Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria

Universidad Politcnica Territorial del Estado Mrida
Klber Ramrez
PNF de Administracin

PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DEL

PROGRAMA NACIONALES DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN (PNFA)
INFORME FINAL PARA EL TRAYECTO II

EJIDO, NOVIEMBRE 2011

INTRODUCCIN

El PNF contribuye a generar una nueva visin de la Educacin Universitaria

venezolana, a travs de los proyectos de investigacin socio comunitarios y
productivos, la cooperacin solidaria institucional, dirigido a: desarrollar y
transformar la Educacin Superior, con la intencin de promover la formacin del
nuevo ciudadano y la nueva ciudadana, con autonoma creadora, transformadora,
con ideas revolucionarias, as como una actitud emprendedora para poner en
prctica soluciones en la transformacin endgena en el contexto socialcomunitario.
El PNF desarrolla las estrategias para que l y la participante se apropien de
mtodos y procedimientos que puedan utilizarse a partir de las teoras, leyes y
propiedades estudiadas, y as

aplicarlos en la solucin de nuevos problemas

cientficos, tcnicos, econmicos y sociales a partir de la reflexin crtica. Adems,

debe propiciar procesos que se den en colectivo que promueva lo colectivo, la
interaccin, la discusin, la controversia y la coincidencia de significados; todo ello,
para lograr la configuracin de un nuevo ser social, conocedor y comprometido
con su entorno sociocultural, corresponsable y protagnico en el diagnstico y
solucin de los problemas de su comunidad a travs de la creacin colectiva.
En ese sentido, el PNFA representa un paso trascendental en el desarrollo
del rea de la economa social, as como en la evolucin del saber-hacer tcnicocientfico de las ciencias sociales, lo cual trae como consecuencia que se
transformen las formas y el contenido del trabajo, de la investigacin y de la
administracin. Por tanto, el programa se encarga de tales evoluciones (en su
forma y contenido), lo cual obliga a formar profesionales creativos y
multidisciplinarios para dar soluciones a los problemas de hoy en funcin de la
satisfaccin de las necesidades del pueblo
La Vinculacin con las Comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de
todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en
contextos reales con la participacin de actores diversos; la consideracin de la
multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio; as como el trabajo en

equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y

orgnicas de los campos de estudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en
soportes epistemolgicos coherentes y crticamente fundados. En el Programa
Nacional de Formacin en Administracin (PNFA) esto se refleja o desarrolla en la
unidad curricular Proyecto que es el eje central donde confluyen todos los ejes de
formacin.
Segn los lineamientos curriculares los Proyectos son unidades curriculares
de integracin de saberes y contraste entre teora y prctica, que implican la
realizacin de actividades de diagnstico, prestacin de servicio, arqueo y crtica
de fuentes, crtica terica o produccin de bienes, vinculadas a las necesidades de
las localidades y el Plan Nacional de Desarrollo.
En este segundo trayecto el Proyecto toma la asignacin del Trabajo
Comunitario (Ley de Servicio Comunitario), integrando los dos conceptos: el
proyecto del trayecto II y el servicio comunitario. Es necesario dejar claro que
no son dos proyectos, es el mismo proyecto (II) que cumple los dos requisitos.

Programas Nacionales de Formacin (PNF)

Estructura del Informe Final
Proyecto II
Elementos Contenidos a Desarrollar
Portada
Cintillo de la institucin
Logo de la UPTM centrado
Nombre del Programa Nacional de Formacin
Ttulo del Proyecto
Nombre de los Participantes
Nombre del Tutor-Gua
Nombre del Tutor-Asesor
Fecha de Presentacin
Preliminares
ndice General
ndice de Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado).
ndice de Grficos (Opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado).
Resumen del Proyecto
I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
1. Diagnstico Situacional. (Solo Titulo)
1.1.

Descripcin del Contexto: (Solo Titulo)

1.1.1. Razn Social: Nombre de la Organizacin.

1.1.2. Naturaleza de la Organizacin: Producto y/o Servicio.
1.1.3. Localizacin Geogrfica: Estado, Municipio, Parroquia y Direccin.
1.1.4. Historia de vida de la Organizacin: Breve resea histrica.

1.2.

Contexto de la Situacin. (Solo Titulo)

1.2.1. Descripcin del diagnstico.

1.2.2. Jerarquizacin de los problemas.
1.2.3. Seleccin del Problema
1.2.4. Identificacin de la Poblacin Afectada.
1.2.5. Alternativas de Solucin.(y seleccin de alternativa)
2. Justificacin e Impacto Social (Solo Titulo)
2.1 .Razones que conllevan a realizar el proyecto (Solo Titulo)
2.1.1 Terico - Conocimiento
2.1.2 Tcnico mbito de accin
2.1.3 Razn Legal
2.1.4 Participante - Comunidad
2.1.5 Vinculacin del proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico y
Social de la Nacin 2007-2013, Lneas de investigacin del PNF y
transversalidad con el eje proyecto, socio crtico y profesional.
2.2 Nombres de las organizaciones vinculas al proyecto
3. Objetivos del Proyecto (Solo Titulo)
3.1 General
3.2 Especficos
II PARTE
PLANIFICACION DEL PROYECTO
1. Plan de Accin
2. Cronograma de Actividades (Diagrama de Gantt)

III PARTE
PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO
1. Memoria Descriptiva.
2. Resultados y Logros.
3. Conclusiones y Recomendaciones.

Referencias Bibliogrficas
Anexos

LA PORTADA
La portada constituye la presentacin de los datos que identifican la institucin, el
ttulo del proyecto, datos de los tutores, los y las participantes, la misma debe
cumplir con las siguientes normas:
Cintillo de la institucin.
Logo del UPTM centrado.
Nombre del Programa Nacional de Formacin.
Ttulo del Proyecto.
Nombres de los y las participantes
Nombre de los tutores.
Fecha de entrega.
El Ttulo: Todo proyecto que se presente debe contener el ttulo, el mismo ser el
reflejo del problema investigado. Para su formulacin se utiliza entre 15 y 20
palabras y debe explicar por si mismo la temtica seleccionada. Al respecto,
Balestrini (2002) indica que el ttulo de todo trabajo cientfico, debe ser lo
suficientemente preciso en cuanto a su contenido en la medida que deber
reflejar, solamente, el mbito del tema que se investigar. El ttulo posteriormente,
se relacionar con el objetivo general, de all, que un buen ttulo permite ver con
claridad lo que se quiere lograr, debe precisar en la medida de lo posible lugar y
ubicacin del espacio temporal.
Por otra parte, se recomienda no utilizar palabras que nieguen o afirmen
situaciones en el contenido del mismo. Ejemplo Mala calidad del sistema de
riego en la empresa xxx o Manual de Procedimiento Para Mejorar y Optimizar la
problemtica de liquidez que presenta la empresa xxx., en su lugar debera decir
en el ltimo ejemplo: Manual de procedimientos para el Departamento de
Compras de la empresa xx, ubicada en...
De acuerdo a la naturaleza del proyecto y su ubicacin en el trayecto que le
corresponda cursar al participante, el ttulo reflejar el alcance que el investigador
le ha dado al proyecto. Ejemplo: el nivel de complejidad de un proyecto del
trayecto III estara dado por el diseo o propuestas concretas de productos o

servicios, mientras que a nivel de proyecto I, de acuerdo a la especialidad, el

investigador logr llegar hasta la fase de identificacin, comparacin o evaluacin,
aspecto este que puede reflejarse en el ttulo pero no como un objetivo. En todo
caso el ttulo puede sufrir modificaciones a lo largo del desarrollo del proyecto a
medida que se investiga y se asesora con el tutor(a).
DE LAS PGINAS PRELIMINARES
Las pginas preliminares estn conformadas por el ndice general, ndice especial
para cuadros y grficos (opcional de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado) y
resumen del proyecto.
El ndice General: El ndice refleja los ttulos y subttulos que contempla el
proyecto.
Tambin le permite al lector ubicar, de acuerdo a la pgina, el contenido que desea
leer..
El ndice de Cuadros: De acuerdo a las caractersticas de las especialidades y la
naturaleza del proyecto, el participante puede incorporar un ndice aparte con el
contenido y N de pgina donde se localizan las tablas o cuadros utilizados
durante el proceso de recoleccin de datos.
Ejemplo: tablas estadsticas, tablas de resultados, listas de verificacin, tablas de
frecuencias producto del anlisis de los datos. (Ver anexo C)
El ndice de Grficos: Este aspecto al igual que el ndice de cuadros permite
organizar y presentar de una manera ms fcil al lector el contenido y la
localizacin de los grficos que se incorporan en el informe final del proyecto.
Ejemplo: diagramas, esquemas, mapa, flujogramas de procesos, entre otros.
El Resumen: El resumen constituye una sntesis del proyecto desarrollado. El
objetivo es que el lector se informe a nivel general sobre la temtica o problema
investigado.

Normas:
Colocar en la parte superior de la pgina el cintillo institucional, tal y como
aparece en la portada.
Seguidamente incorpora el ttulo del proyecto. Este debe estar escrito en
maysculas y resaltado en negritas. Al finalizar el mismo, colocar la identificacin
de los participantes, el nombre del tutor acadmico y tutor externo, ao y mes de
presentacin, igual que en la portada
En cuanto a la redaccin del texto del resumen, se deben considerar los
siguientes elementos:
_ Objetivo del proyecto, se coloca el objetivo general, seguido de un esbozo de la
metodologa utilizada, (se explican las tcnicas e instrumentos de recoleccin de
informacin que se utilizaron), luego se sealan los sujetos, comunidad u
organizacin beneficiada y finalmente se indican algunos de los resultados
logrados.
_ Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn los principales
trminos descriptores del contenido (palabras claves). Este aspecto permite ubicar
el proyecto en un rea o tema especfico, los cuales servirn de utilidad cuando se
realiza la bsqueda de informacin bibliogrfica digitalizada. La redaccin del
resumen no debe exceder de (300) palabras.
_ El texto del resumen se escribe a un solo espacio, sin sangra, ni punto y aparte.
I PARTE
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
1. DIAGNSTICO SITUACIONAL: El mismo implica el reconocimiento, lo ms
completo posible, de la situacin objeto de estudio. Permite ofrecer vas de
solucin para resolver problemas. El objetivo del diagnstico es el
conocimiento de la realidad. Constituye una de las herramientas tericasmetodolgicas ms importantes para llegar al conocimiento de lo que est
ocurriendo en la comunidad u Organizacin.

Para Prez (2000) el diagnstico previo a la formulacin del problema, es el

reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar
una accin determinada, de los sntomas o signos reales y concretos de una
situacin problemtica. Cuanto ms preciso y profundo es el conocimiento de
la realidad existente, ms fcil ser determinar el impacto social que se lograr
con las acciones del mismo.
Para iniciar la redaccin de este aspecto se presentan los elementos que debe
llevar el diagnstico situacional.
1.1 Descripcin del Contexto:
1.1.1

Razn Social: Los participantes inician la redaccin identificando la

razn social de la organizacin, es decir, el nombre que legalmente tiene
la comunidad.

1.1.2

Naturaleza de la Organizacin: describir a qu se dedica la

organizacin, los productos o servicios que genera a nivel comunal,
regional o nacional.

1.1.3

Localizacin geogrfica: Seguidamente, debe indicar la localizacin

geogrfica: Estado, Municipio, Parroquia y Direccin de la comunidad u
organizacin.

1.1.4

Historia de vida de la comunidad: Es importante que los y las

participantes expresen en forma breve cundo fue creada la comunidad,
organizacin, unidad y/o el departamento, a travs de la resea
histrica. Su extensin no debe ser mayor a dos pginas.

1.2 Contexto de la Situacin

1.2.1 Descripcin del Diagnostico. Es aqu donde los participantes exponen
de acuerdo a las observaciones realizadas y la aplicacin de los
instrumentos la realidad que est afectando a la comunidad. Segn
Piango (2005) para obtener el listado de necesidades o carencias de una
comunidad, el investigador puede recurrir a los siguientes criterios:

Identificando la ausencia de algo- servicios, apoyos, programas,

modelos de comparacin.

Comparando con niveles deseables a raz de las referencias tericas,

filosficas o polticas.

Consultando a miembros o actores que ejerzan liderazgo en la

organizacin.

Detectando

disfuncionalidades,

ausencia

de

planes,

manuales,

normativas.

Por recomendacin de expertos o el tutor (a) del proyecto.

Para detectar las necesidades, los y las participantes pueden utilizar

diversas tcnicas e instrumentos: la tcnica de la observacin, en cuyo caso
se requiere utilizar instrumentos como la lista de cotejo, lista de verificacin
o escala de estimacin. La encuesta como tcnica en la que se podrn
utilizar el cuestionario, la entrevista, inventarios entre otros. Tambin puede
aplicar la matriz FODA, diagrama de causa- efecto o cualquier instrumento
diseado por los participantes.
1.2.2 Jerarquizacin de los Problemas. Es importante que los participantes
del proyecto entiendan que no se trata de resolver todos los posibles
problemas que manifiesta la comunidad como: ausencia de servicios,
intereses personales o situacin de la infraestructura, en cuyo caso
escapa al investigador, sino que, debe limitarse nicamente a aquellos
problemas que como participante de los PNF puede abordar.
1.2.3 Seleccin del Problema Producto de los resultados reportados, de
acuerdo a la opinin del representante de la comunidad y del tutor(a)
acadmico, los participantes seleccionan el problema o necesidad, de
acuerdo a algunos criterios como: el tiempo que tiene la necesidad en la
comunidad, la proporcin de personas que padecen o expresan la
necesidad, el tiempo requerido para resolverla, el inters o motivacin y las
expectativas personales/grupales.

1.2.4 Identificacin de la Poblacin Afectada. En este punto los y las

participantes expresan el nmero de sujetos miembros de la comunidad
que se afectan con la problemtica presentada (directos e indirectos).
1.2.5 Alternativas de Solucin y seleccin de la Alternativa. En este aspecto
el estudiante identifica y justifica, cul es la alternativa ms viable para
resolver y satisfacer las necesidades de la comunidad, para ello, los y las
participantes deben contemplar su viabilidad, formulando algunas
preguntas como: Es posible la instrumentacin de la alternativa desde el
punto de vista de los recursos? (fsicos, financieros, talento humano, de
tiempo), la alternativa seleccionada permite lograr el objetivo del proyecto.
2. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL
2.1 .Razones que conllevan a realizar el proyecto: En los trabajos de
investigacin de cualquier naturaleza, la justificacin, importancia e impacto
social, representa el pensamiento del autor y comprende las razones por
las cuales se realiza la investigacin. Ander-Egg (2005) seala que las
razones que pueden dar lugar a un proyecto suelen ser muy variadas: hay
una necesidad y no existe un servicio o producto para satisfacerla, el
servicio existente es insuficiente, se requiere mejorar la calidad de vida de
una comunidad. En el entendido, que los y las participantes pueden tener
varias razones para realizar el proyecto, por cuanto han visualizado la
situacin de la comunidad u organizacin,
2.1.1 Terico Conocimiento: Este tipo de razn est relacionada con los
aportes que el proyecto brinda a la disciplina en la cual se inserta el PNF y las
contribuciones de sta a otras investigaciones que se realicen en el rea.
En este punto, los y las participantes pueden reafirmar los planteamientos
expresados, mediante el uso de prrafos donde se refleje la teora consultada
producto de la investigacin documental.
Para visualizar la explicacin anterior se presenta el siguiente ejemplo:
Este proyecto se justifica por las siguientes razones:

 Desde el punto de vista terico, el proyecto es relevante en el rea de

seguridad laboral, por cuanto permite conocer los mecanismos de
prevencin en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa xx
(ao ) cuando indica que . .
Por otra parte, este proyecto suministra informacin que servir de insumos
para otras investigaciones similares en el rea, debido a.
2.1.2 Tcnico- mbito de Aplicacin: Las razones tcnicas estn vinculadas
directamente con el hacer de los y las participantes en el contexto
donde se desarroll el proyecto. En tal sentido, este aspecto se ve
reflejado a travs de las actividades, productos o servicios generados
por los y las participantes en la comunidad u organizacin.
Ejemplo: Por otra parte, desde la perspectiva tcnica, el proyecto aporta a
la comunidad informacin que permite utilizar con propiedad manuales de
calidad para estandarizar los procesos en la organizacin (departamento,
servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de vida y optimizando los
recursos con eficiencia y eficacia.
2.1.3 Legal: Este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales
(Constitucin, Leyes, Ordenanzas, Reglamentos) para reafirmar la
relevancia de la problemtica investigada o la propuesta presentada y
que requiere de un soporte jurdico para darle viabilidad a los
planteamientos expresados.
Ejemplo: Desde el punto de vista legal este proyecto permite destacar la
importancia del manejo de Comits de Seguridad en las empresa, tal como
se plantea en la Ley Orgnica de Proteccin de o el proyecto contribuye a
los fines que la organizacin conozca los diferentes pagos de impuestos
segn la Ley
2.1.4 Participante Comunidad: En esta razn, los y las participantes
exponen sus vivencias y experiencias en la comunidad para resolver los
problemas y los cambios producidos con el proyecto presentado.
Ejemplo: Desde el punto de vista social se espera que el proyecto
origine actitudes positivas hacia la preservacin del ambiente, el cuido

de las instalaciones o en el caso del el mantenimiento de archivos y

valoracin de las fuentes, en virtud de
2.1.5 Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico,
Lneas de Investigacin de los PNF y la Transversalidad: Los y las
participantes deben consultar las polticas y estrategias que contempla
el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, e
incorporar aquellos aspectos que tienen relacin con el proyecto en
cuestin.
Igualmente, deben hacer referencia a la Lnea de Investigacin que se
relaciona con su proyecto, as como la transversalidad con el eje proyecto,
socio crtico y profesional. Tal como lo seala el documento Lineamientos
Curriculares de los Programas Nacionales de Formacin.
2.2

Nombre de las Organizaciones vinculadas al proyecto: Es importante

mencionar las organizaciones que brindaron apoyo para la realizacin del
proyecto, considerando que se trata de construir el tejido social para
vincular a las comunidades con su entorno. Ejemplo: consejos comunales,
asociaciones, escuelas, cooperativas, empresas de produccin social,
centros de salud, organismos pblicos, empresas pblicas, entre otros.

OBJETIVOS DEL PROYECTO: Los objetivos del proyecto constituyen el

alcance o lo que se desea lograr con el proyecto, orientan las lneas de
accin que se han de seguir, sirven para situar el problema planteado dentro
de determinados lmites.
3.1 General: El objetivo general es el fin ltimo de la investigacin y se formula
atendiendo al propsito global del estudio, esta relacionado con el ttulo del
proyecto.
Ejemplo: -Disear un Plan de Capacitacin
3.2 Especficos: Los objetivos especficos estn relacionados con el objetivo
general y constituyen el desglose de lo que se realiza en el proyecto para

alcanzar el objetivo general. Seala las etapas de la labor investigativa y a

travs de su logro se alcanza el objetivo general.
En la elaboracin de los objetivos especficos se debe considerar un
objetivo vinculado con el adiestramiento, para cumplir con Servicio
Comunitario, como requisito indispensable para la obtencin del ttulo

de

TSU.
Los objetivos deben ir dirigidos al desarrollo del Eje Curricular del Proyecto
Supervisin y Conduccin Tcnica de los Procesos Administrativos

Ejemplo: -Diagnosticar, comparar, identificar, evaluar, proponer

II PARTE
PLANIFICACIN DEL PROYECTO

1. El Plan de Accin: El desarrollo del proyecto debe ser presentado a travs

del plan de accin y el cronograma de actividades. Para la formulacin se
debe partir de algunas interrogantes a los fines de contemplar todos los
aspectos que permitirn culminar con xito el proyecto.
Objetivos

Estrategia

Actividades

Recursos

Fecha

Lugar

Responsable

Cmo?

Cmo?

Con qu?

Cundo?

Dnde?

Quines?

Especifico
Para qu?

Pasos a SeguirGeneral

En

para

narrativa

lograr

el

forma

objetivo general.

2. Cronograma de Actividades: Es la descripcin de las actividades o tareas

en relacin al tiempo en el cual se van a desarrollar. Para la presentacin
del cronograma se utilizan los diagramas ms comunes, como son los de
barra, conocidos como diagramas de Gantt, los mismos pueden ser
elaborados en forma manual o utilizando software especializados
(MsProyect).

ACTIVIDADES

MES

MES

MES

MES

SEMANAS

SEMANAS

SEMANAS

SEMANAS

DIAS

DIAS

DIAS

DIAS

III PARTE
PRODUCTO Y/O SERVICIO
1. MEMORIA DESCRIPTIVA. Desde el punto de vista tcnico representa una
desagregacin o anlisis del producto o servicio en las diferentes partes
que lo componen.
EJEMPLO: EN EL CASO DE UN MANUAL:
Marco Introductorio
ndice
Introduccin
Este apartado cumple las funciones de prlogo y puede describir la
circunstancia operativa o estratgica que genera u obliga la
elaboracin del manual de procedimientos administrativo. Tambin
sintetiza cmo se utilizar el manual, a quin va dirigido y cundo se
utilizar. Suele incluir un mensaje del titular del organismo.
Objetivos del procedimiento
Alcance del procedimiento
Polticas y normas de operacin
Instrucciones para el uso del manual
Cuerpo Principal
Normas de trmite
Flujogramas
Formularios
Deben contener las instrucciones y referencias para la utilizacin de
todos los documentos y comprobantes que circulan, sus diseos
Anexos varios

Este apartado podr contener tablas, cuadros, grficos, ejemplos de aplicacin

de los procedimientos descriptos en el manual, etc. Otro contenido optativo del
manual de procedimiento es el glosario que se usa para listar las definiciones
de los trminos tcnicos utilizados con el objetivo de unificar y facilitar la
interpretacin.
Si se va a capacitar se deben describir los elementos del taller ejemplo:
Objetivo del Taller o Clase ( Breve descripcin)
Estrategias Preinstruccionales (decir que el taller cuenta con ellas. Dar
breve definicin de las mismas si se cree conveniente)
Estrategias Coinstruccionales
Estrategias de Evaluacin y cierre.
Finalmente hay que tener claro.

Todo se puede desagregar para

describirse y dar una idea general de sus componentes. En el caso del

producto en sus componentes fsicos. Cuando es intangible en la fases
para su posterior aplicacin.
2. RESULTADOS Y LOGROS.
LOGROS. Son puntos de llegada de una accin. Describen algo terminado.
RESULTADOS: Efecto y consecuencia de un hecho, operacin o
deliberacin.
Los principales factores que distinguen a los logros y los resultados son el
tiempo y su medicin. En cuanto a tiempo, los logros del proyecto se
consideran completos en el momento de la entrega y de conformidad con
las especificaciones acordadas. Los resultados de evaluacin son
documentados a travs de las medidas adoptadas despus de algn lapso
de tiempo posterior a la finalizacin del proyecto.
En cuanto a la medicin, los resultados suelen ser tangibles y, por lo tanto,
son ms fciles de medir objetivamente. Los logros son a menudo ms
difcil, pero no imposible de medir, y se suelen medir por aproximacin
subjetiva.

CONCLUSIONES:
Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos ms importantes
tanto del tema que se trabaj . Debe expresarse en un prrafo de poca extensin y
est pensada para cumplir los siguientes objetivos:

Sealar y resumir los aspectos de la temtica que se esperaba que

el estudiante descubriera mediante el desarrollo del proyecto.

Estimular la reflexin del estudiante sobre la importancia del tema

para su vida cotidiana o para el medio en el que vive.

Ofrecer un comentario final sobre los resultados de la actividad que

se realiz, con el fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a
hacer sugerencias que permitan mejorar el proceso.

Retomar el problema planteado.

Sintetizar el resultado de la investigacin.

Resaltar los aspectos ms importantes del proyecto

Evidenciar el logro de los objetivos y la resolucin de las

interrogantes del proyecto

Generalizar los resultados.

RECOMENDACIONES:
En este punto los y las participantes pueden hacer sugerencias a nivel de la
comunidad, institucin y reflejar la relevancia de la propuesta (producto o servicio).
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Las referencias constituyen la lista de documentos consultados que han sido
citados en el contenido del trabajo, (libros, revistas, manuales, leyes, material en
formato electrnico).
ANEXOS:
Los anexos son materiales complementarios que se incorporan al proyecto, se
colocan en cada pgina numerada al final de las referencias bibliogrficas. Por
ejemplo: el modelo de los instrumentos aplicados (sin contestar), fotografas,
planos, entre otros.

 Un anexo obligatorio es la Bitcora. (DEBE SER REALIZADA DE MANERA

INDIVIDUAL)
FECHA

ACTIVIDAD REALIZADA N HORAS

FIRMA

OBSERVACIONES

COMUNIDAD

REFERENCIAS
Ander-Egg, Ezequiel. (2005) Cmo Elaborar un Proyecto. Buenos Aires. Lumen
Hvmanitas. Balestrini, Miriam (2002) Cmo se Elabora el Proyecto de
Investigacin, Caracas- OBL.
Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (2009) Lineamientos
Curriculares para Programas de Formacin, Caracas.
Instituto Universitario Experimental de Tecnologa Andrs Eloy Blanco, (sf)
Consideraciones

Generales

del

Eje

Curricular

Proyecto.

Material

mimeografiado.
Garca

Otros.

(2002)

Redaccin

Presentacin

de

Trabajos

de

Investigacin: Manual de Estudiantes. Guanare- Venezuela.

Piango, Lucia. (2005) Trabajos y Proyectos Escolares.(2005), MridaVenezuela. Immeca.
Ramrez Tulio. (1999). Cmo Hacer un Proyecto de Investigacin. Caracas.
Panapo.
Tamayo, Mario. (1990) El proceso de Investigacin Cientfica. Caracas.