ARMONIA PRINCIPIANTE

Hola!

Sin lugar a dudas el mayor desafo a la hora de hablar de Armona en el nivel

principiante es justamente, la dificultad propia de explicar cosas que son muy fciles de
entender pero que en un principio puede costar mucho tocar.
Lo primero que debemos tener en cuenta al pillar una guitarra por primera vez es que, como
todo instrumento,el tocar tiene una primer dificultad que es la parte fsica.
Imaginemos que nos dan una pelota por primera vez y nos piden que la encestemos en un aro
que est a determinada altura (si, me gusta el baloncesto!), vale, esa instruccin es realmente
fcil de entender, pero cuantas veces encestaremos el baln ? Ser mayor el porcentaje de
aciertos que de fallos? Ok! Con la guitarra funciona igual, todo debemos practicarlo lentamente
una y otra vez, hasta poder controlarlo, luego podremos ocuparnos de hacer msica.
La primer cancin que tocaremos ser un clsico de todos los tiempos: Let it be.
En esta cancin aprovechar para explicarles algunas cosas importantes sobre el cifrado
americano y la forma de transcribir canciones. Para empezar vamos a hacer una tabla de
equivalencias de las notas en latncon el cifrado americano, que ser nuestra forma
de expresar acordes.
A = La
B = Si
C = Do
D = Re
E = Mi
F = Fa
G = Sol
Queda claro que el cifrado americano no es ni ms ni menos que las primeras letras
del abecedario donde cada letra significa una nota. Esto tiene una utilidad
bastante importante ya que a la hora de leer siempre es ms fcil leer un smbolo que leer tres
(G es SOL).
Ahora es conveniente pensar que deberamos escribir en una transcripcin para tocar una
cancin. Para empezar, los acordes, eso es fcil ya que escribiendo en cifrado podemos
ordenar los acordes de la cancin de forma secuencial. Otro elemento es la meloda, en este
caso podemos escribirla en el pentagrama (aunque por ahora solo vamos a ocuparnos de los
acordes), y el tercer elemento es el pulso! Toda cancin tiene un pulso (ritmo, negra,
etc), el pulso es lo que llevamos con la cabeza o con el pie cuando
escuchamos msica, es natural sentirlo, pero es importante saber que el pulso lo
sentimos con el cuerpo (lo entendemoscon la cabeza pero lo sentimos con el
cuerpo).
Para marcar la cantidad de pulsos que tocaremos cada acorde tendremos en nuestra
trancripcin compases, estos compases tendrn dentro cuatro pulsos, es decir que si
nos encontramos un solo acorde dentro del comps tocaremos con nuestra
mano derecha cuatro veces hacia abajo siguiendo el pulso, pero si en
cambio nos encontramos dos acordes por comps se sobreentender que
el comps se divide en dos partes iguales y tocaremos dos pulsos para
cada uno.

La gran diferencia de transcribir las canciones de esta manera es que, a diferencia de escribir
sobre la letra, este sistema es exacto y, por otro lado, no necesitas saber la meloda de la
cancin y mejor que eso, tomaremos conciencia que la mayoria de las canciones estn
divididas en secciones. La primer parte de la cancin la llamaremos A, al coro (estribillo) B y a
la aparte instrumental C. Es decir que ordenando estas diferentes partes podremos tocar la
base de la cancin.
Practiquen mucho y no se den por vencidos (sobre todo con el F).
Como siempre, quedo abierto a sus sugerencias y comentarios, nos vemos la prxima!

mi pregunta como encuentro el cifrado de una cancion?cual es la tecnica?

gracias.
Hola Pedro,
el cifrado de una cancin puedes intentar sacarlo de oido; el primer paso es lograr sacar bien la linea que
toca el bajo (ya que de estas notas se desprendern en su mayora las tnicas de los acordes). Una vez
sacado el bajo solo resta probar, en principio si los acordes que van apareciendo son Mayores, menores,
de 7ma etc
Esta es una prctica que mejora con la experiencia, asi que no te des por vencido e intentalo, siempre
comenzando por canciones que no sean demasiado complicadas!
Hola Euge!
Los crculos representan las cuerdas al aire que estn presentes en el acorde que pueden (deben!)
tocarse; en cambio las cruces representan las cuerdas al aire que no deben hacerse sonar; as en un
acorde de C la 6ta cuerda, que aparece con una cruz, representa que deberemos comenzar a tocar desde
la 5ta cuerda en adelante, y no desde la 6ta (ya que el sonido cambiara, y el acorde pasara a llamarse C
con bajo en E)
Hola Guitarrista,
efectivamente la cancin original est en C mayor, la transcripcin que puse (que est en G mayor para
evitarles a los principiantes el acorde de F mayor, que tiene cejilla) es la que est en el Jpeg, es decir que
el cifrado cuadra perfectamente solo que no est en la tonalidad original.

HABLEMOS DE ACORDES
Hola! En esta ocasin me he decidido a hablarles de un tema fundamental para todos los
guitarristas que estn comenzando a tocar (y para muchos otros guitarristas que ya tocan!)
cmo encontrar la mayora de los acordes comunes.
Pero antes de comenzar
Para esto es importante tener claro algunos conceptos previos que tienen que ver con
la lgica del instrumento. Lo primero que debemos tener en cuenta es el nombre
de TODAS las notas que existen en la msica. Esto es algo que todos tenemos bastante claro,

pero verifiquemos si lo que pensamos que es correcto realmente lo es; las notas partiendo
desde el C (DO) son:
C
D
E
F
G
A B C
Do Re Mi Fa Sol La Si Do
Ahora, si quisieramos tocar esto en la guitarra tendriamos que tocar de forma consecutiva
siempre en la quinta cuerda el traste 3 C, el traste 5 D, el traste 7 E, etc Ok! como queda
claro la nota C la obtenemos de tocar el traste 3 de la quinta cuerda y el D el traste 5 de la
misma cuerda, entonces, qu nota suena cuando tocamos el traste 4?
Esta nota intermedia queda a igual distancia de la nota C que de la nota D, es decir que
podramos decir que esun poco mas que C, medio tono ms, o un poco menos
que D, medio tono menos. Muy bien, todos hemos oido hablar de los sostenidos (y
los bemoles), imaginemos entonces que el simbolo sostenido (#)sumar medio tono a la
nota a la que se lo apliquemos, es decir que la nota intermedia que podra ser nombrada
como un poco ms que Do se llamar C#. Lo contrario ocurre con el simbolo bemol
(b). Este smbolo significa medio tono menos que entonces nuestra nota misteriosa
podra ser nombrada tambin como Db. El uso de los sostenidos y los bemoles tiene que ver
con cuestiones tericas bastante importantes (depende de la TONALIDAD se utilizarn unos
u otros), pero para comenzar a trabajar intentar darles ejemplos con sostenidos.
Hay una pequea regla en lo que respecta a qu notas tienen sostenidos y cuales no, sta
regla dice queTODAS LAS NOTAS TIENEN SOSTENIDO, EXCEPTO LAS
TERMINADAS EN LA LETRA I, es decir que ni E (Mi) ni B (Si) tendrn sostenido (al
menos por ahora :) ). Teniendo esto en cuenta el ciclo de las notas nos quedar asi:
C C# D D# E F F# G G# A A# B C etc
Este ciclo que se repetir una y otra vez hasta que se acabe el registro del instrumento o de
lo que podemos escuchar como seres humanos. Otro punto importante es tener en cuenta que
no importa desde donde comencemos el ciclo de las notas ste no cambiar. Teniendo esto
ltimo en cuenta podremos explicar lalgica de la guitarra, es decir, de qu manera
podremos ordenar las notas. Lo primero que debemos saber es el nombre de las notas
que obtenemos al tocar las cuerdas al aire en una guitarra, podemos imaginar que estas notas
sern un punto de partida para obtener cualquier nota que necesitemos en cualquier
cuerda.
6ta cuerda E
5ta cuerda A
4ta cuerda D
3er cuerda G
2da cuerda B
1er cuerda E
Es importante imaginar, cuando tocamos las cuerdas al aire, que hay un dedo pisando por
fuera del mastil la guitarra (donde se acaban los trastes) que hace que las cuerdas al aire
suenen, esto podemos llamarlo traste 0; entonces si en la sexta cuerda en el traste 0 la nota
que obtenemos es un E cuando pisamos el traste 1 con un dedo lo que hacemos es ir a la nota
siguiente en el ciclo, recordando que E NO tiene sostenido la nota que obtenemos ser
un F. Si subieramos un traste ms, al 2 de la 6ta cuerda, pasaramos a la siguiente nota en
el ciclo, es decir F#, luego en el traste 3 G, luego en el 4 G#, etc

Como ven en el grfico el ciclo de las notas se repite una y otra vez en las distintas cuerdas. Es
aconsejable acostumbrarse a contar hasta que el ciclo se vuelva natural. Para lo que sigue
nos concentraremos en encontrar notas en la 6ta y 5ta cuerda.
Hablemos de Acordes..
Como imaginarn es algo muy importante el entender el cmo se forman los acordes y el por
qu reciben el nombre que reciben, sin embargo y para comenzar intentar explicarles un
pequeo sistema mediante el cual puedan obtener los acordes bsicos sin romperse
demasiado la cabeza, igualmente la explicacin de la formacin de acordes ser nuestro
prximo capitulo en esta seccin.
Regla nmero 1: todos los acordes tienen una nota que es ms importante que las
dems, a esta nota la llamamos nota tnica (en ingles root, o raz). Esta nota es la que le
da el nombre al acorde. Habitualmente esta nota tnica se encuentra en la nota MAS
GRAVE del acorde, el bajo, y suele ser la primer nota que solemos tocar.
Regla nmero 2: los nombres de los acordes: mayor, menor, 7, maj7 etc nos hablan de
la cualidad del acorde. Podemos imaginarnos que la cualidad de un acorde mayor
ser distinta a uno menor (obviamente son sonidos distintos!), sin entrar en detalles de como
se estructuran estas cualidades podemos decir que todo acorde debe tener al menos tres
notas distintas que suenan simultaneamente para que reciban el nombre de
lacualidad que representan.
Regla nmero 3: los distintos acordes pueden representarse en la guitarra por medio
de dibujos. Estos dibujos representan entonces las notas que conforman el
acorde, aqui es necesario aclarar que aunque estemos tocando un acorde que tenga las 6
cuerdas pisadas esto NO significa que estemos tocando 6 NOTAS DISTINTAS, ya que en
muchisimas ocasiones las notas se duplican en distintas octavas ,es decir en un G mayor
puedes tocar una nota G grave, el bajo, una nota G en la tercer cuerda al aire por ejemplo, y
una nota G aguda en el traste 3 de la 1er cuerda.
Ok! Teniendo estas reglas en mente les dejar para comenzar algunos diagramas con acordes
basados en cuerdas al aire, fijense bien en qu nota est el bajo y la cuerda sobre la que
debemos comezar a tocar. La nota tnica la marcar con el color verde, no pierdan de
vista esta nota ya que nos valdremos de ella para poder transportar los acordes a

otras posisiciones, logrando asi obtener de un E mayor cualquier acorde mayor

que necesitemos, y del mismo modo con el resto de los acordes de ejemplo.

Una buena manera de organizar estos primero diagramas ser la ubicacin de la nota
tnica con respecto al nmero de cuerda; como vemos tendremos posiciones que tengan la
nota tnica en la 6ta cuerda, otras en la5ta y otras en la 4ta. Tambin notamos
rpidamente la ausencia de algunos acordes que deberian estar, como por ejemplo el F.
Bien, a llegado la hora de explicar lo ms importante! Lo primero que solemos olvidar cuando
tocamos acordes en primera posicin (sin cejilla, con cuerdas al aire) es que las cuerdas al
aires suenan porque tenemos undedo imaginario que esta pisando las cuerdas en
el traste 0, es por eso que las cuerdas al airesuenan!. Bien, teniendo en cuenta esto
poldramos imaginar que un E mayor se llama de esa manera porque el dibujo respresenta las
notas que conforman un acorde mayor y su bajo (su tnica o root) est sobre la nota E. Ahora,
Que pasara si a esta posicin del acorde de E que tiene cuerdas al aire lo transportaramos
un traste ms arriba utilizando nuestro dedo 1 haciendo cejilla para poder asi transportar las
cuerdas al aire? Simplemente que el acorde que estaramos tocando sera un F Por qu?
Porque la nota tnica del acorde sera justamente esa F en el traste I de la 6ta cuerda. Y que
pasara si subiesemos otro traste? Pues que sera un F#, etc

Como ya habrn podido deducir la cejilla ser la manera ms prctica de encontrar cualquier
acorde que necesitemos, de hecho lo que se logra es utilizar en realidad pocas posiciones de
acordes ya que mediante este medio las posiciones con cuerdas al aire
se multiplicarn para darnos como resultado el acorde que necesitemos. Es importante
aclarar que existen muchisimas formas de armar un mismo acorde, y son posibilidades que
iremos exponiendo a lo largo del tiempo, lo mejor en un principio es manejar pocas
posibilidades de forma del acorde (cmo van los dedos), pero que estas formas sean
multiplicables.
Para terminar les dejo el siguiente ejemplo transportando un E menor para transformarlo
en F#m y Am (Tnica en 6ta cuerda), un Am para transformarlo en Bm y Dm (Tnica en
5ta cuerda) y un D7 para transformarlo en E7y G7 (tnica en 4ta cuerda).

Recuerden que al buscar los acordes deben tener muy en claro el cmo encontrar las notas
en la 6ta 5ta y 4tacuerda ya que las posiciones tienen por ahora sus notas tnica en
esas cuerdas. Tengan paciencia a la hora de acostumbrarse a este sistema, cuenten
despacio y no se rindan con la cejilla. Esapero ansioso
suscomentarios, sugerencias, peticiones e inquietudes. Hasta la prxima!

QUE ESCALA USO

Hola!
Para esta clase de Armona en el nivel principiante (y por qu no en Improvisacin) he
decidido hablar sobre algo que he visto genera muchas dudas, esto es qu escala debo
utilizar para tocar?
Esta pregunta como se imaginarn es bastante complicada de responder, pero si voy a darles
algunas premisas interesantes:
Para elegir la escala adecuada debemos poder analizar la armonia de la

cancin, o seccin sobre la que tengamos que tocar.

Las escalas SIEMPRE dependen de la situacin armnica que se presente.
(los acordes que haya en el tema)
Basandonos en stas premisas queda claro que el estudio de la armona no tiene solo que
ver con tocar y entender todo lo referente a acordes sino que de este estudio derivarn
decisiones importantes en lo que respecta a la eleccin de la, o
las escalas a utilizar sobre una cancin.
Antes de seguir
Me parece importante antes de continuar el aclarar algunos conceptos muy importantes que
nos posibilitarn el comprender la lgica ms bsica de la armona. Todos hemos oido hablar
(al menos alguna vez) que las canciones estn en una TONALIDAD (o varias!),
pero qu es una tonalidad?
Intentar explicar este concepto no de forma demasiado academica sino de la forma ms clara
y simple posible:
cuando somos pequeos nos ensean el nombre de las notas en la msica y, por lo general
nos hacen cantar lo siguiente, DO RE MI FA SOL LA SI DO. Todos nosotros crecemos
pensando que realmente esas son lasnotas que hay en la msica hasta que al estudiar
msica nos enteramos que existen otras cinco notas de las que nadie nos haba avisado de
su existencia! (ver clase pasada)
Muy bien, lo que nos ensean en la escuela es el nombre de algunas notas que existen en
nuestro sistema, y sin que nos lo digan nos estn enseando la ESCALA MAYOR DE C
(DO), que forma la TONALIDAD DE C MAYOR. Es decir que el famoso cantito (DO RE MI,
etc) es una escala, y qu escala!
Sabiendo que la escala mayor de C est a nuestra disposicin (al menos en la teora) llega el
momento de hacernos una pregunta
Es la escala mayor de C la unica escala que existe? La respuesta es
claramente NO! La vida sera demasiado aburrida si eso fuera asi ;) . Entonces la segunda
pregunta que es muy lgico hacerse es Cmo podr armar el resto de las escalas
mayores?
Para esto es bueno recurrir a la definicin de lo que es una escala, a mi gusta definir las
escalas como una sucesin de notas separadas por una distancia X, para
aclarar este concepto podemos imaginar que toda escala tendr una nota tnica (ver clase
pasada), y que luego de la nota tnica vendr una segunda nota, y luego una tercera y una
cuarta etc OK! Eso es fcil de imaginar, pero lo que pocas veces nos percatamos es que
entre estas notas existen DISTANCIAS! Vean el siguiente ejemplo:

Queda claro en el grfico que las notas de la escala mayor est separadas de la siguiente
manera a partir de la Tnica:
1 Tono 1 Tono 1/2 Tono 1 Tono 1 Tono 1 Tono 1/2 Tono.
Sigamos cmo dijimos anteriormente la nota tnica es la encargada de darle nombre a la
escala, entonces,qu pasara si en lugar de comenzar desde la nota C
comenzaramos desde G? El error ms comn es pensar que la escala de G sera:
GABCDEFG
Por que es erronea esta escala mayor de G? En principio porque tiene las mismas
notas que la escala mayor de C y eso es imposible ya que cada escala mayor es nica,
entonces Cmo podremos armar la escala? La primer forma ser contar ya
basndonos en la experiencia de la escala mayor de C podremos sacar el siguiente Molde:

Debajo de la escala de C he escrito el molde de la escala con nmeros romanos ya que es la

forma correcta de escribir los grados de la escala, asi en la escala mayor de C, el acorde
de C tambien puede llamarse I grado el D ser el II grado E el III etc
Muy bien, en base a este molde podremos darnos cuenta que el problema con la escala
mayor de G que antes escribimos se encuentra en la nota F, ya que por la estructura de la
escala entre el VI y VII grado debe haber 1 tono de distancia, y claramente se ve que entre
la nota E y F solo existe 1/2 tono de separacin; la manera de solucionar sto ser simple ya
que si colocamos un F# la distancia pasar a ser la adecuada!

Tomense el tiempo necesario de pensar paso a paso hasta entender el procedimiento

de contar, y sobre todo intenten no perderse con los sostenidos (#).
En el prximo grfico les dejar escritas todas las escalas mayores que existen, esta
tabla quiza sea conveniente que la tengan impresa ya que volveremos sobre ella bastante a
menudo para explicar diferente cosas, ahi va la tabla:

Como curiosidades podemos mencionar que en la escala de F# mayor tendremos una

nota E# (el equivalente a la nota F), como dijimos en la clase pasada el E no tiene sostenido,
sin embargo en esta escala se dar la paradoja de tener dos notas F, un F# y un F natural.
Obviamente una de las reglas fundamentales de las escalas mayores es que: todas las

escalas deben tener el nombre de TODAS las notas que existen, por lo
tantpo para nombrar la nota F debemos utilizar en este caso el E# ya que si no tendriamos
una escala con dos F y ningn E. (esto cobra muchisimo sentido cuando comenzamos a leer
pentagramas).
Otra curiosidad es evidentemente no se pueden formar todas las escalas mayores solo con
sostenidos (#), al llegar a la escala de F# he continuado con la escala de Gb, stas son dos
escalas equivalentes ya que poseen las mismas notas solo que estn nombradas de forma
distinta (una con sostenidos, la otra con bemoles). Luego de la escala de Gb he continuado
escribiendo escalas con bemoles, la pregunta es Por qu?Respuesta: no existe
otra posibilidad. Intenten armar la escala de F mayor con sostenidos y vern que es
imposible:
F ms 1 tono G ms 1 Tono A ms 1/2 Tono A#! es decir Bb, si optaramos
por colocar el A# sera incorrecto ya que nuevamente habria una escala
con dos notas A y ningn B.
Es decir que cuando leemos una cancin la forma en que nos escriben los acordes puede
darnos una pista importante de la tonalidad en la que puede estar, es decir que si nos
encontramos con un Bb, sera bastante lgico pensar en descartar las tonalidades armadas
con sostenidos, en cambio si nos encontramos con un F#podremos pasar
a descartar las escalas con bemoles.
Evidentemente est faltando aqui un dato fundamental que puede ayudarnos a resolver la gran
duda que es el comprender en que tonalidad est una cancin; ese dato tiene que ver con que
las escalas mayores antes presentadas estn en forma de NOTAS, no de ACORDES. Y
como todos sabemos los elemento que utilizamos para tocar las canciones son
los ACORDES. Esta tabla puede aportar nueva luz sobre la escala:

Por medio de esta tabla podremos transformar todas las escalas mayores que antes
pensabamos como notas en acordes. Es decir que de forma natura el I grado de una escala
mayor es un acorde mayor, lo que significa que en la escala mayor de C, el C ser
mayor, en la escala de A, el acorde de A ser mayor etc
El II grado es una trada menor, por lo tanto en la escala de C el acorde de D ser Dm (ya
que D es el II grado de C), en la escala de A mayor, B ser Bm tambin por ser un II grado,
etc
Esto significa que las tonalidades tienen, al menos en principio, unas reglas muy claras que
estn definidas no solo por la distancia entre sus notas, que hacen que cada escala sea unica,
si no tambin en la cualidad de los acordes que la conforman.
Ms de una vez me han preguntado cmo deducir la tonalidad de una cancin, y mi
respuesta siempre termina siendo, sentido comn y prctica. Es difcil transmitir el cmo, pero
intentar ponerles algunos ejemplos lo ms claros y comunes posibles:
Ej.1

Para comenzar fijense que tenemos claramente dos cosas notorias en esta primer rueda de
acordes, la primera es el acorde de F mayor, si miran con detenimiento la tabla con las escalas
mayores vern que no tantas escalas disponen de la nota F natural (C, y las tonalidades con
bemoles), pero no solamente sabemos que es un F sino que sabemos tambien que es
un F mayor. Recuerden que dentro de la escala mayor solo tendremostres acordes
mayores, tres menores y un disminuido (ya hablaremos sobre esto ms adelante). Si
tomamos en cuenta estos tres acordes mayores que se presentan en el primer ejemplo
veremos que la nica escala quecoincide es la escala mayor de C.
Ej.2

En el ejemplo nmero 2 se presenta una tpica rueda de acordes en G mayor. Fijense que el
acorde de D esMAYOR, es decir que la tonalidad de C mayor es descartada ya que el acorde
de D en esta tonalidad es menor (ya que es el II grado de la escala). Si quisieramos probar la
escala de D mayor nos encontraramos con que elV grado de la escala sera un A MAYOR y
que la nota C no existira, pues el VII grado de la escala de D es C#. Es por eso que la nica
escala que se adapta a esta armona es la escala de G mayor.
Ej.3

En esta rueda aparece un acorde escrito con bemol (Bb). Esto hace que como primer
medida descartemos las tonalidades armadas con sostenidos. Luego podemos tomar
nuevamente los tres acordes mayores que aparecen e intentar hacerlos coincidir con la escala
adecuada. Comenzando por la escala de F mayor vemos que la suerte est de nuestro lado, ya
que coinciden perfectamente los acordes con esta escala.
Ahora bien, teniendo estos ejemplos en cuenta vean que encima de los acordes he escrito, no
solo la tonalidad a ala que pertenecen sino tambin los GRADOS que son dentro de la escala
cada uno de los acordes. Para qu puede servirnos sto? Nunca falta la ocasin en la
que al juntarnos a tocar con algn cantante la tonalidad de la cancin no le queda bien,

entonces hay que TRANSPONERLA a otra tonalidad; bien, si tomamos en cuenta que de una
cancin nosotros podemos
transformar los acordes en estructuras (colocando los grados encima)
el TRANSPONER una cancin comienza a ser ms fcil, ya que si la cancin comienza con
un I grado en la tonalidad de C (o sea el acordeC) al transponerla a la tonalidad de A
mayor, el primer acorde ser justamente A mayor (el I grado de la nueva escala). Les
dejo entonces un ejemplo:
Ej.4

Por ltimo llega el momento de la regla que utilizaremos para elegir en un primer momento las
escalas, esta regla dice asi:
Para tocar un tema en G mayor podremos utilizar la misma escala de la
tonalidad de la cancin (G mayor), y las escalas menor pentatnica y
pentatnica con blue note del VI grado de la escala, en el caso de G mayor,
escala de Em pentatnica.
El VI grado de la escala es llamado tambin relativo menor y es un grado de una gran
importancia ya que es el acorde tnica pero de tipo menor (ya que el VI ES menor). Por
lo tanto a la hora de tocar un tema en Cmayor podremos utilizar la escala de C mayor o la
pentatnica menor de A (VI grado de C). En F mayor utilizaremos F mayor o penta menor
de D (VI grado de F), etc
Tengan en cuenta que esto es solo el principio de las reglas armnicas, no hemos explicado
ni una excepcin a la regla, y para ser sincero, la mayora de las canciones suelen tener ms
de una excepcin a la escala (acordes que no pertenecen naturalmente a la tonalidad, pero que
cumplen importantes funciones).
Obviamente con el paso del tiempo iremos develando estas excepciones para seguir
comprendiendo la armona, hasta que puedan sentirse cmodos y confiados en los anlisis de
las canciones que quieran tocar.
Espero que les sirva de ayuda para comenzar a entender, al menos en principio, como
encontrar las primeras esacalas y espero
vuestros comentarios, sugerencias, propuestas y dudas ya saben, no se
desanimen, a tocar y a disfrutar!
Hola!
Para esta clase de Armona en el nivel principiante les he preparado un

tema clsico de John Lennon:Imagine

En base a esta cancin he optado por hablar un poco de la mano derecha a la hora de
acompaar, siempre utilizando el rasgueo o rasguido, aunque originalmente la cancin
suena mejor con arpegios (pero esto ser un poco ms adelante).
He intentado tocarla de la forma ms neutra posible, sobre todo para que a
los guitarristas que estncomenzando no se les complique demasiado el tocar los
acordes siguiendo el pulso (el tiempo).
En la transcripcin les he dejado escrito los acordes de los que estn compuestos las
secciones de la cancin y la cantidad de pulsos que deben tocar aunque est escrito en
corcheas y si lo haceis tocar al Guitar Pro suena un poco feo, pero les puede servir como
una buena referencia.
Espero que a los guitarristas nveles les sirvan estos consejos, (y les guste la cancin!),
y como siempre quedo a la espera de
vuestros comentarios, dudas, reflexiones, peticiones e inquietudes.
Y ya lo saben si tienen una duda solo pregunten!
A tocar!

SEGUNDO RASGUEO
Hola!
En esta ocasin he optado por hacer una clase un poco especial hablaremos de
algunas pautas importantes de mano derecha en lo que respecta a los rasgueos (o
rasguidos ver clase anterior), y veremos algunos recursos interesantes en lo que
respecta al armado de acordes con cuerdas al aire; y todo eso lo haremos en base a
una cancin original!
Esta cancin es de un artista llamado The Child (o Nick Shinder), que es uno de mis
favoritos comosongwriter (cantautor?). Viviendo aqu, en Barcelona, he tenido la
oportunidad de trabajar con l en un par de ocasiones (ahora se encuentra viviendo
en Londres) y puedo asegurarles que es un artista de gran talento ycreatividad. Por
todo esto me parece que el trabajar una cancin de l ser una buena combinacin
denovedad y descubrimiento para ustedes (la buena msica nunca sobra!).
En un principio les mostrar la cancin tocando la guitarra rtmica, luego hablar sobre los
acordes (mano izquierda) y luego sobre el rasgueo (la mano derecha). Como siempre: mucha

paciencia al trabajar ambas manos, recuerden que siempre es mejor trabajar

lentamente y bien a rpido y mal ;)
Por ltimo les dejo la transcripcin en GP5, jpg, etc.. y lo mejor de todo:
la pista sin la guitarra rtmica para que practiquen.
Espero vuestros comentarios, sugerencias, peticiones y dudas, a practicar!
Aqu van algunos lugares donde pueden empaparse en ms msica de The Child, que lo
disfruten!
Myspace/thechildbarcelona
Animasongs

COMO SE FORMAN LOS ACORDES

Hola!
Para esta clase de Armona en el nivel principiante nos ocuparemos de un tema que genera
infinidad de dudas (al menos por las preguntas que van dejando en el sitio), esto es el por qu
los acordes se llaman como se llaman, o dicho de otra manera, cmo se arman los
acordes
Para esto debemos tener claro algunos conceptos importantes en lo que respecta a
los intervalos; aqu les dejo la tabla de intervalos hasta la 8va:

COMO SE FORMAN LOS ACORDES PARTE 2

Hola!
En esta clase de Armona en el nivel principiante continuaremos con lo visto en la clase
pasada (Cmo se forman los acordes? Parte 1), pero esta vez nos ocuparemos de
los acordes de 7ma (algo que suele generar muchas dudas). Para comprender bien
el cmo se forman estos acordes es muy importante que hayanentendido la clase
pasada donde hablamos de los intervalos y tradas mayores y menores.

Como se ver a lo largo de la clase nos ocuparemos de acordes compuestos por 4

notas (hay gente que les dice cuatradas, yo encuentro el trmino paradjico asi que les
digo acordes de 4 notas :p )
Aqu les dejo algunos diagramas de acordes de sptima con el bajo en 6ta, 5ta y 4ta
cuerda:

COMO SE FORMAN LOS ACORDES PARTE 3

Hola!
Y llegamos a nuestra ltima clase (durante un tiempo) en lo que respecta a formacin de
acordes; en esta ocasin me he centrado en los acordes derivados de la modificacin
del intervalo de 5ta (5ta aumentada,5ta disminuida).
De esta combinacin obtendremos dos tradas y dos acordes de sptima (vean
la clase y sabrn cules ;) ).
Aqu les dejo los diagramas, al costado de el ttulo del acorde entre parntesis les he escrito
las formas ms comunes de encontrar los acordes en un cifrado

americano standard; como ven la mayora de los acordes tienen mltiples formas de ser
escritos:

DOMINANTES SECUNDARIOS

A la hora de hablar de Dominantes secundariosser bueno revisar previamente

algunos conceptos bsicosde armona que deberemos tener en cuenta:
El conocimiento de las funciones de los acordes dentro de la escala mayor

(y en la msica en general).
Los tipos de tradas y/o acordes de sptima que conforman dicha
escala.

El crculo de 5tas diatnico descendente.

Teniendo esto en consideracin despejaremos los distinos puntos de uno en uno

SOBRE LAS FUNCIONES DE LOS ACORDES

En este punto intentar NO dar una definicin demasiado terica de las diferentes funciones
armnicas sino darles el concepto general de las mismas sin entrar en detalles como las
estructuras de los acordes o los movimientos de voces (que explicaremos ms adelante).
Las diferentes funciones armnicas estn definidas por la tensin que generan cada
uno de los diferentes acordes de la escala dentro de un contexto (una progressin de acordes,
una rueda armnica etc)
Ahora bien, de qu forma podremos escuchar esta tensin?Intenten hacer este ejercicio:
1.
Toquen el acorde de G mayor un par de veces; ahora la sensacin de tocar
ese acorde ser la de relajacinya que al no colocar ningn otro acorde nuestro
odo lo reconocer como la tnica de la escala (el grado nmero I de la escala
mayor de G). Por otro lado al estar solo no genera ninguna sensacin de querer
progresar hacia otro acorde distinto (naturalmente podremos colocar otros acordes
despus, pero si no lo hacemos no pasa nada!)
2.
Ahora toquen el G un comps y coloquen luego un comps de C
detenganse en el C. En este punto es bueno sentir qu opciones genera este
acorde de C (es el IV grado de la escala mayor de G). Podra regresar el acorde
de G? Podra progresar al D? Podra ir a otro acorde perteneciente a la escala.
Digamos que el IVgrado genera algo de tensin ya que al aparecer en la
progresin tiende a generar movimiento.
Es decir que, en este caso, el acorde de G (I) no tiene tensin ya que al tocarlo no
nos condiciona a colocar otro acorde luego; sin embrago al colocar el C (IV) la cosa
cambia ya que nuestro odo tiende a pedirnos, o bien regresar al G, o bien tocar
otro acorde
3.
Ok! Ahora toquemos un comps de G, uno de C y uno de D (V)
detengamos en el D lo que nuestro odo escucha luego del D es otra vez el
acorde de G . Es decir que el D (V) genera la tensin necesaria para que
nosotros escuchemos el acorde siguiente antes de que aparezca!
Teniendo estas referencias auditivas podremos definir las funciones armnicas en tres tipos:

TONICA: Son acordes estables, es decir, que no generan movimiento; por

lo general se utilizan para dar por terminada una rueda (por ej. el ltimo acorde de
una cancin). Al ser estables no nos obligan a progresionar. Dentro de la escala
mayor son:

con respecto al III grado les dir que es un tnica un poco particular (ya hablaremos de l)

Ntese que el I grado es un acorde de mayor y el VI y III son menores, es decir que
las funciones de los acordes nada tienen que ver con la cualidad del acorde utilizado (da
igual que sean mayores o menores, loimportante ser el grado de la escala que es)
SUBDOMINANTE: son acordes que tienen algo de tensin, es decir que
generan algo de movimiento y por lo tanto son ms inestables que los tnica. No
llegan a tener toda la tensin posible pero nos sugieren progresionar.
Dentro de la escala son:

DOMINANTES: son acordes que tienen toda la tensin posible, es decir

que son generadores de movimiento y por lo tanto son ms inestables. Este
tipo de acordes nos obligan a progresionar. Dentro de la escala son:

digamos que el VII grado es un caso particular ya que en algunos casos lo terminaremos
utilizando como SUBDOMINANTE (en tonalidades menor por ejemplo)
Debemos hacer notar que el trmino DOMINANTE tiene una acepcin ms aparte de
definir los acordes que generan el mayor movimiento posible; el
trmino DOMINANTE tambin lo utilizamos para nombrar al acorde de 7ma; esto ocurre
debido a que la propia estructura del acorde (1 3 5 b7) (ver formacin de
acordes) contiene un intervalo de 5ta disminuida (b5) entre la tercera mayor del acorde
(3) y la sptima menor (b7), a este intervalo de b5 se lo denomina tritno = tres tonos
= 5ta disminuida que es el intervalo generador de tensin.
En resumen, es importante recordar que tendremos un acorde generador de
tensin ms all del grado de la escala sobre el que trabajamos (los
dominantes que se dan naturalmente en la escala son el V y VII), es decir que
cuando necesitemos generar tensin podremos recurrir a un acorde de 7ma
para que cumpla esta funcin.
SOBRE LOS TIPOS DE TRIADAS Y ACORDES DE SPTIMA
Con respecto a este tema les dejo un cuadro que se explica por si solo (el cmo obtenemos
este resultado ser parte de una clase posterior que se llamar armonizacin de la
escala)

SOBRE EL CIRCULO DE 5tas.

El tercer y ltimo paso ser relacionar la informacin anterior con el crculo de 5tas
diatnico descendente (para los que no lo han estudiado es vital entenderlo previamente
para poder seguir adelante con la explicacin)
Para relacionar esta informacin debemos tener en cuenta que los acordes dominantes tienden
a resolver una5ta justa por debajo (o una 4ta justa por arriba), de hecho tienden
a moverse exactamente IGUAL que el crculo de 5tas!
Sabiendo que los dominantes tienden a moverse de esta manera podemos empezar a
sospechar algunas cosas interesantes
RESUMEN: todo acorde de la escala mayor podr transformarse en
dominante (acorde de 7ma) si:
*Queda bien (s, aunque no lo crean funciona!)
*Si el acorde al que precede es el siguiente en el crculo de 5tas de la tonalidad.

Este ltimo punto suele generar muchas dudas porque la definicin es

algo abstracta cuando no se manejan algunos cdigos, para esto ejemplifiquemos la
situacin. Los ejemplos sern dados sobre la escala de C mayor..

Como se ve en el ejemplo en el primer comps tenemos el I grado de la escala que ya

definimos como una acorde TNICA, pero en los pulsos 3 y 4 del comps este I grado se
transforma en I7 es decir que lo estamostransformando en un acorde
dominante, ergo, que genera tensin pero por qu?
Bsicamente el acorde que le sigue queda una 5ta por debajo y de hecho es el que le
seguira naturalmente en el crculo de 5tas diatnico, esto significa que al transformar el I grado
en un acorde de 7ma estaremos generando la sensacin momentanea de que el I grado es un
dominante que genera tensin sobre el IV(recordemos que el unico acorde dominante que
existe naturalmente en la escala es el V). Es por eso que la manera de definir el dominante
secundario ser la de V del IV
V/IV en este caso.
Teniendo en cuenta que todos los acordes de la escala
podrn transformarse en dominantes podemos armar el siguiente cuadro:

Como se ve en dicho cuadro no tendremos ningn dominante secundario que apunte al VII ya
que si siguieramos el camino inverso nos dariamos cuenta que el dominante que nos

conducira al VII (Bm7b5 en el caso de C mayor) sera el acorde de F#7 y como bien
sabemos el F# no pertenece a la escala de C, es decir que por lo tanto no existe un dominante
secundario llamado V/VII.
RESUMEN GENERAL
*La caracteristica principal de los acordes de tipo dominante (acordes de
7ma) es la tendencia a resolver una quinta justa hacia abajo (o una 4ta
justa hacia arriba)
*Las resoluciones de los acordes dominantes nos conducirn a cualquier
acorde (m7, maj7, 7, m7b5) cuya tnica se encuentre una 5justa por
debajo excepto al acorde disminuido 7ma.
*Cuando un dominante secundario resuelve de la forma esperada (es decir,
resuelve en el grado sobre el que est generando la tensin) se le
colocar una flecha para indicar ese tipo de resolucin. Si no resuelve de
la forma esperada se lo pondr entre parentesis. (para todos aquellos que
quieran aprender a analizar temas)
Ahora bien, teniendo en cuenta los dominantes secundarios podremos explicar una gran
cantidad de situaciones armnicas bastante frecuentes que seran imposibles de analizar sin
contar con estos datos
He intentano buscar dos canciones de msica popular, (no jazzistica que es donde ms
encontramos estos recursos), un tema de Andres Calamaro llamado Flaca (del
disco Honestidad brutal) y uno de George Harrison (solo es la parte A de la cancin)
llamado Something (del disco Abbey Road de The Beatles)
A pensar!

Por cierto les deseo a todos una feliz navidad del 2008 y mis mejores deseos para el ao que
entra, gracias por estar ahi, y a darle duro!
Felicidades!!

NOVENAS ONCENAS TRECENAS

Hola!
Para esta clase de Armona en la seccin Principiante les he preparado la continuacin
lgica de losIntervalos: las extensiones y alteraciones.
Este es un tema que est (por las preguntas que me llegan) trayendo muchas dudas; aqu les
dejo una tablaque pueden utilizar para encontrar estos intervalos que aparaecen una vez
pasada la octava

Tambin les dejo algunos ejemplos de acordes tanto extendidos como alterados; estos
ejemplos estn divididos en tres familias: mayores, menores y dominantes.
Sobre del uso de los mismos no se apresuren ya que en la prxima clase de la seccin
hablaremos (al fin) de los modos griegos (donde se entender para qu sirven
estas 9nas 11nas y 13nas).
Mientras tanto intenten tocarlos para descubrir nuevas sonoridades como siempre espero
sus dudas,sugerencias, peticiones y propuestas a tocar!!!

LOS MODOS GRIEGOS

Hola!
Para esta clase de Armona en la seccin principiante vamos, por fin, a hablar sobre los
famosos Modos Griegos
Como ya les anticip este es un tema que genera muchisimas dudas y que, para
comprenderlo, nos exige un conocimiento terico claro en lo que respecta al uso de los
intervalos y las extensiones y alteraciones (si no tienen esto claro lo mejor es revisar
estas clases primero).
Una vez teniendo esto claro, podremos seguir adelante con la clase; aqu les dejo dos
cuadros que utilizaremos a lo largo de la explicacin, de ser posible
intenten imprimirlos para tenerlos a la vista:

Una cosa importante es que la clase es MUY larga (jejeje ;) ).Realmente intent hacerla
ms corta pero me fueimposible ya que la explicacin del tema hace que deba hacer
referencia a clases anteriores en ms de una ocasin, asi que antes de sentarse a ver sepan
que necesitarn unos cincuenta minutos para verla completa
Otro detalle es que esta clase es la explicacin de los modos, no una clase
para practicar modos (o para hablar de lo que significa tocar modal) para eso ya habr
clases posteriores
Espero que esta clase les sirva para poner un poco de luz en este tema
Como siempre espero
vuestras preguntas, comentarios, sugerencia y dudas, a practicar!