Aunque con el nacimiento de la Escuela de Artes y Oficios creada por ley del

22 de septiembre de 1867, se considera como el punto de referencia de la

formacin para el trabajo en Colombia, debe advertirse que el tema de la
formacin para la productividad econmica no era nuevo; pues en el
departamento de Antioquia, a finales de 1800, el entonces gobernador Pedro
Justo Berrio1 se aperson de la situacin escolar e impuls su desarrollo con la
creacin de escuelas para la formacin en oficios de carpintera, herrera,
zapatera, tejido de sombreros y otras labores artesanales; como complemento
de la enseanza primaria y escuelas para
En resumen, no cabe duda que la segunda guerra mundial tuviera su influencia
en la crisis econmica global y puso a pensar a ms de un gobierno en como
salir de la crisis. Este coletazo sacudi a Latinoamrica y, Colombia inmersa en
este debilitamiento econmico, se vio obligada a sumarse en el intento por
sostenerse dentro de las actividades mercantiles a nivel mundial y ms an, en
liberarse del rotulo tercermundista con el agravante de obtener los recursos
financieros a travs del comercio artesanal, que sumada a la crisis interna que
viva el pas por la violencia y el desempleo no se vislumbraba el desarrollo
industrial
En trminos de la economa, ya en los manuscritos de Federico Engels
especialmente en El papel del trabajo en la trasformacin del mono en hombre,
se plantea que el dominio sobre la naturaleza, que comenzar por el desarrollo
de la mano, con el trabajo,
Del mismo modo, la globalizacin ha transformado las actividades cotidianas
del individuo por el intercambio mercantil que exige las empresas emergentes
no solo a nivel mundial; de la misma manera, el trascender cultural de un pueblo
mediante el uso de tecnologas de informacin y comunicacin Tics, ha
impulsado el crecimiento ciberntico y a la vez a obligado al ser humano que
participa en las organizaciones, a adaptarse a los cambios; por ende, cada da
se requieren ms individuos capaces de desarrollar habilidades y destrezas que,
apoyadas a las adquiridas de conocimientos generales, le permitan ubicarse en
forma til dentro de la sociedad informatizada, la cual al ser verstil no da
cabida a individuos proactivos que dominen el conocimiento y las competencias
de forma autnoma, con capacidad de innovacin, empleando las herramientas
1

disponibles de manera interactiva como lo plantea la economa del

conocimiento.
Darwinismo educativo
Reproduccin de os modelos econmicos imperantes
, hacer hoy un replanteamiento sobre currculo significa entrar en la discusin
por la sociedad y el ser humano que se pretende formar en el campo especfico
de las relaciones sociales escolares y en la escuela que intentamos constituir y
hoy en este trnsito son procesos en construccin sobre el futuro sentido de la
globalizacin.
De esta forma, el tema de las competencias se ha introducido como una nueva
forma de tratar de controlar el proceso educativo. Es una nueva versin de las
formas de diseo instruccional, donde el control del sentido y la perspectiva lo
tienen los que manejan y responden por los currculos, 26
El conocimiento y las competencias para desarrollar lo que se denomina como
rebusque en Colombia

Educacin para el trabajo

Las polticas educativas en Colombia han estado mediadas por las circunstancias
econmicas globales ya sean de crecimiento econmico o de crisis del mismo.
Desde la perspectiva del pensamiento liberal, donde prima lo econmico sobre
toda las cosas, el trabajo se ha convertido en un eje fundamental para la
acumulacin de capital y progreso de las naciones, permitiendo crear seres
capaces de server a este modelo a travs de la reproduccin de este tipo de
pensamiento siendo naturalizado dentro dela sociedad, en el que la educacin
juega un papel determinante porque es en ultimas el que empieza el
adoctrinamiento del sujeto desde tempranas edades.
Si bien desde finales del siglo XIX y principios del XX la educacin para el trabajo
se centraba en una forma artesanal emprica, durante casi toda la dcada del siglo
anterior, la formacin para el trabajo estuvo adecuada a los procesos de
industrializacin derivados de las crisis econmicas externas, pensndose en una
sustitucin de importaciones que se evidencia principalmente en la dcada los
aos treinta y cincuenta.
En 1930 con la llegada del liberalismo al poder, en Colombia se generaron
diferentes cambios polticos en pro de una educacin que respondiera a la crisis
originada aos atrs en Wall Street, principalmente para no ser tan dependientes
de productos de exportacin que histricamente estaba ligado a la economa
colombiana como el caf, petrleo, y minera. Bajo este panorama, las grandes
ciudades incremetan su poblacin empezando a crecer la clase obrera y por ende
los sindicatos, reconociendo al trabajador dentro de una sociedad, pero estas
dinmicas no eran aisladas y se empiezan a generar polticas educativas que
respondieran a este contexto econmico, de tal manera que se empiezan a hacer
esfuerzo tener una cobertura a nivel nacional.

..
Otro punto dereferencia o momento histrico que hizo pensarse una educacin
con fines laborales
gobiernos

se referencia en la posguerra, donde la mayora de los

latinoamericanos

empiezan

un

proceso

de

sustitucin

de

importaciones, y se concentra en la produccin de consumo interno y aos mas

tarde en la exportacin de los mismos. Los aos cincuenta empiezan a
perocuparse por una mano de obra especializada para la produccin
manofacturera del pas, y se crean instituciones especializadas en la formacin de
personal tcnico y tecnolgico que estuviera acorde a la nueva tecnologa que
llegara al pas.
sena, inem..
En las polticas del SENA se encuentra el ofrecer a sus educandos la oportunidad
de incursionar en el mundo laboral como pasantes en las industrias crecientes del
pas; lo cual, desde la visin econmica es una ventaja para los industriales ya
que se encuentran con personal capacitado mano de obra calificada y barata
destinada a operar las maquinarias recientemente importadas, reduciendo as los
costos de produccin y los gastos en personal. Podemos una vez ms ratificar que
la economa ha estado y estar presente como elemento influyente en las polticas
sociales especialmente en las educativas. Pagina8
En el contexto de la guerra fra, a finales los los aos cincuenta y principios de los
setenta, la intervecion en polticas econmicas principalmente por E.EU.U prponen
una serie de acciones encamidas principalmente en el frenar la expansin de la
ideolgia comuista, en el que Colombia no fue ageno a este panorama, aplicando
estrategias que se dieron a conocer por ejemplo en lo que se denomino la alianza
para el progreso, o los planes de la cepal, en el que uno de susformas de
aplicacin se daba desde la modificacin de la misma educacin, referenciando
que esta es un mecanismo reproductor de un pensamiento dominante.
En la reunin de la punta del este en 1961, se trazaron la polticas para preparar
recursos humanos mediante la inversin en la educacin. Dentro de la

perspectivas mas impotantes para ofrecer formacin vocacional y profesional, las

reformas se concibieron como un plan educativo integrado para todo el continente
y para Colombia, los cuales estaban
econmicos
educacin,

de la poca, a travs de
investigacin

en concordancia con los programas

Administracin y planificacin de la

reestructuracin

curricular,

capacitacin

perfeccionamiento del personal docente, mejorndola investigacin en Ciencias

bsicas, desarrollo cientfico y tecnolgico.
La entrada de polticas polticas neoliberales cambian la mirada de la edcacion, y
radicaliza aun mas lo que se conoce como la educacin para el trabajo, aguzando
el darguinismo educativo, en el que la funcin del misma en ves de crear una
sociedad mas equitativa lo que hace es abrir mas la brecha social, que desde el
discurso

crean proyecciones en cuanto al crecimiento econmico el cual es

cumplido a cabalidad, pero por el otro lado se detiene en el desarrollo econmico,

en el que la formula de mayor produccin da como resutaltado menos pobreza, no
se lleva a cabo por una acomulacion del capital generado por las transnacionales,
que se aprovecha de la excesiva mano de obra de la cual dcadas atrs no se
tenia.
Con lo anterior la idea de de nacin se pierde y la economa globalizada tpma por
completo las riendas de las polticas eduativas al servicio de las grandes
multinacionales, que con el discurso de globalizacin pone de antemano una
igualdad de condiciones para todos, qeus e enjemplifica en la educacin en la
aplicacionde estndares que miden y homogenizan el rendimiento acadmico con
pruebas tales como pruebas pruebas pisa, ifes,
adems de la privatizacin de la educacin