REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMANA
UNEFA SEDE CUMANA

Integrante:
RANDOL GUEVARA

Cuman, marzo de 2.016

INTRODUCCIN

Un computador o computadora es una maquina utilizada por el hombre para

desempear diversas funciones, si hablamos del origen del computador nos
tendramos que remontar hasta la edad antigua, el hombre primitivo no contaba
con ningn medio para realizar clculos y operaciones, se dice por ejemplo que
para contar los frutos que recolectaba usaba pajillas o piedras, siempre fue una
necesidad para el ser humano el tener conocimiento de cuanto alimento tenia y
cuanto estaba utilizando, porque de esa manera sabra si va a poder sobrevivir los
duros inviernos de aquella poca, en esta poca el comercio era nulo, luego fue
avanzando hasta que se comenzaron a realizar trueques entre una y otra tribu, a
medida que el trueque avanzo y la sociedad tambin es cuando aparece el dinero
y por ello la necesidad de un instrumento que pueda dar clculos exactos de lo
que obtena.

Luego fueron creando distintas maquinas que se les conoce como los
antecedentes a las computadoras modernas, entre las cuales se encuentran El
Abaco, la Calculadora de Pascal, la Mquina de Multiplicar de Leibniz, Charles,
Maquina de Telar de Jacquard, Mquina diferencia y analtica de Babbage (1822)
y la Maquina tabuladora de Hollerith (1889)

Charles Babbage es considerado como el padre de la computadora, y es a

partir de las invenciones de Babbage se inicia los avances en materias
tecnolgicas que originan las diferentes generaciones que conocemos hasta la
actualidad, adems son herramientas que nos ayudan hoy da en el sistema
educativo y en las dems reas de nuestra vida.

EVOLUCION DE LAS COMPUTADORAS

Primera Generacin (1946-1958)

Las computadoras funcionaban con vlvulas

Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas

Utilizaban cilindros magnticos para almacenar informacin e instrucciones

internas

Utilizaban exclusivamente en el mbito cientfico o militar.

La programacin implicaba la modificacin directa de los cartuchos y eran

sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban
gran cantidad de calor y eran sumamente lentas.

Segunda Generacin (1958-1964)

Usaban transistores para procesar informacin. Los transistores eran ms

rpidos, pequeos y ms confiables que los tubos al vaco. 200 transistores
podan acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al vaco.

Usaban pequeos anillos magnticos para almacenar informacin e

instrucciones. Producan gran cantidad de calor y eran sumamente lentas.

Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados

durante la primera generacin. Las microprogramas permitieron que las
rdenes pudieran ser diseadas cuidadosamente, menos dependientes de
accidentes del hardware. La computadora ejecutaba una instruccin simple
en

unos

20

microsegundos,

una

multiplicacin

precisaba

250

microsegundos.

Se desarrollaron nuevos lenguajes de programacin como COBOL y

FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles. Se usaban en
aplicaciones de sistemas de reservaciones de lneas areas, control del

trfico areo y simulaciones de propsito general. La marina de los Estados

Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, Computadora Whirlwind. Se
comenz a disminuir el tamao de las computadoras.

Aparecen muchas compaas y las computadoras eran bastante avanzadas

para su poca como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la
Universidad de Mnchester. Algunas computadoras se programaban con
cintas perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.

Tercera Generacin (1964-1971)

Las computadoras de la tercera generacin emergieron con el desarrollo de

los circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles
de componentes electrnicos, en una integracin en miniatura.

Se empiezan a utilizar los medios magnticos de almacenamiento, como

cintas magnticas de 9 canales, enormes discos rgidos, etc.

Se desarrollaron circuitos integrados para procesar informacin. Se

desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la informacin. Un
"chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrnicos en
miniatura llamados semiconductores.

Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la

informacin como cargas elctricas.

Otra vez las computadoras se tornan ms pequeas, ms ligeras y ms

eficientes.

Consuman menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.

Cuarta Generacin (1971-1983)

Se desarroll el microprocesador.

Se colocan ms circuitos dentro de un "chip". Cada "chip" puede hacer

diferentes tareas.

Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de

aritmtica/lgica. El tercer componente, la memoria primaria, es operado
por otros "chips".

Se reemplaza la memoria de anillos magnticos por la memoria de "chips"

de silicio.

Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o

PC. Se desarrollan las supercomputadoras.

Quinta Generacin (1984 -1999)

La quinta generacin se sita entre los aos 1984 a 1989, en estos aos las
empresas encargadas de construir computadoras contaron con grandes
avances de microelectrnica y en avances de software, es en este periodo
cuando surge la "red de redes" o Internet,

Se da inicio a la inteligencia artificial, que tena el propsito de equipar a las

computadoras con la capacidad de razonar para encontrar soluciones a sus
propios problemas siguiendo patrones y secuencias, estas computadoras
podan operar en grandes compaas como es la construccin de
automviles, y otras que podran hacer diversas tareas y a un ritmo
impresionante.

Aparecen las computadoras porttiles, adems las grandes computadoras

podan trabajar en procesos en paralelo que era el trabajo de la
computadora por medio de varios microprocesadores cada uno realizaba un
trabajo distinto.

Los dispositivos de almacenamiento de informacin surgen un cambio pudiendo

ahora almacenar mayor cantidad de informacin, se lanza al mercado el CD como
estndar para el almacenamiento de msica y vdeo.

La sexta generacin

Se viene dando a partir de 1990 hasta la fecha, en estos ltimos aos

hemos venido viendo que las computadoras ahora son ms pequeas,
son mas verstiles, ahora internet es una herramienta indispensable tanto
en los centros de labores como en el hogar.

Ahora vemos que el costo de una PC es relativamente bajo as como el de

una Laptop, las computadoras de ahora vienen trabajando con
arquitecturas paralelas / vectoriales lo que hace que sean muy rpidas,
pueden almacenar una cantidad enorme de informacin hablamos de
terabytes, tenemos computadoras tctiles que casi no ocupan espacio en
el hogar y el trabajo, tambin con diseo hologrfico, lo cual ha
revolucionado el mercado de la informtica.

las computadoras pueden desarrollar capacidades casi similares al ser

humano, ya hemos visto robots que pueden jugar un encuentro de futbol,
esperamos que el avance tecnolgico en el mundo de la informtica y la
computacin nos facilite ms las cosas as como hasta ahora lo viene
haciendo.

En la actualidad la informtica utiliza satlites, fibra ptica, inteligencia

artificial lo cual hace que el desarrollo en este campo sea enorme,
estamos frente a un avance sin precedentes, y pensar que todo esto
comenz con una simple tabla de Abaco en la antigedad.

FUNCIONAMIENTO LOGICO DE LAS COMPUTADORAS.

Una computadora es un sistema digital con tecnologa microelectrnica
capaz de procesar datos a partir de un grupo de instrucciones denominado
programa. La estructura bsica de una computadora incluye microprocesador
(CPU), memoria y dispositivos de entrada/salida. La caracterstica principal que la
distingue de otros dispositivos similares, como una calculadora no programable, es
que puede realizar tareas muy diversas cargando distintos programas en la
memoria para que los ejecute el procesador.

El gabinete de una computadora personal es un verdadero centro de

procesamiento de informacin que:
1. Recibe datos del exterior a travs de los perifricos de entrada;
2. Los procesa mediante el microprocesador;
3. Los almacena en dispositivos de almacenamiento, y
4. Los enva al exterior a travs de los perifricos de salida.

La ruta de la informacin:

1. Entrada: La informacin ingresa al gabinete a travs de las conexiones o

puertos (puertos paralelos, puerto MIDI, conexiones a Internet, etc.), o de medios
de almacenamiento (disquete, CD-ROM, etc.).

2. Distribucin: La informacin se distribuye dentro del gabinete a travs de

los circuitos de la placa madre y de los buses de datos. La mayor parte de dicha
informacin pasa a la memoria RAM, y de all al microprocesador.

3. Procesamiento: El microprocesador extrae los datos de la memoria y los

modifica siguiendo una serie de instrucciones dadas por un programa.
4. Almacenamiento: Existen dos tipos de almacenamiento de la informacin:
El almacenamiento temporal, que se efecta en la memoria RAM mientras se
realiza el procesamiento, y El almacenamiento permanente, que se efecta en un
dispositivo de almacenamiento cuando se termina parcial o totalmente el
procesamiento.
5. Salida: Tiene que ver con cmo se visualizan o perciben los resultados
del procesamiento. Hay dos clases de salida: La salida en tiempo real, es decir, a
medida que se realiza el procesamiento, y La salida final, cuando termin el
procesamiento.

Por su parte la Unidad Central de Proceso (UCP o CPU en ingls) es el

conjunto formado por

La Unidad de Control (UC) tiene a su cargo el secuenciamiento de las

acciones necesarias que deben realizar los circuitos involucrados en la ejecucin
de cada instruccin, segn el cdigo de la misma; y tambin tiene a su cuidado el
orden de ejecucin de las instrucciones de un programa, conforme como ste fue
establecido.

La Unidad Aritmtica Lgica (UAL) sirve para realizar las operaciones

aritmticas y lgicas que le ordena la UC, siendo auxiliada por registros
acumuladores para guardar transitoriamente resultados y datos.

La Memoria Principal (MP) almacena instrucciones de programas , que

prximamente sern ejecutadas en la UCP, y los datos que ellas ordenan procesar
(operar); as como resultados intermedios y finales de operaciones sobre datos
recientemente llevadas a cabo en la UCP.

Los dispositivos que se encargan de entrar datos desde el exterior o

instrucciones hacia el computador, o dar salida de resultados del computador al
exterior, se denominan perifricos o unidades de entrada/salida.

Bus: el bus es una estructura de interconexin para la comunicacin

selectiva entre dos o ms mdulos de un computador, a fin de poder transmitir
informacin entre dos mdulos por vez.

COMO INFLUYEN LAS TICS EN LA EDUCACIN

Las TICs son todas aquellas herramientas y programas que tratan,

administran,

transmiten

comparten

la

informacin

mediante

soportes

tecnolgicos. La informtica, Internet y las telecomunicaciones son las TIC ms

extendidos, aunque su crecimiento y evolucin estn haciendo que cada vez
surjan ms modelos.

La educacin en la sociedad de la informacin no debe entenderse slo

como formacin en el uso de las TIC, sino que a la vez es necesario generar
capacidades de desarrollo autnomo en la sociedad, para que sta realice
activamente su rol de generadora del conocimiento, para lo que considero es

necesario fundamentalmente que la educacin promueva el desarrollo cientfico

bajo el paradigma del acceso abierto al conocimiento.

Se debe aprovechar al mximo la capacidad comunicativa de las TIC para

poder desarrollar nuevas formas de ensear y aprender e ir mejorando as cada
da ms nuestra educacin, lo que incluye habilidades de apreciar de manera
crtica la informacin, para luego adecuarla al contexto y desarrollar as un nuevo
conocimiento a partir de ella. Pero para que todo lo dicho anteriormente tenga
mejores resultados, la formacin de los docentes debe estar directamente
relacionada con el involucramiento de stos en el proceso de aprendizaje, el cul
debe ser permanente en lo que respecta a la relacin con la tecnologa, sus usos,
desarrollo, potencialidades y riesgos, facilitando as que se conviertan en
promotores de la apropiacin social de las TIC.

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIN

Las Tics traen consigo muchos beneficios en el mbito educativo algunos

de ellos pueden ser:
Facilitan la comunicacin sncrona o asncrona.
Ayudan a disminuir las barreras de espacio y tiempo.
Propician el aprendizaje colaborativo.
Permiten que los individuos crezcan personalmente practicando su
comunicacin disminuyendo sus miedos a lo que los dems puedan decir.
Gracias a las tecnologas surgen nuevas profesiones y modalidades
educativas.
Los retos del futuro se ven ms alcanzables si se apoyan de las TIC.
El uso de la Internet permite un acceso de igualdad tanto a la informacin
como al conocimiento considerndola como un estndar de comunicacin.

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIN

La tecnologa no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades

pero tambin acarrea nuevas problemticas:

Distraccin de los estudiantes por juegos, navegacin en Internet o

interactuar con aspectos accesorios de los programas informticos.

Ansiedad y Dependencia tecnolgica por la continua interaccin; as como

aislamiento, cansancio e inversin de tiempo. Creencia de que las
tecnologas solucionarn todos nuestros problemas. No debemos perder de
vista que los ordenadores poseen una caracterstica particular hacen que el
tipo de interactividad que promueven corra el riesgo de absorber el resto de
los elementos.

Prdida de tiempo en la bsqueda de informacin, por su exceso,

dispersin poco fiables o falta de mtodos; exigiendo dedicacin y
preparacin.

Recursos educativos con pocas potencialidades didcticas, al carecer de

guas o problemas de actualizacin de contenidos.

Mediante los ordenadores pueden, en muchos casos, estimularse

conductas pasivas y repetitivas. Todo depende del objetivo y las tareas que
propongamos a los estudiantes.

La seleccin de la informacin adecuada: buscar, valorar.

La gestin de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme

cantidad de informacin disponible.

Necesidad

de

nueva sociedad.

una

alfabetizacin

digital

para

integrarse

en

la

SUPERCOMPUTADORA

Es aquella con capacidades de clculo muy superiores a las computadoras

comunes y de escritorio y que son usadas con fines especficos. Son muy
costosas, por eso su uso est limitado a organismos militares, gubernamentales y
empresas.

Generalmente

tienen

aplicaciones

cientficas,

especialmente

simulaciones de la vida real.

MACROCOMPUTADORAS
Son equipos de cmputo con caractersticas extraordinariamente abultadas
con respecto al estndar de la industria para uso elemental, y su uso
invariablemente es para el tratamiento masivo de datos, generacin masiva de
informacin, control masivo de dispositivos y atencin masiva de usuarios, todo de
manera simultnea y con un muy bajo estado latente, esto es, poco tiempo de
espera igualmente con respecto al comn.

MINICOMPUTADORA
Es un ordenador con el rendimiento y la potencia intermedia entre un
maiframe y un microordenador, capaz de permitir el acceso a mltiples usuarios.
Los usuarios pueden acceder a los recursos de la minicomputadora travs de un
terminal o un PC con una tarjeta de red. La conexin entre los terminales y la
minicomputadora se hace a travs de cables.

ESTACIN DE TRABAJO
Es un computador de altas prestaciones destinado para trabajo tcnico o
cientfico. En una red de computadoras, es una computadora que facilita a los
usuarios el acceso a los servidores y perifricos de la red. A diferencia de una
computadora aislada, tiene una tarjeta de red y est fsicamente conectada por
medio de cables u otros medios no guiados con los servidores. Los componentes

para servidores y estaciones de trabajo alcanzan nuevos niveles de rendimiento

informtico, al tiempo que ofrecen fiabilidad, compatibilidad, escalabilidad y
arquitectura avanzada ideales para entornos multiproceso.

UNA COMPUTADORA PERSONAL

Tambin

conocido

como

ordenador,

conocida

como PC (siglas

en ingls de personal computer), es un tipo de microcomputadora diseada en

principio para ser utilizada por un solo humano a la vez. Habitualmente, la sigla PC
se refiere a las computadoras IBM PC compatibles. Una computadora personal es
generalmente de tamao medio y es usado por un solo usuario (aunque hay
sistemas operativos que permiten varios usuarios simultneamente, lo que es
conocido como multiusuario).

COMPUTADORA MVIL
Tambin conocidas como Mobile computer, Trmino genrico que designa
un tipo de computadoras que no necesitan estar conectadas fsicamente ni a la
electricidad ni a una red (como internet). Estas computadoras suelen permitir
conectarse a internet de forma inalmbrica. Su energa proviene de bateras
cuando no estn conectadas a la electricidad.

Estas computadoras podran considerarse computadoras porttiles, porque

son lo suficientemente pequeas como para poder ser trasladadas de un lado a
otro fcilmente. De todas maneras, el trmino "computadora porttil" muchas
veces es usado para referirse a computadoras ms grandes que las mviles.

Algunas computadoras mviles son: Notebook, Subnotebook, PDA,

Terminal porttil de datos (Portable data terminal o PDT), Terminal mvil de datos
(Mobile data terminal o MDT), Tablet PC, Smartphone, UMPC.

CONCLUSIONES

Al trmino de la realizacin de este trabajo, se establece que las

computadoras, desde su creacin hasta nuestros das, han ido evolucionando en
cuanto a sus estructuras, funcionalidades y los aceleramientos en el uso de las
nuevas tecnologas, que conlleva a que las personas tengan ms accesibilidad en
la adquisicin de computadoras porttiles o de escritorios. Ya que en las primeras
generaciones, las computadoras eran de gran tamao y usaban grandes
cantidades de energa, y eran operadas por mltiples personas, con el transcurrir
de los aos, aparece los chips y microprocesadores que posibilita la reduccin del
tamao, y la aceleracin en las aplicaciones realizadas por los ordenadores.

Esta tendencia continu, ya que en la actualidad existen dispositivos muy

pequeos como las tablets, los telfonos inteligentes, las minilaptos, entre otros,
pero por otro lado se potencias las macrocomputadoras y las supercomputadoras,
que son usadas por grandes empresas y los gobiernos para facilitar el uso de las
tecnologas en las actividades cotidianas.

Por otro lado, Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga
que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser
consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

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