1.

Datos de identificacin
1.1 Identificacin del establecimiento:
AUTORIDAD EDUCATIVA

AE-BA

AE-P

AE-CH

PROFESORES INTEGRANTES DEL PROYECTO

todos los datos de todos los integrantes ejecutores del proyecto,
incluso el Encargado del Proyecto. Agregue tantas filas como sea necesario
NOMBRE PROFESOR

TTULO PROFESIONAL

AE-U

[8] Complete la siguiente t

ESPECIALIDAD O SECTOR DE APRENDIZAJE EN QUE

REALIZA DOCENCIA

[1]

AE-U
[8] Complete la siguiente tabla con

CORREO ELECTRNICO

OBJETIVOS ESPECFICOS
INDIQUE EL
1

[26]

O LOS SUB-RESULTADOS QUE CONDUCIRN AL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL

2
3
4
...
N DE OBJ.

ACTIVIDADES

ACTORES (RESPONSABLES

RECURSOS HUMANOS

ESPECFICO

ASOCIADAS

E INVOLUCRADOS)

Y LOGSTICOS

[26]

TIEMPO (SEMANAS

PRODUCTOS

O MESES)

INDICADORES

ANLISIS DE OPORTUNIDADES DE IRRADIACIN Y DIFUSIN DE LA INNOVACIN A OTROS CENTROS EDUCATIVOS

indagaciones y evidencias las oportunidades que posee la Innovacin de ser
replicada en otros contextos.

PLAN DE TRABAJO Y DE IRRADIACIN INTERNA Y EXTERNA

actividades del Plan de irradiacin del proyecto considerando la
informacin proporcionada.

MECANISMOS DE IRRADIACIN INTERNA

[35] Detalle adecuadam

[36]

Detalle adecuadamente todas las actividades para diseminar los resultados al interno de su CedeI.
MECANISMOS DE IRRADIACIN EXTERNA

[34] Identifique a

[37]

Detalle adecuadamente todas las actividades para diseminar los resultados al interno de su CedeI.

EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO

los objetivos especficos, las actividades, los indicadores de logro y los
procedimientos evaluativos con sus respectivos instrumentos.
OBJETIVOS
ESPECFICOS

ACTIVIDADES

INDICADOR DE LOGRO

[38] Indique para

PROCEDIMIENTO
INSTRUMENTO
EVALUATIVO

1
2
3
...
MONITOREO DE LOS PROCESOS
especficos, los instrumentos para monitorear el progreso de las
actividades y el estado de avance en la realizacin de los resultados.
OBJETIVOS
ESPECFICOS

ACTIVIDADES

INDICADOR DE AVANCE

[39] Indique para cada uno de l

PROCEDIMIENTO

INSTRUMENTO
DE MONITOREO

1
2
3
...
REQUERIMIENTOS

[40]

Indique las necesidades en cuanto a recursos humanos, tcnicos, de capacitacin y financieros necesarios para el desarrollo
la elaboracin de los productos.
OBJETIVOS
HUMANOS
TCNICOS
CAPACITACIN
FINANCIEROS
ESPECFICOS
1
2
3
...

1. Sexo
M
3. Ao de estudio

. Edad
5. Turno

4. Curso o divisin

B- ACCESO Y USO DE LAS TIC

6. Usaste alguna vez una computadora?
7. Tienes computadora en tu casa?
8. Tienes acceso a Internet en tu casa?
9. Tienes cuenta de correo electrnico?

NO
NO
NO
NO

S
S
S

C- USOS DE LAS TIC EN LA ESCUELA

Todos los das
5 veces por semana
3-4 veces por semana
1-2 veces por semana
Dos o tres veces al mes
Casi nunca
S

NO

Solo - Con la ayuda

de parientes o amigos

Internet?
correo electrnico o Chat?
procesador de texto (por ejemplo Word)?
planilla de clculo (por ejemplo Excel)?
base de datos (por ejemplo Access, Dbase)?
presentadores (tipo PPT)?
editores de imagen / audio?
lenguajes de programacin (por ejemplo Logo, c++, etc.)?
perifricos como Web cam o escner?
software especficos (por ejemplo AUTOCAD, administrativos, control de stock, etc.)?

En la

En un curso de
escuela

la

NO
NO
NO
NO

En un curso de
computacin particular

Juegas con la computadora

Buscas informacin en Internet para tareas escolares
Buscas informacin en Internet para otras actividades
Usas el correo electrnico o el chat para comunicarte con tus docentes
Usas el correo electrnico o el chat para realizar tareas escolares con tus compaeros/as
Usas el correo electrnico o el chat para otras actividades
Empleas utilitarios (como procesadores de textos o bases de datos) para tareas escolares
Empleas utilitarios (como procesadores de textos o bases de datos) para actividades personales
Realizas intercambios por computadora con estudiantes/as de otras escuelas por un proyecto escolar
Nivel educativo
No asisti a la escuela
Primaria incompleta
Primaria completa
Secundaria incompleta
Secundaria completa
Terciario incompleto
Terciario completo
Universitario incompleto
Universitario completo
Categora Ocupacional
Trabajador irregular (changas).
Empleado domstico.
Vendedor ambulante.
Obrero en relacin de dependencia.
Artesanos, tcnicos; capataz, encargado
Empleado; docente; pequeo comerciante
Jefe; profesional independiente
Dueo con ms de cinco empleados; gerente,
Director, alto jefe

3. Con quines se hicieron estos encuentros de trabajo?

Con otros docentes de la institucin
Con estudiantes
Con padres
Con instituciones de la comunidad (cules?)

Con la AE
Con el tutor y/o co-tutor
Con otros CedeI (reuniones presenciales)
Con otros CedeI (comunicacin via E-mail)

NO

8. Cmo calificara la aceptacin e inters del Proyecto por parte de los docentes deMuy
la escuela
Buena queBuena
NO son miembros del equipo I

12. Con qu frecuencia su CedeI se comunica con

1 vez x sem

el tutor?
el co-tutor?
13. Para el desarrollo del proyecto, le parece adecuada esa cantidad de comunicaciones?

cada
15 das

cada
20 das

14. Mencione cules fueron las 3 cuestiones ms importantes en las que pidieron orientacin al tutor / cotutor.
1
2
3
19. Cmo evalan hasta el momento
Muy
Satisfactorio
Ms o menos
Insatisfactorio satisfa
el cumplimiento de los objetivos y las tareas planificadas en vuestro Proyecto?
los resultados alcanzados?
el cumplimiento de los tiempos previstos?

Regular

Mala

cada
20 das

1 vez
x mes

NO

cotutor.

nos

Insatisfactorio satisfactorio

satisfactorio

27. Su escuela
S
posee el equipamiento bsico para iniciar el Proyecto?
posee la conectividad necesaria para desarrollar el Proyecto?
recibi orientacin / asesoramiento para la adquisicin de equipo?
28. Quin los asesor para adquirir / pedir equipamiento?
La AE / su responsable tecnolgico
El tutor y/o co-tutor
Una empresa / proveedor privado
Otros, cules?
29. Los docentes de su escuela comenzaron a realizar actividades de capacitacin en el marco del proyecto INTEGRA?
S

30. Las actividades de capacitacin estn planificadas para comenzar prximamente?

31. Quines fueron convocados a participar de las actividades de capacitacin?
Todos los docentes de la institucin
Los docentes y los directivos
Solamente los docentes de INTEGRA
Los docentes de algunas reas curriculares (cules?)
32. Qu opinin le merece las acciones de capacitacin implementadas? Excelente
Pertinencia / especificidad para el proyecto del CedeI
Los objetivos propuestos
Los contenidos trabajados en la capacitacin
La dinmica de trabajo, estrategias empleadas
Los materiales y recursos

NO
S

Muy Buena

Buena

S NO

NO

NO
S

Buena

NO

No s
NO

Regular

Mala

33. Las condiciones de contratacin de los docentes INTEGRA

por parte de la AE se resolvieron?

Favorablemente

Ms o
menos

Poco
favorables

An no se
resolvieron

12. Actualmente, est participando en alguna de las actividades que

INTEGRA realiza en su escuela?
13. Particip en algn momento de las actividades de INTEGRA?
Colabor con la elaboracin del diseo del proyecto cuando se present al inicio
Colabor con el desarrollo y ejecucin del proyecto general
Particip en el diseo de la web, plataforma o producto de mi escuela (CedeI)
Realic con mis estudiantes actividades con TIC en mi materia / sub-sector de enseanza
Asist a capacitaciones docentes sobre TIC
Dict capacitaciones en TIC para docentes, colegas de mi institucin o de otras escuelas
Particip de reuniones informativas sobre el proyecto
Elabor materiales digitales o contenidos para la web o para la plataforma del Cedei
Particip en actividades con las Escuelas Hermanas y a las que se extiende el proyecto
Soy usuario/a: utilizo el producto / soft/ plataforma o web que disearon en INTEGRA
tomar contacto y trabajar con otros profesores de mi escuela?
tomar contacto y trabajar con profesores de otras escuelas?
tomar contacto con docentes de escuelas de otros pases latinoamericanos?
tomar contacto con docentes de escuelas de pases europeos?
tomar contacto con expertos en TIC de otros pases latinoamericanos?
tomar contacto con expertos en TIC de pases europeos?
recibir / intercambiar materiales con profesores de otros pases latinoamericanos?
recibir / intercambiar materiales con profesores de pases europeos?
sobre TIC que se ofrecieron a los docentes?

Utilitarios (procesador de textos, planilla de clculo, etc.)

Internet
Uso pedaggico de las TIC
Uso de las TIC para la administracin y gestin educativa
Programas especficos de su disciplina
Otros (especificar)
haba utilizado algn recurso, apoyo digital para dar una clase? (por ejemplo Power Point, proyector, etc.)
haba navegado alguna vez por INTERNET?
tena cuenta personal de correo electrnico?
elaborar, archivar e imprimir un documento con un procesador de textos y utilizar un CD-ROM?
emplear un buscador de Internet como por ejemplo Altavista, Google, etc.?
Todos los das
5 veces por semana
3 4 veces por semana
1 2 veces por semana
Dos o tres veces al mes
Casi nunca
Nunca

25. Ud. sabe utilizar

Internet?
correo electrnico o Chat?
procesador de texto (por ejemplo Word)?
planilla de clculo (por ejemplo Excel)?
base de datos (por ejemplo Access, Dbase)?
presentadores (tipo Power Point)?
editores de imagen / audio?
lenguajes de programacin (por ejemplo Visual Basic, Logo, c++, etc.)?
perifricos como Web cam o escner?
software especficos (por ejemplo AUTOCAD, administrativos, control de stock, etc.)?
coordinar actividades, intercambiar archivos, materiales
con DOCENTES de la escuela va correo electrnico, chat
coordinar actividades, intercambiar archivos o materiales
con ESTUDIANTES de la escuela va correo electrnico o chat
participar en foros de discusin sobre temas educativos o de su especialidad

realizar actividades o proyectos con otras escuelas empleando el correo electrnico o el chat como medio de comunicacin
realizar capacitacin a distancia con el apoyo de TIC
buscar informacin en Internet para preparar clases
preparar evaluaciones para los estudiantes
realizar planificaciones
elaborar fichas de seguimiento de estudiantes, informes, planillas de evaluacin
preparar materiales para los estudiantes
mejoraron las actitudes de los docentes hacia las TIC
aprend ms sobre el uso de computadoras, utilitarios, programas
aprend ms sobre cmo usar las TIC en la enseanza
se mejor el trabajo pedaggico
las clases son ms dinmicas, los estudiantes participan ms
los estudiantes mejoraron su rendimiento acadmico
se fortaleci el trabajo en equipo dentro de la institucin
tengo mayor comunicacin con el equipo directivo y administrativo de la escuela
tengo mayor comunicacin con mis pares, con otros colegas y profesores
tengo mayor comunicacin con los estudiantes
tengo mayor comunicacin con los padres
aprovech mejor el tiempo, pude hacer ms rpido algunas tareas
realizo tareas administrativas, de gestin en la PC (planificaciones, calificaciones de estudiantes, etc.)
Otros (especificar)

NO

benefici a la institucin
benefici a la comunidad educativa de la escuela (barrio, padres)
benefici a los estudiantes
mejor LOS APRENDIZAJES de los estudiantes
mejor LA MOTIVACIN de los estudiantes hacia las tareas escolares
potenci y mejor el trabajo de los docentes
cre nuevas redes de comunicacin DOCENTE ESTUDIANTES
cre nuevas redes de comunicacin ENTRE PROFESORES
puso a disposicin de los ESTUDIANTES las TIC
puso a disposicin de los DOCENTES las TIC
mejor procedimientos administrativos y de gestin de la escuela

Falta de tiempo dentro del horario escolar para hacer actividades del Proyecto
Falta de tiempo para realizar capacitacin docente
Escaso manejo de las TIC por parte de los profesores de la institucin
Disparidad en los niveles de competencias TIC que posee el cuerpo docente
Actitudes de rechazo de los profesores de esta escuela hacia las TIC
La forma en la que se seleccion al equipo docente de INTEGRA
Bajo compromiso de los profesores, participacin e inters en el Proyecto
Poco apoyo del equipo directivo al Proyecto
Falta de equipamiento y la demora en su llegada
Equipo desactualizado, falta de mantenimiento
Conectividad inadecuada o carencia de la misma al principio del Proyecto
Inadecuacin de los espacios fsicos donde se trabaja
Falta de claridad respecto de lo que se esperaba que hiciramos
La burocracia de nuestra Autoridad Educativa
Las normas existentes en nuestro sistema educativo
Falta de apoyo de los tutores