PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL
1.2. INST. EDUCATIVA
13. AREA
1.4. GRADO
1.5. HORAS
1.6. DOCENTE

: Lucanas - Puquio
: Santa Ana
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: PRIMERO
: 02
: QUISPE GARCIA, Jos Lus

II.- FUNDAMENTACION:
El rea de persona familia y relaciones humanas en el PRIMER grado de secundaria, tiene como
finalidad que el adolescente se oriente a la comprensin de las caractersticas de los cambios que
se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el
conocimiento y la valoracin positiva de s mismo y el reconocimiento de su dignidad personal, la
reflexin sobre sus intereses y necesidades, as como la toma de conciencia de los hechos
socioculturales que influyen en su desarrollo personal.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales.
III.- TEMA TRANSVERSAL:
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y

la ciudadana.
Educacin en y para los derechos
humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y
la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

Educacin para la convivencia

democrtica y el respeto a los derechos
humanos.
Educacin para la identidad regional y
la conciencia turstica.
Educacin para la conciencia ambiental,
la defensa de los recursos naturales y la
biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y
social.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDA
D

- Cumple a tiempo con la presentacin de

sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que
realiza.
- Lleva su material educativo para cada
sesin de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada pidiendo la
palabra.
- Si est en desacuerdo, sustenta su
posicin e manera asertiva.
- Demuestra tolerancia frente a sus

RESPETO

ACTITUDES REFERIDAS A
LAS NORMAS
(COMPORTAMIENTO)
- Llega a la hora indicada.
- Practica hbitos de higiene
en su presentacin personal.

- Respeta la propiedad ajena,

sin apropiarse de los que no
le pertenece.
- Reconoce sus errores,
presentando disculpas.

AUTOESTIMA
IDENTIDAD

compaeros.
- Evita copiar tareas trabajos y exmenes.
- Se tiene confianza en su aprendizaje.
- Se identifica con los temas del rea.

CONSENSUALIDAD

- Se complementa con sus compaeros.

LIDERAZGO

- Fomenta el debate y la discusin en los

temas del rea.
- Escucha las opiniones de sus
compaeros.
- Se expresa de manera concisa directa y
equilibrada.

ASERTIVIDAD

SOLIDARIAD

- Valora el intercambio positivo y crtico de

ideas para una comunicacin asertiva
democrtica.
- Promueve actividades en beneficio del
grupo.
- Comparte sus conocimientos y
experiencias.
- Muestra sentido de equidad.
- Diferencia lo justo de lo injusto.
- Pone de manifiesto o que para l es
injusto ante su deber.
- Practica una convivencia democrtica.

JUSTICIA

- Estima a sus compaeros.

- Se identifica con la
institucin educativa y sus
normas.
- Mantiene el orden en la
clase.
- Practica la crtica
constructiva y la autocrtica
reflexiva.
- Comunica sus ideas sin
agredir a sus compaeros y,
a la vez, defendiendo sus
derechos.
- Muestra disposicin
cooperativa y democrtica.
- Apoya con sus materiales a
quienes no tienen.

- Propone la igualdad de
oportunidades ante sus
compaeros.
- Acta siempre con justicia
ante los dems.
- Cumple con sus deberes y
hace respetar sus derechos.

V.- COMPETENCIAS DE GRADO:

COMPETENCIAS

GRADO: PRIMERO

CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA

- Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo

de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES
INTERPERSONALES

- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver

conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
-afirma un proyecto de vida y sus aspiraciones personales en coherencia
con su estilo de vida saludable.

VI. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

Trimestre

Duracin
Inicio

Termino

N Total
Semanas

09/03/15

05/06/12

13

Das
Efectivas
65

Horas
Efectivas
255

II

08/06/15

24/07/15

Va c a c i o n e s I n t e r m e d i a s

II
III

10/08/15
21/09/15
Total

18/09/15
25/12/15

07

35

27/07/15

al

06
14
40

245
07/08/15

30
70
200

210
490
1400

VII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

- motivacin, orientacin, demostracin.
- aplicacin practica
- autoaprendizaje
- sociodrama, exposicin
- clases virtuales, mesa redonda, equipo de trabajo.
- estrategias cognitivas como mapas mentales, conceptuales, semnticos y crculos concntricos.
VIII.- EVALUACION:
- la evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
- proceso y formativo.
- se utilizara la autoevaluacin.
- en cada unidad didctica se evaluara las dos capacidades de rea y actitud ante el rea.
- se utilizaran instrumentos de evaluacin diversos de acuerdo a los indicadores de evaluacin.
IX.- BIBLIOGRAFIA:

DEL DOCENTE
PFRH. Moiss Crdenas
PFRH. Orlando Almeida
PFRH. Ministerio de educacin

DEL ESTUDIANTE
PFRH. Libros donados por el ministerio de educacin
PFTH. Otros textos de consulta

Huaycahuacho, marzo del 2015

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL
1.2. INST. EDUCATIVA
13. AREA

: Lucanas - Puquio
: Santa Ana
: Persona, Familia y Relaciones Humanas

1.4. GRADO
1.5. HORAS
1.6. DOCENTE

: SEGUNDO
: 02
: QUISPE GARCIA, Jos Lus

II.- FUNDAMENTACION:
El rea de persona familia y relaciones humanas en el SEGUNDO grado de secundaria, tiene
como finalidad que el adolescente se oriente a la comprensin de las caractersticas de los
cambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el
adolescente el conocimiento y la valoracin positiva de s mismo y el reconocimiento de su
dignidad personal, la reflexin sobre sus intereses y necesidades, as como la toma de conciencia
de los hechos socioculturales que influyen en su desarrollo personal.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales.
III.- TEMA TRANSVERSAL:
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y

la ciudadana.
Educacin en y para los derechos
humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y
la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

Educacin para la convivencia

democrtica y el respeto a los derechos
humanos.
Educacin para la identidad regional y
la conciencia turstica.
Educacin para la conciencia ambiental,
la defensa de los recursos naturales y la
biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y
social.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDA
D

AUTOESTIMA
IDENTIDAD

- Cumple a tiempo con la presentacin de

sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que
realiza.
- Lleva su material educativo para cada
sesin de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada pidiendo la
palabra.
- Si est en desacuerdo, sustenta su
posicin e manera asertiva.
- Demuestra tolerancia frente a sus
compaeros.
- Evita copiar tareas trabajos y exmenes.
- Se tiene confianza en su aprendizaje.
- Se identifica con los temas del rea.

CONSENSUALIDAD

- Se complementa con sus compaeros.

RESPETO

ACTITUDES REFERIDAS A
LAS NORMAS
(COMPORTAMIENTO)
- Llega a la hora indicada.
- Practica hbitos de higiene
en su presentacin personal.

- Respeta la propiedad ajena,

sin apropiarse de los que no
le pertenece.
- Reconoce sus errores,
presentando disculpas.
- Estima a sus compaeros.
- Se identifica con la
institucin educativa y sus
normas.
- Mantiene el orden en la

LIDERAZGO

- Fomenta el debate y la discusin en los

temas del rea.
- Escucha las opiniones de sus
compaeros.
- Se expresa de manera concisa directa y
equilibrada.

ASERTIVIDAD

SOLIDARIAD

- Valora el intercambio positivo y crtico de

ideas para una comunicacin asertiva
democrtica.
- Promueve actividades en beneficio del
grupo.
- Comparte sus conocimientos y
experiencias.
- Muestra sentido de equidad.
- Diferencia lo justo de lo injusto.
- Pone de manifiesto o que para l es
injusto ante su deber.
- Practica una convivencia democrtica.

JUSTICIA

clase.
- Practica la crtica
constructiva y la autocrtica
reflexiva.
- Comunica sus ideas sin
agredir a sus compaeros y,
a la vez, defendiendo sus
derechos.
- Muestra disposicin
cooperativa y democrtica.
- Apoya con sus materiales a
quienes no tienen.

- Propone la igualdad de
oportunidades ante sus
compaeros.
- Acta siempre con justicia
ante los dems.
- Cumple con sus deberes y
hace respetar sus derechos.

V.- COMPETENCIAS DE GRADO:

COMPETENCIAS

GRADO: PRIMERO

CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA

- Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo

de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES
INTERPERSONALES

- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver

conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
-afirma un proyecto de vida y sus aspiraciones personales en coherencia
con su estilo de vida saludable.

VI. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

Trimestre

I
II

Duracin
Inicio

Termino

N Total
Semanas

09/03/15
08/06/15

05/06/12
24/07/15

13
07

Va c a c i o n e s I n t e r m e d i a s

II
III

10/08/15
21/09/15
Total

18/09/15
25/12/15

27/07/15

06
14
40

Das
Efectivas
65

Horas
Efectivas
255

35

245

al

07/08/15

30
70
200

210
490
1400

VII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

- motivacin, orientacin, demostracin.
- aplicacin practica
- autoaprendizaje
- sociodrama, exposicin
- clases virtuales, mesa redonda, equipo de trabajo.
- estrategias cognitivas como mapas mentales, conceptuales, semnticos y crculos concntricos.
VIII.- EVALUACION:
- la evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
- proceso y formativo.
- se utilizara la autoevaluacin.
- en cada unidad didctica se evaluara las dos capacidades de rea y actitud ante el rea.
- se utilizaran instrumentos de evaluacin diversos de acuerdo a los indicadores de evaluacin.
VIII.- BIBLIOGRAFIA:

DEL DOCENTE
PFRH. Moiss Crdenas
PFRH. Orlando Almeida
PFRH. Ministerio de educacin

DEL ESTUDIANTE
PFRH. Libros donados por el ministerio de educacin
PFTH. Otros textos de consulta

Huaycahuacho, marzo del 2015

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL
1.2. INST. EDUCATIVA
13. AREA
1.4. GRADO
1.5. HORAS
1.6. DOCENTE
II.- FUNDAMENTACION:

: Lucanas - Puquio
: Santa Ana
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: TERCERO
: 02
: QUISPE GARCIA, Jos Lus

El rea de persona familia y relaciones humanas en el TERCER grado de secundaria, tiene como
finalidad que el adolescente se oriente al anlisis de los cambios que se producen en este periodo
del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoracin
positiva de s mismo y el reconocimiento de su dignidad personal, la reflexin sobre sus intereses y
necesidades, as como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su
desarrollo personal.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales.
III.- TEMA TRANSVERSAL:
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y

la ciudadana.
Educacin en y para los derechos
humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y
la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

Educacin para la convivencia

democrtica y el respeto a los derechos
humanos.
Educacin para la identidad regional y
la conciencia turstica.
Educacin para la conciencia ambiental,
la defensa de los recursos naturales y la
biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y
social.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDA
D

AUTOESTIMA
IDENTIDAD

- Cumple a tiempo con la presentacin de

sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que
realiza.
- Lleva su material educativo para cada
sesin de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada pidiendo la
palabra.
- Si est en desacuerdo, sustenta su
posicin e manera asertiva.
- Demuestra tolerancia frente a sus
compaeros.
- Evita copiar tareas trabajos y exmenes.
- Se tiene confianza en su aprendizaje.
- Se identifica con los temas del rea.

CONSENSUALIDAD

- Se complementa con sus compaeros.

LIDERAZGO

- Fomenta el debate y la discusin en los

temas del rea.
- Escucha las opiniones de sus
compaeros.
- Se expresa de manera concisa directa y

RESPETO

ASERTIVIDAD

ACTITUDES REFERIDAS A
LAS NORMAS
(COMPORTAMIENTO)
- Llega a la hora indicada.
- Practica hbitos de higiene
en su presentacin personal.

- Respeta la propiedad ajena,

sin apropiarse de los que no
le pertenece.
- Reconoce sus errores,
presentando disculpas.
- Estima a sus compaeros.
- Se identifica con la
institucin educativa y sus
normas.
- Mantiene el orden en la
clase.
- Practica la crtica
constructiva y la autocrtica
reflexiva.
- Comunica sus ideas sin

equilibrada.
SOLIDARIAD

- Valora el intercambio positivo y crtico de

ideas para una comunicacin asertiva
democrtica.
- Promueve actividades en beneficio del
grupo.
- Comparte sus conocimientos y
experiencias.
- Muestra sentido de equidad.
- Diferencia lo justo de lo injusto.
- Pone de manifiesto o que para l es
injusto ante su deber.
- Practica una convivencia democrtica.

JUSTICIA

agredir a sus compaeros y,

a la vez, defendiendo sus
derechos.
- Muestra disposicin
cooperativa y democrtica.
- Apoya con sus materiales a
quienes no tienen.

- Propone la igualdad de
oportunidades ante sus
compaeros.
- Acta siempre con justicia
ante los dems.
- Cumple con sus deberes y
hace respetar sus derechos.

V.- COMPETENCIAS DE GRADO:

COMPETENCIAS

GRADO: PRIMERO

CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA

- Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo

de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES
INTERPERSONALES

- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver

conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
-afirma un proyecto de vida y sus aspiraciones personales en coherencia
con su estilo de vida saludable.

VI. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

Duracin

Trimestr
e

Inicio

Termino

N Total
Semanas

I
II

09/03/15
08/06/15

05/06/12
24/07/15

13
07

Va c a c i o n e s I n t e r m e d i a s

II
III

10/08/15
21/09/15
Total

18/09/15
25/12/15

VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

- motivacin, orientacin, demostracin.
- aplicacin practica

27/07/15

06
14
40

Das
Efectivas
65

Horas
Efectivas
255

35

245

al

07/08/15

30
70
200

210
490
1400

- autoaprendizaje
- sociodrama, exposicin
- clases virtuales, mesa redonda, equipo de trabajo.
- estrategias cognitivas como mapas mentales, conceptuales, semnticos y crculos concntricos.
VII.- EVALUACION:
- la evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
- proceso y formativo.
- se utilizara la autoevaluacin.
- en cada unidad didctica se evaluara las dos capacidades de rea y actitud ante el rea.
- se utilizaran instrumentos de evaluacin diversos de acuerdo a los indicadores de evaluacin.
VIII.- BIBLIOGRAFIA:

DEL DOCENTE
PFRH. Moiss Crdenas
PFRH. Orlando Almeida
PFRH. Ministerio de educacin

DEL ESTUDIANTE
PFRH. Libros donados por el ministerio de educacin
PFTH. Otros textos de consulta

Huaycahuacho, marzo del 2015

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL
1.2. INST. EDUCATIVA
13. AREA
1.4. GRADO
1.5. HORAS
1.6. DOCENTE

: Lucanas - Puquio
: Santa Ana
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: CUARTO
: 02
: QUISPE GARCIA, Jos Lus

II.- FUNDAMENTACION:
El rea de persona familia y relaciones humanas en el CUARTO grado de secundaria, tiene como
finalidad que el adolescente se oriente al anlisis de los cambios que se producen en este periodo
del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoracin
positiva de s mismo y el reconocimiento de su dignidad personal, la reflexin sobre sus intereses y
necesidades, as como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su
desarrollo personal.

Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales.
III.- TEMA TRANSVERSAL:
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y

la ciudadana.
Educacin en y para los derechos
humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y
la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

Educacin para la convivencia

democrtica y el respeto a los derechos
humanos.
Educacin para la identidad regional y
la conciencia turstica.
Educacin para la conciencia ambiental,
la defensa de los recursos naturales y la
biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y
social.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDA
D

AUTOESTIMA
IDENTIDAD

- Cumple a tiempo con la presentacin de

sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que
realiza.
- Lleva su material educativo para cada
sesin de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada pidiendo la
palabra.
- Si est en desacuerdo, sustenta su
posicin e manera asertiva.
- Demuestra tolerancia frente a sus
compaeros.
- Evita copiar tareas trabajos y exmenes.
- Se tiene confianza en su aprendizaje.
- Se identifica con los temas del rea.

CONSENSUALIDAD

- Se complementa con sus compaeros.

LIDERAZGO

- Fomenta el debate y la discusin en los

temas del rea.
- Escucha las opiniones de sus
compaeros.
- Se expresa de manera concisa directa y
equilibrada.

RESPETO

ASERTIVIDAD

SOLIDARIAD

- Valora el intercambio positivo y crtico de

ideas para una comunicacin asertiva
democrtica.
- Promueve actividades en beneficio del
grupo.

ACTITUDES REFERIDAS A
LAS NORMAS
(COMPORTAMIENTO)
- Llega a la hora indicada.
- Practica hbitos de higiene
en su presentacin personal.

- Respeta la propiedad ajena,

sin apropiarse de los que no
le pertenece.
- Reconoce sus errores,
presentando disculpas.
- Estima a sus compaeros.
- Se identifica con la
institucin educativa y sus
normas.
- Mantiene el orden en la
clase.
- Practica la crtica
constructiva y la autocrtica
reflexiva.
- Comunica sus ideas sin
agredir a sus compaeros y,
a la vez, defendiendo sus
derechos.
- Muestra disposicin
cooperativa y democrtica.
- Apoya con sus materiales a
quienes no tienen.

- Comparte sus conocimientos y

experiencias.
- Muestra sentido de equidad.
- Diferencia lo justo de lo injusto.
- Pone de manifiesto o que para l es
injusto ante su deber.
- Practica una convivencia democrtica.

JUSTICIA

- Propone la igualdad de
oportunidades ante sus
compaeros.
- Acta siempre con justicia
ante los dems.
- Cumple con sus deberes y
hace respetar sus derechos.

V.- COMPETENCIAS DE GRADO:

COMPETENCIAS

GRADO: PRIMERO

CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA

- Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo

de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES
INTERPERSONALES

- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver

conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
-afirma un proyecto de vida y sus aspiraciones personales en coherencia
con su estilo de vida saludable.

VI. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

Duracin

Trimestr
e

Inicio

Termino

N Total
Semanas

I
II

09/03/15
08/06/15

05/06/12
24/07/15

13
07

Va c a c i o n e s I n t e r m e d i a s

II
III

10/08/15
21/09/15
Total

18/09/15
25/12/15

27/07/15

06
14
40

Das
Efectivas
65

Horas
Efectivas
255

35

245

al

07/08/15

30
70
200

210
490
1400

VII.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

- motivacin, orientacin, demostracin.
- aplicacin practica
- autoaprendizaje
- sociodrama, exposicin
- clases virtuales, mesa redonda, equipo de trabajo.
- estrategias cognitivas como mapas mentales, conceptuales, semnticos y crculos concntricos.
VII.- EVALUACION:

- la evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de

los estudiantes.
- proceso y formativo.
- se utilizara la autoevaluacin.
- en cada unidad didctica se evaluara las dos capacidades de rea y actitud ante el rea.
- se utilizaran instrumentos de evaluacin diversos de acuerdo a los indicadores de evaluacin.
VIII.- BIBLIOGRAFIA:

DEL DOCENTE
PFRH. Moiss Crdenas
PFRH. Orlando Almeida
PFRH. Ministerio de educacin

DEL ESTUDIANTE
PFRH. Libros donados por el ministerio de educacin
PFTH. Otros textos de consulta

Huaycahuacho, marzo del 2015

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL
1.2. INST. EDUCATIVA
13. AREA
1.4. GRADO
1.5. HORAS
1.6. DOCENTE

: Lucanas - Puquio
: Santa Ana
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: QUINTO
: 02
: QUISPE GARCIA, Jos Lus

II.- FUNDAMENTACION:
El rea de persona familia y relaciones humanas en el QUINTO grado de secundaria, tiene como
finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de s mismo y la interaccin
con otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promover en los
estudiantes los procedimientos a seguir a fin de fomentar las participaciones crticas, creativas y
propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de
conflicto.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales.
III.- TEMA TRANSVERSAL:
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y

la ciudadana.
Educacin en y para los derechos
humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y
la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

Educacin para la convivencia

democrtica y el respeto a los derechos
humanos.
Educacin para la identidad regional y
la conciencia turstica.
Educacin para la conciencia ambiental,
la defensa de los recursos naturales y la
biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y
social.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES ANTE EL AREA

RESPONSABILIDA
D

AUTOESTIMA
IDENTIDAD

- Cumple a tiempo con la presentacin de

sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que
realiza.
- Lleva su material educativo para cada
sesin de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada pidiendo la
palabra.
- Si est en desacuerdo, sustenta su
posicin e manera asertiva.
- Demuestra tolerancia frente a sus
compaeros.
- Evita copiar tareas trabajos y exmenes.
- Se tiene confianza en su aprendizaje.
- Se identifica con los temas del rea.

CONSENSUALIDAD

- Se complementa con sus compaeros.

LIDERAZGO

- Fomenta el debate y la discusin en los

temas del rea.
- Escucha las opiniones de sus
compaeros.
- Se expresa de manera concisa directa y
equilibrada.

RESPETO

ASERTIVIDAD

SOLIDARIAD

JUSTICIA

- Valora el intercambio positivo y crtico de

ideas para una comunicacin asertiva
democrtica.
- Promueve actividades en beneficio del
grupo.
- Comparte sus conocimientos y
experiencias.
- Muestra sentido de equidad.
- Diferencia lo justo de lo injusto.
- Pone de manifiesto o que para l es

ACTITUDES REFERIDAS A
LAS NORMAS
(COMPORTAMIENTO)
- Llega a la hora indicada.
- Practica hbitos de higiene
en su presentacin personal.

- Respeta la propiedad ajena,

sin apropiarse de los que no
le pertenece.
- Reconoce sus errores,
presentando disculpas.
- Estima a sus compaeros.
- Se identifica con la
institucin educativa y sus
normas.
- Mantiene el orden en la
clase.
- Practica la crtica
constructiva y la autocrtica
reflexiva.
- Comunica sus ideas sin
agredir a sus compaeros y,
a la vez, defendiendo sus
derechos.
- Muestra disposicin
cooperativa y democrtica.
- Apoya con sus materiales a
quienes no tienen.

- Propone la igualdad de
oportunidades ante sus
compaeros.

injusto ante su deber.

- Practica una convivencia democrtica.

- Acta siempre con justicia

ante los dems.
- Cumple con sus deberes y
hace respetar sus derechos.

V.- COMPETENCIAS DE GRADO:

COMPETENCIAS

GRADO: PRIMERO

CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA

- Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo

de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.

RELACIONES
INTERPERSONALES

- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver

conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien comn.
-afirma un proyecto de vida y sus aspiraciones personales en coherencia
con su estilo de vida saludable.

VI. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

Duracin

Trimestr
e

Inicio

Termino

N Total
Semanas

I
II

09/03/15
08/06/15

05/06/12
24/07/15

13
07

Va c a c i o n e s I n t e r m e d i a s

II
III

10/08/15
21/09/15
Total

18/09/15
25/12/15

27/07/15

06
14
40

Das
Efectivas
65

Horas
Efectivas
255

35

245

al

07/08/15

30
70
200

210
490
1400

VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

- motivacin, orientacin, demostracin.
- aplicacin practica
- autoaprendizaje
- sociodrama, exposicin
- clases virtuales, mesa redonda, equipo de trabajo.
- estrategias cognitivas como mapas mentales, conceptuales, semnticos y crculos concntricos.
VII.- EVALUACION:
- la evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
- proceso y formativo.
- se utilizara la autoevaluacin.
- en cada unidad didctica se evaluara las dos capacidades de rea y actitud ante el rea.
- se utilizaran instrumentos de evaluacin diversos de acuerdo a los indicadores de evaluacin.

VIII.- BIBLIOGRAFIA:

DEL DOCENTE
PFRH. Moiss Crdenas
PFRH. Orlando Almeida
PFRH. Ministerio de educacin

DEL ESTUDIANTE
PFRH. Libros donados por el ministerio de educacin
PFTH. Otros textos de consulta

Huaycahuacho, marzo del 2015