2 Edio

D I S C I P L I N A

Geometria Plana e Espacial

O mundo espacial entre planos

perpendiculares e paralelos
Autores
Iran Abreu Mendes
Jos Querginaldo Bezerra

aula

12

Governo Federal

Revisoras de Lngua Portuguesa

Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Cmara

Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva

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Ministro da Educao
Fernando Haddad
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Carolina Costa

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Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos

Reitor
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Vice-Reitor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
Secretria de Educao a Distncia
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Secretaria de Educao a Distncia- SEDIS

Coordenadora da Produo dos Materiais
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Projeto Grfico
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Revisores de Estrutura e Linguagem
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Marcos Aurlio Felipe
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Imagens Utilizadas
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East, San Rafael, CA 94901,USA.
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Diviso de Servios Tcnicos

Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede

Mendes, Iran Abreu.

Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN:
EDUFRN Editora da UFRN, 2005.
324 p.
1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo.
II. Ttulo.
ISBN 85-7273-288-8
RN/UF/BCZM

2005/48

CDD 516.2
CDU 514.12

Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Apresentao

estudo das questes relacionadas com as formas tridimensionais e suas relaes

fundamental para o entendimento de fenmenos do nosso cotidiano e para o
exerccio das mais diversas profisses, como a engenharia, a arquitetura e a pintura,
dentre outras. Procuraremos desenvolver as habilidades necessrias para a compreenso
dos objetos espaciais atravs de suas representaes, explorando as projees em trs
planos perpendiculares, como tambm sua planificao.

Objetivos
Ao final desta aula, esperamos que voc esteja apto a perceber,
no espao, as noes de paralelismo e perpendicularismo, ngulo
de viso, forma e posio dos objetos e, ainda, interpretar suas
representaes.

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Visualizao em trs dimenses

As figuras a seguir so representaes de algumas pirmides de base quadrada.

Figura 1

Figura 2

A prxima Figura 3 uma representao geomtrica de uma pirmide desse tipo.

Figura 3

Atividade 1
Tente observar a Figura 3 a partir de vrios ngulos e diga quais das figuras
geomtricas planas, a seguir, podem ser vistas, dependendo do ngulo que
voc visualize.

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Figura 4

Figura 5

Figura 6

Figura 7

Figura 8

sua resposta

1.

Se respondeu todas, parabns! Caso contrrio, procure imaginar a pirmide um pouco

distante de voc, em vrias posies. Entenda que em algumas posies, parte da pirmide
fica escondida, isto , voc no consegue v-la.

Retas e planos posies relativas

Da mesma forma que em outras aulas, precisamos de alguns axiomas para iniciar
nosso estudo sobre a geometria espacial.
Axioma 1 Dados dois pontos distintos do espao, existe uma, e somente uma, reta
que os contm.
Axioma 2 Por trs pontos no colineares passa um, e somente um, plano que os contm.
Axioma 3 Se dois pontos de uma reta pertencem a um plano, ela tambm pertence
a esse plano.

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Pontos colineares
Pontos colineares so
pontos pertencentes a
uma mesma reta.

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Queremos deixar claro, nesse incio de aula, que, para uma construo axiomtica
rigorosa do assunto que estamos introduzindo, seriam necessrios outros axiomas, mas
vamos evitar explicit-los enquanto for possvel, para no justificar todos os fatos que
utilizaremos, deixando que nossa intuio e experincia se encarreguem disso.
Proposio 1 Dados uma reta r e um ponto P no pertencente a ela, existe um nico plano
que contm r e P.
Para demonstrar essa proposio, tomemos dois pontos distintos Q e R sobre a reta r.
Como P, Q e R no so colineares, o axioma 2 garante que por eles passa um nico plano.
Se o plano contm Q e R, ento pelo axioma 3, ele contm r. Mostramos, portanto, que
existe um plano contendo r e P. Como esse o nico plano que contm P, Q e R, segue que
o nico que contm r e P.
Da mesma forma que para retas num mesmo plano, duas retas distintas no espao podem
ter no mximo um ponto em comum. Isso est assegurado pelo axioma 1. Assim, duas retas
com mais de um ponto em comum so coincidentes (mesma reta). Quando elas tm apenas
um ponto em comum, so chamadas de retas concorrentes e determinam um nico plano.

Atividade 2
Sejam r e t duas retas que concorrem num ponto P.

a) Se A um ponto de r e B um ponto de t, ambos distintos de P, ento P, A e

B determinam um ___________, segundo o axioma 2.

b) O plano determinado acima contm r e t, pois ______________________

_____________________________________________________________
_______________________________________.

Parabns!
Voc acabou de mostrar que duas retas concorrentes determinam um nico plano.
A Figura 9 refere-se atividade 2 acima e representa um plano com duas retas r e t,
concorrentes em P, e dois pontos A e B, pertencentes a r e t, respectivamente.

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r
t

A
B
P

Figura 9

Quando duas retas no possuem ponto em comum, elas podem ou no determinar um

plano. Caso determinem um plano, so retas paralelas e, do contrrio, so chamadas retas
reversas.
Note que para duas retas serem paralelas, no espao, no suficiente que elas no se
interceptem, necessrio tambm que estejam num mesmo plano.
Voc sabia que, em condies naturais idnticas, os troncos de dois coqueiros no
muito distantes so sempre paralelos?

Desafio
Como verificar se duas retas no espao so paralelas?

Para compreender melhor a idia de retas reversas faa a seguinte experincia: pegue
dois palitos (que iro representar duas retas). Ponha-os sobre uma mesa em qualquer
posio, desde que no se toquem, e levante uma extremidade de um deles. Voc ter
observado que no existe um plano que contm esses palitos nessa posio. Isso diz que as
retas que contm tais palitos so reversas.

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A Figura 10 representa uma pirmide. Os pontos A, B, C, D e E so seus vrtices, os

segmentos AB, BC, CD, AD, AE, BE, CE e DE so suas arestas, os tringulos ABE, BCE, CDE
e DAE so suas faces e ABCD sua base.
A reta r pertence face ABE, a reta s est sobre a face BCE e a reta t est na sua base.
E

r
D

t
A

B
Figura 10

Atividade 3
Observe a Figura 10, reflita um pouco e responda.

As retas r e s so paralelas, concorrentes ou reversas?

As retas r e t so paralelas, concorrentes ou reversas?

Existe um plano que contm r e s?

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Existe um plano que contm r e t?

Justifique suas respostas para os itens c e d.

a)

b)

c)

sua resposta

d)

e)

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A pirmide uma figura espacial, isto , de trs dimenses. A representao da Figura 3

plana, ou seja, uma projeo bidimensional da pirmide. Como essas projees distorcem
ngulos, modificam comprimento de segmentos e no permitem distinguir pontos que
estejam sobre uma mesma linha de projeo, isso dificulta muito a compreenso de um
objeto tridimensional, quando visto em uma projeo bidimensional.
essa habilidade que um engenheiro necessita para desenvolver o projeto de construo
de um edifcio, ponte ou barragem, olhando para as figuras (plantas) feitas pelo arquiteto.
Situao semelhante a de um engenheiro mecnico, por exemplo, quando vai construir uma
nova pea, representada numa folha de papel ou na tela de um computador (que plana).
Em geometria plana, usamos a palavra tringulo, tanto para indicar o prprio tringulo
(figura determinada pelos segmentos que ligam trs pontos no colineares) como para indicar
a regio determinada por ele e por seu interior. O mesmo ocorre em geometria espacial, ou
seja, a pirmide indica a figura formada por suas faces, como tambm o conjunto composto
por esses pontos mais os pontos interiores. como se uma fosse oca e a outra no.
Para que voc entenda melhor o que uma pirmide e possa distinguir seus vrtices,
faces e arestas, vamos ajud-lo a construir uma.
Tome uma folha de cartolina e nela desenhe um quadrado e quatro tringulos isceles
congruentes e recorte a cartolina de modo a obter a figura a seguir.

Figura 11

Agora, faa um vinco em cada lado do quadrado, para facilitar a dobradura de todos os
tringulos em suas bases, de modo a poder juntar seus lados, colando-os com fita gomada,
por exemplo.
Veja como se juntam os tringulos para formar a pirmide na Figura 12.

Figura 12

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O procedimento inverso ao que acabamos de fazer, isto , abrir a pirmide, chamado

de planificao. Consiste em cortar a pirmide ao longo das arestas e abri-la sobre uma
regio plana (mesa). A figura seguinte mostra a pirmide se abrindo.

Figura 13

A pirmide um caso particular de uma famlia de figuras geomtricas espaciais

chamadas poliedros, com as quais voc j teve contato na aula 7. Outros exemplos so o
cubo e o paraleleppedo, mostrados, respectivamente, nas Figuras 14 e 15.

Figura 14

Figura 15

O cubo possui seis faces quadradas, todas congruentes, enquanto o paraleleppedo tem seis
faces retangulares, sendo as opostas congruentes. Note que as arestas resultam da interseo
de duas faces adjacentes e que faces opostas no se interceptam, mesmo que prolongadas
indefinidamente. Observe tambm que algumas arestas se interceptam e outras no, existindo,
portanto, arestas paralelas, concorrentes e reversas, alm das perpendiculares.
Das posies relativas entre duas retas no espao, citadas anteriormente, apenas o
perpendicularismo ainda no foi introduzido. Quando elas so concorrentes, esto num
mesmo plano e sero perpendiculares se formarem quatro ngulos retos. Se so retas
reversas, sero perpendiculares se uma delas interceptar uma reta paralela a outra, formando
quatro ngulos retos.
Veja a ilustrao seguinte, na qual as retas r e s so reversas, t paralela r, e lembrese de que as trs retas no esto num mesmo plano.

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Figura 16

Releia as observaes feitas sobre o cubo e o paraleleppedo e comprove a existncia

de arestas perpendiculares, inclusive com arestas reversas.

Atividade 4
Tente observar a figura de um cubo, sob vrios ngulos, e diga quais das
figuras geomtricas planas, a seguir, podem ser vistas, dependendo do ngulo
do observador.

Figura 17

Figura 18

Figura 19

Figura 20

Figura 21

Quando voc conseguir responder, mentalmente, a esse tipo de questo, sem recorrer
ao objeto concreto, pode comemorar, pois muitas pessoas tm enormes dificuldades para
resolver questes dessa natureza.
Vejamos agora as posies relativas entre retas e planos. Observe mais uma vez a
figura do paraleleppedo, introduzida anteriormente. Note que a aresta de uma face sempre
paralela s arestas das faces opostas. Isso sugere a seguinte definio.

Uma reta paralela a um plano, se no possui ponto em comum com ele.

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Caso a reta tenha pontos em comum com um plano, temos duas possibilidades:
n

apenas um ponto em comum reta secante ao plano;

dois pontos em comum reta coincidente com o plano. (axioma 3)

Se uma reta secante a um plano num ponto P, forma ngulos com cada reta do plano
que contm P. Se ela formar ngulos retos com pelo menos duas retas distintas do plano que
passam por P, dizemos que essa reta perpendicular ao plano. Caso contrrio, isto , se ela
formar ngulo reto com, no mximo, uma reta do plano, dizemos que oblqua.

Vamos seguir com

as atividades.

Atividade 5

1.

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sua resposta

Justifique por que as varetas usadas para medir o nvel da gua nas barragens
perpendicular superfcie da gua.

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Atividade 6
1

sua resposta

Explique o que voc entende por posio horizontal.

Pergunte a um pedreiro como ele consegue nivelar um piso usando uma

mangueira com gua. D sua justificativa para esse procedimento.

1.

2.

Para concluir nossa aula, vamos introduzir as noes sobre as posies relativas de
dois planos. J vimos, na aula 2, que as retas so subconjuntos especiais dos planos. Na
presente aula, vimos que duas retas podem no possuir pontos em comum retas paralelas
, podem ter um nico ponto em comum retas concorrentes e podem ter dois pontos em
comum retas coincidentes.
Situaes semelhantes ocorrem no espao com uma reta e um plano. Faa um exerccio
mental e tente imaginar o que acontece com dois planos. possvel que no tenham pontos
comuns? Podem se interceptar em um nico ponto? Podem possuir apenas dois pontos
comuns?

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A representao geomtrica de um plano se assemelha a

uma folha de papel, conforme mostra a Figura 22.
Como as folhas de papel so flexveis e se curvam, na
prtica, melhor trabalhar com um pedao de cartolina grossa
ou mesmo uma tbua bem fina, do tipo compensado.
No esquea de que nossa representao corresponde a uma
parte do plano que, na realidade, se prolonga indefinidamente em
todas as direes.

Figura 22

Aps essas consideraes, observe as Figuras 23 a 25 e veja

se possvel dois planos se interceptarem em apenas um ponto,
somente em dois pontos ou no se interceptarem em ponto
algum. Aconselhamos que voc faa experincias concretas para
ajud-lo em suas concluses.
comum o uso de letras gregas como , e (alfa, beta e
gama, respectivamente), para denominar planos, assim como o
uso de letras latinas maisculas para pontos e minsculas para
retas, conforme voc deve ter notado.

Figura 23

Se dois planos distintos possuem mais de um ponto em

comum, o axioma 3 nos garante que a interseo desses planos
uma reta e, nesse caso, dizemos que os planos so secantes.
Note que os pontos comuns aos planos, na afirmao
anterior, pertencem a uma mesma reta, pois, caso contrrio, os
planos coincidiriam, conforme diz o axioma 2.
Dois planos no podem se interceptar em um nico ponto,
conforme nos sugere a Figura 23. Entretanto, esse resultado no
pode ser provado a partir dos axiomas anteriores e, portanto,
temos que acrescentar mais um axioma a nossa teoria.
Axioma 4 Se dois planos tm um ponto em comum, ento eles
possuem pelo menos uma reta em comum.

Figura 24

A atividade seguinte mostrar a existncia de planos

paralelos. Mais ainda, mostrar que por um ponto no pertencente
a um plano passa um nico plano paralelo.

Figura 25

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Atividade 7
1

Faa um desenho representando um plano a e, sobre ele, trace duas

retas distintas r e s, que se interceptam num ponto P.

Construa a reta t, perpendicular ao plano a, passando por P.

Marque um ponto Q, sobre a reta t, diferente de P.

Trace, passando por Q, a reta u paralela a r e a reta v paralela a s.

Desenhe o plano b que contm u e v.

6
7

Por que (desconsidere as possveis imprecises no desenho) o

plano b paralelo ao plano a?
Conclua que o plano b, assim construdo, o nico plano paralelo
a a. (Sugesto: supor que existe outro e usar o quinto postulado de
Euclides).

Parabns! Voc acabou de mostrar que por um ponto no pertencente a um plano

dado passa um nico plano paralelo ao mesmo.

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Desafio
Explique como construir uma reta perpendicular a um plano, passando por um
de seus pontos, inspirando-se na figura a seguir, composta por um plano e dois
tringulos retngulos.

Figura 26

Observe que esse um procedimento usado no dia-a-dia, pois corresponde

necessidade, em vrias profisses, de se colocar na posio vertical, um poste, as colunas
de um edifcio, uma antena etc.

sua resposta

1.

Para verificar se voc respondeu ao desafio corretamente, consulte o livro A Matemtica

do Ensino Mdio, vol. 2, de Elon Lages Lima e outros.

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A noo de reta perpendicular a um plano a fundamental para o conceito de distncia

de um ponto a um plano e para a idia de simetria relativa a um plano.
A distncia de um ponto P a um plano a , que denotaremos por d(P,a), a distncia de
P ao ponto Q de interseo do plano com a reta que contm P e perpendicular a a .
O simtrico de um ponto P no pertencente a um plano a, com relao a esse plano, o
ponto P da reta perpendicular ao plano e que contm P, de modo que o ponto de interseo
dessa reta com o plano o ponto mdio de PP.
A Figura 27 esclarece, um pouco mais, essas idias.
P

a
Q

P
Figura 27

PP

e PQ = PQ

Outra idia importante decorrente do perpendicularismo de reta e plano a projeo

ortogonal de um ponto sobre um plano.
A projeo ortogonal de um ponto P sobre um plano o ponto de interseo do plano
com a reta perpendicular que contm P.
A projeo ortogonal de uma figura F sobre um plano a figura que se obtm projetandose todos os pontos de F no plano.
A ilustrao seguinte mostra a projeo ortogonal de um tringulo sobre um plano.

Figura 28

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Releia a atividade 1 e veja sua relao com o conceito de projeo ortogonal. Note
que o que ns vemos, quando olhamos para uma figura que est afastada (quanto mais,
melhor), praticamente uma projeo ortogonal. por isso que em desenho tcnico os
termos frontal, perfil e topo correspondem a trs posies especficas do observador
ou, equivalentemente, trs posies do objeto. A vista frontal mostra como um observador
situado frente do objeto e bem distante o veria. Na vista de perfil, o observador fica situada
ao lado do objeto e, na de topo, sobre o objeto. No caso de poliedros, os desenhos dessas
vistas correspondem s suas arestas.
As figuras a seguir correspondem a um slido e suas trs vistas. Observe-as com
ateno para compreender o significado dos termos frontal, perfil e topo. Para que voc
entenda o formato desse slido, imagine uma barra de sabo, dessas que encontramos
nos supermercados e mercearias, em que de um de seus cantos retiramos um pedao com
aparncia de um cubo.

Figura 29

Figura 30

Figura 31

Figura 32

Resumo
Nesta aula, estudamos todas as situaes referentes posio relativa entre
retas, retas e planos e entre planos. Discutimos, ainda, uma srie de questes
decorrentes dessas situaes, inclusive construes e aplicaes. Estudamos,
tambm, a forma de algumas figuras tridimensionais e suas planificaes,
destacando a viso espacial como habilidade importante na compreenso das
propriedades desses objetos.

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Auto-avaliao
A teoria apresentada nesta aula, juntamente com as atividades desenvolvidas,
possibilitam a compreenso e resoluo dos seguintes problemas.

1
2

Dada uma reta r no espao e um ponto P, no pertencente r, construa a reta que

contm P e paralela r.
Prove que uma reta paralela a um plano, se, e somente se, for paralela a uma
reta do plano.

Justifique por que as faces opostas de um paraleleppedo so paralelas.

Mostre que duas retas distintas perpendiculares a um mesmo plano so paralelas.

Tente desenhar a figura espacial, cujas vistas frontal (frente), perfil (lateral) e topo
(superior) so mostradas nas figuras que seguem.

Figura 33

Figura 34

Figura 35

Tente desenhar as vistas frontal, perfil e topo da Figura 36, a seguir.

Figura 36

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Referncias
BARBOSA, Joo Lucas Marques. Geometria euclidiana plana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
O PRIMEIRO Livro dos Elementos de Euclides. Traduo Irineu Bicudo. Editor geral John A.
Fossa. Natal: SBHMat, 2001. (Srie textos de histria da matemtica, 1).
LIMA, Elon Lages et al. A matemtica do ensino mdio. Rio de Janeiro: SBM, 1999. v. 2.
LOFF, Dina Maria Santos. Algumas actividades didcticas para a introduo da geometria
euclidiana. Coimbra: Universidade de Coimbra, 1993. (Publicaes de histria e metodologia
da matemtica).
LOUREIRO, Cristina et al. Geometria. Lisboa: Ministrio da Educao, 1998.
MACHADO, Nilson Jos. Medindo comprimentos. So Paulo: Editora Scipione, 1988.
OLIVEIRA, A. J. Franco de. Geometria euclidiana. Lisboa: Universidade Aberta, 1995.
RESENDE, E. Q. F; QUEIROZ, M. L. B. Geometria euclidiana plana e construes geomtricas.
Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).

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Anotaes

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