Lecturas 4 Yt

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
DPTO DE LENGUA Y COMUNICACIÓN
CÁTEDRA DE IDIOMAS EXTRANJEROS
INGLÉS I
UNIDAD IV
EL GRUPO O SINTAGMA NOMINAL
INGLÉS
Profesores de la Cátedra: Carmen Brioli

Carlos Blanco Autor:
Dina Selvaggi
Profesora Carmen Brioli
Evelyn Izquierdo
Javier García
Nayesia Hernández
Caracas, Mayo de 2006

INGLÉS I: UNIDAD IV 2
INGLÉS I
UNIDAD IV
EL GRUPO O SINTAGMA
NOMINAL INGLÉS
OBJETIVOS DE LA UNIDAD IV
OBJETIVOS GENERALES
Aplicar las estrategias requeridas para decodificar
correctamente el sintagma o grupo nominal inglés
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar el núcleo del grupo nominal inglés.

2. Reconocer los componentes o elementos que
forman el grupo nominal inglés (determinadores,
premodificadores, núcleo y postmodificadores).
3. identificar el tipo de palabra que premodifica al
sintagma o grupo nominal inglés.
4. Identificar los tipos de frases y cláusulas que
postmodifican al sintagma o grupo nominal inglés.
5. Traducir en el orden correcto los componentes del
sintagma o grupo nominal inglés para evitar
distorsionar su sentido.
CONTENIDO
Definición o concepto del sintagma, frase o grupo
nominal inglés.
Funciones del sintagma o grupo nominal inglés:

• Sujeto de la oración
• Postmodificador dentro de un grupo nominal mayor
que actua como sujeto o complemento del verbo en
la oración.
• Complemento del verbo en el grupo verbal.
Los elementos que forman el sintagma o grupo nominal

inglés:
• Determinadores
• Premodificador(es)
• Núcleo
• Postmodificador(es)
Tipos de palabras que premodifican al núcleo del grupo o

sintagma nominal inglés (sustantivos, adjetivos, forma –
ing con función de adjetivo, forma –ed con función de
adjetivo, el genitivo’s).
Tipos de frases o cláusulas que postmodifican al grupo

nominal inglés (frase nominal, frase preposicional,
cláusula relativa, cáusula –ing y -ed y cláusula infinitiva
UNIDAD IV
EL GRUPO O SINTAGMA NOMINAL INGLÉS
En la página siguiente se presenta el texto número 3 de la Unidad I el

cual ya te es familiar y que para efectos de esta unidad
denominaremos texto 1.
Recordemos que la función comunicativa de este texto es informar
acerca del contenido de una publicación. Es un índice de un libro.
Este texto está formado por diferentes frases o grupos nominales cada
una de las cuales refleja un contenido o tema de una publicación sobre
el medioambiente.
Antes de realizar las actividades correspondientes con el texto

señalado veamos los siguientes aspectos básicos
Qué es el grupo nominal?
El grupo nominal es una frase formada por un conjunto de palabras cuyo núcleo o
palabra central es el nombre o sustantivo. Se denomina nominal porque su núcleo
es el nombre (común o propio).
¿Cuáles son los elementos del grupo nominal inglés?
Un grupo, sintagma o frase nominal en inglés, que contenga todos los

componentes, está formada por los siguientes elementos los cuales se presentan
en el orden que se indica.
DETERMINADOR + PREMODIFICADOR + NÚCLEO + POSTMODIFICADOR
Ahora observa el texto 1 de la página siguiente y después realiza

las actividades que se indican.
TEXTO 1
POPULATION AND ENVIRONMENT

CONTENTS
PAGE
PART ONE
The dangers involved in the changing and complex

relationships between man and his environment …………….. …………. . 5
PART TWO
Contamination problems which have vast

international implications ………………………………………………... 25
1. Contamination of the oceans and streams …………………………………. 30
2. The rise in concentration of carbon dioxide in the atmosphere………….…. 60
3. The disposal of radio-active waste ……………………………………….… 85
PART THREE
The environmental impact of population growth …………………………. 105
PART IV
The growing awareness of international environmental

problems………………………………………………………………….. 123
VOCABULARY
Environment: medio ambiente rise: aumento

Growing: creciente awareness: conciencia
INSTRUCCIONES
A continuación te presentamos un cuadro con varias columnas. En

cada columna se ubica el elemento correspondiente de cada una de
las frases o grupos nominales que forman el texto 1. Observalo
detenidamente, analizalo y establece relaciones y conclusiones.
Frase o
grupo Determinador Premodificador(es) NÚCLEO Postmodificador(es)
nominal
Population
Titulo and
Environment
Titulo Contents
involved in the
PART The dangers complex relationships
ONE between man and his
environment
which have vast
PART Contamination problems international
TWO implications.
of the oceans and
1 Contamination streams
in concentration of
2 The rise carbon-dioxide in the
atmosphere
3 The disposal of radioactive waste
PART The environmental impact of population growth

THREE
PART The growing awareness of international

FOUR environmental
problems.
ACTIVIDAD A
EXPLICACIÓN DEL CUADRO ANTERIOR Y EJERCICIOS

El primer grupo nominal del cuadro anterior POPULATIÓN AND ENVIRONMENT
son dos sustantivos que funcionan como núcleo ; en otras palabras, se trata
de dos grupos nominales unidos por la conjunción and = y.
1. Convierte al Castellano el grupo nominal anterior
El segundo grupo nominal, CONTENTS, está formado sólo por el núcleo; es

decir, este grupo nominal no tiene ni premodificadores ni postmodificadores. La
palabra Contents es un sustantivo que nos indica que se van a presentar los
temas que incluye la publicación.
2. Convierte al Castellano el grupo nominal anterior
El tercer grupo nominal THE DANGERS INVOLVED IN THE CHANGING AND

COMPLEX RELATIONSHIPS BETWEEN MAN AND HIS ENVIRONMENT, que
aparece en el cuadro anterior debajo de PART ONE, está formado por los
siguientes elementos: un determinador (The), el núcleo (dangers) y un
postmodificador (Involved in the changing and complex relationships between
man and his environment). En otras palabras, este grupo nominal no tiene
premodificador(es).
3. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El cuarto grupo nominal CONTAMINATION PROBLEMS WHICH HAVE VAST

INTERNATIONAL IMPLICATIONS, que aparece en el cuadro debajo de PART
TWO, está formado por los siguientes elementos: un premodificador
(contamination), el núcleo (problems) y un postmodificador ( which have vast
international implications). Como se puede observar, este grupo nominal no tiene
determinador. Está formado por un premodificador, el núcleo y un postmodificador.

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__________________________________________________________________
El quinto grupo nominal, 1. CONTAMINATION OF THE OCEANS AND STREAMS

que aparece en el cuadro anterior debajo de PART TWO e identificado con el
número 1, está formado por los siguientes elementos: el núcleo (contamination) y
un postmodificador ( of the oceans and streams). Como se puede observar, este
grupo nominal no tiene determinador ni premodificadores. Está formado por el
núcleo y un postmodificador.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El sexto grupo nominal, 2. THE RISE IN CONCENTRATION OF CARBON

DIOXIDE IN THE ATMOSPHERE, que aparece en el cuadro anterior debajo de
PART TWO e identificado con el número 2, está formado por los siguientes
elementos: un determinador (The), el núcleo (rise) y un postmodificador ( in
concentration of carbon dioxide in the atmosphere). Como se puede observar, este
grupo nominal no tiene premodificadores.

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__________________________________________________________________
El séptimo grupo nominal, 3. THE DISPOSAL OF RADIO-ACTIVE WASTE que

aparece en el cuadro debajo de PART TWO e identificado con el número 3, está
formado por los siguientes elementos: un determinador (The), el núcleo
(disposal) y un postmodificador ( of radio-active waste). En este caso se
evidencia que este grupo nominal no tiene premodificadores.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El octavo grupo nominal, THE ENVIRONMENTAL IMPACT OF POPULATION

GROWTH que aparece en el cuadro debajo de PART THREE, está formado por
los siguientes elementos: un determinador (The), un premodificador
(environmental), el núcleo (impact) y un postmodificador ( of population growth).
Como se puede observar, este grupo nominal tiene todos los elementos.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El noveno grupo nominal, THE GROWING AWARENESS OF INTERNATIONAL

ENVIRONMENTAL PROBLEMS que aparece en el cuadro de la página 7 debajo
de PART FOUR, está formado por los siguientes elementos: un determinador
(The), un premodificador (growing) el núcleo (awareness) y un postmodificador
( of international environmental problems ). Tal y como se evidencia, este grupo
nominal tiene todos los elementos.

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AHORA VERIFICA TUS RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES

ANTERIORES EN LA SECCIÓN DE APOYO O CLAVES DE
RESPUESTAS Y MODIFICA LOS ERRORES COMETIDOS SI
ES NECESARIO
! REFLEXIONA!
Cuál es la diferencia entre el grupo nominal inglés y el grupo nominal

en español?
Responde en Castellano.
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AHORA LEE DETENIDAMENTE LAS EXPLICACIONES Y

CONCLUSIONES DE LA PÁGINA SIGUIENTE
¿Qué diferencias hay entre el grupo nominal inglés y el

grupo nominal en español?
En español no existe la premodificación ,

es decir, los grupos nominales no tienen
premodificadores pues solo existe la
postmodificación.
ESTRATEGIAS PARA DECODIFICAR CORRECTAMENTE EL

GRUPO NOMINAL
El primer paso para decodificar

correctamente el grupo nominal inglés es
IDENTIFICAR EL NÚCLEO. Tal y como
pudistes observar, el núcleo de un Grupo
Nominal es el SUSTANTIVO MÁS
GENERAL. Decimos sustantivo más general,
pues como veremos posteriormente el núcleo
del grupo nominal puede ser también
premodificado por sustantivos.
¿Cómo se puede decodificar correctamente el grupo

nominal inglés?
Primero:
Identifica el núcleo, el sustantivo más general, del que se habla y enciérralo en un
círculo. Así sabrás que las palabras que tienes delante pueden ser
determinadores, determinadores más premodificadores o sólo premodificadores y
las palabras que vienen después agrupadas en frases son los postmodificadores.
Segundo:
Traduce primero el determinador cuando lo hay.
Tercero:
Dirigite al núcleo que ya encerrastes en un círculo y lo traduces
Cuarto
Dirigite al premodificador o premodificadores (que están delante del núcleo) y en el

caso de que haya varios traducelos de adelante hacia atrás.
Quinto:
Remitete al postmodificador o postmodificadores, si es que hay varios (ubicados

después del núcleo). En el caso en que en el postmodificador haya un grupo
nominal con todos los elementos vuelve a aplicar los 5 pasos aquí descritos.
ACTIVIDAD B
INSTRUCCIONES
En los siguientes grupos nominales:

a) Identifica y subraya el núcleo
b) Convierte al castellano cada grupo nominal
1. The metropolitan city.
__________________________________________________________________
2. The process of urban growth.
__________________________________________________________________
3. A communicative context to practice the words.
4. A reading teacher in Minneapolis.
5. Three major economic factors
__________________________________________________________________
6. The invention of powerful new machines
__________________________________________________________________
7. An extensive experience working with students from kindergarten to College.
__________________________________________________________________
LOS ELEMENTOS QUE FORMAN EL GRUPO NOMINAL
EL NÚCLEO
El núcleo es el elemento esencial del Grupo Nominal. Sin el núcleo no

puede haber grupos nominales y en consecuencia no habría frases ni
oraciones con sentido.
Los elementos que pueden funcionar como núcleo de un grupo

nominal son:
• Los sustantivos o nombres comunes.

• Los nombres propios
• Los pronombres personales (I, you, he, she, it, we, you, they)
porque sustituyen al nombre.
LOS DETERMINADORES
Cuando un grupo nominal posee un determinador este es el primer

elemento que se presenta en la frase.
Los tipos de palabras que actúan como determinadores en un grupo

nominal son:
• Los artículos determinados e indeterminados (the, a, an)

• Los adjetivos posesivos ( my, your, his, her, its, our, your y their)
• Los adjetivos demostrativos (this, that, these, those)
• Los adjetivos que denotan cantidad (cuantificadores como: all,
some, any, several, y los diferentes números como one, two,
three, four, etc.)
LOS PREMODIFICADORES DEL GRUPO NOMINAL INGLÉS
Entre los tipos de palabras que pueden premodificar al núcleo del

grupo nominal inglés están:
• Los sustantivos
• Los adjetivos
• La forma verbal -ing con función de sustantivo
• La forma verbal –ing con función de adjetivo
• La forma verbal –ed con función de adjetivo
• Genitivo (‘s) (‘)
LOS SUSTANTIVOS COMO PREMODIFICADORES DEL GRUPO NOMINAL

INGLÉS.
EJEMPLO
Contamination problems which have vast international implications
Núcleo
Problemas de contaminación
Nótese que en español hay que agregarle la preposición de
LOS ADJETIVOS COMO PREMODIFICADORES DEL GRUPO NOMINAL

INGLÉS
EJEMPLO
The environmental impact of population growth
Núcleo
El impacto medioambiental
LA FORMA VERBAL ING CON FUNCIÓN DE SUSTANTIVO COMO

PREMODIFICADOR DEL GRUPO NOMINAL INGLÉS.
EJEMPLO
A reading teacher
núcleo
Un(a) profesor(a) de lectura
LA FORMA VERBAL –ING CON FUNCIÓN DE ADJETIVO COMO

PREMODIFICADOR DEL GRUPO NOMINAL INGLÉS.
EJEMPLO
The growing awareness of international environmental problems
núcleo
La conciencia creciente .....................
LA FORMA VERBAL –ED CON FUNCIÓN DE ADJETIVO COMO

PREMODIFICADOR DEL GRUPO NOMINAL INGLÉS
EJEMPLO
A mixed farming system
núcleo
Un sistema de cultivo mixto

EL GENITIVO (‘S) (‘) COMO PREMODIFICADOR DEL GRUPO NOMINAL

INGLÉS
EJEMPLO
Pavlot’s experiments on operant conditioning of the dog.
núcleo
Los experimentos de Pavlot sobre el condicionamiento operante en el perro
LOS POSTMODIFICADORES DEL GRUPO NOMINAL INGLÉS
Entre las frases y cláusulas que pueden actuar como

postmodificadores del grupo nominal inglés están:
• El grupo preposicional (PREPOSICIÓN + GRUPO NOMINAL O

PREPOSICIÓN + FORMA VERBAL –ING).
• Las cláusulas relativas
• Las cláusulas –ing
• Las cláusulas -ed (participio pasado)
• Las cláusulas infinitivas
LAS FRASES O GRUPOS PREPOSICIONALES COMO POSTMODIFICADORES

DEL GRUPO NOMINAL INGLÉS.
The growing awareness of international environmental problems
núcleo
La conciencia creciente acerca de los problemas ambientales internacionales

Este postmodificador está formado por:
PREPOSICIÓN + UN GRUPO NOMINAL
of international environmental problems
Para la decodificación de la información en este grupo preposicional

tienes que:
1) Reconocer las preposiciones inglesas (ver apéndice).
2) Aplicar las estrategias referidas al grupo nominal ya que el

postmodificador está formado por una preposición más un grupo
nominal que posee un núcleo (problems) y dos
premodificadores (international y environmental).
Otro ejemplo es:
Contamination of the oceans and streams
(La contaminación de oceános y ríos)
FRASE O GRUPO PREPOSICIONAL FORMADO POR PREPOSICIÓN +

FORMA VERBAL -ING
Ejemplo:
The discussion about giving another chance to students who have failed.
Núcleo
(La discusión acerca de darle otro chance a los estudiantes que reprobaron.
LAS CLÁUSULAS RELATIVAS COMO POSTMODIFICADORES DEL GRUPO

NOMINAL
Contamination problems which have vast international implications
núcleo
Problemas de contaminación los cuales tienen amplias implicaciones

internacionales
Las cláusulas relativas en inglés no presentan mayor problema para el

estudiante hispanohablante ya que son muy parecidas al español.
Para decodificar correctamente las cláusulas relativas debes

familiarizarte con la función y el significado de los pronombres relativos
en inglés los cuales introducen las cláusulas relativas.
Estos pronombres son:
who = quien, quienes where = donde

which = el cual, la cual when = cuando
that = que why = porque
cuya, cuyo,
whose = cuyas, cuyos what = lo que
how = como
Sólo deberás aplicar la estrategia de decodificar primero el núcleo y

después el postmodificador en el caso en que se presente un grupo
nominal con estas características dentro de la cláusula relativa, como
es el caso de la frase international complications (complicaciones
internacionales) que aparece después de .....who have vast...
LAS CLÁUSULAS -ING COMO POSTMODIFICADORES DEL GRUPO

NOMINAL
Ejemplo:
A course introducing basic skills
Núcleo
Un curso que introduce destrezas básicas
La cláusula –ing como tal no existe en español, razón por la cual se

debe entender y decodificar como una cláusula relativa tácita tal y
como se evidencia en el ejemplo anterior.
Otra manera de expresar en inglés la frase o grupo nominal del

ejemplo es:
A course that introduces basic skills. Lo que equivale a decir:

A course introducing basic skills
Ambas formas se decodifican en español como (un curso que

introduce destrezas básicas).
LAS CLÁUSULAS –ED COMO POSTMODIFICADORES DEL GRUPO NOMINAL
The dangers involved in the changing and complex relationships between

man and his environment
Núcleo
Los peligros involucrados en las relaciones cambiantes y complejas entre el

hombre y su medioambiente
Las cláusulas –ed no presentan problemas para su decodificación en

español a menos que incluyan un grupo nominal con varios
premodificadores como es el caso del ejemplo anterior.
La forma verbal –ed que introduce este tipo de cláusulas se

traduce como un participio pasado.
LAS CLÁUSULAS INFINITIVAS COMO POSTMODIFICADORES DEL GRUPO

NOMINAL
La cláusula infinitiva en inglés equivale en español a un verbo en

infinitivo precedido por una preposición.
Ejemplo:
The texts to read for the exam .......
Núcleo
Los textos a leer para el examen ...............

ACTIVIDAD C
INSTRUCCIONES
En los siguientes grupos nominales:
a) Subraya el o los premodificador(es) y el o los

postmodificador(es)
b) En el cuadro que se te presenta copia cada premodificador y

postmodificador e indica que tipo de palabra, frase o cláusula es
según corresponda.
1. A comprehension theory of cognitive development.
Premodificador Tipo de Postmodificador Tipo de

premodificador postmodificador
2. A continuous process of acquiring bits of behavior.

3. Sigmund Freud’s theories about clinical sciences

4. Planned and guided learning experiences to practice all the reading skills

5. The reading curriculum which enhances thinking

6. The genetic material being lost forever

7. The classical conditioning experiment developed by B. F. Skinner..

CONVIERTE AL CASTELLANO CADA UNO DE LOS GRUPOS NOMINALES

ANTERIORES
1. A comprehension theory of cognitive development.
________________________________________________________________
2. A continuous process of acquiring bits of behavior.
________________________________________________________________
3. Sigmund Freud’s theories about clinical sciences
__________________________________________________________________
4. Planned and guided learning experiences to practice all the reading skills
__________________________________________________________________
5. The reading curriculum which enhances thinking
__________________________________________________________________
6. The genetic material being lost forever
__________________________________________________________________
7. The classical conditioning experiment developed by B. F. Skinner.
__________________________________________________________________
Un grupo nominal puede tener varios premodificadores y varios

postmodificadores.
En el caso en que tenga varios PREMODIFICADORES, por lo general

una vez identificado y traducido el núcleo, los premodificadores se
decodifican de derecha a izquierda.
Recuerda también que al convertir los premodificadores del inglés al

español, muchas veces hay que agregarle las preposiciones y los
artículos correspondientes (el, la, los, las, etc.).
LAS FUNCIONES DEL GRUPO NOMINAL EN LA

ORACIÓN
Cuáles son las funciones del grupo nominal?
El grupo nominal dentro de las oraciones que forman los párrafos de

un texto, puede funcionar como:
SUJETO DE LA ORACIÓN
Ejemplo:
Curriculum experts have proposed the following tentative definition

of curriculum
sujeto
PREDICADO O COMPLEMENTO DEL GRUPO VERBAL
Ejemplo:
Curriculum experts have proposed the following tentative definition

of curriculum
Complemento del verbo
POSTMODIFICADOR EN UN GRUPO NOMINAL FUNCIÓN SUJETO

Y/O COMPLEMENTO DEL GRUPO VERBAL
Ejemplo:
The learner’s continuous growth in personal social competence
Núcleo Postmodificador
ACTIVIDAD D
INSTRUCCIONES
En el párrafo que presentamos a continuación aparecen varias

oraciones numeradas. Identifica en cada una de ellas los grupos
nominales función sujeto, función complemento y función
postmodificador de un grupo nominal y colócalos en la columna
respectiva del cuadro.
Texto
(1) Destruction of forests and other habitats is driving 100 species of plants and
animals to extinction everyday. (2) The losses are specially serious in the tropical
forests which cover only 7% of the earth’s surface. (3) These tropical forests are
home to between 50% and 80% of the planet’s species. (4) The genetic material
being lost for ever may contain secrets for fighting disease or improving crops.
Nota: las palabras subrayadas corresponden al núcleo del grupo verbal de cada oración.
Grupo Nominal Grupo nominal

Oración Grupo Nominal función función
función sujeto complemento postmodificador
(1) Destruction of
forests and other
habitats is driving
100 species of
plants and animals
to extinction
everyday.
(2) The losses are
specially serious in
the tropical forests
which cover only
7% of the earth’s
surface.
(3) These tropical

forests are the
home to between
50% and 80% of
the planet’s
species
(4) The genetic

material being lost
for ever may
contain secrets for
fighting disease or
improving crops.
¡ REFLEXIONA!
Todos los textos están llenos de grupos nominales con diferentes

funciones; en consecuencia, para comprender bien la información y
decodificarla correctamente sin distorsionar el sentido de las frases,
deberás aplicar constantemente tu conocimiento de las estrategias
para decodificar el grupo nominal.
Asimismo, la respuesta a preguntas de información específica sobre el

contenido de un texto, también requiere decodificar segmentos de
información que incluyen grupos nominales, por lo que debes intentar
consolidar esta estrategia para así poder transferirla.
ACTIVIDAD E
INSTRUCCIONES
Responde en Castellano las preguntas formuladas de acuerdo

con la información proporcionada en los textos número 1, 2, 3, 4 y 5 .
Para tal efecto deberás identificar partes del texto que son grupos
o sintagmas nominales y aplicar la estrategia explicada
anteriormente con el fin de de decodificarlo sin alterar el sentido
de las frases.
TEXTO 1
Learn English as a Second

Language
Study in Historic Salem, Massachusetts,

USA. July 6 – August 13, 2001.
This intensive six-week institute offers an extensive English

language course for students who wish to improve their
language skills.
Prepare for study at an American college or university.... or for

careers requiring the use of English. Class placement by language
proficiency.
• 25 hours/week of English Language instruction and electives.

• Cultural and historical trips and activities.
• Housing and meal plans available.
For details, contact: International Students Office(508)741-

6351
PREGUNTAS TEXTO 1
a.¿Qué instituto ofrece un curso de inglés?
__________________________________________________________________
b. ¿ Qué parte del texto tuvistes que identificar para responder la pregunta
anterior?. Cópiala en inglés. Subraya el núcleo del grupo nominal correspondiente.
c. ¿ Qué tipo de curso ofrece este instituto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d. ¿ Qué parte del texto tuvistes que identificar para responder la pregunta
anterior?. Copiala en inglés. Subraya el núcleo del grupo nominal.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. ¿A que instancia hay que contactar para obtener mayores detalles acerca del
curso?
f. ¿ Qué parte del texto tuvistes que identificar para responder la pregunta
anterior?. Copiala en inglés. Subraya el núcleo del grupo nominal correspondiente.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEXTO 2
American Red Cross
We’ll help. Will you?

LAST YEAR,
WE GRADUATED MORE STUDENTS
THAN ALL THE SCHOOLS IN THE NCAA*
COMBINED
Last year, millions of people graduated from Red Every Red Cross course is developed by a
Cross Courses, having learn things they’d always top professional. Tuition is nominal. And
wanted to know. That’s because the Red Cross there are hardly any admissions
offers 74 different self-help courses. requirements.
Courses that teach you everything, from how This year, you could take a Red Cross
to be a better parent to how to save someone’s Course and learn something you’ve always
life. wanted to know. To apply, simply call the
people at your Red cross chapter.
National Collegiate Athletic Association
A public service of this American Red Cross

A Magazine & the advertising Council We’ll help. Will you?
PREGUNTAS TEXTO 2
a. ¿ Qué cursos se están promocionando?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
anterior?. Copiala en inglés. Subraya el núcleo del grupo nominal correspondiente
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. ¿Por quién son desarrollados estos cursos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. ¿ A dónde hay que llamar para poder ingresar a estos cursos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
anterior?. Copiala en inglés. Subraya el núcleo del grupo nominal correspondiente
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g. ¿Cuál es la asociación que patrocina este aviso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
h. ¿ Qué parte del texto tuvistes que identificar para responder la pregunta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEXTO 3
Strategies in Reading
Developing Essential Reading Skills
Lyn Motai and Eleanor Boone
PRE - INTERMEDIATE
Strategies in reading expands the exercises

based on the same magazines and articles from
Basics in Reading. The ten chapters present
and reinforce essential reading strategies such
as using background knowledge, anticipating
content, identifying the author’s intent, and
skimming and scanning.
PREGUNTAS TEXTO 3
a.¿Qué pretende desarrollar este libro titulado Strategies in Reading?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. ¿A que se refiere la primera estrategia señalada despues del conectador such

as (tales como)?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. ¿A qué se refiere la segunda estrategia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEXTO 4
Important International
Service Company
Requires a
GENERAL MANAGER
Our company an international leader in its field, is
seaking a person who will be in charge of the integral
administration of the company’s activities in Caracas
(Venezuela).
This post involves the administration of the operations,
Commercialization, Finances and Community
Relations areas thru the supervision of Directors and
Managers who will report in a direct way.
The experience in the design and control of budgets is

one of the job’s most important functions, which also
requires training in the elaboration of reports directed
to the company’s headquarters.
We are seeking a professional with a relevant career in
the highest echelons of important international
companies and who is also perfectly bilingual
(English/Spanish).
The conditions of remuneration and benefits are truly
attractive. Interested persons should send their
Curriculum Vitae, references and salary aspiration to:
Apartado 511578, Caracas 1050-A. Attn: Dr. oscar
Rojas.
PREGUNTAS TEXTO 4
a. ¿ Qué tipo de personal o recursos humanos se solicita en este aviso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. ¿ Quien realiza esta solicitud?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. ¿ Cómo se describe a si misma la empresa que solicita personal?.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g.¿Qué características debe tener el tipo de profesional que se está solicitando?.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
h. ¿ Qué parte del texto tuvistes que identificar para responder la pregunta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
i. ¿Quienes deben enviar su curriculum vitae, referencias, etc.?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
j. ¿ Qué parte del texto tuvistes que identificar para responder la pregunta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEXTO 5 (AUTOEVALUACIÓN)
PSYCHOLOGY AS A BEHAVIORAL SCIENCE
(1) Psychology is defined as the science that studies behavior and

mental activity. While (2) some psychologists (behaviorists) believe that
mental activity is always an inference from behavior, (3) other
psychologists (cognitive psychologists) accept some forms of mental
activity present in concious processes, or awareness, as sources of
primary data.
1. SEGMENTA LOS SIGUIENTES GRUPOS NOMINALES EN SUS PARTES

CONSTITUYENTES UTILIZANDO LAS COLUMNAS DEL CUADRO.
a) Psychology
b) The science that studies behavior and mental activity
c) Some psychologists
d) Other psychologists
e) Cognitive psychologists
f) Mental activity
g) An inference from behavior
Determinador(es) Premodificador(es) Núcleo Postmodificador(es)

2. CONVIERTE AL CASTELLANO CADA UNO DE LOS GRUPOS NOMINALES

ANTERIORES:
a)________________________________________________________________
________________________________________________________________
b)________________________________________________________________
________________________________________________________________
c)________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d)________________________________________________________________
_________________________________________________________________
e)________________________________________________________________
_________________________________________________________________
f.)________________________________________________________________
_________________________________________________________________+
g)________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. RESPONDE EN CASTELLANO LA SIGUIENTE PREGUNTA
a. ¿ Que es lo que los psicólogos cognitivistas aceptan?
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FIN DE LA UNIDAD IV

Lecturas 4 Yt

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

Facultad de Humanidades y Educación

Profesores de la Cátedra: Carmen Brioli

Caracas, Mayo de 2006

1. Identificar el núcleo del grupo nominal inglés.

Funciones del sintagma o grupo nominal inglés:

Los elementos que forman el sintagma o grupo nominal

Tipos de palabras que premodifican al núcleo del grupo o

Tipos de frases o cláusulas que postmodifican al grupo

EL GRUPO O SINTAGMA NOMINAL INGLÉS

En la página siguiente se presenta el texto número 3 de la Unidad I el

Antes de realizar las actividades correspondientes con el texto

Qué es el grupo nominal?

¿Cuáles son los elementos del grupo nominal inglés?

Un grupo, sintagma o frase nominal en inglés, que contenga todos los

DETERMINADOR + PREMODIFICADOR + NÚCLEO + POSTMODIFICADOR

Ahora observa el texto 1 de la página siguiente y después realiza

POPULATION AND ENVIRONMENT

The dangers involved in the changing and complex

Contamination problems which have vast

The environmental impact of population growth …………………………. 105

The growing awareness of international environmental

Environment: medio ambiente rise: aumento

A continuación te presentamos un cuadro con varias columnas. En

3 The disposal of radioactive waste

PART The environmental impact of population growth

PART The growing awareness of international

EXPLICACIÓN DEL CUADRO ANTERIOR Y EJERCICIOS

1. Convierte al Castellano el grupo nominal anterior

El segundo grupo nominal, CONTENTS, está formado sólo por el núcleo; es

2. Convierte al Castellano el grupo nominal anterior

El tercer grupo nominal THE DANGERS INVOLVED IN THE CHANGING AND

3. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

El cuarto grupo nominal CONTAMINATION PROBLEMS WHICH HAVE VAST

4. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

El quinto grupo nominal, 1. CONTAMINATION OF THE OCEANS AND STREAMS

5. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

El sexto grupo nominal, 2. THE RISE IN CONCENTRATION OF CARBON

6. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

El séptimo grupo nominal, 3. THE DISPOSAL OF RADIO-ACTIVE WASTE que

7. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

El octavo grupo nominal, THE ENVIRONMENTAL IMPACT OF POPULATION

8. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

El noveno grupo nominal, THE GROWING AWARENESS OF INTERNATIONAL

9. Convierte al castellano el grupo nominal anterior.

AHORA VERIFICA TUS RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES

Cuál es la diferencia entre el grupo nominal inglés y el grupo nominal

AHORA LEE DETENIDAMENTE LAS EXPLICACIONES Y

¿Qué diferencias hay entre el grupo nominal inglés y el

En español no existe la premodificación ,

ESTRATEGIAS PARA DECODIFICAR CORRECTAMENTE EL

El primer paso para decodificar

¿Cómo se puede decodificar correctamente el grupo

Traduce primero el determinador cuando lo hay.

Dirigite al núcleo que ya encerrastes en un círculo y lo traduces

Dirigite al premodificador o premodificadores (que están delante del núcleo) y en el

Remitete al postmodificador o postmodificadores, si es que hay varios (ubicados

En los siguientes grupos nominales:

1. The metropolitan city.

2. The process of urban growth.

3. A communicative context to practice the words.

4. A reading teacher in Minneapolis.

5. Three major economic factors