FORMATOS DE PRODUCTOS

DE LA SEXTA SESIN DEL

CONSEJO TCNICO ESCOLAR
ABRIL 2016
*** PREESCOLAR***

Productos:
Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un
calendario de 185 o 200 das.
Propuesta de fechas para las sesiones de Consejo Tcnico Escolar durante
el ciclo escolar 2016 2017.
Estrategias de comunicacin a la comunidad escolar.
Lista de iniciativas pedaggicas que se implementarn con los alumnos
con mayores necesidades de apoyo.
Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los
alumnos que requieren mayor apoyo.
Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.
Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar
durante mayo.
Visita: http://educacionprimaria.mx/

&

http://materialeducativo.org/

Si compartes el material favor de respetar los crditos correspondientes de estos formatos.

1.- Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir

entre un calendario de 185 o 200 das.
Las implicaciones que tendr para toda la comunidad escolar elegir un calendario de
185 das ampliando la jornada laboral y cules si permanecen con el de 200 das.
Los argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 das.
Tengan presente que esta decisin debe estar orientada a la mejora del uso efectivo
del tiempo en las aulas y, por ende, al logro de los aprendizajes de sus alumnos.
Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de CTE durante el ciclo escolar 2016
2017. Propongan un da de la ltima semana de los meses de septiembre a junio
excepto en diciembre y abril.
Una estrategia de comunicacin para dar a conocer la propuesta de calendario
(incluyendo las sesiones ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016 2017
a la comunidad escolar.

Esbozo de implicaciones y argumentos:

2.- Propuesta de fechas para las sesiones de Consejo Tcnico

Escolar durante el ciclo escolar 2016 2017.
Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de CTE durante el ciclo escolar 2016
2017. Propongan un da de la ltima semana de los meses de septiembre a junio
excepto en diciembre y abril.

Imagen tomada de la RED, solo se muestra de manera educativa e informativa.

3.- Estrategias de comunicacin a la comunidad escolar.

Una estrategia de comunicacin para dar a conocer la propuesta de calendario
(incluyendo las sesiones ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016 2017
a la comunidad escolar.

4.- Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de

los alumnos que requieren mayor apoyo.

XXXXX
XX
XXXXX
XX

XXXXX
XX
XXXXX
XX

XXXXX

Otros indicadores
propuestos por el
docente

Falta constantemente

Recomendaciones en el
reporte de evaluacin.

No se involucra en clase

Requiere apoyo en
pensamiento matemtico

Observaciones

Situacin de mis alumnos con

relacin a: (Indicadores)

lenguaje y comunicacin Requiere apoyo en el

No.

Alumnos

Grado y grupo:

Iniciativas
pedaggicas para
alumnos que
requieren mayor
apoyo para ser
promovidos al
siguiente ciclo
escolar.
Registrar su
participacin en la
lectura comentada
todos los das. Continuar
con el proyecto de
Escribe un cuento y la
revisin de sus
producciones entre
pares.

Registrar su
participacin en la
lectura comentada
todos los das.
Continuar con el
proyecto de Escribe
un cuento y la
revisin de sus
producciones entre
pares.
Asignarle alguna
comisin especial en
el grupo (jeda de
equipo) que motive su
asistencia regular a
clases.
Trabajar con material
concreto los
conceptos y
operaciones
matemticas bsicas.
Registrar su
participacin en la
lectura comentada
todos los das.
Se acompaar de

XX
XXXXX
XX

Total

XXXXX
XX
XXXXX
XX

manera individual en
el aula por la docente
de USAER y se le
asignarn actividades
complementarias para
trabajar en casa.
Entrevista con los
padres de familia para
solicitar su apoyo en
dar seguimiento a las
tareas.
Trabajar de manera
individual sobre los
aspectos en que
requiere apoyo y
monitorear las
actividades
complementarias que
se le asignarn para
trabajar en casa.

5.- Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago

educativo.

Grado y
Grupo

1 A
2 A
3 A

Total

Concentrado de alumnos
Identificados con mayores necesidades de apoyo:
Jardn de Nios:___________________________________
Lenguaje y
Pensamient
No se
Dificultad
Falta
comunicaci o
involucra en para
constantem
n
matemtico clase
autorregula
ente
rse o
relacionarse

Primer Grado
Lenguaje y
comunicacin

Pensamiento
matemtico

Dificultad para
autorregulars
eo
relacionarse

Aula

Descripcin de
experiencias,
acontecimientos
, seres y
objetos.
Expresin de
sentimientos.
Elaboracin de
predicciones.

Asegurarse que
todos los nios
comprendan la
pregunta o el
reto.

Se practican
juegos de mesa
tradicionales
donde se
pueden ganar,
perder o es
necesario
esperar turno
por ejemplo
lotera, dominio,
las estatuas de
marfil o la rueda
de San Miguel.

En la escuela

Lectura
placentera. Se
leen cuentos
ambientados y
se escenifican
las lecturas en
abril

Entre
maestros
Padres de
familia
En otros
mbitos
escolares:
Asesora
tcnica
Materiales e
insumos

Ausentismo

Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar durante
mayo.
Prioridad / Diagnstico

Estrategia:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXX
Entre Maestros (Desarrollo de capacidades tcnicas)

En la Escuela (Organizacin y funcionamiento escolar)

Con los Padres de Familia (Participacin de los padres de familia)

Con los Padres de Familia (Participacin de los padres de familia)

Para medir avances (Evaluacin interna)

Asesora Tcnica (Solicitud de asesora tcnica)

Materiales e insumos educativos (Gestin de materiales e insumos educativos

Ejercicio de los recursos):