INSTITUTO DE

DOCENCIA
UNIVERSITARIA

Criterios
Datos generales

Coherencia entre
logros de
aprendizaje,
contenidos,
justificacin
metodologa y
evaluacin.
Justificacin

Muy bien

Bien

Regular

Por mejorar

3
Todos los datos generales son
mencionados (rea disciplinar a la que
va dirigida la propuesta, modalidad,
fechas y horas de capacitacin). Estos
datos generales son congruentes con
la sntesis general realizada en el foro.
Es decir, tanto las fechas, las horas
como la modalidad de la capacitacin
responden a la demanda de los
profesores entrevistados.
3

Todos los datos generales son

mencionados. Los datos generales
responden parcialmente a la
demanda
de
los
profesores
entrevistados. Es decir, solo dos o
uno de los datos generales son
congruentes con la sntesis general
realizada en el foro.

Se mencionan los datos generales de

la propuesta, pero no responden a la
demanda
de
los
profesores
entrevistados.

No se menciona ningn dato

general.

0
No hay coherencia entre
ninguno de los elementos
desarrollados.

El o los logros de aprendizaje, los

contenidos, la justificacin,
la
metodologa y la evaluacin son
coherentes entre s. Se evidencia que
estos cinco elementos estn en
sintona
y
estrechamente
relacionados.

El o los logros de aprendizaje, los

contenidos, la justificacin, la
metodologa y la evaluacin son
parcialmente coherentes entre s. Es
decir, solo hay coherencia entre
cuatro o tres de dichos elementos.

1
El o los logros de aprendizaje, los
contenidos, la justificacin, la
metodologa y la evaluacin son
parcialmente coherentes entre s.
Solo hay coherencia entre dos de
dichos elementos.

4-3

La justificacin contiene las siguientes

caractersticas: (a) es coherente con
las necesidades y problemas sealados
por los docentes entrevistados, (b) es
clara en su planteamiento (c) responde
a la importancia de la capacitacin.

La justificacin contiene dos de las

siguientes
caractersticas: (a) es
coherente con las necesidades y
problemas sealados por los
docentes entrevistados, (b) es clara
en su planteamiento (c) responde a
la importancia de la capacitacin.

La justificacin contiene una de las

siguientes
caractersticas: (a) es
coherente con las necesidades y
problemas sealados por los
docentes entrevistados, (b) es clara
en su planteamiento (c) responde a
la importancia de la capacitacin.
1

No hay justificacin en la
propuesta de formacin
docente.

La metodologa tiene una de las

siguientes
caractersticas:
(a)
Menciona
qu
estrategias
y
materiales son los ms pertinentes
para el desarrollo de la capacitacin

No desarrolla la metodologa
en
la
propuesta
de
formacin docente.

4-3
Metodologa

La metodologa tiene las siguientes

caractersticas:
(a) Menciona qu estrategias y
materiales son los ms pertinentes
para el desarrollo de la capacitacin en

2
La metodologa tiene dos de las
siguientes caractersticas: (a)
Menciona qu estrategias y
materiales son los ms pertinentes
para el desarrollo de la capacitacin

INSTITUTO DE
DOCENCIA
UNIVERSITARIA

Sistema de
evaluacin

Tiempo
(15 minutos)

funcin del rea disciplinar, las

necesidades de los docentes
entrevistados y las caractersticas del
docente de UPAO (b) es clara en su
planteamiento y explica cmo se va a
desarrollar la capacitacin, es decir,
precisa puntualmente que acciones se
darn en el taller, y (c) explican el
ejemplo de actividad que haran en la
capacitacin.

en funcin del rea disciplinar, las

necesidades de los docentes
entrevistados y las caractersticas del
docente de UPAO (b) es clara en su
planteamiento y explica cmo se va a
desarrollar la capacitacin, es decir,
precisa puntualmente qu acciones
se darn en el taller, y (c) explican el
ejemplo de actividad que haran en
la capacitacin.

en funcin del rea disciplinar, las

necesidades de los docentes
entrevistados y las caractersticas del
docente de UPAO (b) es clara en su
planteamiento y explica cmo se va a
desarrollar la capacitacin, es decir,
precisa puntualmente qu acciones
se darn en el taller, y (c) explican el
ejemplo de actividad que haran en
la capacitacin.

4-3

El sistema de evaluacin de la
propuesta
brinda
todas
las
consideraciones que el docente
capacitado debe tomar en cuenta para
desempearse adecuadamente. Es
decir, queda completamente claro
cmo se va a evaluar. El sistema de
evaluacin incluye lo siguiente: (a) qu
instrumentos de evaluacin utilizarn
(b) qu instrumentos de calificacin
emplearn (c) cuntas evaluaciones se
harn, en qu fechas y que
porcentajes tiene cada una.

El sistema de evaluacin de la
propuesta
brinda
algunas
consideraciones que el docente
capacitado debe tomar en cuenta
para desempearse adecuadamente.
Es decir, queda parcialmente claro
cmo se va a evaluar. El sistema de
evaluacin incluye dos de los
siguientes
aspectos:
(a)
qu
instrumentos
de
evaluacin
utilizarn (b) qu instrumentos de
calificacin emplearn (c) cuntas
evaluaciones se harn, en qu fechas
y qu porcentajes tiene cada una.

El sistema de evaluacin de la
propuesta
brinda
algunas
consideraciones que el docente
capacitado debe tomar en cuenta
para desempearse adecuadamente.
Es decir, queda parcialmente claro
cmo se va a evaluar. El sistema de
evaluacin incluye uno de los
siguientes
aspectos:
(a)
qu
instrumentos
de
evaluacin
utilizarn (b) qu instrumentos de
calificacin emplearn (c) cuntas
evaluaciones se harn, en qu fechas
y qu porcentajes tiene cada una.

No desarrolla el sistema de
evaluacin en la propuesta
de formacin docente.

0.5

Se aprecia una planificacin previa y

ptima del tiempo a lo largo de toda la
presentacin.

Cumple con el tiempo de exposicin

pero denota que no hay una
planificacin del tiempo, pues
acelera el discurso al fin de la
presentacin.

Pobre planificacin y regulacin del

tiempo, exposicin muy larga que se
le debe cortar.

No respeta el tiempo
asignado, habla demasiado
tiempo y se expresa en un
ritmo que no permite la
comprensin de lo que
expone.