REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA:

SANTA VICENTA MARIA

SECCIN:

UNICA

N DE ESTUDIANTES:

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situacio
escritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas
informacin explcita e inferida, y segn la intecin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postu

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que pr
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a parti
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Infiere e interpreta el signi

escritos.

INDICADORES

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

N DE PREGUNTA
RESULTADOS
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1 BENITO LEON, CAMILA ALESSANDRA

2
3
4
5
6

BENITO LEON , FLAVIA MARIANA

CALLA CHOQUEHUANCA, JOSE CARLOS
CRUZ VASQUEZ, SEBASTIAN SERGIO
GALLEGOS LASTARRIA , JAGANATH JEREM
GAMIO NIETO, RODRIGO MANUEL

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.

1
SI
1
1
1
1
1
1

Menciona las diferencias

entre las caractersticas de
los personajes, los hechos,
las acciones y los lugares
de un texto.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos Reorganiza

textos escritos.
informacin de
diversos textos
escritos.
Localiza informacin que
se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio,
final), con estructura simple
e imgenes.

NIVEL DEL MAPA

3
NO

SI
1
1
1
1
1
1

6
NO

SI
1
1
1
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1

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NO

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19
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24
25
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29
30

GOMEZ CASTRO, CARLA ADRIANA

LINARES HUISA, ITALO VALENTINO
MINAYA CAHUI, THATIANA DALEZKA
MONTESINOS MERMA, SUSAN PALOMA
MORENO QUISPE, LUANA NAYELI
PACHECO MENDOZA, MARIA BELEN
QUILLA TIPULA, JHOSUA SEBASTIAN
SOLIS LEYVA, ENMNUEL JOSUE
SUCA YANA , JHADE VIVIANA
TRUJILLO ZENTENO, CARLOS ALEJANDRO
VALDIVIA FLORES, ABRAHAM MANUEL
VALENCIA CCAMA, DAVID ENRIQUE
VALERIANO TORRES, ALEXANDRO DEL PIERO.
VILCA CRUZ, ANGELINE
VIZCARRA MEJIA, MEYZI LEONELA

1
1
1
1
1
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1
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1
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1
1
1
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1
1
1
1
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1
1
1
1
1

FRECUENCIA TOTAL

21

21

21

21

PORCENTAJE (%)

100%

0%

100%

0%

100%

0%

100%

RENDIZAJE 2015 - COMUNICACIN - PRIMER GRADO

TA MARIA

UGEL:

E ESTUDIANTES:

21

AREQUIPA NORTE
JESICA CHALCO PANDIA

PROF. DE AULA:

o y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de diversos textos El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de diverso tipo y
mientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a
a y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.
diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le permiten ser consciente
del uso de las convenciones del lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica,
coherencia, cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

s reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
e y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
artir de su propia experiencia.

4
NO

SI
1
1
1
1
1
1

NO

SI
1
1
1
1
1
1

Opina con respecto a

acciones en textos de
estructura simple, con
imgenes.

Opina con respecto a

hechos, en textos de
estructura simple, con
imgenes.

5
NO

SI

8
NO

SI

0
1
1
1
1
1

Mantiene el tema, aunque

puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo con
las necesidades del texto
que produce.
Usa
recursos ortogrficos
bsicos (punto final,
mayscula en nombres
propios) para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

Reflexiona sobre la forma,

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
contenido y contexto de los textos
escritos.

Explica la causa de un
hecho y la accin de un
texto de estructura
simple, con imgenes.

Deduce las caractersticas

de personas, personajes,
animales, objetos y lugares,
en textos de estructura
simple, con y sin imgenes.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

Infiere e interpreta el significado de los textos

escritos.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir
de su experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla logicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.

1
1
1
1

9
NO

SI

0
0

NO
0

1
1
1
1

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1
1
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21

20

18

19

0%

100%

0%

100%

0%

95%

5%

86%

14%

90%

10%

REGISTRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA:

PABLO VELARDE MANRIQUE

SECCIN:

N DE ESTUDI

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo

diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace, en
partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos c
otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita
explica la intencin de los recurso

NIVEL DEL MAPA

APELLIDOS Y NOMBRES

Establece semejanzas y
diferencias entre las ideas,
los hechos, los personajes
y los datos de un texto con
algunos elementos
complejos en su estructura.

N DE PREGUNTA
RESULTADOS

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple con algunos
elementos complejos en su
estructura.

INDICADORES

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

Localiza informacin en un
texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos textos

escritos.

SI

NO

SI

ALEGRIA MELO, Maria Belem

2
3
4
5
6

ANAMPA OCHOCHOCUQE, Mayumi Stefany

APAZA JIMENEZ, Luecro Genesis
AYTA LLAMOCA, Lya Myrella
BARRAGAN HALLASI, Angel Gabriel
CAHUI PANCA, Yakeline Rosario

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

NO

SI

NO
0

1
1
1
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1

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25
26
27
28
29
30
31

CHAMPI MENDOZA, Jesus Rodrigo

CONDORI VELASCO, Gerardo Alexander
CONTRERAS DEL CARPIO, Alexandra Yulisa
CUTIPA AROQUIPA, Michael Milagros
DIAZ SANCHZ, Nayely Indira
GONZALO CUYO, Vladimir Alexanders
SALAZAR JARA, Cristhien Ronaldo
TINTAYA MOLLINERO, Sumi Leyda
YANQUI MAMANI, Alexander Flavio
YAULI CHOQUE, Vanesa Araceli
YUCRA FLORES, Maria Fernanda
IDME MARTINEZ, Erick Brayan

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0

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1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
0

1
1
1
1
1

FRECUENCIA TOTAL

18

16

13

PORCENTAJE (%)

100%

0%

89%

11%

72%

28%

JE 2015 - COMUNICACIN PRIMER GRADO

UGEL:
DE ESTUDIANTES:

18

AREQUIPA SUR
Teresa Aguirre Chavez

PROF. DE AULA:

de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de
ue lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a
da, y segn la intecin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

El estudiante, con un propsito y de manera

autnoma, produce textos escritos de diverso tipo y
complejidad en variadas situaciones comunicativas.
Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del
uso de las convenciones del lenguaje necesarias
para producir textos adecuadamente (gramtica,
coherencia, cohesin, adecuacin, uso de
vocabulario, normativa).

gunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos
ormacin explcita e implcita. Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
cin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno
a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.

Deduce el propsito de un
texto de estructura simple,
con o sin imgenes.

Opina sobre las acciones

en textos de estructura
simple, con o sin imgenes.

Opina sobre los hechos en

textos de estructura simple,
con o sin imgenes.

Opina sobre los hechos en

textos de estructura simple,
con o sin imgenes.

Mantiene el tema, aunque

puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda,
la secuencia lgica y
temporal en los textos que
escribe.
Relaciona
ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con
las necesidades del texto
que produce.
Usa
recursos ortogrficos
bsicos (punto final,
mayscula en nombres
propios) para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

10

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

0
1
1

Textualiza sus ideas segn las convencion es de la

escritura.

Deduce la causa de un
hecho y la accin de un
texto de estructura simple,
con y sin imgenes.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

NO

0
1
1
1

SI

NO

SI

NO

SI

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

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1
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1
1

NO

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1
1
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1
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1

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1
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0
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1

16

18

18

13

17

16

16

89%

11%

100%

0%

100%

0%

72%

28%

94%

6%

89%

11%

89%

11%

REGISTRO DE RESULTADOS DE APREN

INSTITUCIN EDUCATIVA:

40263 " PABLO VELARDE MANRIQ

N DE ESTUDIANTES:

N DE SECCIONES:

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y

construir el significado de diversos textos escritos basndose en el pr
y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuper
evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos de escritura simple que tratan temas reales o im

ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra se
texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas impo

NIVEL DEL MAPA

N DE PREGUNTA
N

RESULTADOS
SECCIONES

1 SECCION UNICA

2
3

SI

3
NO

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Menciona las diferencias
entre las caractersticas de
los personajes, los hechos,
las acciones y los lugares
de un texto.

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.

INDICADORES

Localiza informacin que

se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio,
final), con estructura simple
e imgenes.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

SI
0

6
NO

SI
0

NO
3

4
5
6
7
8
9
10

FRECUENCIA TOTAL
PORCENTAJE (%)

100

100

75

25

S DE APRENDIZAJE 2015 - COMUNICACIN - PRIMER GRADO

VELARDE MANRIQUE "

UGEL:

AREQUIPA SUR

DIRECTOR/A:

JENY GLORIA TORRES COYLA

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe
ritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas
s, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intecin del emisor,
ersonal sobre lo ledo.

que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
e distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el
sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

2
SI

4
NO

SI
0

SI
0

5
NO

Opina con respecto a

acciones en textos de
estructura simple, con
imgenes.

Opina con respecto a

hechos, en textos de
estructura simple, con
imgenes.

7
NO

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Explica la causa de un
hecho y la accin de un
texto de estructura
simple, con imgenes.

Deduce las caractersticas

de personas, personajes,
animales, objetos y lugares,
en textos de estructura
simple, con y sin imgenes.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

SI
1

8
NO

SI
0

NO
3

100

100

75

25

100

75

25

N - PRIMER GRADO
AREQUIPA SUR
JENY GLORIA TORRES COYLA

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla logicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Mantiene el tema, aunque

puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo con
las necesidades del texto
que produce.
Usa
recursos ortogrficos
bsicos (punto final,
mayscula en nombres
propios) para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de

la escritura.

9
SI

NO
4

100

REGISTRO DE RESULTADOS DE APREND

INSTITUCIN EDUCATIVA:

40263 " PABLO VELARDE MANRIQ

N DE ESTUDIANTES:

N DE SECCIONES:

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y

construir el significado de diversos textos escritos basndose en el pr
y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuper
evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos de escritura simple que tratan temas reales o im

ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra se
texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas impo

NIVEL DEL MAPA

N DE PREGUNTA
N

RESULTADOS
SECCIONES

1 ASECCION UNICA

2
3

SI

4
NO

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Establece diferencias entre
las caractersticas de los
personajes, los hechos, los
datos, las acciones y los
lugares de un texto.

Reconstruye la
secuencia de un texto de
estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

INDICADORES

Localiza informacin
ubicada entre los prrafos
de diversos tipos de textos
de estructura simple, con
imgenes y sin ella.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

SI
1

7
NO

SI
0

NO
4

4
5
6
7
8
9
10

FRECUENCIA TOTAL
PORCENTAJE (%)

75

25

100

100

DE APRENDIZAJE 2015 - COMUNICACIN - SEGUNDO GRADO

VELARDE MANRIQUE "

UGEL:

AREQUIPA SUR

DIRECTOR/A:

JENY GLORIA TORRES COYLA

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe
ritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas
s, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intecin del emisor,
ersonal sobre lo ledo.

Opina sobre las acciones

en textos de estructura
simple.

2
SI

NO
2

Deduce el propsito de
un texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.

5
SI
2

8
NO

SI
0

3
NO

Opina sobre los hechos

en textos de estructura
simple.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Deduce la causa de un
hecho y la accin de un
texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
e distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el
sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

SI
0

6
NO

SI
1

NO
4

50

50

100

100

75

25

100

- SEGUNDO GRADO
AREQUIPA SUR
JENY GLORIA TORRES COYLA

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla logicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Usa recursos
ortogrficos bsicos
(punto final, mayscula
en nombres propios)
para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

Mantiene el tema,
aunque puede presentar
algunas digresiones y
repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de

la escritura.

9
SI

NO
3

75

25

REGISTRO DE RESULTADOS DE APREND

INSTITUCIN EDUCATIVA:

40263 " PABLO VELARDE MANRIQ

N DE ESTUDIANTES:

N DE SECCIONES:

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y

construir el significado de diversos textos escritos basndose en el pr
y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de la recuper
evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos de escritura simple que tratan temas reales o im

ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra se
texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas impo

NIVEL DEL MAPA

N DE PREGUNTA
N

RESULTADOS
SECCIONES

1 SECCION UNICA

2
3

SI

NO
1

SI
0

3
NO

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Establece semejanzas y
diferencias entre las ideas,
los hechos, los personajes y
los datos de un texto con
algunos elementos
complejos en su estructura.

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple con algunos
elementos complejos en su
estructura.

INDICADORES

Localiza informacin en un
texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

SI
0

NO
1

4
5
6
7
8
9
10

FRECUENCIA TOTAL
PORCENTAJE (%)

100

100

100

DE APRENDIZAJE 2015 - COMUNICACIN - TERCER GRADO

O VELARDE MANRIQUE "

UGEL:

AREQUIPA SUR

DIRECTOR/A:

JENY GLORIA TORRES COYLA

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe
ritos basndose en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas
s, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intecin del emisor,
ersonal sobre lo ledo.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Deduce el propsito
de un texto de
estructura simple, con
o sin imgenes.

Opina sobre las

acciones en textos de
estructura simple, con
o sin imgenes.

Opina sobre los

hechos en textos de
estructura simple, con
o sin imgenes.

Deduce la causa de un
hecho y la accin de un
texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.

que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
e distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el
sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

4
SI

5
NO

SI
0

NO
0

SI
1

NO
1

SI
0

NO
1

SI
0

NO
1

100

100

100

100

100

N - TERCER GRADO
AREQUIPA SUR
JENY GLORIA TORRES COYLA

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla logicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Usa recursos
ortogrficos bsicos
(punto final, mayscula
en nombres propios)
para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

Mantiene el tema,
aunque puede presentar
algunas digresiones y
repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de

la escritura.

9
SI

NO
1

100

REGISTRO DE RESULTADOS DE APR

INSTITUCIN EDUCATIVA:

40263 PABLO VELARDE MANRIQ

N DE ESTUDIANTES:

N DE SECCIONES:

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y

de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace
Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida
ledo.

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos de escritura simple que tratan temas reales o im

Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su

NIVEL DEL MAPA

N DE PREGUNTA
N
1

RESULTADOS
SECCIONES

SI

4
NO

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Establece semejanzas y
diferencias entre las ideas,
hechos, los personajes y datos de
un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

Reconstruye la secuencia de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

INDICADORES

Localiza informacin en un texto

con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario
variado.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

SI
0

1
NO

SI
0

NO
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10

FRECUENCIA TOTAL
PORCENTAJE (%)

100

100

50

50

DOS DE APRENDIZAJE 2015 - COMUNICACIN - CUARTO GRAD

VELARDE MANRIQUE

UGEL:

AREQUIPA

DIRECTOR/A:

JENY GLORIA TORRES C

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado
propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas.
macin explcita e inferida, y segn la intecin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo

Opina sobre la forma del texto,

los hechos y las ideas
importantes en textos con
algunos elementos complejos
en su estructura.

5
SI

NO
1

SI
1

8
NO

SI
0

3
NO

Opina sobre los hechos en

textos de estructura simple,
con o sin imgenes.

Deduce el propsito de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

SI
1

9
NO

Explica la intencin de los

recursos textuales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos escritos.

Deduce la causa de un hecho y la

idea de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita.

que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
ntes del texto a partir de su propia experiencia.

SI
0

6
NO

SI
0

NO
2

50

50

100

50

50

100

100

100

CUARTO GRADO
AREQUIPA SUR

JENY GLORIA TORRES COYLA

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla logicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Usa recursos ortogrficos

bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

Mantiene el tema, aunque

puede presentar algunas
digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.
Establece de
manera autnoma una
secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades
del texto que produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de

la escritura.

10
SI

NO
2

100

REGISTRO DE RESULTADOS DE APR

INSTITUCIN EDUCATIVA:

40263 " PABLO VELARDE MANRIQ

N DE ESTUDIANTES:

N DE SECCIONES:

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y

de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace
Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida
ledo.

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos de escritura simple que tratan temas reales o im

Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su

NIVEL DEL MAPA

N DE PREGUNTA
N

RESULTADOS
SECCIONES

1 SECCION UNICA

SI

4
NO

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Establece semejanzas y
diferencias entre las ideas,
hechos, los personajes y datos de
un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

Reconstruye la secuencia de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

INDICADORES

Localiza informacin en un texto

con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario
variado.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

SI
0

1
NO

SI
0

NO
2

3
4
5
6
7
8
9
10

FRECUENCIA TOTAL
PORCENTAJE (%)

100

100

75

25

DOS DE APRENDIZAJE 2015 - COMUNICACIN - QUINTO GRAD

VELARDE MANRIQUE "

UGEL:

AREQUIPA

DIRECTOR/A:

JENY GLORIA TORRES C

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado
propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas.
macin explcita e inferida, y segn la intecin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo

Opina sobre la forma del texto, los

hechos y las ideas importantes en
textos con algunos elementos
complejos en su estructura.

2
SI

NO
2

SI
1

8
NO

SI
0

9
NO

Opina sobre los hechos en

textos de estructura simple,
con o sin imgenes.

Deduce el propsito de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

SI
0

6
NO

Explica la intencin de los

recursos textuales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos escritos.

Deduce la causa de un hecho y la

idea de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita.

que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
ntes del texto a partir de su propia experiencia.

SI
0

3
NO

SI
0

NO
3

75

25

100

100

100

100

100

QUINTO GRADO
AREQUIPA SUR

JENY GLORIA TORRES COYLA

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla logicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Usa recursos ortogrficos

bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

Mantiene el tema, aunque

puede presentar algunas
digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de
informacin.
Establece de
manera autnoma una
secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades
del texto que produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de

la escritura.

10
SI

NO
3

3
100

REGISTRO DE RESULTADOS DE AP
INSTITUCIN EDUCATIVA:

40263 PABLO VELARDE MANRIQ

N DE ESTUDIANTES:

N DE SECCIONES:

El Estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y

de diversos textos escritos basndose en el propsito con que lo hace
Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida
ledo.

COMPETENCIAS

Lee comprensivamente textos de escritura simple que tratan temas reales o im

Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza
recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su

NIVEL DEL MAPA

N DE PREGUNTA
N

RESULTADOS
SECCIONES

1 SECCION UNICA

SI

4
NO

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Establece semejanzas y
diferencias entre las ideas,
hechos, los personajes y datos de
un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

Reconstruye la secuencia de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

INDICADORES

Localiza informacin en un texto

con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario
variado.

CAPACIDADES

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

SI
1

7
NO

SI
0

NO
3

3
4
5
6
7
8
9
10

FRECUENCIA TOTAL
PORCENTAJE (%)

75

25

100

100

DOS DE APRENDIZAJE 2015 - COMUNICACIN - SEXTO GRADO

O VELARDE MANRIQUE

UGEL:

AREQUIPA

DIRECTOR/A:

JENY GLORIA TORRES C

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado
propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el uso de estrategias especficas.
macin explcita e inferida, y segn la intecin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo

Opina sobre la forma del texto, los

hechos y las ideas importantes en
textos con algunos elementos
complejos en su estructura.

2
SI

NO
3

SI
0

8
NO

SI
0

3
NO

Opina sobre los hechos en

textos de estructura simple,
con o sin imgenes.

Deduce el propsito de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura.

SI
1

6
NO

Explica la intencin de los

recursos textuales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos escritos.

Deduce la causa de un hecho y la

idea de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de informacin explcita.

que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin
ntes del texto a partir de su propia experiencia.

SI
1

9
NO

SI
0

NO
3

100

100

75

25

75

25

100

100

SEXTO GRADO
AREQUIPA SUR

JENY GLORIA TORRES COYLA

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos

escritos de diverso tipo y complejidad en variadas situaciones
comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a diversas
fuentes de informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de vocabulario, normativa).

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos

considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Agrupa, ordena y desarrolla logicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a
su texto.

Mantiene el tema, cuidando de

no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece de manera
autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos
que escribe.
Relaciona
ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que
produce.
Usa recursos
ortogrficos bsicos (coma,
coma enumerativa, dos
puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones)
para dar claridad y sentido al
texto que produce.

Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de

la escritura.

10
SI

NO
3

100