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Universidad Autnoma de Nuevo Len

Preparatoria 23
Materia: Artes
Nombre de la actividad:
Secuencia Didctica etapa 4
Alumno: Pedraza Bolvar Alexis Uriel

1801776

Grupo: 205

MAESTRO: Lic. Ernesto Padilla

Santa Catarina, NL a 30 de abril del 2016

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Introduccin
En esta ltima etapa corresponde a la msica, se analizaran
aspectos que hacen de esta arte uno de los ms conocido, ya
que busca mediante su anlisis comprender la races de una
comunidad, su estilo de vida y sus tradiciones. Mediante la
msica las sociedades de expresan y se dan a conocer ante el
resto del mundo, fusionando con ella elementos como
instrumentos musicales, ritmos caractersticos, melodas y
armonas.
Los subtemas que comprenden esta etapa, pretenden
acercarte al mundo de la msica de una forma sencilla,
reconociendo el ritmo en cualquier parte, identificando la
meloda y la armona en diferentes sonidos que nos ofrece no
solo la naturaleza, sino tambin los instrumentos musicales.

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ndice
Actividad Diagnostica

p.4

Actividad de Adquisicin del conocimiento

p.5

Actividad de Aplicacin

p.7

Actividad de meta cognicin

p.8

Actividad Integradora

p.9

Glosario

p.10

Conclusin

p.11

Bibliografa

p.11

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Actividad Diagnostica
1. Realiza una lluvia de ideas
sobre los ritmos e
instrumentos musicales ms
conocidos por los
estudiantes: Guitarra, piano,
teclado, batera, trompeta,
violn, triangulo, flauta, arpa,
bajo, etc.
2. Ritmos musicales ms
conocidos: Rap, jazz, rock, banda, msica clsica, electrnica,
pop etc.
3. Ideas principales de la lectura Origen de la msica
Msica, del griego al arte de las musas, es segn la definicin
tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente
una combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los
principios fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo
mediante la intervencin de complejos procesos psicofsicos.
Definicin de la msica
Las definiciones parten desde el seno de las culturas y as el
sentido de las expresiones musicales se ve
afectando por cuestiones psicolgicas,
sociales, culturales e histricas. Una
definicin bastante amplia determina que
la msica es sonidos organizados (Segn
una formulacin perceptible, coherente y
significativa)
Hoy en da es frecuente trabajar con un concepto de msica
basado en tres atributos esenciales: utiliza sonidos, es un producto
humano (y en sentido artificial) y predomina la funcin esttica.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en la
Enciclopedia de Diderot, despus recogidas en su Diccionario de la

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msica, lo defini como arte de combinar sonidos de manera

agradable al odo La definicin ms habitual en los manuales de
msica se parece bastante a esta: la msica es el arte del bien
combinar los sonidos en el tiempo.
Algunos eruditos han definido y estudiado la msica como un
conjunto de tonos ordenados de manera horizontal (meloda) y
vertical (horizontal). Este orden o estructura que debe tener un
grupo de sonidos para ser llamados msica.

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Actividad de Adquisicin del Conocimiento

Resumen de la Lectura La msica Distingue el or

del escuchar
El or de refiere al acto fsico de percibir un fenmeno sin
poner atencin. El escuchar hace referencia al acto fsico
y mental de percibir un fenmeno sonoro
conscientemente.

Identifica cuales son los sonidos naturales y

artificiales
Entre los sonidos que podemos escuchar, unos son
productos por fenmenos naturales, ajenos a toda
actividad humana; otros son artificiales resultado de
mltiples circunstancias derivadas directa o
indirectamente de la vida del hombre.
Describe las 4 cualidades del sonido y la
importancia del silencio dentro de la msica.

Tono o altura (sonidos agudos o graves), intensidad o

fuerza (sonidos fuertes o dbiles), timbre o color (sonido
propio de cada instrumento musical o fuente sonora) y
duracin (sonido con mayor o menor duracin). El silencio
como el sonido tambin forma parte de la msica.

Explica el concepto de la msica y analiza cmo

estn clasificados los instrumentos musicales.
La msica es una secuencia organizada de sonidos que
nos producen una impresin armoniosa, o el arte de
combinar sonidos de un modo agradable al odo
expresando a menudo emociones, sentimientos, ideas
etc.
Los instrumentos musicales los clasificamos segn la
forma de
producir
los
sonidos.

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Los hay de acuerdas (guitarra violn, contrabajo) de

viento (flauta, saxofn, trompeta), de percusin (platillos,
tambor, triangulo) y electrnicos (sintetizadores, guitarras
elctricas, computadoras etc.)

Distingue los elementos de la msica: ritmo,

melodas y armona.

El ritmo es el ms antiguo elemento musical. Lo entramos

por doquier en la naturaleza: la respiracin, el latir del
corazn etc.
Meloda es la sucesin de sonidos con expresivo.
Diferentes principalmente por su altura, intensidad y
duracin.
Definimos la armona como el arte que estudia la
formacin y encadenamiento de sonidos simultneos.

Identifica como est estructurada la msica.

La estructura de la msica es parecida a la estructura de

cualquiera arte. Es simplemente la organizacin
coherente del material (del sonido en este caso). La
msica es un diseo snico.

Expresa tu opinin con respecto al tema de la

diversidad musical y maneja ejemplos.

Podemos hablar tambin de msica popular (rock, jazz,

cumbia) y de msica clsica (Mozart, M.M. Ponce, msica
electroacstica) Existe una infinita posibilidad de hacer
msica)

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Actividad de Aplicacin
1. Realiza una grabacin dividida en 3 partes: uno en que
le pongas sonidos producidos por la actividad humana,
sonidos naturales y sonidos de 5 instrumentos musicales
LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=FyWJrhWjHBY

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Actividad de metacognicin
1. Narra en forma escrita tu afinidad a un gnero musical o
un instrumento musical determinado.

Identifica los gneros musicales que existen.

Blues Boleros Clsica Country Cumbia Dance Electrnica

Flamenco Folclore Heavy metal Hip-hop Jazz Latina
Mambo Opera Pop Punk Rap Blues Boleros Clsica
Country Cumbia Dance Electrnica Flamenco Folclore
Heavy metal Hip-hop Jazz Opera Pop Punk Rap Reggae
Reggaetn Religiosa Rock y otros mas.

Distingue los instrumentos musicales.

De percusin: tambor militar, batera de jazz, maracas,

bongos cubanos, timbales criollos, platillos de mano.
Electrnicos: Teclado, guitarra elctrica, sintetizador.
De viento: clarinete, trombn, trompeta, acorden, flauta
y saxofn.
De cuerda: Piano, arpa, violn y cuarteto de cuerdas.

Reflexiona sobre el tema de la msica y tu gusto

personal sobre gnero o instrumento determinado.
Bueno la verdad la msica me gusta y en este tema vi los
instrumentos y como son los sonidos, melodas y ritmos.
Bueno yo no tengo gnero favorito en especial, me gusta
toda la msica, menos el reggaetn, msica religiosa y
otras pocas, solo con que tenga un buen ritmo y meloda,
mi instrumento favorito seria la guitarra y el piano.

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Actividad Integradora
1. Ensayo donde expongas tu punto de vista sobre como la
cultura de una comunidad o un pas influye en el tipo de
msica que crean y escuchan.

Define la cultura y su influencia en la sociedad.

La visin histrica de la msica representa las

mentalidades colectivas de espacios y tiempos diferentes,
como construccin de identidades heterogneas a partir
de la comercializacin, difusin e interpretacin, en base
a formato de continuidad histrica con ritmos, meloda y
armonas en los actos de ritualidad cotidiana o religiosa.
La intencionalidad de hacer de la msica un objeto de
estudio de la historia cultural, precisa tomar en cuenta la
msica local que adopta nomenclaturas snicas de
representacin colectiva.

Reflexiona sobre la propuesta musical y la cultura

de tu pas de origen.
La diversidad cultural de Mxico permite que existan
gneros musicales tan diversos como su misma gente. La
adopcin de instrumentos musicales de otros pases
permite que la produccin musical sea rica y agradable
para las personas que la escuchan. En Mxico la msica
representa un estmulo importante para realizar cualquier
actividad, desde tareas sencillas hasta trabajos pesados.
Queda en sus habitantes conservar y enriquecer la
cultura musical. Hay algunos que son ms populares que
otros.

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Glosario
Ritmo: Forma de sucederse y alternar una serie de sonidos que se
repiten peridicamente en un determinado intervalo de tiempo,
especialmente la manera en que se suceden y alternan en una obra
artstica los sonidos diferentes en intensidad
Armona: Equilibrio, proporcin y correspondencia adecuada entre
las diferentes cosas de un conjunto.
Bajo: En el mbito de la msica moderna, se denomina as al
contrabajo elctrico. Tambin se le llama guitarra baja.
Meloda: se utiliza para designar a un conjunto de sonidos que estn
unidos o agrupados de una manera especial en torno de un objetivo:
construir un sonido ms complejo
Guitarra: Instrumento de cuerda rasgada o punteada. De origen
dudoso, pues no queda claro si su procedencia es rabe, grecolatina
o simple evolucin de otros instrumentos medievales. Hacia el siglo
XIV se distingua entre guitarra latina y guitarra morisca. De
Espaa pasa posteriormente a Italia, Francia e Inglaterra. Este
instrumento se utiliza tanto en el papel de solista como para
acompaar y para l han escrito compositores como Hummel,
Bocherini, Paganini, Schubert, Falla, Heitor-Villalobos, etc.
Piano: Instrumento de cuerda percutida y teclado, resultado de una
larga evolucin de otros antiguos instrumentos. En el instrumento
modelo, el teclado consta de 88 teclas y el instrumento consta de
dos pedales, que actan sobre las cuerdas y el mecanismo, para
producir algunas variaciones en el sonido, apagndolo o alargndolo.
Algunos pianos de estudio tienen un tercer pedal, que acta como
sordina. El instrumento que actualmente utilizamos tiene una gran
capacidad expresiva.
Funcin esttica: Es la funcin principal en poemas, novelas, obras
de teatro y canciones. Tambin es una de las principales funciones
en los refranes. Esta funcin, al igual que la representativa, se centra
en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y no en su
contenido.

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Conclusin
En esta etapa vimos los temas de la msica, al principio
pudimos entender cosas fciles como sonidos graves y
agudos, adems de la clasificacin de los instrumentos
musicales que son de cuerda, percusin, de viento, etc.
tambin vimos los elementos de la msica que son ritmo,
meloda y armona, as para hacer un trabajo excelente el
final de la etapa 4 y haber entendido todo sobre la msica
y sus ramas.
Pues de este tema se puede concluir que la musica puede
llegar a tanto, que hay personas que dependen de la
musica, la musica significa muchas cosas para las
personas y no es solo escucharla, es tambien saber que es
un modo de aprendizaje, es cultura y que cada persona
puede identificarse con ella, la musica tiene muchos
significados, la melodia, la letra y todo lo dems se acopla
con lo que es cada persona, pero tambien podemos
observar su evolucion, desde lo mas tranquilo se puede
llevar hasta lo que es lo mas loco, y su evolucion ayuda
tambien a la evolucion de los aparatos reproductores que
cada da nos lleva a la facilidad, podemos observar la
evolucion desde un grandisimo disco de vinilo hasta un cd
que podemos introducir variedad de canciones, pero la
musica para algunos no tienen cosas buenas tambien
existe lo negativo, y es que para algunos es contaminacin
auditiva, tambien la musica en las letras de las canciones
pueden decir mucho, puede afectar bastante en un
lenguaje, pero lo que nos lleva a la musica es a
identificarnos y nosotros sentirnos inspirados y crear
nuestra propia melodia, nuestra propia letra y sentirnos en
cada cancin.
Bibliografas.

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http://historiadelamusica80.blogspot.mx/p/conclusiones.ht
ml
http://www.monografias.com/trabajos94/musica-comoinfluencia-patrones-comportamiento-del-serhumano/musica-como-influencia-patronescomportamiento-del-ser-humano.shtml
..