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SIMULADO
Ol! Nesse simuladinho vamos estudar as obras de Paulo Freire Pedagogia da Autonomia e
de Maria Teresa gler Mantoan Incluso Escolar: O que ? Por qu? Como fazer?.
1) O educador democrtico no pode negar-se o
dever de, na sua prtica docente, reforar a capacidade crtica do educando, sua curiosidade, sua
insubmisso. Uma de suas tarefas primordiais
trabalhar com os educandos a rigorosidade metdica com que devem se aproximar dos objetos
cognoscveis. E esta rigorosidade metdica no
tem nada que ver com o discurso bancrio meramente transferidor do perfil do objeto ou do
contedo. (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa.
Paz e Terra: 1996, p. 26). Nesse sentido, a funo
da escola transformar o educando possibilitando-lhe aprender criticamente, porque:
A) faz parte das condies em que ensinar simplesmente transferir conhecimentos a educandos.
B) o educador aquele que sabe. Cabe a ele dar,
entregar e transferir seus conhecimentos aos alunos.
C) quem ensina deve ter competncia e dominar
todos os saberes e quem aprende objeto de
quem ensina.
D) nessas condies, necessrio que os educadores e educandos sejam sujeitos criadores, instigadores,inquietos e ajam com rigor e persistncia.
Desse modo, aprender um contnuo permanente
em que educadores e educandos experimentam a
produo de novos saberes.
E) possvel se tornar um leitor crtico da realidade, a partir dos ensinamentos dos professores,
porque o aluno memorizador fala de seus conhecimentos como se estivesse recitando de suas
memrias aquilo que aprendeu, isto , repete o
que ouviu do professor, mas raramente ensaia
algo pessoal
2) No h docncia sem discncia, as duas se
explicam e seus sujeitos apesar das diferenas que
os conotam, no se reduzem condio de objeto
um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e
quem aprende ensina ao aprender. Por isso, do
ponto de vista gramatical, o verbo ensinar um
verbo transitivo-relativo. Verbo que pede um objeto direto alguma coisa e um objeto indireto
a algum (FREIRE, Pedagogia da Autonomia,
2005).
GABARITO:
1D, 2D, 3D, 4C, 5B, 6C, 7D, 8B, 9C.