MARTELOTTA, Mrio Eduardo (Org.). Manual de lingstica.

So Paulo:
Contexto, 2008. 254p.

Identificao
da obra e do
resenhista

Resenhado por Valesca Brasil Irala

A dcada vigente parece indicar uma frtil popularizao de temas e
publicaes que se propem a introduzir aos no-iniciados (alunos de
graduao de Letras, Comunicao ou outros da rea de Humanas)
temticas prprias do campo da Lingstica. Nesse sentido, diferentes
editoras tm firmado seu nicho em apresentar aos seus leitores potenciais
obras que se asseguram da pretenso de se tornarem verdadeiros
manuais para disciplinas universitrias, especialmente em nvel de
graduao.
A seguir, pretendo discorrer sobre uma dessas obras, realizando a
minha leitura em duas direes: simulando, em primeiro lugar, a vivncia de
um no-iniciado a esse tipo de texto e a segunda, na posio que me cabe
neste latifndio que so os estudos da linguagem problematizar
algumas opes lingstico-terico-terminolgicas que povoam o referido
manual.
O captulo inicial, intitulado Lingstica sugere um passeio por
conceituaes basilares para o entendimento do campo e sua relao com
reas correlatas; entretanto, parece indicar uma posio bastante
generalista para explicar o conjunto de procedimentos adotados pelas
diversas abordagens lingsticas, partindo de conceituaes confusas e
superficiais para noes sobre lngua e linguagem, por exemplo. Tal
posio no-problematizadora incide explicitamente pelo uso
indiscriminado de expresses como o lingista, os lingistas, a
Lingstica e no alguns lingistas ou algumas correntes da
Lingstica/dos estudos da linguagem.
Ao mesmo tempo em que os autores registram uma inteno de
imparcialidade na apresentao dos temas da rea (p.16), algumas pginas
depois (p.21) referem-se faculdade da linguagem em termos de seu
suposto carter inato e universal, associando-se, assim, a uma viso
gerativista sobre o assunto. A vagueza utilizada para contrapor
Lingstica e gramtica tradicional tambm chama a ateno: essa tratada
como estranha e alheia aos lingistas (p.25). Tais termos, pouco
elucidativos, no do conta de colaborar para um contraponto substancial
entre as duas reas, principalmente levando em conta que o leitor potencial
do manual est fortemente atrelado a uma viso gramatiqueira sobre as
questes de lngua, as quais, em ltima anlise, um manual dessa natureza
pretende reverter. Ainda no mesmo captulo, os autores fazem luz
Lingstica Aplicada (LA), situando-a no escopo de uma espcie de
aplicao da lingstica e de outras reas. Nesses termos, recentes (ou
no to recentes) discusses sobre o tema so ignoradas, entre elas,
aquela que desmistifica a LA como mera aplicao de teorias lingsticas.
O captulo seguinte, Funes da linguagem, apesar de referenciar
Halliday como um dos pesquisadores mais atuais sobre o tema, dedica as
Linguagem & Ensino, Pelotas, v.11, n.2, p.505-528, jul./dez. 2008

Introduo do
texto,
apresentao
do tema do
livro e a
quem se
destina,
identificao
da natureza
da obra
cientfica
(Manual);

Descrio de
captulo,
seguida de
crtica
(sublinhada);

Identificao
da corrente
terica qual
os autores se
filiam

Apontamento
de lacuna da
obra

cinco pginas do captulo a abord-lo apenas apresentando as j superadas

funes da linguagem de Jakobson. [...]
Na seqncia, aparece um captulo denominado Conceitos de gramtica
(um dos mais longos da obra, com mais de vinte pginas), o qual trata de
expor as concepes tradicional, histrico-comparativa, estrutural, gerativa e
cognitivo-funcional de gramtica, situando as duas ltimas como as
tendncias atuais da rea. Um ponto forte no captulo quando o autor
afirma/questiona: em lingstica, a inteno ou o propsito no podem ser
detectados. Como podemos dizer, como toda certeza, o que o falante
exatamente pretende com a sua fala? (p.67; grifos do autor). A temtica da
inteno do falante sintomtica na formao dos alunos que tm chegado
universidade, normalmente inseridos em uma tradio interpretativista de
ensino basicamente calcada nesse pressuposto. Por si s, a problematizao
dessa questo valoriza o captulo como um dos mais sedutores da obra. [...]
A Sociolingstica tratada em um captulo de pouco mais de dez
pginas, onde a sociolingstica variacionista a nica contemplada,
deixando de lado (at mesmo de ser mencionada) a sociolingstica
interacional, rea tambm consolidada nos estudos da linguagem. Como
uma obra introdutria, apagamentos dessa natureza acabam sendo
problemticos, pois mesmo que no haja desenvolvimento na explicao de
algumas subreas, caberia ao menos que elas fossem mencionadas,
evitando que o aluno iniciante tenha o entendimento equivocado de que a
nica sociolingstica existente a de vertente variacionista. [...]
A obra marcada por um conjunto de ausncias (dedicar um
captulo Psicolingstica Experimental e nenhum s diferentes teorias
discursivas, por exemplo) e principalmente de alguns equvocos: reduzir a
lingstica aplicada a um mero ramo da lingstica, minimizar a importncia
das discusses sobre o ensino no captulo dedicado a esse tema e pulverizar
em captulos diferentes, sem contextualizao adequada, o estatuto dado a
Saussure como grande nome para o advento da rea.
Uma obra introdutria tem o dever de situar o leitor nos domnios e
autores-referncia que acompanham qualquer manual da rea. Um iniciante
poder vir a entender que Bloomfied e Lakoff, por exemplo, tm o mesmo
peso no rol de avanos/proposies das teorias lingsticas, o que no seria
minimamente desejado, pensando em uma primeira apropriao,
caleidoscpica, verdade, dos grandes temas da rea.
Para os leitores iniciantes e para os professores de graduao que
desejam permitir aos alunos os primeiros mergulhos no mar da Lingstica,
recomendo a obra com restries, pois uma leitura mais atenta e crtica
de alguns captulos poder ajudar inclusive a fomentar discusses
acaloradas sobre as diferentes frentes em que a rea tm atuado; entretanto,
tentando fugir de leituras resumidsticas, mais cabvel e s vezes
necessrio ler os fundamentos nos autores fundadores e no nos
manuais.

Linguagem & Ensino, Pelotas, v.11, n.2, p.505-528, jul./dez. 2008

Descrio
do
contedo

Destaque
de mrito
da obra

Ratificao da
natureza da
obra ; Lacuna
da obra =
apagamento
;

Impresso
geral da
obra

Crtica obra
considerando
ao que ela se
prope;

Ressalta a
quem a obra
dirigida /
recomendao com
restries
(posicionamento
justificado)

OBSERVAES para exposio:

- A resenha escrita por uma autora que tem conhecimento da obra e competncia na matria; doutora
em letras prof. universitria, atuao em lingustica aplicada (h revistas que publicam em nota de rodap
informaes sobre o resenhista);
- Linguagem clara e objetiva;
- No h espao para conhecimentos jocosos ou sarcsticos.
- No apresenta informaes do autor (rea de atuao, caractersticas gerais do seu trabalho,
nacionalidade, formao acadmica, ttulos, cargos exercidos, outras obras publicadas); bom para situar a
obra.
- Forma de organizao do texto: descrio/crtica simultaneamente; h quem prefira primeiro
descrever para depois apresentar o juzo crtico;
- A resenha traz para a comunidade acadmica discusso sobre um livro recm-publicado;
- Crtica em destaque, muito mais do que a descrio da obra.
- No tem ttulo (algumas tm).

Linguagem & Ensino, Pelotas, v.11, n.2, p.505-528, jul./dez. 2008