ENSAYO POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE

INTERNET EN EDUCACION

MONICA JANETH CARDENAS JAIMES

UDES

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

BUCARAMANGA OCTUBRE 2015

ENSAYO POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE

INTERNET EN EDUCACION

MONICA JANETH CARDENAS JAIMES

Trabajo de
Entornos virtuales de aprendizaje

Presentado a:
Profesor:TEMPORAL

UDES

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

BUCARAMANGA OCTUBRE 2015

ENSAYO POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS HERRAMIENTAS DE

INTERNET EN EDUCACION
El avance de la ciencia y de la tecnologa, los procesos de cambio e
innovacin, el cambio de los actores en la economa o la reformulacin de
distintas disciplinas cientficas nos conducen progresivamente a un nuevo tipo
de sociedad, donde las condiciones de trabajo, el ocio o los mecanismos de
transmisin de la informacin, por ejemplo, adoptan nuevas formas. Todas
estas revoluciones plantean el cambio vital de los individuos y necesitan de un
nuevo planteamiento educativo. La capacidad que las ltimas tecnologas
(sobre todo las redes) han demostrado en aspectos como la transmisin de la
informacin y del conocimiento o hacia la comunicacin han dado pie a la idea
de incorporar estos recursos al proceso de formacin. Estamos asistiendo a un
gran debate acerca de la utilidad de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) como herramientas pedaggicas. Se suceden experiencias
e investigaciones que intentan aplicar estas herramientas a la enseanza,
aunque muchas veces se cae en el error de olvidar que el acto didctico
responde a un binomio compuesto en el cual tambin debe tenerse en cuenta
el aprendizaje. Slo en este sentido se contribuir a la mejora de la calidad
educativa.
La introduccin de las denominadas tecnologas de la informacin y la
comunicacin han supuesto el inicio de un nuevo modelo de sociedad: la
sociedad de la informacin y, esperamos, de la formacin. La influencia de
estos medios puede verse fcilmente en la transformacin de aspectos
cotidianos de nuestra vida hasta recaer en la escuela y, como no, sobre los
agentes que participan en el proceso de formacin-instruccin: el profesor y el
alumno. Cada vez son ms las experiencias que de un modo u otro incorporan
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, en adelante TIC, a la
prctica docente. En las ltimas dcadas, la incorporacin de las TIC en los
procesos de enseanza-aprendizaje, que han ido ocupado el papel de
mediadores y facilitadores de la comunicacin, se ha producido de manera
masiva, dado su carcter innovador, motivador, favorecedor de la enseanza,
o por simple mimetismo. La llegada masiva y persistente de estas tecnologas

al mbito de la didctica nos abre, al menos, a la reflexin sobre las

potencialidades de su uso.
El avance tecnolgico que se ha dado y se viene dando a pasos agigantados
en todos los campos ha hecho que definitivamente todos tengamos una
relacin directa con las tecnologas y por ende el mbito educativo menos que
ninguno puede estar ajeno al avance y uso de las tecnologas, por lo tanto la
implementacin de los objetos de aprendizaje se convierten en una
herramienta muy til que le permiten al estudiante un aprendizaje significativo.
Los objetos de aprendizaje son reutilizables, accesibles, interoperables,
portables y sobre todo durables. Se definen como un conjunto de recursos
digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propsito
educativo y constituido por varios componentes internos. Su propsito
fundamental es garantizar la disponibilidad de los contenidos de aprendizaje
de una manera ms eficiente para su utilizacin en la web.
Los objetos virtuales de aprendizaje son muy importantes en educacin ya que
generan, promueven y estimulan el aprendizaje autnomo del estudiante, al
igual que el trabajo colaborativo y cooperativo entre docentes y alumno.
La implementacin de esta nueva herramienta educativa permiten a docentes y
alumnos integrarse a los procesos de intercambio y reflexin de contenidos
educativos crendolos, compartindolos, recopilndolos, accediendo a ellos
y conectndolos a travs de la red. La internet puede dar a los profesores y
alumnos una esperanza al sentimiento de soledad y aislamiento en que puede
estar sumergido, pues puede encontrar un ambiente de aprendizaje
cooperativo, ya que en la red podr encontrar las formas ms simples de
comunicarse, indagar, informarse, de colaborar en el logro de las metas del
grupo y de los aprendizajes de los compaeros y hasta de crear. Hacer ms
eficiente y productivos los procesos de enseanza y aprendizaje (Coll, 2008)
El reto de nosotros los docentes es actualizarnos en informtica, en la
construccin, manejo y utilizacin de objetos virtuales de aprendizaje para
poder brindar a nuestr@s ni@s otas opciones de aprender: pero para esto se

hace necesario adaptar o transformar la metodologa de acuerdo a estos

cambios, tener en cuenta que deben estar acordes con los intereses de los
ni@s , crear un trabajo colaborativo con todo el entorno acadmico, incentivar
a fondo la investigacin, la responsabilidad en el buen manejo de estos
ambientes, mantener la dinmica, el inters en el manejo y aprovechamientos
de estas herramientas, desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas
que le permitan aprender en forma permanente y continua tomando una
actitud crtica, siendo autnomo y constructor activo de su aprendizaje ,un ser
social potencializando todas sus dimensiones en pro de la construccin de su
proyecto de vida.
La educacin a distancia durante los ltimos aos ha ido teniendo gran
acogida ya que por los ritmos de vida que se llevan a cabo actualmente es muy
difcil y casi imposible para muchas personas poder acceder a una educacin
presencial ;adems de falta de tiempo, espacio edad ,limitaciones fsicas y
otros. Por lo tanto estas limitantes o condicionantes son fcilmente superables
a travs de este tipo de educacin donde el estudiante es un participante activo
de su proceso educativo responsable de su proceso de evolucin autnomo en
el manejo del tiempo y espacio, rompiendo los viejos esquemas de una
educacin rgida y abriendo puertas a nuevos espacios del conocimiento para
cual claro esta debe tener ciertas caractersticas como habilidad en el manejo
de la tecnologa, en el trabajo colaborativo, habilidades comunicativas y
organizativas.
En mi caso particular la oportunidad de acceder a la educacin virtual a travs
de esta Maestria ha sido un gran apoyo para poder alcanzar mis metas en el
campo laboral Ya que por muchas limitantes es complicado realizar mis
estudios de manera presencial.
Como docentes debemos tener una visin diferente capaz de dar
oportunidades de aprendizaje ms activas y participativas a los nios y nias
que ao a ao son estudiantes implementando las tics en todos los campos
del conocimiento logrando una verdadera transversalizacin del aprendizaje y
por ende mejores resultados acadmicos en estudiantes y un aprendizaje ms
significativo y prctico.

BIBLIOGRAFIA:
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf?sequence=5
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.MG/librov2.html

Adell, J.(1996). Internet en educacin: una gran oportunidad

http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wpcontent/uploads/docs/Comunicacion_y_Pedagogia_def.pdf