PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

1 CURSO EDUCACIN PRIMARIA

PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL
2 CURSO EDUCACIN PRIMARIA
MATEMTICAS
(INSTRUCCIONES GENERALES)

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

NDICE
INTRODUCCIN ............................................................................... 5
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS ............................................................. 5
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS .......................................................... 5
ESTRUCTURA ................................................................................... 6
CMO SE USA .................................................................................. 6
CRITERIOS DE EVALUACIN Y SUGERENCIAS ....................................... 7
INSTRUCCIONES E INDICADORES DE LAS PRUEBAS .............................. 15
CUADERNO DEL ALUMNO (19) (Se inicia nueva numeracin).................... 1
REGISTRO INDIVIDUAL ..................................................................... 23

-3-

INTRODUCCIN
La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha
suscitado una nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el
proceso educativo. Siendo la evaluacin un punto importante del mismo y
teniendo en cuenta la presencia de diversas culturas, se hace necesaria la
adopcin de una serie de medidas y cambios organizativos. Por otra parte, se
considera necesaria la creacin de una herramienta que permita al docente
conseguir una informacin fiable y suficiente, en relacin con el nivel de
conocimientos, en situaciones de cambio de nivel y/o ciclo.
A este fin presentamos estas pruebas de
evaluacin que pueden
utilizarse y/o modificarse segn las necesidades del evaluador.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
La evaluacin permite tomar decisiones para mejorar el proceso de
enseanza aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas
del alumnado.
La intencin de este documento, Protocolo de Evaluacin Inicial y Final,
es proporcionar al Centro un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuenta el alumnado que se incorpora a 2 de Primaria,
a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar ajustes
individuales y subsanar retrasos escolares. Tambin puede utilizarse como
Evaluacin Final del alumnado de 1 de Primaria.
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS
Las pruebas de Evaluacin parten de los objetivos y contenidos mnimos
que el alumnado debi adquirir al finalizar el curso anterior. Respetan la
estructura determinada por los Bloques de contenidos del currculo oficial de
Educacin Infantil y Educacin Primaria.
En el enunciado descriptor de cada tem se relacionan los contenidos
disciplinares y, al mismo tiempo, la accin que permite alcanzarlos. Se aaden
as mismo unos criterios de evaluacin que concretan, en la medida de lo
posible, la consecucin del objetivo planteado.
El registro de evaluacin intenta recoger la valoracin de los indicadores
de competencias propuestos. Se utiliza una escala de SI y NR. Adems, cada
indicador puede ir acompaado las observaciones que se consideren
oportunas.

ESTRUCTURA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos de 1
de E. P. del rea de Matemticas, seleccionando lo ms significativo,
importante y bsico.
Bloque
Bloque
Bloque
Bloque
Bloque

I: Nmeros
II: Operaciones
III: Soluciones de problemas
IV: Geometra
V: Medida
CMO SE USA

1.- Antes de iniciar el proceso de evaluacin deben tenerse en cuenta

aspectos tan esenciales como:
-

Comprender la situacin del alumnado.

Posibilitar que demuestre aquello que sabe.
Que no viva la experiencia como un examen o prueba a superar.
Considerar la evaluacin de forma flexible.

2.- El propio evaluador podr reducir la amplitud de la prueba

seleccionando aquellas actividades que considere bsicas y rechazando
aquellas que considere secundarias.
3.- El material de la prueba de evaluacin comprende un manual del
evaluador (Actividades con los criterios de evaluacin de cada tem y ficha de
registro) y un cuaderno del alumno el que se desarrollan los ejercicios.
4.- El carcter abierto de la prueba permite ayudar al alumnado en la
comprensin de cada tem y aclarar las dudas que le surjan en el desarrollo de
la prueba.
5.- En la articulacin de palabras o textos no deber tenerse en cuenta la
pronunciacin propia del habla de origen del alumnado siempre y cuando no
afecte a la comprensin.
En la elaboracin de esta prueba se han tenido en cuenta documentacin
del Centro (Programacin General, Proyecto Educativo, Proyecto Curricular),
materiales curriculares de la editorial Santillana y las valoraciones y
aportaciones del profesorado de Educacin Infantil y Educacin Primaria.

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

CRITERIOS DE EVALUACIN Y SUGERENCIAS

Criterios

Actividades

BLOQUE I Nmeros

1, 2, 3, 4, 5 y 6

Lee, escribe y
representa nmeros de dos
cifras.

1, 4 y 6

Descompone nmeros
de dos cifras en decenas y
unidades.

1y6

Escribe el nmero
anterior
y posterior a uno dado.

Ordena y compara
nmeros
de hasta dos cifras

Continua una serie de

nmeros de forma progresiva y
regresiva.

Relaciona el valor de
posicin con su nmero ordinal
correspondiente.

BLOQUE II Operaciones

Sugerencias

Entregar a cada alumno un grupo de fichas de

colores para que hagan montones de 10, digan
cuntas decenas y unidades son y, por ltimo,
salgan a la pizarra a escribir el nmero
representado.

Colocar sobre la mesa del profesor un juego

de tarjetas con los nmeros del 1 al 9, pedir a un
alumno que coja tres y escribir los tres dgitos en
la pizarra. Los alumnos tienen que formar todos
los nmeros de dos cifras que puedan
y escribirlos en la pizarra a medida que los
nombran. Por ejemplo, con los dgitos 3, 4, y 5 se
forman los nmeros 34, 35, 43 45, 53 y 55.
A continuacin les pedimos que digan cul
de estos nmeros es el mayor, cul es el menor,
y que los ordenen de mayor a menor y viceversa,
utilizando el signo correspondiente.

Pedir a los alumnos que busquen una pgina

que no sea superior a 98 y preguntar por el
nmero anterior y el posterior al de la pgina
buscada.

7, 8 Y 9

Calcula sumas con y sin

llevadas.

7 y8

Calcula restas sin llevar

con nmeros de dos cifras.

Escribir en la pizarra cuatro nmeros, por

ejemplo 10, 5, 21, 22. Pedir a los alumnos que
escriban y calculen todas las sumas que puedan
hacer de dos y tres sumandos. Comprobar entre
todos si estn bien resueltas.

Escribir en la pizarra cuatro nmeros de dos

cifras. Por ejemplo 37, 12, 25 y 46. Pedir a los
alumnos que digan sumas de tres nmeros
y las escriban en la pizarra. Calcular en comn.

-3-

Formar grupos de cuatro alumnos y

proponerles escribir en un papel todas las restas
posibles. Por ejemplo 24, 12, 35, 14. Despus
pedir
a un alumno de cada equipo que salga
a la pizarra y que escriba las restas que han
hecho y su resultado. Cada equipo se anotar un
punto por cada suma correcta. Aquel que consiga
ms puntos ser el ganador.

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

7
BLOQUE III Solucin de problemas

Resuelve problemas de
sumas y restas.

10

Busca los datos

en un problema de suma
o resta y lo resuelve.

10

Colocar en la mesa del profesor tres botes

con 18 rotuladores, 25 ceras, y 17 pinturas,
respectivamente, y a su lado 6 rotuladores,
12 ceras y 13 pinturas sueltas. Plantear
problemas de sumas, sin llevar o llevando,
o restas sin llevar. Pida en cada caso a algn
alumno que busque los datos necesarios en su
mesa y los escriba en la pizarra. Por ejemplo:
Cuntos rotuladores hay en total? Cuntas
ceras y pinturas hay en los botes?

BLOQUE IV Geometra

Reconoce prismas,
pirmides, cilindros, conos y
esferas
en cuerpos geomtricos
y en objetos reales.

11

Reconoce y nombra
crculos, cuadrados,
rectngulos
y tringulos.

11

BLOQUE IV Medida
Identifica diferentes
cantidades con su unidad de
medida.

12

Enumera por orden los

das
de la semana y los localiza
en el calendario.

13

Lee, escribe y
representa horas en punto y
horas
y media en un reloj
de agujas y en otro digital.

13

Conoce y calcula el valor

Colocar una cuerda en el suelo y hacer

observar a los alumnos que tiene dos extremos.
Decir que es una lnea abierta. Despus colocar
una goma de saltar, hacer observar que no tiene
extremos y decir que es una lnea curva cerrada.

Pedir a los alumnos que dibujen libremente en

una hoja lneas poligonales abiertas y cerradas.
Despus ensearn a sus compaeros
los dibujos para que digan qu tipo de lnea es
cada uno.

Repartir bolas de plastilina para que hagan los

siguientes objetos y despus reconozcan en ellos
su forma: una pelota (esfera), un dado (cubo), un
bote (cilindro) y una caja (prisma).

12, 13 y 14

14

Marcar en un reloj de aula una determinada

hora en punto, por ejemplo las nueve. Mostrarlo a
los alumnos y preguntar qu hora marca.
Razonar con ellos qu hora marcar una hora
despus.

Se repite la misma actividad comenzando por

una hora y media, por ejemplo las siete y media.

Leer por orden los meses del ao y

relacionarlos con experiencias concretas: en qu
mes celebramos la Navidad, en cul estamos
de vacaciones, etc.

de las monedas del euro.

Interpreta correctamente
los datos matemticos de un
dibujo.

15

-4-

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

INSTRUCCIONES DE APLICACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Actividad n 1:
Descriptor: Escribir nmeros naturales.
Evaluador: Completa la tabla con nmeros o letras segn corresponda.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con tres errores o menos errores en total.
Actividad n 2:
Descriptor: Identificar el nmero anterior y posterior a un nmero
Evaluador: Pensad el nmero que va despus del 2, el 3, y antes del 2, el 1, haced lo
mismo en este ejercicio
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.
Actividad n3:
Descriptor: Comparar y ordenar nmeros
Evaluador: Vamos a comparar nmeros ordenando el mayor. Despus vamos a
empezar ordenando los nmero por el mayor (en los crculos) o por el menor (en los
cuadrados)
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.
Actividad n4:
Descriptor: Ordenar series progresivas y regresivas.
Evaluador: Continua las series, la primera de 2 en 2 hacia adelante y, la segunda de 1
en 1 hacia atrs
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.
Actividad n5:
Descriptor: Identificar nmeros ordinales
Evaluador: El narrador que llega a la meta en primer lugar decimos que es el primero y
por eso se ha unido ese nadador con la palabra primero. Haced lo mismo con las dems
palabras unindolas con los nadadores correspondientes.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.
Actividad n6:
Descriptor: Identificar el valor de posicin de un nmero: Unidad y Decena.
Evaluador: Haced lo que pide el ejercicio.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error
Actividad n7:
Descriptor: Clculo mental
Evaluador: Calcula con la cabeza la siguientes sumas y restas. En el primer ejercicio
pon el resultado dentro de los crculos para seguir la serie
Criterios de evaluacin: Actividad superada con dos errores en total.
-5-

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

Actividad n8:
Descriptor: Sumar con y sin llevadas
Evaluador: Realiza las siguientes sumas.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error.
Actividad n9:
Descriptor: Restar sin llevadas
Evaluador: Realiza las siguientes restas
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error.
Actividad n10:
Descriptor: Plantear y resolver problemas.
Evaluador: Plantead y resolved el problema enunciado
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.
Actividad n11:
Descriptor: Figuras geomtricas.
Evaluador: Colorea cada figura con el color que te pide el ejercicio, luego une cada
objeto con su forma.
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error, asegurndonos de ante
mano que sabe leer los nombres de las figuras y los colores.
Actividad n12:
Descriptor: Identificar y diferenciar medidas de longitud, capacidad y masa.
Evaluador: Une con flechas la cantidad a medir con su unidad de medida
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.
Actividad n13:
Descriptor: Identificar y establecer relaciones entre las unidades de medidas de
tiempo.
Evaluador: Completad lo que se os pide en cada parte del ejercicio
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error en el apartado de los relojes
y con ningn error en el apartado de los das de la semana y el calendario.
Actividad n14:
Descriptor: Identificar y relacionar billetes y monedas
Evaluador: Cuenta y escribe el dinero que hay en la primera parte del ejercicio y el rodea
las monedas que necesitas para comprar el libro en la segunda parte del ejercicio
Criterios de evaluacin: Actividad superada con ningn error.

-6-

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

Actividad n 15:
Descriptor: Recogida, registro y representacin de datos
Evaluador: Luca, Carlos y Sonia han jugado en la diana, hay que averiguar cuntos
puntos ha obtenido cada uno fijndoos en los puntitos dentro de cada diana
Criterios de evaluacin: Actividad superada con un error.

-7-

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 1-2 E. P. rea de Matemticas

EDUCACIN PRIMARIA 1 / 2
MATEMTICAS

APELLIDOS Y NOMBRE: ___________________________________________

EDAD: ___________ CURSO: ____________ FECHA: ___________________

-8-

1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS.

Escribe con nmero o con letra segn corresponda.

diecisis

noventa y nueve

83

75

15

treinta y cuatro

veintiocho

50

ocho

31
veintiuno

60
setenta y cuatro

65
52

72
noventa y tres

Completa el cuadro
nmero

es = vale

se lee

13
6

1D

3u

10 + 3 = 13

trece

7
cincuenta y cuatro

74
noventa

2.- ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO.

Escribe el nmero que va antes y el que va despus:

4

36

20

25

47

58

3.- COMPARAR Y ORDENAR NMEROS.

Rodea el nmero mayor

25
14

4
7

72
36

67

Ordena de mayor a menor: ( > )

65

16

93

58

17

75

39

Ordena de menor a mayor: ( < )

63
37

52

50
14

67

44

4.- SERIACIN PROGRESIVA Y REGRESIVA.

Escribe los nmeros de 2 en 2, del 20 al 50:

20, 22 , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ y 50

Escribe los nmeros de 1 en 1, del 82 al 67:

82, 81 , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ y 67

5.- NMEROS ORDINALES.

Relaciona y une con flechas

quinto

cuarto

tercero

segundo

primero

6.-VALOR DE POSICIN: UNIDAD Y DECENA.

Rodea la cifra de las decenas en los siguientes nmeros:

14

20

35

59

64

Escribe el nmero formado por:

1 decenas y 3 unidades:

se lee

3 decenas y 4 unidades:

se lee

5 decenas:

se lee

4 unidades:

se lee

7.- CLCULO MENTAL.

Calcula2los pasos a dar hasta llegar al ltimo nmero

+1

+1

+2

+2

30

25

20

26

-1

-1

-2

-1

-1

+6

-2

+3

Calcula las siguientes operaciones de suma, resta y combinadas.

7 + 4 = ___

8 + 6 = ___

10 + 20 = ___

14 + 26 = ___

9 3 = ___

6 - 2 = ___

30 - 10 = ___

24 - 12 = ___

7 + 4 + 1 = ___

8.- SUMAS.

Realiza estas sumas:

5 0
+ 2 8

3 6
+4 0

5 7
+ 2 4

2 8
+1 9

Coloca y suma:

16 + 5 = ___

17 + 27 = ___

9 + 23 = ___

25 + 68 = ___

9.- RESTAS.

Realiza estas restas:

5 6
- 3 4

2 8
- 1 7

8 9
- 4 5

37
- 14

10.- PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

En una cesta hay 40 peces y en otra 50 peces. Cuntos peces hay en total
entre las dos cestas?

Solucin: _________________

El barco de Pepe pesc 68 bonitos y el de Ramn 31 bonitos.

Cuntos bonitos le faltan al barco de Ramn para tener los mismos que el
de Pepe?

Solucin: _________________

11.- FIGURAS GEOMTRICAS.

Dibuja y colorea las figuras que se indican, con los colores correspondientes:
- Crculo....rojo
- Cuadrado....azul
- Rectngulo....verde
- Tringulo....amarillo

Une cada objeto con su forma.

12.

MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.

Une con flechas el objeto a medir con su unidad de medida

El largo de un campo de ftbol
La cantidad de agua de una piscina
El peso de una oveja

Kilo
Metro
Litro

13.- MEDIDAS DE TIEMPO.

Qu hora es? Observa cada reloj y escribe.

Son las

Son las

Son las

Dibuja las agujas del reloj segn la hora indicada.

Son las

Son las

Completa los das de la semana que faltan:

lunes, _____________ , ______________ , _____________ ,

_______________ , sbado y _____________.

Observa la hoja del calendario y completa.

El 14 de septiembre es

Qu das de septiembre son domingo?

Hoy es da

de

Qu da es el anterior al martes 14?

. Es

.
.

14.- MONEDAS.

Observa y escribe cunto dinero hay.

Hay
Hay

cntimos.
cntimos.

Rodea las monedas que necesitas para pagar.

15- RECOGIDA, REGISTRO Y REPRESENTACIN DE DATOS

Luca ha obtenido:

___ + ___ + ___ + ___ = ____ PUNTOS

Carlos ha obtenido: ___ + ___ + ___ + ___ = ____ PUNTOS

Sonia ha obtenido: ___ + ___ + ___ + ___ = ____ PUNTOS

Registro individual para la evaluacin final / inicial

de Matemticas. 1 / 2. de Primaria
Nombre

Fecha
Criterios

BLOQUE I Nmeros

Actividades
1, 2, 3, 4, 5 Y 6

Lee, escribe y representa

nmeros de dos cifras.

1, 4 y 6

Descompone nmeros de
dos cifras en decenas y
unidades.

1y6

Escribe el nmero anterior

y posterior a uno dado.

Ordena y compara nmeros

de hasta dos cifras

Continua una serie de

nmeros de forma
progresiva y regresiva.

Relaciona el valor de
posicin con su nmero
ordinal correspondiente.

BLOQUE II Operaciones

7, 8 Y 9

Calcula sumas con y sin

llevadas.
Calcula restas sin llevar
con nmeros de dos cifras.

7y8
9

BLOQUE III Solucin de problemas

Resuelve problemas de
sumas y restas.

10

Busca los datos en un

problema de suma o resta y
lo resuelve.

10

BLOQUE IV Geometra
Reconoce prismas,
pirmides, cilindros, conos y
esferas en cuerpos
geomtricos
y en objetos reales.

11

Reconoce y nombra crculos,

cuadrados, rectngulos
y tringulos.

11

SI

NR

Observaciones

Criterios
BLOQUE V Medida

Actividades
12, 13, Y 14

Identifica diferentes
cantidades con su unidad de
medida.

12

Enumera por orden los das

de la semana y los localiza
en el calendario.

13

Lee, escribe y representa

horas en punto y horas y
media en un reloj de agujas
y en otro digital.

13

Conoce y calcula el valor

de las monedas del euro.

14

Interpreta correctamente los

datos matemticos de un
dibujo.

15

SI

NR

Observaciones