SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

II.

Institucin Educativa
Director
Docente
Nivel
Grado
rea

: N
:
: Robin Toro Hurtado
: Secundaria
: 4
: Formacin Ciudadana y Cvica.

NOMBRE DE LA SESIN

Reconocemos la igualdad de derechos de las personas.

III.

PROPOSITO DE LA SESION

Que los estudiantes de 4 ao de secundaria a travs de un proceso de

reflexin crtica valoren la igualdad de derechos que tienen las personas
dentro de un grupo social
IV.

MATERIALES

Recursos: Papelotes, proyector, copias, pizarra.

V.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTO
DE EVALUACION

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.

Se
relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.

Acta
frente
a
situaciones
de
discriminacin
Ficha de Reflexin
contra
cualquier Critica
persona por su
pertenencia cultural
o tnica.

VI.

SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
DE LA SESION

PROCESO
DIDACTICO

Estrategias / Actividades

MOTIVACION
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=UD943rAtcO8
SABERES PREVIOS
Responden a las siguientes interrogantes:
Qu observan?
Se evidencia alguna situacin que afecta los derechos de las personas ?
Qu consecuencias tiene actuar como esos personajes?
En qu escenarios encontramos estas situaciones?

INICIO
(10 minutos)

Presenta Conflicto cognitivo:

Por qu existe discriminacin, si por ley todos tenemos los mismos derechos?
PROPOSITO Y ORGANIZACION
Se comunica a los estudiantes el propsito de la sesin Que los estudiantes a travs de un
proceso de reflexin crtica valoren la igualdad de derechos que tienen las personas dentro
de un grupo social.
Se elaboran normas para el desarrollo de la sesion se anota en la pizarra.

GESTIN Y ACOMPAAMIENTO
DESARROLLO
(30 minutos)

PROBLEMATIZ
ACIN

Se forma grupos mixtos de tres integrantes y entrega a cada grupo copias del anexo 1.
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Los estudiantes se toman unos minutos para analizar este artculo y luego responden las
siguientes preguntas:
De qu trata cada caso?
Existe igualdad de derechos en los casos propuestos?
Creen que existe discriminacin en los casos propuestos? De qu tipo?
Cmo se relaciona el video que observamos con esta informacin?
Ustedes tienen prejuicios y estereotipos que los llevan a discriminar a las personas?
BUSQUEDA
DE
LA
INFORMACIO
N

Teniendo en cuenta el texto.

-

Plantean ejemplos de situaciones cotidianas en las que se evidencia la

desigualdad de derechos.
Presentan 3 alternativas de cmo sera una relacin equitativa de derechos entre
las personas. Anotan sus ideas en un papelgrafo.

Los representantes de cada equipo se presentan y por turnos exponen sus conclusiones
respecto al tema.

ACUERDO O
TOMA
DE
DECISIONES

Realizan la re conceptualizacin de la sustentacin realizada por los estudiantes.

Luego de las intervenciones el docente consolida lo discutido explicando que la igualdad de
derechos es universal y no importa de dnde eres, como vistes, que crees, si eres nio o
nia, si eres hbil en una u otra cosa, etc. Tienes iguales derechos y deben ser respetados.
A partir de la situaciones planteadas, solicita que cada uno revise autocrticamente sus
actitudes y se proponga un reto personal que lo comprometa en la lucha por superar la

discriminacin y lograr la igualdad de derechos. Entrgales una tira de cartulina para que
escriban el reto sin aadir su nombre.

CIERRE
(5 minutos)

EVALUACION
Los estudiantes participan de la Meta cognicin :
Qu aprendizajes hemos logrado en esta sesin?
Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuvimos?
Cmo lo superamos?
Por qu son importantes en mi vida?
Desarrollan una ficha de reflexin crtica (Anexo 02)
Tarea para su casa: Recorten artculos donde se evidencien actos de discriminacin
Socializan el contenido del texto ledo con sus familiares

ANEXO 1

Lee cada una de las siguientes situaciones:

CASO 1. Mirtha tiene dos hijos, es divorciada, vive en el barrio La Victoria y se sostiene
con lo que le deja una pequea bodega, aunque asegura que no le alcanza.
Si bien se capacit para conducir un colectivo y se pas varios aos pidiendo empleo,
ninguna de las siete empresas de transporte urbano de La Victoria acept hacerle una
entrevista de trabajo.

CASO 2. Mario, natural de Puno acudi a la discoteca de moda con sus amigos. Cuando
iba a ingresar al local, uno de los vigilantes le dijo: No puedes pasar, la fiesta es privada,
solo ingresan invitados.
De pronto, Mario record que el vigilante haba saludado amablemente a su amigo Rafo, y
le dijo al vigilante: Por qu no me dejas entrar, yo vengo con Rafo?. Ah, si vienes con l,
puedes pasar le contest el vigilante. Mario entro a la discoteca, pero se sinti humillado,
comprob que lo de la fiesta privada era mentira.

Caso 3: Csar tiene 12 aos, y mientras conversaba con su pap le dijo que de grande
quiere ser profesor de inicial. Su pap le contest que esa era una profesin para mujeres
y que l debera estudiar ingeniera o una correra militar porque eso es de hombres.
Csar se puso muy triste al escuchar la respuesta de su padre y se qued en silencio,
pensando que l sera el mejor profesor de inicial que haya existido si tan solo su padre
no se opusiera.

ANEXO 02
FICHA DE REFLEXION CRTICA

Nombresy apellidos: .
Ao :Fecha:.
INDICACIONES: Lee detenidamente cada pregunta y contesta segn corresponda:
1.

Cmo debera ser una relacin equitativa de derechos entre las personas?.
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2.

Tienes perjuicios que te lleven a discriminar a las personas?.

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3.

Qu actitud asumiras para evitar la discriminacin de las personas?

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NOMBRE DE LA SESIN:
Reconocemos la igualdad de derechos
de las personas.

PROPOSITO DE LA SESION

Que los estudiantes de 4 ao de

secundaria a travs de un proceso de
reflexin crtica valoren la igualdad de
derechos que tienen las personas
dentro de un grupo social.