TENDNCIAS

PEDAGGICAS
LIBERAIS
ESCOLA
TRADICIONAL

PAPEL DA ESCOLA

MTODO DE
ENSINO

PROCESSO DE
APRENDIZAGEM

FINAL SCULO XIX

- Preparao
intelectual e moral
dos alunos.
- Compromisso da
escola com a cultura

- Aulas centradas no
professor.
- Expositivas
Exerccios
de
fixao

ESCOLA NOVA

SCULO XX

- Adequar s
necessidades
individuais ao meio
social
- Seres humanos
so seres de
adaptao

Aprender
a
aprender
- Centralizao no
aluno

- Separao entre o
pensamento
e
a
ao.
- Ensino consiste em
repassar
conhecimento
Aprendizagem
receptiva
e
mecnica
Orientado
pelo
interesse
dos
educandos
Centros
de
interesse
Processo
autoaprendizagem

ESCOLA
TECNICISTA

DITADURA MILITAR
ANOS 60/70

- preparao da
mo de obra para a
indstria.
- impor modelo
militarista nas
escolas e
universidades.
- preparao de
homens-mquina
para perpetuao
do capitalismo

- Comparativo

TENDNCIAS
PEDAGGICAS
PROGRESSISTAS

PERODO
HISTRICO

PERODO
HISTRICO
Dcada de 40

Pedagogia
Libertadora

PAPEL DA ESCOLA

- No atua nas
escolas, porm visa
levar professores e
alunos a atingir um
nvel de conscincia
da realidade em que
vivem em busca de
transformao

Teorias
que
subsidiaram
o
iderio tecnicista
Behaviorismo:
condicionamento
clssico
(estmulo
resposta)
Reforar o estmulo
para
obter
um
comportamento
controlado

MTODO DE
ENSINO
Grupos
Discusso

PROCESSO DE
APRENDIZAGEM
de

A relao de igual
para igual com base
no dilogo.

MANIFESTAO
NA PRTICA
PEDAGGICA
Est muito viva e
atuante na maioria
das nossas escolas

RELAO
PROFESSOR
ALUNO
O professor o
centro do processo
pedaggico.
Predomina
a
autoridade

PENSADORES/EDUC
ADORES

Princpios
difundidos em larga
escala
Amplificao
reduzida pela falta
de
condies
objetivas
e
pelo
confronto com as
prticas tradicionais
Tendncia
que
dominou o ensino
brasileiro.
- Assemelha-se em
muitos pontos com
a
pedagogia
tradicional;
- livros didticos,
provas,
testes,
objetivos,
reforo
com
notas
e
conceitos

O professor deve
auxiliar
o
desenvolvimento
livre e espontneo
do aluno.
Vivncia
democrtica

John Dewey
Olive Decroly
Celestin Freinet

Relao
objetiva
onde o professor
transmite
informaes
e
o
aluno vai fix-las

Influncia
Americanos

MANIFESTAO
NA PRTICA
PEDAGGICA
Grande
influncia
sobre
os
movimentos
populares e no que
se
denomina
a
educao popular

RELAO
PROFESSOR
ALUNO
Relao de igual
para
igual;
horizontalmente.
Respeito ao saber
do aluno

Jesutas

dos

Lei 5540/68
e
Lei 5692/71

PENSADORES/EDUC
ADORES
Paulo Freire

Pedagogia
Libertria

Pedagogia crtico
social dos
contedos

Nasceu junto com

as
primeiras
organizaes
sindicais brasileiras;
Final do sc. XIX

Meados da dcada
de 70

social
preparao
do
indivduo para a
transformao
da
sociedade;
- Preparao para
auto-gesto,
assemblias,
conselhos, eleies
e associaes;
Difuso
dos
contedos

No
existem
propriamente
metodologias
formais a serem
aplicadas;
- Existe o grupo;
- Contedo tudo o
que
pode
ser
vivenciado.
O mtodo parte de
uma relao direta
da experincia do
aluno confrontando
com o saber.

Resultado da ao
dos
grupos
de
trabalho sobre o
objeto analisado.

Negao de toda
forma de represso.
Somente o vivido, o
experimentado

incorporado
e
utilizvel
em
situaes novas.

- O professor
orientador,
catalizador,
conselheiro,
instrutor e monitor

Freinet
Vasquez
Oury

Baseados
estruturas
cognitivas
estruturadas
alunos

Modelo que visam

avanar em termos
de articulao do
poltico
e
do
pedaggico

A
relao
pedaggica consiste
em
uma
colaborao mtua

Saviani
/
Marx
Gramsci / Kosiski
Snyder / Libneo

nas
j
dos

/
/