, se pueden sumar:
2m + 4m = 6m
Pero, 3 mangos y 2 pias no son trminos semejantes,
porque no son la misma fruta; entonces, no se pueden
sumar: 3m + 2p
Cuando no hay coeficiente

en un trmino algebraico,
se entiende que es 1.
x2y = 1x2y
Cuando una variable no
presenta exponente se
entiende que es 1.
2xy2= 2x1y2
Operaciones con monomios

Adicin y sustraccin
Multiplicacin
Se operan los coeficientes y se coloca al

resultado la parte literal comn. Ejemplo:
Se multiplican los coeficientes y se suman

los exponentes de las variables comunes.
Ejemplo:
Coeficientes
Coeficientes
2xy + xy = 3xy
7ab 2ab = 5ab
Coeficientes
2a2bc . 7 a2bc = 14 a4b2c2

Parte literal
Parte literal
Se suman sus exponentes
Divisin
Potenciacin
Se dividen los coeficientes y se restan

los exponentes de las variables
comunes. Ejemplo:
Primero, se halla la potencia del

coeficiente y, despus, se multiplica el
exponente de cada variable por el
exponente al que se encuentra elevado
el monomio.
15 x 3y 2
Coeficiente
3xy
= 5x 2
Se restan los exponentes de las variables
Exponente del monomio
(2x 2y) 2 = 2x 2y . 2x 2y = 4x 4y 2
Has utilizado tambin el lenguaje algebraico para escribir las frmulas de las reas y
volmenes de los slidos geomtricos.
En qu otras situaciones se utiliza el lenguaje algebraico?
Has identificado que posees 46 cromosomas (23 pares) y que el encargado de definir el
sexo es el par 23. Asimismo, que en el ser humano el sexo lo determina el varn.
Tambin has aprendido que el lenguaje algebraico es utilizado en la gentica y otras
situaciones de vida. En el siguiente momento identificars algunas enfermedades que
se transmiten a travs de la herencia.
211
TERCER MOMENTO: Enfermedades genticas

Triunfos excepcionales de Antonio
Al nacer los mdicos le diagnosticaron sndrome de Down,
y a medida que fue creciendo detectaron tambin un
retraso mental severo, con lo que cualquiera pensaba
que este nio nada podra hacer en la vida. Sin embargo,
dos medallas de oro en las olimpiadas especiales de
Carolina del Norte, Estados Unidos, y decenas de otras
ganadas en maratones en Cuba atestiguan que Antonio
es de los que luchan contra viento y marea.
A sus 36 aos mantiene el rgimen de vida de un deportista de alto rendimiento,
ms de 5 horas de entrenamiento diario en el gimnasio y en las pistas. Su mayor
placer: correr, correr y correr.
El sndrome de Down es causado por la duplicacin del cromosoma 21. Por lo
tanto, en lugar de poseer 46 cromosomas, los afectados poseen 47. Se caracteriza
por la presencia de un grado variable de retraso mental que dificulta el aprendizaje
normal. Asimismo, presenta rasgos fsicos peculiares: ojos inclinados, orejas pequeas
y ligeramente dobladas en la parte superior, boca pequea (lo que hace que la
lengua parezca grande), nariz pequea y achatada en el entrecejo. Este sndrome
es la causa mas frecuente de discapacidad mental.
Investiga
sobre este
sndrome
y responde:
Conoces alguna persona con sndrome

de Down? Cmo se comporta?
Crees que este sndrome se debe a
un factor de herencia gentica?
Lee las siguientes expresiones y responde:

Las personas Down se demoran en aprender, y por
eso no deben ir a la escuela.
212
Cmo se puede diagnosticar

antes del nacimiento?
Se puede prevenir?
Qu enfermedades presentan
los nios o adultos con este
sndrome?
Las personas Down son enfermas y deben ser

tratadas como tales
a) Ests de acuerdo con estas expresiones? Por qu?
b) Qu opinas sobre la discriminacin a estas personas?
Las enfermedades genticas se originan por una alteracin del material gentico.
Hoy en da se conocen ms de 5 000 enfermedades genticas. Se agrupan en
anomalas de genes y anomalas cromosmicas.
1. Las anomalas de genes son aquellas que se manifiestan por alteraciones
en uno o varios de los genes que forman los cromosomas. El defecto puede
ser heredado de los padres, en este caso es una enfermedad hereditaria
Diabetes mellitas. Es un sndrome que tiene como caracterstica el

aumento de los niveles de glucosa en la sangre.
Albinismo. Es un defecto en la produccin de melanina que ocasiona una
ausencia parcial o total de pigmentacin (color) de la piel, cabello y ojos.
Por anomalas de genes en el cromosoma X se dan las siguientes enfermedades:
Hemofilia. Es una enfermedad gentica que consiste en la incapacidad

de la sangre para coagularse, debido a la deficiencia total o parcial de una
protena coagulante denominada globulina antihemofilica.
Daltonismo. Consiste en la imposibilidad de distinguir los colores. Es muy
frecuente que la persona con esta enfermedad no diferencie los colores
verde y rojo.
2. Las anomalas cromosmicas son alteraciones que se presentan por

disminucin o aumento de cantidad normal de cromosomas.
Sndrome de Down.
Sndrome de Turner. Es un trastorno gentico que se presenta slo en las
nias por la ausencia de un cromosoma X (poseen 45 cromosomas),
provocando que sean ms bajas que el resto y que no maduren sexualmente.
Son estriles de por vida. Tambin afecta el corazn y los riones.
Sindrome de Klinefelter. Es un trastorno que afecta slo a los hombres,
porque sus cromosomas sexuales (XY) presentan un cromosoma X ms,
resultando XXY. Esto origina trastornos de esterilidad, desarrollo de las
mamas, problemas sociales y de aprendizaje.
Las anomalas de genes y las

cromosmicas se conocen
tambin como mutaciones.
Investiga qu
otras enfermedades
hereditarias se presentan
comnmente y elabora
una ficha informativa.
Has aprendido que algunas enfermedades se

heredan de alguno de los padres.
213
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con series o secuencias
Un cliente me ha pedido una revista de cocina

que se publicar todos los mircoles durante 2
meses. Mi jefe me ha pedido las fechas de
entrega. Qu puedo hacer?
Para ello debes

tener en cuenta que de mircoles
a mircoles hay 7 das. Hoy es
mircoles 2 de julio, entonces,
sera: 2 ; 9 ; 16 ;
a) Teniendo en cuenta los dos meses del calendario y la secuencia dada, aydalos a
armar el cronograma:
b) Si tuviese que entregar una coleccin de 12 revistas desde el lunes 7 de julio, cul
sera la secuencia o serie de las fechas?
c) Si tuvieras que pagar desde el 3 de agosto tus servicios de agua semanalmente, y
de luz quincenalmente, cul sera la secuencia de fechas de pagos?
Resuelve los siguientes ejercicios:
I. Halla x en las siguientes series y marca la alternativa correcta:

1) 3 ; 6 ; 12 ; 24 ; x ;
a) 24
b) 48
c) 18
d) 2
e) N.A.
c) 6
d) 3
e) N.A.
c) 18
d) 2
e) N.A.
c) 14
d) 16
e) N.A
2) 30 ; 0 ; 20 ; 20 ; 10 ; x ;
a) 12
b) 15
3) 7 ; 2 ; 3 ; 8 ; 13 ; x ;
a) 24
b) 12
4) 2 ; 5 ; 4 ; 10 ; 6 ; x ;
a) 15
214
b) 12
5)
6)
2 4
4 x
3 9
x 3
7
255
127
15
63 31
a) 8
b) 16
c) 12
d) 64
e) N.A
a) 521 b) 540 c) 511 d) 510 e) N.A.
II. Indica la letra que contina en las siguientes series:

1) A ; C ; F ; J ; ;
a) Q
b) P
c) R
d) S
e) Ninguna
c) OP
d) QS
e) Ninguna
c) R
d) E
e) Ninguna
2) BC ; EF ; HI ; KL ;
a) MN
b) N
3) X ; A ; Y ; B ; Z ; C ;
a) Q
b) D
5) Halla la letra que falta:

a) L
A C
?
G
K I
b)
c) N
d) O
e) P
III. Indica la figura que contina en las siguientes series:
215
Actividad 3
Avances de la gentica
Propsito
Momentos
1. Biotecnologa aplicada a la salud

2. Biotecnologa aplicada a la agricultura
y la ganadera
3. Biotecnologa aplicada al cuidado del
medio ambiente
Reconocer que la ingeniera gentica es

la herramienta principal de la
biotecnologa. Comprender el uso del
valor numrico reconociendo su utilidad
en situaciones cotidianas.
Descripcin
En el primer momento diferenciars

los conceptos de biotecnologa e
ingeniera gentica reconociendo su
importancia en la salud.
En
el
segundo
momento
comprenders la importancia de la
aplicacin de la biotecnologa en la
agricultura y en la ganadera.
En el tercer momento reconocers que
las aplicaciones de la biotecnologa
ayudan a la conservacin del medio
ambiente. Asimismo, aplicars
nociones de valor numrico
comprendiendo su utilidad en
situaciones cotidianas.

Valor numrico:
Concepto
Aplicaciones

Biotecnologa:
Definicin
Ingeniera gentica
Aplicaciones
Ficha de trabajo
Trabajando con monomios, polinomios

y su valor numrico
Palabras clave
Genoma humano
Biotecnologa
Ingeniera gentica
Valor numrico
Reemplazar
217
PRIMER MOMENTO: Biotecnologa

aplicada a la salud
Vacas light producen leche desnatada
Biotecnlogos de la compaa neozelandesa Va Lctea
han identificado una vaca que produce leche con un
contenido muy bajo de grasas saturadas; en otras palabras,
la vaca produce leche desnatada de manera natural.
La leche que brinda este animal aumenta el colesterol
bueno y disminuyen el malo. Asimismo, la mantequilla
elaborada a partir de su leche se unta fcilmente, aunque
se saque directamente de la refrigeradora, lo cual presenta
un novedoso inters comercial. Adems, las cras hembras
de esta vaca presentan la misma particularidad.
Por el momento, se desconocen los motivos por los que esta vaca sufri una mutacin
tan favorable para las necesidades humanas. Los cientficos de la compaan Va
Lctea estn investigando para obtener los datos genticos y poder obtener ms
vacas con estas caractersticas.
a) Crees que esta noticia es real o ficcin?

b) Consideras importante el conocimiento de los cromosomas y genes
para lograr estos cambios? Por qu?
c) Qu aspecto de la leche mejoraras si pudieras hacerlo?
d) Has odo hablar de la biotecnologa y la ingeniera gentica?
Realiza un listado de productos derivados de animales y explica cmo los mejoraras.

En los comienzos del siglo XXI la Gentica se ha convertido en la esperanza de la humanidad
para resolver algunos de sus problemas: curacin y prevencin de enfermedades, produccin
de alimentos, obtencin de frmacos y productos, creacin de rganos sanos, etc.
Gracias a los avances de la tecnologa la ciencia ha logrado mejorar muchos aspectos

de la vida. Por ello, es importante que conozcas algo sobre sus avances, entre ellos,
la biotecnologa tradicional y la ingeniera gentica.
La biotecnologa consiste en la utilizacin de organismos, animales o plantas,
para obtener productos para la salud, la agricultura, la ganadera, la produccin de
alimentos o el medio ambiente.
218
Aunque el termino biotecnologa se ha comenzado a utilizar

recientemente, muchos de los procesos que hoy llamamos
biotecnolgicos han sido utilizados desde la antigedad.
Se utilizan las bacterias para las fermentaciones.
Por ejemplo, como la leche se malogra muy rpido, se
hace uso de la tecnologa para transformarla en productos
que duren ms tiempo (yogurt, mantequilla, queso, etc.).
Para transformar el azcar en alcohol y gas se utiliza la
levadura. Por ejemplo, en la elaboracin del pan, la
levadura transforma el azcar de la harina en alcohol y gas. El gas queda en la
masa del pan, elevndolo y hacindolo ms esponjoso. El alcohol se evapora al
hornearlo.
El uso de las bacterias se ha difundido en las ltimas dcadas. Algunas convierten
el azcar de la caa o la harina en alcohol. Las bacterias pueden tener muchas
utilidades.
Esto ha ayudado tambin en la produccin de bebidas alcohlicas y el mejoramiento
de cultivos y de animales domsticos. Aunque no se entenda como ocurran estos
procesos, ya se utilizaban en beneficio del hombre. Estas aplicaciones constituyen
la biotecnologa tradicional.
Lee el enunciado y marca con un aspa los microorganismos que ayudan en la fabricacin de:
a) pan
Bacterias
Levadura
b) vino
Bacterias
Levadura
c) yogurt
Bacterias
Levadura
d) cerveza
Bacterias
Levadura
e) vinagre
Bacterias
Levadura
f) encurtidos
Bacterias
Levadura
g) queso
Bacterias
Levadura
Elabora un listado de productos que consumes y que son resultado de la biotecnologa.
Mediante el uso
de las bacterias se
espera producir
combustibles que
puedan sustituir el uso
de la gasolina.
219
La biotecnologa est avanzando notablemente en las ltimas dcadas, gracias al desarrollo

de la ingeniera gentica.
La ingeniera gentica es el conjunto de tecnologas utilizadas para manipular

la secuencia del ADN, aadiendo, eliminando o modificando genes en la clula de
los organismos vivos con el fin de lograr mejoras en los productos o procesos
usados por la biotecnologa.
Mediante la ingeniera gentica se obtienen los
organismos genticamente modificados o
transgnicos.
La palabra transgnico proviene de trans (ms
all, del otro lado) y gnico (referido a los genes).
Es todo aquel organismo que tiene incorporado unn
gen extrao. Este procedimiento se puede hacer
entre especies iguales, entre especies no
relacionadas o incluso trasladando genes de una
planta a un animal y viceversa.
Un claro ejemplo del uso de la ingeniera gentica
por la biotecnologa es la produccin de insulina humana. Para ello se extrae todo el
ADN de una clula humana, se identifica y extrae el gen de insulina y se introduce
en el ADN de una bacteria donde se producirn copias idnticas.
Las bacterias que contienen el gen de la insulina se cultivan en grandes
fermentadores, en condiciones favorables para que las bacterias se dividan
rpidamente y secreten insulina por medio de cultivo, desde donde se purifican
fcilmente. Con ayuda de la ingeniera gentica, se puede cultivar grandes
cantidades de insulina a un precio relativamente bajo.
Los microorganismos ms utilizados en la ingeniera gentica para producir son
las bacterias y las levaduras.
Imagina algn caso en el que la ingeniera gentica pueda producir

un organismo nuevo peligroso para la especie humana. Qu haras?
La insulina es una hormona segregada

por el pncreas que ayuda para que la
glucosa llegue a las clulas y sea utilizada
como fuente de energa.
220
Biotecnologa aplicada a la salud

Produccin de medicamentos y compuestos
teraputicos
teraputicos. Muchos compuestos como la insulina se
obtenan de animales. Ahora, mediante la biotecnologa y la
ingeniera gentica, se producen en bacterias o levaduras.
Se puede asegurar que hoy se producen mejores
medicamentos y vacunas. Entre ellos tenemos:
Los antibiticos. Son molculas producidas por

bacterias, que impiden la multiplicacin y el desarrollo
de otros microorganismos que pueden afectar la salud.
La insulina humana. Formada por molculas

producidas en las bacterias, idnticas a las que se
producen en el pncreas humano. Gracias a la insulina
se puede atender la enfermedad de diabetes.
La hormona del crecimiento. Se produce en la

glndula hipfisis y su dficit provoca enanismo.
Durante mucho tiempo su tratamiento consista en aplicar inyecciones de
hormona de crecimiento obtenida de hipfisis de cadveres humanos.
Actualmente gracias a la ingeniera gentica, se fabrica esta hormona.
El factor VIII
VIII. Es una protena presente en la sangre que interviene en la
coagulacin. Las personas que padecen de hemofilia carecen del gen que
produce este factor y tienen problemas de coagulacin. Hasta hace poco, a
las personas hemoflicas, se le hacan transfusiones de factor VIII que
proceda de donantes de sangre. Actualmente este factor se obtiene por
ingeniera gentica.
La produccin industrial de frmacos se realiza por ingeniera gentica, mediante

la utilizacin de microorganismos.
La terapia gentica. Se define como el tratamiento de enfermedades mediante
la modificacin gentica de los tejidos afectados. Consiste en la introduccin de
un gen que restablezca, en las clulas del individuo, la funcin del gen defectuoso
de manera que produzca la protena deficiente.
La terapia gentica es una de las aplicaciones ms
esperanzadoras de la biotecnologa para tratar a las
personas con enfermedades genticas como la fibrosis
qustica o la hemofilia, entre otras.
El conocimiento completo del genoma humano ha
ampliado las posibilidades de la biotecnologa.
Investiga
en qu consiste el
tratamiento de la fibrosis
qustica mediante terapia
gentica.
El genoma es la secuenciacin de los genes

contenidos en las clulas de una determinada especie.
El del ser humano es denominado genoma humano.
221
Lee y une las siguientes tarjetas:
El enanismo es una enfermedad

producida por la falta de una
hormona que segrega la
hipfisis.
Se podra introducir el gen

directamente a las plantas y
hacer que ellas capten el
nitrgeno.
Los ataques cardiacos ocurren

cuando los vasos sanguneos se
obstruyen, generalmente
porque se forma un cogulo.
Se podra introducir el gen que

produce la hormona necesaria
en la clula de una bacteria y
hacer que sta la fabrique para
los pacientes afectados.
Existen bacterias que fijan el

hidrgeno del aire al suelo. Las
plantas necesitan el hidrgeno
para poder desarrollarse.
Se podra introducir en los

vasos sanguneos sustancias
producidas por ingeniera
gentica que los limpien de la
obstruccin.
Investiga
por qu se realiz el
Proyecto genoma
humano, en qu consiste
y qu importancia tiene
para la salud.
Elabora una ficha conceptual de los siguientes

trminos:
Biotecnologa
Ingeniera gentica
Clonacin
Terapia gentica
Genoma humano
Ejemplo:
Biotecnologa
Con la informacin que

encuentres realiza un mapa
conceptual.
Es el conjunto de tcnicas y procesos que

emplean organismos vivos o sustancias que
provengan de ellos para producir alimentos,
medicinas y otros productos tiles para las
personas, la industria y el medio ambiente.
Has aprendido que, gracias a la biotecnologa y la ingeniera gentica, se obtienen

alimentos, medicinas y otros productos. En el siguiente momento reconocers que la
biotecnologa tambin es aplicada en la agricultura y ganadera.
222
SEGUNDO MOMENTO: Biotecnologa aplicada

a la agricultura y la ganadera
En el mercado
consegu unos tomates
muy grandes y no
tienen pepas. Cmo se
lograr eso?
Ah! Eso lo aprend

en mi CEBA. Se logra
gracias a la
biotecnologa aplicada
en la agricultura.
Es cierto el dilogo anterior. Hay tomates sin pepas?
Crees que en estos tomates se ha aplicado la ingeniera gentica?

Por qu?
La biotecnologa no slo se aplica en el campo de la salud, tambin puede ser aplicada a

otros campos para obtener mayores beneficios de produccin.
En el campo de la agricultura
agricultura. La ingeniera gentica se aplica en diferentes plantas,
como el tomate, arroz, algodn, maz, tabaco, trigo, papa, etc. Los cultivos transgnicos
se diferencian de los cultivos tradicionales debido a su mtodo de creacin. Los
primeros se conciben en un laboratorio, mientras que los segundos en la naturaleza.
Las caractersticas que se pueden destacar de los alimentos transgnicos son:
proteccin contra ciertas plagas, resistencia a herbicidas, produccin de frutos con
mejores caractersticas, mayor tolerancia a condiciones adversas.
Las tcnicas ms utilizadas son:
Antes
Ahora
La micropropagacin, que consiste en tomar pequeas

secciones del tejido de una planta o estructuras
enteras, como yemas, y cultivarlas en condiciones
artificiales para regenerar plantas completas.
El cultivo transgnico, que consiste en insertar un gen o genes de una especie
en otra. La secuencia de gen o genes insertados pueden provenir de otra
planta no relacionada o de una especie completamente diferente.
El uso de la biotecnologa:
Permite elegir los genes especficos del carcter que se desea seleccionar, e
introducir solo stos a una planta.
Se pueden introducir genes de otras especies, lo que no es posible mediante

biotecnologa tradicional.
223
En el campo de la ganadera se aplica para

incrementar la eficiencia reproductiva y mejorar
las especies. Entre las tcnicas ms utilizadas
tenemos:
La inseminacin artificial, que acelera el

proceso de mejoramiento gentico, reduce el
riesgo de transmisin de enfermedades y
aumenta el nmero de animales que pueden
obtenerse de un progenitor superior.
La microinyeccin directa de ADN, para mejorar

las caractersticas de la especie.
Cules crees que son las razones por las que se aplica la biotecnologa y
la ingeniera gentica en plantas y animales?
Crees que la manipulacin gentica realizada en plantas y animales para

obtener mejores derivados de los mismos afecte tu salud? Por qu?
Como sabes, la biotecnologa se da desde hace

muchos aos de manera emprica. Por ejemplo, en la
sierra del Per se traslada carga de un lugar a otro
con la ayuda de la mula (resultado del cruce de un
burro y una yegua), y del burdgano (resultado del
cruce de un caballo y una burra).
La mula es ms fuerte que el burdgano, ya que su
cuerpo es como el de un caballo soportado por
extremidades de un burro. Contrariamente, el cuerpo
del burdgano es como el de un burro y sus
extremidades son como las de un caballo. Ni la mula
ni el burdgano tienen capacidad de reproducirse.
224
Conoces o has visto situaciones similares en tu comunidad? Comntalas.
Inconveniente que genera la manupulacin gentica

Alterar de forma significativa la evolucin de las especies puede tener consecuencias
imprevisibles en el equilibrio ecolgico. Las tcnicas de ingeniera gentica alteran todas
las limitaciones que la propia naturaleza pone para la relacin entre organismos de especies
alejadas o no emparentadas. El desarrollo de estas ventajas competitivas por parte de
los organismos transgnicos, como mayor resistencia a la salinidad, a la sequa o a las
bajas temperaturas, puede ocasionar la invasin de estas especies a hbitats que no le
son propios y cuyo equilibrio se vera entonces amenazado al desplazar a otras especies
o favorecer su extincin.
Se ha desarrollado plantas con capacidades insecticidas que pueden amenazar la existencia
de especies de insectos y hongos beneficiosos e incluso imprescindibles para el desarrollo
biolgico. Insectos diseados especficamente para controlar el desarrollo de otros pueden
mutar o combinarse con otras especies produciendo resultados impensados.
La modificacin gentica de virus, cuya capacidad de mutacin y combinacin los hace
ya de por s peligrosamente imprevisibles, puede dar lugar a la aparicin de nuevas
enfermedades o a la transformacin de otras ya existentes alterando sus vas de contagio
o las especies a las que pueden afectar.
Debe el ser humano manipular los genes? Por qu?
Es legal alterar otros seres vivos para obtener recursos?
Quin debe controlar la manipulacin gentica, el Estado o las empresas

privadas?
Algunos animales
obtenidos por biotecnologa son
capaces de producir medicamentos
en su leche, o son tiles en el
estudio de determinadas
enfermedades.
Investiga
sobre las repercusiones
que pueden generar los
alimentos transgnicos
en el ser humano y en el
ambiente
Has aprendido que, gracias a la biotecnologa aplicada a la agricultura y la ganadera,

se obtiene razas y productos modificados genticamente. En el siguiente momento
conocers cmo la biotecnologa contribuye tambin a la conservacin del medio
ambiente.
225
TERCER MOMENTO: Biotecnologa aplicada

al cuidado del medio ambiente
La biotecnologa tambin es aplicada para la preservacin del medio ambiente. La utilizacin
de basuras para hacer compost o la transformacin de los restos de plantas en humos,
son algunos ejemplos de las aplicaciones clsicas de la biotecnologa.
Tratamiento de residuos contaminantes. La biotecnologa puede contribuir a

preservar el medio ambiente a travs de las siguientes aplicaciones:
El tratamiento de las aguas residuales a travs de las bacterias, capaces de

degradar la materia orgnica as como eliminar agentes contaminadores que
provienen de vertidos (sustancias) agrcolas o urbanos.
La eliminacin de petrleo para el control de las mareas negras a travs de

bacterias y hongos capaces de eliminar los hidrocarburos y transformarlos en
sustancias menos contaminantes.
La eliminacin de metales pesados a travs de microorganismos que los asimilan

sin daarlos.
La biotecnloga ambiental abarca cualquier aplicacin destinada a reducir la

contaminacin, desde la utilizacin de microorganismos para la generacin de
combustibles hasta el empleo de vegetales para la absorcin de sustancias txicas.
Produccin de energa. La biotecnologa tambin ha contribuido a la bsqueda
de nuevas fuentes energticas como:
Alcohol, obtenido por la fermentacin de azcar de la caa.
Gas metano, obtenido por fermentacin de residuos orgnicos, desechos o

aguas residuales.
226
Por qu la biotecnologa puede mejorar el medio ambiente?
Entre las posibles aplicaciones de la biotecnologa a la mejora del medio

ambiente,cules te parecen ms tiles? Explica.
Qu aplicaciones de la biotecnologa te parecen ms tiles para tu

comunidad? Cules crees que podran implicar ms riesgos?
Elabora un listado de los combustibles de origen biolgico que conoces.
Tanto en las zonas urbanas como en el campo, las actividades humanas generan
una serie de desechos orgnicos (restos de alimentos, restos de cultivo, estircol
de animales, etc.) que, por lo general, son quemados, arrojados a la basura o
simplemente al ambiente, contribuyendo as a la contaminacin. Estos desechos
orgnicos pueden ser aprovechados y transformados en compost para mejorar el
suelo del jardn, de la huerta, de las reas de cultivo e incluso de las macetas.
Realiza la siguiente actividad:
Construyamos una compostera

Materiales:
El compost es el resultado de un proceso de
humificacin (transformacin de la materia
orgnica en humus) de la materia orgnica
bajo condiciones controladas, que la
convierten en un rico nutriente para el suelo.
Dos botellas de plstico
Tijeras
Un clavo grande
Vela
Desechos de alimentos y restos orgnicos
Procedimiento:
1. Toma una botella de plstico grande y corta la seccin
superior, donde comienza la parte ms ancha. Esto
te permitir construir un embudo que se podr
deslizar dentro y fuera del tronco de la botella como
si fuera una tapa.
2. Corta la base de la botella para dejar un tubo e

introdcelo dentro de la tapa (parte 1).
2
3. Saca otra tapa de otra botella similar a la primera,

corta a la mitad lo que te queda de la botella, invierte
la tapa y encjala dentro (parte 2).
4. Encaja la parte 1 con la parte 2, segn ndica la figura (parte 3).
5. Calienta con cuidado el extremo de un clavo y emplalo para hacer orificios en

toda la columna, excepto en la porcin del embudo de la segunda botella. Esto
permitir la aireacin de la compostera.
6. Llena la botella con restos orgnicos (cscaras de fruta, restos de verduras, etc. ) y
desechos de jardn (hojas de plantas, races, gusanos, etc.).
7. Acumula el lquido en la base de la botella y aplcalo como fertilizante.
Considerando todo lo que has aprendido en esta actividad, coloca dentro del
parntesis V o F:
La biotecnologa se puede aplicar a:
a) El diagnstico y la deteccin tarda de enfermedades.
( )
b) El anlisis gentico de los seres vivos.
( )
227
c) La mejora de los cultivos y la produccin de plantas.
( )
d) La produccin de medicamentos innecesarios y no beneficiosos para la salud. ( )

e) La produccin de alimentos transgnicos.
( )
f) La identificacin de variedades de plantas y alimentos transgnicos.
( )
g) La produccin de contaminantes.
( )
Investiga si
la aplicacin de la
biotecnologa puede traer
consecuencias negativas
para la salud del hombre.
En la actividad anterior has visto que las expresiones

algebraicas son utilizadas en la gentica y en varias
situaciones de la vida cotidiana. Has podido traducir
el lenguaje comn en lenguaje algebraico. Te
preguntars cmo se puede traducir el lenguaje
algebraico al lenguaje netamente numrico? Cul es
el valor numrico de una expresin algebraica? Lee y
analiza la informacin:
Cul es el valor numrico de una expresin algebraica?

Si en una expresin algebraica se sustituyen las letras por nmeros y se realiza la
valor numrico de la expresin algebraica.
operacin indicada, se obtiene el valor
Por ejemplo, cuando nos referimos a los cromosomas haploides, los representamos
con n; a los diploides, con 2n. Si sabemos que n= 23, entonces:
Reemplazando sera:
n = 23 cromosomas
2n = 2(23) = 46 cromosomas
Ejercicio
Ejercicio. Calcular el valor numrico de la expresin algebraica:
Si a = 2 ; x = 3
a2 2ax + 4
Solucin:
Primero se reemplaza las letras a y x por el valor asignado:
a2 2 a x + 4
22 2(2)(3) + 4 = 4 4 (3) + 4 = 4 12 + 4 = 8 12 = 4
Por lo tanto: a2 2ax + 4 = 4
Se lee: a al cuadrado menos dos veces ax ms cuatro es igual a menos cuatro o
cuatro negativo.
El valor numrico de una expresin algebraica no es nico, depende del valor que
des a las letras que intervienen en ella.
228
Desafo:
Si tienes 12 billetes con la imagen de santa Rosa de Lima y 9 billetes con la imagen de
Jorge Basadre. Cul es el valor monetario?
Qu relacin tiene el desafo con el valor numrico?
En qu situaciones se utiliza el valor numrico?
Halla el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas y marca la respuesta correcta:
A) 2x 4
a) 0
B) 3 5x
a) 17
C) 7x x3
Si x = 2
b) 2
c) 2
d) 3
Si x = 4
b) 15 c) 16 d) 17
a) 10
D) x y
a) -3
Si x = 3
b) 6
c) 9
d) 6
Si y = 1; x = 2
b) 2
c) 3
d) 4
Formula cinco expresiones algebraicas, otorga un valor a las variables y halla su valor
numrico.
Una expresin algebraica puede estar formada a partir de un solo trmino o monomio, y
todo monomio puede representar un valor numrico de acuerdo al valor que se otorgue
a sus variables. Un monomio presenta tambin un grado relativo y un grado absoluto.
Observa:
Grado relativo (G.R.)
(G.R.), est representado por el exponente de cada una de sus variables
de una expresin algebraica. Ejemplo:
4a4 b2
G.R. con respecto a la variable a es 4

G.R. con respecto a la variable b es 2
Grado absoluto (G. A.)

A.). Est representado por la suma de los grados relativos de las
variables de una expresin algebraica. Ejemplo:
4a4 b2
G.R. con respecto a la variable a es 4

G.R. con respecto a la variable b es 2
Por lo tanto: G.A. de 4a4 b2 es igual al G.R de a + el G.R de b

4
+
2
=
G.A. de 4a4 b2 = 6
Has aprendido que la biotecnologa puede contribuir a la preservacin del medio

ambiente. Asimismo, has reemplazado nmeros por variables (valor numrico), y has
reconocido los grados, relativo y absoluto, en expresiones algebraicas.
229
FICHA DE TRABAJO
Trabajando con monomios, polinomios
y su valor numrico
Han llegado mis invitados, la
mitad de ellos me han informado
que se retirarn a las 10 p.m. y
5 llegarn dentro de poco.
La expresin algebraica sera
x
+5
2
No los he podido
contar Con cuntos
invitados contaremos
para la cena?
Nmero de invitados
La mitad de invitados que se
retirarn a las 10 p.m.
Nmero de invitados que llegarn.
Si los invitados presentes en ese

momento hubieran sido 46,
cuntos invitados estaran
presentes en la cena?
Para poder hallar el nmero de invitados presentes en la cena, se tendr que hallar el
valor numrico de la expresin algebraica.
x
46
x
+5
2
46
2
+ 5 = 46 23 + 5 = 28
x = Nmero de invitados = 46
Respuesta
Respuesta: Estarn en la cena 28 invitados.
1. Remplaza los siguientes enunciados por expresiones algebraicas:

a) La suma de tres nmeros.
b) Tena una cantidad de dinero y
cobr otra cantidad. Gast el total
comprando una cantidad de
cuadernos.
c) La suma de tres nmeros

consecutivos.
d) El cuadrado de un nmero menos
el cubo de otro.
2. Escribe V o F segn corresponda:
230
a) Un monomio es un trmino algebraico.
( )
b) Dos o ms trminos son semejantes si tienen los mismos coeficientes.
( )
c) El grado absoluto de un monomio es la suma de los exponentes de

la parte literal.
( )
d) Dos a ms trminos semejantes se puede reducir (sumar, restar,

multiplicar o dividir).
( )
e) Cuando se multiplican las variables iguales, se suman sus exponentes.
( )
f) Cuando se dividen las variables iguales se multiplican los exponentes.
( )
g) Un polinomio puede tener dos, tres o ms trminos.
( )
3. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones:

a) 7x2 + 3x2 =
d) 7x2 + 3x2 =
g) 9y3+2y3 =
b) 9xy + 6xy =
e) 9xy 6xy =
h) 18x4y3 + 6x3y3 =
c) 8ax2 5ax2 =
f) 8ax2 5ax2 =
i)
8ax2 + 5ax2 =
4. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones:

a) 5x23 . 3x12 =
d) 7x24 . 3x27 =
g) 9y3 . 2y3 =
b) 2xy2 . 32xy =
e) 9xy4 . 6x4y =
h) 18x4y3 6x3y3 =
c) 32x2y2 8xy2 =
f) 125xy2 5xy2 =
i)
3xy2 8xy2 =
5. Halla el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas:

A. a + 2b
a) 18
B. a 2b
a) 10
Si a = 8; b = 9
b) 10
c) 18
D. a 2b 2c 3d
Si a = 1; b = 2; c = 3; d = 4
d) 10
Si a = 8; b = 9
b) 10
c) 26
a) 25
b) 10
c) 20
d) 25
E. a + 2b 2c + 3d
d) 20
C. (x 3)x Si x = 2
a) 15
b) 20
Si a = 1; b = 2; c = 3; d = 4
c) 15
d) 10
a) 15
b) 10
c) 10
d) -11
6. Halla el grado relativo y grado absoluto de los siguientes monomios:
Monomio
12 x2y2z2
0,8 x23y5z
5 xyz4
1/7 x2y6
2/5 x27y21z34
Coeficiente
G.R.
( x)
G.R.
(y)
G.R.
(z)
G.A. del
monomio
12
7. Investiga cmo se halla el G.R. y el G.A. de un polinomio. Escribe un ejemplo.
231
Ciclo Avanzado - EBA
Gua para el estudiante N 2
Campo de conocimiento ciencias

Ciencias 2 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ciencias 2 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ciclo Avanzado - EBA

Gua para el estudiante N 2

Campo de conocimiento ciencias

Gua para el estudiante N2 - Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento ciencias

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per

Acerca del Ciclo Avanzado

Cmo se organiza el Ciclo Avanzado?

Cmo se organizan los mdulos?

Por qu una gua para ti?

Cul es la estructura de la gua?

Cmo organizar tu tiempo de estudio?

Cmo utilizar tu gua?

Cmo iniciar este proceso de aprendizaje?

Unidad temtica N 1: La materia que nos rodea

Actividad 2: Densidad de la materia

Actividad 3: Preservacin de la materia y el ambiente

Unidad temtica N 2: Cuidado del cuerpo

Actividad 1: Conociendo nuestro cuerpo

Actividad 2: El cuidado de la salud

Actividad 3: Enfermedades en cifras estadsticas

Unidad temtica N 3: Conociendo el cuerpo humano

Actividad 1: Reconociendo el aparato locomotor

Actividad 2: Reconociendo la funcin de nutricin

Actividad 3: Cambios y sensaciones en el cuerpo

Unidad temtica N 4: Reproduccin y gentica

Actividad 1: Reproduccin humana y probabilidades de embarazo

Actividad 2: Una herencia que no se puede rechazar

Actividad 3: Avances de la gentica

Respuesta de las fichas de trabajo

Esta gua ha sido elaborada para personas como t,

Acerca del Ciclo Avanzado

Cmo se organiza el Ciclo Avanzado?

Al culminar satisfactoriamente el Ciclo Avanzado, recibirs la certificacin que te habilita para

Cmo se organizan los mdulos?

Campo de conocimiento de ciencias

Campo de conocimiento de humanidades

En cada mdulo desarrollars ambos campos como se presenta en el siguiente esquema:

Proyeccin y anlisis social

Formacin para el desempeo ocupacional

Mdulo del Ciclo Avanzado

Por qu una gua para ti?

Cul es la estructura de la gua?

Cmo organizar tu tiempo de estudio?

Disea un horario mensual de trabajo, y colcalo en un lugar visible de tu casa. Puedes

Cmo utilizar tu gua?

Lee detenidamente tu gua. Identifica su estructura, contenido y las actividades sugeridas

Puedes utilizarla en el CEBA, en tu casa o en cualquier espacio que determines. Al interior

Las actividades planteadas pueden ser desarrolladas en forma personal o en pequeos

Las fichas de trabajo son desarrolladas en forma personal y, si lo requieres, podrs

Durante el desarrollo de las actividades realizars diversas acciones vinculadas con

La carpeta de trabajo es una fuente de informacin de tus avances personales y el

Es necesario que cuentes con un diccionario para reconocer el significado y verificar la

Evala tu actuacin y desempeo permanentemente, a fin de que seas consciente de

Recursos para tu estudio

Cmo iniciar este proceso de aprendizaje?

Propsito de cada actividad

Distinguir el significado de la materia, sus

Reconocer que la densidad de la materia difiere

Promover situaciones orientadas a la defensa,

Identificar la materiay demostrar experimentalmente sus propiedades.

Descubrir y clasificar diferentes sustancias segn su utilidad en diferentes actividades.

Reconocer la relacin y aplicacin de las propiedades fundamentales de la materia

Establecer relaciones y utilizar los conjuntos numricos (naturales, enteros y racionales)