Delimitao da temtica; Problematizao da temtica primeiras inquiries; A realidade existe fora do sujeito; para existir para o sujeito preciso que ele a tematize, mediado por sua forma de perceb-la; Todo tema produzido socialmente.
2) Onde e em que tempo localizar
o meu tema? Submeter o tema de interesse a uma reflexo relativamente rigorosa: recorte razovel/ a ser continuado ou no / leituras / dilogo; Cuidado com o saber tudo ou saber nada sobre o tema; Afinamento do tema no tempo; Localizao espacial-temporal provisria; Desejvel certo domnio da histria do tema;
Evitar as generalizaes e os raciocnios
arbitrrios e a-histricos: desconhecimento da prpria temtica; No se pode conhecer tudo, mas no se pode ignorar a produo existente; O trabalho pertence a um dado momento da histria da produo desse conhecimento especfico; Thompson (1987): o conhecimento cumulativo, processual e provisrio; No se pode responder a todas as indagaes no incio do processo; Lio marxista: o comeo da pesquisa o caos; Ordenar o caos / interveno organizada, sistemtica sobre a relidade.
3) Qual ser o campo emprico da
pesquisa? Seleo de fontes, corpus documental consistente; Acessibilidade das fontes e documentos; Partir de materiais adequados / perguntas adequadas.
4) O que j se falou sobre isso?
Outras leituras sobre a problemtica; Cuidado com as inferncias, dedues sem sustentao na empiria; No se pautar apenas em evidncias; Fazer cotejamento de informaes; Cuidar para no provocar distores das informaes j existentes sobre o tema.
5) Como distinguir quando a
empiria, quando o leitor e quando o pesquisador que fala Trs temporalidades distintas: - o primeiro tempo = das fontes / marcas da sua produo histrica / dos envolvidos com a investigao; - o segundo tempo = dos leitores / da anlise / da interpretao; - o terceiro tempo = do pesquisador
Diferenciar-se: das posies das fontes,
das posies dos leitores e afirmar a sua prpria, como pesquisador; Ler nas entrelinhas / perguntar o que oculta e por que oculta / fazer sangrar o documento.
6) Como lidar com as vrias
perspectivas na pesquisa? Perspectivas diferentes matizam as vrias fontes; Transitar de uma fonte a outra mantendo a capacidade de anlise e o necessrio distanciamento delas; Toda leitura tem comprometimentos tericos.
7) O que h para saber sobre o
tema? Dedues extradas da ignorncia sobre o tema; Afirmaes desprovidas de base assentada sobre a produo existente; Ignorncia heroica: desconheo, logo sei; Sapincia juvenil: no sei, logo, no existe;
8) O que fazer com a teoria?
Tompson (1987): a teoria uma expectativa de conhecimento e explicao do real / sucesso de hipteses que se desconfirmam ou se confirmam / processo continuamente aberto / resulta do exerccio intelectivo; No existe uma verdade abstrata, absoluta / existe uma verdade concreta / objetiva; Alimentar dvidas;
Categoria de pensamento: compreenso do tema
/ no para seu encarceramento; Teoria: pensar e repensar o tema / repor-se a si prpria; Se o real no se encaixa na teoria, pior para o real (inscrio em um muro); Elementos tericos e conceitos pr-existem investigao; Teoria: dilogo de forma peculiar com a empiria; Dilogo com pessoas, orientador, autores; Favorece anlise objetiva da realidade; No se pode conhecer todos os fatos / preciso conhecer os que determinam historicamente o tema de estudo; Toda pesquisa passa por uma perspectiva terica, mesmo que ela no seja consciente para o pesquisador.
9) Que conscincia devo ter como
pesquisador?
Conscincia dos limites da pesquisa e do
pesquisador / fazer escolhas; Conscincia das determinaes histricas que constituem o tema de estudo / apreendidas no processo de pesquisa e que no so imediatamente dadas na documentao investigada; Conscincia da necessidade da inquirio como forma de manejar as perguntas, com as comparaes; Conscincia de que em qualquer tema de estudo est inscrita uma diversidade de projetos / captar os projetos litigantes e os interesses que os constituem;
Ultrapassar as aparncias e captar a essncia;
Conscincia de que existem interpretaes diferentes / desconhecidas pelo pesquisador; Conscincia de que necessrio organizar as prprias dvidas para que nos conduzam a patamares mais elevados de reflexo; Conscincia de que muitas de nossas interrogaes no necessariamente obtero respostas e que muitas outras interrogaes nascero; Conscincia de que o pesquisador deve procurar descobrir se suas questes fazem sentido e como o autor / documento as responde; Conscincia de que ter dvidas muito mais importante do que ter certezas; Saramago: o mundo est cheio de respostas. O que nos faltam so boas questes.
Referncia
EVANGELISTA, Olinda. Nove preocupaes de um pesquisador acerca de sua pesquisa. Aula expositiva no Curso de Ps-graduao em Engenharia Sanitria. Florianpolis: novembro, 2005.