ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENUAJE: CONJUNTO DE GRADOS DE PRIMERO A TERCERO DE EDUCACIN BSICA PRIMARIA

PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

LITERATURA

MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS

SISTEMAS SIMBLICOS

TICA DE LA
COMUNICACIN

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Para lo cual,

Identifico
los
principales
elementos y roles
de la comunicacin
para
enriquecer
procesos
comunicativos
autnticos.
Para lo cual,

Utilizo, de acuerdo con el

contexto, un vocabulario
adecuado para expresar
mis ideas.
Expreso en forma clara
mis ideas y sentimientos,
segn lo amerite la
situacin comunicativa.
Utilizo la entonacin y los
matices afectivos de voz
para
alcanzar
mi
propsito en diferentes
situaciones
comunicativas.
Tengo
en
cuenta
aspectos semnticos y
morfosintcticos,
de
acuerdo con la situacin
comunicativa en la que
intervengo.
Describo
personas,
objetos, lugares, etc., en
forma detallada.
Describo eventos de
manera secuencial.
Elaboro
instrucciones
que
evidencian
secuencias lgicas en la
realizacin de acciones.
Expongo y defiendo mis
ideas en funcin de la
situacin comunicativa.

Determino el tema, el
posible lector de mi
texto y el propsito
comunicativo que me
lleva a producirlo.
Elijo el tipo de texto
que
requiere
mi
propsito comunicativo.
Busco informacin en
distintas
fuentes:
personas, medios de
comunicacin y libros,
entre otras.
Elaboro un plan para
organizar mis ideas.
Desarrollo un plan
textual
para
la
produccin de un texto
descriptivo.
Reviso, socializo y
corrijo mis escritos,
teniendo en cuenta las
propuestas
de
mis
compaeros y profesor,
y atendiendo algunos
aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, pronombres)
y
ortogrficos
(acentuacin,
maysculas, signos de
puntuacin)
de
la
lengua castellana.

Leo diferentes clases

de textos: manuales,
tarjetas, afiches, cartas,
peridicos, etc.
Reconozco la funcin
social de los diversos
tipos de textos que leo.
Identifico la silueta o el
formato de los textos
que leo.
Elaboro
hiptesis
acerca
del
sentido
global de los textos,
antes y durante el
proceso de lectura;
para el efecto, me
apoyo
en
mis
conocimientos previos,
las imgenes y los
ttulos.
Identifico el propsito
comunicativo y la idea
global de un texto.
Elaboro resmenes y
esquemas que dan
cuenta del sentido de
un texto.
Comparo textos de
acuerdo
con
sus
formatos, temticas y
funciones.

Leo
fbulas,
cuentos, poemas,
relatos mitolgicos,
leyendas,
o
cualquier otro texto
literario.
Elaboro y socializo
hiptesis
predictivas acerca
del contenido de los
textos.
Identifico maneras
de cmo se formula
el inicio y el final de
algunas
narraciones.
Diferencio
poemas, cuentos y
obras de teatro.
Recreo relatos y
cuentos cambiando
personajes,
ambientes, hechos
y pocas.
Participo en la
elaboracin
de
guiones para teatro
de tteres.

Identifico los diversos

medios
de
comunicacin
masiva
con los que interacto.
Caracterizo
algunos
medios
de
comunicacin:
radio,
televisin, prensa, entre
otros.
Comento
mis
programas favoritos de
televisin o radio.
Identifico la informacin
que emiten los medios
de
comunicacin
masiva y la forma de
presentarla.
Establezco diferencias
y semejanzas entre
noticieros, telenovelas,
anuncios comerciales,
dibujos
animados,
caricaturas, entre otros.
Utilizo los medios de
comunicacin
masiva
para
adquirir
informacin
e
incorporarla de manera
significativa
a
mis
esquemas
de
conocimiento.

Entiendo el lenguaje
empleado
en
historietas y otros
tipos de textos con
imgenes fijas.
Expongo oralmente
lo que me dicen
mensajes cifrados en
pictogramas,
jeroglficos, etc.
Reconozco
la
temtica
de
caricaturas,
tiras
cmicas, historietas,
anuncios publicitarios
y otros medios de
expresin grfica.
Ordeno y completo la
secuencia de vietas
que conforman una
historieta.
Relaciono
grficas
con texto escrito, ya
sea completndolas o
explicndolas.

Reconozco
los
principales
elementos
constitutivos de un
proceso
de
comunicacin:
interlocutores,
cdigo, canal, texto y
situacin
comunicativa.
Establezco
semejanzas
y
diferencias
entre
quien produce el
texto y quien lo
interpreta.
Identifico
en
situaciones
comunicativas reales
los roles de quien
produce y de quien
interpreta un texto.
Identifico
la
intencin de quien
produce un texto.

Comprendo textos
Produzco
textos
Produzco textos orales
Comprendo
textos literarios
para
escritos
que
que
responden
a
que tienen diferentes propiciar
el
responden a diversas
distintos
propsitos
formatos
y desarrollo de mi
necesidades
comunicativos.
finalidades.
capacidad creativa
comunicativas.
y ldica.

Reconozco los medios

de
comunicacin
masiva y caracterizo
la informacin que
difunden.

Comprendo
la
informacin
que
circula a travs de
algunos sistemas de
comunicacin
no
verbal.

Nota 1. Se recuerda que el estndar cobija tanto el enunciado identificador (por ejemplo Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos) como los sub-procesos que aparecen en la
misma columna.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS DEL LENUAJE: CONJUNTO DE GRADOS DE CUARTO A QUINTO DE EDUCACIN BSICA PRIMARIA
PRODUCCIN TEXTUAL

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

LITERATURA

Produzco
textos
orales
que
responden
a
distintos
propsitos
comunicativos.

Comprendo textos
Produzco
textos
literarios
para
Comprendo
textos
que
escritos que responden
propiciar
el
tienen diferentes formatos y
a diversas necesidades
desarrollo de mi
finalidades.
comunicativas.
capacidad creativa y
ldica.

Organizo mis ideas

para producir un
texto oral, teniendo
en
cuenta
mi
realidad
y
mis
propias
experiencias.
Elaboro un plan
para la exposicin
de mis ideas.
Selecciono
el
lxico apropiado y
acomodo mi estilo
al
plan
de
exposicin
as
como al contexto
comunicativo.
Adecuo
la
entonacin y la
pronunciacin a las
exigencias de las
situaciones
comunicativas en
que participo.
Produzco un texto
oral, teniendo en
cuenta
la
entonacin,
la
articulacin y la
organizacin
de
ideas que requiere
la
situacin
comunicativa.

Elijo un tema para

producir
un
texto
escrito, teniendo en
cuenta un propsito,
las caractersticas del
interlocutor
y
las
exigencias
del
contexto.
Diseo un plan para
elaborar
un
texto
informativo.
Produzco la primera
versin de un texto
informativo,
atendiendo
a
requerimientos
(formales
y
conceptuales) de la
produccin escrita en
lengua castellana, con
nfasis en algunos
aspectos gramaticales
(Concordancia,
tiempos
verbales,
nombres,
pronombres,
entre
otros) y ortogrficos.
Reescribo el texto a
partir
de
las
propuestas
de
correccin formuladas
por mis compaeros y
por m.

Leo diversos tipos de texto:

descriptivo,
informativo,
narrativo,
explicativo
y
argumentativo.
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales
(en especial: caractersticas
de las oraciones y formas
de relacin entre ellas), al
interior de cada texto ledo.
Identifico
la
intencin
comunicativa de cada uno
de los textos ledos.
Determino
algunas
estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar
informacin:
resmenes,
cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y fichas.
Establezco diferencias y
semejanzas
entre
las
estrategias de bsqueda,
seleccin
y
almacenamiento
de
informacin.
Utilizo
estrategias
de
bsqueda,
seleccin
y
almacenamiento
de
informacin
para
mis
procesos de produccin y
comprensin textual.

Leo diversos tipos

de texto literario:
relatos mitolgicos,
leyendas, cuentos,
fbulas, poemas y
obras teatrales.
Reconozco, en los
textos literarios que
leo, elementos tales
como
tiempo,
espacio,
accin,
personajes.
Propongo hiptesis
predictivas acerca
de un texto literario,
partiendo
de
aspectos
como
ttulo, tipo de texto,
poca
de
la
produccin, etc.
Relaciono
las
hiptesis predictivas
que surgen de los
textos que leo, con
su contexto y con
otros textos, sean
literarios o no.
Comparo
textos
narrativos, lricos y
dramticos,
teniendo en cuenta
algunos de sus
elementos
constitutivos.

MEDIOS DE COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
Reconozco
los
medios
de
comunicacin
masiva y caracterizo
la informacin que
difunden.
Reconozco
las
caractersticas
de
los
diferentes
medios
de
comunicacin
masiva.
Selecciono
y
clasifico
la
informacin emitida
por los diferentes
medios
de
comunicacin.
Elaboro
planes
textuales con la
informacin
seleccionada de los
medios
de
comunicacin.
Produzco
textos
orales y escritos
con base en planes
en los que utilizo la
informacin
recogida de los
medios.
Socializo, analizo y
corrijo los textos
producidos
con
base
en
la
informacin tomada
de los medios de
comunicacin
masiva.

Comprendo la
informacin que
circula a travs
de
algunos
sistemas
de
comunicacin
no verbal.
Entiendo
las
obras
no
verbales como
productos de
las
comunidades
humanas.
Doy cuenta de
algunas
estrategias
empleadas
para comunicar
a travs del
lenguaje
no
verbal.
Explico
el
sentido
que
tienen
mensajes
no
verbales en mi
contexto:
seales
de
trnsito,
indicios,
banderas,
colores, etc.
Reconozco y
uso cdigos no
verbales
en
situaciones
comunicativas
autnticas.

TICA DE LA
COMUNICACIN
Identifico
los
principales
elementos y roles de
la
comunicacin
para
enriquecer
procesos
comunicativos
autnticos.
Identifico
los
elementos
constitutivos de la
comunicacin:
interlocutores,
cdigo,
canal,
mensaje
y
contextos.
Caracterizo los roles
desempeados por
los
sujetos
que
participan
del
proceso
comunicativo.
Tengo en cuenta, en
mis
interacciones
comunicativas,
principios
bsicos
de la comunicacin:
reconocimiento del
otro
en
tanto
interlocutor vlido y
respeto
por
los
turnos
conversacionales.
Identifico
en
situaciones
comunicativas
reales los roles, las
intenciones de los
interlocutores y el
respeto
por
los
principios
bsicos
de la comunicacin.

Nota 1. Se recuerda que el estndar cobija tanto el enunciado identificador (por ejemplo Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos) como los sub-procesos que aparecen en la
misma columna.