ROXANA GUTIRREZ MNDEZ

ACORDION
QU ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Es una corriente que se constituye como una lnea que se ha venido conformndose y
creciendo en el campo educativo y pedaggico, en relacin directa con el desarrollo del
conocimiento y del aprendizaje.
PARA GALLEGO BADILLO QU ES EL CONSTRUCTIVISMO?.
Es una estructura conceptual, metodolgica y actitudinal en la cual son conjugadas teoras
de la psicologa cognitiva, de la epistemologa, la lgica, la lingstica, la pedagoga y la
didctica.
QU INVESTIGADORES PROMOVIERON LAS PRINCIPALES CORRIENTES
CONSTRUCTIVISTAS?
Se considera que Piaget y Vygotsky son referentes bsicos en la estructuracin de un
pensamiento constructivista en el mbito educativo. Pero tambin se nombran a Novak,
Bachelard, Driver, Postner, Gertzog, Watss, Porlan, Kelly, Ausubel, Gallego Badillo, etc.
SEGN EL CONSTRUCTIVISMO EL CONOCIMIENTO SE SUCEDE COMO?
Aprendizaje significativo que se define:
Como un proceso de construccin interior, permanente, dinmico a partir de las ideas
previas del estudiante, constituidos por sus experiencias o creencias, que en funcin del
contraste, comprensin de un nuevo saber o informacin mediado por el docente, va
transformando sus esquemas hacia estados mas elaborados de conocimiento.
EL PARADIGMA ECOLGICO, LAS
CONSTRUCTIVISMO REPRESENTAN:

PEDAGOGIAS

CRITICAS

EL

Tres corrientes pedaggicas contemporneas definidas en torno lo complejo, plural

dinmico, transformativo, dialgico, constructivo, critico y ecolgico de los procesos
formativos que se requieren en la actualidad.
MENCIONA TRES ASPECTOS IMPORTANTES DE LAS CORRIENTES
PEDAGOGICAS CONTEMPORNEAS COMO EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD:
1. Formacin de valores.
2. Autonoma consciente critica dialgica.
3. Actitudes y habilidades ecolgicas de participacin social.
CORRIENTES PEDAGGICAS CONTEMPORNEAS II Y SUS
IMPLICACIONES EN LAS TAREAS DEL DOCENTE.
MARTNEZ MALAGN

LIC. DANIELA

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DESDE LA TEORA CURRICULAR, LA GLOBALIZACIN ES:

Una respuesta al problema de la organizacin de las disciplinas, donde se aprecia la
convergencia del conocimiento escolar con el conocimiento cotidiano.
LA TRANSVERSALIDAD ES:
Un medio de organizacin del currculo que pretende permitir a los estudiantes un
aprendizaje global, significativo, contextualizado, centrado en la idea de formacin humana
integral.
PEDAGOGICAMENTE LA TRANSVERSALIDAD SE ENTIENDE COMO:
El proceso que permite crear unos hilos conductores para dar un enfoque globalizador o
interdisciplinario a determinados contenidos que se imparten en diferentes reas, dotando la
accin educativa de la visin de unidad.
A QUE SE LE DENOMINA PEDAGOGA POR PROYECTOS?
A la globalizacin como principio epistemolgico-curricular y la transversalidad como
medio de organizar el currculo, en funcin de la anterior.
QU PERMITE LA PEDAGOGA POR PROYECTOS?
Permite al docente ajustar los procesos de aprendizaje y enseanza al contexto, a las ideas e
interses de los jvenes y a lo propuesto en el currculo, dirigidos en particular a la
formacin de valores de los alumnos en la escuela por la mediacin del profesor.
EL CONOCIMIENTO A SUFRIDO CAMBIOS EN LA MANERA EN QUE SE
PROCESA LA INFORMACIN, SE CONSTRUYE, SE RECONSTRUYE Y SE
COMUNICA A TRAVES DE:
Las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
MENCIONA UNA DE LAS CONSECUENCIAS DE LAS TIC
El debilitamiento progresivo en las tareas de transformacin y desarrollo intelectual del
hombre, debido a la gran capacidad interactiva y significante de las tic.
PORQU EL EDUCADOR TIENE QUE FORMARSE DE ACUERDO A LAS TIC?
Para incorporarlas en procura del desarrollo y transformacin de la intelectualidad del
hombre.
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IMPLICACIONES EN LAS TAREAS DEL DOCENTE.
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LAS TIC EN QUE CONVIERTEN EL CURRICULO ESCOLAR?

En algo esttico, unvoco y hegemnico, sin significado, e ineficaz para la vida del hombre;
contrario a la relatividad, interactividad, dinamismo y pluralidad de los saberes ofrecidos a
travs de las nuevas tecnologas de la educacin.
CONSIDERACIONES FINALES:
La formacin de profesionales de la educacin deben afrontar sus tareas en funcin de las
exigencias personales, histricas, sociales, culturales y econmicas de la sociedad.
El docente debe estudiar y formarse permanentemente para estar a la altura del mundo
incierto y complejo, no para dejarse arropar pasivamente, sino para luchar crtica y
constructivamente en procura de procesos formativos relevantes, asertivos y ecolgicos
para todos los hombres.

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IMPLICACIONES EN LAS TAREAS DEL DOCENTE.
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