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PLAN DE REA CATEDRA DE LA PAZ
IDENTIFICACIN: Institucin Educativa Juan Lozano Snchez.
AREA: Optativa Catedra de la paz
NIVELES: Bsica Primaria, secundaria y Media
GRADOS: 1 A 11
DIANSTICO
La poblacin Colombiana viene afrontando desde hace dcadas el fenmeno de la violencia que ha hecho de las regiones unos lugares despoblados, de terror y miseria. Estas circunstancias
no son diferentes en nuestra regin del sur oriente de Coyaima puesto que se evidencia siempre los brotes de violencia de una manera o de otra manera, adems contamos con una poblacin
pasiva que puede incidir en la agudizacin del problema, por eso debemos ser parte solucionable del conflicto como territorios pluralistas y democrticos.
El desarrollo de la catedra de la paz en nuestro currculo responder a las metas trazadas por el ministerio de Educacin Nacional para lograr una poblacin activa que permita la paz, la
tranquilidad, la equidad y el desarrollo de las regiones.
Las edades de los estudiantes de la INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN LOZANO SNCHEZ oscilan entre los 5 y los 19 aos de edad, es decir, nios y adolescentes se encuentran
matriculados en nuestra institucin a la espera que la institucin los forme en los principios bsicos de la paz.
La mayora de ellos pertenecen a la poblacin rural de Guayaquil y veredas aledaas, algunos de ellos son de estrato campesino e indgenas y se desempean en labores del campo en la
jornada contraria, ayudando en los quehaceres de sus parcelas y viviendas.
En secundaria es necesario motivar a los estudiantes para que logren los buenos resultados en los procesos educativos, para que sean gestores de paz y de progreso.
JUSTIFICACIN
El presente plan de estudios atiende una necesidad muy anhelada por todos los seres humanos que creemos que podemos construir un pas justo, participativo donde reine la paz, que los
temas de discusin y de debate sean las ideas para emprender proyectos de desarrollo, que en su finalizacin atendern las necesidades sociales de la poblacin. Es as que se busca una
generacin consciente de la responsabilidad por la paz como persona estudiosa que parte desde el preescolar hasta el grado undcimo de educacin media y que muy seguramente se
encaminaran en los estudios superiores por conservar la paz y sana convivencia.
Es indispensable conocer los derechos de los dems, los derechos propios como los derechos colectivos de una sociedad justa, equitativa, pluralista y competitiva en donde cada persona
este comprometida por ofrecer, compartir y preservar la paz, ya que la paz es el medio que proporciona progreso y calidad de vida.
La Constitucin elev la paz a derecho en el artculo 22, consagrando la paz como un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento para todos los ciudadanos. Por su parte el artculo 95,
consagra entre los deberes de la persona y del ciudadano participar en la vida poltica, cvica y comunitaria y propender al logro y mantenimiento de la paz, siendo expreso este mandato para
todos los ciudadanos.
Igualmente, la Constitucin consagr la paz como derecho y un deber de obligatorio cumplimiento, siendo imperativo el estudio de la Constitucin y la instruccin cvica, en todas las
instituciones de educacin, oficiales y privadas. As mismo, se fomentaran prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. La cual en el
artculo 3 de la Ley 1038 de 2015 establece la implementacin de la asignatura Catedra de la Paz en una de las reas obligatorias y fundamentales de la Ley 115 de 1994 en donde se
adscribe en el rea de Educacin tica y valores humanos como compromiso social hacia la reconstruccin del tejido social, en el mbito de la reconciliacin, del perdn y de la prospera
convivencia.
Tal como lo consagra la exposicin de motivos del proyecto de ley catedra de la paz, la cultura de la paz, siguiendo las enseanzas de la UNESCO, Consiste en un conjunto de valores,
actitudes y conductas que plasman y suscitan a la vez, interacciones e intercambios sociales basados en principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, y solidaridad, que rechazan la
violencia y procurar prevenir los conflictos tratando de atacar las causas y solucionar los problemas mediante el dilogo y la negociacin, garantizando a todas las personas el pleno ejercicio
de todos los derechos
OBJETIVOS GENERALES
Fomentar el proceso de apropiacin de los conocimientos y competencias en cada uno de los educandos sobre territorio, cultura, contexto econmico y social y la memoria histrica con el
propsito de reconstruir el tejido social, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitucin. El aprendizaje
contribuir a la reflexin, al dialogo y a la accin decisiva de la paz en cada uno de las personas.
Comprender la importancia de una formacin integral de los procesos de la educacin y de los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, y solidaridad, que rechazan la violencia y
resalta los derechos humanos.
Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la paz, la cultura, la educacin, la vida, y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
FUNDAMENTACIN:
Objetivos comunes de todos los niveles (Artculo 13).
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a.
b.
c.
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes;
Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos;
Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la
responsabilidad;
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la
afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable;
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
h. Fomentar el inters y el respecto por la identidad cultural de los grupos tnicos. Ver Artculo 47 presente Ley.
Objetivos especficos de la educacin media acadmica (Artculo 30). Son:
a. La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b. La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de
Laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
Econmico, poltico y social;
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e. La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno;
f. El fomento de la conciencia y la participacin responsable del educando en acciones cvicas y de servicio social;
g. La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y convivencia en sociedad, y
h. El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en
Decreto Nacional 272 de 1998).
los literales b) del artculo 20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del
artculo 22 de la presente Ley. (Ver
OBJETIVOS ESPECFICOS
Conocer la importancia de la catedra de la paz para convivir tranquilamente buscando el desarrollo y progreso para una vida digna.
Participar en los comits que promulgan la convivencia y la conciliacin con el propsito de trabajar en equipo para la calidad educativa.
Resaltar el cumplimiento de los derechos humanos, sexuales y reproductivos para tener un buen ambiente que gire en el ejercicio de los valores humanos.
Orientar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la paz, la cultura, la educacin, la vida, y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Formar una persona con innumerables valores que lo hacen diferente de los dems por su admirable forma de ser y capacitado para realizar estudios superiores.
FINES DE LA EDUCACIN (LEY 115 DE 1994)
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica,
psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2. La formacin en el respecto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artsticas en sus diferentes manifestaciones.
8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida
de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin
de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. (Ver Decreto Nacional 1743 de 1994 Educacin ambiental).
11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la
utilizacin adecuada del tiempo libre, y
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de
ingresar al sector productivo.
.
desarrollo del pas y le permita al educando
METODOLOGA
La labor pedaggica parte de un trabajo integral entre los docentes en donde se comparten los conocimientos en cada una de las reas de estudio para luego hacer en los estudiantes un
trabajo participativo con los saberes en las horas de clases. Estos saberes o temas son abordados y apoyados mediante talleres, charlas, explicaciones hasta que el estudiante realice la
socializacin de la actividad, se aplica el mtodo dialogante que permite una formacin humana y compartida. Durante el proceso pedaggico se hacen las evaluaciones de manera continua
para ver los resultados y al plantear conclusiones nos enfocaremos al mejoramiento de la actividad pedaggica en docentes y el rendimiento acadmico en los estudiantes.
MAPA CONCEPTUAL METODOLOGIA LOZANISTA
TRABAJO
INTEGRAL
PARTICIPACIN
CONCLUSIN
DOCENTE
SOCIALIZACIN
SABERES
ESTUDIANTE
MEJORAMIENTO
ACADMICO
EVALUACIN
MARCO LEGAL
La siguiente normatividad define y sustenta la pauta a seguir en el rea Optativa, con la asignatura Catedra de la paz que tiene su fundamento desde las reas obligatorias y
fundamentales como son tica, Religin, Emprendimiento y Ciencias Sociales, generando la posibilidad de desarrollar las diferentes competencias desde una enseanza por
procesos, secuencial y permanente, por la cual se sustenta desde la Constitucin Colombiana de 1991, con la Ley general de educacin de 1994 y sus decretos reglamentarios 1860,
adems junto con la Ley 1732 de 2014 establece el carcter obligatorio de la Ctedra de la Paz en todas las instituciones educativas del pas, y seala que el desarrollo de dicha
asignatura se ceir a un pensum acadmico flexible, el cual ser el punto de partida para que cada institucin educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias acadmicas y
de tiempo, modo y lugar que sean pertinentes. As como lo establece el decreto 1038 de 25 de mayo de 2015 en su Artculo 1. Ctedra de la paz: La Ctedra de la paz ser
obligatoria en todos los establecimientos educativos de preescolar, bsica y media de carcter oficial y privado, en los estrictos y precisos trminos de la Ley 1732 de 2014 y de este
decreto.
I). Constitucin Poltica de Colombia de 1991.
ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una
familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin.
ARTICULO 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a
los dems bienes y valores de la cultura.
La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural,
cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin, que ser obligatoria entre los cinco y los quince aos de edad y que comprender como mnimo, un ao de
preescolar y nueve de educacin bsica.
La educacin ser gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos acadmicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspeccin y vigilancia de la educacin con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formacin
moral, intelectual y fsica de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el
sistema educativo.
La Nacin y las entidades territoriales participarn en la direccin, financiacin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos que sealen la Constitucin y la
ley.
II). Ley general de la educacin. (Ley 115 del 8 de febrero de 1994).

Artculo 5. Fines de la Educacin De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica,
psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2. La formacin en el respecto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artsticas en sus diferentes manifestaciones.
8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida
de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin
de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. (Ver Decreto Nacional 1743 de 1994 Educacin ambiental).
11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la
utilizacin adecuada del tiempo libre, y
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de
desarrollo del pas y le permita al educando
ingresar al sector productivo.
Decreto Nacional 114 de 1996, la Educacin no Formal hace parte del Servicio Pblico Educativo.
Artculo 13: Objetivos comunes de todos los niveles.
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
i.
j.
k.
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes;
Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos;
Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la
responsabilidad;
l. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la
afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable;
m. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
n. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional;
o. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
p. Fomentar el inters y el respecto por la identidad cultural de los grupos tnicos. Ver Artculo 47 presente Ley.
Artculo 14.
Enseanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles de la educacin preescolar, bsica y media,
cumplir con:
El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica, de conformidad con el artculo 41 de la Constitucin Poltica;
La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin de los valores humanos.
Artculo 23.
reas obligatorias y fundamentales
.
Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin que necesariamente se tendrn que ofrecer
de acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo Institucional. Entre las reas obligatorias y fundamentales que compren por lo menos el 80% del plan de estudios, se encuentran
las Ciencias sociales, historia, geografa, Constitucin Poltica y democracia.
Artculo 30: Objetivos especficos de la educacin media acadmica, Son:
b. La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b. La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de
Laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
Econmico, poltico y social;
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e. La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno;
f. El fomento de la conciencia y la participacin responsable del educando en acciones cvicas y de servicio social;
g. La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y convivencia en sociedad, y
h. El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en
Decreto Nacional 272 de 1998).
los literales b) del artculo 20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del
artculo 22 de la presente Ley. (Ver
Articulo 31
Habla sobre el logro de los objetivos de las reas optativas haciendo nfasis en algunas de las reas obligatorias y fundamentales. En este caso las Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales.
Articulo 77
Introduce las reas optativas en los colegios para trabajar segn las necesidades y caractersticas de las regiones, en este caso el rea optativa tendra las asignaturas Agroindustria y
Proyectos.
Articulo 79
Indica que los planes de estudios deben tener sus reas obligatorias y fundamentales y las reas optativas con sus respectivas asignaturas.
III). Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.
(Artculo 35)
Desarrollo de las asignaturas Las asignaturas tendrn el contenido, la intensidad horaria y la duracin que determine el proyecto educativo institucional, atendiendo los lineamientos
del presente Decreto y los que para su efecto expida el Ministerio de Educacin Nacional.
En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y mtodos pedaggicos activos y vivenciales que incluyan la exposicin, la observacin, la experimentacin, la
prctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informtica educativa, el estudio personal y los dems elementos que contribuyan a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor
formacin de la capacidad crtica, reflexiva y analtica del educando.
(Artculo 34)
Habla de la inclusin de los grupos de reas que estime el colegio para el logro de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI), en este caso las asignaturas Agroindustria y
Proyectos.
(Artculo 38)
. Plan de estudios. El plan de estudios debe relacionar las diferentes reas con las asignaturas y con los proyectos pedaggicos y contener al menos los siguientes aspectos:
La identificacin de los contenidos, los temas y problemas de cada asignatura y proyectos pedaggicos, as como el sealamiento de las diferentes actividades pedaggicas.
La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando el periodo lectivo y el grado en que se ejecutarn las diferentes actividades.
La metodologa aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedaggicos, sealando el uso del material didctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas, audiovisuales, la
informtica educativa o cualquier otro medio o tcnica que oriente o soporte la accin pedaggica.
Los logros para cada grado, o conjunto de grados, segn los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional.
Los criterios de evaluacin y administracin del plan.
(Artculo 54)
Indicadores de logro en la educacin bsica. Los criterios que regirn la evaluacin y la promocin del educando en la educacin bsica, estn orientados por los logros que para cada
grado establezca el proyecto educativo institucional, a partir de los objetivos generales y especficos definidos en los artculos 20, 21 y 22 de la Ley 115 de1994 y los lineamientos que
para el efecto establezca peridicamente el Ministerio de Educacin Nacional, teniendo en cuenta criterios de actualizacin del currculo y bsqueda de la calidad.
IV). Ley 1732 de 1 septiembre de 2014 sobre la Catedra de la Paz, La cual establece la enseanza de la catedra de la paz en todas las instituciones educativas de preescolar, bsica
y media.
Que la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento de conformidad con lo dispuesto en el artculo 22 de la Constitucin Poltica de Colombia.
Que el estudio de la Constitucin es obligatorio en todas las instituciones educativas oficiales y privadas conforme lo prescribe el artculo 41 constitucional.
Que el numeral 10 del artculo 5 de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educacin: "La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la
defensa del patrimonio cultural de la Nacin".
Que de acuerdo con el artculo 14, literal d), de la Ley 115 de 1994, dentro de la enseanza obligatoria en los establecimientos oficiales o privados de educacin preescolar, bsica y
media estar: "La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin en los valores humanos".
Que el artculo 77 de la Ley 115 de 1994 reconoce la autonoma de las instituciones educativas para organizar las reas fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel,
introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley, adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza
dentro de los lmites fijados por la ley y el proyecto educativo institucional.
Que en virtud del artculo 78 de la Ley 115 de 1994 el Ministerio de Educacin Nacional disea los lineamientos generales de los procesos curriculares en la educacin preescolar,
bsica y media y, conforme a lo anterior, adopta Estndares Bsicos de Competencias que aportan a la formacin de una ciudadana para la participacin democrtica, la convivencia
pacfica y el reconocimiento y respeto de la diversidad.
Que la Ley 1732 de 2014 establece el carcter obligatorio de la Ctedra de la Paz en todas las instituciones educativas del pas, y seala que el desarrollo de dicha asignatura se
ceir a un pensum acadmico flexible, el cual ser el punto de partida para que cada institucin educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias acadmicas y de tiempo,
modo y lugar que sean pertinentes.
Que resulta necesario que las instituciones educativas de preescolar, bsica y media, al momento de implementar y desarrollar la Ctedra de la Paz, se articulen con otras instancias
definidas por el Legislador y que tienen competencias en similares asuntos, como es el "Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de Violencia Escala", creado por la Ley 1620 de 2013, que tiene varios objetivos, entre que se destaca en su artculo 4.3:
"Fomentar y fortalecer educacin en y para la las competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad, la participacin, la responsabilidad democrtica, la valoracin de las
diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formacin de sujetos activos de derechos".
Que el artculo 69 de la Constitucin Poltica, desarrollado por los artculo 28 y 29 de la Ley 30 de 1992, reconoce a las instituciones de educacin superior su autonoma, en virtud la
cual gozan de autodeterminacin administrativa para estructurar y ejecutar "( .. .) Sus planes estudio y sus programas acadmicos, formativos, docentes, cientficos y culturales"
(sentencia de la Corte Constitucional C -1435 de 2000).
Que por tal motivo y en concordancia con pargrafo 1 del artculo 1 de la Ley 1732 de 2014, son las mismas instituciones de educacin superior las responsables de definir los
contenidos curriculares que sern abordados en la Ctedra de la lo cual depender del nivel acadmico y de formacin de sus programas, la orientacin filosfica plasmada en sus
estatutos y del perfil que hayan diseado para sus egresados, otros aspectos.
V). Decreto 1038 de 25 de mayo 2015 sobre la enseanza obligatoria de la catedra de la paz en los establecimientos educativos pblicos y privados del pas.
DESARROLLO MATRIZ D.O.F.A.

DEBILIDADES: Falta de textos guas actualizados, para el desarrollo de las actividades normales.
Desinters, de los padres de familia para participar en los rganos del colegio.
Actitud pasiva en la mayora de estudiantes.
OPORTUNIDADES: Posibilidad para vincular a los padres de familia, a los estudiantes, docentes y comunidad en los proyectos transversales de la Institucin Educativa.
FORTALEZAS: Se cuenta con dos salas de sistemas, con sala de audiovisuales, y con una biblioteca para consultar e investigar.
Hay personal docente capacitado para la orientacin del rea optativa Catedra de la paz.
Contamos con las asesoras de la psicloga del SENA.
AMENAZAS: No existen suficientes recursos para llevar a Proyectos en valores humanos y que fortalezcan el aprendizaje de aula.
MALLA CURRICULAR
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
REA: CATEDRA DE LA PAZ
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo debe la
familia asumir la
responsabilidad?
ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ
ESTANDAR
COMPETENCIA ESTANDAR
Capacitarse de forma Reconocimiento

del
permanente en el
econmico y social.
concepto de paz para
apreciar mi familia.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 1
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
contexto Los seres humanos

deben actuar de
forma pacfica para
dar tranquilidad en
la regin donde
habita.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
Concepto
de
paz, mi hogar,
responsabilidad
de la familia.
Lectura sobre la
familia y la paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
FECHA: ENERO A MARZO 2016
LOGROS
Conoce el concepto de paz.
Opina sobre la importancia de la paz.
Habla sobre las ventajas cuando se vive
con la paz.
Conoce la importancia de la familia.
Comprende sobre el respeto en la familia.
Elabora dibujos sobre la paz.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Qu debemos
hacer para ser el
mejor estudiante?
ESTANDAR
Identificarse por
saberse relacionar
con los dems.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 1
PERIODO: II
EJE CURRICULAR
Conoce la importancia de las La sociedad es la

relaciones humanas para el base fundamental
progreso.
del entendimiento y
el desarrollo de las
regiones.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
Soy responsable,
la escuela, mis
compromisos,
los amigos.
El desarrollo de
competencias a
travs
de
la
resolucin
de
problemas.
Implementarn:
Sesiones de
preguntas
y
respuestas de los
derechos y de los
deberes.
lecturas
complementarias.
Estudio de
casos.
FECHA: MARZO A JUNIO 2016
LOGROS
Reconoce la importancia de ir a estudiar.

Identifica los derechos y deberes del
estudiante.
Opina sobre la importancia de la amistad.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
ESTANDAR
PROBLEMATIZADORA
Cmo lograremos
una comunidad
unida en el
progreso?
Capacitarse como
persona
comprometida en el
logro de la paz.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 1
PERIODO: III
EJE CURRICULAR
SABERES
Conoce el lugar donde habita y La Comunidad hace

aporta ideas en la solucin de parte del buen
problemas comunitarios.
trabajo
realizado
por sus habitantes
para el logro de la
paz.
Mi vereda.
La calle, los
vecinos,
los
conflictos
comunitarios.
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: JULIO A SEPTIEMBRE 2016
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrollo
de Identifico bien mi vereda y algunas
talleres
cercanas.
pedaggicos.
Complemento de Conoce los riesgos al andar solo en las
cuadros
calles.
temticos.
Reflexin
de Describo como los vecinos trabajan.
cuestiones.
Opino sobre los problemas de mi vereda.
Lecturas
complementarias.
Propongo soluciones a los problemas de
Sopa de letras.
mi comunidad.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo sera la vida

si todos cumplimos
con los valores
humanos?

ESTANDAR
Identificarse por el
conocimiento y
aplicacin de los
valores humanos.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 1
EJE CURRICULAR
PERIODO: IV
SABERES
TIEMPO: 1 H. S.
FECHA: SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 2016
ACTIVIDADES
LOGROS
Conozco la importancia de los La organizacin de Los

de
valores Desarrollo
valores humanos para convivir en justicia
talleres
imparte humanos:
paz y desarrollo..
paz,
la pedaggicos.
orden y disciplina a La
Redaccin
de
la fragmentos,
sus
miembros, justicia,
tolerancia, el como historietas.
generando
ambientes
progreso.
la Dibujemos
de respeto,
responsabilidad valores.
Opina sobre la importancia de los valores

humanos.
Habla con propiedad sobre la importancia
de la paz.
los Dibuja algunos valores humanos.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu deseamos
tener personas
responsables en las
actividades?
ESTANDAR
Capacitarse de forma Reconocimiento

de
la
responsable para
responsabilidad como estudiantes.
tener xito en las
actividades familiares
y escolares.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 2
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Los seres humanos

deben actuar de
forma pacfica para
dar tranquilidad en
la regin donde
habita.
Concepto
de
paz, mi
responsabilidad
La familia y la
escuela.
Lectura sobre la
familia y la paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Reconoce sobre la importancia de la paz.
Cumple con las responsabilidades como
estudiante.
Comprende sobre el respeto en la familia.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
ESTANDAR
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
necesario seguir
estudiando
alegremente?
Cmo lograremos
vincularnos
activamente en
nuestra cultura de
paz y progreso?
PERIODO: II
EJE CURRICULAR
JORNADA: MAANA
PROBLEMATIZADORA
GRADO: 2
Identificarse por
Conoce la importancia de ser una La sociedad es la
tener claridad en la
persona educada y culta
base fundamental
importancia de seguir
del entendimiento y
estudiando.
regiones.
DOCENTE:
PREGUNTA
SEDE: PRIMARIA
ESTANDAR
Capacitarse como
persona respetuosa
de la cultura, la paz y
el progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
Nuestro estudio,
Mis tareas, Mis
sueos,
la
recreacin.
El desarrollo de
competencias a
travs
de
la
resolucin
de
problemas.
Sesiones de
preguntas
y
respuestas de las
metas y sueos.
lecturas
complementarias.

LOGROS
Conoce la importancia de seguir

estudiando.
Cumple con las tareas emotivamente.
Opina sobre las metas que desea
alcanzar.
Participa alegremente en las actividades
ldicas.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 2
PERIODO: III
EJE CURRICULAR
Conoce la trascendencia cuando se La Comunidad hace

respeta
nuestra
cultura
y parte del buen
tradiciones.
trabajo
realizado
por sus habitantes
para el logro de la
paz.
SABERES
Nuestra cultura,
los personajes,
las tradiciones,
la oralidad, las
costumbres.
TIEMPO: 1 H. S.
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrollo
de Comprendo la importancia de la cultura.
talleres
pedaggicos.
Participo en la representacin de nuestra
Representaciones cultura.
de la cultura,
lecturas
y Respeto las costumbres y tradiciones de
mi comunidad.
dibujemos.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo sera la vida

si todos cumplimos
con los valores
humanos?

ESTANDAR
conocimiento y
aplicacin de los
valores humanos.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 2
EJE CURRICULAR
PERIODO: IV
SABERES
TIEMPO: 1 H. S.
ACTIVIDADES
LOGROS
Conozco la importancia de los La organizacin de Los valores Desarrollo

de
valores humanos para convivir en justicia
talleres
imparte humanos: el
paz y desarrollo.
la pedaggicos.
orden y disciplina a amor,
Redaccin
de
sus
miembros, convivencia, fragmentos, como
la
generando
historietas.
ambientes
progreso.
de solidaridad,
la
honestidad
Dibujemos
valores.
Opina sobre la importancia de los valores

humanos.
Comprende que el amor nos conduce a
seguir educndonos para la paz.
los Participa con soluciones cuando hay

problemas de convivencia escolar.
Dibuja algunos valores humanos.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
importante cumplir
con las actividades
asignadas?
ESTANDAR
Capacitarse en el
cumplimiento de las
actividades y metas
planteadas.
Reconocimiento
de
compromisos adquiridos
persona responsable.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 3
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
los Los seres humanos

como deben actuar de
forma pacfica para
dar tranquilidad en
la regin donde
habita.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
Concepto de
paz,
las
metas,
las
actividades
domsticas y
las
actividades
escolares.
Lectura sobre la
la paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Opina claramente sobre la importancia de
la paz.
Cumple con las metas propuestas.
Participa alegremente en las diferentes
actividades escolares.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu debemos
defender los
derechos
humanos?

ESTANDAR
Identificarse por
conocer los derechos
humanos.
DOCENTE:
PROBLEMATIZADORA
Cmo lograremos
integrar a nuestras
comunidades
locales en el
mandato por la
paz?
GRADO: 3
PERIODO: II
EJE CURRICULAR
Conoce la importancia del La sociedad es la

cumplimiento de los derechos base fundamental
humanos.
del entendimiento y
regiones.
ESTANDAR
Identificacin de los
recursos importantes
que debemos
preservar en nuestras
comunidades.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
SEDE: PRIMARIA
Nuestros
derechos
deberes,
derechos
humanos.
ACTIVIDADES
El desarrollo de
y competencias a
travs
de
la
resolucin
de
problemas.
Sesiones de
preguntas
y
respuestas de las
metas y sueos.
lecturas
complementarias.

LOGROS
Opina sobre el concepto de derecho.

Cumple con los deberes de estudiante.
Exige que le respete sus derechos como
estudiante.
Conoce la importancia de proteger los
derechos humanos.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 3
PERIODO: III
EJE CURRICULAR
Conoce la riqueza natural y La Comunidad hace

humana que hay en nuestras parte del buen
comunidades.
trabajo
realizado
por sus habitantes
para el logro de la
paz.
SABERES
Mi municipio,
Sus habitantes,
los recursos, su
economa.
TIEMPO: 1 H. S.
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrollo
de Comprendo la importancia de contar con
talleres
un ente territorial local que ayuda a su
pedaggicos.
poblacin.
Representaciones
de la cultura, Describo los numerosos recursos que hay
lecturas
y en mi municipio.
dibujemos.
Promuevo campaas para proteger y
conservar la riqueza natural de mis
comunidades.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu la
sabidura permite
una admirada
cultura de paz?

ESTANDAR
Reconoce a los
valores humanos
como paso hacia la
cultura de paz y de
progreso.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 3
EJE CURRICULAR
PERIODO: IV
SABERES
TIEMPO: 1 H. S.
ACTIVIDADES
LOGROS
Conozco la importancia de aplicar La organizacin de Los valores Desarrollo

de
con sabidura los valores humanos justicia
talleres
imparte humanos: la
para convivir en paz y desarrollo.
pedaggicos.
orden y disciplina a sabidura. La Redaccin
de
sus
miembros, prudencia, la fragmentos, como
fortaleza, la historietas.
generando
ambientes
progreso.
de justicia y la Dibujemos
templanza.
valores.
Habla
comprensiblemente
sobre
importancia de los valores humanos.
la
Conoce que las personas sabias educan en

la cultura de la paz.
los Comprende que toda persona estudiosa y

con experiencia es prudente.
Propone soluciones a los problemas.

DOCENTE:
JORNADA: MAANA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
importante ser
organizado en el
planteamiento de
propuestas?
ESTANDAR
Conocimiento de la
importancia de ser
organizado para
lograr las propuestas.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 4
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
Reconocimiento
del
trabajo Los seres humanos
organizado en la consecucin de los deben actuar de
objetivos propuestos.
forma pacfica para
dar tranquilidad en
la regin donde
habita.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
Concepto de
paz,
la
organizacin,
las
propuestas,
los objetivos.
Lectura sobre la
la paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Habla
comprensiblemente
importancia de la paz.
Opina sobre la manera
organizar las cosas.
Hace
propuestas
necesidades.
para
sobre
la
indicada
de
solucionar
DOCENTE:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu hay que

preservar los
derechos
humanos?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Conocimiento de la
forma indicada en
preservar los
derechos humanos.
DOCENTE:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo lograremos
integrar a nuestra
regin en el
mandato por la
paz?
que debemos
preservar en nuestra
regin.
EJE CURRICULAR
SABERES
Conoce la importancia promover y La sociedad es la

preservar los derechos humanos.
base fundamental
del entendimiento y
regiones.
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
GRADO: 4
SEDE: PRIMARIA
PERIODO: II
TIEMPO: 1 H. S.
GRADO: 4
ACTIVIDADES

humana que hay en nuestra parte del buen
regin.
trabajo
realizado
por sus habitantes
para el logro de la
paz.
LOGROS
Concepto
de El desarrollo de Opina sobre el concepto de derecho.
derecho.
competencias a
Derechos
y travs
de
la Conoce los deberes y derechos como
deberes.
resolucin
de persona.
Justicia.
problemas.
Constitucin,
Sesiones de Comprende la funcin de la justicia en
Derechos
preguntas
y defender los derechos humanos.
humanos
respuestas de las
.
metas y sueos.
Conoce la importancia de la constitucin
lecturas poltica Colombiana.

complementarias.
SEDE: PRIMARIA
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
EJE CURRICULAR
SABERES
Mi
Departamento,
Sus habitantes,
los recursos, su
economa.
ACTIVIDADES

LOGROS
Desarrollo
talleres
un ente territorial regional que ayuda a su
pedaggicos.
poblacin.
Representaciones
Describo los numerosos recursos que hay
de la cultura,
lecturas
y en mi departamento.
dibujemos.
conservar la riqueza natural de mi regin.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu la
educacin para la
paz hace territorios
prsperos y felices?

ESTANDAR
Reconoce a la
educacin para la paz
como medio
indispensable en la
aplicacin de los
valores humanos para
la equidad y la
felicidad humana.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 4
PERIODO: IV
EJE CURRICULAR
SABERES
Conozco
la
importancia
de La organizacin de Los valores
educarnos para la paz como medio justicia
imparte humanos: la
indicado en logro de la equidad
orden y disciplina a convivencia
humana.
sus
miembros,
generando
ambientes
de
progreso.
pacfica,
participacin
democrtica,
equidad.
TIEMPO: 1 H. S.
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de
fragmentos, como
historietas.
Reflexiona sobre el gran aporte que hacen

los valores humanos para la convivencia
pacfica.
Dibujemos
valores.
los
Participa en los espacios democrticos de

la institucin educativa.
Comprende que toda persona con
dificultades recibe el apoyo de las dems
personas.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
importante realizar
propuestas y
desarrollar
proyectos de
bienestar social?
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 5
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Conocimiento de la
importancia de
abordar propuestas y
desarrollar proyectos
sociales.
Reconocimiento de la importancia
de plantear propuestas para
desarrollar proyectos de bienestar
social.
Los seres humanos

deben actuar de
forma pacfica para
dar tranquilidad en
la regin donde
habita.
Concepto de
paz,
las
propuestas,
los proyectos,
El bienestar
social.
Lectura sobre la
la paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Habla
comprensiblemente
importancia de la paz.
sobre
la
Hace propuestas para dar solucin a las

necesidades escolares.
Participa activamente en los proyectos
escolares..
DOCENTE:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu la
humanidad debe
abordar una
nutrida defensa de
los derechos
humanos?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Conocimiento de los
rganos encargados
de brindar la paz
mundial.
DOCENTE:
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo lograremos
integrar a nuestra
nacin en el
mandato por la
paz?
que debemos
preservar en nuestra
nacin.
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Conoce la importancia la misin de

los organismos nacionales e
internacionales en brindar la paz
mundial.
La sociedad es la
base fundamental
del entendimiento y
regiones.
Derechos
humanos,
Constitucin
Colombiana,
derecho
internacional
humanitario.
Siglas:
ONU.
OMS, UNICEF,
CIDEA, UNESCO,
Etc..
El desarrollo de
competencias a
travs
de
la
resolucin
de
problemas.
Sesiones de
preguntas
y
respuestas de las
metas y sueos.
lecturas
complementarias.
Opina sobre la proteccin de los derechos

humanos.
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
GRADO: 5
SEDE: PRIMARIA
PERIODO: II
TIEMPO: 1 H. S.
GRADO: 5
SEDE: PRIMARIA
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
EJE CURRICULAR

humana que hay en nuestra parte del buen
nacin.
trabajo
realizado
por sus habitantes
para el logro de la
paz.
SABERES
Mi nacin,
Sus habitantes,
los recursos, su
economa.
Conoce los organismos que protegen los

derechos humanos a nivel nacional e
internacional
Comprende la misin de todo ser humano
por preservar la paz en las naciones.
ACTIVIDADES
LOGROS
Desarrollo
talleres
una nacin democrtica.
pedaggicos.
Representaciones Describo los numerosos recursos que hay
en mi pas.
de la cultura,
lecturas
dibujemos.

conservar la riqueza natural de mi regin.
Valoro la riqueza natural de mi pas que el
medio indispensable para convivir en paz.
DOCENTE:
JORNADA: MAANA

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu debemos
buscar la solucin a
los problemas
sociales empleando
el dilogo y la
justicia como forma
efectiva del
reconocimiento de
los errores y del
compromiso en no
volver a infringir las
normas de
convivencia?

ESTANDAR
Reconoce al dilogo y
a la justicia como
forma efectiva de
identificar los errores
y de buscar el
compromiso en no
volver a infringir las
normas de
convivencia.
SEDE: PRIMARIA
GRADO: 5
EJE CURRICULAR
PERIODO: IV
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Conozco
la
importancia
de La organizacin de Los valores
reconocer los errores y de pactar justicia
imparte humanos: la
los compromisos para no volver a
orden y disciplina a moral,
infringir las normas de convivencia..
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de
sus
miembros, resolucin
fragmentos, como
de conflictos, historietas.
generando
ambientes
progreso.
de acoso
escolar.
justicia
Dibujemos
La valores.
los
Reflexiona sobre el gran aporte que hacen

los valores humanos para la convivencia
pacfica.
Participa en los espacios democrticos de
la institucin educativa.
Comprende que toda persona con
dificultades recibe el apoyo de las dems
personas.
Acepta con sinceridad sus errores y se
compromete a respetar las normas de
convivencia.
DOCENTES: JOS ELVER ACOSTA
REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo es
Colombia, que se
debe hacer para
conocer el
concepto de paz y
actuar de forma
ejemplar?
JORNADA: MAANA
ASIGNATURA: CATEDRA DE PAZ
GRADO: 6
SEDE: PRINCIPAL SECUNDARIA Y SEDES PRIMARIA
PERIODO: I
TIEMPO: 1 H. S.
ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
Capacitarse de forma
permanente en el
concepto de paz para
ser una persona
ejemplar en mi pas
Comprende la organizacin de mi
pas y la importancia de la paz como
medio que proporciona progreso en
las regiones.
Los seres humanos

deben actuar de
forma pacfica para
dar tranquilidad en
la regin donde
habita.
Concepto de
paz, mi pas
Colombia, su
organizacin
y
sus
habitantes.
Lectura sobre la
paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Habla sobre las ventajas cuando se vive
con la paz.
Elabora el croquis de Colombia.
Comprende
normas.
sobre
el
respeto
de
las

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Qu debemos
hacer para estar
tranquilos
trabajando y
estudiando?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
conocimiento en las
relaciones humanas.
GRADO: 6

PERIODO: II
EJE CURRICULAR
Conoce la importancia de las La sociedad es la

relaciones humanas para el base fundamental
progreso.
del entendimiento y
regiones.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
FECHA: ABRIL A JUNIO 2016
ACTIVIDADES
Proceso
El desarrollo de
educativo,
la competencias a
ciudadana,
travs de
la
resolucin
de resolucin
de
conflictos,
la problemas.
convivencia.
Implementarn:
Sesiones de
preguntas
y
respuestas
bien
estructuradas
dentro de una
clase magistral,
donde
los
estudiantes
participan
activamente en
el
Intercambio
dialctico.
Seminarios
interactivos.
Estudio de
casos cerrados.
LOGROS
Reconoce las ventajas de educarse.

Identifica los derechos y deberes del
ciudadano.
Distingue los mecanismos de solucin de
conflictos.
Opina sobre la importancia de vivir en
felicidad.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo lograremos
el beneficio de la
paz?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Capacitarse como
persona
comprometida en el
logro de la paz.
GRADO: 6

PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
EJE CURRICULAR
Conoce la importancia de un gran La Comunidad hace

ser humano admirable que trabaja parte
del
buen
por el bienestar de todos.
trabajo realizado por
sus habitantes para
el logro de la paz.
SABERES
ACTIVIDADES
Concepto de Desarrollo
valor.
talleres
pedaggicos.
Valores
humanos: el Complemento
valor de la cuadros
temticos.
paz, cultura Reflexin
de la paz, cuestiones.
educacin
Trabajos
interpretacin
para la paz.
investigacin.
Desarrollo
taller
habilidades.
Elaboracin
graficas
ilustraciones.
Elaboracin
mapas
conceptuales.
Desarrollo
talleres
habilidades,
pensamiento
crtico.
LOGROS
de Identifico la importancia de los
humanos.
valores
de Conoce los beneficios de una persona

comprometida en el bienestar de todos.
de Describe como la persona aplica los
derechos y deberes para convivir en paz.
de
e Identifica las ventajas cuando se conocen y
aplican los valores humanos.
de
de Opino sobre los problemas de convivencia
y propongo soluciones.
de
e
de
de
de

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo sera el pas

si conocemos los
derechos y
deberes?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
conocimiento de los
derechos y deberes
donde existen los
espacios necesarios
para hacer cumplir las
demandas.
GRADO: 6

PERIODO: IV
EJE CURRICULAR
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Conozco los distintos escenarios La organizacin de La

que velan por la tranquilidad y la justicia
imparte democracia,
defensa de los derechos de los
orden y disciplina a la ley, la
seres humanos.
FECHA: SEPTIEMNBRE A NOVIEMBRE 2016
ACTIVIDADES
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de
sus
miembros, justicia,
fragmentos, como
La
generando
historietas.
constitucin,
Complementacin
ambientes
de
cuadros
La Poltica, de
progreso.
temticos.
polticas
Trabajos
de
pblicas,
investigacin.
participacin
Anlisis
de
poltica.
lectura.
Taller
de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller
de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
LOGROS
Opina libremente sobre las ventajas de la
democracia.
Habla con propiedad sobre la importancia
de las leyes.
Reflexiona sobre los beneficios que ofrece
la constitucin poltica de Colombia.
Conoce la importancia de las polticas
pblicas.
Participa en los rganos institucionales.
REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
importante
conocer el
concepto de paz e
indispensable
cuando se acta de
forma ejemplar?
JORNADA: MAANA

ESTANDAR
Capacitarse con el
propsito de conocer
el significado de paz y
de sus ventajas
sociales.
GRADO: 7
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
Comprende el significado de la paz La sociedad conoce

y de las ventajas en la sociedad.
los medios para
tener una vida en
paz y con progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Concepto de
paz,
los
dilogos de
paz,
el
perdn,
la
reconciliacin.
Paz
y
desarrollo.
Lectura sobre la
paz.
Frases sobre la
paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
Reconoce las ventajas cuando se vive en

paz.
Redacta frases invitando a la paz.
Realiza lecturas de temas de paz.
Conoce el camino
reconciliacin.
indicado
para
la
REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
importante
involucrar a todas
las personas sin
discriminacin en
los proyectos de
bienestar social?
JORNADA: MAANA

ESTANDAR
Identificarse por la
participacin con
todos los sectores y
etnias en las
propuestas de
desarrollo.
GRADO: 7
PERIODO: II
EJE CURRICULAR
Conoce la importancia de respetar Las

distintas
la diversidad cultural y se identifica culturas merecen su
por ser emprendedor y lder.
reconocimiento y su
dedicacin
para
lograr
avances
significativos
de
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Inclusin,
diversidad,
diferencia,
plurietnico,
multicultural.

ACTIVIDADES
LOGROS
El desarrollo de
competencias a
travs de la
resolucin
de
problemas.
Lecturas de casos
cotidianos.
Observacin de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin de
labores en el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin de
alimentos.
Reconoce las polticas de inclusin del

estado.
Conoce la importancia de la normatividad
referente al respeto por la diferencia.
Utiliza recursos para representar lo
plurietnico y multicultural.
Comprende que nuestro pas es un estado
social de derecho.-.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo debe ser un

pas cuando se
aplican los valores
humanos?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Capacitarse de forma
activa en el empleo
de los valores
humanos.
GRADO: 7

PERIODO: III
EJE CURRICULAR
Identifica la importancia de la Los

ciudadanos
aplicacin de los valores humanos. debemos conocer y
aplicar los valores
humanos
para
convivir en paz y
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Los
valores
humanos:
La
paz,
la
convivencia
pacifica,
la
tolerancia, el
respeto.
ACTIVIDADES
Realizacin
cronogramas.
Elaboracin
desarrollo
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados
relacin
a
reflexin
investigacin.
Talleres
interpretacin.
Confrontacin
opiniones.
Elaboracin
mapas
conceptuales.
LOGROS
de Comprende la importancia de la aplicacin
de los valores humanos.
y
de Organiza actividades de integracin.
Identifica los avances en la solucin de
conflictos.
en
la Comprende la importancia de vivir en paz
e y progreso.
de
de
de

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
importante la
actuacin de la
justicia en un pas
democrtico?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
conocimiento de la
efectiva justicia que
impera en un estado
democrtico.
GRADO: 7

PERIODO: IV
EJE CURRICULAR
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
FECHA: OCTUBRE A DICIEMBRE 2016
ACTIVIDADES
Conozco los derechos de ser un La organizacin de Las virtudes Desarrollo

de
ciudadano colombiano.
talleres
justicia
imparte cardinales del
pedaggicos.
orden y disciplina a derecho:
Redaccin
de
sus
miembros, justicia,
fragmentos, como
prudencia,
generando
historietas.
fortaleza
y
Complementacin
ambientes
de
de
cuadros
templanza.
progreso.
temticos.
Prevencin
de
del
acoso Trabajos
investigacin.
escolar.
Anlisis
de
lectura.
Taller
de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller
de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
LOGROS
Opina con argumentos sobre un estado
democrtico.
Habla con propiedad cuando acta la ley.
Reflexiona sobre los casos donde hay
perdn, reparacin y sometimiento a la
justicia.
Conoce la importancia de las virtudes
humanas.
Promueve campaas sobre respeto de las
normas de convivencia.
REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cundo vemos la
importante de la
paz en las
comunidades?
JORNADA: MAANA

ESTANDAR
Capacitarse con el
propsito de ver la
paz en las
comunidades.
GRADO: 8
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
Comprende la importancia de ver la La paz debe estar en

paz en las comunidades.
cada una de las
actividades humanas
aportando
su
funcin social.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
La
paz,
educacin
para la paz,
proceso de
paz, conflicto
y
post
conflicto.
Lectura sobre la
paz,
cultura,
educacin
y
desarrollo.
Frases sobre la
paz.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Elaboremos
dibujos.
LOGROS
Participa explicando casos de paz.
Redacta frases invitando a la paz.
Realiza lecturas sobre paz, cultura y
desarrollo.
Realiza carteleras sobre la paz.
Opina sobre la importancia humana de
convivir en paz.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu tenemos
que respetar a
todos los
habitantes de
nuestra nacin?
JORNADA: MAANA

GRADO: 8
PERIODO: II
TIEMPO:1 H. S.
ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
respeto que le
brindamos a cada
uno de los miembros
de nuestra nacin.
Reconoce la importancia de
respetar la diversidad cultural y se
identifica por ser emprendedor y
lder.
Las distintas culturas

merecen
su
reconocimiento y su
dedicacin
para
lograr
avances
significativos
de
progreso.
Polticas de
Inclusin,
Discriminacin,
diversidad,
diferencia,
plurietnico,
multicultural.
Derechos
humanos.
El desarrollo de
competencias a
travs de la
resolucin
de
problemas.
Lecturas de casos
cotidianos.
Observacin de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin de
labores en el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin de
alimentos.
Reconoce la importancia de las polticas

de inclusin.
Conoce el problema de discriminacin y
propone alternativas de solucin.
Realiza representaciones
artsticas.
culturales
Participa en actividades de clases y las

presenta en los eventos culturales del
colegio.
Opina sobre la importancia de los
derechos humanos.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo podemos
lograr un pas en
progreso y
desarrollo?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Capacitarse en
valores humanos
para tener un lugar
con progreso y
desarrollo.

GRADO: 8
PERIODO: III
EJE CURRICULAR
Reconoce la importancia de la Los

ciudadanos
aplicacin de los valores humanos. debemos conocer y
aplicar los valores
humanos
para
convivir en paz y
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Los
valores
humanos:
Dilogo,
prudencia,
propuestas,
acuerdos,
compromisos.
ACTIVIDADES
Realizacin
cronogramas.
Elaboracin
desarrollo
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados
relacin
a
reflexin
investigacin.
Talleres
interpretacin.
Confrontacin
opiniones.
Elaboracin
mapas
conceptuales.
LOGROS
de Reconoce la importancia de vivir con la
aplicacin de los valores humanos.
y
de Comprende que los valores humanos nos
direccionan hacia la paz que tanto
anhelamos.
en Identifica los avances en la solucin de
la conflictos.
e
Propone soluciones a las dificultades
de estudiadas.
de Comprende que la paz permite calidad de
vida
de

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo podemos
contribuir para que
reine la justicia y la
paz?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
GRADO: 8

PERIODO: IV
EJE CURRICULAR
Reconozco la importancia de los La organizacin de

Identificarse como
derechos de la persona.
persona conocedora
justicia
imparte
de los derechos de los
orden y disciplina a
dems.
sus
miembros,
generando
ambientes
de
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
Las
necesidades
sociales, los
recursos
naturales,
proyecto de
vida.
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de
fragmentos, como
historietas.
Complementacin
de
cuadros
temticos.
Trabajos
de
investigacin.
Anlisis
de
lectura.
Taller
de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller
de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
Reconoce la importancia de conocer las

necesidades sociales de mi regin.
Habla con propiedad sobre las ventajas de
nuestros recursos naturales.
Identifica la importancia de alcanzar el
propio proyecto de vida.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo podemos
alcanzar lo ideal
que es el logro de
la paz?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Proyectarse
argumentando las
vivencias de paz
desde la historia
hasta la actualidad.

GRADO: 9
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Identifico y analizo los diversos La organizacin y la Concepto

de
procesos que permiten el logro de bsqueda de la paz paz.
la paz.
Frases de la paz:
son esenciales en Ir en paz, la paz
comunidades
interior, dilogos
educadas.
de paz, proceso
de
paz,
descanse
en
paz,
la
paz
armada.
ACTIVIDADES
LOGROS
Lectura
sobre
desarrollo
y
subdesarrollo.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Escribamos
procesos y guas.
Elaboremos
dibujos.
Elaboremos
carteleras,
realizacin
de
exposiciones.
Identifica y reflexiona sobre el concepto

de paz.
Comprende la importancia del logro de la
paz.
Realiza exposiciones sobre la paz.
Participa en los debates sobre la paz.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu es
indispensable
respetar los
derechos de las
personas?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Identificarse por
promover los
derechos de las
personas.

GRADO: 9
PERIODO: II
EJE CURRICULAR
Participa orientando a las personas Las distintas culturas

sobre la importancia de sus merecen
su
derechos.
reconocimiento y su
dedicacin
para
lograr
avances
significativos
de
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Constitucin,
poltica,
Equidad,
igualdad,
Derechos del
hombre,
derechos de la
mujer,
derechos
del
nio/a,
Derechos
humanos.
Derecho
internacional
humanitario.
.
ACTIVIDADES
El desarrollo de
competencias a
travs de la
resolucin
de
problemas.
Lecturas de casos
cotidianos.
Observacin de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin de
labores en el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin de
alimentos.
LOGROS
Reconoce la importancia de
constitucin poltica de Colombia.
la
Conoce el resultado de hacer verdadera

poltica.
Reflexiona sobre la equidad de gnero.
Opina sobre la igualdad de derechos.
Participa en mesas redondas sobre los
derechos humanos.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo
contribuimos en la
educacin de los
derechos
humanos?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Capacitarse en para
promover el ejercicio
de los derechos
humanos.

GRADO: 9
PERIODO: III
EJE CURRICULAR
Reflexiona sobre los casos en que Los

ciudadanos
se
ven
comprometidos
los debemos conocer y
derechos humanos.
aplicar los valores
humanos
para
convivir en paz y
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Los
valores
humanos:
La paz, el amor,
la confianza, la
lealtad,
la
fraternidad, la
disciplina.
ACTIVIDADES
Realizacin
cronogramas.
Elaboracin
desarrollo
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados
relacin a
reflexin
investigacin.
Talleres
interpretacin.
Confrontacin
opiniones.
Elaboracin
mapas
conceptuales.
LOGROS
de Reflexiona sobre los casos en donde se
lesionan los derechos humanos.
y
de Comprende el funcionamiento del valor de
la paz.
Identifica que el amor mueve los dems
en valores humanos.
la
e Colabora de forma disciplinada en los
distintos eventos educativos.
de
de
de

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu tenemos
que promover la
paz y la justicia?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Identificarse como
defensor de la paz y
la justicia.

GRADO: 9
PERIODO: IV
EJE CURRICULAR
SABERES
TIEMPO: 1 H. S.
ACTIVIDADES
Reconozco los principios de la La organizacin de La

de
justicia Desarrollo
defensa de la paz y la justicia.
talleres
justicia
imparte como virtud,
pedaggicos.
orden y disciplina a La moral,
Redaccin
de
sus
miembros, La
fragmentos, como
honestidad,
generando
historietas.
El
derecho,
Complementacin
ambientes
de
de
cuadros
La sociedad,
progreso.
temticos.
El estado,
Trabajos
de
investigacin.
Anlisis
de
lectura.
Taller
de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller
de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
LOGROS
Reconoce la importancia de la justicia
social.
Habla con propiedad sobre las ventajas de
la honestidad.
Comprende el significado de autoridad
moral.
Identifica las resultados cuando se obra en
derecho.
Conoce y opina sobre un estado social de
derecho.
SECCIN SECUNDARIA EDUCACIN MEDIA GRADOS 10

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo
entendemos el
verdadero alcance
de la paz?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Proyectarse
opinando sobre el
verdadero alcance de
la paz.
SEDE: PRINCIPAL SECUNDARIA

GRADO: 10
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
Analizo los distintos caminos para La organizacin y la Concepto

de Lectura
sobre
el alcance de la paz.
paz.
desarrollo
y
bsqueda de la paz
Frases de la paz: subdesarrollo.
son esenciales en
Conflicto
y Observaciones de
comunidades
soluciones, mesa imgenes
educadas.
por la paz, el videobeam.
Realizacin
de
debate.
Las crucigramas.
memorias y sus Complementacin
aportes sociales. de cuadros de
contenidos.
Escribamos
procesos y guas.
Elaboremos
dibujos.
Elaboremos
carteleras,
realizacin
de
exposiciones.
LOGROS
Opina sobre la
alcanzar la paz.
forma
efectiva
de
Reflexiona sobre el concepto de paz.

Analiza sobre la importancia del logro de
la paz.
Hace trabajos y los expone sobre la paz.
Participa en los debates sobre la paz.
Reconoce que los conflictos destruyen el

progreso social.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu tenemos
que comportarnos
como seres
civilizados?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Identificarse por
actuar de forma
responsable en los
derechos humanos.
GRADO: 10
PERIODO: II
EJE CURRICULAR
Participa activamente en la Las

distintas
defensa de los derechos humanos. culturas merecen
su
reconocimiento y
su
dedicacin
para
lograr
avances
significativos de
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
Concepto de derecho,
Derechos humanos,
derecho internacional
humanitario, rganos
en la defensa de la
paz mundial: ONU,
OMS,
UNICEF,
UNESCO, etc
El desarrollo de
competencias a
travs de la
resolucin de
problemas.
Lecturas
de
casos
cotidianos.
Observacin de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin de
labores en el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin de
alimentos.
LOGROS
Conoce el concepto de derecho.

Reconoce la importancia de los derechos
humanos.
Opina sobre el derecho internacional
humanitario.
Comprende la funcin que cumplen los
rganos que defienden la paz mundial.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu tenemos
que apoyar a la
primera escuela
como centro de los
derechos
humanos?
JORNADA: MAANA
GRADO: 10
PERIODO: III
TIEMPO: 1 H. S.
ESTANDAR
EJE CURRICULAR
SABERES
Capacitarse en el
fortalecimiento de la
primera escuela o
familia.
Reflexiona sobre la importancia de

fortalecer la primera escuela o
familia como centro de los
derechos humanos.
Los
ciudadanos
debemos conocer y
aplicar los valores
humanos
para
convivir en paz y
progreso.
Los
valores
humanos:
La
paz,
la
familia,
la
comunidad, la
sociedad,
la
nacin.
Proyectos
de
impacto social.
ACTIVIDADES
Realizacin
cronogramas.
Elaboracin
desarrollo
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados
relacin a
reflexin
investigacin.
Talleres
interpretacin.
Confrontacin
opiniones.
Elaboracin
mapas
conceptuales.
LOGROS
de Reflexiona sobre la importancia de la
primera escuela o familia como centro de
y los derechos humanos.
de
Comprende que la comunidad necesita de
una familia educada y fortalecida en
derechos humanos.
en
la Identifica las ventajas de una sociedad
e donde se defienden los derechos
humanos.
de
Argumenta con propiedad sobre un estado
de en paz y desarrollo.
de

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo logramos
una justicia social?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
GRADO: 10

PERIODO: IV
EJE CURRICULAR
Reconozco los resultados de una La organizacin de

Identificarse por
trabajar por la justicia justicia social.
justicia
imparte
social
orden y disciplina a
sus
miembros,
generando
ambientes
de
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
LOGROS
El
poder
judicial,
el
ministerio
pblico,
Administracin
de justicia,
El
debido
proceso.
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
Redaccin
de
fragmentos, como
historietas.
Complementacin
de
cuadros
temticos.
Trabajos
de
investigacin.
Anlisis
de
lectura.
Taller
de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller
de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
Reconoce la importancia del poder judicial.

Habla
con
propiedad
sobre
funcionamiento del ministerio pblico.
el
Identifica
las
bondades
administracin de justicia.
la
de
Conoce y opina sobre un la aplicacin del

debido proceso.
SECCIN SECUNDARIA EDUCACIN MEDIA GRADOS 11

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo podemos
contribuir en el
alcance de la paz?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Proyectarse como
protagonista hacia el
logro de la paz.
SEDE: PRINCIPAL SECUNDARIA

GRADO: 11
PERIODO: I
EJE CURRICULAR
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Acta de forma participativa en los La organizacin y la Concepto

de
casos que necesitan lograr la paz. bsqueda de la paz paz.
Propuestas
de
son esenciales en paz y las
comunidades
Frases de la paz:
educadas.
Acciones de paz,
soy promotor de
la paz, firma y
compromiso de
paz.
ACTIVIDADES
LOGROS
Lectura
sobre
desarrollo
y
subdesarrollo.
Observaciones de
imgenes
videobeam.
Realizacin
de
crucigramas.
Complementacin
de cuadros de
contenidos.
Escribamos
procesos y guas.
Elaboremos
dibujos.
Elaboremos
carteleras,
realizacin
de
exposiciones.
Participa de forma activa aportando ideas

para el logro de la paz.
Analiza las frases y conceptos sobre la
paz.
Propone alternativas de solucin para
alcanzar la paz.
Reflexiona sobre los distintos medios
para el logro de la paz.
Representa y demuestra el valor de la
paz.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu hay que

defender los
derechos humanos
para convivir con la
paz?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Identificarse por
defender las
bondades de la paz.
GRADO: 11
PERIODO: II
EJE CURRICULAR
Participa efectivamente en la Las

distintas
defensa del valor de la paz y la culturas merecen
convivencia.
su
reconocimiento y
su
dedicacin
para
lograr
avances
significativos de
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
ACTIVIDADES
El derecho, derechos
humanos,
derecho
internacional
humanitario, la paz
armada, los tratados
de la paz. Verificacin
y evaluacin.
El desarrollo de
competencias a
travs de la
resolucin de
problemas.
Lecturas
de
casos
cotidianos.
Observacin de
imgenes.
Diseo
de
grficos.
Estudio
de
normas
de
higiene.
Observacin de
labores en el
restaurante
escolar.
Cuestionario
sobre
preparacin de
alimentos.
LOGROS
Opina sobre las ventajas del derecho.

Reconoce la importancia de convivir en
armona y progreso.
Opina sobre el cumplimiento de los
tratados y compromisos por la paz.
Comprende que la evaluacin de los
procesos mejora los resultados.
Analiza sobre el trabajo que tenemos que
hacer para el logro de los derechos
humanos.

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Cmo ser el
Capacitarse para
camino que
orientar sobre los
debemos
derechos humanos.
emprender para
formar en derechos
humanos?
GRADO: 11

PERIODO: III
EJE CURRICULAR
Analiza los indicadores que Los

ciudadanos
orientan efectivamente el ejercicio debemos conocer y
de los derechos humanos.
aplicar los valores
humanos
para
convivir en paz y
progreso.
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Los
valores
humanos:
lo
pblico,
lo
privado, riqueza
cultural,
riqueza natural,
talento
humano.
ACTIVIDADES
Realizacin
cronogramas.
Elaboracin
desarrollo
talleres
pedaggicos.
Trabajos
socializados
relacin a
reflexin
investigacin.
Talleres
interpretacin.
Confrontacin
opiniones.
Elaboracin
mapas
conceptuales.
LOGROS
de Comprende que la escuela y las
instituciones
pblicas
y
privadas
y promueven los derechos humanos.
de
Identifica lo valioso de la riqueza cultural y
natural de la nacin.
en Valora el talento humano que genera
la cambios y progreso.
e
de
de
de

REA: OPTATIVA
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu hay ser

actores de paz y
progreso?
JORNADA: MAANA
ESTANDAR
Identificarse por
participar
activamente en los
temas de paz y
progreso.
GRADO: 11
PERIODO: IV
EJE CURRICULAR
TIEMPO: 1 H. S.
SABERES
Participo de forma integral en cada La organizacin de Las

una de los temas de paz.
justicia
imparte propuestas,
ACTIVIDADES
Desarrollo
de
talleres
pedaggicos.
orden y disciplina a el plan, los Redaccin
de
sus
miembros, proyectos,
fragmentos, como
trabajo
en historietas.
generando
equipo.
Complementacin
ambientes
de
cuadros
Proyecto de de
progreso.
temticos.
vida.
Trabajos
de
investigacin.
Anlisis
de
lectura.
Taller
de
habilidades
pensamiento
crtico
Observemos el
campo.
Alternativas para
resolver
problemas.
Desarrollo de un
taller
de
habilidades,
trabajo
con
fuentes
Las
regiones
productivas.
LOGROS
Reconoce la
propuestas.
importancia
de
plantear
Organiza planes y proyectos de beneficio

escolar y comunitario.
Participa con grupos de trabajo en la
solucin de tareas educativas.
Identifica que es indispensable promover la
paz en los lugares donde trabajamos.
Reconoce que la ayuda permite el logro de

las propuestas de desarrollo.
Identifica emotivamente el propio proyecto
de vida.

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PLAN DE REA CATEDRA DE LA PAZ

IDENTIFICACIN: Institucin Educativa Juan Lozano Snchez.

AREA: Optativa Catedra de la paz

NIVELES: Bsica Primaria, secundaria y Media

artculo 22 de la presente Ley. (Ver

desarrollo del pas y le permita al educando

II). Ley general de la educacin. (Ley 115 del 8 de febrero de 1994).

artculo 22 de la presente Ley. (Ver

III). Decreto 1860 de agosto 3 de 1994.

DESARROLLO MATRIZ D.O.F.A.

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

Capacitarse de forma Reconocimiento

contexto Los seres humanos

FECHA: ENERO A MARZO 2016

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

Conoce la importancia de las La sociedad es la

FECHA: MARZO A JUNIO 2016

Reconoce la importancia de ir a estudiar.

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

Conoce el lugar donde habita y La Comunidad hace

FECHA: JULIO A SEPTIEMBRE 2016

REA: CATEDRA DE LA PAZ

Cmo sera la vida

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

FECHA: SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 2016

Conozco la importancia de los La organizacin de Los

Opina sobre la importancia de los valores

los Dibuja algunos valores humanos.

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

Capacitarse de forma Reconocimiento

Los seres humanos

FECHA: ENERO A MARZO 2016

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

FECHA: MARZO A JUNIO 2016

Conoce la importancia de seguir

Conoce la trascendencia cuando se La Comunidad hace

FECHA: JULIO A SEPTIEMBRE 2016

REA: CATEDRA DE LA PAZ

Cmo sera la vida

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

Conozco la importancia de los La organizacin de Los valores Desarrollo

FECHA: SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 2016

Opina sobre la importancia de los valores

los Participa con soluciones cuando hay

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

los Los seres humanos

FECHA: ENERO A MARZO 2016

REA: CATEDRA DE LA PAZ

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

Conoce la importancia del La sociedad es la

ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ

REA: CATEDRA DE LA PAZ

FECHA: MARZO A JUNIO 2016

Opina sobre el concepto de derecho.

Conoce la riqueza natural y La Comunidad hace