EL CEREBRO EN ACCIN Y LA

ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO

Presentado por:
Johan Aydee Martnez
Docente Facultad de Psicologa

EL CEREBRO EN ACCIN
A travs de las dcadas los psiclogos han estudiado el curso de
los procesos mentales: de la percepcin y la memoria, del
lenguaje y el pensamiento, de la organizacin del movimiento y
de la accin.
Sin embargo un problema importante ha permanecido sin explicar:
cules son los mecanismos cerebrales en los que se basan estos
procesos?

Los procesos gnsticos y las acciones motivadas del hombre son el resultado
del trabajo de todo el cerebro como una sola entidad, o bien el cerebro en
accin es en realidad un complejo sistema funcional que agrupa varios niveles
y diversos componentes, cada uno de los cuales aporta su propia contribucin
a la estructura final de la actividad mental?
La respuesta a estas preguntas nos acercara a la comprensin de la estructura
interna de la actividad mental.

ORGANIZACIN FUNCIONAL Y
ACTIVIDAD MENTAL

Inters cientfico en el
estudio del cerebro

Cerebro humano:
sofisticado instrumento,
capaz de reflejar las
complejidades e
intrincaciones del mundo
que nos rodea.

cmo est construido,

y cul es la naturaleza
de su organizacin
funcional?

Qu estructuras o sistemas
cerebrales generan las
complejas necesidades e
intenciones que distinguen
al hombre de los animales?

Algunas preguntas que

cambiaron el estudio
del cerebro:

Cmo estn organizados

los procesos nerviosos que
nos capacitan para analizar
y almacenar info del
mundo exterior?

ORGANIZACIN FUNCIONAL Y
ACTIVIDAD MENTAL
Estos interrogantes no se planteaban tan vivamente una generacin
antes. En aquella poca la ciencia se contentaba con trazar una
analoga entre el cerebro y una serie de sistemas reactivos y dirigir por
completo sus energas haca la representacin del cerebro como un
grupo de esquemas elementales, que comprendan los estmulos
aferentes del exterior y las respuestas dadas a estos estmulos.

Esta analoga del cerebro, con una serie de

mecanismos que responden pasivamente, y cuyo
trabajo estaba totalmente determinado por la
experiencia pasada, se considera adecuada para la
explicacin cientfica de su actividad.

ORGANIZACIN FUNCIONAL Y
ACTIVIDAD MENTAL

En
las
dcadas
siguientes,
la
situacin
cambi
radicalmente.
Ha
quedado claro que el
comportamiento
humano tiene un
carcter actio, que no
est
determinado
solamente
por
la
experiencia
pasada,
sino tambin por los
planes y designios que
formulan el futuro

Y que el cerebro
humano es un
notable
instrumento que
no slo puede crear
estos modelos del
futuro, sino
adems subordinar
su conducta a ellos.

La tendencia a
crear mecanismos
en los que el futuro
ejerce su influencia
sobre
el
comportamiento
presente,
ha
conducido
al
enunciado
de
algunas hiptesis
fisiolgicas
importantes.
Creacin de la
fisiologa de la
actividad.

El
cerebro del
hombre
y
del
animal dej de ser
considerado como
un
aparato
puramente emisor
de
respuestas
pasivas, y por ende
se
dieron
los
primeros pasos en
su reconocimiento
como un sistema
activo y despierto.

LESIONES LOCALES DEL CEREBRO Y

LOCALIZACIN DE FUNCIONES
El estudio neurolgico de las lesiones locales del cerebro puede,
considerarse como el principal origen de los conceptos modernos de
la organizacin funcional del cerebro como rgano de actividad
mental.

PRIMERAS SOLUCIONES

El intento de examinar los procesos

mentales complejos en funcin de reas
locales del cerebro empez hace mucho
tiempo. En la edad media, filsofos y
naturalistas
consideraban
que
las
facultades mentales podan estar
localizadas en los tres ventrculos
cerebrales.

Inicios S. XIX Gall el anatomista describi

por primera vez la diferencia entre
sustancia blanca y gris del cerebro,
sostuvo con conviccin de que las
facultades humanas estn situadas en
reas
particulares
y
estrictamente
localizadas en el cerebro.

Si estas reas estn particularmente

bien desarrolladas conducirn a la
formacin de prominencias en las
correspondientes partes del crneo, y
la observacin de stas puede
utilizarse
para
determinar
las
diferencias
individuales
en
las
facultades humanas.

Los mapas frenolgicos de Gall:

fueron intentos para proyectar sin
basarse en hechos, la psicologa de
las facultades.

ORGANIZACIN FUNCIONAL Y
ACTIVIDAD MENTAL
Procesos mentales humanos son
complejos y no estn localizados.

sistemas

funcionales

Tiene lugar a travs de la participacin de grupos de

estructuras cerebrales que trabajan concertadamente.

Tres unidades funcionales del cerebro: la participacin es prescindible

para todo tipo de actividad mental.
1.
2.
3.

Unidad para regular el tono y la vigilia

Unidad para obtener, procesar y almacenar informacin del
exterior
Unidad para programar, regular y verificar la actividad mental.

EL CEREBRO EN ACCIN Y LA
ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO

Presentado por:
Johan Aydee Martnez
Docente Facultad de Psicologa

CARACTERSTICAS
Alto grado de variedad conceptual.
Percepcin de un orden y organizacin del mundo.
Ver un pjaro volando y verlo sobre la rama
El conocimiento es terico y prctico
Conocimiento clave para la supervivencia

La capacidad humana de categorizar el mundo, de organizar

la variedad y multiplicidad perceptual en agrupaciones a
distintos niveles de abstraccin, permite almacenar y usar el
conocimiento de modo fcil, rpido y econmico.

LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

La categorizacin de experiencias perceptuales es
reflejo de la organizacin del conocimiento
adquirido en mltiples situaciones de aprendizaje
diferentes: conocimiento semntico

Surge de la abstraccin del conocimiento episdico a distintos

niveles de generalidad.

A partir de mltiples experiencias de aprendizaje episdico, se

abstraen un conjunto de conocimientos aplicables.

La mente humana tiene una necesidad de economa cognitiva.

Se necesita organizar el mundo, para no perdernos en su
variedad.
Mediante la organizacin se reduce la cantidad de informacin
que se tiene que aprender, recordar y manipular.
se amplia la capacidad de enfrentarse a nuevas situaciones.
Se reduce la cantidad de smbolos que pueblan la mente.

En el transporte del mundo externo al interno la informacin

del mundo externo sufre un proceso de organizacin e
interconexin.
La organizacin categorial y las relaciones entre distintos
contenidos de conocimiento semntico, permite convertir el
mundo en algo manejable, aplicndole los procesos de
razonamiento y toma de decisiones.

IMPORTANCIA DEL

CONOCIMIENTO SEMNTICO

En la supervivencia, estriba en la posibilidad de utilizarlo para razonar,

inferir cosas acerca de nuevas experiencias perceptuales con las que no
nos habamos enfrentado previamente.
Gran cantidad de este conocimiento es transmitido mediante el
lenguaje: a partir de la relacin entre sujetos, la cultura y educacin
formal.

CONOCIMIENTO SEMNTICO

Conocimiento cientfico: cuando un mdico reconoce una

mancha en la piel como un posible melanoma, aplica sus
conocimientos de los tipos de cncer que hay y de sus
manifestaciones.

LA ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO

Ejemplar: refiere los casos particulares o concretos de una

cierta entidad. Ejemplo: dos perros pastores concretos son
entidades ejemplares de la entidad perro pastor, son tambin
ejemplares de la perro
Todas las entidades agrupan ejemplares concretos, pero varan
en su generalidad

CATEGORAS O CONCEPTOS
Entidades que agrupan ejemplares a distintos niveles de
generalidad o abstraccin. Por lo tanto perro pastor, dlmata,
perro y animal son conceptos o categoras.

ORGANIZACIN
Relaciones de Inclusin: una categora general incluye otra
ms completa. Ejemplo: animal incluye perro.
Relaciones Causales: son las que conllevan a causar un evento.
Ejemplo las que unen embarazo con nacimiento.
Relaciones Temporales: las que establecen tiempo. Ejemplo
entre da y noche.

LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL
ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO
1. Se dedic a fundamentalmente a conceptos simples,
normalmente referidos a objetos fsicos. Ha estudiado la
relacin de inclusin. Ejemplo: animal incluye a pez y
mamfero, pez incluye a sardina. Es decir cmo se agrupan
diferentes ejemplares bajo una misma categora y su
organizacin jerrquica.

2. Se centr en conceptos ms complejos, aplicables a situaciones de

interrelacin social. Los conceptos complejos se entienden formados
por grandes conjuntos de conceptos ms simples relacionados entre
s por relaciones jerrquicas de causalidad y temporalidad.
nfasis: cmo los sujetos usan estas estructuras de conocimiento para
guiar la accin, la comprensin de textos, la memorizacin y los
recuerdos.