SILABO DE PRCTICA III

I.- INFORMACIN GENERAL:

1.1
Especialidad
: Licenciado en Educacin musical
1.2
Nivel
: Superior
1.3
rea
: Formacin profesional especializada
1.4
Hora semanales/semest.
: 14 horas/ 180 horas
1.5
Semestre - Ao Acadmico
: IX 2015
1.6
Fecha de inicio y trmino
: Del 30 /03/15 al 31/07/15
1.7
Crditos
: 10( diez)
1.8 Docente
: Mara Teresa Cabanillas Lpez
II.-FUNDAMENTACION:
El curso de prctica III tiene por finalidad:
2.1 Promover aprendizajes que permitan el desarrollo de la prctica pre profesional intensiva en educacin inicial y
Primaria; as como el trabajo de campo de su investigacin educativa.
2.2 La formacin docente , constituida por un conjunto de actividades tcnico pedaggicas o de facilitacin del
aprendizaje, administrativas o de gestin en el aula y centro educativo , as como de promocin educativa
comunal y talleres de sistematizacin que realizan los estudiantes de formacin docente, en una realidad concreta
identificando , analizando, reflexionando y optimizando roles y funciones inherentes al trabajo docente en forma
sistemtica.
2.3 El permitir reconceptualizar la teora desde la prctica y viceversa dando mayor significatividad a los
aprendizajes para consolidar la vocacin profesional del futuro docente, mediante la aplicacin de los
conocimientos y el ejercicio de las habilidades y destrezas en el rea de arte.
III.- IDENTIDAD:
VISIN: Ser la primera institucin de formacin de profesionales de educacin musical con reconocimiento
nacional e internacional, promotora del desarrollo artstico musical de la regin y el pas, impulsora de la
excelencia y el desarrollo sostenible, cuya organizacin vela por el fortalecimiento de la identidad nacional y
regional.
MISIN: Formar integralmente profesionales competitivos a nivel nacional e internacional, a travs de
programas acadmicos multidisciplinarios, permanentemente actualizados; y con mecanismos de insercin
temprana en el mercado laboral
IV.-CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Incentivar la prctica de valores (respeto e identidad cultural regional e institucional)
Potenciar la prctica ortogrfica y la comprensin lectora.

V.- COMPETENCIAS:
5.1 Macro-competencias:.
Manejo terico prctico del proceso educativo, tcnicas : instrumentos y estrategias terico prcticos
que le permitan ser competente en el conocimiento y dominio de la pedagoga musical para emplearla
en los alumnos de los niveles inicial y primaria.
5.2Micro-competencias:
1.
2.
3.
4.

Elabora documentos de planificacin, evaluacin as como material educativo, para las clases en inicial y
primaria
Elabora su carpeta pedaggica con documentos de la institucin Educativa donde realiza la prctica,
documentos de las aulas, materiales utilizados, segn el esquema que se le ha planteado
Realiza clases reales en los niveles inicial y primario
Disea y desarrolla creativamente para la modalidad de taller de banda un proyecto de aprendizaje

5.
6.

Ejecuta el proyecto de aprendizaje, en la banda de la Institucin educativa de Prctica.

Reflexiona y analiza crticamente sobre las experiencias de la prctica, para comprender la realidad
educativa y a partir de ella mejorar su quehacer pedaggico. Elabora conclusiones, recopila instrumentos
y/o fichas que hicieron posible la prctica y los sistematiza en la carpeta con orden y secuencia lgica.
7. Elabora su carpeta administrativa con normas generales, documentos de gestin institucional y documentos
de gestin de aula.
8. Demuestra con evidencias fotos o grabaciones el resultado de su proyecto de aprendizaje, as como
tambin de las clases en aula.
9. Demuestra el producto del proyecto; banda con una presentacin de ste, en un auditorio .
10. Demuestra la proyeccin social y extensin universitaria a travs de la elaboracin e implementacin de
un proyecto comunal; cuyo producto es presentado en un auditorio .
VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD

CONCEPTUALES
FACILITACIN
DEL
APRENDIZAJE
1.- unidad de
aprendizaje

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

CRONOG

1-Elabora unidades de
aprendizaje para los niveles
inicial y primaria.

1.- Demuestra orden y

minuciosidad en la elaboracin
de la unidad de aprendizaje.

DEL

2.- -Sesin de
aprendizaje.

2.- Elabora planes de sesin de

aprendizaje teniendo en cuenta
las fases del aprendizaje y el
nivel y grado para el cual va
dirigido
3.-Adapta y evala con
amplitud de criterio y
objetividad los materiales
educativos que se utilizarn en
las sesiones de aprendizaje,
teniendo en cuenta el nivel y
grado de estudios para el cual
va dirigido.
- Adapta y evala con amplitud
de criterio y objetividad los
materiales educativos que se
utilizarn en el taller de banda
Adapta y evala con amplitud
de criterio y objetividad los
materiales educativos que se
utilizarn en el proyecto
comunal
4.-Realiza sesiones de
aprendizaje en los niveles
inicial y primario
5.-Elabora su carpeta
pedaggica con documentos de
la I.E. donde realiza su prctica
segn el esquema planteado.
6.- Elabora su carpeta
administrativa con documentos
como normatividad de la

2.-Demuestra inters por realizar

los planes de sesin de
aprendizaje, bien hechos.

30 DE

I
3- Material
educativo.

4.-Sesin de
aprendizaje real
5.- Carpeta
pedaggica
6.- Elabora su carpeta
administrativa

3.-Valora y demuestra inters en

la elaboracin y seleccin de los
materiales educativos.
-Demuestra responsabilidad y
puntualidad en la entrega de
trabajos.

MARZO

AL

31 DE

MAYO

4.- Se interesa por realizar las

sesiones de aprendizaje en los
niveles inicial y primaria de la
mejor manera posible.
5.- Demuestra orden , inters y
minuciosidad en la elaboracin
de su carpeta pedaggica .
6.- Demuestra orden , inters y
minuciosidad en la elaboracin
de su carpeta administrativa.

educacin peruana ,
documentos de gestin
institucional y documentos de
gestin de aula de la I.E.
donde realiza su prctica segn
el esquema planteado.
7.-Proyecto de
aprendizaje

7.-Elabora el proyecto de
aprendizaje para la banda de la
I.E. de prctica
-Realiza el inventario de los
instrumentos musicales de la
banda de la I.E. donde realiza
la prctica.
-Ejecuta el proyecto de
aprendizaje en la banda de la
I.E. de prctica

7.-Demuestra inters y
minuciosidad en la elaboracin
del proyecto de aprendizaje para
la banda de la I.E. de prctica
-Participa con la banda en
eventos que la I.E. ha
programado
-Demuestra entusiasmo e inters
en la ejecucin del proyecto de
aprendizaje de la banda.

8.- Instrumentos de
evaluacin

8.- Elabora instrumentos de

evaluacin para la prctica en
aula, as como, para la prctica
en el taller de banda.

8.- Demuestra orden , inters y

minuciosidad en los
instrumentos de evaluacin.

9.-Proyecto comunal

9.- Elabora e implementa un

proyecto comunal
-Ejecuta el proyecto comunal
TALLER DE
SISTEMATIZACIN

9.- Demuestra inters y

minuciosidad en la elaboracin e
implementacin del proyecto
comunal.
- Demuestra entusiasmo en la
ejecucin del proyecto comunal

10.- Sesiones de
Aprendizaje :
-En aula
-En taller
-En la proyeccin
comunal
- Material educativo

10.- Reflexiona evala y

sistematiza las experiencias
vividas en la prctica (sesiones,
materiales) comenta situaciones
problemticas.

10.- Demuestra criticidad y

honestidad al evaluar su
experiencia ,asumiendo una
actitud de cambio frente a sus
alumnos y alumnas

11.-Carpeta
pedaggica

11.- Incrementa su carpeta con

documentos tcnico Pedaggicos y con los
productos del ciclo

11.- Demuestra orden limpieza y

seriedad l trabajar su carpeta
pedaggica.

12- Carpeta
administrativa

12.- Incrementa su carpeta

administrativa
.
13 .- Analiza y reflexiona sobre
su prctica y los problemas
pedaggicos detectados.
Propone alternativas de
solucin.

12.- Demuestra orden limpieza y

seriedad l trabajar su carpeta
administrativa.
13.- Actitud crtica y
constructiva.
-Demuestra creatividad para la
solucin de problemas.

13.- Experiencias
vividas y problemas
pedaggicos
EVALUACIN
PARCIAL

26 DE
MAYO

UNIDAD

CONCEPTUALES
FACILITACIN DEL
APRENDIZAJE
1.- unidad de aprendizaje

2.- -Sesin de
aprendizaje.

3- Material educativo.

II

4.-Sesin de aprendizaje
real

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

1-Elabora unidades de
aprendizaje para los niveles
inicial y primaria.

1.- Demuestra orden y

minuciosidad en la
elaboracin de la unidad
de aprendizaje.

2.- Elabora planes de sesin de

aprendizaje teniendo en cuenta
las fases del aprendizaje y el
nivel y grado para el cual va
dirigido
3.-Adapta y evala con
amplitud de criterio y
objetividad los materiales
educativos que se utilizarn en
las sesiones de aprendizaje,
teniendo en cuenta el nivel y
grado de estudios para el cual
va dirigido.
- Adapta y evala con amplitud
de criterio y objetividad los
materiales educativos que se
utilizarn en el taller de banda
Adapta y evala con amplitud
de criterio y objetividad los
materiales educativos que se
utilizarn en el proyecto
comunal
4.-Realiza sesiones de
aprendizaje en los niveles
inicial y primario

2.-Demuestra inters por

realizar los planes de
sesin de aprendizaje,
bien hechos.
3.-Valora y demuestra
inters en la elaboracin y
seleccin de los
materiales educativos.
-Demuestra
responsabilidad y
puntualidad en la entrega
de trabajos.

CRONOG.

DEL

01 DE
JUNIO
AL
31 DE
JULIO

4.- Se interesa por

realizar las sesiones de
aprendizaje en los niveles
inicial y primaria de la
mejor manera posible.
5.- Demuestra orden ,
inters y minuciosidad en
la elaboracin
de su carpeta pedaggica

5.- Carpeta pedaggica

5.-Incrementa su carpeta
pedaggica con documentos de
su prctica segn el esquema
planteado.

6.- Proyecto de
aprendizaje

6.- Ejecuta el proyecto de

aprendizaje para el taller de
banda elaborado en la primera
unidad

6.- Demuestra inters y

entusiasmo para la
ejecucin del proyecto de
aprendizaje propuesto
-Participa con la banda
en eventos que la I.E. ha
programado

7.- Instrumentos de
evaluacin

7.- Elabora instrumentos de

evaluacin para la prctica en
aula, as como, para la prctica
en el taller de banda.

7.- Demuestra orden ,

inters y minuciosidad en
los instrumentos de
evaluacin.

8.-Proyecto comunal

8.- Ejecuta el proyecto comunal

Elaborado en la primera unidad

8.- Demuestra entusiasmo

e inters en la ejecucin
del proyecto comunal

9.- Sesiones de
Aprendizaje :
-En aula
-En taller
-En la proyeccin
comunal
- Material educativo
10.-Carpeta pedaggica

TALLER DE
SISTEMATIZACIN
9.- Reflexiona evala y
sistematiza las experiencias
vividas en la prctica (sesiones,
materiales) comenta situaciones
problemticas.

10.- Incrementa su carpeta con

documentos tcnico Pedaggicos y con los
productos del ciclo

9.- Demuestra criticidad y

honestidad al evaluar su
experiencia ,asumiendo
una actitud de cambio
frente a sus alumnos y
alumnas

10.- Demuestra orden

limpieza y seriedad l
trabajar su carpeta
pedaggica.

12- Carpeta
administrativa

12.- Incrementa su carpeta

administrativa

12.- Demuestra orden

limpieza y seriedad l
trabajar su carpeta
administrativa.

13.- Experiencias vividas

y problemas pedaggicos

13 .- Analiza y reflexiona sobre

su prctica y los problemas
pedaggicos detectados.
Propone alternativas de
solucin..

13.- Actitud crtica y

constructiva.
-Demuestra creatividad
para la solucin de
problemas

EVALUACIN FINAL

DE LA SEGUNDA

UNIDAD

JULIO

VII.-RECURSOS DIDCTICOS :
_ Libros, lminas, pizarra acrlica, plumones, instrumentos musicales, papelotes, can multimedia, diapositivas,
videos, etc.
_ Fichas de observacin, Fichas de evaluacin
VIII.-METODOLOGA :
_Activa_Inductiva Deductiva.
_ Demostrativa Participativa.
_ Experimental vivencial.
_ Expositivo dialgico y prctico.
_Analtico
IX.- EVALUACIN :
9.1.CRITERIOS E INDICADORES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
CRITERIOS
CRITERIOS
CRITERIOS
.
- Dominio de informacin
- Utiliza metodologas
-Asume con madurez y
terica
activas.
responsabilidad las actividades
- Maneja documentos
- Elabora documentos
previstas.
pedaggicos y de gestin.
pedaggicos y de gestin. -Demuestra capacidad de crtica y
- Capacidad para planificar
- Elabora y utiliza el
autocrtica.
sesiones de aprendizaje.
material educativo
-Relaciones humanas positivas.
- Creatividad en la
- Ejecuta sesiones de
-Pensamiento lgico coherente.
elaboracin de materiales.
aprendizaje reales con
- Realiza prcticas reales
nios de los niveles inicial
con nios de los niveles
y primaria

inicial y primario.
Detecta problemas
pedaggicos en su
prctica real .

Analiza y reflexiona sobre

los problemas detectados
en su prctica real y
plantea soluciones
creativas.
Elabora e incrementa su
carpeta pedaggica.
Elabora e incrementa su
carpeta administrativa

CONCEPTUALES
INDICADORES

PROCEDIMENTALES
INDICADORES

ACTITUDINALES
INDICADORES

-Planifica sesiones de aprendizaje.

-Formula un plan de clase
teniendo en cuenta las fases del
aprendizaje.
-Selecciona actividades
estrategias y materiales
apropiados.
-Maneja documentos pedaggicos
y de gestin .
- Realiza sesiones de aprendizaje
reales en el nivel primario o
secundario.

-Elabora documentos pedaggicos

y de gestin.
- Elabora e incrementa su carpeta
pedaggica.
-Elabora e incrementa su carpeta
administrativa
-Utiliza adecuadamente los
documentos pedaggicos y de
gestin.
-Elabora el material educativo
para utilizarlo en sus sesiones de
aprendizaje real.
-Ejecuta sesiones de aprendizaje
reales.
-Ejecuta el proyecto de
aprendizaje en una I.E
-Ejecuta un proyecto comunal
- Revisa reflexiona y cuestiona el
desarrollo de la prctica en los
talleres de sistematizacin.

-Demuestra firmeza en la planificacin

de las actividades de aprendizaje.
-Expresa sus opiniones con espritu
crtico.
-Valora la informacin que recoge.
-Comunica los saberes aprendidos con
orden y coherencia.
-Evala con equidad y justicia.
-Reflexiona y analiza sobre los
aprendizajes recibidos.

9.2TCNICAS E INSTRUMENTOS
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Primera unidad

TCNICAS DE EVALUACIN
CONTENIDO CONCEPTUAL
Trabajos encargados
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
OBSERVACIN
CONTENIDO ACTITUDINAL
OBSERVACIN

Segunda unidad

IDEM

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
CONTENIDO CONCEPTUAL
Prueba escrita
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
FICHA DE OBSERVACIN
LISTA DE COTEJO
CONTENIDO ACTITUDINAL
FICHA DE OBSERVACIN
LISTA DE COTEJO
IDEM

9.3.- REQUISITOS PARA LA APROBACIN DE LA PRCTICA PRE PROFESIONAL III:

a) Los alumnos que no acrediten el cumplimiento de la prctica pre profesional no podrn presentar el
informe final, asignndoles en ese rubro el calificativo de cero (00)
b) El Jurado evaluar el informe final y presentar al coordinador de Prcticas Pre profesionales los
formatos de calificacin de cada uno de los miembros del jurado (Anexo 08) y el Acta de Evaluacin
(Anexo 09).
c) La calificacin ser de 0 a 20, siendo la nota aprobatoria mnima de catorce (14)
d) El Docente de Prcticas registrar las calificaciones del Docente de Aula, del Docente de Prcticas y
la del Jurado en las Pre Actas y obtendr el promedio ponderado final.
PF = TA + EP + EF
3
PF = Promedio Final
TA = Tareas Acadmicas (Las TA1,2 y 3 consistirn en la presentacin de unidades, sesiones,
materiales educativos, clases reales, carpeta pedaggica, proyecto de
aprendizaje, instrumentos de evaluacin, carpeta pedaggica, carpeta
administrativa, etc.
La TA4 consistir en la presentacin del taller y la presentacin del producto del proyecto comunal
EP = Evaluacin Parcial Nota promedio de clases en aula en banda
EF = Evaluacin Final Presentacin y exposicin del informe de prcticas
e) En caso de inasistencia a una clase didctica, deber anotarse en la ficha no asisti a la prctica y
se le asignar la nota de cero.
f) Dos (02) faltas o cuatro tardanzas , impiden la continuidad de las prcticas; en este caso el docente de
aula o jefe de prcticas informar al docente de asignatura la cancelacin de las prcticas quedando el
practicante desaprobado. Se le informar al alumno practicante sobre su desaprobacin con un
memorndum.
g) En caso de desaprobacin, el alumno volver a realizar una prctica equivalente, en el siguiente
semestre.
h) Acreditar el cumplimiento de la prctica por un total de no menos de 180 horas, con las fichas de
control de asistencia y las fichas de seguimiento de los alumnos practicantes, requisito para
presentar el informe final.
X.- BIBLIOGRAFA :
-Cambiando nuestra prctica
-Diseo curricular Bsico de Educacin Secundaria.
-Manual para docentes de educacin primaria.
-Manual para docentes de educacin secundaria.
-Matriz de competencias y slabos de prctica I X.
-VALER LOPERA; Lucio Corrientes Pedaggicas contemporneas
Hunuco, Marzo del 2015

-----------------------------------------------------MARA TERESA CABANILLAS LPEZ

PROFESORA

UNIDA
DES

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

Facilitacin
del En el aula del I.SM. Daniel
Aprendizaje.
Aloma Robles.
1 Perfil del egresado - Lee y analiza el perfil del
del I.S.M.P. Daniel
egresado del I.S.M.P.
Aloma Robles.
Daniel Aloma Robles.
- Comenta y reflexiona con
sus compaeros sobre sus
contenidos.

ACTITUDINALES

CRONOGRAMA

Expresa
sus
opiniones con espritu
crtico y asume con
responsabilidad
el
compromiso
para
alcanzar el perfil del
egresado del I.SM.P.
Daniel
Aloma
Robles

De la 1ra. a la
8va. semana

2
Estructura - Lee y analiza el Marco Valora
Curricular
Terico conceptual de la informaciones

las
que

Bsica de menores
E.C.B. de menores.
recibe en funcin de
2.1 Concepcin de la
sus necesidades de
Educacin.
- Elabora
mapas aprendizaje.
2.2 Principios
conceptuales.
educacionales.
Comunica
los
2.3 Principios
saberes
aprendidos
psicopedaggicos.
con
orden
y
2.4 Demandas
coherencia.
sociales
a
la
educacin.
2.5 Necesidades
de
los nios y nias.
2.6 Misin de la
Educacin
Primaria.
2.7 Fin general y
propsitos.
3.

II

Sesin
aprendizaje.

1. Sesin
aprendizaje.

CAPACIDADES
de - Reconoce la diferencia de - Valora
y
toma
los momentos de una
conciencia de la
sesin de aprendizaje.
importancia de una
sesin
de
- Elabora un plan de clase
aprendizaje.
teniendo en cuenta los - Se interesa por
momentos de una sesin
realizar un plan de
de aprendizaje.
clase bien hecho.
- Observa
clases
demostrativas.
EVALUACIN
9 SEMANA
de En el Aula del I.S.M.P. 1. Demuestra
De la 10ma.
Daniel Aloma Robles
madurez en la
Semana a la
sesin
de 17va. semana
1. Realiza el inicio de una
aprendizaje
sesin de aprendizaje en la
simulada, cuando
modalidad
de
sesin
hace la vez de
simulada.
observador.
1 Demuestra inters y
esmero por realizar el
inicio de una sesin de
aprendizaje bien hecha
(cuando hace la vez de
docente)

2. Condiciones fsicas 2. Observa

con
los
infraestructura,
instrumentos pertinentes
equipamiento,
las condiciones fsicas,
ambientacin,
infraestructura,

2
Asume
con
responsabilidad
la
tarea a realizar.
2.- Observa y evala

relaciones
interpersonales.

equipamiento,
con equidad y justicia
ambientaciones, relaciones los diversos contextos
interpersonales.
educativos.
2.
Respeta
las
caractersticas de las
personas.

Carpeta pedaggica.

3. Observa
la
carpeta 3
Revisa
pedaggica del docente.
cuidadosamente
la
carpeta pedaggica.
Sesin de aprendizaje. Observa
sesiones
de Demuestra
aprendizaje registrando las orden
y
respeto
experiencias ms relevantes. durante los momentos
de observacin.
Sensibilizacin
Participa en actividades de Estable
sensibilizacin con nios y relaciones de simpata
nias del nivel de formacin con nios y nias del
temprana en la modalidad de I.S.M.P
Daniel
ayudantas.
Aloma Robles.
Practica
buenos modales en el
I.SM.P.
Daniel
Aloma Robles y/o
centro educativo de
prctica.
Demuestra
orden, limpieza y
coherencia
para
registrar
sus
informaciones.
TALLER
DE EN EL AULA DEL I.S.M.P.
SISTEMATIZACIN
Daniel Aloma Robles
- Reflexiona y analiza sobre
- Estructura Curricular
sus observaciones.
Bsica.
(Condiciones
fsicas,
- Experiencias
de equipamiento,
carpeta
observacin.
pedaggica, sesiones de
aprendizaje y actividades de
Actividades
de sensibilizacin).
sensibilizacin.
- Sistematiza
sus
observaciones
y
experiencias.
- Elabora conclusiones.
EVALUACIN
IV.

RECURSOS DIDCTICOS

-Demuestra actividad
de madurez para emitir
y recibir crticas.
- Asume una actitud
pasiva
para
interpretar y explicar
los
aspectos
observados.
18va. Semana

Libros, lminas, pizarra acrlica, plumones.

Fichas de observacin.

V.

VI.

METODOLOGA
-

Activa

Inductiva Deductivo

Demostrativa Participativa

Experimental Vivencial

Dilogo Expositivo

Analtico.

EVALUACIN

7.1 Criterios e Indicadores

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Criterios
Criterios
Criterios
Maneja conceptos bsicos Observa, registra y maneja Madurez en sus actividades
sobre el marco conceptual informacin relevante de la en el I.S.M.P. Daniel
de la E.C.B. de menores.
realidad educativa del aula.
Aloma Robles.
Conoce los instrumentos Aplica los instrumentos en Relaciones
para el recojo de la las observaciones realizadas. positivas.
informacin.
Pensamiento
coherente.

humanas
lgico

Indicadores
Indicadores
Indicadores
Identifica los propsitos de Utiliza
adecuadamente Valora la informacin que
la prctica en la formacin instrumentos
de recoge.
del docente.
observacin.

Identifica las caractersticas Recoge informacin a travs

del
docente
como: de la observacin en el aula.
facilitador, investigador y
promotor.
Identifica los elementos y la
secuencia de una sesin de
aprendizaje.

Expresa sus opiniones con

espritu crtico.
Asume con responsabilidad
el compromiso para alcanzar
el perfil.

Desarrolla organizadamente Comunica

los
saberes
actividades
de aprendidos con orden y
sensibilizacin.
coherencia.
Elabora conclusiones a
partir de la reflexin de la
prctica con tcnicas de
sistematizacin.

Evala con equidad y

justicia
los
diversos
contextos
educativos
observados.
Establece relaciones de
simpata con los nios y
nias del aula.
Practica buenos modales,
orden y limpieza.

7.2 Tcnicas e Instrumentos

UNIDAD DE
APRENDIZAJE

Primera
Unidad

Segunda Unidad

TCNICAS DE EVALUACIN

Contenido conceptual
- Cuestionarios
Contenido Procedimental
- Observacin
Contenido actitudinal
- Observacin
Contenido conceptual
- Cuestionarios
Contenido Procedimental
- Observacin
Contenido actitudinal
- Observacin

7.3 Requisitos Generales

-

No exceder el 30% de inasistencia.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Contenido conceptual
- Prueba escrita
Contenido Procedimental
- Ficha de Observacin
Contenido actitudinal
- Ficha de Observacin
Contenido conceptual
- Prueba escrita
Contenido Procedimental
- Ficha de Observacin
Contenido actitudinal
- Ficha de Observacin

El promedio final ser el siguiente.

Contenido conceptual peso 1.

Contenido procedimental peso 2.

Contenido actitudinal peso 1.

Los cuales se dividirn entre cuatro y el promedio mnimo aprobatorio es 10.5 puntos.
VII.

BIBLIOGRAFA

1. Estructura Curricular Bsica de Menores.

2. Propuesta del currculo bsico ESFAS
3. Lucio Valer Lopera Corrientes Pedaggicas Contemporneas
Hunuco, Abril del 2014.

___________________________________
MARA TERESA CABANILLAS LPEZ
PROFESORA
INSTITUTO SUPERIOR DE MSICA

2005

DANIEL ALOMA ROBLES

SILABO DE PRCTICA III

I.

DATOS GENERALES:
1.1 rea

Formacin Pedaggica Musical.

1.2 Ciclo

III

1.3 Nivel y Especialidad

Superior - Msica

1.4 Horas semanales

1.5 Crditos

02 (dos)

1.6 Profesor

Mara Teresa Cabanillas Lpez

1.7 Duracin

1.8 reas a integrarse

02 (dos)

19 semanas
:

Todas especialmente investigacin.

1.9 Ao y Semestre lectivo

2005 III

1.10 Fecha de inicio y trmino

del semestre
II.

21 -03 05 al 29- 07 -05

FUNDAMENTACIN:
La asignatura de prctica tiene por finalidad:

Poner al futuro docente en contacto progresivo y creciente con la realidad educativa concreta para
confrontar la teora y el rol del docente y a partir de ella interrogue, cuestione y verifique el
aprendizaje de las competencias profesionales.
Desarrollar habilidades de observacin para reconocer los componentes de facilitacin y
sistematizacin que intervienen en los procesos de enseanza aprendizaje.
Realizar la revisin y anlisis de la estructura curricular bsica de menores.
Desarrollar actividades de sensibilizacin, reflexin y crtica de las actividades que
emprenden a travs de los talleres de sistematizacin.
III. COMPETENCIAS
Conoce los componentes generales de la E.C.B. de menores y realiza el anlisis crtico del marco
operativo para orientar su trabajo de manera cientfica y pedaggica.
Observa la conduccin de una sesin de aprendizaje utilizando los instrumentos adecuados; as
como tambin observa la carpeta pedaggica del docente.
Disea y desarrolla creativamente actividades de sensibilizacin que le permitan tener un contacto
con nios y nias del nivel de Formacin Temprana del I.S.M.P. Daniel Aloma Robles.
Disea una clase teniendo en cuenta los momentos de una actividad de aprendizaje y la ejecuta en
una sesin de aprendizaje simulado as como en una sesin de aprendizaje real.
Determina criterios y formas para relacionar la pertinencia del material educativo, a utilizarse en una
sesin simulada teniendo en cuenta el grado de estudios para el cual va dirigido el aprendizaje.

Reflexiona, analiza, registra las experiencias vividas en las observaciones, formula conclusiones y a
partir de ellas propone recomendaciones y sugerencias.
Incrementa con creatividad, orden y secuencia lgica su carpeta o portafolio con los productos que
va obteniendo en su prctica.
IV.

CONTENIDOS
CONTENIDOS TRANSVERSALES:
-Competencia profesional y responsabilidad
PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
CAPACIDADES

UNIDADES

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINAL

FACILITACIN
DEL
APRENDIZAJE
1 Estructura Curricular bsica de
menores.
Marco Operativo.
1.1 Niveles en la construccin del
currculo.
A. Nivel normativo
-Formulacin de la Estructura
curricular.
-Formulacin de lineamientos
de poltica Regional para la
diversificacin curricular.
B. Nivel Operativo
- Construccin de los proyectos
curriculares
del
Centro
Educativo.
-Programacin
curricular a
nivel del aula.
-Programacin anual
-El tiempo: cronologa
y
temporalizacin.
-El calendario de la comunidad.
-Las
competencias
del
currculo.
-La
programacin a corto
plazo.
- Las unidades didcticas.
-Las actividades permanentes.
-Actividades de C.E.
2
Condiciones
fsicas
infraestructura,
equipamiento,

-Lee y analiza el
Marco operativo de la
E.C.B. de menores.

-Valoran
la
informacin
que
obtiene en funcin de
sus necesidades de
aprendizaje.

-Elaboran
conceptuales.

mapas

-Comunica
los
saberes
aprendidos
con
orden
y
coherencia.
-Demuestra
puntualidad
y
responsabilidad en la
entrega de trabajos
encargados

2
Observa
instrumentos

los

CRONO
GRAMA

ambientacin,
interpersonales.

relaciones pertinentes
las
condiciones
fsicas,
infraestructuras,
equipamiento,
ambientacin
y
relaciones
interpersonales.

-Observa y evala
con equidad y justicia
los diversos contextos
educativos.

CAPACIDADES
UNIDADES

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

2 Sesin de aprendizaje. -Observa la conduccin -Demuestra respeto y

de una sesin
de orden
durante los
aprendizaje.
momentos
de
observacin.
- Carpeta pedaggica. -Observa la carpeta -Revisan
pedaggica del docente. cuidadosamente y con
atencin
los
documentos.
EVALUACIN

II

ACTITUDINAL

1
Actividades
aprendizaje.

de Participa
en
actividades
de
aprendizaje
para los
momentos
de
sensibilizacin con nios
y nias del nivel de
formacin temprana en
la
modalidad
de
ayudanta.

2 Unidad de aprendizaje

-Elabora una unidad de

aprendizaje.

3
Fases
de
una
actividad de aprendizaje. -Disea un plan de clase
teniendo en cuenta los
momentos
de
una
actividad de aprendizaje.
-Observa una clase
4 Material Educativo
demostrativa.

CRONO
GRAMA

De la 19
Semana a
la 8va.
Semana

9.
Semana
-Practica
buenos De la 10
modales en el aula del Semana a
I.S.M.PAR.
la 17
-Demuestra
orden Semana
limpieza y coherencia
para
registrar
sus
informaciones.
Establece relaciones de
simpata con nios y
nias del aula de
practica.
-Demuestra respeto y
orden durante
los
momentos
de
observacin.
-Demuestra

respeto,

-Selecciona y elabora el orden

hacia
sus
material educativo a compaeros durante la
utilizarse en la sesin de sesin simulada.
aprendizaje simulado.

5 Sesin de aprendizaje.

-Se interesa por realizar

-Ejecuta una sesin de una
sesin
de
aprendizaje
en
la aprendizaje real bien
modalidad de sesin hecha.
simulada.

6 Repertorio
de
canciones grabaciones -Selecciona y evala
incluyendo
temas canciones escogiendo las
universales y peruanos.
que son ms adecuadas
para nios del nivel
primario
segn el
calendario
cvico
escolar.
TALLER
DE
SISTEMATIZACIN
-Estructura
curricular -En
el
aula
del
Bsica de menores.
I.S.M.P.DAR.
-Experiencias
de
observacin.
-Reflexiona y analiza
-Actividades
de sus
observaciones
sensibilizacn.
(conduccin de una
sesin de aprendizaje,
carpeta
pedaggica,
actividades
de
sensibilizacin).
-Sistematiza
sus
observaciones
y
experiencias.
-Formula conclusiones,
las expone en plenaria y
las enriquece con las
sugerencias
de
sus
compaeros.
EVALUACIN
V.
-

RECURSOS DIDCTICOS
Libros, lminas, pizarra acrlica, plumones.
Fichas de observacin

VI.

METODOLOGA

-Demuestra actitud de
madurez
en
sus
observaciones
y
reflexiones y en las
acciones emprendidas.

19.
Semana

Activa
Inductiva deductiva
Demostrativa Participativa
Experimental vivencial
Expositivo dialgico y prctico
Analtico.

VII. EVALUACIN
7.1 CRITERIOS E INDICADORES
CONCEPTUALES
Criterios
- Maneja conceptos sobre el
Marco Operativo de la
E.C.B DE MENORES.
- Identifica los momentos de
una
actividad
de
aprendizaje.
- Clasifica
el
material
educativo.
- Conoce los instrumentos
para
el
recojo
de
informacin.
INDICADORES
-Explica los elementos del
Marco operativo de
la
estructura curricular bsica
de menores.
-Frmula un plan de clase
teniendo
en cuenta los
momentos de una actividad
de aprendizaje.

PROCEDIMENTALES
Criterios
-Observa, registra y maneja
la informacin relevante de
la realidad educativa del
aula.

ACTITUDINALES
Criterios
-Demuestra madurez en sus
actitudes
en
el
I.S.M.P.DAR y en el
contacto con los nios.
-Relaciones
humanas
positivas.
-Utilizacin de materiales -Pensamiento
lgico
y
educativos.
coherente.
-Aplica los instrumentos en
las observaciones realizadas.
INDICADORES
INDICADORES
-Utiliza
adecuadamente - Valora la informacin que
instrumentos
de recoge.
observacin.

-Recoge informacin
a
travs de la observacin en
el aula.
-Realiza una sesin de
aprendizaje simulado.
-Realiza la recopilacin y
grabacin de canciones
universales y peruanas para
el nivel primario.
-Selecciona
canciones -Utiliza de una manera
universales y peruanas.
adecuada
el
material
educativo en la sesin de
-Clasifica
el
material aprendizaje simulado.
educativo.
-Sistematiza
sus
observaciones
y

- Expresa sus opiniones con

espritu crtico.
- Asumen
con
responsabilidad
las
actividades encomendadas.

- Comunica los saberes

aprendidos
con orden y
coherencia.
-Evala con equidad y
justicia.
-Reflexiona y analiza sobre
los aprendizajes recibidos.

experiencias.
-Participa activamente en el
taller de sistematizacin.

7.2 TCNICAS E INSTRUMENTOS

UNIDAD DE
TCNICAS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
Primera
Contenido Conceptual
Unidad
-Cuestionarios
Contenido Procedimental
- Observacin
Contenido Actitudinal
- Observacin
Segunda
Contenido Conceptual
Unidad
-Cuestionarios
Contenido Procedimental
- Observacin
Contenido Actitudinal
- Observacin

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Contenido Conceptual
- Prueba escrita.
Contenido Procedimental
-Ficha de Observacin
Contenido Actitudinal
-Ficha de observacin
Contenido Conceptual
- Prueba escrita.
Contenido Procedimental
-Ficha de Observacin
Contenido Actitudinal
-Ficha de observacin

7.3 REQUISITOS GENERALES

- No exceder del 30% de inasistencia.
- El promedio final ser el siguiente :
- Contenido conceptual peso 1
- Contenido procedimental peso 2
- Contenido actitudinal peso 1
Los cuales se dividirn entre cuatro y el promedio mnimo aprobatorio es 10.5 puntos.
VIII. BIBLIOGRAFA
1. Diseo curricular Nacional de primaria
2. Ministerio de Educacin Gua de prctica
3. Ministerio de educacin Articulacin Prctica - Investigacin
4. Lucio Valer Lopera Corrientes Pedaggicas Contemporneas.
Hunuco, Abril del 2005

___________________________________

MARA TERESA CABANILLAS LPEZ

PROFESORA