Novas capturas,

antigos diagnsticos na
era dos transtornos

ESTA OBRA FOI IMPRESSA EM PAPEL RECICLATO 75% PR-CONSUMO, 25 % PS-CONSUMO, A PARTIR DE IMPRESSES E TIRAGENS SUSTENTVEIS. CUMPRIMOS NOSSO PAPEL NA EDUCAO E NA
PRESERVAO DO MEIO AMBIENTE.

Ceclia Azevedo Lima Collares

Maria Aparecida Affonso Moyss
Mnica Cintro Frana Ribeiro
(organizadoras)

Novas capturas,
antigos diagnsticos na
era dos transtornos
Memrias do II Seminrio Internacional
Educao Medicalizada: Dislexia, TDAH e
outros supostos transtornos

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Novas capturas, antigos diagnsticos na era dos transtornos : memrias do II seminrio internacional... / Ceclia Azevedo Lima Collares, Maria Aparecida Affonso
Moyss, Mnica Cintro Frana Ribeiro (organizadoras). 1. ed. Campinas, SP
: Mercado de Letras, 2013.
ISBN 978-85-7591-272-0
1. Crianas com transtorno de dficit de ateno 2. Psicologia infantil 3. Transtorno
de dficit de ateno com hiperatividade 4. Transtorno de dficit de ateno com
hiperatividade Diagnstico 5. Transtorno de dficit de ateno com hiperatividade Tratamento I. Collares, Ceclia Azevedo Lima. II. Moyss, Maria Aparecida
Affonso . III. Ribeiro, Mnica Cintro Frana . IV. Ttulo.
CDD-618.928589

13-00937 NLM-WS 350

ndices para catlogo sistemtico:

1. Transtorno de Dficit de Ateno com Hiperatividade :

Diagnstico e tratamento : Neuropsiquiatria infantil :
Pediatria : Medicina 618.928589

capa e gerncia editorial: Vande Rotta Gomide

preparao dos originais: Editora Mercado de Letras
foto de capa: Marina Meirelles Gomide
Obra em acordo com as novas
normas da ortografia portuguesa.

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1a edio
julho/2013
IMPRESSO DIGITAL
IMPRESSO NO BRASIL

Esta obra est protegida pela Lei 9610/98.

proibida sua reproduo parcial ou total
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estar sujeito s penalidades previstas na Lei.

Sumrio

Prefcio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Carla Biancha Angelucci
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
La (re)creacin del consumidor de salud
y la biomedicalizacin de la infancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Celia Iriart
Lisbeth Iglesias-Rios
Medicalizao: o obscurantismo reinventado. . . . . . . . . 41
Maria Aparecida Affonso Moyss
Ceclia Azevedo Lima Collares
Indstria farmacutica e medicalizao. . . . . . . . . . . . . . . 65
Jos Gomes Temporo
O conhecimento na era dos transtornos:
limites e possibilidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Ins Barbosa de Oliveira
Medicalizacin de la infancia a travs del anlisis del
Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad
(TDA/H) en Argentina: usuarios, psicofrmacos y
manuales de diagnstico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Silvia Faraone
Eugenia Bianchi

Os bio-diagnsticos na era
das cidadanias biolgicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Luciana Vieira Caliman
Usos biopolticos do suposto Transtorno de Dficit
de Ateno e Hiperatividade: que lugar para o
sofrimento psquico na infncia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Gisela Untoiglich
Polticas da vida hoje: o fenmeno
bullying ou como recusar o que somos. . . . . . . . . . . . . . 133
Giovanna Marafon
Medicina & marketing marketing en medicina? . . . . . . 149
Len Benasayag
Muitos comeos para muitas histrias. . . . . . . . . . . . . . . . 169
Maria Teresa Esteban
Uma nova criana exige uma nova escola. . . . . . . . . . . . . 181
Lucia Masini
Uma nova criana exige uma nova escola:
a criao do novo na luta micropoltica . . . . . . . . . . . . 191
Adriana Marcondes Machado
O que dizem os projetos de Lei sobre Dislexia e
Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade:
contribuies da psicologia escolar. . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Felipe Oliveira
Marilene Proena Rebello de Souza
Anormais do desejo: os novos no-humanos?
Medicalizao e biopoltica sinais que vm da vida
cotidiana e da rua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Emerson Merhy
La infancia y los trastornos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Beatriz Janin

Quem tem medo de Virgnia Woolf?

Sobre o domnio de linguagens e
artefatos na contemporaneidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Nilda Alves
Medicalizao da educao e
racismo da inteligncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Rosa Soares Nunes
Medicalizao de polticas pblicas,
avaliao e metas de desempenho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
Roberto Leher
Problemas com a medicalizao da dislexia. . . . . . . . . . . 293
Steven L. Strauss
Educao sem enxada e sem ritalina:
Alfabeto, alfabetizao e higienizao . . . . . . . . . . . . . . . 311
Joo Wanderley Geraldi
Medicalizacin y derechos humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Marcelo N. Viar
SobrE as organizadoras e os autores. . . . . . . . . . . . . . . . . 337

Prefcio

Um livro que reflete as interlocues constitudas a partir das inmeras atividades realizadas pelo Frum sobre Medicalizao da Educao
e da Sociedade. Nele encontraremos contribuies de diferentes disciplinas do conhecimento, abordagens tericas e experincias de atuao profissional. Somos psiclogos(as), educadores(as), mdicos(as), fonoaudilogos(as), bilogos(as), socilogos(as), linguistas. Somos brasileiros(as),
portugueses(as), estadunidenses, argentinos(as), uruguaios(as).Somos profissionais que se dedicam produo de conhecimento e de estratgias
de interveno junto a muitas esferas da vida humana que vm sendo
medicalizadas.
Este conjunto de trabalhos, todos relacionados ao II Seminrio Internacional A Educao Medicalizada: dislexia, Tdah e outros supostos transtornos,
reafirma determinados compromissos com a atuao profissional, quais
sejam: o reconhecimento da diferena como valor fundamental, que complexifica e enriquece nosso processo de desenvolvimento individual e coletivo; a valorizao da dimenso subjetiva, que comporta construes de
sentidos especficos, relacionadas a trajetrias de vida; e tambm, como
aspecto complementar e no oposto, a reafirmao do cuidado com os
processos sociais, que so responsveis pela oferta de condies e determinaes na constituio de subjetividades.
Assumir tais compromissos significa colocar nossos conhecimentos a servio de um determinado projeto de convivncia humana, que faa
avanar a democracia e as garantias de direito. Trata-se, assim, de uma
9

compilao de exerccios de explicitao daquilo que se encontra velado

nos contextos de adoecimento na contemporaneidade e exposio de
outras formas de conceber as diferenas humanas.

A vida atual uma tentativa de poema a partir da cotidianidade

Jornada de trabalho; trabalho remoto (via internet, celular etc.);

constante sensao de ameaa; preocupao com quanto tempo suporto
esse ritmo de vida; necessidade de ser criativo, multifuncional; ter conhecimento aprofundado e amplo; ter experincia e ser jovem e ser maduro e
aberto a novas aprendizagens. preciso: ter um plano de previdncia e
saber aproveitar o momento; entregar-se carreira e acompanhar as aulas
de ballet, jud, circo, ingls ou mandarim, bem como fazer a lio de casa
(cada vez mais interativa) com seus/suas filhos(as). H tambm que se
garantir o desenvolvimento perfeito das crianas, proporcionando terapias
de linguagem, estimulao cognitiva, incentivo criatividade e ampliao
da afetividade, entre outras.
As crianas tambm tm jornadas intensas: devem responder aos
anseios dos(as) adultos(as) familiares e educadores(as) de que possam
se tornar adultos(as) inteligentes, experientes, comportados(as), inventivos(as), livres, organizados(as), competentes e habilidosos(as). Aps a escola, o trabalho da infncia continua: msica, futebol, street dance, arborismo, culinria saudvel, reciclagem, RPG, expresso corporal, psicoterapia,
consulta mdica e fonoaudiolgica... . E a lio de casa! Sem nos esquecermos de garantir momentos de convivncia feliz entre os(as) familiares
e do envolvimento familiar nos jogos educativos.
Alguns/Algumas poderiam questionar se tal elenco de exigncias
prerrogativa apenas das camadas mdias da populao. Sem dvida, o
acesso aos servios de Sade, aos bens culturais, s propostas educacionais complementares est, em nosso pas, ainda hoje, bastante distante da
populao pauperizada. Entretanto, as cobranas de qualificao, superespecializao, investimento familiar, desenvolvimento de competncias
e habilidades, adensamento de laos afetivos intrafamiliares, participao
comunitria etc. permanecem. Permanecem as exigncias sem a esperana
10

de se verem atendidas por um grande contingente das pessoas pobres de

nosso pas. So filas de pessoas procura de cursos, de ps-escolas, de
profissionais de Sade, de escolas de esporte ou de arte... So inmeros os
processos disparados junto ao Ministrio Pblico, buscando a garantia de
acesso aos atendimentos, aos medicamentos, aos especialistas. So anos
de expectativas acumuladas em relao ao aumento das possibilidades de
competitividade no trabalho ou de oferecimento de condies de futuro
mais estvel para seus/suas filhos(as). So intensas expectativas depositadas sobre o atendimento psicolgico, mdico, fonoaudiolgico, para que,
enfim, algum possa orientar sobre o que se fazer da prpria vida ou da
vida daquele(a) familiar que tanto nos preocupa ou, muitas vezes, que tanto medo nos desperta.

Trs pontos sobre a medicalizao

Primeiro ponto: Os modos de vida nos fazem adoecer! Isso j tem

sido discutido h inmeras dcadas, por diversos campos da cincia.
essencial reconhecer este processo para reestabelecermos a legitimidade
das tantas pessoas que desenvolveram processos de adoecimento derivados das formas de viver e principalmente de trabalhar presentes em
nosso mundo. Haja vista toda a discusso feita nos campos da sade do(a)
trabalhador(a), da sociologia da vida cotidiana, do biopoder, entre outros.
Segundo ponto: O conjunto composto pelas formas de sentir, pensar, perceber e se expressar que constitui a cultura, estabelece o que se
espera de uma pessoa, o que se aceita em termos de comportamento e
atitude, assim como regula o que se entende por normal e saudvel. A
essa discusso as Cincias Sociais e a Psicologia tambm nos apresentaram
h muitos anos, basta reencontrarmos os estudos sobre estigma, relaes
grupais, minorias sociais.
Terceiro ponto: ao se estabelecer como cultura hegemnica, esse
conjunto de valores, crenas etc. a que fizemos referncia produz outra
questo: como lidar com aqueles(as) que no respondem ao estabelecido como normal/saudvel? Predominantemente, a existncia de pessoas
inmeras pessoas que no correspondem regra, mais tem servido
11

para pensar polticas de conformao regra do que para fazer pensar e

reconstruir ou abolir a prpria regra. Aqui temos, explicitamente, um desafio: trabalhar na perspectiva do desvio ou da diferena parafraseando
Canguilhem.1
O movimento de profissionais contra a medicalizao da vida relaciona-se a um projeto de construo de modos de atuao profissional
que se comprometam com a ruptura da lgica de culpabilizao do sujeito
por ser quem ele pode ser, com a vida concreta que tem, considerada sua
especfica histria. Em nenhum momento se trata de diminuir o sofrimento vivido pelas pessoas que se percebem em no conformidade com aquilo
que foi estabelecido como normal e/ou saudvel. Em nenhum momento
se trata de cair em um relativismo cientfico e moral em que tudo vale.
Mas, a todo momento, trata-se sim de reconhecer que os sofrimentos individuais se constroem a partir das relaes, das condies de vida, da maneira como acolhemos ou afastamos as pessoas que no se (con)formam.

Uma provocao sobre as formas de viver

Uma criana pode no suportar manter-se sentada durante o perodo de aula; um adolescente pode no conseguir se concentrar sequer cinco minutos nos estudos; uma travesti pode preferir permanecer em casa,
dormindo incessantemente, do que enfrentar a procura por um trabalho
vestindo trajes que a fazem se sentir despersonalizada; um homem de meia
idade pode preferir tomar plulas para dormir a ter que enfrentar as noites
em claro se martirizando por no conseguir sair de seu trabalho atual, que
julga to penoso; uma mulher pode no conseguir mais se comprometer
com o trabalho de educadora, pois j se sente absolutamente incapaz de
construir uma relao diferente na escola em que trabalha. Desateno,
depresso, ansiedade, burn out, pnico, transtornos, sndromes, doenas.
Expresses concretas do impacto violento de nossas formas de viver sobre corpos e subjetividades.

1.

Canguilhem, Georges (2000) O normal e o patolgico. Rio de Janeiro: Forense Universitria.

12

As expresses so concretas e aparecem em cada um(a) de ns e

em todos(as) ns. Voltando ao incio, o movimento de luta contra a medicalizao vem criando estratgias para criar campos de pensamento e
interveno que considerem as manifestaes individuais de inadequao
/no conformidade/ilegalidade como expresso de construes sociais
fundamentadas em uma lgica unificadora.
Pessoas sofrem por inmeros motivos, e isso implica a necessria
construo de diferentes formas de ateno, a partir de diversas polticas
como Sade, Educao, Justia, Assistncia Social, Trabalho... Constituir
tais formas de ateno , essencialmente, abdicar da pretenso de neutralidade, assumindo um exerccio cientfico posicionado politicamente,
posto que precisamos avanar na construo participativa na elaborao,
anlise, deciso e proposio das maneiras de se reconhecer e acolher a
diversidade humana.
Por fim, quando imputamos o sofrimento ao sujeito como um
trabalho nico e exclusivo dele e sobre ele, temos que considerar quais
formas de viver a vida e, sobretudo, quais formas de explicar, viver e transcender o sofrimento estamos produzindo.
Este livro reflete sobre campos cientficos e compartilha tecnologias que visam restituio do compromisso dos(as) profissionais que
atendem a crianas, adolescentes e jovens com a promoo de prticas
subjetivantes. Tais prticas, ao invs de aderirem patologizao das expresses do humano, por meio da espetacularizao das particularidades,
visam resgatar um valor central em nosso projeto societrio, o reconhecimento da singularidade, em suas conexes com a universalidade da espcie
humana.

Carla Biancha Angelucci

Conselho Regional de Psicologia de So Paulo (gesto 2010-2013)
Universidade Presbiteriana Mackenzie

13

Apresentao

Os processos de medicalizao e patologizao da vida e da poltica so crescentes no mundo contemporneo, assumindo propores que
conseguem nos surpreender e at assustar novamente, a cada dia.
As tentativas de padronizao e homogeneizao da vida avanam
mais e mais, buscando eliminar, pela estigmatizao, os diferentes modos
de ser, agir, reagir, sentir, afetar, ser afetado, aprender, lidar com os saberes j aprendidos, questionar, sonhar, se expressar... Busca-se silenciar
e ocultar conflitos, sofrimentos de diferentes ordens, fantasias, utopias,
discordncias, questionamentos. As possibilidades de construir futuros diferentes ficam mais difceis...
As diferenas que caracterizam e enriquecem a humanidade so
tornadas transtornos. Desigualdades so escamoteadas, transformadas em
doenas. As questes coletivas, de ordem poltica, social, econmica, cultural, afetiva, que afligem milhes de pessoas, so transformadas em individuais e reapresentadas como doenas, transtornos, distrbios. Problemas
polticos so tornados biolgicos, inatos pessoa.
A pessoa e sua famlia, que j sofrem a excluso decorrente dos estigmas e preconceitos e da culpabilizao, sofrem ento uma segunda excluso, agora disfarada de incluso: a da doena. A culpa por ser diferente
ou ter um filho diferente , assim, transformada em culpa gentica.
Essa biologizao da vida se embasa em concepo positivista e
determinista e se alicera em um paradigma que deveramos chamar de
antibiolgico. Lembremos que a biologia o campo da cincia que estuda a
15

vida e reconhece que irregularidades e imprevisibilidade so caractersticas

marcantes da vida, de todo e qualquer organismo vivo, de todo e qualquer
processo vital. Uma concepo que pretende que todos os aspectos da
vida seriam determinados por estruturas biolgicas que no interageriam
com o ambiente, retira do cenrio todos os processos e fenmenos caractersticos da vida em si, e em especial da vida em sociedade, como a
historicidade, a cultura, a organizao social com suas desigualdades de
insero e de acesso, valores, afetos... Essa reduo da vida, em toda sua
complexidade e diversidade, a apenas um de seus aspectos clulas e rgos, tornados estticos e deterministas tem sido chamada de biologizao da vida.
Pois bem, propomos aqui nos reapropriarmos da biologia e denominar corretamente essa aniquilao da vida: antibiologizao da vida!!
Reduzida a vida a um substrato antibiolgico, o futuro ficaria irremedivel e irreversivelmente determinado desde o incio; est pronto o
terreno para a medicalizao. Ressaltamos que medicalizao e reducionismo esto inscritos no paradigma positivista de medicina.
Ao ser a primeira cincia sobre os seres humanos a se constituir
como cincia moderna, a medicina se constitui, por sua vez, em modelo
epistemolgico para as cincias do homem. Da decorre que os processos
de medicalizao da vida so concretizados por profissionais da medicina,
da psicologia, da educao, da fonoaudiologia, do direito; enfim de todas
as reas quando pensam e atuam em conformidade com o positivismo.
Por esse motivo, as expresses medicalizao e patologizao tm sido
amplamente utilizadas como sinnimos.
A patologizao naturaliza a vida. No mundo da natureza, processos e fenmenos obedecem a leis naturais; a no existem direitos, apenas
leis, do mais forte, do mais veloz, do mais gil. Direitos so uma construo histrica do mundo humano, conquista de homens e mulheres ao longo do tempo, pela qual milhes morreram e continuam morrendo por sua
consolidao. Ao naturalizar todos os processos e relaes socialmente
constitudos, a medicalizao desconstri direitos humanos.
A medicalizao da vida de crianas e adolescentes ocorre especialmente nos campos da aprendizagem e do comportamento, com a inveno das doenas do no-aprender e das doenas do no-se-comportar.
16

Tudo se passa como se os graves e crnicos problemas do sistema educacional e da vida em sociedade fossem decorrentes de doenas
e que seriam resolvidos pelo campo da sade; cria-se um crculo vicioso,
em que a demanda assim construda amplia a patologizao, que aumenta
a demanda por servios de sade, que amplia ainda mais a patologizao,
que...
A medicalizao do campo educacional assumiu, e ainda assume,
diversas faces no passado recente, alicerando preconceitos racistas sobre
a inferioridade dos negros e do povo brasileiro, porque mestio; posteriormente, a inferioridade intelectual da classe trabalhadora foi pretensamente
explicada pelo esteretipo do Jeca Tatu, produzido pela unio de desnutrio, verminose, anemia. A psicologia diferencial e a psicometria tm sido
outros importantes alicerces da patologizao.
A partir dos anos 1980, ocorre a progressiva ocupao desse espao
por pretensas disfunes neurolgicas, a tal ponto que hoje a quase totalidade dos discursos patologizantes referem-se a doenas neurolgicas e/
ou psiquitricas eufemisticamente denominadas transtornos , entre os
quais ressaltam a dislexia, o Transtorno por Dficit de Ateno e Hiperatividade (TDAH) e, mais recentemente o Transtorno Opositor Desafiante
(TOD) e o espectro autista.
Uma vez classificadas como doentes, as pessoas tornam-se pacientes e
consequentemente consumidoras de tratamentos, terapias e medicamentos,
que transformam o prprio corpo e a mente em origem dos problemas
que, na lgica patologizante, deveriam ser sanados individualmente. As
pessoas que teriam problemas, seriam disfuncionais pois no se adaptam, seriam doentes pois no aprendem, teriam transtornos pois so indisciplinadas.
Vivemos a Era dos Transtornos, em que os interesses que alavancam
os processos medicalizantes ampliam seus tentculos. Vivemos a Era do
Biopoder, em que todos somos bioconsumidores.
Hoje, esse processo, vem, de modo crescente, se articulando judicializao das relaes, dos conflitos e dificuldades que permeiam o viver
em sociedade; o passo seguinte, que vem sendo atingido com grande facilidade, consiste na criminalizao das diferenas, das utopias e dos questionamentos ordem estabelecida.

17

A aprendizagem e os modos de ser e agir campos de grande complexidade e diversidade tm sido alvos preferenciais desses novos modos
de vigiar e punir as diferenas, sonhos, utopias, insatisfaes e questionamentos, justamente o amlgama das transformaes individuais e coletivas, da superao de preconceitos e desigualdades.
A medicalizao tem assim cumprido o papel de controlar e submeter pessoas, abafando questionamentos, desconfortos, conflitos, sofrimentos; cumpre, inclusive, o papel ainda mais perverso de ocultar violncias
fsicas e psicolgicas, transformando as vtimas em portadores de distrbios de
comportamento e de aprendizagem.
Nesse contexto, desde os anos 1970, pesquisadores brasileiros de
diferentes reas da sade e da educao vem estudando esses processos de
patologizao da vida, difundindo crticas e possibilidades diferentes, em
peridicos cientficos e na formao dos futuros profissionais. Sempre enfrentando dificuldades, por assumirem concepes contra-hegemnicas,
mas construindo caminhos e possibilidades.
A ampliao da abrangncia dos processos medicalizantes, tanto
no Brasil como no exterior, criou a necessidade e a possibilidade de articulaes entre profissionais, entidades acadmicas e de classe, e pessoas
envolvidas com a discusso, a crtica e a superao dessa situao.
nesse contexto que, em 2010, foi criado o Frum sobre Medicalizao da Educao e da Sociedade.
Desde sua fundao, o Frum sobre Medicalizao da Educao e
da Sociedade tem por princpios fundamentais a crtica e enfrentamento
dos processos de patologizao da vida e da poltica e o acolhimento das
pessoas que sofrem e vivenciam esses processos, na defesa intransigente
das diferenas e no combate radical das desigualdades.
Constitudo como um movimento agregador de pessoas e articulador de propostas e aes, o Frum vem, desde sua criao, discutindo e
socializando conhecimentos acadmicos, que embasam a crtica medicalizao da vida e da poltica.
Este movimento vem se ampliando, abrangendo vrias regies do
pas, com a criao de ncleos regionais vrios j consolidados e muito
ativos , e muitos outros em processo de constituio.

18

Em 2012, em decorrncia da intensa atuao do Frum, foi aprovada na cidade de So Paulo uma lei instituindo 11 de novembro como Dia
Municipal de Luta contra a Medicalizao da Vida. Essa iniciativa vem se
difundindo por outras cidades, em busca de conquistas semelhantes.
O Frum e os ncleos tm realizado vrios eventos, devendo ser
ressaltados trs, por seu carter internacional.
O I Seminrio Internacional Educao Medicalizada: Dislexia,
TDAH e outros supostos transtornos foi realizado em So Paulo no
perodo de 11 a 13 de novembro de 2010. Alm das apresentaes de
renomados pesquisadores brasileiros, de diferentes reas, a participao
de estudiosos estrangeiros possibilitou, alm do intercmbio acadmico, a
percepo de que o Frum se inscreve em um movimento internacional
de crtica patologizao da vida. Em torno de mil profissionais e estudantes participaram do Seminrio, assistindo suas conferncias, mesas
redondas, cursos e atividades culturais.
O II Seminrio Internacional Educao Medicalizada: Dislexia,
TDAH e outros supostos transtornos. Novas capturas, antigos diagnsticos na Era dos Transtornos ocorreu entre 11 e 14 de novembro de
2011, em So Paulo, com quase 2.000 inscritos, alm da transmisso via
web. Nessa edio do Seminrio, um maior nmero de pesquisadores de
diferentes reas (medicina, psicologia, fonoaudiologia, educao, lingustica) do Brasil, Argentina, Estados Unidos da Amrica, Portugal e Uruguai
apresentaram suas pesquisas em conferncias, mesas redondas e cursos.
Atividades culturais inseridas no tema permearam todo o evento.
O I Simpsio Internacional e I Simpsio Baiano Medicalizao da
Educao e da Sociedade: Cincia ou Mito? foi realizado em Salvador,
pelo Ncleo Bahia do Frum, no perodo de 29 a 31 de maio de 2012,
com grande repercusso, inclusive na mdia, e mais de 1.000 inscritos. Mais
uma vez, a competncia e renome dos pesquisadores brasileiros e estrangeiros participantes foram marcantes, como sempre tem acontecido em
todos os eventos promovidos pelo Frum sobre Medicalizao da Educao e da Sociedade.
Em julho de 2013, o Frum realizar, em So Paulo, o III Seminrio Internacional Educao Medicalizada: Reconhecer e Acolher as
Diferenas.
19

A partir de suas apresentaes no II Seminrio Internacional, os

palestrantes elaboraram textos e os disponibilizaram para o Frum sobre
Medicalizao da Educao e da Sociedade.
Este material agora tornado acessvel a todos os interessados, neste livro.
Enfatizamos que este livro produto do trabalho do Frum. Ns
apenas o organizamos.
As organizadoras
Campinas, abril de 2013

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